PLANIFICAÇÃO SEMANAL – 5º3ª

19.02.2023 A 22/02/2023
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS HGP:
 Identificar/aplicar os conceitos: condado, fronteira, independência, reino, monarquia.
INSTRUMENTO
INDICADORES DE
DIA CONTEÚDOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS ATIVIDADES/ ESTRATÉGIAS RECURSOS TEMPO S DE
AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO

04/03 Reconquista 1. 1. Compreender a Hoje vamos explorar um conceito fundamental: a escuta ativa. O
Cristã Reconquista Cristã e o
9H15 que entendem por "escutar"? E "ativamente"? O professor ouve as
seu impacto na formação
ÀS Reinos Cristãos; respostas dos alunos e, de seguida, explica que a escuta ativa
territorial e identidade de
.
10H05
Figuras
Portugal; envolve mais do que apenas ouvir palavras; trata-se de
históricas 2. . compreender verdadeiramente o que está a ser dito, reter essa
3.[2.] 2. Identificar
acontecimentos-chave, informação e refletir sobre ela. Vamos aplicar esta abordagem à
protagonistas, e o legado nossa aula, hoje, sobre a Reconquista Cristã.
da Reconquista.
4.[3.]
1. Ouvir
5.[4.] 3. Desenvolver
capacidades de escuta O professor explica a actividade: primeiro, vamos ouvir
ativa e análise crítica uma gravação sobre o tema, sem interrupções. Quero que
se concentrem totalmente na história contada. Não se
preocupem em tirar notas, oiçam apenas atentamente.
2. Escutar para entender o conteúdo
[3.] Agora que já ouviram atentamente a gravação, vamos,
desta vez, escutar para conseguirmos entender o
conteúdo. O professor mete novamente a gravação e no
final pede aos alunos que: identifiquem o tema

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 principal e escolham três palavras-chave que resumam a
essência do que foi ouvido. Para isso, cada um vai
escrever as suas ideias em post-its e colá-los no quadro.
O trabalho vai ser feito a pares. Quando todos
terminarem o professor chama os alunos e cada par cola
os post-its por baixo da palavra. Vamos agrupar os post-
its por ideias semelhantes para vermos o que mais captou
a nossa atenção.

Seguidamente, quero que se lembrem de três acontecimentos

chave e três figuras importantes mencionadas no texto. Esta fase é
essencial para ajudar a reter as partes mais significativas da
história que ouvimos.

Por fim, vamos discutir em grupos o impacto da Reconquista na

formação do território português. O que mudou? Quais foram as
consequências sociais, culturais e políticas? Cada grupo vai
partilhar as suas conclusões, permitindo-nos avaliar diferentes
perspetivas sobre o tema.

Esta atividade não só aprofundará o nosso conhecimento sobre a

Reconquista Cristã, mas também desenvolverá a nossa capacidade
de ouvir atentamente, reter informações importantes e analisar
criticamente o que aprendemos.

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 1. Interpretar o Power point 1.1. Explica o conceito de Grelha de
significado de O professor inicia a aula perguntando aos alunos se ainda se 5´ Reconquista Cristã, observação
Reconquista lembram do que foi falado na aula anterior. Então o que Mapa mudo da destacando os seus direta
Cristã; aprenderam na aula anterior? O que significa reconquista cristã? Península Ibérica aspetos culturais,
Ainda se lembram dos reinos que surgiram? religiosos e sociais, Respostas dos
O professor ouve as respostas dos alunos e escreve, no quadro, as Guião de trabalho além dos militares; alunos
2. Localizar no ideias-chave ditas por eles: definição de Reconquista Cristã;
tempo e no espaço objectivos da Reconquista; Reinos cristãos; Batalhas significativas; Quadro 2.1. Identifica a data de
o longo processo Figuras históricas relevantes.. início da conquista
de Reconquista. Caneta muçulmana (711) e o
Reconquista De seguida, diz aos alunos que irão explorar um power point término da Reconquista
Cristã 3. Desenvolver a didáctico para sistematização do que foi aprendido e exploração de Cristã (1492), demonstrando

capacidade de novos conteúdos. 5’ conhecimento sobre a

Reinos duração do processo;
leitura e
A aula continua com a exploração do mesmo PowerPoint didático.
interpretação de
Condados O professor mostra o slide 2 e pergunta aos alunos: Olhando para a 2.2. Localiza corretamente
mapas
cronologia, acham que a Reconquista Cristã foi rápida? Ou não? É os territórios envolvidos no
históricos.
Península Ibérica feita a análise da cronologia e explicado aos alunos que os Cristãos mapa, mostrando
tiveram avanços e recuos e que a Reconquista da Península Ibérica compreensão sobre as
durou oito séculos, terminando apenas em 1492, quando os mudanças territoriais ao
muçulmanos foram expulsos da mesma. O professor coloca os longo do tempo:
áudios do PowerPoint didático e de seguida pergunta aos alunos:
Sabem o que é um reino? E um condado? Quantos reinos cristãos 10´
07/03 conseguem observar no mapa? 3.1 Identifica as alterações
8h20 territoriais durante a
às Após esta discussão oral, o professor entrega aos alunos o guião de Reconquista Cristã,
9h10 reconhecendo a
trabalho orientado. De seguida, explica que o guião de trabalho

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orientado propõe uma abordagem interativa para explorar a importância dos mapas
Reconquista Cristã, utilizando mapas como recurso didático como ferramentas para
principal, dizendo aos alunos: “ Hoje vamos continuar a estudar a compreender processos
Reconquista Cristã. Para tal , vamos, utilizar mapas para históricos.
percebermos as dinâmicas deste período da nossa história.
Distribuí um guião de trabalho que nos guiará nesta exploração. 20´
Nele, encontrarão atividades que vos desafiam a analisar mapas
históricos, reconstruir fronteiras e compreender o impacto
territorial e cultural dos conflitos e alianças. É uma oportunidade
única de aplicar o que aprendemos, visualizar as mudanças e
perceber os eventos que moldaram a Península Ibérica.

O professor inicia a exploração do guião pedindo aos alunos para

observarem o primeiro mapa, onde foca a conquista muçulmana da
Península Ibérica e o processo da Reconquista Cristã,
questionando sobre os marcos temporais desses eventos. Segue-se
a análise dos mapas subsequentes, onde os alunos são incentivados
a descrever as transformações territoriais representadas,
estimulando a compreensão histórica e geográfica das mudanças
ocorridas na Península Ibérica ao longo dos séculos e pede para
que observem os mapas 2 ao 5. De seguida, o professor pergunta:: 5´
Então o que me podem dizer em relação aos mapas que são
apresentados no vosso guião de leitura? O que representam?

De seguida, é pedido aos alunos que realizem a atividade “Mãos à 5´

obra (1)”. Quando todos tiverem terminado, é projetado um mapa
da Península Ibérica e, aleatoriamente, os alunos são chamados ao

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quadro, para construírem a legenda do mapa.

Quando todos os alunos terminarem, é feita a exploração do vídeo:

https://app.escolavirtual.pt/lms/playerguest/player/832440/resource
que servirá de síntese das aprendizagens.

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