GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA-SEEC

3ªDIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO- DIREC
ESCOLA ESTADUAL DJALMA MARINHO
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
NOVA CRUZ/RN
PLANO DE TRABALHO DO ANO LETIVO DE 2024

COMPONENTE
PROFESSOR SÉRIE TURMA
CURRÍCULAR
1º ano – novo 1º A – matutino
Frank Fernando Soares da Silva Química ensino médio
Potiguar 1º A e B - Vespertino

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE

O estudo da Química pretende que o aluno desenvolva a capacidade de participar criticamente nas questões
da sociedade, desenvolver o conhecimento científico-tecnológico, sendo capaz de tomar decisões fundamentadas em
informações e ponderar as consequências decorrentes de tal posicionamento(SANTOS e SCHETZLER, 1996, p. 29).
Além Para isso é necessário que os estudantes reconheçam e compreendam, de forma integrada e significativa, as
transformações químicas que ocorrem nos processos naturais e tecnológicos em diferentes contextos. Deste modo,
ensinar Química para formar o cidadão envolve também apresentar aos estudantes uma concepção de ciência que
possui suas especificidades como um processo em construção. “Trata-se de formar o cidadão-aluno para sobreviver e
atuar de forma responsável e comprometida nesta sociedade científico-tecnológica, na qual a Química aparece como
relevante instrumento para investigação, produção de bens e desenvolvimento socioeconômico e interfere diretamente
no cotidiano das pessoas.” (AGUIAR, MARIA e MARTINS, 2003, p. 18).

OBJETIVOS DE CONHECIMENTO – Referencial Curricular Potiguar

 Propriedades dos materiais, as substâncias puras e misturas, evidências de transformação química e processos
de separação;
 Leis Ponderais: Lavoisier e Proust;
 Evolução dos modelos atômicos: dos filósofos aos modelos atuais sob a luz da História e Filosofia da Ciência;
 Ideia de átomo, modelo atômico de Dalton e suas limitações;
 As reações químicas em seus diferentes níveis de representações: macroscópico, submicroscópico e simbólico;
 A quantidade de matérias envolvidas nas reações químicas;
 Água e qualidade de vida;
 Educação sexual e a bioquímica do corpo humano;
 Ciclos biogeoquímicos;
 Tabela periódica; ligações químicas;
 Comunicação científica;
 Ética científica - Utilização de forma equivocada de conhecimento químico para provocar impactos no planeta.
Agrotóxicos e alimentos ultraprocessados;
 Equipamentos de proteção individual e coletiva. Descarte adequado de materiais, resíduos e substâncias
nocivas ao ambiente.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS – BNCC (ENSINO POTIGUAR)

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS

TECNOLOGIAS PARA O ENSINO MÉDIO
 GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA-SEEC
3ªDIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO- DIREC
ESCOLA ESTADUAL DJALMA MARINHO
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
NOVA CRUZ/RN
PLANO DE TRABALHO DO ANO LETIVO DE 2024

1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações
entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos
produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito
local, regional e global.
2. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do
Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e
suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da
natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e
comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por
meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).

HABILIDADES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS PARA O

ENSINO MÉDIO

Química

(RNCNQUI026) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando o conhecimento das Ciências da
Natureza para justificar o uso de equipamentos e recursos.

(RNCNQUI025) Interpretar uma informação científica e reescrevê-la com linguagem acessível para qualquer pessoa.

(RNCNQUI024) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimento da área de Ciências da
Natureza.

RNCNQUI022) Relacionar a posição dos elementos químicos na tabela periódica com suas propriedades.

(RNCNQUI023) Diferenciar os tipos de ligações químicas levando em conta as posições dos elementos na tabela
periódica.

(RNCNQUI018) Relacionar os ciclos biogeoquímicos e o envolvimento de energia nos processos dos ciclos.

(RNCNQUI016) Discutir a vulnerabilidade vinculada à vivência e desafios contemporâneos dos jovens diante da
sociedade.

(RNCNQUI013) Interpretar dados apresentados em tabelas sobre diferentes composições de águas; analisar os
impactos das diferentes composições das águas naturais sobre a qualidade de vida.

(RNCNQUI008) Reconhecer a influência da visão de mundo vigente, dos conhecimentos aceitos pela comunidade
científica e da criatividade na construção de modelos científicos.

(RNCNQUI007) Reconhecer a importância dos cálculos estequiométricos para viabilizar o uso racional de recursos
materiais em processos produtivos e tecnológicos.

(RNCNQUI006) Compreender o modelo atômico de Dalton e aplicá-lo para interpretar as transformações químicas e as
leis ponderais.

(RNCNQUI005) Reconhecer a conservação de massa e as proporções entre as massas de reagentes e produtos em

 GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA-SEEC
3ªDIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO- DIREC
ESCOLA ESTADUAL DJALMA MARINHO
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
NOVA CRUZ/RN
PLANO DE TRABALHO DO ANO LETIVO DE 2024

uma transformação química.

(RNCNQUI004) Aplicar as propriedades específicas dos materiais para diferenciá-los e separá-los, reconhecendo os
limites desses processos.

(RNCNQUI002) Conceituar transformações químicas como processos em que há formação de novos materiais e
envolvimento de energia.

(RNCNQUI003) Reconhecer a ocorrência de transformações químicas no dia a dia e no sistema produtivo.

ATIVIDADES E METODOLOGIAS A SEREM DESENVOLVIDAS

Para a compreensão do conteúdo de química, faz-se necessário a abordagem pelo cotidiano do aluno
mostrando a construção e refinamento da compreensão da matéria e/ou a partir de teorias prontas relacionando-as
com situações do cotidiano, enfatizando o espírito questionador e investigativo característico da disciplina,
evitando assim que se construa meramente uma repetição de fórmulas, números e unidades de medida. Como
instrumentos metodológicos:

 Aulas expositivas dialogadas com uso da contextualização e interdisciplinaridade;

 Discussões, debates e diálogos;
 Leitura orientada;
 Atividades experimentais;
 Observação de anúncios, reportagens e embalagens em que se manifestem os conceitos químicos de forma
incorreta; discutição sobre o entendimento “naturalizado” de que química é sinônimo de substâncias tóxicas ou de
processos que agridam o meio ambiente;
 Confecção de mapas mentais;
 Construção de infográficos, textos e cartazes;
 Utilização das TICs;
 Utilização de recursos audiovisuais;
 Atividades de fixação e verificação de aprendizagem;
 Debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções;
 Leitura de textos de gênero e temas diversos;
 NOA – novas oportunidades de aprendizagem;
 Elaboração de material concreto sobre a temática abordada;
 Pesquisa em dispositivos móveis utilizando de sites, blogs e redes sociais;
 Projeto de pesquisa – tema gerador.
 GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA-SEEC
3ªDIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO- DIREC
ESCOLA ESTADUAL DJALMA MARINHO
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
NOVA CRUZ/RN
PLANO DE TRABALHO DO ANO LETIVO DE 2024

ESTRATÉGIAS PARA AUXILIAR ALUNOS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM

Execução de Projeto Específico para esses alunos com dificuldade de aprendizagem. Projeto Sala Nota 10

SUGESTÕES DE FILMES RELACIONADOS AOS OBJETOS DO CONHECIMENTOS:

Erin Brockovich – Uma Mulher de Talento – nessa história baseada em fatos reais, Erin descobre que a água da
cidade está contaminada e fazendo mal para os seus habitantes. Ela investiga o que está acontecendo e consegue
cooperação dos moradores para solucionar o problema.

Homem-Aranha 2 – no segundo filme da trilogia, o vilão Doutor Octopus fica atrás do Trítio, um dos isótopos do
hidrogênio, para servir de energia para o seu reator.

Radioatividade – 2019 - filme conta a relação de Maria com uma sociedade que exigia um comportamento determinado
das mulheres, o qual ela nunca esteve disposta a adotar, tanto na vida pessoal quanto na profissional

Césio 137 – O Pesadelo de Goiânia – o documentário é sobre o acidente radioativo que aconteceu em 13 de setembro
de 1987 com uma cápsula de Césio-137.

Paraíso Sujo – o documentário fala sobre a poluição de rios com mercúrio por conta da atividade de garimpo de ouro.

Sugestão de livro: Descubra seus pontos fortes

FORMAS DE AVALIAÇÃO DO
DESEMPENHO DOS ESTUDANTES REFERÊNCIAS
NO DECORRER DOS BIMESTRES.

Ela é contínua, levando em VÁRIOS AUTORES. Ciências da natureza e suas tecnologias – Livro 1: O
consideração vários aspectos conhecimento científico. Manual do professor. 1. ed. São Paulo: Moderna,
importantes para o aprendizado dos 2020.
estudantes no decorrer do ano letivo,
tais como: a capacidade de VÁRIOS AUTORES. Ciências da natureza e suas tecnologias – Livro 2: Água e
argumentação em debates em sala, Vida. Manual do professor. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2020.
resolução de situações-problemas, a USBERCO,SALVADOR,JOÃO E EDGARD. Química, 1º ano; 1ª Ed – Saraiva:
busca de informação, a criatividade,
a capacidade de representar 1ª Edição, 2014. – (Coleção conecte).
comunicação dos resultados obtidos
Site: Manual do Mundo. Disponível em: https://manualdomundo.uol.com.br/.
em projetos escolares. Além de
realizar durante o bimestre letivo:
trabalho em grupo ou individual,
pesquisas em diversas fontes,
avaliação da aprendizagem,
debates, projetos, questionário
diagnóstico, atividades em casa,
estudo dirigido, e de caráter
qualitativo como: frequência e
comportamento). Além das
abordagens avaliativas a partir do
 GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA-SEEC
3ªDIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO- DIREC
ESCOLA ESTADUAL DJALMA MARINHO
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
NOVA CRUZ/RN
PLANO DE TRABALHO DO ANO LETIVO DE 2024

uso das tecnologias digitais, tais

como: confecção de mapas mentais,
podcast, jogos, vídeos, blog,
experiências e etc.

_________________________________________________

Assinatura do Professor