JOGOS E BRINCADEIRAS PARA DESENVOLVER A LATERALIDADE

 Colocar uma criança no centro. Pedir a outra criança que fique à direita dela; outra atrás; outra à
frente e outra à esquerda. Batendo palmas, as crianças mudam de posição e dizem a sua nova posição.

 Brincar solicitando que apontem ou levantem as partes do corpo solicitadas.

- Identificação de esquerda e direita;
- Levantar mão direita; mão esquerda; pé esquerdo; pé direito; mostrar o joelho direito; joelho esquerdo;
mostrar o olho direito; olho esquerdo; orelha esquerda, orelha direita;
- mão direita, no pé esquerdo; mão direita no pé direito; mão esquerda no pé esquerdo; mão esquerda no pé
direito;
- mão direita no olho esquerdo; mão esquerda no olho direito; mão esquerda no olho esquerdo; mão direita
no olho direito;...
Esquema corporal: é o conhecimento que temos do corpo em movimento ou em posição estática, em relação
aos objetos e o espaço que o cerca. É através do desenvolvimento do esquema corporal que a criança toma
consciência de seu corpo e das possibilidades de expressar-se por meio desse corpo. Exemplo de atividade:
raposa que gostava de comer capim.

 Estátua
Objetivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal, criatividade e socialização
Parte Prática: o professor sugere ou uma roda ou um local mais alto como um palco onde as pessoas possam
ver com facilidade o que será feito . Duas crianças serão escolhidas para ir à frente, as quais serão estátuas,
ou seja, não poderão se movimentar. Em seguida dois-a-dois da platéia devem ser chamados para modificar
como queiram as duas estátuas.

 Mímica teatral
Objetivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal, criatividade e socialização.
Material: um espaço privado, gravuras e fotografias.
Parte Prática: o professor antes de iniciar o jogo deve preparar um material diferente para escolher pares, por
exemplo: separe gravuras, fotografias que têm relação uma com a outra tipo um animal e uma floresta, foto
de uma criança e de um parque artistas, ou corte as gravuras ao meio . Distribua as gravuras entre os alunos
(em número par). Ao sinal, todos terão que achar seus pares. Quando isso acontecer terão que montar um
mini-teatro ou mímica que expresse o que está na fotografia. Os outros participantes vão tentar descobrir. A
turma que fizer melhor e com maior perfeição será a vencedora.

 João bobo
Organizar os alunos em trios e propor a brincadeira do “João Bobo” – Em que um aluno fica no centro com
o corpo rígido deixando-se movimentar para frente e para trás pelos dois colegas.

 Identificando partes do corpo

Orientar, com uma música clássica ao fundo, que os alunos, de olhos fechados, toquem cada parte do corpo:
cabeça, cabelos, rosto, braços, mãos, pernas, pés, barriga etc.

 Desenhando o colega
Cada aluno deitará em uma folha grande de papel pardo do tamanho suficiente para que o colega contorne o
perfil do seu corpo. Todos com seus perfis contornados deverão completar a figura de seu corpo
acrescentando detalhes que o identifiquem.

 Espelho
Escolhem entre si quem primeiro será a imagem e quem será o executor dos movimentos.

 Conversa
Conversar de forma informal sobre cada parte do corpo: boca, nariz, orelhas, braços, mãos, tronco, pernas,
pés.... Para que servem? Deixar que os alunos se expressem livremente, fazendo as devidas colocações e
orientações.
Músicas

Partes do Corpo:
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Olhos, ouvidos, boca e nariz.
Cabeça, ombro, joelho e pé.

Pop Pop:
Coloque a mão para frente,
Coloque a mão para o lado,
Coloque a mão para frente,
Balança ela agora
Eu danço pop pop
Eu danço pop pop
Eu danço pop pop
Assim é bem melhor!
(Repetir com todas as partes do corpo possíveis.)

Vem que eu vou te ensinar:

Mao direita na frente, mão direita atrás, mão direita na frente e mexendo sem parar. Roda, roda e não saia do
lugar, vem que eu vou te ensinar.
Mao esquerda na frente, mão esquerda atrás, mão esquerda na frente e mexendo sem parar. Roda, roda e não
saia do lugar, vem que eu vou te ensinar.
Ombro direito na frente, ombro direito atrás, ombro direito na frente e mexendo sem parar. Roda, roda, roda
e não saia do lugar, vem que eu vou te ensinar. Ombro esquerdo na frente, ombro esquerdo atrás, ombro
esquerdo na frente e mexendo sem parar, roda, roda, roda e não saia do lugar, vem que eu vou te ensinar.
Poe a barriga para a frente, a barriga pra trás, a barriga pra frente e mexendo sem parar, roda, roda, roda e
não saia do lugar, vem que eu vou te ensinar.
Pé direito na frente, pé direito atrás, pé direito na frente, e mexendo sem parar, roda, roda, roda e não saia do
lugar, vem que eu vou te ensinar.
Pé esquerdo na frente, pé esquerdo atrás, pé esquerdo na frente, e mexendo sem parar, roda, roda, roda e não
saia do lugar, vem que eu vou te ensinar.
Poe a cabeça na frente, a cabeça atrás, a cabeça na frente, e mexendo sem parar, roda, roda, roda e não saia
do lugar, vem que eu vou te ensinar.

Equilíbrio
 Fazer uma linha no chão e pedir para que andem nela;
 Pular de um pé só sobre a linha;
 Engatinhar sobre a linha sem tirar as mãos e os joelhos dela;
 Ficar equilibrado num pé só, e em seguida alternar os pés;
 Equilíbrio com os olhos fechados;
 Senso de direção com os olhos fechados;
 Equilíbrio agachado;
 Seguir orientação do professor para encontrar um objeto com os olhos vendados;
 Brincadeira de estátua, permanecendo na posição que o professor orientar;
 Sentar, deitar e levantar sem se apoiar;
 Equilibrar a bola na mão direita durante o percurso proposto (trocar a mão na volta);
 Permanecer na ponta dos pés, enquanto se conta até dez;
 Levantar e baixar na ponta dos pés;
 Andar sobre linhas marcadas no chão: retas, quebradas, curvas, sinuosas, círculos, mistas.