Pei 2023 - Guia Peb 2

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO SUL – 2

EE JOITI HIRATA - PEI
Rua Luar do Sertão, 165- Parque Independência – São Paulo - SP
Telefone: 5871-9460 - e-mail:[email protected]
Plano de Ensino 2024

Educação Física.
Carga horária semanal por turma: 2 Aulas semanais.
Curso: ENSINO FUNDAMENTAL I.
II. OBJETIVOS GERAIS
Possibilitar que os alunos diversifiquem, sistematizem e aprofundem suas experiências do Se-Movimentar no âmbito da cultura, lúdica e
esportiva, assim como proporcionar novas experiências de Se-Movimentar, permitindo a eles ressignificar experiências já vivenciadas.
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA O ENSINO MÉDIO
Enfatizar a importância da atividade física nos conceitos de corporeidade e movimento, cuidados com o corpo,
os benefícios da educação física bem como em sua totalidade, corpo e mente.
 Habilidades para cada bimestre

(EF01EF01A) Identificar brincadeiras e jogos dos contextos familiar e comunitário, valorizando elementos da cultura popular presente
nestes contextos.
1º
B (EF01EF01B) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos dos contextos familiar e comunitário, respeitando as
I diferenças individuais e de desempenho.
m
(EF01EF01C) Criar regras e utilizá-las durante a experimentação de brincadeiras e jogos dos contextos familiar e comunitário,
compreendendo a importância das regras para as relações humanas
(EF01EF11) Experimentar, fruir e recriar diferentes danças do contexto comunitário (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e
2º
expressivas), respeitando as diferenças individuais e o desempenho corporal.
B
1º I
(EF01EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) de danças do contexto comunitário, valorizando e
A m
N
respeitando as manifestações de diferentes culturas.
O (EF01EF08) Utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral, de forma
individual e em pequenos grupos.
3º
B (EF01EF07) Experimentar e fruir elementos básicos da ginástica e da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros e rotações, com e sem
I materiais), de forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de segurança.
m
(EF01EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, respeitando as diferenças individuais
e o desempenho corporal.
4º (EF01EF05) Experimentar e fruir práticas lúdicas esportivas de marca e de precisão, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo.
B
I (EF01EF06) Identificar as normas e regras das práticas lúdicas esportivas de marca e de precisão, e discutir a importância das
m mesmas para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.
(EF02EF01) Experimentar fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos do contexto regional, respeitando as diferenças individuais e
de desempenho.
1º
B (EF02EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), brincadeiras e jogos do contexto regional
I valorizando sua importância nas culturas de origem.
m
(EF02EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver os desafios de brincadeiras e jogos do contexto regional, com base nas
características dessas práticas.
(EF02EF13*) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos inclusivos, valorizando o trabalho em equipe e a
participação de todos.
2º
B (EF02EF11) Experimentar, fruir e recriar diferentes danças do contexto regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e
2º
I expressivas), respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
A m
N (EF02EF12) Identificar e comparar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças dos contextos comunitário e
O regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.
EF02EF07) Experimentar, fruir e identificar os diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral (equilíbrios, saltos,
giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) de forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de
segurança.
3º
B
EF02EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de combinações de elementos básicos da ginástica e da ginástica geral,
I
de forma individual e em pequenos grupos.
m
EF02EF14*) Identificar as sensações corporais durante a experimentação das danças e das ginásticas relacionando ao
conhecimento sobre o corpo
(EF02EF05) Experimentar e fruir práticas lúdicas esportivas de marca e precisão, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
4º
protagonismo, e identificar os elementos comuns dessas práticas.
B
I
(EF02EF06) Discutir a importância da observação das normas e regras das práticas lúdicas esportivas de marca e de precisão para
m
assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.
3º 1º (EF03EF17*) Experimentar e fruir jogos de tabuleiro, identificando características desses jogos.
A B
(EF03EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e jogos do Brasil,
incluindo os de matrizes indígena e africana, explicando suas características
I
M
(EF03EF01) Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, valorizando a
importância desse patrimônio histórico-cultural.
(EF03EF09) Experimentar, fruir e recriar danças do Brasil, incluindo as de matrizes indígena e africana, valorizando e respeitando os
2º
diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem
B
I
(EF03EF10) Identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças do Brasil, incluindo as de
N M
O
matrizes indígena e africana
(EF03EF07A) Experimentar, fruir e criar combinações de diferentes elementos da ginástica e da ginástica geral (equilíbrios, saltos,
3º
giros, rotações, com e sem materiais), valorizando o trabalho coletivo
B
I
(EF03EF16*) Experimentar e descrever, por meio de múltiplas linguagens, as brincadeiras e jogos inclusivos, explicando a
M
importância desses jogos para a participação de todos.
4º (EF03EF05) Experimentar e fruir jogos prédesportivos de campo e taco, invasão, identificando seus elementos comuns e
B reconhecendo a importância do trabalho em equipe para o alcance de um objetivo comum.
I
M (EF03EF18*) identificar as habilidades motoras básicas envolvidas nas brincadeiras e jogos e nos jogos pré-desportivos.
(EF04EF01) Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana,
valorizando a importância desse patrimônio histórico- cultural.
1º
B
(EF04EF17*) Experimentar jogos de tabuleiro, e reconhecer a importância das regras para planejar e utilizar diferentes estratégias.
I
M
(EF04EF01) Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana,
valorizando a importância desse patrimônio histórico- cultural.
(EF04EF09) Experimentar, fruir e recriar danças do Brasil, incluindo as de matrizes indígena e africana, valorizando e respeitando
osdiferentes sentidos e significados dessasdanças em suas culturas de origem.
2º
B (EF04EF10) Identificar e comparar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças do Brasil,
I incluindo as de matrizes indígena e africana
M
4º (EF04EF12) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto das danças, e discutir alternativas
A para superálas.
N (EF04EF07) Experimentar, fruir e criar, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos na ginástica geral (equilíbrios, saltos,
O giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes elementos da cultura local.
3º
B (EF04EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver os desafios na execução de elementos básicos de apresentações coletivas
I de ginástica geral reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo.
M
(EF04EF16*) Colaborar na proposição e produção de alternativas para a prática de brincadeiras e jogos inclusivos,experimentando
as e produzindo textos audiovisuais para divulgá-las na escola.
(EF04EF18*) Identificar as diferentes habilidades motoras básicas envolvidas na ginástica, nas danças e nas lutas
4º
(EF04EF19*) Experimentar diferentes formas de aquecimento na prática de danças e ginásticas, reconhecendo a importância do
B
mesmo.
I
M
(EF04EF05) Experimentar jogos pré-desportivos de rede e parede, e invasão, criando estratégias individuais e coletivas básicas para
sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
V – CONTEÚDOS POR BIMESTRE/ANO DO ENSINO MÉDIO
1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre
1ºANO Brincadeiras e jogos Dança Ginásticas Esporte / corpo, Movimento e Saúde.
2ºANO Brincadeiras e jogos Dança / Brincadeiras e Ginástica / corpo, Esporte

jogos Movimento e Saúde.
3ºANO Brincadeiras e jogos Dança Brincadeiras e jogos / Corpo, Movimento e Saúde / Esporte.
Ginástica.
4ºANO Brincadeiras e jogos Dança Brincadeiras e jogos / Corpo, Movimento e Saúde / Esporte.
Ginástica.
VI – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS / ESTRATÉGIAS DE ENSINO

 Aula expositiva dialogada.
 Dinâmicas e brincadeiras.
 Resolução de problemas.
VII – RECURSOS DIDÁTICOS

 Lousa.
 Tv.
 Quadra.
 Pátio.
VIII – AVALIAÇÃO
Assiduidade.
Participação.
São Paulo, 15 de fevereiro de 2024.
Matheus Silveira.
Nome do Professor

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Plano de Ensino 2024

 Habilidades para cada bimestre

2ºANO Brincadeiras e jogos Dança / Brincadeiras e Ginástica / corpo, Esporte

VI – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS / ESTRATÉGIAS DE ENSINO

VII – RECURSOS DIDÁTICOS

São Paulo, 15 de fevereiro de 2024.

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