Plano de Aula - #015 Data:25/03/2024 ESCOLA: E.E.E.M. PROF. Fábio Nackpar Dos Santos PROFESSOR (A) : Larissa de Moura Pfeifer
Plano de Aula - #015 Data:25/03/2024 ESCOLA: E.E.E.M. PROF. Fábio Nackpar Dos Santos PROFESSOR (A) : Larissa de Moura Pfeifer
Plano de Aula - #015 Data:25/03/2024 ESCOLA: E.E.E.M. PROF. Fábio Nackpar Dos Santos PROFESSOR (A) : Larissa de Moura Pfeifer
UNIDADE TEMÁTICA:
Brincadeiras e jogos.
Álgebra.
Números.
A comunidade e seus registros.
OBJETO DO CONHECIMENTO:
Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes
na sequência.
Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e
papel do zero).
A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas.
HABILIDADE NA BNCC:
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de desempenho dos colegas.
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em
sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e
função do zero).
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança,
pertencimento e memória.
PROCEDIMENTOS:
Acolhida aos estudante pela professora estagiária e professora titular na sala
de aula.
Aula de Educação Física guiada pela professora estagiária: circuito psicomotor
(anexo 1). Após a demonstração da professora estagiária, um estudante de
cada vez passará pelo circuito psicomotor após a demonstração da professora
estagiária.
1. Passar pulando, em um pé só, pelos bambolês;
2. Passar, andando com um pé na frente do outro, por cima de uma corda
esticada no chão;
3. Chute ao gol - chutar de uma certa distância até acertar a goleira;
4. Atirar tampinhas PET em uma lata, até acertar uma dentro, de uma
distância delimitada;
5. Passar por dentro de alguns bambolês sem derrubá-los;
6. Contornar cones, guiando uma bola;
7. Atirar a bola até acertar a cesta de basquete.
8. Após todos os estudantes passarem realizarem o circuito uma vez, poderão
passar novamente, criando o seu jeito de passar por cada obstáculo.
Escrita da data e da rotina no quadro, e cópia no caderno pelos estudantes.
DIA 25 DE MARÇO DE 2024
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HOJE É SEGUNDA-FEIRA
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MEU NOME É:
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Hora da chamada.
Organização do ajudante do dia.
Término da pintura das cestas de Páscoa, iniciada na sexta-feira.
Realização das atividades das páginas 12, 13, 14, 15, 16, 17 e 18 do livro de
Matemática (anexos 2, 3, 4 e 5). Leitura oral das atividades pelos estudantes,
com ajuda da professora estagiária.
Hora da leitura.
Contação da história “O Grande Rabanete”, de Tatiana Belinky, usando livro
em formato PDF projetado na TV como recurso.
Perguntas referentes à história:
1. Sobre o que falava a história? Qual assunto foi abordado na história?
2. Quais são os personagens presentes na da história?
3. Qual a ordem em que os personagens foram apresentados aparecendo na
história?
4. Quem plantou “O Grande Rabanete”?
Hora da merenda.
Hora do bar.
Hora do recreio.
Distribuição de folhas impressas (anexo 6) pelo ajudante do dia com atividades
referentes à história contada.
Explicação das atividades da folha impressa pela professora estagiária aos
estudantes.
Correção das atividades pela professora estagiária, individualmente, na mesa
de cada estudante.
Hora da saída: os estudantes deverão guardar seus materiais, arrumar a sala
e formar uma fila na porta, onde deverão esperar o sinal.
(anexo 1)
(anexo 2, 3, 4 e 5)
(anexo 6)