PROJETO ARQUITETÔNICO III

CAMILA DE SOUZA – LUCAS MOURA

CYNARA TESSONI BONO
ANÁLISE DE OBRAS CORRELATAS
FDE VÁRZEA PAULISTA – ESCOLA RANE VIDYALAYA
FDE - Várzea Paulista – FGMG
E.E. Prof. Marcos Alexandre Sodré
Rua Cafezal, 327 – Jardim América
II, Várzea Paulista - SP
Corte

Fachada

Implantação Pavimento 1 Pavimento 2 Pavimento 3

 ESTRUTURA CIRCULAÇÃO/ESPAÇO-USO UNIDADE/CONJUNTO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

ILUMINAÇÃO NATURAL PLANTA/CORTE REPETITIVO/SINGULAR SIMETRIA/EQUILIBRIO HIERARQUIA

MASSA SIMETRIA PARTIDO

 FDE DE VÁRZEA PAULISTA

Ficha técnica: Equipe:

•Arquitetos: FGMF - Forte, 1.Arquitetura: FGMF - Forte, Gimenes & Marcondes Ferraz Arquitetos
Gimenes e Marcondes Ferraz 2.Autores: Fernando Forte, Lourenço Gimenes e Rodrigo Marcondes Ferraz
Arquitetos 3.Coordenador: Renata Davi
•Ano: 2008 4.Arquitetos: Adriana Junqueira, Ana Paula Barbosa, Fernanda Alpiste
•Área construída: 2703 m² 5.Estagiários: Paloma Delgado, Luciana Muller
•Área do terreno: 6344 m²
•Tipo de projeto: Educacional 1.Estrutura: Catuta Engenharia
•Status: Construído 2.Fundações: Catuta Engenharia
•Materialidade: Concreto 3.Paisagismo: Forte, Gimenes & Marcondes Ferraz Arquitetos
•Estrutura: Concreto 4.Gerenciamento de Obra: Forte, Gimenes & Marcondes Ferraz Arquitetos
5.Construção: Construtora Linic
• ESCALA: A escala é representada das formas, gráfica e humana.

• CONCEITO: Esta é uma escola do modelo FDE, com formas construtivas e materiais pré definidos, utilizando o concreto em muitas das
suas formas, relacionando também a obra e seu entorno.
• PARTIDO ARQUITETONICO: Buscando materializar o conceito, temos como partido a construção de concreto e formas de
sombreamento que utilizam do mesmo material. A relação do edifício com o entorno se da pela construção de uma praça de
convivência que aproveita a topografia do terreno da escola.
• ARQUITETURA CONTEMPORANEA: O projeto traz conceitos contemporâneos aplicados em sua simetria e sustentabilidade em sua
maioria, transmitindo essa arquitetura em sua estrutura, e mais especificamente em sua fachada que permite a entrada de
iluminação e ventilação natural moderada.
PROGRAMA DE NECESSIDADES/SETORIZAÇÃO

PEDAGÓGICO

CONVIVENCIA

ADMINISTRAÇÃO
CIRCULAÇÃO HORIZONTAL

CIRCULAÇÃO VERTICAL
• FLEXIBILIDADE: O edifício possui espaços e condições de ampliação, porém mudanças em suas áreas já construídas apresentam mais dificuldade, devido
a maior complexidade.
• VOLUMETRIA: O volume se da por dois retângulos que compõem a forma do edifício, um sobrepondo o outro.
• ENTORNO: O entorno da escola é um bairro residencial simples, localizado em uma região antes desprovida de instituição de ensino.
• DIVISA: A escola faz divisa com um terreno de alto declive, até então sem nenhuma utilização e do lado oposto, não possui vizinhos, por se tratar de
uma esquina.
• IMPLANTAÇÃO: A construção utiliza grande parte do terreno, dentro das porcentagens estabelecidas, porem sem informações exatas de cada uma, em
relação a insolação, é recebida com maior frequência na parte da tarde, quase noite, quando já não existe problemas em relação a permanência de
pessoas, no que diz respeito a ventilação e iluminação, podem ser aproveitadas durante o dia todo, sem excessos ou falta.
• TOPOGRAFIA: A topografia apresenta um grande declive em sua parte lateral, mas tudo foi utilizado e aproveitado sem modificações, criando até
mesmo uma praça conectada a escola, podendo ser frequentada pelo público.
• ESTRUTURA/SISTEMA CONSTRUTIVO: A estrutura da escola é toda composta de elementos pré-moldados de concreto. A estrutura é modular e
corresponde às dimensões dos ambientes principais internos, tendo um sistema construtivo feito módulos, fazendo assim uma construção
mais rápida.
• COBERTURA: A cobertura é toda em concreto armado.
• FACHADA: Composta por um grande mosaico de concreto vazado.
• ESQUADRIA: É perceptível o uso de esquadrias em ferro e vidro, assim como as aberturas em concreto modulado.
• ACESSIBILIDADE: Apesar de possuir três pavimentos, a escola comporta um elevador e rampas acessíveis para PNE, e segue as norma 9050.
• SUSTENTABILIDADE: A sustentabilidade da escola é aplicada na maior parte, em sua iluminação, tendo a luz natural vinda dos elementos
vazados e das telhas em seu galpão.
• PREVENÇÃO CONTRA INCENDIO E PANICO/VIGILANCIA SANITÁRIA: A escola se mantém dentro das normas vigentes, tendo suas áreas mantidas como no
projeto, possuindo saídas de emergência e mobiliário adequado em laboratórios e cozinha, assim como todos os necessários na questão sanitária.
• CONFORTO AMBIENTAL: A escola não possui isolamento acústico, podendo receber ruídos e sons de fora, assim como transmiti-los, a sensação térmica
é resolvida de forma artificial e natural, devido a recepção de ventilação externa, o local é bem iluminado de forma natural, o que é mais recomendado
e confortável do que uma iluminação artificial.
• PAISAGISMO: A obra não parece possuir um projeto de paisagismo, apenas em sua praça lateral, que concentra a maior parte disto, ao seu redor existem
arvores e áreas gramadas em seu interior nas áreas abertas.
• PROGRAMAÇÃO VISUAL: O edifício possui uma boa permeabilidade visual, podendo ser identificados suas circulações verticais e horizontais como
previsto em seu projeto.
• ASPECTOS POSITIVOS: A praça lateral que promove interação com o publico, as aberturas que permitem a entrada de ventilação e iluminação natural, , a
praticidade e rapidez de seu sistema construtivo e sua setorização.
• ASPECTOS NEGATIVOS: A obra apresenta aspectos bons porem com algumas deficiências, como a acessibilidade que poderia ser melhorada, mesmo que
haja os elementos que são necessários, as áreas gramadas que acabam não recebendo os cuidados necessários e seu sistema construtivo, que é bom
em partes, já que não permite grande aproveitamento da criatividade para a arquitetura.
• ASPECTOS A SEREM EMPREGADOS NA CONCEPÇÃO DO PROJETO ARQUITETONICO: Acredito que todos os tópicos podem ser considerados, de forma a
serem melhorados, focando em seu sistema construtivo, setorização e principalmente nas formas sustentáveis de apresentação do projeto.
Escola Rane Vidyalaya
Musiri Rd, Theerampalayam, Tamil
Nadu 621005, Índia Corte AA’

elevação

Planta baixa – térreo 1° pav. 2° pav.

Implantação
 ESTRUTURA CIRCULAÇÃO/ESPAÇO-USO UNIDADE/CONJUNTO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

ILUMINAÇÃO NATURAL PLANTA/CORTE REPETITIVO/SINGULAR SIMETRIA/EQUILIBRIO HIERARQUIA

MASSA SIMETRIA PARTIDO

 FDE DE VÁRZEA PAULISTA

Ficha técnica:
•Arquitetos: Shanmugam
Associates
•Ano: 2018
•Área construída: 5000m²
•Área do terreno: 10000²
•Tipo de projeto: campus
educacional
•Status: construida
•Materialidade: concreto e
pedra
•Estrutura: concreto armado
• ESCALA: A escala é representada humanizadamente.

• CONCEITO: O conceito do projeto de arquitetura veio da construção do século VI do templo de Thiruvellarai e também das paredes
em camadas das antigas casas dos vilarejos adjacentes.
• ARQUITETURA CONTEMPORANEA: o projeto possui formas mais orgânicas e estilos de materiais mais contemporâneos, como o uso
aparente do concreto e de sua estrutura em balanço; utiliza cobogós entre outros materiais permeáveis.
PROGRAMA DE NECESSIDADES/SETORIZAÇÃO

• Salas de aula
• Banheiro
• Sala dos
funcionários
• lift
• FLEXIBILIDADE: Há a possibilidade de modificação e ampliação, porém o tmaanho do terreno não permite que essa ampliação seja grande.
• VOLUMETRIA: se dispõe de 1 bloco que não é simétrico, 3 pavimentos em uma única forma.
• ENTORNO: São uma mistura de pequenas aldeias rurais cuja ocupação é a agricultura e trabalho não qualificado.
• DIVISA: Fica em um terreno semi-plano, com uma topografia pouco acidentada e com ótima arborização de plantas de altura mediana.
• IMPLANTAÇÃO: como não possui entorno com altos edifícios, fica fácil escolher a orientação já que a insolação e a ventilação são dispniveis a
qualquer horário e qualquer direção.
• TOPOGRAFIA: Apresenta um terreno quase que 100% liso e plano, sem dificuldades para a proposta da escola.
• ESTRUTURA/SISTEMA CONSTRUTIVO: compõe- se de estrutura de concreto armado para resistência e suporte aos andares superiores, e
concreto para o restante do edifício, utiliza o empilhamento de materiais.
• COBERTURA: fechada em concreto armado.
• FACHADA: a fachada possui simetria diferente do resto do edifício, sacadas curvas.
• ESQUADRIA: concreto vazado (cobogós); vidro e metal nas restantes janelas e portas.
• ACESSIBILIDADE: ainda sim, com alguns problemas, pois não possui rampas adequadas, e nem materiais adequados.
• SUSTENTABILIDADE: usa muito da iluminação natural, deixando de lado a maior parte em iluminação natural em vez da elétrica.
• PREVENÇÃO CONTRA INCENDIO E PANICO/VIGILANCIA SANITÁRIA: não há informações a respeito disso.
• CONFORTO AMBIENTAL: faz com que o conforto seja maior por conta da sua vazão e dos seus elementos, melhor circulação de vento, e melhor
visibilidade das luzes naturais bem posicionadas.
• PAISAGISMO: possui um projeto de paisagismo que torna a escola mais confortável e melhor esteticamente.
• PROGRAMAÇÃO VISUAL: tem vistas diretamente para o centro da cidade e para a vila que há em volta, junto para a vegetação que foi
posicionada especialmente lá.
• ASPECTOS POSITIVOS: é uma escola com uma ótima estrutura e boa qualidade de materiais, ecológica; permeável visualmente, e grande
vantagens para melhor qualidade de aprendizado, sua setorização é bem diversificada e especifica
• ASPECTOS NEGATIVOS: não possui uma integração para deficientes e se localiza em um loca relativamente longe da cidade, o que dificulta a
chegada das pessoas. O terreno não é grande então perde espaços que seriam bem aproveitados, mas em si, a escola é bem distribuída.
BIBLIOGRAFIA
Imagens- Archdaily
https://www.archdaily.com.br/br/01-19508/fde-escola-varzea-paulista-
fgmf
https://www.google.com.br/maps/@-23.198458,-
46.8273234,3a,75y,58.29h,80.51t/data=!3m6!1e1!3m4!1sxnb2pNb_5BAfI
Xa4eRgtkg!2e0!7i16384!8i8192
https://www.archdaily.com.br/br/948821/escola-rane-vidyalaya-
shanmugam-associates/5eb0a622b3576566600002d8-rane-vidyalaya-
school-shanmugam-associates-photo
https://www.stirworld.com/see-features-shanmugam-associates-designs-
a-school-in-india-using-alternate-layers-of-local-bricks