Plano Nacional de Educação

em Direitos Humanos
 Direitos Humanos

Normas que reconhecem e protegem a dignidade de

todos os seres humanos.

Regem o modo como as pessoas vivem em sociedade e

entre si, bem como sua relação com o Estado e as
obrigações que o Estado tem em relação a elas.
As escolas

Decidem como trabalhar para garantir a

educação em direitos humanos que deve
aparecer em todos os documentos de forma…

TRANSVERSAL OU INTERDISCIPLINAR
LEMBRANDO

A Resolução nº 1, de 30/05/2012
Estabelece as Diretrizes
Nacionais para a Educação em
Direitos Humanos.
A estrutura do PNEDH estabelece:

Concepções Princípios Objetivos

Linhas de
Diretrizes
Ação
Contemplando cinco grandes eixos de atuação:

Educação Básica

Educação Superior

Educação Não-Formal

Educação dos Profissionais dos Sistemas de Justiça Segurança Pública,

Educação e Mídia
 Eixos de Atuação

Educação Básica:
• Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio

Educação Superior:
• Cursos sequenciais, de Graduação, de Pós-graduação e de Extensão.

Educação Não Formal:

• Moradias e locais de trabalho, nas cidades e no campo, nas famílias, nos
movimentos sociais, nas associações civis, nas organizações não
governamentais e em todas as áreas da convivência humana
 Eixos de Atuação

Educação dos profissionais dos sistemas de justiça e

segurança pública:
• Profissionais da área

Educação e Mídia:

• Revistas, jornais, boletins e outras publicações impressas, meios

audiovisuais, tais como televisão, cinema, vídeo, rádio, outdoors, mídia
computadorizada on-line, mídia interativa, dentre outras
 Eixos de Atuação

Divididos em:

Concepção e princípios Ações programáticas

EDUCAÇÃO BÁSICA

Concepção e princípios

A educação em direitos humanos deve abarcar questões

concernentes aos campos da educação formal, à escola, aos
procedimentos pedagógicos, às agendas e instrumentos que
possibilitem uma ação pedagógica conscientizadora e libertadora,
voltada para o respeito e valorização da diversidade, aos conceitos
de sustentabilidade e de formação da cidadania ativa.
EDUCAÇÃO NÃO FORMAL

Ações programáticas

Investir na promoção de programas e iniciativas

de formação e capacitação permanente da
população sobre a compreensão dos direitos
humanos e suas formas de proteção e efetivação.
 Princípios norteadores da educação em
direitos humanos na educação básica:

A educação deve ter a função de desenvolver uma cultura de direitos humanos em

todos os espaços sociais;

A escola como espaço privilegiado para a construção e consolidação da cultura de

direitos humanos, deve assegurar que os objetivos e as práticas a serem adotados
sejam coerentes com os valores e princípios da educação em direitos humanos;
 Princípios norteadores da educação em
direitos humanos na educação básica:

A educação em direitos humanos, por seu caráter coletivo, democrático e participativo,

deve ocorrer em espaços marcados pelo entendimento mútuo, respeito e responsabilidade;

A educação em direitos humanos deve estruturar-se na diversidade cultural e ambiental,

garantindo a cidadania, o acesso ao ensino, permanência e conclusão, a equidade (étnico-
racial, religiosa, cultural, territorial, físico-individual, geracional, de gênero, de orientação
sexual, de opção política, de nacionalidade, dentre outras) e a qualidade da educação;
 Princípios norteadores da educação em
direitos humanos na educação básica:
A educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais da educação básica e
permear o currículo, a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, o projeto
político pedagógico da escola, os materiais didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a
avaliação;

A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu
caráter transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais.
Objetivos expostos no Plano Nacional de Educação em
Direitos Humanos

Destacar o papel estratégico da educação em direitos humanos para o

fortalecimento do Estado democrático de direito;

Enfatizar o papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade

justa, equitativa e democrática;

Encorajar o desenvolvimento de ações de educação em direitos humanos

pelo poder público e a sociedade civil por meio de ações conjuntas;
Objetivos expostos no Plano Nacional de Educação em
Direitos Humanos

Contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e nacionais com a educação em

direitos humanos;

Estimular a cooperação nacional e internacional na implementação de ações de educação em

direitos humanos;

Propor a transversalidade da educação em direitos humanos nas políticas públicas, estimulando o

desenvolvimento institucional e interinstitucional das ações previstas no PNEDH nos mais diversos
setores (educação, saúde, comunicação, cultura, segurança e justiça, esporte e lazer, dentre
outros);
Objetivos expostos no Plano Nacional de Educação em
Direitos Humanos

Avançar nas ações e propostas do Programa Nacional de Direitos Humanos

(PNDH) no que se refere às questões da educação em direitos humanos;

Orientar políticas educacionais direcionadas para a constituição de uma

cultura de direitos humanos;

Estabelecer objetivos, diretrizes e linhas de ações para a elaboração de

programas e projetos na área da educação em direitos humanos;
Objetivos expostos no Plano Nacional de Educação em
Direitos Humanos

Estimular a reflexão, o estudo e a pesquisa voltados para a educação em direitos

humanos;

Incentivar a criação e o fortalecimento de instituições e organizações nacionais,

estaduais e municipais na perspectiva da educação em direitos humanos;

Balizar a elaboração, implementação, monitoramento, avaliação e atualização

dos Planos de Educação em Direitos Humanos dos estados e municípios;

Incentivar formas de acesso às ações de educação em direitos humanos para

pessoas com deficiência.
 Linhas Gerais de Ação

Realização de
Desenvolvimento Produção de Produção e
parcerias e
normativo e informação e divulgação de
intercâmbios
institucional conhecimento materiais
internacionais

Formação e Gestão de
Avaliação e
capacitação de programas e
monitoramento
profissionais projetos
DESENVOLVIMENTO NORMATIVO E INSTITUCIONAL

Consolidar o aperfeiçoamento da legislação aplicável à educação em

direitos humanos.

Propor diretrizes normativas para a educação em direitos humanos.

Sugerir a inclusão da temática dos direitos humanos nos concursos para

todos os cargos públicos em âmbito federal, distrital, estadual e municipal.
PRODUçÃO DE INFORMAçÃO E CONHECIMENTO

Promover a produção e disseminação de dados e informações sobre

educação em direitos humanos por diversos meios, de modo a
sensibilizar a sociedade e garantir acessibilidade às pessoas com
deficiências.

Incentivar a sistematização e divulgação de práticas de educação em

direitos humanos.
REALIZAçÃO DE PARCERIAS E INTERCâMBIOS INTERNACIONAIS

Incentivar a realização de eventos e debates

sobre educação em direitos humanos.

Apoiar e fortalecer ações internacionais de

cooperação em educação em direitos humanos.
PRODUçÃO E DIVULGAçÃO DE MATERIAIS

Fomentar a produção de publicações sobre educação em direitos humanos, subsidiando as áreas do

PNEDH.

Promover e apoiar a produção de recursos pedagógicos especializados e a aquisição de materiais e

equipamentos para a educação em direitos humanos, em todos os níveis e modalidades da educação,
acessíveis para pessoas com deficiência.

Incluir a educação em direitos humanos no Programa Nacional do Livro Didático e outros programas de
livro e leitura.

Disponibilizar materiais de educação em direitos humanos em condições de acessibilidade e formatos

adequados para as pessoas com deficiência, bem como promover o uso da Língua Brasileira de Sinais
(LIBRAS) em eventos ou divulgação em mídia.
FORMAçÃO E CAPACITAçÃO DE PROFISSIONAIS

Promover a formação inicial e continuada dos profissionais, especialmente aqueles da área de

educação e de educadores(as) sociais, em direitos humanos, contemplando as áreas do PNEDH.

Oportunizar ações de ensino, pesquisa e extensão com foco na educação em direitos humanos,
na formação inicial dos profissionais de educação e de outras áreas.

Estabelecer diretrizes curriculares para a formação inicial e continuada de profissionais em

educação em direitos humanos, nos vários níveis e modalidades de ensino.

Incentivar a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade na educação em direitos humanos.

GESTÃO DE PROGRAMAS E PROJETOS

Prever a inclusão, no orçamento da União, do Distrito Federal,

dos estados e municípios, de dotação orçamentária e financeira
específica para a implementação das ações de educação em
direitos humanos previstas no PNEDH.
 AVALIAçÃO E MONITORAMENTO

Definir estratégias e mecanismos de avaliação e monitoramento da

execução física e financeira dos programas, projetos e ações do PNEDH.

Acompanhar, monitorar e avaliar os programas, projetos e ações de

educação em direitos humanos, incluindo a execução orçamentária dos
mesmos.

Elaborar anualmente o relatório de implementação do PNEDH.

A educação em direitos humanos é compreendida como um processo
sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos,
articulando as seguintes dimensões:

Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre

direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional,
nacional e local;

A firmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a

cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade;
 Dimensões

Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo,

social, ético e político;

Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva,

utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados;

Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em

favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da
reparação das violações.
QUESTÕES
 01- (IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES – Professor) No quesito
produção de informação e conhecimento do Plano Nacional de Educação em Direitos
Humanos de 2007 ficam estabelecidas algumas diretrizes, dentre elas: "Promover a
produção e disseminação de dados e informações sobre educação em direitos
humanos por diversos meios, de modo a sensibilizar a sociedade e garantir
acessibilidade ____________."
Marque a alternativa que completa a lacuna no texto CORRETAMENTE.
a) Às pessoas idosas.
b) Às pessoas negras.
c) Aos indígena
d) Às pessoas menos favorecidas socialmente
e) Às pessoas com deficiências.
02- (IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES – Professor)
Abaixo estão citadas algumas linhas gerais de ação do Plano Nacional
de Educação em Direitos Humanos (2007). Identifique a alternativa
INCORRETA.
a)Produção e divulgação de materiais.
b)Realização de parcerias e intercâmbios internacionais.
c) Produção de informação e conhecimento.
d)Desenvolvimento normativo e institucional.
e)Geração de renda e distribuição igualitária aos profissionais.
03- (Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP – Professor) Sobre
os objetivos gerais do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos
PNEDH assinale a alternativa INCORRETA.
a) destacar o papel estratégico da educação em direitos humanos para o
fortalecimento do Estado Democrático de Direito.
b) enfatizar o papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade
justa, equitativa e democrática.
c) construir para a efetivação dos compromissos nacionais com a educação
em direitos humanos.
d) Nenhuma das alternativas.
04- (Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP – Professor) O Plano
Nacional de Educação em Direitos Humanos PNEDH é dividido em 05 eixos, que
são:

a) Eixo Educação Básica, Eixo Educação Superior, Eixo Educação Não-Formal,

Eixo Profissionais de Justiça e Segurança Pública, Eixo Educação e Mídia.
b) Eixo da Educação Infantil, Eixo Educação Básica, Eixo Educação Superior,
Eixo Educação Não-Formal, Eixo Profissionais de Justiça e Segurança Pública.
c) Eixo Educação Básica, Eixo Educação Superior, Eixo Educação Formal, Eixo
Profissionais de Justiça e Segurança Pública, Eixo Educação e Mídia.
d) Nenhuma das alternativas.
05- (FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA – Professor) Com relação aos objetivos do Plano
Nacional de Educação em Direitos Humanos, analise as afirmativas a seguir.
I. Contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e nacionais com a educação em
Direitos Humanos.
II. Estabelecer objetivos, diretrizes e linhas de ação para a elaboração de programas e projetos na área
da educação em direitos humanos.
III. Enfatizar o papel dos Direitos Humanos na construção de uma sociedade justa, equitativa e
democrática.
Está correto o que se afirma em
a) I, somente.
b) II, somente.
c) I e II, somente.
d) II e III, somente.
e) I, II e III.
06- (AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA – Professor) De acordo com o Plano Nacional
de Educação em Direitos Humanos, a respeito dos princípios norteadores da educação em direitos
humanos na educação básica, assinale a alternativa INCORRETA.

a) A educação em direitos humanos, por seu caráter coletivo, democrático e participativo, deve ocorrer
em espaços marcados pelo entendimento mútuo, respeito e responsabilidade.
b) A escola, como espaço privilegiado para a construção e consolidação da cultura de direitos
humanos, deve assegurar que os objetivos e as práticas a serem adotados sejam coerentes com os
valores e princípios da educação em direitos humanos.
c) A educação, por estar restrita ao papel que lhe cabe, deve ter a função de desenvolver uma cultura
de direitos humanos exclusivamente em seu ambiente escolar.
d) A educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais da educação básica e
permear o currículo, a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, o projeto
político-pedagógico da escola, os materiais didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a avaliação.
e) A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu
caráter transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais.
07- (IDHTEC - 2016 - Prefeitura de Itaquitinga - PE – Pedagogo) O Plano Nacional de Educação
em Direitos Humanos (PNEDH), apoiado em documentos nacionais e internacionais, foi lançado
em 2003. No que concerne à Educação Básica, o PNEDH indica a necessidade de uma ação
pedagógica conscientizadora e libertadora voltada para:
a) A construção de indivíduos autônomos, a meritocracia e a valorização das individualidades.
b) O respeito e valorização da diversidade, os conceitos de sustentabilidade e a formação da
cidadania ativa.
c) O acúmulo dos conteúdos historicamente construídos, a valorização docente e as redes
individuais.
d) A valorização das maiorias e políticas compensatórias para as minorias.
e) A valorização dos grupos minoritários e a criação de espaços específicos para atender os
excluídos socialmente.
08- (FGV - SEDUC-AM – Professor) A respeito dos objetivos do Plano Nacional de Educação em Direitos
Humanos, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Direcionar as políticas educacionais para uma cultura de direitos humanos.

( ) Incentivar a criação de instituições e de organizações que valorizem a educação em direitos humanos.
( ) Incentivar o acesso de pessoas com deficiência nas ações de educação em direitos humanos.

As afirmativas são, respectivamente, V, V e V.

a) V, V e F
b) V, F e F.
c) F, V e V
d) F, F e V.
09- (FADESP - MPE-PA) Constitui Ação Programática do Plano Nacional de Educação em
Direitos Humanos, na dimensão da educação não formal:
a) fomentar e apoiar, por meio de editais públicos, programas, projetos e ações das IES
(Instituições de Educação Superior) voltados para a educação em direitos humanos.
b) integrar os objetivos da educação em direitos humanos aos conteúdos, recursos,
metodologias e formas de avaliação dos sistemas de ensino.
c) propor a inserção da educação em direitos humanos nas diretrizes curriculares da
educação básica.
d) investir na promoção de programas e iniciativas de formação e capacitação permanente
da população sobre a compreensão dos direitos humanos e de suas formas de proteção e
efetivação.