SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Pró-Reitoria de Graduação
Diretoria de Processos Seletivos

PROCESSO SELETIVO
2015-2

2
SEGUNDO DIA

10 de maio de 2015

Início às 13h30min com duração de 5h

SEGUNDA FASE

Provas: Filosofia, Língua Portuguesa, Literatura, Matemática, Química e Sociologia

SÓ ABRA ESTE CADERNO DE QUESTÕES QUANDO AUTORIZADO
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO

Neste caderno há 24 questões discursivas que deverão ser respondidas em suas respectivas folhas de
respostas.

1. As questões discursivas visam avaliar a capacidade de o candidato:

 Produzir, relacionar, integrar e expressar ideias a partir de uma situação e(ou) de um tema proposto;
 Analisar a interdependência de fatos, fenômenos e elementos de um conjunto, evidenciando a
natureza dessas questões.
2. Os rascunhos de questões ou da redação não serão levados em consideração. Só será considerado o que
for escrito no espaço reservado à resolução da questão, nas folhas distribuídas especificamente para esse
fim.
3. Os rascunhos podem ser feitos nos espaços em branco existentes após os enunciados de cada questão.
Além das folhas de respostas e rascunhos já mencionados, papel algum poderá ser utilizado.
4. Escreva com a máxima legibilidade. Durante a correção, o julgamento será feito de forma desfavorável ao
candidato em caso de dúvida quanto à grafia de qualquer palavra ou sinal.
5. O preenchimento correto das folhas de respostas é de responsabilidade do candidato. Não haverá
substituição dessas folhas
6. É de responsabilidade do candidato a entrega de suas Folhas de Respostas.
7. O candidato que for flagrado portando quaisquer aparelhos eletrônicos, mesmo desligados ─ inclusive
telefone celular ─ terá a sua prova anulada. Não leve esses aparelhos eletrônicos para o banheiro, pois o
porte desses, nessa situação, também ocasionará a anulação da prova.
 CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS
1 Com massas atômicas referidas ao isótopo 12 do Carbono 18
1 2
H He
1,01 2 13 14 15 16 17 4,00
3 4 5 6 7 8 9 10
Li Be B C N O F Ne
6,94 9,01 10,8 12,0 14,0 16,0 19,0 20,2
11 12 13 14 15 16 17 18
Na Mg Al Si P S Cl Ar
23,0 24,3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 27,0 28,1 31,0 32,1 35,5 39,9
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
39,1 40,1 45,0 47,9 50,9 52,0 54,9 55,8 58,9 58,7 63,5 65,4 69,7 72,6 74,9 79,0 79,9 83,8
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
85,5 87,6 88,9 91,2 92,9 96 (99) 101 103 106 108 112 115 119 122 128 127 131
55 56 57-71
Série
72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
Cs Ba dos Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
133 137 Lanta-
nídeos 179 181 184 186 190 192 195 197 201 204 207 209 (210) (210) (222)
87 88 89-103
Série
104 105 106 107 108 109 110 *111 *112 *114 *116
Fr Ra dos Rf Db Sg Bh Hs Mt Uun Uuu Uub Uuq Uuh
(289) (292)
223
Actiní-
(226) deos (261) (262) 263 264 265 268 269 272 274
Série dos Lantanídeos * ELEMENTOS AINDA NÃO OFICIALIZADOS IUPAC
Número Atômico 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
139 140 141 144 (147) 150 152 157 159 163 165 167 169 173 175
SÍMBOLOS
Série dos Actinídeos
89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
Massa atômica (227) 232 (231) 238 (237) (244) (243) (247) (247) (251) (254) (253) (256) (253) (257)
relativa
Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

FILOSOFIA
PRIMEIRA QUESTÃO
A respeito da fortuna, Maquiavel escreveu:

[...] penso poder ser verdade que a fortuna seja árbitra de metade de nossas
ações, mas que, ainda assim, ela nos deixe governar quase a outra metade.

MAQUIAVEL, N. O príncipe. Tradução de Lívio Xavier. São Paulo: Nova Cultural, 1987. Coleção
“Os Pensadores”. p. 103.

Com base na citação, responda:

A) O que é a fortuna para Maquiavel?

B) Como deve agir o príncipe em relação à fortuna?

SEGUNDA QUESTÃO
Tal é o eterno equivoco da liberdade, o de conhecer apenas o sentimento formal,
subjetivo, abstraído dos objetos e fins que lhe são essenciais. Desse modo, a
limitação dos instintos, da cobiça e da paixão, que só pertence ao indivíduo, é
tida como uma limitação da liberdade. Mas antes de mais nada, tal limitação é
pura e simplesmente a condição da qual surge a libertação, sendo a sociedade e
o Estado as condições nas quais a liberdade se realiza.

HEGEL, G. W. F. Filosofia da história. 2. ed. Tradução de Maria Rodrigues e Hans Harden.

Brasília/DF: Editora da UnB, 1998. p. 41.

Com base no texto acima, responda:

A) Quais são os impedimentos para a liberdade enquanto tal?

B) Por que o Estado é a condição para a liberdade em sua realidade concreta?

Filosofia Página 1
Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

TERCEIRA QUESTÃO
Há um abismo imenso que separa esta escala de valores que Sócrates proclama
com tanta evidência e a escala popular vigente entre os gregos e expressa na
famosa canção báquica antiga:

O bem supremo do mortal é a saúde;

O segundo, a formosura do corpo;
O terceiro, uma fortuna adquirida sem mácula;
O quarto, desfrutar entre amigos o esplendor da juventude.

JAEGER, W. Paideia. São Paulo: Martins Fontes, 1995, pp. 528-529.

Responda:

A) O que é o homem para Sócrates?

B) Qual é a relação entre o que define o homem e a máxima délfica “Conhece-te a ti

mesmo”?

QUARTA QUESTÃO
No livro de 1872, O nascimento da tragédia, Nietzsche dizia a respeito de Sócrates e
Platão:

Aqui o pensamento filosófico sobrepassa a arte e a constrange a agarrar-se

estreitamente ao tronco da dialética. No esquematismo lógico crisalidou-se a
tendência apolínia: como em Eurípides, cumpre notar algo de correspondente e,
fora disso, uma transposição do dionisíaco em afetos naturalistas.

NIETZSCHE, O nascimento da tragédia, helenismo e pessimismo. Tradução de J. Guinsburg. São

Paulo: Companhia das Letras, 2005, p. 89 – grifos do autor.

Considerando o comentário de Nietzsche,

A) descreva as duas forças antagônicas: apolínio e dionisíaco.

B) explique em que o pensamento filosófico difere da atividade artística.

Filosofia Página 2
Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

LÍNGUA PORTUGUESA
PRIMEIRA QUESTÃO
O dino está nu
Coloquem penas nesse velociraptor

“Se ele não tivesse dito que atualizaria os dinossauros, tudo bem”,
reclama Maurilio Oliveira, um dos mais renomados paleoartistas brasileiros.
Ele, no caso, é Colin Trevorrow, o americano que assina a direção de
Jurassic World, quarto filme da franquia inaugurada em 1993 por Steven
Spielberg. “E quando ele fez essa promessa, anos atrás, toda a comunidade
paleontológica sentiu um bem-estar”.
As expectativas submergiram quando saiu a divulgação do filme,
semanas atrás. “Garanto que no Brasil fui um dos primeiros a assistir ao
trailer. Como fã, quero estar na primeira fila da primeira sessão. Mas como
paleoartista, alguém cujo trabalho é traduzir em imagens a visão científica dos
dinossauros, tenho sérias reservas.”
A decepção começou já na cena inicial em que surgem os
protagonistas. “Aqueles bichos correndo junto com humanos, os raptores” –
ele se refere aos bípedes esverdeados de bracinhos inúteis que trotam ao
lado de um jipe de safári –, “aqueles bichos tinham penas”. Informações como
essa surpreendem o leigo incauto que conhece o Mesozoico apenas por
intermédio de Hollywood e ainda reluta em acreditar que dinossauros – de 60
milhões de anos atrás – nunca perseguiram homens das cavernas de 6
milhões.

DUARTE, Douglas. O dino está nu. Piauí. São Paulo, ano 9, n. 100, p. 13, jan. 2015.
(Fragmento)

Com base na leitura do texto, explique

A) qual é a função das aspas empregadas ao longo do texto.

B) qual é o posicionamento do autor do texto em relação aos dizeres colocados entre

aspas, indicando outro elemento textual que contribuiu para que você reconhecesse a
opinião do autor sobre o tema tratado.

Língua Portuguesa Página 3

Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

SEGUNDA QUESTÃO

Disponível em: <http://lojacomunicacao.com/#/piaui-blogs/>. Acesso em: 7 fev. 2015.

O anúncio publicitário, produzido por uma revista para divulgar seus blogs, dialoga
com outro texto. Considerando essa informação,

A) indique que texto é esse e explique o processo de intertextualidade que se estabelece

entre ele e o anúncio publicitário.

B) explique de que maneira a linguagem não verbal do anúncio publicitário contribui com o
diálogo estabelecido entre os dois textos.

Língua Portuguesa Página 4

Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

TERCEIRA QUESTÃO
Em uma entrevista à revista Veja em 17 de janeiro de 2015, Edward
Frenkel, um dos maiores pensadores da matemática moderna, ao ser
questionado sobre a razão de tanta gente detestar matemática, afirmou:

 Existem vários fatores. A principal razão de grande parte das pessoas

não gostar de matemática é porque não sabe do que se trata. Mas pensa que
sabe, o que é pior ainda, pois foi apresentada na escola a uma fração minúscula
do tema, de forma muito ruim, e ficou com um gosto amargo na memória. Uma
das missões que me proponho é diminuir o estrago causado pelo sistema de
ensino. Seria muito mais fácil se meus leitores nunca tivessem ouvido falar do
assunto e eu pudesse explicá-lo partindo do zero.

A) Transcreva para o discurso indireto a resposta dada por Frenkel ao jornalista da Veja,
de modo que tanto a pergunta quanto a resposta constituam um único texto com
sentido completo.

B) Parafraseie a resposta dada por Frenkel e, na sequência, redija um exemplo real ou

fictício, que corrobore com a ideia de que ”Seria muito mais fácil se meus leitores
nunca tivessem ouvido falar do assunto e eu pudesse explicá-lo partindo do zero”.

Língua Portuguesa Página 5

Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

QUARTA QUESTÃO
Para uma corrente de respeitáveis cientistas, entre os quais despontou o físico
Stephen Hawking, o desenvolvimento de uma inteligência artificial completa poderá resultar
na destruição da raça humana. Para outra, liderada pelo tecnólogo Ray Kurzweil, tal advento
significará o fim da maioria de nossos problemas. Quem tem razão?
Envolvendo fenômenos extremamente complexos  tecnologia e inteligência , a
discussão se envolve em tantas incertezas que, em tese, os dois lados podem estar certos.
Tome-se o desenvolvimento tecnológico. Quanto mais avanços houver, mais
abrangentes serão as soluções, mas também serão maiores os riscos subjacentes.
À medida em que as máquinas forem se tornando mais inteligentes, será natural que
recebam um número cada vez maior de tarefas, o que tenderá a aumentar a
interdependência dos sistemas. Também aumentará, todavia, a vulnerabilidade a eventos
extremos.
A ameaça maior, entretanto, estaria contida na possibilidade de as máquinas
decidirem se livrar dos humanos. Esse raciocínio tem dois pressupostos não comprovados.
O primeiro é o de que a evolução da inteligência leva inexoravelmente a uma
consciência. Esta, se de fato resultar de processos físicos que ocorrem no cérebro, em tese
poderia ser replicada em circuitos de computador. Contudo, não existe certeza quanto a isso
e não se chegou nem perto de reproduzir tal fenômeno.
Aliás, mesmo que computadores desenvolvam consciência, eles poderiam se guiar por
padrões diferentes dos humanos  sendo, por exemplo, muito mais (ou muito menos)
cooperativos do que nós.
O segundo pressuposto é o de que o livre-arbítrio existe  necessário para a máquina
tomar a decisão de partir ao ataque. No entanto, experimentos recentes sugerem que essa
noção é ilusória.

Folha de S. Paulo, 31 de dezembro de 2014, caderno A2 (adaptado).

Com base no texto, redija

A) um parágrafo sintetizando a tese defendida pelo autor.

B) um parágrafo explicitando a predominância de emprego do presente do Indicativo.

Língua Portuguesa Página 6

Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

LITERATURA
PRIMEIRA QUESTÃO
Quando sua esposa voltou já era bem tarde, Entrou pé ante pé, mas ele ouviu,
abriu os olhos e apressou-se em fechá-los novamente. Ela queria mandar
Gerassim embora e ficar ali com ele, mas ele (Ivan Ilitch) abriu os olhos e disse-
lhe que fosse embora.

TOSTÓI, Leon. A morte de Ivan Ilitch. Porto Alegre: LPM, 1999. p. 93.

A) Elabore um texto explicando como aconteceu a intimidade, impensável na Rússia

czarista do século XIX, entre um juiz membro da suprema corte e um simples servo,
um mujique humilde e analfabeto.

B) Elabore um texto descrevendo o comportamento de Praskovya Fiodorovna diante da

doença terminal de seu esposo Ivan Ilitch.

SEGUNDA QUESTÃO

Noite de São João

Jorge de Lima

Vamos ver quem é que sabe

soltar fogos de S. João?
Foguetes, bombas, chuvinhas,
chios, chuveiros, chiando,
chiando,
chovendo
chuvas de fogo!
Chá - Bum!

LIMA, Jorge de. Obra completa. Rio de Janeiro: José Aguilar,1958. p. 58.

A) Quais são as três figuras de efeito sonoro que predominam nesta estrofe?

B) Explique cada uma delas, citando exemplos retirados destes versos de Jorge de Lima.

Literatura Página 7
Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

TERCEIRA QUESTÃO
Uma dúvida lhe veio, ele era branco; ela mulata. Mas, que tinha isto? Havia
tantos casos... Lembra-se de alguns...E ela estava tão convencida de haver uma
paixão sincera no valdevinos, que, ao fazer esse inquérito, já recolhida, ofegava,
chorava, e os seus seios duros quase estouravam de virgindade e ansiedade de
amar.

BARRETO, Lima. Clara dos Anjos. São Paulo: Tecnoprint/Ediouro, s/d. p. 100.

A) Elabore um texto explicando quais as consequências advindas do rápido romance

entre a ingênua Clara dos Anjos e o conquistador Cassi Jones, em pleno Rio de
Janeiro do século XIX.

B) Elabore um texto explicando os motivos da reação negativa de Dona Salustiana, mãe

de Cassi Jones, quando Clara dos Anjos a visitou acompanhada de Dona Margarida.

QUARTA QUESTÃO

Visão 1944
Carlos Drummond de Andrade

Meus olhos são pequenos para ver

a massa de silêncio concentrada
por sobre a onda severa, piso oceânico
esperando a passagem dos soldados.

Meus olhos são pequenos para ver

o general com seu capote cinza
escolhendo no mapa uma cidade
que amanhã será pó e pus no arame.

Meus olhos são pequenos para ver

o corpo pegajento das mulheres
que foram lindas, beijo cancelado
na produção de tanques e granadas.
Meus olhos são pequenos para ver
a distância da casa na Alemanha
a uma ponte na Rússia,
onde retratos, cartas, dedos de pé boiam em sangue.

ANDRADE, Carlos Drummond de.Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988. p.163-164.

A) Construa um texto explicando por que o título do poema pode ser considerado uma
figura de linguagem denominada alusão.

B) Elabore um texto explicando a antítese apresentada pelo poeta na penúltima estrofe, ao

referir-se à condição feminina, contrapondo as expressões “beijo cancelado” versus
“produção de tangues e granadas”.

Literatura Página 8
Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

MATEMÁTICA
PRIMEIRA QUESTÃO
Em função dos recentes problemas de escassez de água, uma prefeitura resolveu
taxar o consumo de água nas residências segundo o que segue: para um consumo mensal
de até 10 m3, é cobrado um valor fixo de R$ 32,00; para um consumo mensal superior a
esse valor, é cobrado R$ 32,00, mais um acréscimo linear, proporcional a R$ 5,00 por m3
consumido acima dos 10 m3.

Os moradores de uma residência consumiram 8 m3 de água em abril e, devido a um

vazamento não percebido, houve uma elevação do consumo em maio. Esse consumo foi
superior a 10 m3 e elevou em 0,025% o valor efetivamente pago pelo m3 de água em
relação ao que foi pago em abril.

Elabore e execute uma resolução de maneira a determinar:

A) Qual foi o valor efetivamente pago por m3 de água em abril.

B) Quantos m3 de água foram consumidos em maio.

SEGUNDA QUESTÃO
Existe um grupo de n pessoas trabalhando em um escritório. Sabe-se que existem 780
maneiras de selecionar duas dessas pessoas para compor uma comissão representativa do
grupo e a probabilidade de ser selecionado um homem desse grupo é 0,2 maior do que a
probabilidade de escolha de uma mulher.

Elabore e execute um plano de resolução de maneira a determinar:

A) Qual é o valor de n.

B) Quantos homens existem no grupo.

Matemática Página 9
Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

TERCEIRA QUESTÃO
O rendimento teórico de uma tinta é a quantidade necessária para pintar um metro
quadrado de área e serve apenas para determinar o custo por metro quadrado da tinta. O
rendimento real de uma tinta é calculado no final do trabalho executado que leva em conta o
número de demãos (números de camadas de tintas necessárias para obter o resultado
esperado) e as perdas decorrentes da preparação e do método de aplicação. Admita que as
perdas usando os diferentes métodos de pintura são estimadas em: pincel 10%, rolo 20% e
pistola pneumática 25%.

Um pintor vai pintar toda a superfície de um tanque de combustível na forma de um

cilindro circular de 10 m de altura e raio da base igual a 2 m. Sabe-se que a tinta a ser
usada tem rendimento teórico de por litro e que são necessárias duas demãos.

Determine a quantidade, em litros, de tintas necessárias para pintar esse tanque

utilizando a pistola pneumática.

Dado: Use .

QUARTA QUESTÃO
Uma máquina moderna usa um sistema de coordenadas cartesianas para
representar a forma e a dimensão (mapear) dos objetos que serão cortados, furados etc..
Uma chapa metálica delgada triangular é mapeada pelo triângulo de vértices ,
e e será feito um furo circular de raio uma unidade de comprimento,
com centro no centro de massa dessa chapa (baricentro do triângulo). Para realizar esse
procedimento com precisão, a máquina calcula a equação cartesiana do círculo.

Elabore e execute um plano de resolução que conduza à determinação do centro de

massa e da equação desse círculo.

Matemática Página 10
Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

QUÍMICA
PRIMEIRA QUESTÃO
O experimento abaixo foi descrito no periódico Química Nova na Escola, n. 23, de
maio 2006:

Materiais

 Pedaços de papel não encerado (guardanapo, folha de caderno etc.)

 Pedaços de papel encerado (as ceras utilizadas são formadas por hidrocarbonetos)
 Pedaços de saco plástico (formada por polietileno)

Procedimento

1. Coloque os diferentes pedaços de papel e de saco plástico lado a lado;

2. Pingue algumas gotas de água sobre cada um deles e espere alguns minutos;
3. Observe a absorção da água nos materiais.

Considere as estruturas abaixo:

Faça o que se pede:

A) Indique qual(is) material(is) absorveu(ram) água.

B) Explique, utilizando as estruturas moleculares e as informações acima, o motivo da

diferença de absorção da água nos três casos.

SEGUNDA QUESTÃO
O benzeno é um dos solventes orgânicos mais utilizados na indústria química. É
possível produzi-lo a partir da reação de trimerização do acetileno (C2H2). Sobre essa
reação e o produto formado, faça o que se pede:

A) Escreva a equação química da reação de produção do benzeno utilizando as fórmulas

estruturais das substâncias.

B) Explique o porquê de o benzeno ser intensamente utilizado como solvente orgânico.

C) Compare e explique a diferença na estabilidade do anel do benzeno com o anel do ciclo

hexano.

Química Página 11
Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

TERCEIRA QUESTÃO
Considere o gráfico da atividade catalítica de uma enzima (proteínas) e o aumento
progressivo da temperatura da reação.

Sobre esta reação, faça o que se pede:

A) Indique a função da enzima nas reações bioquímicas.

B) Analise o gráfico e explique o que ocorre com a atividade catalítica da enzima e com a
velocidade da reação à medida que se aumenta a temperatura.

C) Explique o que ocorre com a enzima quando a reação é aquecida continuamente.

QUARTA QUESTÃO
Adicione uma colher de sopa de açúcar ao molho de tomate. O açúcar é utilizado
para tirar aquela acidez tão típica desses molhos. Você pode adicionar açúcar
aos pratos preparados em casa com molhos de tomate processados, comprados
no supermercado.

Fonte: receitapassoapasso.com.br

É muito comum receitas indicarem a adição de açúcar para diminuir a acidez no molho
de tomate, como o texto acima mostra.

Com relação a essa prática, faça o que se pede:

A) Explique qual a ação do açúcar no molho de tomate.

B) Explique se existe alguma atividade química do açúcar para a redução da acidez do

molho de tomate.

C) Indique uma forma de reduzir a acidez no molho de tomate que não seja por aquela
mostrada na receita.

Química Página 12
Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

SOCIOLOGIA
PRIMEIRA QUESTÃO
Por muito tempo, os antropólogos acreditaram (com argumentos muito parecidos
com aqueles utilizados pela teoria apocalítica da indústria cultural) que o mundo
caminha para a homogeneização definitiva. Por isso a pressa de estudar as
outras culturas antes que elas desapareçam, antes que tudo fique igual para
sempre. O estudo de fenômenos como o mundo funk carioca mostra que novas
diferenças podem ser criadas a qualquer momento, mesmo dentro de uma
realidade „controlada‟ pelas multinacionais do disco e da televisão.

VIANNA, Hermano. Funk e cultura popular carioca. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol. 3, n. 6,
1990, p. 244-253.

A) De acordo com o texto, o movimento funk pode ser considerado uma expressão cultural
criada pelos jovens brasileiros? Cite duas razões que justifiquem a resposta.

B) A partir da concepção antropológica de cultura, haveria uma forma de hierarquizar

estilos musicais? Explique.

SEGUNDA QUESTÃO

Para Weber, a Sociologia é uma ciência que procura compreender a ação social;
a compreensão implica a percepção do sentido que o ator atribui à sua conduta.

ARON, R. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1993. p. 465.

Em vista do exposto, faça o que se pede.

A) Defina o que é ação social para Weber.

B) Caracterize os quatro tipos puros de ação social para Weber.

Sociologia Página 13
Processo Seletivo UFU/2015/2 – 2ª Prova Discursiva

TERCEIRA QUESTÃO
Durkheim acreditava que os acontecimentos sociais poderiam ser observados como
coisas, isto é, como objetos, assim poderiam ser estudados e analisados. Para isso, ele
desenvolveu o conceito de fato social e uma metodologia de análise.

A) O que é fato social para Durkheim?

B) Cite e explique três características do fato social para Durkheim.

QUARTA QUESTÃO

Considere o depoimento a seguir.

Tenho uma filha, de sete anos e, ao chegar em casa depois da conversa sobre
os índios, resolvi olhar o caderno dela para ver o que a professora havia feito no
dia 19 de abril. Fiquei surpresa quando vi a folha de xérox colada no caderno
dela, com uma figura de índio numa oca, de arco e flecha, no meio de árvores, e
escrito „para colorir‟, e mais abaixo, em letras grandes, „19 de abril: Dia do Índio!‟
Parece que eu havia voltado no tempo. Era só uma imagem, mas fiquei
pensando que é esse o índio que ficará guardado na memória das crianças,
como ficou na minha, aquele homem sorrindo, nu, que vive com os animais e
mora em uma oca. (Marta, Pedagogia)

BONIN, Iara Tatiana. Narrativas sobre diferença indígena: como se produz um “lugar de índio” no
contexto escolar. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 89, n. 222, p. 312-324,
maio/ago. 2008.

A) Identifique, a partir do relato acima, três exemplos de uma perspectiva etnocêntrica

utilizada para caracterizar os povos indígenas brasileiros.

B) Aponte dois procedimentos capazes de eliminar visões etnocêntricas acerca da

condição dos povos indígenas brasileiros.

Sociologia Página 14