[INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE]

[INSERIR NOME DO CURSO]

NOME DO ALUNO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO [INSERIR NOME DO ESTÁGIO]

Cidade
2024
 NOME DO ALUNO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO [INSERIR NOME DO ESTÁGIO]

Relatório apresentado à [inserir nome da

universidade], como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de [inserir nome
do estágio] do [inserir nome do Curso].

Cidade
2024
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS .........................................................4

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) ............5
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE ..........................6
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA ......................7
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC .............................................8
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE ............................9
7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE ............ 10
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS .. 11
9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA .......... 12
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR .......................................................................................... 13
11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA ............................................................ 14
12 RELATO DA OBSERVAÇÃO ............................................................................. 15
13 PLANOS DE AULA............................................................................................. 16
14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR ..... 17
15 RELATO DA REGÊNCIA ................................................................................... 18
16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR ........................................ 19
17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA .............................. 20
18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO ................ 21
19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA ........................... 22
20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR .. 23
21 PLANO DE AÇÃO .............................................................................................. 24
22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO
ESCOLAR25
23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO ........................................................................... 26
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 27
REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 28
 3

INTRODUÇÃO

Neste relatório, apresento os resultados do estágio realizado no 5º semestre, conforme

descrito no Plano de Trabalho. O objetivo principal deste material é detalhar as
atividades desenvolvidas, os contextos em que ocorreram, os motivos e métodos
empregados, bem como os resultados alcançados durante o período de estágio.
Durante o estágio, realizado no Sion Colégio, situado na Rua Limoeiro, 951, Jardim
Limoeiro, Arujá – SP, sob a supervisão da professora Paula Emeline da Silva Santos,
foram desenvolvidas diversas atividades de observação e prática docente, focadas no
aprimoramento das habilidades pedagógicas e na compreensão das dinâmicas
escolares.
As atividades foram realizadas com o propósito de integrar teoria e prática, permitindo
uma análise crítica do ambiente educacional, das metodologias de ensino aplicadas e
das interações entre alunos e professores. O estágio foi conduzido ao longo do
semestre, em horários variados, conforme a programação estabelecida pela escola.
Os resultados obtidos incluem uma compreensão aprofundada das práticas
pedagógicas, a identificação de estratégias eficazes de ensino e a observação de
desafios enfrentados no ambiente escolar. Estes resultados são apresentados de
forma detalhada nas seções seguintes deste relatório.
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Conforme estipulado no Plano de Trabalho, foram realizadas leituras obrigatórias que
subsidiaram a prática e reflexão durante o estágio. Este texto apresenta uma análise
crítica dessas leituras, explorando suas contribuições para a formação docente.
As leituras obrigatórias abrangeram temas fundamentais para a educação, incluindo
metodologias de ensino, gestão de sala de aula, desenvolvimento infantil e políticas
educacionais. Cada leitura proporcionou insights valiosos que foram aplicados na
prática de estágio, enriquecendo a compreensão teórica e prática do ambiente escolar.

A primeira leitura, "Metodologias Ativas na Educação", destacou a importância de

estratégias que promovem a participação ativa dos alunos no processo de
aprendizagem. Durante o estágio, observei e apliquei técnicas como a aprendizagem
baseada em projetos e a sala de aula invertida, que mostraram ser eficazes no
engajamento dos alunos.
Outra leitura relevante foi "Gestão de Sala de Aula: Teorias e Práticas", que forneceu
ferramentas práticas para a manutenção de um ambiente de aprendizagem produtivo e
organizado. A aplicação desses conceitos no estágio ajudou a observar diferentes
abordagens de gestão utilizadas pelos professores e a refletir sobre suas implicações.
Além disso, o estudo do "Desenvolvimento Infantil e Educação" ofereceu uma
compreensão profunda das etapas de desenvolvimento dos alunos, permitindo adaptar
as práticas pedagógicas às necessidades específicas de cada faixa etária. Esta leitura
foi fundamental para a análise crítica das estratégias de ensino observadas.

Por fim, a leitura sobre "Políticas Educacionais no Brasil" proporcionou uma visão
ampla das diretrizes que orientam a educação no país, contextualizando as práticas
observadas durante o estágio dentro do cenário educacional brasileiro.
2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
O Projeto Político Pedagógico (PPP) do Sion Colégio foi analisado conforme as
diretrizes do Plano de Trabalho, com o objetivo de compreender os princípios e
objetivos que norteiam as práticas educativas da instituição. Este texto apresenta uma
síntese dessa análise, destacando aspectos-chave do PPP e sua implementação na
prática escolar.
O PPP do Sion Colégio enfatiza a formação integral do aluno, visando não apenas o
desenvolvimento acadêmico, mas também a formação cidadã e ética. A análise revelou
um compromisso com a inclusão e a diversidade, promovendo um ambiente
educacional que respeita as diferenças e valoriza a individualidade de cada aluno.

A metodologia de ensino descrita no PPP destaca a importância de práticas

pedagógicas inovadoras e interdisciplinares. Durante o estágio, observei a aplicação de
projetos interdisciplinares que integravam diferentes áreas do conhecimento,
estimulando o pensamento crítico e a criatividade dos alunos.

Outro aspecto relevante do PPP é a ênfase na participação da comunidade escolar. A

análise revelou que o colégio promove diversas atividades que envolvem pais, alunos e
professores, fortalecendo a parceria entre escola e família. Durante o estágio, participei
de reuniões e eventos que evidenciaram essa prática colaborativa.

A gestão escolar, conforme descrita no PPP, é baseada em princípios democráticos,

com a participação ativa dos diferentes atores da comunidade escolar na tomada de
decisões. Esta abordagem foi observada na prática, com professores e alunos
contribuindo para a construção de um ambiente educacional participativo e inclusivo.

A análise do PPP também destacou a preocupação com a formação contínua dos

professores, incentivando o desenvolvimento profissional constante. Durante o estágio,
notei que o colégio promove workshops e capacitações regulares, refletindo o
compromisso com a qualidade do ensino.

Em resumo, a análise do PPP do Sion Colégio revelou um documento robusto, que

guia efetivamente as práticas pedagógicas e a gestão escolar, promovendo um
ambiente educacional inclusivo, participativo e inovador.
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE

O Plano de Trabalho Docente (PTD) é um documento crucial para a organização e

direcionamento das atividades pedagógicas ao longo do ano letivo. Ele abrange desde
os objetivos educacionais até as estratégias de ensino e avaliação, garantindo que o
processo de ensino-aprendizagem seja eficaz e alinhado com as diretrizes curriculares.
Este relato analisa o PTD da professora Paula Emeline da Silva Santos, do Sion
Colégio, destacando seus pontos fortes, desafios e sugestões de melhoria.

Objetivos Educacionais:
O PTD da professora Paula estabelece objetivos claros e mensuráveis, alinhados com
a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os objetivos são bem definidos,
abordando o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dos alunos. A professora
Paula enfatiza a importância de formar alunos críticos, autônomos e preparados para
os desafios contemporâneos.

Estratégias de Ensino:
As estratégias de ensino descritas no PTD são diversificadas e inovadoras. A
professora Paula utiliza uma combinação de métodos tradicionais e modernos,
incluindo aulas expositivas, trabalhos em grupo, projetos interdisciplinares e o uso de
tecnologias educacionais. Essas estratégias são projetadas para atender diferentes
estilos de aprendizagem e promover a participação ativa dos alunos.

Aulas Expositivas:
 Utilizadas para introduzir novos conteúdos e conceitos.
 Envolvem explicações detalhadas e exemplos práticos.
Trabalhos em Grupo:
 Focam no desenvolvimento de habilidades colaborativas.
 Incentivam a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento.
Projetos Interdisciplinares:
 Integram diversas áreas do conhecimento.
 Promovem uma aprendizagem contextualizada e significativa.
Uso de Tecnologias Educacionais:
 Inclui o uso de tablets, softwares educativos e plataformas de aprendizagem
online.
 Facilita o acesso a recursos adicionais e personaliza o ensino.
Cronograma e Planejamento:
O cronograma apresentado no PTD é detalhado e bem estruturado, com uma
distribuição equilibrada de conteúdos ao longo do semestre. As atividades são
planejadas de forma a garantir que todos os tópicos sejam abordados com a devida
profundidade e que os alunos tenham tempo suficiente para assimilação e revisão dos
conteúdos.

Avaliação:
Os instrumentos de avaliação utilizados pela professora Paula são variados e
abrangem avaliações formativas e somativas. Além de provas e testes tradicionais, o
PTD inclui autoavaliação, avaliações por pares e projetos, permitindo uma avaliação
mais holística e contínua do progresso dos alunos.

Provas e Testes:
 Avaliam o conhecimento adquirido em momentos específicos.
Autoavaliação:
 Promove a reflexão dos alunos sobre seu próprio aprendizado.
Avaliações por Pares:
 Incentivam o feedback construtivo entre colegas.
Projetos:
Permitem uma avaliação prática e aplicada dos conhecimentos.

Desafios e Sugestões de Melhoria:

Apesar da robustez do PTD, alguns desafios foram identificados. A integração de
tecnologias educacionais, por exemplo, enfrenta dificuldades devido à infraestrutura
limitada em algumas salas de aula. Além disso, a carga horária intensiva de algumas
disciplinas pode sobrecarregar os alunos.

Para melhorar o PTD, sugere-se:

Investimento em Infraestrutura Tecnológica:
 Melhorar o acesso a equipamentos e internet de alta velocidade.
Revisão da Carga Horária:
 Distribuir a carga horária de maneira mais equilibrada, evitando sobrecarga.
Formação Continuada dos Professores:
 Oferecer mais oportunidades de capacitação para os docentes, especialmente em
metodologias inovadoras e uso de tecnologias.
Conclusão:
A análise do Plano de Trabalho Docente da professora Paula Emeline da Silva Santos
revela um documento bem estruturado, com objetivos claros e estratégias
diversificadas que promovem um ensino de qualidade. Com algumas melhorias na
infraestrutura e na formação contínua dos professores, o PTD poderá alcançar ainda
mais eficácia na promoção do aprendizado dos alunos.
 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
A análise dos materiais didáticos utilizados no Sion Colégio foi realizada com o objetivo
de compreender sua adequação e eficácia na promoção da aprendizagem dos alunos.
Esta análise considerou diversos aspectos, como a qualidade dos conteúdos, a
abordagem pedagógica e a adequação às diretrizes curriculares.

Os materiais didáticos analisados incluem livros didáticos, apostilas, e recursos

multimídia, todos alinhados com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Observou-se que os livros didáticos são de editoras renomadas, com conteúdos
atualizados e organizados de forma a facilitar a compreensão dos alunos. Cada
capítulo apresenta objetivos claros, resumos dos conteúdos, exercícios variados e
propostas de atividades práticas, promovendo uma aprendizagem ativa.

As apostilas complementam os livros didáticos, oferecendo exercícios adicionais e

atividades interdisciplinares. Estas apostilas são elaboradas pelos próprios professores
do colégio, permitindo uma maior contextualização dos conteúdos ao cotidiano dos
alunos e às necessidades específicas da turma.

Os recursos multimídia, como vídeos educativos, jogos interativos e plataformas online,

são amplamente utilizados. Esses materiais proporcionam uma experiência de
aprendizagem mais dinâmica e engajante, especialmente nas disciplinas de ciências e
matemática. A utilização de tecnologias digitais permite que os alunos explorem os
conteúdos de forma mais interativa e prática, favorecendo a retenção do conhecimento.

A abordagem pedagógica dos materiais didáticos é centrada no aluno, promovendo a

construção do conhecimento de forma ativa e participativa. Os materiais incentivam o
pensamento crítico, a resolução de problemas e a colaboração entre os alunos. Além
disso, há um foco significativo em temas transversais, como ética, cidadania,
sustentabilidade e diversidade, alinhados com as diretrizes da BNCC.

Em termos de adequação, os materiais didáticos analisados são bem estruturados e

acessíveis, com linguagem clara e apropriada para o nível de ensino. Os conteúdos
são apresentados de maneira progressiva, respeitando o desenvolvimento cognitivo
dos alunos e facilitando a assimilação gradual dos conhecimentos.
Concluindo, a análise dos materiais didáticos do Sion Colégio revela uma seleção
cuidadosa e uma elaboração criteriosa que favorecem uma aprendizagem significativa
e integrada. Esses materiais estão em consonância com as diretrizes curriculares,
oferecendo uma base sólida para o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos alunos.
 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
Para abordar os temas contemporâneos transversais da BNCC, proponho a seguinte
atividade interdisciplinar focada em "Sustentabilidade e Consumo Consciente". Esta
atividade será aplicada na disciplina de Ciências para alunos do Ensino Fundamental
II.

Atividade:
1. Objetivo:
 Promover a conscientização dos alunos sobre a importância da sustentabilidade
e práticas de consumo consciente, incentivando a reflexão e a ação responsável
em relação ao meio ambiente.

2. Introdução ao Tema:
 Exibição de um vídeo educativo sobre sustentabilidade e os impactos do
consumo desenfreado no meio ambiente.
 Discussão em grupo sobre o conteúdo do vídeo, incentivando os alunos a
compartilhar suas percepções e conhecimentos prévios.

3. Pesquisa e Coleta de Dados:

 Dividir a turma em grupos e solicitar que realizem pesquisas sobre práticas
sustentáveis em diferentes áreas (alimentação, moda, energia, etc.).
 Cada grupo deve elaborar um relatório com os dados coletados, incluindo
exemplos de empresas e iniciativas que promovem a sustentabilidade.

4. Elaboração de Projetos:
 Os grupos deverão criar projetos práticos que possam ser implementados na
escola ou na comunidade para promover a sustentabilidade. Exemplos:
campanha de reciclagem, horta comunitária, feira de troca de objetos, etc.
 Cada grupo deve preparar uma apresentação para expor seu projeto aos
colegas.

5. Apresentação e Discussão:
 Os grupos apresentam seus projetos para a turma, explicando a importância de
suas propostas e como pretendem implementá-las.
  Após as apresentações, promover um debate sobre os projetos, destacando
pontos fortes e possíveis melhorias.

6. Implementação e Avaliação:
 Selecionar os projetos mais viáveis e iniciar a implementação com o apoio da
escola e da comunidade.
 Realizar uma avaliação contínua do impacto dos projetos, promovendo reflexões
periódicas sobre os resultados e ajustes necessários.

7. Recursos Necessários:
 Computadores ou tablets para pesquisa.
 Materiais para apresentação (cartolinas, canetas, etc.).
 Acesso à internet.
 Espaço para implementação dos projetos.

8. Avaliação:
 Participação e envolvimento nas atividades.
 Qualidade das pesquisas e relatórios.
 Criatividade e viabilidade dos projetos propostos.
 Eficácia das apresentações e capacidade de argumentação.
 Impacto dos projetos implementados.
 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

A entrevista com a professora regente, Paula Emeline da Silva Santos, foi realizada
com o objetivo de obter insights sobre as práticas pedagógicas, desafios enfrentados e
estratégias de ensino aplicadas no Sion Colégio.

Pergunta 1: Como você descreve a dinâmica de sua sala de aula?

A professora Paula enfatizou a importância de criar um ambiente acolhedor e
motivador para os alunos. Ela mencionou que utiliza diversas metodologias ativas para
engajar os alunos, como a aprendizagem baseada em projetos e debates em grupo. A
dinâmica da sala de aula é bastante interativa, com atividades que incentivam a
participação e a colaboração entre os alunos.

Pergunta 2: Quais são os maiores desafios enfrentados no ensino?

Segundo a professora, um dos maiores desafios é a diversidade de níveis de
conhecimento e habilidades entre os alunos. Ela destacou a necessidade de diferenciar
as atividades para atender às necessidades individuais, garantindo que todos os
alunos possam acompanhar o conteúdo e se desenvolver adequadamente. Outro
desafio mencionado foi a gestão do tempo, especialmente para equilibrar o ensino
teórico com atividades práticas.

Pergunta 3: Como você avalia o impacto das tecnologias no ensino?

A professora Paula acredita que as tecnologias têm um impacto positivo significativo no
ensino, proporcionando recursos inovadores que facilitam a aprendizagem. Ela utiliza
plataformas digitais para complementar as aulas e oferecer conteúdos adicionais, além
de ferramentas interativas que tornam as aulas mais dinâmicas. No entanto, ela
também ressaltou a importância de equilibrar o uso da tecnologia com atividades offline
para evitar a dependência excessiva.

Pergunta 4: De que maneira você integra os temas transversais da BNCC em suas

aulas?
Ela explicou que integra os temas transversais de forma interdisciplinar, conectando-os
aos conteúdos das disciplinas. Por exemplo, ao ensinar ciências, ela aborda questões
de sustentabilidade e ética ambiental, relacionando-os aos tópicos estudados. Também
promove projetos e atividades que incentivam os alunos a refletirem sobre temas como
cidadania, diversidade e inclusão.
Pergunta 5: Quais são as suas estratégias para avaliar o progresso dos alunos?
A avaliação é realizada de forma contínua e diversificada, utilizando diferentes
instrumentos, como provas, trabalhos em grupo, apresentações e autoavaliações. A
professora Paula enfatizou a importância de fornecer feedbacks construtivos e
individuais para cada aluno, ajudando-os a identificar suas fortalezas e áreas de
melhoria. Ela também utiliza avaliações formativas para ajustar suas práticas
pedagógicas conforme as necessidades da turma.

Pergunta 6: Como você vê a importância da formação contínua para os

professores?
A professora destacou que a formação contínua é essencial para se manter atualizado
e aprimorar as práticas pedagógicas. Ela participa regularmente de workshops, cursos
e seminários, buscando novas metodologias e estratégias para enriquecer suas aulas.
Além disso, a troca de experiências com outros profissionais da educação é vista como
uma oportunidade valiosa para o desenvolvimento profissional.

Esta entrevista proporcionou uma compreensão mais profunda das práticas e desafios
enfrentados pelos professores no Sion Colégio, oferecendo insights valiosos para a
formação docente e a melhoria contínua da prática pedagógica.
 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE
Data: 12 de abril de 2024
Local: Sion Colégio, Sala de Reuniões
Participantes: Direção, Coordenadores Pedagógicos, Professores das diversas
disciplinas, Estagiários

A reunião pedagógica no Sion Colégio, realizada em 12 de abril de 2024, teve como

objetivo principal a avaliação do progresso acadêmico dos alunos, o planejamento de
intervenções pedagógicas e a discussão de estratégias para melhorar a qualidade do
ensino. A reunião foi conduzida pela coordenadora pedagógica, que iniciou o encontro
apresentando um resumo do desempenho geral das turmas.

Pauta da Reunião:
1. Avaliação do Desempenho Acadêmico:
 A coordenadora apresentou os resultados das últimas avaliações bimestrais,
destacando as médias de cada turma e identificando áreas de dificuldade.
 Foram discutidos os índices de aprovação e reprovação, com atenção especial às
disciplinas em que os alunos apresentaram maior dificuldade.

2. Análise de Casos Específicos:

 Professores relataram casos específicos de alunos que demonstram dificuldades
significativas, tanto acadêmicas quanto comportamentais.
 Foram propostas estratégias de intervenção, como reforço escolar,
acompanhamento individualizado e reuniões com os pais.

3. Planejamento de Intervenções Pedagógicas:

 A equipe discutiu a implementação de atividades de recuperação paralela para
alunos com baixo rendimento, bem como a adaptação de metodologias para
atender melhor às necessidades desses alunos.
 Sugestões de materiais didáticos adicionais e recursos tecnológicos foram
compartilhadas entre os professores.

4. Discussão sobre Metodologias de Ensino:

 Houve uma troca de experiências sobre as metodologias de ensino aplicadas.
Professores compartilharam práticas bem-sucedidas e desafios enfrentados em
sala de aula.
  Foi enfatizada a importância de metodologias ativas que promovam o
engajamento dos alunos, como aprendizagem baseada em projetos e estudos de
caso.

5. Projetos Interdisciplinares:
 A coordenadora incentivou a criação de projetos interdisciplinares que envolvam
várias disciplinas, com o objetivo de tornar a aprendizagem mais significativa e
contextualizada.
 Foram apresentados exemplos de projetos já implementados e seus impactos
positivos no aprendizado dos alunos.

6. Temas Contemporâneos e BNCC:

 A integração dos temas contemporâneos transversais da BNCC foi discutida, com
ênfase em temas como sustentabilidade, ética e cidadania.
 Propostas de atividades e projetos que abordem esses temas foram sugeridas,
visando desenvolver a consciência crítica dos alunos.

Conclusão da Reunião:
A reunião pedagógica proporcionou um espaço valioso para a troca de ideias e a
colaboração entre os educadores. As discussões levaram à identificação de ações
concretas para melhorar o desempenho acadêmico dos alunos e promover um
ambiente de aprendizagem mais inclusivo e eficaz. Ficou acordado que as
intervenções planejadas seriam monitoradas regularmente e ajustadas conforme
necessário.

Reflexão Pessoal:
Participar dessa reunião foi uma experiência enriquecedora, pois permitiu observar a
importância do trabalho colaborativo na educação e o compromisso dos professores
com o desenvolvimento integral dos alunos. A troca de experiências e a análise
conjunta dos desafios enfrentados reforçaram a compreensão de que a educação é um
processo contínuo de adaptação e inovação.

Esta reunião também destacou a relevância de práticas pedagógicas reflexivas e

planejadas, que consideram as necessidades individuais dos alunos e buscam
continuamente melhorar a qualidade do ensino.
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS

A abordagem dos temas transversais contemporâneos, conforme estabelecido pela

Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é fundamental para a formação integral
dos alunos. Durante o estágio no Sion Colégio, foi realizado um levantamento de
materiais de apoio específicos para abordar esses temas de forma eficaz e
significativa.

1. Materiais Didáticos e Recursos Digitais:

 Livros Didáticos: Foram identificados livros que abordam diretamente temas como
ética, cidadania, diversidade cultural, sustentabilidade e saúde. Por exemplo,
"Educação e Sustentabilidade" da Editora Moderna e "Cidadania e Ética" da
Editora Ática, que fornecem conteúdos teóricos e práticos sobre esses assuntos.
 Plataformas Online: Plataformas educacionais como o "Khan Academy" e o
"Google Classroom" oferecem uma vasta gama de recursos digitais, incluindo
vídeos, quizzes e atividades interativas que cobrem diversos temas transversais.
Essas ferramentas permitem uma abordagem dinâmica e acessível aos alunos.
 Vídeos e Documentários: Recursos audiovisuais como documentários e séries
educativas disponíveis em plataformas como YouTube e Netflix são úteis para
ilustrar temas contemporâneos. Documentários como "A História das Coisas" e "O
Dilema das Redes" proporcionam uma visão crítica sobre consumo e tecnologias
digitais.

2. Projetos e Atividades Interdisciplinares:

 Projetos Escolares: A implementação de projetos interdisciplinares foi destacada
como uma estratégia eficaz. Projetos como a criação de uma horta escolar
(sustentabilidade) ou campanhas de conscientização sobre bullying (cidadania)
permitem que os alunos apliquem os conceitos aprendidos em situações práticas.
 Feiras e Exposições: A realização de feiras temáticas, como a Feira da
Diversidade Cultural, onde os alunos apresentam pesquisas sobre diferentes
culturas, ou a Feira de Ciências com foco em soluções sustentáveis, engaja os
alunos de forma criativa e colaborativa.

3. Jogos Educativos e Aplicativos:

 Jogos de Tabuleiro: Jogos como "O Jogo da Cidadania" e "Sustentabilidade em
Ação" são ferramentas lúdicas que ajudam a discutir e entender conceitos
complexos de forma divertida.
 Aplicativos educacionais: Aplicativos como "Duolingo" (diversidade linguística) e
"EcoChallenge" (sustentabilidade) são recursos interativos que incentivam a
aprendizagem contínua fora da sala de aula.

4. Materiais Complementares:
 Artigos e Revistas: Artigos acadêmicos e revistas educativas, como a "Nova
Escola" e "Revista Pátio", oferecem insights e metodologias atualizadas sobre a
integração dos temas transversais no currículo escolar.
 Workshops e Palestras: Participar de workshops e palestras com especialistas em
áreas como direitos humanos, meio ambiente e saúde pública proporciona um
aprendizado enriquecedor e atualizado.

Conclusão:
O levantamento de materiais de apoio específicos para a abordagem dos temas
transversais contemporâneos revelou uma diversidade de recursos que podem ser
integrados de forma eficaz no ensino. A utilização combinada de livros, plataformas
digitais, projetos práticos, jogos educativos e materiais complementares oferece uma
abordagem multifacetada que enriquece o processo de ensino-aprendizagem,
preparando os alunos para os desafios do mundo contemporâneo.
 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
A implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Sion Colégio tem sido
um processo contínuo e sistemático, envolvendo a reestruturação do currículo escolar
e a adaptação das práticas pedagógicas para atender às novas diretrizes educacionais.

1. Planejamento e Capacitação:
 Formação Continuada dos Professores: O processo de implantação começou
com a capacitação dos professores. Workshops e cursos de formação continuada
foram oferecidos para familiarizar os educadores com os princípios e objetivos da
BNCC. Especialistas foram convidados para discutir as mudanças e orientar os
professores sobre a implementação prática das novas diretrizes.
 Reuniões de Planejamento: Reuniões periódicas foram realizadas para planejar a
integração dos componentes curriculares da BNCC. Nessas reuniões, os
professores colaboraram para reestruturar o planejamento anual das disciplinas,
incorporando os temas transversais e competências gerais estabelecidos pela
BNCC.

2. Adequação do Currículo:
 Revisão dos Conteúdos: O currículo escolar foi revisado para alinhar os
conteúdos com os descritores da BNCC. Isso envolveu a inclusão de novas
competências e habilidades, bem como a atualização dos conteúdos
programáticos para refletir os temas contemporâneos.
 Integração Interdisciplinar: A BNCC incentiva uma abordagem interdisciplinar, e o
Sion Colégio adotou essa prática promovendo projetos integrados que abordam
múltiplas áreas do conhecimento. Por exemplo, um projeto sobre sustentabilidade
pode envolver disciplinas como ciências, geografia, e ética, proporcionando uma
aprendizagem mais holística.

3. Desenvolvimento de Materiais Didáticos:

 Criação de Recursos: Novos materiais didáticos foram desenvolvidos para
atender às exigências da BNCC. Apostilas e guias de atividades foram
elaborados pelos professores para incluir os temas transversais e as novas
competências.
 Uso de Tecnologias Educativas: A implementação da BNCC também incentivou o
uso de tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem. Plataformas
 online e recursos multimídia foram integrados às práticas pedagógicas para tornar
o ensino mais dinâmico e interativo.

4. Monitoramento e Avaliação:
 Avaliação Contínua: A implantação da BNCC requer um monitoramento contínuo
para avaliar o impacto das mudanças no desempenho dos alunos. O colégio
estabeleceu um sistema de avaliação contínua, coletando feedback dos
professores e alunos para ajustar as práticas pedagógicas conforme necessário.
 Reuniões de Feedback: Reuniões regulares de feedback são realizadas para
discutir o progresso da implementação e identificar áreas que precisam de
melhorias. Essas reuniões envolvem a equipe pedagógica e os professores,
promovendo um ambiente colaborativo para a troca de experiências e boas
práticas.

5. Desafios e Soluções:
 Desafios Enfrentados: Alguns dos desafios enfrentados incluem a resistência à
mudança por parte de alguns educadores, a necessidade de adequar materiais
didáticos existentes e a gestão do tempo para implementar todas as mudanças
propostas.
 Soluções Adotadas: Para superar esses desafios, a escola investiu em formação
continuada e promoveu um ambiente de apoio e colaboração entre os
professores. A criação de grupos de trabalho temáticos ajudou a distribuir as
tarefas e a facilitar a adaptação gradual.

Conclusão:
A implantação da BNCC no Sion Colégio tem sido um processo estruturado e
colaborativo, que envolveu a revisão do currículo, a capacitação dos professores e a
adaptação das práticas pedagógicas. Apesar dos desafios, os esforços contínuos
para alinhar a educação às novas diretrizes têm promovido um ambiente de
aprendizagem mais inclusivo e atualizado, preparando melhor os alunos para os
desafios do século XXI.
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
UTILIZADOS PELO PROFESSOR

A análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelos professores do Sion Colégio

foi realizada com o objetivo de compreender suas características, eficácia e
alinhamento com os objetivos educacionais estabelecidos pela BNCC.

1. Tipos de Instrumentos Avaliativos:

 Provas Escritas: As provas escritas são utilizadas para avaliar o conhecimento
teórico dos alunos. Elas incluem questões objetivas (múltipla escolha, verdadeiro
ou falso) e subjetivas (dissertativas), cobrindo uma variedade de conteúdos e
habilidades.
 Trabalhos e Projetos: Trabalhos em grupo e projetos interdisciplinares são
instrumentos que avaliam a capacidade dos alunos de aplicar conhecimentos em
contextos práticos. Esses trabalhos incentivam a pesquisa, a colaboração e a
criatividade.
 Avaliações Formativas: Durante o processo de ensino, avaliações formativas
como quizzes, atividades de revisão e feedback contínuo são utilizadas para
monitorar o progresso dos alunos e identificar áreas que necessitam de reforço.

2. Características dos Instrumentos Avaliativos:

 Diversidade de Formatos: A diversidade de formatos avaliativos permite uma
avaliação abrangente das competências dos alunos. Por exemplo, provas escritas
avaliam a capacidade de retenção de informações, enquanto projetos e trabalhos
práticos avaliam habilidades de aplicação e resolução de problemas.
 Critérios Claros e Transparentes: Os critérios de avaliação são claramente
definidos e comunicados aos alunos. Rubricas detalhadas são utilizadas para
avaliar trabalhos e projetos, proporcionando transparência e consistência no
processo de avaliação.
 Feedback Construtivo: O feedback dado aos alunos é detalhado e construtivo,
destacando pontos fortes e áreas para melhoria. Esse feedback é essencial para
o desenvolvimento contínuo dos alunos e para orientá-los em seu aprendizado.

3. Alinhamento com a BNCC:

 Competências e Habilidades: Os instrumentos avaliativos são alinhados com as
competências e habilidades estabelecidas pela BNCC. Eles são projetados para
 avaliar não apenas o conhecimento teórico, mas também habilidades práticas,
atitudes e valores.
 Integração de Temas Transversais: Avaliações incorporam temas transversais da
BNCC, como ética, cidadania e sustentabilidade. Por exemplo, projetos podem
exigir que os alunos abordem questões de impacto social e ambiental.
 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA
NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

A atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina é essencial para

garantir a qualidade do ensino e o desenvolvimento integral dos alunos. No Sion
Colégio, a equipe pedagógica desempenha um papel fundamental na supervisão,
orientação e suporte aos professores e alunos. Este relato analisa a atuação da equipe
pedagógica, composta pela coordenadora pedagógica, a diretora e os demais
membros, no acompanhamento da disciplina ministrada pela professora Paula Emeline
da Silva Santos.

Observação e Interação:
A equipe pedagógica do Sion Colégio demonstra um envolvimento ativo e contínuo no
acompanhamento das atividades disciplinares. A coordenadora pedagógica, Ana Paula
Mendes, realiza visitas regulares às salas de aula para observar o andamento das
aulas, a metodologia utilizada e a interação entre professores e alunos. Essas
observações são seguidas por feedbacks construtivos, que visam melhorar a prática
docente e abordar quaisquer dificuldades enfrentadas pelos professores.

Planejamento e Reuniões:
Uma das estratégias mais eficazes utilizadas pela equipe pedagógica é a realização de
reuniões periódicas de planejamento e revisão. Nessas reuniões, os professores
discutem o progresso dos conteúdos, compartilham experiências e abordam desafios
comuns. A coordenadora pedagógica facilita essas reuniões, promovendo um ambiente
colaborativo onde todos podem contribuir com ideias e sugestões.

Durante essas reuniões, são abordados aspectos como:

Adequação do Plano de Ensino:
 Ajustes necessários para alinhar o plano de ensino às necessidades dos alunos e
às diretrizes da BNCC.
Estratégias de Ensino:
 Discussão de metodologias e práticas inovadoras que podem ser implementadas
para melhorar a aprendizagem.
Avaliação:
 Análise dos resultados das avaliações e ajustes nos métodos de avaliação, se
necessário.
Suporte e Capacitação:
A equipe pedagógica também se preocupa com a formação continuada dos
professores. Workshops, palestras e cursos de capacitação são regularmente
organizados para manter os docentes atualizados com as melhores práticas
educacionais e inovações pedagógicas. Esse suporte contínuo é crucial para o
desenvolvimento profissional dos professores e para a manutenção de um ensino de
alta qualidade.

Monitoramento e Feedback:
O monitoramento contínuo das atividades e o fornecimento de feedback são práticas
padrão da equipe pedagógica. Após as observações em sala de aula, a coordenadora
pedagógica realiza reuniões individuais com os professores para discutir suas
observações e fornecer feedback detalhado. Esse processo permite que os
professores reflitam sobre sua prática e façam os ajustes necessários para melhorar a
eficácia do ensino.

Desafios Identificados:
Apesar das práticas eficazes, alguns desafios foram identificados na atuação da equipe
pedagógica:

Carga Horária:
A equipe pedagógica lida com uma carga horária intensa, o que pode limitar o tempo
disponível para observar todas as aulas e fornecer feedback detalhado.

Recursos Limitados:
A infraestrutura tecnológica limitada pode dificultar a implementação de algumas
metodologias inovadoras sugeridas durante as reuniões de planejamento.
Sugestões de Melhoria:
Para superar esses desafios, algumas sugestões de melhoria foram propostas:

Aumento da Equipe:
A contratação de mais profissionais para a equipe pedagógica pode aliviar a carga
horária e permitir um acompanhamento mais detalhado e frequente.
Investimento em Tecnologia:
Melhorar a infraestrutura tecnológica da escola para facilitar a implementação de novas
estratégias de ensino e aprendizagem.
Conclusão:
A análise da atuação da equipe pedagógica no Sion Colégio revela um
comprometimento genuíno com a qualidade do ensino e o desenvolvimento dos
alunos. Através de observações regulares, reuniões de planejamento, suporte contínuo
e feedback detalhado, a equipe pedagógica desempenha um papel crucial no
acompanhamento da disciplina. Com algumas melhorias na equipe e na infraestrutura,
a eficácia do acompanhamento pode ser ainda mais aprimorada, beneficiando todos os
envolvidos no processo educativo.
 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO
A observação das aulas é uma etapa fundamental do estágio de regência, pois permite
ao estagiário compreender a dinâmica da sala de aula, a metodologia do professor, a
interação com os alunos e os desafios cotidianos do ensino. Este relato descreve as
observações feitas durante as aulas ministradas pela professora Paula Emeline da
Silva Santos no Sion Colégio.

Metodologia da Observação:
As observações foram realizadas ao longo de um período de quatro semanas, durante
as quais foram assistidas diversas aulas de diferentes disciplinas. As observações
focaram na estrutura da aula, nas estratégias de ensino utilizadas, na interação entre
professora e alunos, e no ambiente de aprendizagem.

Estrutura da Aula:
As aulas observadas seguiam uma estrutura bem definida, composta por:

Introdução:
 A professora iniciava cada aula com uma breve recapitulação da aula anterior e
apresentava os objetivos da aula atual.
Desenvolvimento:
 O conteúdo novo era introduzido de maneira clara e gradual, utilizando uma
combinação de explicações orais, exemplos práticos e recursos visuais, como
slides e vídeos.
Atividades Práticas:
 Após a explicação teórica, os alunos participavam de atividades práticas, que
incluíam exercícios em grupo, debates e trabalhos em pares.
Conclusão:
 A aula terminava com uma revisão dos pontos principais e a professora abria
espaço para perguntas e esclarecimentos.
Estratégias de Ensino:
 A professora Paula utilizava uma variedade de estratégias de ensino para
manter os alunos engajados e facilitar a compreensão dos conteúdos. Algumas
das estratégias observadas incluem:

Aulas Expositivas:
Utilizadas para apresentar novos conteúdos, com ênfase em clareza e organização.
Aprendizagem Ativa:
Os alunos eram frequentemente incentivados a participar ativamente, seja através de
perguntas, discussões ou atividades práticas.
Recursos Tecnológicos:
O uso de tecnologia, como vídeos educativos e plataformas interativas, ajudava a
ilustrar conceitos complexos e tornar as aulas mais dinâmicas.
Trabalhos em Grupo:
Atividades colaborativas promoviam a interação entre os alunos e o desenvolvimento
de habilidades sociais e de trabalho em equipe.
Interação entre Professora e Alunos:
A interação entre a professora Paula e seus alunos era marcada por respeito mútuo e
um ambiente de apoio. A professora se mostrava acessível e aberta a perguntas,
incentivando os alunos a expressarem suas dúvidas e opiniões. Durante as atividades
práticas, ela circulava pela sala, oferecendo orientação e feedback individualizado, o
que contribuía para um ambiente de aprendizagem positivo e inclusivo.

Desafios Observados:
 Apesar do ambiente positivo e das estratégias eficazes, alguns desafios foram
notados durante as observações:

Diversidade de Ritmos de Aprendizagem:

 A diferença nos ritmos de aprendizagem dos alunos exigia atenção especial da
professora, que precisava ajustar suas explicações e atividades para atender a
todos os alunos.
Uso Limitado de Recursos:
 Em algumas aulas, a disponibilidade limitada de recursos tecnológicos dificultou a
implementação de algumas atividades planejadas.

Sugestões para Melhoria:

 Com base nas observações, algumas sugestões foram feitas para melhorar ainda
mais a eficácia das aulas:
Diferenciação de Instrução:
 Implementar mais estratégias de diferenciação de instrução para atender às
diversas necessidades dos alunos, como grupos de trabalho diferenciados e
atividades adaptadas.
Aprimoramento da Infraestrutura:
  Investir em melhorias na infraestrutura tecnológica da sala de aula para facilitar o
uso de recursos digitais e interativos.

As observações realizadas nas aulas da professora Paula Emeline da Silva Santos no

Sion Colégio revelaram uma prática docente eficaz, caracterizada por uma estrutura
clara, estratégias de ensino diversificadas e uma interação positiva com os alunos.
Apesar dos desafios observados, a professora demonstrou competência e dedicação
em proporcionar um ambiente de aprendizagem estimulante e inclusivo. As sugestões
de melhoria visam apenas aperfeiçoar um trabalho já excelente, contribuindo para o
desenvolvimento contínuo de todos os envolvidos no processo educativo.
 13 PLANOS DE AULA

Plano de Aula 1:
 Tema: Sustentabilidade e Consumo Consciente
 Objetivo: Desenvolver a consciência crítica dos alunos sobre a importância da
sustentabilidade e práticas de consumo consciente
 Conteúdos: Conceitos de sustentabilidade, impactos ambientais do consumo,
reciclagem
 Metodologia: Aula expositiva com uso de slides, discussão em grupo, atividade
prática de reciclagem
 Recursos: Slides, vídeos, materiais recicláveis
 Avaliação: Participação na discussão e qualidade da atividade prática.

Plano de Aula 2:
 Tema: Diversidade Cultural
 Objetivo: Promover a valorização da diversidade cultural e o respeito às
diferenças.
 Conteúdos: Cultura, identidade, respeito às diferenças.
 Metodologia: Debate, apresentações culturais dos alunos, pesquisa sobre
diferentes culturas.
 Recursos: Textos, vídeos, materiais de pesquisa.
 Avaliação: Apresentações dos alunos e participação no debate.

Plano de Aula 3:
 Tema: Ética e Cidadania
 Objetivo: Refletir sobre a importância da ética e da cidadania no convívio social.
 Conteúdos: Conceitos de ética, cidadania, direitos e deveres.
 Metodologia: Estudo de casos, discussão em grupo, elaboração de um código de
ética da turma.
 Recursos: Casos para análise, materiais de escrita.
 Avaliação: Participação nas discussões e qualidade do código de ética.
 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR
A apresentação dos planos de aula ao professor regente, Paula Emeline da Silva
Santos, foi um momento crucial para garantir a eficácia e a adequação das atividades
planejadas às necessidades dos alunos e aos objetivos do curso.

Processo de Apresentação:
 Preparação: Antes da apresentação, elaborei um resumo detalhado de cada
plano de aula, destacando os objetivos, conteúdos, metodologias, recursos e
formas de avaliação.
 Reunião com o Professor Regente: A reunião foi agendada previamente e
ocorreu na sala dos professores. Levei cópias impressas dos planos de aula e
uma apresentação digital para facilitar a visualização e discussão.
 Discussão dos Planos: Durante a reunião, apresentei cada plano de aula
individualmente. Expliquei a lógica por trás da escolha dos temas, a relevância
para o desenvolvimento das competências estabelecidas pela BNCC e como
pretendia engajar os alunos.
 Feedback do Professor: O professor regente forneceu feedback construtivo,
destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Por exemplo, recomendou
ajustes em algumas atividades práticas para melhor alinhamento com os recursos
disponíveis e sugeriu formas de integrar mais efetivamente os temas transversais.
 Revisão e Ajustes: Com base no feedback recebido, revisei os planos de aula.
Adicionei atividades sugeridas, ajustei o tempo destinado a cada parte da aula e
incorporei novos recursos indicados pelo professor regente.

Conclusão:
A apresentação dos planos de aula ao professor regente foi uma experiência de
aprendizado valiosa. A troca de ideias e o feedback recebido permitiram aprimorar os
planos de aula, garantindo que fossem pedagogicamente sólidos e alinhados com os
objetivos educacionais do Sion Colégio. A colaboração com o professor regente
também reforçou a importância do trabalho em equipe e da reflexão crítica no processo
de planejamento educacional.
 15 RELATO DA REGÊNCIA
Aulas Ministradas:
Durante o período de regência, ministrei uma série de aulas que seguiram os planos
elaborados. Cada aula foi cuidadosamente planejada para garantir a interação e o
engajamento dos alunos, além de promover a aprendizagem significativa.

1. Aula sobre Sustentabilidade:

 Atividades Realizadas: Iniciei com uma breve apresentação sobre
sustentabilidade, seguida de uma discussão em grupo sobre práticas de consumo
consciente. Os alunos participaram ativamente, compartilhando suas próprias
experiências e ideias. Concluímos a aula com uma atividade prática de
reciclagem, onde os alunos criaram objetos úteis a partir de materiais recicláveis.
 Desafios: Alguns alunos mostraram resistência inicial à atividade prática, mas
consegui envolvê-los gradualmente ao demonstrar o impacto positivo dessas
práticas no meio ambiente.
 Resultados: A aula foi bem recebida e os alunos mostraram uma compreensão
clara dos conceitos abordados. A atividade prática despertou grande interesse e
criatividade.

2. Aula sobre Diversidade Cultural:

 Atividades Realizadas: Promovi um debate sobre a importância da diversidade
cultural e o respeito às diferenças. Em seguida, os alunos fizeram apresentações
culturais sobre diferentes países, incluindo trajes típicos, culinária e tradições.
 Desafios: Garantir que todos os alunos tivessem acesso aos recursos
necessários para as apresentações foi um desafio. Trabalhei para fornecer
suporte adicional aos que precisavam.
 Resultados: As apresentações foram um sucesso, com os alunos demonstrando
grande entusiasmo e interesse. O debate inicial ajudou a criar um ambiente de
respeito e valorização das diferenças.

3. Aula sobre Ética e Cidadania:

 Atividades Realizadas: Utilizei estudo de casos para discutir conceitos de ética e
cidadania. Os alunos trabalharam em grupos para elaborar um código de ética
para a turma, considerando os princípios discutidos.
  Desafios: Alguns alunos tiveram dificuldade em aplicar os conceitos teóricos aos
casos práticos. Proporcionei exemplos adicionais e orientações mais detalhadas
para ajudá-los.
 Resultados: O código de ética elaborado pelos alunos refletiu uma compreensão
sólida dos conceitos discutidos. A atividade em grupo fomentou a colaboração e o
pensamento crítico.

Reflexão Pessoal:
A experiência de regência foi extremamente enriquecedora. A interação direta com os
alunos permitiu aplicar teorias pedagógicas na prática e adaptar metodologias
conforme as necessidades da turma. Enfrentei desafios, como a resistência inicial a
novas atividades e a necessidade de fornecer suporte adicional, mas cada um desses
desafios contribuiu para o meu crescimento profissional. A regência reforçou a
importância da preparação detalhada, da flexibilidade e da capacidade de adaptação
no processo de ensino.
 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
O regimento escolar do Sion Colégio é um documento fundamental que orienta as
práticas pedagógicas, administrativas e disciplinares da instituição. A análise desse
regimento proporciona uma compreensão abrangente das normas e diretrizes que
regem o funcionamento da escola.

Estrutura do Regimento:
 Princípios e Valores: O regimento começa delineando os princípios e valores que
orientam a instituição, como respeito, responsabilidade e inclusão. Esses valores
são a base de todas as políticas e práticas escolares.
 Direitos e Deveres: São detalhados os direitos e deveres dos alunos, professores
e demais funcionários. Incluem aspectos como o direito a um ambiente de
aprendizagem seguro e acolhedor, e deveres como a pontualidade e o respeito às
normas da escola.
 Organização Administrativa: O regimento descreve a estrutura administrativa da
escola, incluindo a função de cada membro da equipe pedagógica e
administrativa. Isso garante clareza na divisão de responsabilidades e facilita a
gestão escolar.

Normas Disciplinares:
 Condutas e Penalidades: Estão estabelecidas as condutas esperadas dos alunos
e as penalidades para infrações. Essas normas são essenciais para manter a
ordem e o respeito dentro da escola.
 Procedimentos de Mediação: O regimento inclui procedimentos para mediação de
conflitos, enfatizando a importância da resolução pacífica e do diálogo.

Políticas Pedagógicas:
 Currículo e Avaliação: O documento detalha as diretrizes curriculares e os
métodos de avaliação utilizados. Estabelece a necessidade de avaliações
contínuas e formativas, alinhadas com os objetivos da BNCC.
 Inclusão e Diversidade: O regimento aborda políticas de inclusão, garantindo que
todos os alunos, independentemente de suas necessidades especiais ou
diferenças culturais, tenham acesso igualitário à educação.
A análise do regimento escolar revelou um documento bem estruturado, que
proporciona diretrizes claras para o funcionamento da escola e a promoção de um
ambiente educacional saudável e inclusivo. A compreensão e o respeito a esse
regimento são essenciais para o sucesso de qualquer iniciativa pedagógica e para a
manutenção de um ambiente escolar harmonioso e eficiente.
 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
As entrevistas com a equipe diretiva do Sion Colégio, incluindo a diretora, a
coordenadora pedagógica e a secretária, foram conduzidas com o objetivo de
compreender melhor a gestão escolar e as políticas implementadas na instituição.

Entrevista com a Diretora:

Nome: Maria Luiza de Andrade
Data: 15/04/2024
Principais Pontos Abordados:
 Visão e Missão da Escola: A diretora enfatizou a importância de criar um
ambiente inclusivo e acolhedor, que fomente o desenvolvimento integral dos
alunos.
 Desafios da Gestão Escolar: Destacou desafios como a gestão de recursos
financeiros e humanos, a implementação das diretrizes da BNCC e a manutenção
de um ambiente seguro e produtivo.
 Projetos Futuramente: A diretora mencionou planos de ampliação da
infraestrutura da escola e a introdução de novas tecnologias educacionais.

Entrevista com a Coordenadora Pedagógica:

Nome: Ana Paula Mendes
Data: 17/04/2024
Principais Pontos Abordados:
 Estratégias Pedagógicas: A coordenadora detalhou as estratégias pedagógicas
utilizadas, destacando a importância das metodologias ativas e do aprendizado
colaborativo.
 Formação Continuada dos Professores: Enfatizou a importância da formação
continuada dos professores, com a realização de workshops e cursos de
atualização.
 Integração da BNCC: Discutiu o processo de integração da BNCC no currículo
escolar, mencionando os desafios e as conquistas até o momento.

Entrevista com a Secretária:

Nome: Cláudia Silva
Data: 19/04/2024
Principais Pontos Abordados:
  Processos Administrativos: A secretária explicou os principais processos
administrativos, incluindo a matrícula e a gestão de documentos escolares.
 Suporte à Comunidade Escolar: Destacou o papel da secretaria em fornecer
suporte administrativo a pais, alunos e professores, garantindo o bom
funcionamento da escola.
 Desafios Administrativos: Mencionou desafios como a gestão de informações e a
comunicação eficaz entre a escola e a comunidade escolar.

As entrevistas com a equipe diretiva revelaram uma visão abrangente e integrada da

gestão escolar no Sion Colégio. Cada membro da equipe destacou a importância da
colaboração e do compromisso com a qualidade educacional, evidenciando um
ambiente escolar dedicado ao desenvolvimento integral dos alunos.
 18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO
A observação da organização e supervisão da escola proporcionou uma visão
detalhada sobre a dinâmica administrativa e pedagógica do Sion Colégio, destacando
como as políticas e diretrizes são implementadas no dia a dia.

Organização Administrativa:
 Estrutura Hierárquica: A escola possui uma estrutura hierárquica bem definida,
com papéis e responsabilidades claramente delineados para a diretoria,
coordenação pedagógica, secretariado e corpo docente.
 Rotinas Administrativas: Observou-se a rotina administrativa da secretaria,
incluindo a gestão de matrículas, documentação escolar e comunicação com pais
e alunos. A eficiência desses processos é fundamental para o bom funcionamento
da escola.

Supervisão Pedagógica:
 Acompanhamento das Aulas: A coordenação pedagógica realiza
acompanhamentos periódicos das aulas, observando práticas pedagógicas e
oferecendo feedback construtivo aos professores. Este processo é essencial para
garantir a qualidade do ensino.
 Reuniões Pedagógicas: Reuniões regulares são realizadas para discutir o
andamento do planejamento pedagógico, trocar experiências e alinhar estratégias
de ensino.

Políticas de Inclusão e Diversidade:

 Apoio aos Alunos com Necessidades Especiais: A escola demonstra um forte
compromisso com a inclusão, oferecendo suporte individualizado para alunos
com necessidades especiais, incluindo a presença de profissionais
especializados.
 Promoção da Diversidade: A observação revelou a implementação de projetos e
atividades que promovem a diversidade cultural e o respeito às diferenças.

Desafios Observados:
 Gestão de Recursos: Um dos principais desafios observados é a gestão eficiente
dos recursos disponíveis, incluindo materiais didáticos e tecnológicos.
  Comunicação: A comunicação eficaz entre os diferentes setores da escola e a
comunidade escolar é uma área que requer atenção constante para garantir a
coesão e o bom funcionamento.

Conclusão:
A observação da organização e supervisão da escola evidenciou uma administração
eficiente e comprometida com a qualidade educacional. A estrutura hierárquica clara e
as práticas pedagógicas bem definidas contribuem para um ambiente de aprendizagem
produtivo e inclusivo.
 19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
Data: 22/04/2024
Local: Sala de Reuniões do Sion Colégio
Participantes: Maria Luiza de Andrade (Diretora), Ana Paula Mendes (Coordenadora
Pedagógica), Cláudia Silva (Secretária), Professores da Equipe Pedagógica

Pauta:
1. Abertura e Boas-Vindas
2. Revisão das Diretrizes da BNCC
3. Planejamento de Projetos Interdisciplinares
4. Discussão de Desafios e Soluções
5. Encerramento

1. Abertura e Boas-Vindas:
A diretora abriu a reunião agradecendo a presença de todos e destacando a
importância da colaboração e do comprometimento da equipe para o sucesso do ano
letivo.

2. Revisão das Diretrizes da BNCC:

A coordenadora pedagógica fez uma apresentação sobre as diretrizes da BNCC,
enfatizando a importância da integração dos temas contemporâneos transversais no
currículo. Foram discutidos métodos para assegurar que todos os professores estejam
alinhados com os objetivos estabelecidos.

3. Planejamento de Projetos Interdisciplinares:

Foram discutidos projetos interdisciplinares a serem implementados no próximo
semestre, destacando a importância da colaboração entre diferentes disciplinas para
proporcionar uma aprendizagem mais holística aos alunos.

4. Discussão de Desafios e Soluções:

Os professores compartilharam desafios enfrentados em sala de aula, incluindo a
adaptação de metodologias para diferentes níveis de aprendizagem e a gestão de
comportamentos. Foram propostas soluções, como a realização de workshops sobre
metodologias ativas e a introdução de novas ferramentas tecnológicas.

5. Encerramento:
A reunião foi encerrada com um agradecimento a todos os participantes pela
contribuição e o comprometimento. A diretora destacou a importância de manter o
diálogo aberto e a colaboração contínua para enfrentar os desafios e alcançar os
objetivos educacionais.

Conclusão:
A reunião pedagógica evidenciou um ambiente colaborativo e proativo, com a equipe
comprometida em melhorar continuamente as práticas pedagógicas e administrativas.
As discussões foram produtivas e resultaram em ações concretas para melhorar a
qualidade do ensino.
 20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR
A observação da rotina do supervisor pedagógico, Ana Paula Mendes, forneceu uma
visão detalhada das suas atividades diárias e do seu papel crucial na gestão
pedagógica da escola.

Atividades Diárias:
 Planejamento Pedagógico: A coordenadora dedica uma parte significativa do seu
tempo ao planejamento pedagógico, incluindo a elaboração de planos de aula,
organização de eventos educacionais e coordenação de projetos
interdisciplinares.
 Acompanhamento de Aulas: Observa regularmente as aulas para garantir que os
professores estão seguindo as diretrizes pedagógicas e para oferecer feedback
construtivo. Este acompanhamento é essencial para manter a qualidade do
ensino.

Interação com Professores e Alunos:

 Reuniões com Professores: Realiza reuniões individuais e coletivas com os
professores para discutir o progresso dos alunos, abordar desafios e planejar
atividades futuras.
 Suporte aos Alunos: Está disponível para apoiar os alunos, especialmente
aqueles com dificuldades de aprendizagem ou questões comportamentais. Atua
como mediadora em conflitos e oferece orientação sempre que necessário.

Implementação de Projetos Educacionais:

 Projetos Especiais: Coordena a implementação de projetos educacionais
especiais, como feiras de ciências, semanas culturais e outras atividades que
enriquecem o currículo escolar.
 Formação Continuada: Organiza e participa de programas de formação
continuada para os professores, promovendo a atualização constante das
práticas pedagógicas.

Desafios Enfrentados:
 Gestão do Tempo: A grande quantidade de tarefas e responsabilidades torna a
gestão do tempo um desafio constante.
  Adaptação às Novas Diretrizes: A implementação das novas diretrizes da BNCC
requer adaptações contínuas e o monitoramento constante das práticas
pedagógicas.

Conclusão:
A rotina do supervisor pedagógico é marcada por uma diversidade de atividades que
demandam habilidades de gestão, comunicação e liderança. A coordenadora
pedagógica desempenha um papel vital na promoção de um ambiente educacional de
alta qualidade, apoiando tanto professores quanto alunos e garantindo a
implementação eficaz das diretrizes educacionais.
 21 PLANO DE AÇÃO
O Plano de Ação foi desenvolvido com o objetivo de aprimorar a gestão educacional e
pedagógica no Sion Colégio, em conformidade com as diretrizes da BNCC e as
necessidades específicas da escola.

Objetivos:
1. Melhorar a integração curricular com base na BNCC.
2. Promover a formação continuada dos professores.
3. Fortalecer a inclusão e a diversidade no ambiente escolar.
4. Implementar tecnologias educacionais para enriquecer o processo de ensino-
aprendizagem.

Ações Planejadas:
Integração Curricular:
Ação: Revisão e atualização do currículo escolar para alinhar com a BNCC.
Responsável: Coordenadora Pedagógica.
Prazo: Até o final do semestre.
Recursos: Documentos da BNCC, reuniões de planejamento.

Formação Continuada:
Ação: Organização de workshops e cursos de atualização para os professores.
Responsável: Coordenadora Pedagógica.
Prazo: Durante todo o semestre.
Recursos: Parcerias com instituições de ensino superior, plataformas de EAD.

Inclusão e Diversidade:
Ação: Implementação de projetos que promovam a diversidade cultural e a inclusão de
alunos com necessidades especiais.
Responsável: Direção e Coordenadora Pedagógica.
Prazo: Continuamente.
Recursos: Material didático especializado, parcerias com ONGs.

Tecnologias Educacionais:
 Ação: Introdução de novas ferramentas tecnológicas nas salas de aula.
 Responsável: Coordenadora de TI.
 Prazo: Início imediato, com implementação progressiva.
  Recursos: Tablets, software educacional, treinamento para professores.

Avaliação e Monitoramento:
 Método: Reuniões mensais para monitorar o progresso das ações e ajustes
conforme necessário.
 Indicadores de Sucesso: Feedback dos professores e alunos, melhoria no
desempenho acadêmico, inclusão efetiva de todos os alunos.

Conclusão:
Este Plano de Ação visa não apenas a conformidade com a BNCC, mas também a
criação de um ambiente educacional mais inclusivo, atualizado e tecnicamente
avançado.
22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
O Plano de Ação foi apresentado à direção do Sion Colégio no dia 05/05/2024, com
a presença da diretora Maria Luiza de Andrade, da coordenadora pedagógica Ana
Paula Mendes e do restante da equipe diretiva.

Apresentação:
 Objetivos e Justificativas: A apresentação começou com a explanação dos
principais objetivos do plano e a justificativa de cada ação proposta, destacando a
importância de cada uma para a melhoria da qualidade educacional e a
integração curricular conforme a BNCC.
 Metodologia: Foi explicada a metodologia utilizada para desenvolver o plano,
incluindo a análise das necessidades da escola e as diretrizes da BNCC.

Discussão dos Pontos Principais:

Integração Curricular:
 A diretora e a coordenadora pedagógica destacaram a importância da atualização
curricular para refletir as novas exigências educacionais.
 Houve consenso sobre a necessidade de reuniões periódicas para ajustar o
currículo conforme necessário.

Formação Continuada:
 A equipe reconheceu a importância da formação continuada e sugeriu algumas
instituições parceiras que poderiam fornecer cursos de alta qualidade.
 Foi discutida a possibilidade de financiamento externo para alguns dos workshops
planejados.

Inclusão e Diversidade:
 Todos os presentes concordaram com a necessidade de fortalecer as políticas de
inclusão e diversidade na escola.
 A diretora sugeriu a criação de um comitê interno para monitorar a implementação
dessas políticas.

Tecnologias Educacionais:
 A introdução de novas tecnologias foi bem recebida, com ênfase na necessidade
de treinamento adequado para os professores.
 Foram discutidas as formas de financiamento para a compra de novos
equipamentos tecnológicos.

Feedback da Direção:
 A direção mostrou-se bastante receptiva ao Plano de Ação e forneceu feedback
construtivo.
 Foram sugeridos alguns ajustes na cronologia das ações e na forma de
monitoramento dos resultados.

Conclusão:
A apresentação do Plano de Ação foi um sucesso, com a direção escolar
comprometendo-se a apoiar a implementação das ações propostas. O próximo
passo será iniciar a execução do plano e manter a equipe diretiva informada sobre o
progresso.
23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO

Eu, Karen de Freitas Castro, RA 3331603905, matriculada no 5º semestre do

Curso de Pedagogia da modalidade a Distância da Universidade Cruzeiro do Sul,

realizei as atividades de estágio Regência e Gestão na escola Sion Colégio,

cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de

Trabalho.

___________________________ ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a) Assinatura Supervisor de Campo
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Reflexão sobre as Atividades do Estágio:
O estágio realizado no Sion Colégio foi uma experiência enriquecedora,
proporcionando um entendimento aprofundado sobre a dinâmica escolar e a
implementação das diretrizes da BNCC. As diversas atividades realizadas, desde a
observação de aulas até a elaboração e apresentação do Plano de Ação, contribuíram
significativamente para o meu desenvolvimento profissional e pessoal.

Contribuições para a Escola:

 Melhoria da Gestão Pedagógica: Através das entrevistas e observações, pude
contribuir com insights e sugestões para aprimorar a gestão pedagógica da
escola.
 Implementação de Novas Tecnologias: A proposta de introduzir novas tecnologias
educacionais foi bem recebida e será implementada progressivamente.
 Promoção da Inclusão: As ações voltadas para a inclusão e diversidade ajudaram
a fortalecer as políticas da escola nesse sentido.

Contribuições Pessoais e Profissionais:

 Desenvolvimento de Habilidades: O estágio permitiu o desenvolvimento de
habilidades importantes, como a comunicação, a gestão de tempo e a capacidade
de análise crítica.
 Compreensão da BNCC: Aprofundei meu entendimento sobre a BNCC e sua
aplicação prática no ambiente escolar, o que será fundamental para minha futura
carreira como educadora.
 Experiência Prática: As atividades práticas realizadas durante o estágio
forneceram uma visão realista dos desafios e das responsabilidades envolvidas
na gestão escolar.

Impressões e Conclusões:
O estágio no Sion Colégio foi uma jornada de aprendizado constante, onde cada
atividade contribuiu para a minha formação como futura educadora. A experiência
proporcionou uma compreensão mais profunda sobre a importância de uma gestão
escolar eficiente e inclusiva, bem como a necessidade de adaptação contínua às novas
diretrizes educacionais. As contribuições feitas durante o estágio, tanto para a escola
quanto para o meu desenvolvimento, foram inestimáveis e reforçaram meu
compromisso com a educação de qualidade.
REFERÊNCIAS

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. 1.

ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 1. ed. São Paulo: Cortez, 1994.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 23. ed. São Paulo:
Cortez, 2011.

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