Matemática 3 - Matemática Financeira e Estatística

Capítulo
3
Medidas estatísticas
7,5 6,7
8,4 7,9
ILUSTRAÇÕES: MARCUS PENNA
Região Norte
0 380 km
Região Centro-Oeste
Média de anos de estudo dos brasileiros

com 15 anos ou mais por sexo
Cada equivale a 0,5 ano Feminino Masculino Comentar com os alunos que, por
de estudo. convenção cartográfica, todos os
mapas devem ter orientação.
Objetivos do capítulo 1 Medidas de tendência central

• Calcular e interpretar
média, moda e Para fazer uma pesquisa estatística, é preciso coletar e organizar dados de uma
mediana de uma população ou de uma amostra significativa do tema analisado. Como, em geral, é
distribuição. obtido uma grande quantidade de dados, a apresentação do resultado da pesquisa
exige a escolha de uma medida que resuma todos os dados levantados.
• Resolver situações-
No infográfico acima, por exemplo, temos a média de anos de estudo dos bra-
-problema que envol-
sileiros com 15 anos de idade ou mais segundo o sexo.
vam essas medidas de
tendência central. Apesar de ser a mais usual, a média nem sempre é a medida que melhor carac-
teriza um conjunto de dados. Outras medidas são empregadas para representar
• Calcular e interpretar dados (medidas de tendência central) e, além delas, algumas medidas indicam
desvio médio, variância quanto os dados estão dispersos em relação a essa medida representativa (medidas
e desvio padrão de um de dispersão).
conjunto de valores
observados.
As medidas estatísticas que descrevem a tendência que os dados têm de
• Resolver situações- agrupamento em torno de certos valores recebem o nome de medidas de
-problema que tendência central.
envolvam essas
medidas de dispersão.
Neste capítulo, vamos estudar três dessas medidas: média, moda e mediana.
56 CAPÍTULO 3 Medidas estatísticas
056-079-C3-MCon-3.indd 56 17/06/13 17:28

Na página 208, indicamos a leitura
e apresentamos a sinopse do livro
ANDERSON DE ANDRADE
PIMENTEL
Novas aventuras científicas de
Sherlock Holmes, que se relaciona a
assuntos estudados neste capítulo. 6,9
6,1
ILUSTRAÇÕES: MARCUS PENNA

8,3
8,4
Região Nordeste
7,9
8,1
Região Sudeste
Região Sul
Dados obtidos em: IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra

de Domicílios, 2011. Disponível em: www.ibge.gov.br
Acesso em: 18 dez. 2012.
1.1 Média aritmética

Das três medidas de tendência central que estudaremos, a média aritmética,
chamada simplesmente de média, é a mais conhecida e utilizada e pode ser facil-
mente calculada e interpretada:
Média aritmética é o quociente entre a soma dos valores observados e o

número de observações.
Indicando a média por x, temos:

n
x 1 x 2 1 ... 1 x n Σx
i 51 i
x5 1 5 ,
n n
sendo x1, x2 ..., xn os valores que a variável assume e n a quantidade de valores no
conjunto de dados.
Observação
A letra grega maiúscula Σ (sigma) é usada para indicar uma soma.
n
A indicação Σ x i significa o somatório dos valores xi para i variando de 1 até n.
i51
CAPÍTULO 3 Medidas estatísticas 57
056-079-C3-MCon-3.indd 57 18/06/13 09:47

Exemplo
Sabe-se que, na trigésima sexta rodada do Campeonato Brasileiro de Futebol
de 2012, foram realizados 10 jogos, cuja quantidade de gols por partida está
apresentada na tabela:
36a rodada do Campeonato Brasileiro de Futebol de 2012
Partida 1a 2a 3a 4a 5a 6a 7a 8a 9a 10a
Número de gols 2 3 2 2 3 4 1 2 4 2
Dados obtidos em: www.cbf.com.br

Acesso em: 21 jan. 2013.
Vamos calcular a média de gols dessa rodada somando o número de gols de

cada partida e dividindo o total obtido pelo número de jogos:
x 5 2 1 3 1 2 1 2 1 3 1 4 1 1 1 2 1 4 1 2 5 25 5 2,5
10 10
Logo, a média de gols por partida nessa rodada foi 2,5.
A média de gols serve de parâmetro para, por exemplo, avaliar o desempenho
dos times nos diferentes campeonatos que participaram.
Observe que o valor obtido para a média não coincidiu com nenhum dos nú-
meros de gols por partida, pois a média não é necessariamente igual a um dos
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
valores da variável.
Média aritmética ponderada

¡¡
Como vimos, para o cálculo da média aritmética, todos os valores foram soma-
dos, um a um. Porém, em uma situação como a apresentada no exemplo abaixo,
em que temos valores repetidos, não é preciso somá-los um a um para calcular a
média. Observe o recurso empregado nesses casos.
Exemplo
Na escola Aprender, foi feita uma pesquisa sobre a idade dos alunos do 2o A,
que apresentou os seguintes resultados:
Idade dos alunos do 2o A
Idade 15 16 17
Número de alunos 18 20 2
Fonte: Escola Aprender.
Como os valores se repetem (uma mesma idade ocorre mais de uma vez), é
possível calcular a média das idades assim:
x 5 18 8 15 1 20 8 16 1 2 8 17 5 624 5 15,, 6
40 40
Reflita
O número de vezes que um valor se repete recebe o nome de peso, e a média
A soma dos pesos pode ser igual aritmética calculada com pesos é chamada média aritmética ponderada.
a zero? Justifique.
Não, pois a soma dos números
de vezes que o valor se repete p1 8 x 1 1 p2 8 x 2 1 ... 1 pn 8 x n
é sempre positiva. Assim, x 5 , sendo xi os valores da variável e pi
p1 1 p2 1 . .. 1 pn
os respectivos pesos.
Observe que os pesos correspondem às frequências absolutas (fi ) de cada valor.
O peso também pode representar a importância que cada valor tem na com-
posição da média ponderada. Veja o exemplo a seguir.
056-079-C3-MCon-3.indd 58 17/06/13 17:28

Exemplo
VAGNER CAMPOS/FUTURA PRESS

No ano de 2009, a nota final da 1a fase do vestibular
da Fundação para o Vestibular da Universidade
Estadual Paulista (Vunesp) podia ser calculada, caso
o candidato assim escolhesse, pela média entre a
nota obtida na 1a fase e a nota da parte objetiva
do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Mas
não era uma média simples, pois havia pesos
para as notas: a nota da prova de conhecimentos
gerais do vestibular da 1a fase (CG ) tinha peso 4
no cálculo da média, e a nota normalizada da
parte objetiva da prova do Enem (E ), peso 1 (leia
a observação abaixo). Por isso, a nota final ( x ) da
1a fase era dada por:
x 5 4 8 CG 1 1 8 E
Alunos fazendo a prova do vestibular da Vunesp, São Paulo, 2009.
5 A Vunesp planeja, organiza, executa e supervisiona diversas provas
e concursos, inclusive o vestibular da Universidade Estadual Paulista
Vamos analisar o caso de Henrique. Em 2012 ele
a (Unesp).
fez 59 pontos na 1 fase da Vunesp e 145 no Enem.
a
Podemos calcular sua média na 1 fase da seguinte
maneira:
• primeiro normalizamos a nota do Enem: 145 q 72,5
2
• depois calculamos a média ( x ):
4 8 59 1 1 8 72,5 5 308,5 5 61,7

x5
5 5
Portanto, Henrique obteve nota 61,7.
Observação
Como no ano de 2009 a prova da Vunesp teve 90 questões e a do Enem, 180, esta deve
ser normalizada para o cálculo da média deste modo: E 8 90 5 E
180 2
1.2 Moda
A segunda medida de tendência central que estudaremos é a moda.
Ela é usada quando o objetivo é, por exemplo, identificar a preferência em uma
situação, definir a faixa etária mais frequente de pessoas em um local ou saber a
numeração de roupas mais vendida de uma marca.
Observação
Moda é(são) o(s) valor(es) que aparece(m) com maior frequência no conjunto
de valores observados. Embora a palavra moda tenha, no
dicionário, uma acepção para uso
cotidiano — maneira, gênero, es-
Vamos indicar a moda por Mo. tilo prevalente, isto é, que aparece
em maior quantidade — com algu-
Exemplos ma próximidade do seu significado
a) O conjunto de valores 0, 0, 1, 1, 1, 2, 2, 3 e 4 tem moda 1, pois é o valor que em Matemática, não devemos
aparece em maior número de vezes. confundir esses conceitos.
b) Em uma pesquisa com 20 pessoas sobre o seu tipo sanguíneo, os resultados
foram:
O, A, O, AB, B, A, O, AB, B, B, AB, O, B, AB, O, A, A, O, O, A
Nessa pesquisa, 7 pessoas têm tipo sanguíneo O, 5 pessoas tipo A, 4 pessoas Mais exemplos
tipo AB e 4 pessoas tipo B. Portanto, o tipo sanguíneo O é a moda dessa • O conjunto de valores 1, 2, 3, 4,
amostra, pois tem maior frequência. 5 e 6 não apresenta moda.
Quando todos os valores apresentam a mesma frequência, não há moda na • O conjunto de valores 1, 2, 2, 3,
4, 4 e 5 é bimodal, pois apresen-
distribuição considerada. Existem também conjuntos de dados com duas modas
ta duas modas: 2 e 4.
(bimodais) ou mais modas (multimodais).
056-079-C3-MCon-3.indd 59 17/06/13 17:28

1.3 Mediana
A terceira medida de tendência central que estudaremos é a mediana.
Mediana de um grupo de valores previamente ordenados, de modo crescente

ou decrescente, é o valor que divide esse grupo em duas partes com o mesmo
número de termos.
Observação • Quando temos um grupo de valores em número ímpar de dados, a mediana

é o termo central da distribuição. Nesse caso, ela pertence ao grupo observado.
Sendo n o número de termos da
distribuição, temos: • Quando temos um grupo de valores em número par de dados, a mediana
• se n é ímpar, a posição do termo é a média aritmética dos termos centrais. Nesse caso, a mediana pode não
  pertencer ao grupo de valores observado.
central é dada por:  n 1 1 
 2  A mediana, que indicaremos por Me, é uma medida usada quando os valores
• se n é par, as posições dos dois da amostra são discrepantes.
termos centrais são dadas por:
n e  n 1 1 Exemplo
2  2 
A tabela abaixo registra os valores pagos em contas de água, no primeiro se-
mestre do ano, pela pousada Descanse Bem:
Valores pagos em contas de água
Mês Valor (em real)
janeiro 562,33
fevereiro 350,12
março 56,17
abril 42,50
maio 40,43
junho 46,45
Fonte: Pousada Descanse Bem.
Para calcular a média do valor pago no primeiro semestre, fazemos:
x 5 562,33 1 350,12 1 56,17 1 42,50 1 40,43 1 4 6 ,45 5 183,00

6
Portanto, em média, o valor da conta de água dessa pousada foi R$ 183,00.
Repare que essa medida não é fiel à realidade, uma vez que, de seis contas,
quatro apresentam valor muito menor que a média encontrada. Isso ocorre
porque, nos meses de janeiro e fevereiro, o consumo de água na pousada foi
muito maior que o dos meses de março a junho.
Em situações como essa, em que existem valores discrepantes, a mediana é
melhor que a média para representar o perfil da amostra. Acompanhe o cálculo
a seguir.
Primeiro organizamos os dados em ordem crescente:
40,43 42,50 46,45 56,17 350,12 562,33
Depois tomamos o valor que fica “no meio”. Como, no caso, temos um número
par de dados, precisamos calcular a média aritmética dos dois termos centrais:
Me 5 46,45 1 56,17 5 51,31

2
A mediana, então, representa os valores da conta de água dessa pousada no
primeiro semestre do ano e traduz melhor a realidade do que a média.
Note que metade dos valores da amostra são menores que a mediana, e me-
tade, maiores.
056-079-C3-MCon-3.indd 60 17/06/13 17:28

Exercícios resolvidos
R1. Os salários de 18 funcionários do departamento de contabilidade de
uma empresa do ramo financeiro estão aqui relacionados (em real):
890 890 890 930 930 930
1.070 1.070 1.070 1.070 1.070 1.070
1.979 1.979 2.240 2.240 2.720 2.720
a) Qual é o salário mais frequente, isto é, a moda dos salários desse

departamento?
b) Qual é o salário médio dos funcionários?
c) Qual é o salário mediano dos funcionários?
Resolução
a) A moda dos salários é R$ 1.070,00, já que 1.070 é o valor que mais
se repete na relação de salários apresentada.
b) Para determinar o salário médio, podemos calcular a média pon-
derada dos salários:
3 8 890 1 3 8 930 1 6 8 1.070 1 2 8 1.979 1 2 8 2.240 1 2 8 2. 270
x5 5
18
24.858
5 5 1.381
18
Logo, o salário médio desses funcionários é R$ 1.381,00.
c) Temos um número par de valores. Então precisamos encontrar
os dois termos centrais da sequência crescente, isto é, o 9o e o
10o termos, e calcular a média entre eles. Como esses termos são
iguais, a média é 1.070. Portanto, o salário mediano é R$ 1.070,00.
R2. Na primeira quinzena do mês, um aluno obteve 4,5 de nota média entre
dois trabalhos. Na segunda quinzena, conseguiu nota 7 em uma prova e
nota 9 em um trabalho. Considerando todas as notas, qual será a média
mensal desse aluno se todos os trabalhos e a prova têm o mesmo peso?
Resolução
Chamando os dois primeiros trabalhos de t 1 e t 2, podemos escrever:
t1 1 t 2
5 4,5 V t 1 1 t 2 5 9
2
Chamando a nota da prova de p e a do terceiro trabalho de t 3, teremos
como média mensal:
t 1 t2 1 p 1 t3 91719
x5 1 5 5 6,25
4 4
Portanto, a nota mensal desse aluno será 6,25.
2. c) Espera-se que o aluno identifique a mediana como a medida mais representativa nessa
situação, pois ela não considera os valores muito baixos da conta, diferentemente da média.
Registre as respostas em seu caderno
Exercícios propostos Avaliar a conveniência de pedir aos alunos que, nos itens a, b, c, f, g e h, do exercício 1, estimem os
resultados efetuando os cálculos mentalmente, com aproximações, se julgarem necessário. Depois
Ver resolução no Guia do professor. efetuem seus cálculos no caderno e comparem os novos resultados com suas estimativas.
1. Determine a média, a mediana e a moda para cada 2. A seguir, estão os valores mensais referentes ao
um dos conjuntos de dados abaixo. consumo de energia elétrica (em kWh) medidos
a) 3, 5, 2, 3, 6, 7, 4, 8, 2, 3, 4, 5 em uma casa, durante 12 meses.
b) 12, 13, 14, 1, 2, 3, 12, 11, 11, 11 50 267 279 262 226 298
c) 51, 4, 34, 78, 65, 90, 106 294 272 297 257 244 50
d) 11; 8; 4; 3; 2; 25; 25,2; 45,7; 68,9 a) Qual foi o consumo médio do período? 233 kWh
e) 95, 45, 32, 67, 89, 34, 12, 97, 45 b) E o consumo mediano? 264,5 kWh
f ) 1, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5 c) Qual das duas medidas você acha que repre-
g) 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7 senta melhor o consumo de energia elétrica
h) 210, 26, 26, 24, 21, 23 dessa casa?
056-079-C3-MCon-3.indd 61 17/06/13 17:28

3. b) R$ 3.457,00
3. Estão relacionados abaixo os lucros (em real) 5. (FGV) Seja f uma função de N em Q dada por:
que uma empresa obteve durante os 6 meses do
2 x 2 1, 1 < x , 5
primeiro semestre de certo ano. f (x ) 5 
2x 1 12, 5 < x < 12
3.270 3.649 3.381 3.541 3.258 3.533
Sabendo-se que a função f determina o número
a) Calcule o lucro médio desse período. q R$ 3.438,67 de vezes que um equipamento foi utilizado em
b) Qual foi o lucro mediano nesses 6 meses? cada um dos 12 meses de um ano, é correto afir-
c) Observando apenas os resultados obtidos nos mar que a mediana (estatística) dos 12 registros
itens a e b, você pode determinar a moda? é igual a: alternativa b
Justifique. Não, pois a moda não depende 11
da mediana nem da média. a) 3 c) e) 5,5
3
4. A seguir estão os números de acidentes de tra-
balho que ocorreram em uma metalúrgica nos b) 3,5 d) 4
12 meses de certo ano.
6. Até a 8a rodada de um campeonato de futebol
2 1 0 3 1 1 0 0 0 1 1 1 de 2014, a média, em 80 jogos, foi de 2,525 gols
a) Qual é a média mensal de acidentes que ocor- por jogo. A média do campeonato de 2013 foi de
reram nessa metalúrgica nesse ano? q 0,917 2,9 gols por jogo. Quantos gols deveriam ter sido
b) Qual é o número mensal de acidentes mais marcados, em 10 partidas, para que, na 9a rodada,
frequente no período? 1 fosse atingida a média de gols do campeonato de
c) Qual é o número mediano de acidentes? 1 2013? 59 gols
1.4 Medidas de tendência central para dados agrupados
Acompanhe algumas situações de cálculo das medidas de tendência central
(média, moda e mediana) quando os dados são apresentados agrupados em tabelas
de distribuição de frequências ou gráficos.
Média
¡¡
Quando os dados são apresentados sem intervalos ou classes, a média pode ser
calculada como uma média aritmética ponderada, em que as frequências são os pesos.
Exemplo
Durante um mês, foi computado o número de refeições servidas por dia no
restaurante Sabor.
Refeições servidas durante um mês

Número de refeições servidas por dia Quantidade de dias ( fi )
154 12
157 8
160 10
Σ fi 5 30
Fonte: Restaurante Sabor.
ADILSON SECCO
Refeições servidas durante um mês
15 12
Quantidade de dias
10
8
10
0
154 157 160
Número de refeições
Fonte: Restaurante Sabor.
056-079-C3-MCon-3.indd 62 17/06/13 17:28

Observando a distribuição de frequências ou o gráfico da página anterior, po-
demos calcular a média aritmética assim:
x 5 12 8 154 1 8 8 157 1 10 8 160 5 4.704 5 156,8

30 30
Portanto, a média de refeições servidas por dia naquele mês foi 156,8.
Quando os dados são apresentados em intervalos ou classes, para calcular

a média, consideramos que a frequência de cada classe está concentrada no ponto
médio desse intervalo.
O ponto médio (PMi ) de uma classe é a média aritmética entre os valores
extremos da classe.
Por exemplo, o ponto médio da classe [2, 6[ é: PM 5 2 1 6 5 8 5 4
2 2
Para o cálculo de PM, admitimos que os extremos do intervalo real [2, 6[ sejam
2 e 6, apesar de o intervalo ser aberto em 6.
Para calcular a média, somamos os produtos de cada frequência (fi ) pelo ponto
médio (PMi ) correspondente e dividimos esse total pela soma das frequências:
f 1 8 PM 1 1 f 2 8 PM 2 1 ... 1 f n 8 PM n
x5
f 1 1 f 2 1 ... 1 f n
Exemplo
Considere os gastos mensais (em real) com vestuário extraídos de uma pesquisa
feita com 100 pessoas sobre seus orçamentos familiares:
Gasto mensal com vestuário
Gasto mensal (em real) fi PMi f i 8 PMi
120 140 25 130 3.250
140 160 26 150 3.900
160 180 24 170 4.080
180 200 15 190 2.850
200 220 10 210 2.100
Σ fi 5 100 Σ (fi 8 PMi ) 5 16.180

Dados fictícios.
Gastos mensais com vestuário

ADILSON SECCO
Frequência (fi )
25 26
24
15
10
120 140 160 180 200 220 Gasto (em real)
Dados fictícios.
Observando a distribuição de frequências ou o histograma acima, podemos obter Reflita

a média calculando o quociente entre a soma dos produtos de cada frequência
É possível localizar no gráfico
pelo ponto médio correspondente e a soma das frequências:
a média aritmética dos valores
x 5 16 . 180 5 161,80 agrupados por classes? Justifique.
100
Ver resolução no Guia do professor.
Portanto, a média mensal de gastos com vestuário das pessoas pesquisadas é
R$ 161,80.
056-079-C3-MCon-3.indd 63 17/06/13 17:28

Moda
¡¡
Quando os dados são apresentados sem intervalos ou classes, é muito simples
calcular a moda: basta identificar o valor que aparece com maior frequência.
Exemplos
a) Considere o número de telefonemas que uma central de atendimento ao
cliente recebeu nos dias de certo mês:
Telefonemas recebidos no mês
Número de Quantidade
telefonemas de dias (fi )
160 10
230 14
260 6
Fonte: Central de atendimento ao cliente.
ADILSON SECCO Telefonemas recebidos no mês
Quantidade
14
10
de dias
160 230 260 Número de

telefonemas
Fonte: Central de atendimento ao cliente.
Observando a distribuição de frequências ou o gráfico de colunas acima,

podemos determinar o número modal de telefonemas.
Como a maior frequência é 14, temos Mo 5 230.
Logo, 230 é o número modal de telefonemas.
b) Incubadoras de empresas são aquelas que mantêm empreendimentos em

empresas ditas incubadas até que elas se desenvolvam e atinjam condições de
sobreviver e crescer sozinhas.
Observe o gráfico a seguir, que apresenta o grau de instrução dos sócios de
algumas empresas incubadas.
ADILSON SECCO
Explore Grau de instrução dos sócios de empresas incubadas
Junto com quatro colegas, pes- mestrado

quise mais sobre incubadoras de especialização 15,5%
empresas e empreendedorismo. 8%
Escolham um ramo de ativida- doutorado
de e elaborem um projeto de 15,5%
microempresa. Nesse projeto,
relacionem as necessidades des- ensino
sa empresa que uma incubadora fundamental
ensino 4%
poderia suprir. Estimem um prazo superior
para o qual ela possa ganhar ensino
44%
autonomia e deixar a incubadora. médio
13%
Construam cartazes com textos,
fotos, gráficos, organogramas etc.
Dados fictícios.
Produzam um vídeo com entre-
vistas de profissionais afins com o
Com base nesse gráfico de setores, podemos identificar o grau de instrução
ramo empresarial que escolheram
modal. Para isso, basta verificar o grau de instrução que corresponde ao maior
e, junto com o professor, organi-
zem uma mostra para divulgação. setor, que é aquele representado pela maior porcentagem (44%). Assim, o
grau de instrução modal é o ensino superior.
056-079-C3-MCon-3.indd 64 17/06/13 17:28

Para calcular a moda quando os dados são apresentados em intervalos ou classes
de mesma amplitude, devemos primeiro identificar o intervalo que apresenta a
maior frequência, denominado classe modal. Depois, calculamos o ponto médio
da classe modal, que será a moda da distribuição.
Exemplo
Considere os dados a seguir sobre a quantidade de quilômetros rodados por litro
de combustível, em certo período, de 20 automóveis de mesma marca e modelo.
Comparação entre automóveis de mesma marca e modelo Comparação entre automóveis de
ADILSON SECCO
Quilometragem por litro (km/c) Número de automóveis (fi ) mesma marca e modelo
Número de automóveis
[6, 8[ 3
8
[8, 10[ 8 5
3 2 2
[10, 12[ 5
6 8 10 12 14 16 km/c
[12, 14[ 2
[14, 16[ 2 Dados fictícios.
Dados fictícios.
Observando a distribuição de frequências ou o histograma acima, vamos calcular

a quilometragem modal por litro de combustível.
Note que o intervalo de maior frequência (a classe modal) é [8, 10[.

Com essa informação, é possível calcular o ponto médio da classe: Reflita
PM 2 5 8 1 10 5 18 5 9 V Mo 5 9 O que significa a quilometragem
2 2 modal ser 9 km/c?
Portanto, a quilometragem modal é igual a 9 km/c.
Significa que a maioria dos carros dessa
amostra rodam em média 9 km/c.
Exercício resolvido
R3. As mensalidades (em real) de
Mensalidades do curso de Pedagogia
20 universidades, referentes ao cur-
so de Pedagogia, estão agrupadas Número de
Mensalidade (R$)
em intervalos segundo a tabela: universidades (fi )
a) Qual é o valor médio de uma men- [400, 500[ 8

salidade para o referido curso? [500, 600[ 7
b) Qual é o valor modal das mensa- [600, 700[ 2
lidades desse curso?
[700, 800[ 1
c) Construir o histograma referente
a esses dados e indicar o valor [800, 900[ 1
médio de uma mensalidade e o
[900, 1.000[ 1
valor modal das mensalidades
desse curso. Dados fictícios.
Resolução
a) Primeiro precisamos calcular o ponto médio de cada intervalo:
400 1 500
Do intervalo [400, 500[: PM 1 5 5 450
2
Fazendo os cálculos dos pontos médios dos outros intervalos, obte-
mos: PM 2 5 550; PM 3 5 650; PM 4 5 750; PM 5 5 850 e PM 6 5 950.
O valor médio da mensalidade é calculado assim:
8 8 450 1 7 8 550 1 2 8 650 1 1 8 750 1 1 8 850 1 1 8 950
x5 5
81712111111
11.300
5 5 565
20
Logo, o valor médio da mensalidade do curso de Pedagogia é
R$ 565,00.
056-079-C3-MCon-3.indd 65 17/06/13 17:28

b) Note que os valores estão agrupados em intervalos. Por isso, de-
vemos encontrar primeiro a classe modal, ou seja, a classe com
maior frequência.
Observando a tabela, notamos que a maior frequência é 8 e cor-
responde à classe [400, 500[, que é a classe modal.
No item a) vimos que o ponto médio dessa classe é 450.
Portanto, o valor modal das mensalidades desse curso é R$ 450,00.
c)
Mensalidades do curso de Pedagogia
ADILSON SECCO
Frequência (fi)
8
7
2
1 1 1
400 500 600 700 800 900 1.000 Mensalidade

valor modal valor médio (em real)
450 565 Dados
fictícios.
Mediana
¡¡
Quando os dados são apresentados sem intervalos ou classes, para determinar a
mediana procedemos de modo semelhante ao do cálculo apresentado no item 1.3.
Exemplo
Observe a distribuição de frequências dada a seguir, referente a numeração dos
sapatos usados por 25 pessoas.
Numeração Numeração dos sapatos
ADILSON SECCO
fi Fi
dos sapatos
Frequência
36 5 5 9
37 9 14 5 5 1 9 5 4 4 3
(fi )
38 4 18 5 5 1 9 1 4
36 37 38 39 40
39 4 22 5 5 1 9 1 4 1 4 Numeração
40 3 25 5 5 1 9 1 4 1 4 1 3
Dados fictícios.
Note que, na tabela, os dados já estão ordenados e que o número total é 25

(número ímpar). Assim, para determinar a numeração mediana dos sapatos
dessas pessoas, basta encontrar o termo central – nesse caso, o valor que ocupa
a 13a posição  25 1 1  .
 2 
Como os dados estão em ordem crescente, o 13o termo está entre os 9 dados
referentes a sapatos de numeração 37.
Então, a numeração mediana dos sapatos é 37.
Quando os dados apresentados estão agrupados em classes, devemos primeiro
encontrar a classe a que pertence a mediana, chamada de classe mediana.
A classe mediana é aquela que apresenta a frequência acumulada imediata-
Σ fi
mente maior que o quociente . Assim, uma vez localizada a classe mediana,
2
encontramos o valor mediano Me por meio da igualdade:
diferença entre os diferença entre Me e o
extremos da classe mediana extremo inferior da classe mediana
5
frequência da classe mediana Σ fi
diferença entre e a frequência
2
acumulada da classe anterior à classe mediana
056-079-C3-MCon-3.indd 66 17/06/13 17:28

Exemplo
Considere a seguinte distribuição de frequências:
Nota de Matemática fi Fi Nota de matemática
ADILSON SECCO
[0, 2[ 2 2 Frequência (fi )
[2, 4[ 7 9
7 8 7
[4, 6[ 8 17 6
[6, 8[ 6 23 2
[8, 10[ 7 30 0 2 4 6 8 10 Nota

Σ fi 5 30 Dados fictícios.
Vamos encontrar a nota mediana dessa turma:

Σ fi
5 30 5 15
2 2
A frequência acumulada imediatamente maior que 15 é 17 e corresponde à
classe mediana: [4, 6[
Agora, podemos obter o valor da mediana resolvendo a equação:
6 2 4 5 Me 2 4 V Me 5 5,5
8 15 2 9
Portanto, a nota mediana dessa turma é 5,5.
R4. No último vestibular para o curso de Jornalismo de uma faculdade, a
prova contava com 98 questões objetivas. Compareceram 1.200 candi-
datos ao exame, e os resultados encontram-se na tabela de distribuição
de frequências abaixo.
Resultado dos candidatos ao curso de Jornalismo no vestibular
Quantidade de pontos Número de candidatos (fi )
[0, 20[ 320
[20, 40[ 250
[40, 60[ 412
[60, 80[ 126
[80,100[ 92
Total 1.200
Dados fictícios.
Calcular a média e a mediana dessa distribuição.
Resolução
Para facilitar os cálculos, vamos construir uma tabela:
Quantidade de pontos Número de candidatos (fi ) Fi PMi fi 8 PMi
[0, 20[ 320 320 10 3.200
[20, 40[ 250 570 30 7.500
[40, 60[ 412 982 50 20.600
[60, 80[ 126 1.108 70 8.820
[80, 100[ 92 1.200 90 8.280
Σ fi 5 1.200 Σ (fi 8 PMi) 5 48.400
056-079-C3-MCon-3.indd 67 17/06/13 17:28

Pelos dados da tabela, podemos calcular a média:
48.400
x5 q 4 0,33
1.20 0
Como os valores estão agrupados em intervalos, para calcular
a mediana vamos primeiro encontrar a classe mediana. Temos:
Σ f i 5 1.200 5 600
2 2
A frequência acumulada imediatamente superior a 600 é 982 e
corresponde à classe [40, 60[, que é a classe mediana. Assim:
60 2 40 Me 2 40
5 V Me q 41,46
412 600 2 570
Portanto, a média e a mediana dos resultados desses candidatos são,
respectivamente, cerca de 40,33 e 41,46, o que indica que os valores
observados tendem a se agrupar em torno dos 40 pontos.

Exercícios propostos
7. A tabela ao lado apresenta a distri-
Distribuição de salários dos funcionários
buição de frequências dos salários
(em real) de 30 funcionários da Número de
Salário (R$)
funcionários (fi )
empresa X.
a) Com base nesses dados, en- [260, 1.060[ 5
contre a média dos salários dos [1.060, 1.860[ 6
funcionários. aproximadamente
R$ 2.873,00 [1.860, 2.660[ 5
b) Qual é a moda dessa distribuição
de salários? R$ 1.460,00 [2.660, 3.460[ 5
c) Construa o histograma referente [3.460, 4.260[ 3
a esses dados, indicando o valor
[4.260, 5.060[ 2
médio de salário e o valor modal
dos salários nessa empresa. [5.060, 5.860[ 1
[5.860, 6.660[ 1
[6.660, 7.460[ 1
[7.460, 8.260[ 1
Fonte: Empresa X.
8. Numa corrida de Fórmula 1 foram

Tempo gasto na realização de um pit stop
computados os tempos (em se-
gundo) que os pilotos gastaram na Tempo (em s) Número de pilotos (fi )
realização de um pit stop. [0, 4[ 2
a) Calcule o tempo médio que os pi-
[4, 8[ 5
lotos gastaram no pit stop. 9,2 s
b) Determine o tempo mediano de [8, 12[ 9
pit stop. q 9,3 s [12, 16[ 3
[16, 20[ 1
Dados fictícios.
9. Com o intuito de economizar água,

Tempo gasto no banho
foi feito um levantamento com
100 pessoas do condomínio Vila Quantidade
Tempo (em min)
Rica sobre o tempo que gastam de pessoas
para tomar banho. Os resultados [0, 10[ 20
(em minuto) são:
[10, 20[ 30
a) Calcule o tempo médio que essas
pessoas gastam para tomar um [20, 30[ 10
banho. 22 minutos [30, 40[ 40
b) Quanto tempo a maioria das pes-
Fonte: Condomínio Vila Rica.
soas gasta para tomar banho?
35 minutos
056-079-C3-MCon-3.indd 68 17/06/13 17:28

2 Medidas de dispersão
Observe a situação a seguir.
O instituto de meteorologia de certa cidade registrou a temperatura local (em
grau Celsius) em alguns momentos ao longo de dois dias de um mês. Os resultados
obtidos foram:
1o dia: 7, 8, 9, 9, 10 e 11 2o dia: 6, 7, 8, 10, 11 e 12
Note que a temperatura média de cada um dos dias foi 9 °C. Podemos então
perguntar: em qual desses dias a temperatura foi mais estável, ou seja, em qual
desses dias a variabilidade de temperatura foi menor?
Recorrer à média não responde à questão, já que, nos dois dias, a temperatura
média foi a mesma. Precisamos de medidas que permitam descrever o compor-
tamento do grupo de valores em torno da média.
As medidas estatísticas que descrevem o comportamento de um grupo de

valores em torno das medidas de tendência central recebem o nome de me-
didas de dispersão ou de variabilidade.
O que fazer, então, para obter a resposta à questão sobre a estabilidade de

temperatura?
Para isso, vamos estudar algumas medidas de dispersão: desvio médio, variância
e desvio padrão.
2.1 Desvio médio

Para analisar o grau de dispersão ou de variabilidade de um grupo de dados,
podemos utilizar o desvio médio.
Para isso, primeiro calculamos os desvios em relação à média, chamados
simplesmente de desvios, obtidos pela diferença entre cada valor observado e a
média desses valores. Em seguida, obtemos o quociente entre a soma dos valores
absolutos dessas diferenças (desvios) e o total dos valores observados.
Desvio médio é a média aritmética dos valores absolutos dos desvios.
Indicando o desvio médio por Dm, temos:

n
Jx 1 2 xJ1 ... 1 Jx n 2 xJ ΣJx i 2 xJ

Dm 5 5 i 51
n n
Considerando as temperaturas obtidas no exemplo da abertura deste item,
vamos construir duas tabelas:
1o dia (x 5 9) 2o dia (y 5 9) Reflita

xi xi 2 x oxi 2 xo yi yi 2 y oyi 2 yo Calcule a soma dos desvios:
7 7 2 9 5 22 2 6 6 2 9 5 23 3 (x1 – x ) 1 .... 1 (x n – x )
O que você pode concluir?
8 8 2 9 5 21 1 7 7 2 9 5 22 2
A soma indicada resulta em zero.
9 92950 0 8 8 2 9 5 21 1 Pode-se concluir que a soma dos
9 92950 0 10 10 2 9 5 1 1 desvios é sempre zero.
10 10 2 9 5 1 1 11 11 2 9 5 2 2
11 11 2 9 5 2 2 12 12 2 9 5 3 3
Σoxi 2 xo 5 6 Σoyi 2 yo 5 12
Calculando os desvios médios para as temperaturas de cada dia, temos:

n n
Σ Jx i 2 xJ Σ Jy i 2 yJ 12
o
• 1 dia: Dm1 5 i 51
5 6 5 1 • 2o dia: Dm2 5 i 51 5 52
n 6 n 6
Portanto, houve maior dispersão (ou variabilidade) de temperatura no 2o dia
(2 °C), ou seja, a temperatura foi mais estável (teve menor variabilidade) no 1o dia.
056-079-C3-MCon-3.indd 69 17/06/13 17:28

2.2 Variância e desvio padrão
Outras medidas de dispersão que podemos empregar para identificar o grau
de dispersão ou de variabilidade de um conjunto de dados são a variância e
o desvio padrão.
Variância é a média aritmética dos quadrados dos desvios.
Observação Vamos indicar a variância por Var. Assim: n
Como os desvios são elevados

(x 1 2 x ) 2 1 ... 1 (x n 2 x ) 2 Σ (x i 2 x ) 2
Var 5 5 i 51
ao quadrado para o cálculo n n

da variância, não se consegue Observe que, ao calcular a variância, trabalhamos com os quadrados dos desvios,
expressá-la na mesma unidade o que pode gerar uma incompatibilidade em relação às unidades dos valores da
dos valores da variável. variável considerada.
Para contornar esse problema, devemos obter uma medida compatível com os
valores da variável, ou seja, uma medida que tenha a mesma natureza dos valores
observados. Essa medida é o desvio padrão.
Desvio padrão é a raiz quadrada da variância.
Vamos indicar o desvio padrão por Dp. Assim:
n
(x 1 2 x ) 2 1 ... 1 (x n 2 x ) 2 Σ (x i 2 x ) 2
Dp 5 5 i 51
n n
Ou, ainda, podemos indicar: Dp 5 Var
Agora, vamos retomar a situação das temperaturas na cidade da situação ante-

rior. Vamos calcular a variância e o desvio padrão relativos a cada dia.
1o dia 2o dia
xi xi 2 x (xi 2 x )2 yi yi 2 y ( yi 2 y )2
7 7 2 9 5 22 4 6 6 2 9 5 23 9
Quanto menor o desvio padrão, maior
é a homogeneidade do grupo, ou 8 8 2 9 5 21 1 7 7 2 9 5 22 4
seja, quanto mais o desvio padrão se
aproxima de zero, mais homogênea é a 9 92950 0 8 8 2 9 5 21 1
distribuição dos valores observados.
Reflita 9 92950 0 10 10 2 9 5 1 1
Qual é a relação entre o desvio 10 10 2 9 5 1 1 11 11 2 9 5 2 4

padrão e o grau de homoge- 11 11 2 9 5 2 4 12 12 2 9 5 3 9
neidade do grupo de valores
observados? Σ(xi 2 x ) 5 10
2
Σ( yi 2 y )2 5 28
• Para o 1o dia: • Para o 2o dia:

n n
Σ (x i 2 x ) 2 Σ ( yi 2 y )2
Var1 5 i 51
5 10 q 1,67 Var2 5 i 51
5 28 q 4,67
n 6 n 6
Dp1 5 Var1 5 1,67 q 1,29 Dp2 5 Var2 5 4,67 q 2,16
Com isso, podemos concluir que a maior dispersão (ou variabilidade) ocorreu no
2o dia, ou seja, o 2o dia foi o que apresentou as temperaturas menos homogêneas.
Portanto, caracteriza um grupo menos regular.
Orientações para o professor
no livro digital Observação
Para comparar a dispersão de dois grupos de dados, podemos utilizar qualquer uma das
Objeto educacional digital medidas: desvio médio, variância ou desvio padrão. Note que as três medidas de dispersão
• Medidas estatísticas conduziram à mesma conclusão.
056-079-C3-MCon-3.indd 70 17/06/13 17:28

JOÃO CARLOS MAZELLA/FOTOARENA

R5. O número de acidentes em um trecho de uma rodovia foi
computado, mês a mês, durante o 1o semestre de 2012.
Foram obtidos os dados:
20 14 15 20 27 30
Calcular o desvio médio e o desvio padrão desse grupo de dados.
Resolução
Primeiro, calculamos a média desses valores:
20 1 1 4 1 15 1 2 0 1 27 1 30 126
x5 5 5 21 Trânsito provocado por acidente na Rodovia Federal
6 6
BR-232, Pernambuco, 2012.
Depois, encontramos o desvio médio:
J20 2 21J1 J14 2 21J1 J15 2 21J1 J20 2 21J1 J27 2 21J1 J30 2 21J 30
Dm 5 5 55
6 6
Para obter o desvio padrão, calculamos primeiro a variância. Para isso, fazemos a média aritmética
dos quadrados dos desvios em relação à média dos valores observados:
( 20 2 2 1 ) 2 1 (14 2 2 1) 2 1 (15 2 21) 2 1 ( 20 2 21) 2 1 ( 27 2 21) 2 1 (30 2 21) 2 2 04
Var 5 5 5 34
6 6
Agora, para obter o desvio padrão, basta calcular a raiz quadrada da variância: Dp 5 34 q 5,83
Portanto, o desvio médio é de 5 acidentes, e o desvio padrão é de aproximadamente 5,83 acidentes.

Ver resolução das questões 11, 12 e 13 no Guia do professor.
10. (Femm) Dentre as amostras: Para cada promoção:
a) calcule a média; b) calcule o desvio padrão.
Amostra 1 0 1 2 • Comente os resultados.
Amostra 2 26 27 28
13. Observe os dois grupos de dados:
Amostra 3 1.002 1.005 1.003 grupo A: 10 2 3 2 4 2 5
Amostra 4 25 10 25 grupo B: 20 12 13 12 14 12 15
alternativa d Para cada grupo de valores, calcule:
qual é a amostra que possui maior desvio padrão? a) a média, a moda e a mediana;
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 b) o desvio médio, a variância e o desvio padrão.
• Compare as variabilidades desses grupos de
11. Considere as amostras (grupo de dados) abaixo.
valores.
Calcule a média, o desvio médio, a variância e o
desvio padrão de cada uma delas. 14. Na locadora de automóveis Alugue Já, o número
a) 7, 5, 6, 6, 6, 4, 8, 6, 9 e 3 de veículos básicos (com motor 1.0) alugados
b) 7, 5, 11, 8, 3, 6, 2, 1, 9 e 8 durante 15 dias está relacionado abaixo:
c) 64, 49, 54, 64, 97, 66, 76, 44, 71 e 89 25 32 25 28 30 21 23 40
d) 70, 72, 71, 55, 60, 62, 46, 77, 86 e 71 25 26 22 23 25 28 31
e) 40, 31, 50, 48, 152, 44, 74, 38, 81 e 64 Para esse período de 15 dias, responda às perguntas.
• Quais das amostras apresentam maior homo- a) Qual é a média de veículos básicos alugados
geneidade? nessa locadora? q 27
b) Qual é o número mediano de veículos básicos
12. Uma locadora de filmes deseja saber o grau de satis- alugados nessa locadora? 25
fação de seus clientes diante de duas promoções (A c) Qual é o número de veículos básicos alugados
e B) realizadas em finais de semana alternados. com maior frequência? 25
Para isso, 20 clientes, escolhidos ao acaso, deram d) Calcule o desvio médio de veículos básicos
notas de 1 a 5 conforme o índice de satisfação. alugados nessa locadora. q 3,67
As notas obtidas foram: e) Calcule a variância e o desvio padrão desse
Promoção A Promoção B grupo de valores observados. Var q 22,07 e Dp q 4,7
5 5 4 4 5 3 4 4 5 5 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 f ) Comente a variabilidade desse grupo de dados
5 1 4 4 5 4 4 5 4 5 1 3 1 1 2 2 4 4 3 2 considerando o desvio padrão. Os valores desse
grupo se distanciam do valor médio cerca de 4,7 veículos.
056-079-C3-MCon-3.indd 71 17/06/13 17:28

2.3 Medidas de dispersão para dados agrupados Se achar conveniente, mostrar aos alunos
que nas planilhas eletrônicas há fórmulas
estatísticas prontas para calcular as
medidas de tendência central e as medidas
Quando se trata de amostras muito grandes, é conveniente calcular as medidas de dispersão para conjuntos de dados
de dispersão com base nas distribuições de frequências. numéricos.
Ressaltar que usar esse recurso pode ser
útil quando o número de elementos de uma
Variância e desvio padrão
¡¡ amostra é muito grande e os dados não
estão agrupados. Nesse caso, ordenar os
Para obter a variância e o desvio padrão com os valores agrupados sem intervalos, dados e calcular cada uma das medidas
pode ser bem trabalhoso e acarretar erros
procedemos de modo semelhante ao adotado para realizar os cálculos quando os que poderiam atrapalhar na interpretação
dados não estão agrupados, utilizando no cálculo da variância a média aritmética dos resultados.
Para usar essas funções estatísticas basta:
ponderada dos quadrados dos desvios: digitar os dados na planilha (cada dado em
n
uma célula), escolher o tipo de medida que
f 8 (x 1 2 x ) 2 1 ... 1 fn 8 (x n 2 x ) 2 Σ fi 8 (x i 2 x ) 2
5 i 5 1
se deseja calcular e selecionar o conjunto
Var 5 1 e Dp 5 Var de dados.
n n Na maioria das planilhas geralmente temos:
Contudo, se os valores estiverem agrupados em intervalos, devemos primeiro MÉDIA para calcular a média aritmética;
calcular os pontos médios de cada intervalo e, em seguida, proceder assim: MODO para determinar a moda;
MED para encontrar a mediana;
n
f 8 (PM1 2 x ) 2 1 ... 1 fn 8 (PMn 2 x ) 2 Σ fi 8 (PMi 2 x ) 2

i 51
DESV.MEDIO para calcular o desvio médio;
VARP para calcular a variância;
Var 5 1 5 e Dp 5 Va r DESVPADP para calcular o desvio padrão.
n n Caso ache interessante, propor aos alunos
que escolham uma variável quantitativa
Reflita (altura, por exemplo) e coletem os dados
a respeito dos colegas da sala. A seguir,
Reúnam-se em duplas e pensem na seguinte questão: se tivéssemos uma distribuição de peça que insiram os dados em uma
frequências, cujos valores observados fossem todos iguais entre si, qual seria sua variância? planilha eletrônica, calculem as medidas
de tendência central e de dispersão e
Justifiquem suas respostas e deem exemplos. zero comentem os resultados obtidos.
Exemplos
a) Uma indústria produz 5.000 parafusos por dia. Foram
Diâmetro dos parafusos da amostra
coletadas para análise 100 medidas do diâmetro de
parafusos (em milímetro). Vamos determinar a média Medida do diâmetro xi (em mm) Quantidade de parafusos (fi )
e o desvio padrão da distribuição dos dados coletados.
1,1 12
Para obter a média, calculamos a média aritmética
ponderada da distribuição: 1,2 27
12 8 1,1 1 27 8 1,2 1 3 5 8 1,3 1 20 8 1 , 4 1 6 8 1,5 1,3 35
x5
100
128 , 10 1,4 20
x5
100 1,5 6
x 5 1, 281
Total 100
Para o cálculo do desvio padrão, vamos construir
uma tabela: Dados fictícios.
Medida do diâmetro xi Quantidade de

(xi 2 x ) (xi 2 x )2 f1 8 (xi 2 x )2
(em mm) parafusos (fi )
1,1 12 20,181 0,032761 0,393132
1,2 27 20,081 0,006561 0,177147
1,3 35 0,019 0,000361 0,012635
1,4 20 0,119 0,014161 0,283220
1,5 6 0,219 0,047961 0,287766
Σ fi 5 100 Σ [fi 8 (xi 2 x )2] 5 1,1539
Primeiro calculamos a variância:

n
Σ fi 8 (x i 2 x ) 2
Var 5 i 51
5 1,1539 5 0, 011539
n 100
Em seguida, obtemos o desvio padrão:
Dp 5 Var 5 0, 011539 q 0,10742
Logo, a média das medidas do diâmetro dos parafusos da amostra é 1,281 mm,
e o desvio padrão é aproximadamente 0,107 mm.
056-079-C3-MCon-3.indd 72 17/06/13 17:28

b) Na auditoria anual de uma empresa, foi ano-
Tempo para auditar os balanços
tado o tempo necessário (em minuto) para
auditar 50 balanços. Tempo de auditoria Número de balanços (fi )
Vamos caracterizar a dispersão da distribui- [10, 20[ 3
ção por meio do desvio padrão.
[20, 30[ 5
Para isso, primeiro determinamos o ponto
médio de cada intervalo e, em seguida, cal- [30, 40[ 10
culamos a média:
[40, 50[ 12
x 5 3 8 1 5 1 5 8 2 5 1 10 8 35 1 12 8 45 1 2 0 8 5 5
50 [50, 60[ 20
x 5 2 . 160 Dados fictícios.

50
x 5 43,2
Agora vamos construir uma tabela para facilitar os cálculos:
Número de
Tempo de auditoria PMi (PMi 2 x ) (PMi 2 x )2 fi 8 (PMi 2 x )2
balanços (fi )
[10, 20[ 3 15 228,2 795,24 2.385,72
[20, 30[ 5 25 218,2 331,24 1.656,20
[30, 40[ 10 35 28,2 67,24 672,40

[40, 50[ 12 45 1,8 3,24 38,88
[50, 60[ 20 55 11,8 139,24 2.784,80
Σ fi 5 50 Σ f i 8 (PM i 2 x ) 2  5 7.538
Então:
n
Σ fi 8 (PMi 2 x ) 2
Var 5 i 51
5 7 . 538 5 150, 76
n 50
Assim:
Dp 5 Var 5 1 50,76 q 12,3
Logo, podemos dizer que os valores observados distanciam-se cerca de
12,3 min da média.

16. Os valores do grupo se distanciam cerca de R$ 101,37 do valor
médio (R$ 465,00).
15. Foram computados os números de viagens que 16. Abaixo temos a distribuição do valor dos aluguéis
clientes cadastrados num programa de fidelidade (em real) pagos por 200 pessoas em residências
realizaram durante o ano: situadas na zona urbana de uma cidade de médio
porte. Caracterize a variabilidade nessa situação
usando o desvio padrão.
Viagens realizadas durante o ano
Aluguel pago por moradores
Número de viagens Número de clientes
da zona urbana da cidade
10 120 Aluguel (R$) Número de pessoas (fi)
15 400 [200, 300[ 10

[300, 400[ 40
20 150
[400, 500[ 80
Dados fictícios.
[500, 600[ 50
Considerando a tabela: [600, 700[ 20
Var q 10,07 e
a) calcule a variância e o desvio padrão; Dp q 3,17
Total 200
b) caracterize a dispersão desse conjunto segundo
o desvio padrão. Os valores do grupo se distanciam Dados fictícios.
cerca de 3,17 viagens do valor médio (q 15 viagens).
056-079-C3-MCon-3.indd 73 17/06/13 17:28

Exercícios complementares
6. (Enem) O quadro seguinte mostra o desempenho de

Aplicação
um time de futebol no último campeonato. A coluna
1. Numa pesquisa realizada com 100 famílias, foram da esquerda mostra o número de gols marcados e a
levantadas as seguintes informações: coluna da direita informa em quantos jogos o time
marcou aquele número de gols.
Filhos por família
Número de filhos 0 1 2 3 4 5 Gols marcados Quantidade de partidas
Quantidade de famílias 17 25 28 19 7 4 0 5
Dados fictícios. 1 3
2e2
a) Qual é a mediana e a moda do número de filhos? 2 4
b) Qual é o número médio de filhos por casal? 1,86 3 3
2. A média das massas de 25 clientes de um spa é 84 kg. 4 2

A esse grupo juntaram-se n pessoas, que, curiosa-
5 2
mente, pesavam 90 kg cada uma.
Determine o número n de pessoas sabendo que a 7 1
média das massas do novo grupo formado passou
para 85 kg. 5
Se X, Y e Z são, respectivamente, a média, a mediana
e a moda desta distribuição, então: alternativa e
3. (Vunesp) Sejam dois bairros, A e B, de certa cidade.
a) X 5 Y , Z d) Z , X , Y
O bairro A possui 1.000 residências, sendo o consu-
mo médio mensal de energia elétrica por residência b) Z , X 5 Y e) Z , Y , X
250 kWh. Já o bairro B possui 1.500 residências, c) Y , Z , X
sendo o consumo médio mensal por residência igual
a 300 kWh. O consumo médio mensal de energia 7. Cada um dos 60 alunos de uma turma obteve em uma
elétrica por residência, considerando os dois bairros, prova nota 5 ou nota 10. A média dessas notas foi 6.
A e B, é: Quantos alunos obtiveram nota 5? 48 alunos
a) 275 kWh c) 287,5 kWh e) 550 kWh
b) 280 kWh d) 292,5 kWh alternativa b 8. O gráfico abaixo aparece com uma falha de im-
pressão e não mostra a frequência entre 3 e 5 nem
4. O índice de mortalidade é um dado socioeconômico a fre quência entre 5 e 7. Sabendo que a média
que permite analisar as condições de vida da popula- é 2,8, determine os percentuais relativos a essas
ção de um país. O gráfico abaixo mostra a frequência frequências.
relativa de mortes, em certo ano, distribuída por faixa
etária, em um país cuja qualidade de vida é baixa.
ADILSON SECCO
Encontre a mediana e a moda dessa distribuição. Frequência
42,5 e 55 72%
ADILSON SECCO
Frequência de mortes no país durante o ano

Frequência (em %)
40
30% 16%
30 12%
20% 20%
20
10% 10% 1 3 5 7 Valores
10
5% 5%
0 10 20 30 40 50 60 70 Idade (anos) 9. Dado o conjunto de valores 2, 3, 5, 4 e 6, obtenha o

desvio médio correspondente. 1,2
Dados fictícios.
5. (Fuvest) O número de gols marcados nos 6 jogos da 10. Considere a distribuição de frequências abaixo:
primeira rodada de um campeonato de futebol foi: 5,
3, 1, 4, 0 e 2. Na segunda rodada, serão realizados Dados observados 50 100 150
mais 5 jogos. Qual deve ser o número total de gols
marcados nesta rodada para que a média de gols, Frequência 30 60 10
nas duas rodadas, seja 20% superior à média obtida x 5 90 e Dp 5 30
na primeira rodada? 18 gols Calcule a média e o desvio padrão dessa distribuição.
056-079-C3-MCon-3.indd 74 17/06/13 17:28

16. Calcule a média aritmética dos números reais log 2,
Exercício resolvido log 3, log 4 e log 5, dado que log 1,2 5 0,08. 0,52
R6. Para que valores reais de m as médias arit- 17. A média aritmética dos números a 1, a 2, a 3, ..., a 14,
méticas dos grupos de valores 23, m, 10, 9 e a 15 é 24. Determine a média aritmética dos números:
22, 3, m 2, 25 coincidem? a 1 1 1, a 2 1 2, a 3 1 3, ..., a 14 1 14 e a 15 1 15 32
Resolução 18. Considere o grupo de valores observados: 2, 4, 6 e k.

Para que as médias coincidam devemos ter: Calcule os valores possíveis de k para que o desvio
padrão desse grupo seja 5 . 0 ou 8
23 1 m 1 10 1 9 22 1 3 1 m 2 2 5
5 V
4 4
19. As taxas de juro recebidas por 10 ações durante certo
V m 1 16 5 m 2 4 V m 2 m 2 20 5 0 V
2 2
período de tempo foram (em %): 2,48; 2,60; 2,53; 2,72;
V (m 2 5)(m 1 4) 5 0 V m 5 5 ou m 5 24 2,64; 2,63; 2,67; 2,51; 2,61 e 2,51.
Logo, as médias aritméticas dos dois grupos a) Qual foi a média das taxas de juro recebidas? 2,59%
coincidem para m 5 5 ou m 5 24. b) Ache a mediana e o desvio médio desses valores.
Me 5 2,605% e Dm 5 0,066%
20. A tabela mostra a distribuição de cartões recebidos
11. Considere os seguintes grupos de valores: por um time durante 45 partidas de um torneio.
grupo A: x, 6, 3, 4, 5
grupo B: 9, 1, 4, 8, x, 6, 11, 3 Cartões recebidos pelo time no torneio

Determine os possíveis valores inteiros de x de modo
que a média no grupo A não ultrapasse 4 e que a Número de cartões 0 1 2 3 4
média no grupo B seja, no mínimo, igual a 5. Número de partidas 5 19 10 7 4
22, 21, 0, 1 e 2
12. (FGV) Um conjunto de 10 valores numéricos x 1, x 2, Dados fictícios.
x 3, ... x 10 tem média aritmética igual a 100 e variância
igual a 20. Ver justificativa das questões 12. a) e b) Calcule o desvio padrão do número de cartões recebidos.
no Guia do professor. q 1,13
Se adicionarmos 5 a cada valor, isto é, se obtivermos
21. O Departamento de Aviação Civil registrou, durante
o conjunto (x 1 1 5), (x 2 1 5), (x 3 1 5), ... (x 10 1 5):
105 cinco dias, o percentual diário de voos de duas com-
a) qual a média do novo conjunto de valores? Justifique. panhias aéreas, A e B, que decolaram sem atraso.
b) qual a variância do novo conjunto de valores?
Justifique. 20 Percentual diário de voos que decolaram sem atraso
13. O gráfico a seguir mostra os três primeiros intervalos Companhia A 90% 92% 95% 88% 91%
de um histograma que representa a distribuição de
Companhia B 97% 88% 98% 86% 90%
frequências de uma variável x. Sabendo que a media-
na dessa distribuição é 6,4 e que a classe mediana é Fonte: Departamento de Aviação Civil.
[5, m[, determine o valor de m. 2,872
a) Que companhia teve o percentual médio mais alto? B
ADILSON SECCO
Frequência b) Que companhia teve desempenho mais regular? A

26
18 19 Desafio
22. O gráfico a seguir mostra a quantidade de estrangeiros
que visitaram certa cidade. Determine o desvio padrão
dos dados apresentados. q 0,516
0 5 m x
Estrangeiros que visitaram a cidade

ADILSON SECCO
14. Uma quantia aplicada por 10 meses num fundo de

investimentos rende 1% ao mês. Calcule o desvio 5,3
Número de turistas
4,8 5,1
4,7
padrão dessas taxas de rendimento nesse período.
0% 3,8
(em milhões)
Aprofundamento
15. A média aritmética de sete números inteiros é 4. 2004 2005 2006 2007 2008 Ano
Determine-os sabendo que eles formam uma PA de
razão 6. A seguir, indique a mediana desses valores. Dados fictícios.
214, 28, 22, 4, 10, 16, 22 Me 5 4
056-079-C3-MCon-3.indd 75 17/06/13 17:28

Autoavaliação
Leia atentamente as questões a seguir e 5. Nos cálculos da média, moda e mediana para da-
responda-as em seu caderno. dos agrupados devemos considerar como
representantes dos intervalos. alternativa d
1. Considerando os valores 7, 11, 8, 14 e 10, podemos
a) as frequências
afirmar que, para essa amostra, a média aritmética
b) o extremo inferior
é , a moda e a mediana .
alternativa c c) o extremo superior
a) 10, é 10, não existe
d) os pontos médios
b) 10, não existe, é 8
c) 10, não existe, é 10
6. O desvio padrão quando todos os valores
d) 10, não existe, é 14
observados são iguais. alternativa b
a) não existe
2. é a única medida de tendência central que
admite mais de um valor. alternativa b b) é zero
a) A média c) é negativo
b) A moda d) é não nulo
c) A variância
d) O desvio padrão 7. é o desvio médio e é a variância da
distribuição 1, 2, 3, 4 e 5. alternativa d
3. Samanta almoça em um restaurante próximo a) 1,5; 2
a seu trabalho de segunda a sexta. Na semana pas- b) 1,0; 10
sada ela gastou as seguintes quantias: R$ 16,00, c) 1,2; 10
R$ 15,00, R$ 17,00, R$ 14,00 e R$ 15,00. Por- d) 1,2; 2
tanto, seu gasto médio com almoço na semana
passada foi: alternativa d 8. Uma pesquisa de bairro constatou que um mesmo
a) R$ 15,00. c) R$ 15,50. produto era vendido por preços diferentes nas 6 lo-
b) R$ 16,50. d) R$ 15,40. jas que o comercializavam em determinada rua.
Os preços encontrados foram R$ 9,00, R$ 5,00,
4. Oito amigas têm, respectivamente, 13, 12, 12, 15, R$ 8,00, R$ 10,00, R$ 4,00 e R$ 6,00. A pesquisa
14, 12, 13 e 15 anos. Podemos dizer que a idade calculou o desvio padrão desses valores, que é
mais frequente, ou idade ,é anos. aproximadamente: alternativa d
alternativa b a) 3,1
a) mediana; 13
b) modal; 12 b) 1,0
c) média; 12 c) 1,8
d) mediana; 14 d) 2,2
Retomada de conceitos
Se você não acertou alguma questão, consulte a tabela e verifique o que precisa estudar novamente.
Releia a teoria e refaça os exercícios correspondentes.
Número da questão
Objetivos do capítulo 1 2 3 4 5 6 7 8
Calcular e interpretar média, moda e mediana

X X X X X
de uma distribuição.
Resolver situações-problema que envolvam
X X
essas medidas de tendência central.
Calcular e interpretar desvio médio, variância

e desvio padrão de um conjunto de valores X X X
observados.
Resolver situações-problema que envolvam

X
essas medidas de dispersão.
Páginas do livro referentes ao conceito 56 a 62 56 a 62 59 a 62 59 a 62 62 a 68 69 a 71 69 a 71 69 a 73
056-079-C3-MCon-3.indd 76 18/06/13 09:11

Pesquisa e ação Desenvolvimento sustentável
Alguns temas relacionados ao meio ambiente tem despertado o interesse da sociedade pois
apontam um futuro bastante preocupante se algumas situações não forem modificadas.
A Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, que ficou popularmente
conhecida como Rio+20, aconteceu em julho de 2012 na cidade do Rio de Janeiro, e trouxe para
a discussão sete grandes temas a respeito de desenvolvimento sustentável.
Vamos criar um telejornal, com as informações, dados estatísticos, contextualizações e ilustrações
(fotos, gráficos, tabelas etc.) sobre um dos temas abordados na Rio120.
EDSON SATO/PULSAR IMAGENS
EDSON GRANDISOLI/PULSAR IMAGENS

Vista aérea do rio Auarís, região dos yanomami, Amajaraí, RR, 2010. Igarapé no Rio Negro, Manaus, AM, 2012.
Procedimentos
1) Nesta atividade, você e mais três colegas deverão pesquisar um desses temas listados a seguir
e, em seguida, organizar um telejornal.
Os temas abordados pela conferência Rio+20 foram:
• Cidades sustentáveis;
• Emprego e inclusão social;
• Água para o mundo;
• Segurança alimentar e agricultura sustentável;
• Desastres e sociedades resilientes;
• Energia sustentável para todos;
• Oceanos.
Após a escolha do tema, o grupo deverá levantar diferentes informações relativas ao tema,
relacionando com o desenvolvimento sustentável das cidades e das comunidades.
2) Em seguida, deve levantar dados estatísticos de como esse tema se apresenta nos dias de
hoje. Por exemplo, pode-se pesquisar a respeito do uso de agrotóxicos, caso se escolha o
tema “segurança alimentar e agricultura sustentável”. Neste ponto da pesquisa, é necessário
apresentar as medidas de tendência central, como a média aritmética, a mediana e a moda.
Além disso, o grupo deverá construir gráficos e tabelas. (Dica: usem planilhas eletrônicas.)
3) Organizados os dados, agora é o momento da escolha das imagens que retratam o tema.
4) Após a preparação de todo o material, o grupo deverá escrever o roteiro do telejornal, que
poderá ser filmado e exibido na sala de aula, ou poderá ser encenado ao vivo, diante do
professor e dos colegas.
5) Os sete temas apresentados comporão um cenário mundial sobre sustentabilidade, com in-
formações atuais sobre os temas e as perspectivas futuras. O conjunto de todos os trabalhos
poderá ser apresentado para toda comunidade escolar e esta discussão pode avançar para
outras disciplinas.
056-079-C3-MCon-3.indd 77 20/06/13 13:32

Compreensão de texto Este infográfico permite um trabalho
interdisciplinar com Geografia e Biologia.
Os ciclos da caatinga
Entender a caatinga e a vida que evoluiu nesse bioma sob intensa insolação,
ILUSTRAÇÕES: EDER SILVESTRE
temperatura elevada, ciclos irregulares de chuvas e longas estiagens é

fundamental para preservar suas riquezas e melhorar a vida de seus habitantes.
L
A Caatinga é um bioma onge de ser homogênea, a Caatinga abriga
ncer que só existe no Brasil. ambientes muito diferentes, desde florestas
od e Câ Tem cerca de 844 mil km2,
pic com árvores de até 20 metros (a caatinga
Tró ocupando quase 10% do
território nacional. arbórea) até áreas com solos muito rasos e rochosos,
do r
dominadas por arbustos baixos, cactos e bromélias.
a
Equ Das 932 espécies vegetais identificadas na
Caatinga até 2008, 318 eram endêmicas, muitas
Rio perene
Rio intermitente não existem em nenhum outro lugar do planeta.
io
órn São muitas as riquezas da região, que, por serem
a pric Semiárido
de C Caatinga tão pouco estudadas e protegidas, correm sério
ico
Tróp Áreas alteradas pela
ação humana até 2008
risco de desaparecer.
População da Caatinga
A Caatinga tem cerca de 20 milhões de habitantes,
Fortaleza 120 km
mais de um terço deles no campo, com centenas
de comunidades tradicionais, como indígenas,
quilombolas, vaqueiros e camponeses. Essas
Teresina populações procuram se adaptar e conviver com
Natal
o semiárido, valorizando os saberes tradicionais e
empregando novas tecnologias locais.
João
Pessoa
ROGÉRIO REIS/PULSAR IMAGENS
Parque Nacional da Recife

Serra das Confusões
Petrolina
1 2
Maceió
Aracaju
Em 2013, estimava-se
Salvador que a atividade humana
já havia destruído
de 45% a 60% da
vegetação original.
Originalmente, a
vegetação da Caatinga
cobria 60% do Nordeste
e 2% de Minas Gerais. No Sertão do Pajeú (PE), a chuva captada pelo
Observe que o domínio telhado vai para a cisterna, garantindo água durante
do bioma praticamente a seca, um exemplo de estratégia de convivência
se sobrepõe à região de com o semiárido. (Foto de 2013.)
clima semiárido.
056-079-C3-MCon-3.indd 78 19/06/13 11:31

Atividades
Ver resoluções no Guia do professor.
1. O infográfico traz informações sobre um dos 4. Os gráficos apresentados referem-se a duas
biomas brasileiros. Qual é esse bioma? Quais regiões: Serra das Confusões (PI) e Petrolina
características desse bioma foram apresentadas? (PE). Com relação aos valores da precipitação
contidos nos dois gráficos, identifique qual das
2. A vegetação da Caatinga corre sério risco de
regiões apresenta maior grau de dispersão (ou
desaparecer. Por quê?
variabilidade).
3. Uma das estratégias de convivência com o se-
5. Junte-se a quatro colegas e elaborem uma
miárido é o uso de cisternas para captar a água
apresentação sobre outro bioma brasileiro.
da chuva, garantindo o abastecimento durante
Apresentem para o professor e para o restante da
a seca. Pesquise outras estratégias usadas pelos
turma o bioma pesquisado e suas características,
habitantes da Caatinga para driblar o problema
comparando-o com a Caatinga.
da seca.
Período de seca Período de chuva

Adaptada para conter a perda de Os habitantes da Caatinga chamam essa
água, a vegetação perde suas folhas época de inverno, período em que as
quando a seca se aproxima e uma cor chuvas amenizam o calor e a vegetação
cinza tinge a paisagem seca. Precipitação e temperatura mensais se torna exuberantemente verde.
(médias 2003-2012)
OTÁVIO NOGUEIRA/CC BY 2.0/FLICKR
ADRIANO GAMBARINI
1 Serra das Confusões, PI
(mm) (oC) (mm) (oC)
180 45 180 45
160 40 160 40
140 35 140 35
120 30 120 30
100 25 100 25
80 20 80 20
60 15 60 15
40 10 40 10
20 5 20 5
0 0 0 0
Maio Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar. Abr. Maio Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar. Abr.
O Parque Nacional da Serra das Esse é o bioma brasileiro menos

Confusões (PI), com 823,4 mil hectares, protegido. Nem 1,5% da Caatinga está
é a maior unidade de conservação do em áreas de proteção integral como a da
nordeste. (Foto de 2012.) Serra das Confusões. (Foto de 2009.)
2 Petrolina, PE
NILTON DE BRITO CAVALCANTI
FABIO COLOMBINI
(mm) (oC) (mm) (oC)
180 45 180 45
160 40 160 40
140 35 140 35
120 30 120 30
100 25 100 25
80 20 80 20
60 15 60 15
40 10 40 10
20 5 20 5
0 0 0 0
Maio Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar. Abr. Maio Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar. Abr.
Cerca de 178 espécies de mamíferos, O período de chuva sertanejo é

de preás a onças, vivem no bioma, Precipitação (mm) Temperatura (ºC)
marcado pelo retorno do corrupião
como essa raposa (Dusicyon thous). (Icterus jamacaii) e de outras aves que
média
(Foto de 2002.) migram na seca. (Foto de 2004.)
Fontes: INSTITUTO NACIONAL DE METEOROLOGIA. Banco de dados meteorológicos para ensino e pesquisa. Disponível em: <www.inmet.gov.br/projetos/rede/
pesquisa/>. INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL. Almanaque Brasil Socioambiental 2008. São Paulo, 2007. MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE (MMA).
Monitoramento do bioma caatinga 2002 a 2008. Brasília, 2010. MMA. Caatinga. Disponível em: <www.mma.gov.br/biomas/caatinga>. Acessos em: 17 jun. 2013.
056-079-C3-MCon-3.indd 79 19/06/13 11:31

Capítulo
1
Matemática financeira . 2 9 9,00
R $1 taou
à vis iguais
12 X
Já tenho
R$ 200,00.
ALEX AFFONSO
En
1 Introdução ao estudo da
Matemática financeira
O conhecimento de operações financeiras simples, como cálculo de empréstimos,
Objetivos do capítulo financiamentos, descontos, taxas de juro e rendimentos de investimentos, é de
grande importância para o exercício pleno da cidadania.
• Resolver problemas A situação da abertura e o problema a seguir trazem situações do cotidiano
que envolvam taxa
em que o conhecimento de operações financeiras pode auxiliar o consumidor.
percentual.
Hoje, as dívidas de Marcelo somam R$ 5.226,00. Daqui a 3 meses, ele recebe-
• Analisar e aplicar os rá uma indenização cujo valor permitirá quitar a sua dívida acrescida dos juros.
regimes de juro simples Segundo seus cálculos, na época em que receber a indenização, seu déficit, em
e de juro composto. decorrência dos juros, passará a R$ 5.670,21. O que Marcelo deve fazer: pedir um
empréstimo (a ser pago após 3 meses, com juro simples de 2,6% ao mês) para quitar
as dívidas hoje ou esperar os 3 meses e quitá-las com o dinheiro da indenização?
Explore
Neste capítulo, você estudará recursos matemáticos que podem ser empregados
Pesquise em um supermercado
para resolver problemas desse tipo, como os mecanismos que regem as taxas de
alguns produtos que estejam
juro simples e de juro composto.
em promoção, como descrito
na situação ao lado (“Leve 5
e pague 3”). Anote o valor do
produto da promoção e o valor 2 Taxa percentual
do produto unitário, fora da pro-
moção. Vale a pena comprar os
produtos da promoção? Qual é o 2.1 Definição de taxa percentual
valor do desconto oferecido?
respostas pessoais
Agora, junte-se a um colega e É comum encontrarmos no comércio promoções do tipo “Leve 5 e pague 3”.
pesquisem no Código de defesa Esse tipo de promoção equivale a um desconto para o consumidor, que pode ser
do consumidor quais são as regras
determinado da seguinte forma: nessa promoção, não se paga por 2 das 5 unidades
para as promoções de venda. Faça
uma apresentação para a turma. compradas, isto é, há um desconto de 2 , que é uma fração equivalente a 40 .
5 100
8 CAPÍTULO 1 Matemática financeira
008-025-C1-MCon-3.indd 8 19/06/13 14:34

1,49
Parcelar em 12x 2,96

99,27 R$ 1.409,14
97,80
4,40
Entrada R$ 200,00 96,35
5,83
Juro mensal 1,5% 94,93
Juros
7,23 R$ 110,09
12x R$ 100,76 93,53
8,61
92,15
9,97
90,78
11,31 Amortização
89,44
12,64 R$ 1.099,05
88,12
13,94
86,82
15,22
16,49 85,59
84,27 Entrada
200,00 R$ 200,00
ILUSTRAÇÕES: LUIZ RUBIO

Entrada mês 1 mês 2 mês 3 mês 4 mês 5 mês 6 mês 7 mês 8 mês 9 mês 10 mês 11 mês 12 Total
Investir na poupança Acrescentando R$ 58,20 R$ 1.299,00

ao rendimento do 10 o mês,
Investimento tem-se o valor à vista do tablet 58,20
inicial R$ 200,00 5,67 Complemento
5,14
100,76 R$ 58,20
Investimento
100,76
mensal R$ 100,76 4,62 Rendimento
100,76 R$ 33,20
Rentabilidade 4,09
mensal 0,50% 100,76
3,57
3,05 100,76 Investimento
2,53 100,76 mensal
100,76 R$ 1.007,60
2,02
1,51 100,76
1,00 100,76
Investimento
100,76 inicial
200,00 R$ 200,00
Investimento mês 1 mês 2 mês 3 mês 4 mês 5 mês 6 mês 7 mês 8 mês 9 mês 10 Total
inicial
Reflita
Por isso, dizemos que o desconto nessa promoção é de 40 ou de 40%.
100
Na situação apresentada na
Observe que o desconto foi representado de duas formas distintas. Quando ex-
abertura, se for escolhida a opção
pressamos esse valor na forma 40%, estamos usando a forma da taxa percentual. de pagar em 12 vezes iguais, em
quantos meses o valor que já
Taxa percentual, ou porcentagem, é uma forma usada para expressar a foi pago é maior que o preço do
razão entre um número real p e o número 100, que indicamos por p%. tablet à vista? em 11 meses
A expressão “por cento” vem do latim per centum, que significa “divisão por 100”.
A porcentagem é um conceito relativo, ou seja, só podemos falar em “porcen- Reflita
tagem de alguma coisa”.
Você observou que calcular 25%
Exemplos de um número é equivalente a
multiplicá-lo por 0,25.
a) 25% de 200 X 25 8 200 5 1 8 200 5 0, 25 8 200 5 50 • Por quanto devemos multiplicar
100 4 um número se queremos 500%
b) 120% de 60 X 120 8 60 5 6 8 60 5 1, 2 8 60 5 72 desse número? Multiplicar por 5.
100 5
• E se quisermos calcular 0,15%
c) 30% de 40% de 75 X 30 8 40 8 75 5 0, 3 8 0, 4 8 75 = 9 desse número? Multiplicar por 0,0015.
100 100
CAPÍTULO 1 Matemática financeira 9
008-025-C1-MCon-3.indd 9 17/06/13 17:26

2.2 Aplicações do conceito de taxa percentual
Algumas das aplicações mais importantes da ideia de taxa percentual são as
que envolvem transações mercantis (compra e venda), que, basicamente, podem
gerar acréscimos, descontos, lucros ou prejuízos.
Acompanhe a resolução de um problema.
Uma mercadoria que custava R$ 100,00 sofreu acréscimo de 20% no preço.
Vamos determinar o novo valor da mercadoria.
Primeiro calculamos: 20 de 100 X 0,2 8 100 5 20 (acréscimo)

100
Depois, somamos o valor inicial ao acréscimo:
R$ 100,00 1 R$ 20,00 5 R$ 120,00 (novo valor)
Outro modo de determinar o valor da mercadoria, após sofrer o acréscimo
de 20%, é efetuando o cálculo:
V 5 100 1 0,2 8 100 5 100 8 (1 1 0,2) 5 100 8 (1,2) 5 120
Portanto, o novo valor é R$ 120,00.
Observação Observe que o segundo modo apresentado o cálculo com apenas uma etapa.
Esse modo pode ser assim generalizado: seja Vf o valor final da mercadoria, que
• i representa a taxa percentual e é obtido pelo acréscimo ou pelo desconto de uma taxa percentual (representada
deve ser utilizado na forma de
por i ), aplicada sobre o valor inicial (representado por V0 ). Temos:
número decimal. Por exemplo,
25% corresponde a 0,25.
• Se a variação é de aumento (va- Vf 5 V0 8 (1 6 i )
lorização/acréscimo), usamos
1 1 i na fórmula.
• Se a variação é de desconto (de-
preciação/decréscimo), usamos 2.3 Aumentos e descontos sucessivos
1 2 i na fórmula.
São comuns as situações em que o valor de uma mercadoria se altera mediante
aumentos ou descontos sucessivos. Vamos acompanhar a situação a seguir para
Reflita entender como isso funciona.
A mercadoria que sofre um Uma mercadoria cujo valor inicial V0 é R$ 100,00 passa por dois aumentos suces-
aumento e um desconto à mesma sivos, um de 5% e outro de 12%, e depois sofre um desconto de 10%. Determinar
taxa percentual apresenta, em o novo valor Vf da mercadoria.
relação ao valor inicial, um valor Primeiro calculamos o valor após o 1o aumento:
final maior, menor ou igual ao va-
lor inicial? Explique sua resposta. V1 5 100 8 (1 1 0,05) 5 100 8 1,05 5 105,00
O 2o aumento incide sobre R$ 105,00, e não mais sobre R$ 100,00:
V2 5 105 8 (1 1 0,12) 5 105 8 1,12 5 117,60 (valor após o 2o acréscimo)
Finalmente o desconto é calculado sobre R$ 117,60. Então:
Vf 5 117,60 8 (1 2 0,10) 5 117,60 8 0,90 5 105,84 (valor após todas as variações)
Vamos calcular Vf de outra maneira:
Vf 5 100 8 (1 1 0,05) 8 (1 1 0,12) 8 (1 2 0,10) 5 100 8 1,05 8 1,12 8 0,90 5 105,84
Aqui, novamente, o segundo modo apresenta o cálculo em apenas uma etapa.
Logo, podemos dizer que, quando o valor inicial sofre variações sucessivas de
taxas i1, i2 , i3 , ..., in , o valor final é assim determinado:
Vf 5 V0 8 (1 6 i1) 8 (1 6 i2 ) 8 (1 6 i3 ) 8 … 8 (1 6 in )
Observação Note, na situação anterior, que os dois aumentos e o desconto elevam o preço
da mercadoria para R$ 105,84, o que equivale a um aumento de 5,84% sobre o
• Quando ocorre um acréscimo
valor inicial. A taxa de 5,84% é o que denominamos de taxa acumulada.
no valor inicial, temos:
iacumulada . 0 De modo geral, a taxa acumulada é dada por:
• Quando ocorre um decréscimo iacumulada 5 (1 ∞ i1) 8 (1 ∞ i2) 8 (1 ∞ i3) 8 … 8 (1 ∞ in) 2 1
no valor inicial, temos: Assim:
iacumulada , 0
1 1 iacumulada 5 (1 ∞ i1) 8 (1 ∞ i2) 8 (1 ∞ i3) 8 … 8 (1 ∞ in)
008-025-C1-MCon-3.indd 10 17/06/13 17:26

R1. Entre os especialistas do mercado automobilístico, é consenso que
um automóvel zero-quilômetro sofre uma depreciação de 15% ao ano
nos 3 primeiros anos, estabilizando-se num patamar inferior a esse nos Observação
anos seguintes. Se hoje um veículo custa R$ 34.000,00, qual será seu
valor daqui a 3 anos, segundo a opinião desses especialistas? • No caso de n aumentos iguais à
taxa i, temos:
Resolução Vf 5 V0 8 (1 1 i )n
Como a taxa de depreciação é constante nos 3 anos, temos: • No caso de n descontos iguais à
taxa i, temos:
Vf 5 34.000 8 (1 2 0,15)3 5 34.000 8 (0,85)3 5 20.880,25
Vf 5 V0 8 (1 2 i )n
Portanto, o valor do veículo será R$ 20.880,25 daqui a 3 anos.
R2. Um produto teve aumento total de preço de 61% por causa de dois au-
mentos sucessivos. Se o primeiro aumento foi de 15%, qual foi a taxa
percentual do segundo aumento?
Resolução
61% representa a taxa acumulada que corrigiu o preço do produto.

Então:
(1 1 i acumulada ) 5 (1 1 i 1 ) 8 (1 1 i 2 ) V
V (1 1 0,61) 5 (1 1 0,15) 8 (1 1 i 2 ) V
V i 2 5 0,4
Portanto, a taxa percentual do segundo aumento foi 40%.

1. Resolva o seguinte problema. 6. Em países de economia instável, observa-se o
Se em um ônibus de 40 lugares há 24 passageiros fenômeno da inflação, que basicamente é a perda
sentados, qual é a porcentagem de lugares vazios? do valor de compra de sua moeda.
40%
2. (UFSCar -SP) A companhia de eletricidade infor- a) Se num país a inflação mensal é de 5%, qual é
mou que, para cada hora de um mês de 30 dias, a taxa de inflação trimestral? q 15,8%
um bairro ficou, em média, 0,2 hora sem energia b) Uma inflação de 44%, acumulada em 2 anos,
elétrica em algumas ruas. No mesmo período, corresponde a que inflação média ao ano? 20%
uma residência localizada nesse bairro totalizou
18 horas sem energia elétrica. Em relação ao total 7. Com relação à dengue, o setor de vigilância sa-
de horas que alguma parte do bairro ficou sem nitária de determinado município registrou as
eletricidade, o número de horas que essa residência seguintes informações quanto ao número de casos
ficou sem energia elétrica representa: alternativa d positivos:
a) 3,6% b) 9% c) 12% d) 12,5% e) 33,3% • em fevereiro, relativamente a janeiro, houve
aumento de 10%;
3. Se o consumo mensal de energia elétrica de uma
casa passou de 120 kWh para 156 kWh, qual foi • em março, relativamente a fevereiro, houve
a taxa percentual de aumento? 30% redução de 10%.
Discuta com um colega e respondam:
4. Dos produtos de uma farmácia, 10% são de uso
Esses dados indicam que, nesse município, houve
contínuo e, destes, 50% exigem receita médica.
aumento ou diminuição nos casos positivos da
Qual é a taxa percentual dos produtos de uso
doença no período considerado? De quanto?
contínuo que exigem receita médica? 5% diminuição de 1%
5. No primeiro dia de sua liquidação anual, uma 8. Junte-se a um colega e respondam à questão.
loja de eletrodomésticos vendeu 40% do estoque (UFRJ) Das 100 pessoas que estão em uma sala,
de determinado produto; no segundo dia, vendeu 99% são homens. Quantos homens devem sair
25% do restante. Que porcentagem do estoque do para que a porcentagem de homens na sala passe
produto não foi vendida? 45% a ser 98%? 50 homens
008-025-C1-MCon-3.indd 11 17/06/13 17:26

2.4 Lucro e prejuízo
De maneira geral, podemos entender lucro como o ganho obtido de uma
operação comercial que é gerado pela diferença entre o preço de venda de de-
terminada mercadoria e seu preço de custo (compra). Caso uma mercadoria seja
vendida por um preço menor do que seu custo, diz-se que ela gerou prejuízo, o
que também pode ser entendido como lucro negativo.
Observação Sejam Pv o preço de venda, Pc o preço de compra e L o lucro, podemos representar:
Se Pv 2 Pc for negativo, ou seja, se
L , 0, dizemos que houve prejuízo. L 5 Pv 2 Pc
R3. Um produto tem preço de custo de R$ 160,00 e é R4. Um objeto, ao ser renegociado, foi vendido por
vendido por R$ 200,00. Qual é a porcentagem do R$ 10.000,00, com prejuízo de 20% sobre o preço
lucro sobre o preço de custo? E sobre o preço de compra original. Por quanto o objeto havia
de venda? sido comprado?
Resolução
Resolução
Do enunciado temos:
Sendo L 5 Pv 2 Pc , temos:
Pv 5 Pc 2 Pc 8 0,2 5 (1 2 0,2) 8 Pc V Pv 5 0,8 8 Pc
L 5 200 2 160 V L 5 40
Como Pv 5 10.000, então:
Portanto, o lucro é R$ 40,00. 10.000 5 0,8 8 Pc V Pc 5 12.500
A porcentagem do lucro sobre o preço de Portanto, o objeto havia sido comprado por
custo é: R$ 12.500,00.
L 40
5 5 0, 25 5 25 %
Pc 160 R5. Ao vender uma mercadoria, um indivíduo teve lucro
A porcentagem do lucro sobre o preço de de 40% em relação ao preço de venda. Qual foi a
venda é: porcentagem do lucro em relação ao preço de custo?
L 40 Resolução
5 5 0, 20 5 20 %
Pv 200 L
Do enunciado temos: 5 0, 4 V L 5 0, 4 8 Pv
Pv
Observação Sabemos que L 5 Pv 2 Pc ; então vamos escre-
ver Pc em função de Pv :
O lucro em uma operação comercial pode ser cal- 0,4 8 Pv 5 Pv 2 Pc V Pc 5 0,6 8 Pv
culado como uma porcentagem tanto do preço L
de custo quanto do preço de venda. Quando, no Como queremos saber , calculamos:
Pc
enunciado de um problema, não se menciona se o L 0, 4 8 Pv 4
5 5 q 0, 67 5 67%
lucro se refere ao custo ou ao preço de venda, admi- Pc 0, 6 8 Pv 6
timos que deve ser calculado sobre o preço de custo. Logo, em relação ao preço de custo, a porcen-
tagem do lucro é próxima de 67%.

9. Um automóvel custou R$ 20.000,00. Por quanto Quantos reais Fernando pagaria a mais se ti-
deve ser vendido para que haja um lucro de 6% vesse comprado na mesma loja em que Débora
sobre o preço de custo? R$ 21.200,00 comprou? R$ 45,00
10. Comprei um terreno pelo valor de R$ 34.500,00 e o 12. Um comerciante compra um produto por R$ 28,00
vendi por R$ 38.640,00. Qual foi a taxa de lucro que a unidade e o revende com lucro igual a 20% do
obtive em relação ao valor de compra do terreno? preço de venda. Qual é o preço de venda do produ-
12%
to? E se o lucro fosse de 20% do preço de custo?
11. Arrependida da compra de uma esteira ergométrica, R$ 35,00; R$ 33,60
Débora vendeu-a para Ana Paula com prejuízo de 13. Um vendedor repassa seus produtos ao consu-
15% em relação ao preço pago na loja. Em seguida, midor com lucro de 60% em relação ao preço de
Ana Paula vendeu-a para Fernando por R$ 1.955,00, venda. Qual é a taxa de lucro do comerciante em
obtendo lucro de 15% sobre o preço que pagou. relação ao preço de custo? 150%
008-025-C1-MCon-3.indd 12 17/06/13 17:26

14. Faça os cálculos e responda às questões. 15. A valorização de uma ação foi de 38% em dois
Ao fazer uma poltrona, um tapeceiro gasta meses. Qual foi sua valorização no 2o mês se, no
R$ 97,00 com material e 12 horas de trabalho. 1o mês, a valorização foi de 15%? 20%
Para calcular o preço de venda, ele acrescenta, ao
valor gasto com material, R$ 15,00 por hora de 16. Um lojista sabe que, para não ter prejuízo, o preço
trabalho. Um comerciante compra as poltronas de venda de seus produtos deve ser no mínimo
desse tapeceiro e as revende com acréscimo de 44% superior ao preço de custo. Mas prepara a
75% para pagamento a prazo. tabela de preços de venda acrescentando 80% ao
a) Qual é o valor cobrado pelo comerciante para a preço de custo, porque sabe que o cliente gosta
venda a prazo de uma dessas poltronas? R$ 484,75 de obter algum desconto no momento da compra.
b) Para o pagamento à vista, o comerciante dá Qual é o maior desconto que pode conceder ao
um desconto de 10%. Qual é a porcentagem de cliente, sobre o preço da tabela, de modo que não
lucro do comerciante para pagamento à vista? tenha prejuízo? desconto de 20%
57,5%
3 Juro simples
Quando se aplica ou se pede emprestado um valor em dinheiro (capital), geral-
mente se recorre a uma instituição financeira. Juro é a remuneração que se recebe
da instituição no caso de uma aplicação, ou a que deve ser paga a ela no caso de
um empréstimo. Montante é a quantidade de dinheiro que o investidor possui
após o recebimento do juro.

Ao se aplicar um capital por determinado tempo, a certa taxa de juro constante,
o montante pode crescer ou diminuir segundo dois regimes: o de juro simples e o
de juro composto.
No regime de juro simples, o juro incide apenas sobre o capital investido, e
o montante resgatado nesse regime depende do capital, do tempo de aplicação
e da taxa de juro. Para compreender essa situação, acompanhe a resolução do
problema de Marcelo apresentado na página 8.
Segundo a situação, Marcelo deve optar entre pedir um empréstimo de
R$ 5.226,00 (a ser pago após 3 meses, com juro simples de 2,6% ao mês) para qui-
tar as dívidas hoje, ou esperar para pagar a dívida no valor de R$ 5.670,21 após
os 3 meses, com o dinheiro da indenização que irá receber.
No empréstimo, o juro cobrado após 1 mês é dado por: J 5 5.226 8 0,026 q 135,88
No sistema de juro simples, para calcular o juro cobrado após 3 meses, basta
multiplicar por 3 o juro cobrado após 1 mês: J 5 5.226 8 0,026 8 3 q 407,63
O montante que deverá ser pago, após 3 meses do empréstimo, será:
M 5 R$ 5.226,00 1 R$ 407,63 5 R$ 5.633,63
Logo, a melhor opção é pedir o empréstimo e, assim, pagá-lo com o valor da
Reflita
indenização (R$ 5.670,21) e economizar R$ 36,58.
De modo geral, sendo C o capital, i a taxa percentual de juro, t o tempo de Para valores de t inteiros não
negativos, em regime de juro
investimento, J o juro e M o montante, temos:
simples, a aplicação cresce
• Juro obtido ao fim de um período: C 8 i mensalmente a uma razão aditiva
• Juro obtido ao fim de t períodos: C 8 i 8 t constante. O capital aplicado e os
Considerando J o juro obtido após t períodos e M o montante, podemos escrever: montantes nos meses seguintes
ao da aplicação formam uma
progressão aritmética. Qual é a
J5C8i8t M5C1J razão dessa progressão? Ver resolução no
Guia do professor.
M(t)
Como J 5 C 8 i 8 t e M 5 C 1 J, então:
ADILSON SECCO
M5C1C8i8tV M 5 C (1 1 i 8 t ) C
Para o cálculo do juro, o tempo e a taxa devem sempre estar na mesma unidade.
Por exemplo, se a taxa é mensal, o tempo deve ser contado em mês. Em cálculos 0 t
contábeis, aplica-se o ano comercial com 360 dias, sendo 12 meses de 30 dias cada.
008-025-C1-MCon-3.indd 13 17/06/13 17:26

R6. Um investidor aplica R$ 1.000,00 a juro simples de 2% ao mês.

Determinar a taxa equivalente ao ano, o juro recebido após 1 mês e
após 5 meses, e o montante após 8 meses.
Observação Resolução
Abrevia-se “ao ano” por a.a., “ao A taxa equivalente ao ano, no regime de juro simples, é:
mês” por a.m. e “ao dia” por a.d. i a .a . 5 12 8 i a .m . V i a .a . 5 12 8 2% 5 24%
Considerando o ano comercial, O juro recebido após 1 mês pode ser calculado por meio da taxa
temos: equivalente ao mês:
ia.a.5 12 8 ia.m.5 360 8 ia.d.
J 5 C 8 i 8 t V J 5 R$ 1.000 8 0,02 8 1 V J 5 R$ 20,00
O juro recebido após 5 meses da aplicação pode ser calculado por meio
da taxa equivalente ao ano, utilizando a fração do ano correspondente
5
ao número de meses dados: 5 meses V do ano
12
5
J 5 C 8 i 8 t V J 5 R$ 1.000 8 0,24 8 V J 5 R$ 100,00
12
Para obter o montante após 8 meses de aplicação, calcula-se primeiro
o juro no período: J 5 R$ 1.000 8 0,02 8 8 V J 5 R$ 160,00
Depois, soma-se ao capital:
M 5 C 1 J V M 5 R$ 1.000 1 R$ 160 V M 5 R$ 1.160,00
17. Uma aplicação de R$ 2.000,00 é feita a juro sim- 21. Carlos adquiriu uma moto nas seguintes con-
ples de 24% a.a. R$ 3.440,00 dições: uma entrada de R$ 2.000,00 mais uma
a) Qual será o montante após 3 anos de aplicação? única parcela de R$ 4.500,00, paga 2 meses após
b) Escreva uma expressão que forneça o montante a compra. Sabendo que o preço à vista da moto é
da aplicação em função do número n de anos R$ 6.000,00, responda às questões.
decorridos após a aplicação. M 5 2.000 1 480n
c) Faça o gráfico do montante em função do prazo
SERGIO CASTRO/AGÊNCIA ESTADO

n da aplicação, expresso em anos.
Ver gráfico no Guia do professor.
18. Durante quanto tempo um capital aplicado a juro
simples de 15% a.a. deve permanecer investido
para que renda juro igual a 50% de seu valor?
3 anos e 4 meses
19. Um investidor aplicou na mesma data, por 3 me-
ses e a juro simples, os capitais de R$ 110.000,00
e de R$ 80.000,00 em instituições diferentes.
O maior capital foi aplicado à taxa de 6% a.m. e
rendeu, de juro, R$ 10.200,00 a mais que o me-
nor. Qual foi a taxa de juro da aplicação do menor
capital? 4%
20. Carina aplicou, no início do ano, 25% de suas Moto em exposição em estande do Salão Duas Rodas,
economias em um fundo de investimentos e o São Paulo, 2011.
restante em um fundo de ações. Após 1 ano, a
rentabilidade do fundo de investimentos foi 16%
e a do fundo de ações, 26%. a) Qual a taxa mensal de juro simples do finan-
a) Se o saldo do fundo de investimentos (FI), após ciamento? 6,25%
1 ano da data de aplicação, foi R$ 29.000,00, b) Após quantos meses da compra deveria vencer
qual foi o valor aplicado no FI? R$ 25.000,00 a parcela de R$ 4.500,00 para que a taxa de
b) Qual foi a rentabilidade global dessas aplica- juro simples do financiamento fosse de 2,5%
ções? 23,5% ao mês? 5 meses
008-025-C1-MCon-3.indd 14 17/06/13 17:26

4 Juro composto
4.1 Regime de juro composto
No regime de juro composto, o rendimento obtido ao final de cada período
de aplicação é incorporado ao capital inicial, dando origem ao montante. Dessa
forma, calcula-se o juro sempre sobre o resultado da aplicação anterior, o que
chamamos de “juro sobre juro”. Essa é a modalidade de remuneração mais em-
pregada pelas instituições financeiras.
Os cálculos envolvidos na resolução de problemas de juro composto em geral
são trabalhosos, por isso recomenda-se o auxílio de uma calculadora.
Acompanhe, na tabela abaixo, a evolução do montante gerado pelo investi-
mento de R$ 1.000,00 à taxa de 2% ao mês sob os dois regimes de capitalização
aqui estudados:
Período Juro simples Juro composto
início M0 5 1.000 M0 5 1.000
após 1 mês M1 5 1.000 1 1.000 8 0,02 8 1 V M1 5 1.020 M1 5 1.000 1 1.000 8 0,02 V M1 5 1.020
após 2 meses M2 5 1.000 1 1.000 8 0,02 8 2 V M2 5 1.040 M2 5 1.020 1 1.020 8 0,02 V M2 5 1.040,40
após 3 meses M3 5 1.000 1 1.000 8 0,02 8 3 V M3 5 1.060 M3 5 1.040,40 1 1.040,40 8 0,02 V M3 q 1.061,21
após t meses Mt 5 1.000 8 (1 1 0,02t) Mt 5 1.000 8 (1 1 0,02)t
Vamos detalhar os cálculos feitos na coluna do juro composto ao final de cada Reflita
mês. Para isso, considere o capital investido C, a taxa de juro composto i e o pe-
Para valores de t inteiros, em regi-
ríodo de aplicação t.
me de juro composto, a aplicação
• após 1 mês: M1 5 C 1 Ci V M1 5 C (1 1 i ) cresce mensalmente a uma razão
• após 2 meses: M2 5 M1 1 M1 8 i 5 M1(1 1 i ) V M2 5 C (1 1 i ) 8 (1 1 i ) 5 C (1 1 i )2 multiplicativa constante. O capi-
tal aplicado e os montantes nos
• após 3 meses: M3 5 M2 1 M2 8 i 5 M2(1 1 i ) V M3 5 C (1 1 i )2 8 (1 1 i ) 5 C (1 1 i )3
meses seguintes ao da aplicação
formam uma progressão geomé-
• após t meses: Mt 5 Mt 2 1 1 Mt 2 1 8 i 5 Mt 2 1(1 1 i ) V trica, mostrada no gráfico abaixo.
Qual é a razão dessa progressão?
V Mt 5 C (1 1 i )t 2 1 8 (1 1 i ) 5 C (1 1 i )t
M(t)
Então, podemos calcular o montante resultante dessa aplicação da seguinte forma:
ADILSON SECCO
M 5 C (1 1 i )t
C
0 t

R7. Com um capital de R$ 1.500,00 foi feita uma aplicação que rende juro
composto de 1,2% ao mês. Qual será o saldo (montante) dessa aplica-
ção após 6 meses se, durante esse período, não houver nenhuma outra
movimentação na conta?
Resolução
Aplicando a fórmula do juro composto, temos:
6
M 5 1.500 8 1 1
1,2 
V M 5 1.500 8 (1,012)6
 100 
Utilizando uma calculadora, obtemos M q R$ 1.611,29.
008-025-C1-MCon-3.indd 15 17/06/13 17:26

R8. Uma dívida contraída a juro composto aumen- R10. O valor de uma máquina sofre depreciação anual
ta 69% em dois meses. Qual é a taxa mensal de 25%. Se ela custa hoje R$ 2.000,00, daqui a
de juro? quantos anos valerá metade do que vale hoje?
(Adote log 2 5 0,30 e log 3 5 0,48.)
Resolução
É importante perceber que 69% é a taxa Resolução
acumulada em dois meses para essa dívida. Aplicando a fórmula do juro composto, a
(1 1 0,69) 5 (1 1 i a .m . )2 V definição e as propriedades operatórias dos
V 1 1 i a .m . 5 1, 69 V i a .m . 5 30% logaritmos, temos:
1.000 5 2.000 8 (1 2 0,25)t V
R9. Uma loja oferece as seguintes alternativas para
X t 5 log 0,75  
1 1
o pagamento de uma mercadoria: V (0,75)t 5
2  2
• à vista, com 3% de desconto sobre o preço de
log   log  
1 1
tabela;  2  2
t5 5 5
• com cheque pré-datado para 30 dias, no valor
log  
log (0, 75) 3
de tabela da mercadoria.  4
Considerando que um consumidor tenha dinhei- log 1 2 log 2 log 1 2 log 2
5 5 5
ro para comprar a mercadoria à vista e que esse log 3 2 log 4 log 3 2 log 2 2
dinheiro possa ser aplicado numa instituição
log 1 2 log 2
financeira à taxa de 0,8% a.m., qual a opção mais 5
og 3 2 2 8 log 2
lo
vantajosa para comprar nessa loja? Explique.
Como log 2 5 0,30 e log 3 5 0,48, temos:
Resolução
0 2 0, 30 20, 30
t5 5 5 2, 5
Seja Pt o preço de tabela da mercadoria e Pv o 0, 48 2 2 8 0, 30 20,12
seu preço à vista; temos: Pv 5 0,97 8 Pt (des- A máquina terá seu valor reduzido à metade
conto de 3% sobre o preço de tabela) em 2 anos e meio, contados a partir de hoje.
O valor à vista da mercadoria será aplicado
e produzirá um montante, após 1 mês, de: Observação
M 5 0,97 8 Pt 8 (1 1 0,008) V M 5 0,97776 8 Pt
O valor do resgate é insuficiente para saldar Satisfeitas as condições de existência dos logaritmos,
o cheque pré-datado, pois: 0,97776 8 Pt , Pt são válidas as seguintes propriedades:
Logo, é mais vantajoso para o consumidor • loga (b 8 c) 5 loga b 1 loga c
pagar a mercadoria à vista.
 
• log a  b  5 log a b 2 log a c
Reflita c
• loga ba 5 a 8 loga b
Qual é o menor valor da taxa de juro que a aplicação
deveria ter para que a decisão de pagar em 30 dias log c b
• log a b 5
fosse mais vantajosa? Ver resolução no Guia do professor. log c a

22. Alfredo costuma aplicar seu dinheiro em um 24. Um capital de R$ 1.500,00 foi aplicado a juro com-
fundo de investimento que rende juro composto. posto à taxa de 2% ao mês. Ao completar 2 meses
Quanto deverá aplicar hoje para ter um montante de aplicação, o montante foi retirado e aplicado a
de R$ 13.310,00 daqui a 3 anos, se a taxa de juro juro simples à taxa de 5% ao mês. Se, após certo
for 10% a.a.? R$ 10.000,00 prazo, o montante final era R$ 1.950,75, qual foi
o prazo da segunda aplicação? 5 meses
23. (UEL-PR) Um empresário comprou um aparta-
mento com intenção de investir seu dinheiro. 25. Certo capital duplica em 2 meses de aplicação no
Sabendo-se que esse imóvel valorizou 12% ao regime de juro composto. Qual é aproximadamen-
ano, é correto afirmar que seu valor duplicou em, te a taxa de juro mensal desse investimento? 41%
aproximadamente: alternativa e
26. Em 3 anos, o crescimento do setor agroindustrial
(Dados: log10 2 q 0,30 e log10 7 q 0,84)
de certa região foi 700%. Qual foi a taxa de cres-
a) 3 anos d) 6 anos e 7 meses cimento média por ano? Se a taxa de crescimento
b) 4 anos e 3 meses e) 7 anos e 6 meses no primeiro ano foi 25% e a do segundo foi 100%,
c) 5 anos qual foi a taxa de crescimento no terceiro ano?
100% e 220%
008-025-C1-MCon-3.indd 16 17/06/13 17:26

29. b) q R$ 271,84 c) q R$ 263,93
27. Em uma loja, as vendas no ano de 2014 foram Para resolver esse exercício, responda aos itens
40% superiores em relação ao ano de 2013. Em re- a seguir. R$ 280,00
lação ao ano de 2014, as vendas de 2013 foram a) Qual é o valor pago no ato da compra (entrada)?
inferiores em que porcentagem? q 29% b) O valor pago daqui a 30 dias é o mesmo da entra-
da, porém, se ele fosse pago hoje, quanto seria?
28. Um investidor aplicou R$ 4.000,00 em um fundo
c) Se a parcela que vence em 60 dias fosse paga
de ações que lhe causou um prejuízo, no primeiro
no ato da compra, qual seria seu valor?
mês, de 40% sobre o total do investimento. Na
tentativa de recuperar o dinheiro perdido, aplicou d) Determine o valor da geladeira à vista, conhe-
cendo o valor das parcelas hoje. q R$ 815,77
o montante da primeira aplicação por um prazo de
60 dias a uma taxa de 20% a.m. Esse investidor Situações desse tipo serão mais
ERNESTO RODRIGUES/AGÊNCIA ESTADO

conseguiu recuperar o dinheiro investido? Após a bem exploradas a seguir, no
tópico “Atualização financeira”.
segunda aplicação, qual foi a taxa percentual do
montante em relação aos R$ 4.000,00 aplicados?
não; 86,4% Consumidor observa preço
29. Uma geladeira é vendida em uma loja de eletro- de refrigeradores durante
domésticos em 3 parcelas iguais de R$ 280,00, período de redução do IPI
sobre eletrodomésticos
sendo a primeira no ato da compra e as demais
chamados linha branca
vencendo em 30 e 60 dias após a compra. Qual é (geladeiras, fogões, máquinas
o valor da geladeira à vista se a loja está cobrando de lavar e tanquinhos),
3% de juros ao mês? São Paulo, 2009.
4.2 Atualização financeira

Já vimos que certo capital aplicado por um período t a juro composto tem seu valor calculado
pela fórmula M 5 C 8 (1 1 i )t. Observe a situação a seguir.
Um capital de R$ 500,00, aplicado, rende juro composto de 2% a.m. e produz os montantes
a seguir.
• Após 1 mês: M1 5 500 8 (1 1 0,02) V M1 5 510,00
• Após 2 meses: M2 5 500 8 (1 1 0,02)2 V M2 5 520,20
• Após 3 meses: M3 5 500 8 (1 1 0,02)3 V M3 q 530,60
E assim sucessivamente.
Observe que, ao projetarmos o valor de uma aplicação ou de uma dívida, devemos multiplicar
o valor presente pelo fator (1 1 i )t.
Vamos analisar agora o que ocorre na situação inversa, ou seja, a de uma dívida cujo valor
já está calculado com juro composto embutido, que vence daqui a um tempo, mas tem seu
pagamento antecipado. Veja a situação a seguir.
Uma loja vende um aparelho de som por R$ 505,62 para pagamento com cheque pré-datado para
60 dias. Se a loja está cobrando juro de 6% ao mês no crediário, qual é o preço à vista do aparelho?
Para saber o preço à vista do aparelho, devemos atualizar seu preço monetariamente, isto
é, devemos calcular o valor presente do aparelho. Para isso, devemos “tirar” o juro embutido
no preço final da mercadoria.
Utilizando M 5 C 8 (1 1 i )t, temos:
505,62 5 C 8 (1 1 0,06)2 V C 5 505, 622 V C 5 450

(1, 06)
Portanto, o preço à vista do aparelho é R$ 450,00.
Observe que agora, para trazer o valor da mercadoria para o presente, dividimos o valor no
futuro pelo fator (1 1 i )t. Normalmente, nesta etapa do nosso estudo, alteramos a classifica-
ção de montante (M ) para dívida (D) e de capital (C ) para valor presente (VP ). Assim, temos:
D 5 VP 8 (1 1 i )t
Logo, o valor presente é dado por:
VP 5 D
(1 1 i ) t
008-025-C1-MCon-3.indd 17 17/06/13 17:26

R11. Um grande magazine anuncia a venda de uma R12. Uma compra de R$ 600,00 vai ser paga em 3 par-
bicicleta por R$ 300,00 à vista, ou R$ 50,00 de en- celas mensais e iguais, sendo a primeira à vista.
trada e mais 2 pagamentos mensais de R$ 135,00. Determinar o valor de cada parcela sabendo que
Qual é a taxa mensal de juro no plano a prazo? a loja cobra juro de 6,5% a.m.
(Utilizar: 6. 129 5 78 ) Resolução
Resolução Observe o esquema:
Observe o esquema da situação:
no ato 30 dias 60 dias
no ato 30 dias 60 dias
x x x
50 135 135
x x
135 135
1, 065 (1, 065)2
(1 1 i ) (1 1 i ) 2
Nesse caso, temos: A soma da entrada (o que é pago no ato da

135 135 compra) com as demais parcelas atualizadas
50 1 1 5 300 monetariamente (descontado o juro) fornece
(1 1 i ) (1 1 i ) 2
o valor da compra à vista:
Fazendo (1 1 i ) 5 k, temos:
x x
135 135 x1 1 5 600
50 1 1 5 300 1, 065 (1, 065) 2
k k2
250k 2 135k 2 135 5 0
2
(1,065)2x 1 1,065x 1 x 5 (1,065)2 8 600
Portanto, k q 1,05 ou k q 20,51 (não convém). 3,199225x 5 680,535
Logo, 1 1 i q 1,05, ou seja, i q 0,05. x q 212,72
Portanto, a taxa de juro no plano a prazo é de Logo, cada parcela do financiamento vale,
aproximadamente 5% a.m. aproximadamente, R$ 212,72.

30. Um imóvel, no valor total de R$ 364.000,00, vai 33. Em um comercial de te- Amanhã
ser pago em 3 parcelas anuais iguais, sendo a levisão, o garoto-pro- é o dia do refrigerador.
primeira à vista. Qual é o valor de cada parcela paganda anuncia: Leve seu refrigerador por
R$ 400,00 agora e mais
se está sendo cobrado juro de 20% ao ano na
Um consumidor, R$ 600,00 daqui a
segunda e na terceira parcela? R$ 144.000,00
ouvindo a pro- 2 meses, ou traga sua
31. Um ventilador que custa R$ 100,00 à vista é ven-
paganda, foi até a proposta para
dido num grande magazine em 2 parcelas iguais
loja e propôs pagar análise!
R$ 400,00 de entrada e
de R$ 60,00, sendo a primeira no ato da compra
mais 2 prestações mensais e
e a segunda a vencer em 30 dias. Qual é a taxa
iguais. Sabendo que a loja opera com
mensal de juro cobrada pela loja? 50%
taxa de juro composto de 5% ao mês,
32. Um tablet custa R$ 800,00 qual deve ser o valor de cada prestação
para que os dois planos sejam equivalentes?
YURIY KULYK/SHUTTERSTOCK
à vista, ou zero de entrada q R$ 292,68

e mais 2 parcelas iguais
34. No dia 15/7/2013, João contraiu uma dívida,
de R$ 430,00 cada uma,
com a promessa de quitá-la em 15/7/2014, me-
com vencimentos em 30 e
diante um único pagamento de R$ 208.080,00.
60 dias após a compra (pla-
Nessa quantia já está incluso o juro composto
no 0 1 2).
correspondente aos 12 meses, à taxa mensal
de 2%. Hoje, ele entrou em contato com o credor,
mostrando interesse em liquidar sua dívida no dia
15/5/2014, desde que a dívida seja recalculada
Qual é a taxa mensal de juro cobrada pela loja com a retirada do juro correspondente aos 2 meses
nesse plano de pagamento? 5% de antecipação. Supondo que o credor concorde
(Utilize: 15 .609 5 125 ) com João, quanto ele terá de pagar? R$ 200.000,00
008-025-C1-MCon-3.indd 18 17/06/13 17:26

Aplicação
1. (Mackenzie-SP) O setor de recursos humanos de uma empresa entrevistou candidatos a em-
2
pregos, sendo a razão entre o número de aprovados e o de reprovados. Dos entrevistados,
3
foram aprovados: alternativa d
a) 30% b) 32% c) 36% d) 40% e) 45%
2. Um técnico de laboratório manipula dois recipientes que contêm misturas das substâncias A
e B. Embora os volumes das misturas sejam iguais, em um dos recipientes a razão de A para B
1 3
é e no outro é . Se o técnico juntar os dois conteúdos em um único recipiente, quais
2 4
passarão a ser as porcentagens da substância A e da substância B em relação ao volume
total da mistura? A: q 38,1%
B: q 61,9%
3. Antes de colocar certo produto à venda, um comerciante aumentou o preço em 20%. Se o

desconto no ato da venda também for de 20%, que porcentagem do preço inicial o comprador
pagará pelo produto? 96%
4. Em uma sessão de ginástica de uma academia, 25% dos presentes são do sexo feminino.
Se 3 moças se retirarem, a porcentagem passará a ser 20%. Quantas moças continuarão

na sessão de ginástica? 12 moças
5. (Fuvest-SP) Um reservatório com 40 c de capacidade já contém 30 c de uma mistura ga-

solina/álcool com 18% de álcool. Deseja-se completar o tanque com uma nova mistura
gasolina/álcool de modo que a mistura resultante tenha 20% de álcool. A porcentagem de
álcool nessa nova mistura deve ser de: alternativa d
a) 20% b) 22% c) 24% d) 26% e) 28%
6. (PUC) Em uma indústria é fabricado certo produto ao custo de R$ 9,00 a unidade. O pro-
prietário anuncia a venda desse produto ao preço unitário de x reais, para que possa, ainda
que dando ao comprador um desconto de 10% sobre o preço anunciado, obter um lucro de
40% sobre o preço unitário de custo. Nessas condições, o valor x é: alternativa d
a) 24 b) 18 c) 16 d) 14 e) 12
7. (Enem) Um jovem investidor precisa escolher qual investimento lhe trará maior retorno
financeiro em uma aplicação de R$ 500,00. Para isso, pesquisa o rendimento e o imposto
a ser pago em dois investimentos: poupança e CDB (certificado de depósito bancário). As
informações obtidas estão resumidas no quadro:
Rendimento mensal (%) IR (imposto de renda)
Poupança 0,560 Isento
CDB 0,876 4% (sobre o ganho)
Para o jovem investidor, ao final de um mês, a aplicação mais vantajosa é: alternativa d

a) a poupança, pois totalizará um montante de R$ 502,80.
b) a poupança, pois totalizará um montante de R$ 500,56.
c) o CDB, pois totalizará um montante de R$ 504,38.
d) o CDB, pois totalizará um montante de R$ 504,21.
e) o CDB, pois totalizará um montante de R$ 500,87.
8. (Fuvest-SP) O número de gols marcados nos 6 jogos da primeira rodada de um campeonato

de futebol foi 5, 3, 1, 4, 0, 2. Na segunda rodada, serão realizados mais 5 jogos. Qual deve
ser o número total de gols marcados nessa rodada para que a média de gols, nas duas ro-
dadas, seja 20% superior à média obtida na primeira rodada? 18 gols
008-025-C1-MCon-3.indd 19 17/06/13 17:26

BA
N C
O
CE
9. Em um período em que a inflação é 25%, qual será a perda do poder
NTRAL DO
aquisitivo da moeda? 20%
B
RA
SIL
10. A que taxa anual um capital deve ser aplicado, a juro simples, para triplicar num prazo de
72 dias? 1.000% a.a.
2
11. Um contrato estabelece a aplicação, a juro simples, de de um capital à taxa de 6% a.m.,
3
durante 2 meses; o restante à taxa de 4,5% a.m., também a juros simples, durante 3 meses.
Para que a aplicação de todo o capital consiga ter em 3 meses a mesma rentabilidade, qual
deve ser a taxa anual? 50%
12. Calcule o juro simples de R$ 168,00, à taxa de 1,1% ao mês, em 0,12 ano. q R$ 2,66
13. (Faap-SP) Um investimento de R$ 24.000,00 foi aplicado parte a juro simples de 1,8% ao
mês e parte a 3% ao mês. Se o juro mensal é igual a R$ 480,00, quais são as partes corres-
pondentes do investimento? R$ 20.000,00; R$ 4.000,00
14. Para um período de 2 meses, quais são as taxas de juro simples mensal equivalentes às
taxas de juro composto mensal de 10%, 20% e 40%? 10,5%; 22%; 48%
15. (FGV) Uma aplicação financeira rende juros de 10% ao ano, compostos anualmente.
x 2 5 11
log x 0,30 0,70 1,04
Utilizando para os cálculos as aproximações fornecidas na tabela, pode-se afirmar que uma
aplicação de R$ 1.000,00 seria resgatada no montante de R$ 1.000.000,00 após: alternativa e
4 3
a) mais de 1 século c) de século e) de século
5 4
2
b) 1 século d) de século
3
16. Em 1o de abril de determinado ano, um artigo que custava R$ 250,00 teve seu preço dimi-
nuído em p % de seu valor. Em 1o de maio do mesmo ano, o novo preço foi diminuído em
p % do seu valor, passando, então, a R$ 211,60. Utilizando uma calculadora, determine o
valor de p. 8
17. Quanto uma pessoa deve aplicar hoje, a juro composto com taxa de 1,4% ao mês, para poder
pagar uma dívida de R$ 3.600,00 daqui a 3 meses? E uma dívida de R$ 8.700,00 daqui a
5 meses? q R$ 3.452,94; q R$ 8.115,77
18. (FGV) No regime de juro composto, a taxa de juro anual que produz um montante 44%
superior ao capital inicial, no prazo de aplicação de 2 anos, é: alternativa a
a) 20% b) 21,5% c) 21% d) 20,5% e) 22%
19. Uma mercadoria é vendida em 3 parcelas iguais de R$ 320,00, sem entrada. Se a taxa de
juro do financiamento for 5% ao mês, qual será o valor dessa mercadoria se for paga à vista? q R$ 871,44
Aprofundamento
20. (Vunesp) Uma loja vende um produto no valor de R$ 200,00 e oferece duas opções de paga-
mento aos clientes: à vista, com 10% de desconto, ou em 2 prestações mensais de mesmo
valor, sem desconto, a primeira sendo paga no momento da compra. A taxa mensal de juro
embutida na venda a prazo é: alternativa d
a) 5% b) 10% c) 20% d) 25% e) 90%
008-025-C1-MCon-3.indd 20 17/06/13 17:26

21. Observe os gráficos ao lado. Um deles re- Valor (em R$)
presenta a aplicação de R$ 300,00 a juro
composto, e o outro, a aplicação desse
mesmo valor a juro simples. 1.200
a) No regime de juro composto, qual será
o montante após 3 meses? R$ 2.400,00 900
ADILSON SECCO
b) Após que mês é menos vantajoso o re-
gime de juro simples? após o 1o mês
600
300
0 1 2 3 Tempo (em meses)
22. Em determinado ano, nos meses de janeiro, fevereiro e março as taxas de inflação foram,
respectivamente, de 1,2%, 0,8% e 1,3%. Qual foi a taxa de inflação acumulada nesse primeiro
trimestre? E qual deve ser a taxa máxima de inflação de abril para que a taxa acumulada
no quadrimestre seja de, no máximo, 4%. q 3,34% e q 0,64%
23. (UFC-CE) Uma pessoa, dispondo de 60.000 reais, aplica parte dessa quantia no banco A, a
uma taxa de juro simples de 5% ao ano. O restante é aplicado no banco B, a uma taxa de
juro simples de 7% ao ano. Depois de 1 ano verificou-se que as quantias aplicadas tiveram
o mesmo rendimento. Pode-se afirmar, corretamente, que a quantia aplicada no banco A,
em reais, foi: alternativa e
a) 19.000 c) 27.000 e) 35.000
b) 20.000 d) 30.000
24. (UFABC-SP) Um investidor aplicou uma certa quantia durante 10 meses, sendo 60% dessa
quantia a uma taxa de juro simples de 30% ao ano e 40% a uma taxa de juro simples de 24%
ao ano, recebendo, de juros, um total de R$ 1.150,00. Determine a quantia total aplicada. R$ 5.000,00
Desafio
25. Um supermercado negocia com seus fornecedores 150.000 unidades de determinado pro-
2
duto. Na 1a semana de vendas, o público consumiu das unidades, com lucro unitário de
3
30% sobre o custo para o supermercado, e na semana seguinte consumiu todas as restan-
tes, com lucro unitário de 15% sobre o custo. Qual foi a taxa percentual média do lucro do
supermercado nessas vendas? 25%
ALEXANDRE TOKITAKA/PULSAR IMAGENS
Supermercado no
bairro Pompeia,
São Paulo, 2011.
26. (Ibmec-SP) Se x reais forem investidos em determinada aplicação, então o rendimento gerado
por essa aplicação e o imposto que irá incidir sobre esse rendimento serão ambos iguais
a x %. O maior valor de x para o qual essa aplicação não gera prejuízo é: alternativa c
a) R$ 50,00 c) R$ 100,00 e) R$ 161,80
b) R$ 83,33 d) R$ 125,80
008-025-C1-MCon-3.indd 21 17/06/13 17:26

Autoavaliação
Leia atentamente as questões a seguir e 6. Uma loja vende um produto no valor de R$ 150,00
responda-as em seu caderno. e oferece duas opções de pagamento aos clientes: à
vista com 10% de desconto ou, sem desconto, em
1. Em uma sala de aula, a razão entre o número de 2 parcelas iguais, sendo uma no ato da compra e
3 outra 30 dias depois. A taxa de juro cobrada na
meninos e o número de meninas é . Em rela-
5
compra parcelada é: alternativa d
ção ao total de alunos na sala, a porcentagem de
meninas é: alternativa c a) 10% c) 18%
a) 37,5% b) 15% d) 25%
b) 60% 7. Ao ser aplicado, um capital C aumentou em 3%
c) 62,5% no primeiro mês. No segundo mês, houve um
d) 40% desconto de 4% sobre o novo valor, obtendo o
montante M. Podemos dizer que: alternativa b
2. Na composição do feijão, 22% são proteínas.
a) houve lucro. c) C é igual a M.
A massa de proteínas, em grama, existente em
300 g de feijão é: alternativa a b) houve prejuízo. d) M é maior que C.
a) 66 8. No regime de , o juro incide apenas sobre
b) 132 o capital investido, e o montante resgatado nesse
c) 156 regime depende do capital, do tempo de aplicação
d) 660 e da taxa de juro. alternativa c
a) juro composto
3. Ao comprar uma bicicleta de R$ 950,00 com des-
b) aplicações sucessivas
conto de 18%, o cliente pagará: alternativa c
c) juro simples
a) R$ 932,00
d) descontos sucessivos
b) R$ 968,00
c) R$ 779,00 9. o rendimento obtido ao final de cada pe-
d) R$ 171,00 ríodo de aplicação é incorporado ao capital inicial,
dando origem assim a um novo montante e, a par-
4. Após um aumento de 15%, um produto passou a tir daí, calcula-se o juro sempre sobre o resultado
ser vendido por R$ 48,30. O preço desse produto, da aplicação anterior. alternativa a
antes do aumento, era: alternativa b a) No regime de juro composto
a) R$ 33,30 b) No regime de juro simples
b) R$ 42,00 c) Em qualquer regime de capitalização
c) R$ 43,30 d) Não há regime de capitalização no qual
d) R$ 32,00
10. O salário líquido mensal de uma pessoa é
5. Um aparelho de TV cujo preço original é R$ 3.000,00. Todo mês, ela poupa 10% de seu
R$ 1.000,00 está sendo vendido por R$ 885,00. salário líquido e aplica esse valor em um fundo
Assim, a loja está oferecendo um: alternativa d que rende juros compostos à taxa de 2% ao mês.
a) aumento de 88,5% O saldo dessa aplicação no dia em que faz o 3o de-
b) desconto de 88,5% pósito é: alternativa a
c) aumento de 11,5% a) 918,12 c) 903,00
d) desconto de 11,5% b) 906,00 d) 618,12
Número da questão
Objetivos do capítulo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Resolver problemas que envolvam taxa
X X X X X X X X
percentual.
Analisar e aplicar os regimes de juro
X X X X X
simples e de juro composto.
Páginas do livro referentes ao conceito 8 a 10 8 a 10 10 a 13 10 a 13 10 a 13 13 e 14 11 a 14 13 e 14 15 a 18 15 a 18
008-025-C1-MCon-3.indd 22 17/06/13 17:26

Pesquisa e ação Planejamento financeiro
Ter uma vida financeira saudável e equilibrada pode parecer
DANIEL RODRIGUEZ/GETTY IMAGES

simples, mas requer planejamento e cautela. E a receita para
isso não é nada complicada: basta que os gastos da família
sejam menores ou iguais à renda familiar. Mas, como saber se
a renda familiar é suficiente para os gastos realizados ao
longo de um mês?
Vamos elaborar uma planilha de planejamento financeiro
para uma família. O controle financeiro se dá no equilíbrio
entre o consumo (gastos essenciais fixos, gastos variáveis e
gastos imprevistos) e a renda familiar.
Procedimentos
1) Reúna-se com seus colegas em pequenos grupos e criem
KRISTIAN SEKULIC/GETTY IMAGES

um perfil familiar. Para isso, vocês deverão considerar a
quantidade de adultos que possuem renda, a quantidade
de dependentes (crianças, adolescentes e adultos). Por
exemplo, é possível considerar uma família composta
de dois adultos que possuem renda e duas crianças, uma de

3 anos e outra de 5 anos.
2) Em seguida, devem considerar a renda mensal dessa fa-

mília. A renda mensal de uma família é composta pelas
rendas de todos os integrantes da família que recebem
algum tipo de remuneração.
3) A próxima etapa é fazer um levantamento dos gastos dessa

família. Nesta etapa, cada integrante do grupo deverá
DAVID SACKS/GETTY IMAGES

levantar os dados de sua própria casa (valores gastos com
água, luz, telefone fixo, telefone celular, aluguel, condomí-
nio, prestação da casa própria etc.), para depois comparar
com os demais colegas e, juntos, construírem um gasto da
família criada pelo grupo. Lembrem-se: existem gastos fixos
e existem gastos ocasionais, como a compra de um eletro-
doméstico, por exemplo.
4) Após a coleta dos dados, o grupo deverá organizar, usan-

do uma planilha eletrônica, as informações dos gastos
da família em questão em uma tabela. Ao final, deverão
avaliar se a renda estimada inicialmente é suficiente para
sustentar os gastos dessa família, ao longo de um mês.
5) Com todos os dados organizados (renda e gastos), o gru-

MARK BOWDEN/GETTY IMAGES
po deverá apresentar um gráfico mostrando os gastos

da família e avaliando o planejamento financeiro feito,
expondo-os para o resto da turma.
6) Ao final, devem escrever uma recomendação para a

saúde financeira dessa família inventada. Se a renda
estiver de acordo com os gastos, devem elaborar uma
mensagem de apoio. Caso contrário, devem orientar
a família a economizar para ajudar no planejamento
financeiro.
7) Você e os colegas de classe, junto com o professor, poderão

organizar uma oficina sobre planejamento financeiro.
008-025-C1-MCon-3.indd 23 18/06/13 09:09

Resolução comentada
Problema
Porcentagens
e juros (UFRJ) O sr. Feliciano contraiu, em um banco, um empréstimo de R$ 10.000,00,
com juros de 3% ao mês; ou seja, o saldo devedor é recalculado, a cada mês,
acrescentando-se 3% ao antigo. Começou a pagar a dívida exatamente um
mês após tê-la contraído. Pagou, religiosamente, R$ 250,00 por mês, durante
10 anos.
a) Calcule o saldo devedor após o primeiro pagamento.
b) Indique, das opções a seguir, a que representa a situação do sr. Feliciano
decorridos os 10 anos.
I) A dívida foi quitada.
II) O sr. Feliciano deve ao banco menos de R$ 10.000,00.
III) O sr. Feliciano deve ao banco algo entre R$ 10.000,00 e R$ 16.000,00.
IV) O sr. Feliciano deve ao banco mais de R$ 16.000,00.
V) O banco deve dinheiro ao sr. Feliciano.
Resolução
O sr. Feliciano endividou-se e, quando pagou a 1a prestação, sua dívida já tinha
Atenção!
sido recalculada pelo banco.
Esta lei de função não traduz a
situação do problema: a) Para calcular quanto será a dívida no final do 1o mês e após o pagamento da
D(t) 5 10.000(1,03)t 5 250t 1a parcela, vamos utilizar a fórmula de juro composto.
O primeiro termo da função indica Como a taxa de juro é 3% ao mês, temos: i 5 3 V i 5 0,03
o total que o sr. Feliciano deveria 100
ao banco se não tivesse pago nada A dívida (M1) em real, após 1 mês (t 5 1), sob a taxa 0,03 será:
por t meses; já o segundo termo M1 5 C0 8 (1 1 i )t V M1 5 10.000 8 (1 1 0,03)1 V M1 5 10.300
representa o valor total pago
exatamente após t meses da data A dívida, após o 1o pagamento, era de:
inicial da dívida. R$ 10.300,00 2 R$ 250,00 5 R$ 10.050,00. Ela aumentou!
Essa lei não considera que os juros b) Vamos calcular o valor da dívida depois de cada pagamento mensal.
devem ser calculados sobre a dívi-
da mês a mês. Podemos resolver este problema de duas maneiras diferentes. Uma delas é por
meio de estimativa e a outra pela utilização de uma planilha eletrônica.
¢ Resolvendo por meio de estimativa

É possível fazer as estimativas
neste problema porque os itens Após o 1o pagamento, a dívida aumentou R$ 50,00 (10.050 2 10.000 5 50).
se referem à faixa em que a dívida Calculando qual será a dívida após o 2o pagamento, temos:
estará após 10 anos. Caso o enun-
ciado tivesse pedido o valor exato M2 5 10.050 8 1,03 V M2 5 10.351,50
da dívida, esse procedimento não R$ 10.351,50 2 R$ 250,00 5 R$ 10.101,50
seria viável.
Em relação ao valor da dívida após o 1o pagamento, houve um aumento de R$ 51,50:
R$ 10.101,50 2 R$ 10.050 5 R$ 51,50
Se continuarmos calculando a dívida, mês a mês, perceberemos que ela aumentará
Observem que, como a dívida e, a cada mês, o aumento será de, no mínimo, R$ 50,00.
sempre aumenta, o sr. Feliciano Para estimar quanto será a dívida após 10 anos, podemos calcular:
nunca conseguirá quitá-la pagan-
do R$ 250,00 por mês. 10.000 1 50 8 12 8 10 5 16.000
10 anos
12 meses em 1 ano
Ou seja, a dívida após 10 anos será, no mínimo, de R$ 16.000,00.
Analisando as alternativas do enunciado, vemos que o item IV é o verdadeiro.
008-025-C1-MCon-3.indd 24 17/06/13 17:26

¢ Resolvendo por meio de uma planilha eletrônica Como esta questão é de ves-
Para calcular a dívida, podemos aplicar a fórmula de juro composto 120 vezes tibular, a banca examinadora
(10 8 12), o que seria muito trabalhoso. Para auxiliar nesses cálculos, podemos recor- não pretendia que os candida-
rer a uma planilha eletrônica, utilizando 3 colunas, A, B e C, da seguinte maneira: tos resolvessem dessa forma,
mas essa saída é interessan-
• Na coluna A, indicaremos os 120 meses.
te, pois contempla o uso do
• Na coluna B, será indicado o valor da dívida referente ao mês da coluna A. computador como ferramen-
• Na coluna C, indicaremos o valor da dívida após a aplicação dos juros e o paga- ta de uma possível resolução
mento mensal de R$ 250,00. de problemas.
Observe os procedimentos.
Campo que mostra a célula
Números que selecionada. Campo que mostra
indicam as linhas A célula C1 é a célula que a fórmula associada Letras que indicam as
da planilha. está na coluna C e na linha 1. à célula. colunas da planilha.
C1 Fórmula =SOMA(C2:C6)
1o) Para preencher a coluna A, A B C D E
digitamos 1, 2 e 3 para 1 1 10000
identificar os três primeiros 2 2
meses. Selecionamos essas 3o) Digitar a fórmula: 5 B1 * 1,03 2 250
3 3
três células e com o botão valor da célula B1
esquerdo do mouse clicado 4 2o) Preencher a célula B1 com o valor 10000. juro de 3%
arrastamos até a linha 120. (valor da dívida, R$ 10.000,00, no mês 1) pagamento de 250
C2 Fórmula =SOMA(C2:C6)
A B C D E
4o) Digitar na célula B2 a 1 1 10000,00 10050,00
fórmula: 5 C1 5o) Digitar na célula C2 a fórmula:
ILUSTRAÇÕES: ADILSON SECCO

2 2
(repetir o valor calculado na 5 B2 * 1,03 2 250
3 3
célula C1)
4
Repetindo esse procedimento para as células B3 e C3, preenchemos os B2 Fórmula =C1

valores referente ao mês 3. Mas não é necessário repetir esses procedimen- A B C
tos até a linha 120, podemos selecionar as células B2, C2, B3 e C3, levar o 1 10000,00 10050,00
cursor até a quina da seleção e, com o botão esquerdo do mouse clicado, 2 10050,00 10101,50
arrastar até a linha 120. Esse procedimento copia as fórmulas para todos 3 10101,50 10154,55
os campos marcados. 4
Vejam como ficará a planilha parcialmente preenchida: 5
6
C7 Fórmula 7
A B C D E
1 1 10000,00 10050,00 Façam essa planilha em um
2 2 10050,00 10101,50 computador e verifiquem qual
3 3 10101,50 10154,55 será a dívida após 10 anos.
4 4 10154,55 10209,18 R$ 66.184,98
5 5 10209,18 10265,46 Se achar conveniente, é
possível pedir aos alunos que
6 6 10265,46 10323,42 construam o gráfico com os
7 dados dessa tabela.
rente da data de empréstimo e adotando uma taxa

Comparem as resoluções
de juros de 4% ao mês, qual seria o valor da dívida
Escolham uma das resoluções e escrevam no caderno após 2 meses? O sr. Feliciano chegaria, algum dia,
um comentário sobre ela. a quitar sua dívida? Após 2 meses sua dívida
seria R$ 53.264,00. Não.
Se vocês pensaram em uma forma diferente de resolver E se o sr. Feliciano pagasse R$ 2.000,00 mensal-
esse problema, elaborem a resolução no caderno e façam mente, o que aconteceria? Sua dívida permaneceria
R$ 50.000,00.
um comentário a respeito. resposta pessoal
2. Caso fosse feito outro empréstimo no valor de
R$ 50.000,00 e com taxa de juros de 3% ao mês,
Variações do problema
mas agora pagando R$ 2.000,00 ao mês, qual
1. Caso o sr. Feliciano tivesse tomado emprestados seria o valor da dívida ao final do 1o mês (con-
do banco R$ 50.000,00 e pagasse R$ 400,00 a.m., siderando o pagamento da primeira parcela)?
iniciando seus pagamentos ao final do 1o mês decor- A dívida seria quitada um dia? R$ 49.500,00; sim
008-025-C1-MCon-3.indd 25 19/06/13 11:08

Capítulo
2
Análise de dados
Aparelho de TV
Os aparelhos de TV convencionais atendem ao padrão de imagem (proporção entre
ADILSON SECCO
largura e altura) de 4 9 3, o que obriga a uma adaptação “forçada” dos filmes produzidos Distribuição dos domicílios brasileiros
segundo a existência de TV
para cinema, que, desde a década de 1950, adotam o padrão widescreen, cuja proporção com TV
é 16 9 9. Nessa “adaptação”, ou se excluem as laterais do filme, apresentando apenas o

96,9%
sem TV
3,1%
centro da imagem, ou se utilizam os letterboxes, aquelas faixas pretas na parte superior e

inferior da tela. A TV digital, além de adotar telas em widescreen, possibilita alta resolução
de imagem (HDTV), com 1.080 linhas, contra as 480 linhas das TVs tradicionais.
Distribuição dos domicílios brasileiros

segundo a existência de TV
com TV
ADILSON SECCO
96,9%
sem TV
3,1%
Dados obtidos em: IBGE. PNAD (Pesquisa

PAULO MANZI
Nacional por Amostra de Domicílios) 2011.

v. 31. Rio de Janeiro: IBGE, 2012.
Disponível em: www.ibge.gov.br
Objetivos do capítulo 1 Noções de Estatística

• Reconhecer as A tecnologia da TV digital garante acentuada melhoria na qualidade da imagem
variáveis utilizadas
e do som, permite a transmissão simultânea de programas diferentes em um único
em uma pesquisa. sinal e a participação ativa do telespectador. Além disso, possibilita sintonizar as
• Organizar dados e emissoras em aparelhos celulares e em automóveis. Essas qualidades, principalmen-
construir tabelas te a interatividade, estimulam a mudança de comportamento do telespectador,
com distribuições até então quase totalmente passivo.
de frequências. Essa tecnologia poderá ser alcançada por quantas pessoas?
Segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), em 2011, 96,9%
• Interpretar dados
dos domicílios brasileiros tinham acesso à televisão. Com o tempo, esse grande
apresentados por
número de pessoas terá acesso à TV digital. A indústria de televisores migrará da
meio de gráficos
produção analógica para a digital.
diversos.
Na pesquisa realizada pela PNAD, os domicílios brasileiros (61,3 milhões de domicí-
• Construir gráficos. lios em 2011) formam uma população, e os domicílios pesquisados formam uma amos-
• Interpretar e tra dessa população. Nesse caso, a amostra é constituída pelos domicílios entrevistados.
construir histogramas
e polígonos de Uma população é um conjunto de elementos que têm pelo menos uma
frequências. característica em comum.
Uma amostra é um subconjunto finito formado por elementos extraídos
de uma população.
26 CAPÍTULO 2 Análise de dados
026-055-C2-MCon-3.indd 26 17/06/13 17:27

Canais
O padrão analógico não permite a transmissão
simultânea de programas diferentes em um
único sinal. No sistema digital, ao contrário,
é possível transmitir um programa em HDTV
ou até quatro programas em SDTV (definição
standard, de 480 linhas) ao mesmo tempo
brasileiros usando um único sinal de transmissão.
e TV
Mobilidade
Interatividade É possível captar, gratuitamente, o sinal das emissoras
Com a TV digital, torna-se viável a interatividade entre abertas em celulares (compatíveis com o sistema), ou
emissora e telespectador por meio do controle remoto, em aparelhos de TV instalados em veículos automotivos,
que poderá enviar informações e até mesmo permitir o ou ainda em microcomputadores equipados com
acesso à internet pela televisão. receptores USB.
PAULO MANZI
Variável
¡¡
Na compra de um aparelho de TV, além da marca, podemos escolher as dimen-
sões da tela, os recursos disponíveis, bem como o preço. Cada uma dessas caracte-
rísticas — marca, dimensões da tela, recursos disponíveis e preço — é chamada
de variável.
ordinal
Variável é uma característica ou um atributo estudado em todos os elementos
da população.
qualitativa
As variáveis podem ser classificadas em qualitativas ou em quantitativas.

nominal
• Variável qualitativa: seus valores são expressos por atributos (qualidade
ADILSON SECCO
do elemento pesquisado). Por exemplo, no caso de indivíduos: cor dos olhos, Variável
grau de escolaridade, time preferido, classe social.
Uma variável qualitativa pode ser ordinal ou nominal. discreta
Variável qualitativa ordinal: quando seus valores podem ser ordenados. Por
exemplo: grau de escolaridade, classe social, classificação do grau de dificul- quantitativa
dade das questões de uma prova em fácil, médio ou difícil.
Variável qualitativa nominal: quando seus valores não podem ser ordenados. contínua
Por exemplo: cor dos olhos, sexo, time preferido.
CAPÍTULO 2 Análise de dados 27
026-055-C2-MCon-3.indd 27 17/06/13 17:27

• Variável quantitativa: seus valores são expressos por números. Por exemplo:
altura, massa, idade, número de irmãos.
Quando a variável é quantitativa, podemos classificá-la como discreta ou contínua.
Variável quantitativa discreta: quando é proveniente de contagem, ou seja,
é expressa por número inteiro. Por exemplo: número de irmãos, quantidade
de computadores, número de animais.
Variável quantitativa contínua: quando é proveniente de medida, ou seja, é
expressa por número real (inteiro ou não). Por exemplo: massa, idade, altura,
temperatura, volume.
R1. Em um pet shop há 300 animais cadastrados. Para melhor
FOTOEDU/SHUTTERSTOCK
atendê-los, foi feita uma pesquisa sobre o porte, a raça e a idade
dos animais. Também foram verificados o número de banhos e
de tosas durante o semestre e o tempo em que esses animais
ficam hospedados em hotéis. Para isso, foram selecionados de
modo aleatório (ao acaso) 160 animais.
a) Determinar a população e a amostra dessa pesquisa.
b) Identificar as variáveis qualitativas estudadas na pesquisa.
c) Identificar e classificar as variáveis quantitativas estuda-
das na pesquisa.
O banho e a tosa são medidas
Resolução
profiláticas principalmente quando
a) Como no cadastro do pet shop há 300 animais, a população é formada o animal compartilha do ambiente
por esses 300 animais. interno às residências.
Note que foram observados 160 animais; logo, a amostra pesquisada
é formada por esses 160 animais.
b) As variáveis qualitativas não são expressas por números.
Portanto, o porte e a raça dos cães são variáveis qualitativas.
c) As variáveis quantitativas discretas são provenientes de contagem e
expressas por números inteiros.
Portanto, o número de banhos e o número de tosas durante o semestre
são variáveis quantitativas discretas.
As variáveis quantitativas contínuas são provenientes de medidas e
expressas por números reais (inteiros ou não).
Portanto, a idade e o tempo em que ficam hospedados em hotéis são
variáveis quantitativas contínuas.
2. As variáveis qualitativas observadas: modalidade(s) esportiva(s) e período(s) mais utilizado(s) em exercícios físicos. A variável quantitativa contínua
observada: massa muscular (expressa por um número real).

1. Identifique as variáveis e classifique-as em quan- i) Número de livros da biblioteca de uma escola.

titativa discreta, quantitativa contínua, qualitativa j) Preços de motos.
Ver resolução no
nominal ou qualitativa ordinal. Guia do professor. k) Esferas de governo (federal, estadual e municipal).
a) Classificação das colunas de um jornal, por
2. Uma academia de ginástica tem 5.000 alunos.
seu editor, como excelente, boa ou ruim.
b) Os números de páginas de uma lista telefônica. Seus proprietários resolveram realizar uma pes-
c) Grau de escolaridade dos governantes dos quisa com 500 de seus alunos para identificar
estados brasileiros. a(s) modalidade(s) esportiva(s) preferida(s), o(s) pe-
d) Vendas anuais de uma empresa do setor de ríodo(s) (manhã, tarde e noite) mais utilizado(s)
telefonia celular. em exercícios físicos e a massa muscular (em kg)
e) Marcas de desodorante. adquirida pelos alunos após um ano de exercícios.
f ) Tamanhos de roupa expressos em P, M e G. Nesse caso, quais são as variáveis observadas?
g) Tipos de queijo vendidos em um supermercado. Entre as variáveis estudadas, quais são qualitativas,
h) Tipos de loja da cidade de Ilhéus na Bahia. quantitativas contínuas e quantitativas discretas?
026-055-C2-MCon-3.indd 28 17/06/13 17:27

3. Para saber o grau de satisfação dos habitantes de
Quadro de funcionários
Porto Alegre em relação ao governo, foram entre-
vistadas 8.500 pessoas. Sabendo que, na época da Salário Grau de Tempo de
Nome Sexo
(R$) escolaridade serviço
pesquisa, a cidade de Porto Alegre tinha cerca de
1,4 milhão de habitantes, identifique a população Keila F 1.350 ensino médio 2 anos
e a amostra estudadas. População: 1,4 milhão de habi- Carla F 1.000 ensino médio 3,5 anos
tantes de Porto Alegre. Amostra: 8.500 pessoas entrevistadas.
Marco M 2.500 universitário 2 anos
4. Em uma pesquisa sobre os 50 sabores de sorvete
produzidos por uma sorveteria, para verificar a Alex M 2.000 universitário 5 anos
qualidade dos sorvetes vendidos, foram testados Bia F 3.100 especialização 8 anos
10 sabores. Nessa pesquisa, que porcentagem da
Fonte: Microempresa WWW.
população representa a amostra pesquisada? 20%
• Identifique as variáveis qualitativas (ordinal
5. Observe o quadro de cadastro de funcionários da ou nominal) e as variáveis quantitativas (con-
microempresa WWW: tínuas ou discretas).
5. Variáveis qualitativas nominais: nome e sexo.

Variável qualitativa ordinal: grau de escolaridade.
Variáveis quantitativas contínuas: salário e tempo de serviço.
2 Distribuição de frequências
2.1 Frequência absoluta, frequência relativa
DRAGON IMAGES/SHUTTERSTOCK
e frequências acumuladas
Numa pesquisa sobre preços (em reais) de um modelo de tablet, em 20 lojas do
ramo, foram coletados os valores a seguir.
1.000 1.500 1.000 1.600 1.000 1.600 1.600 1.500 1.500 1.000
1.000 1.000 1.500 1.600 1.600 1.600 1.600 1.600 1.600 1.600
Para analisar a variável preço, agrupamos seus valores em uma tabela:

Apenas conhecer os preços do
modelo de tablet pesquisado não
Preço (R$) Quantidade de lojas Preço (R$) Quantidade de lojas
ajuda a analisar o comportamento
1.000 ////// 1.000 6 da variável preço. Podemos elaborar
uma tabela de frequências para
1.500 //// ou 1.500 4 inferir, com mais precisão, esse
comportamento.
1.600 ////////// 1.600 10
Total //////////////////// Total 20
Na tabela da direita, os números que aparecem na coluna “quantidade de lojas”

indicam as frequências dos valores observados da variável estudada (preço).
A quantidade de vezes que cada valor é observado chama-se frequência

absoluta ou, simplesmente, frequência (fi ).
A tabela que mostra a relação entre a variável e a quantidade de

Frequência
vezes que cada valor se repete (frequência) é chamada de tabela de Preço (R$)
absoluta fi
Frequência relativa fr
frequências ou distribuição de frequências.
Agora vamos acrescentar à tabela de frequências uma coluna 6 5 0,30 ou 30%
1.000 6
com valores que indiquem a razão entre cada frequência absoluta 20
e o total pesquisado. Os valores calculados recebem o nome de
4 5 0,20 ou 20%
frequência relativa (fr ) e geralmente são expressos em porcen- 1.500 4
20
tagem, para facilitar a interpretação dos dados.
10 5 0,50 ou 50%
1.600 10
Reflita 20
É possível encontrar uma frequência relativa negativa ou maior que 100%? Total 20 100%
Não, pois a frequência relativa é a razão entre uma parte e o todo, sendo, portanto, sempre um número de 0 a 1 ou de 0% e 100%.
026-055-C2-MCon-3.indd 29 17/06/13 17:27

Para saber mais sobre a variável estudada, podemos calcular a soma de cada
frequência absoluta com as frequências absolutas anteriores, que chamamos
de frequência absoluta acumulada (Fi ), e a soma de cada frequência rela-
tiva com as frequências relativas anteriores, que chamamos de frequência
relativa acumulada (Fr ).
Preço Frequência Frequência Frequência absoluta Frequência relativa Observação

(R$) absoluta fi relativa fr acumulada Fi acumulada Fr Na situação ao lado, se quisermos
saber a porcentagem de tablets
1.000 6 30% 6 30%
que custam até R$ 1.500,00,
1.500 4 20% 10 5 6 1 4 50% 5 30% 1 20% basta encontrarmos, na coluna
frequência relativa acumulada,
1.600 10 50% 20 5 6 1 4 1 10 100% 5 30% 1 20% 1 50% a porcentagem relativa ao valor
R$ 1.500,00.
Total 20 100% — —
As frequências acumuladas são úteis quando o objetivo é saber a quantidade

ou a porcentagem até determinada característica.
R2. Estas são as notas de Matemática de 20 alunos da classe de Ana:
7,0 5,0 9,0 5,0 8,0
6,0 6,0 7,0 7,0 7,0
5,0 8,0 9,0 10,0 8,0
5,0 5,0 5,0 6,0 6,0
Usando uma planilha eletrônica, construir uma tabela de distribuição de
frequências com frequência absoluta, frequência relativa e frequências
acumuladas. Com base na tabela, responder:
a) Quantos alunos obtiveram nota 6,0, que é a nota mínima de aprovação?
b) Quantos alunos obtiveram nota menor ou igual a 7,0?
c) Que porcentagem de alunos obtiveram nota menor que 8,0?
d) Qual foi a porcentagem de alunos reprovados em Matemática?
Resolução
Para construir a tabela de distribuição de frequências em uma planilha

eletrônica, inicialmente preenchemos uma coluna com as notas e uma
com as respectivas frequências absolutas, de acordo com os dados
apresentados.
Digitamos, na célula C2, a
fórmula:
ADILSON SECCO
C2 Fórmula =B2/$B$8
5B2/$B$8
A B C D E (Calcula a razão entre os valores
Frequência Frequência Frequência absoluta Frequência relativa das células B2 e B8.)
1 Nota absoluta fi relativa fr acumulada Fi acumulada Fr O $ é empregado na fórmula para
2 5,0 6 30% fixar a coluna B e a linha 8. Assim,
3 6,0 4 20% quando a fórmula da célula C2
for copiada para outras células, a
4 7,0 4 20% célula B8 ficará fixa na fórmula.
5 8,0 3 15% A seguir, formatamos a célula
6 9,0 2 10% para mostrar o valor em
7 10,0 1 5% porcentagem.
8 Total 20 100% Para preencher os outros valores
9 da coluna de frequências
relativas, selecionamos a célula C2
e arrastamos a seleção até a
célula C7. Copiamos, dessa forma,
Na célula C8 digitamos a fórmula: a fórmula para as células C3 a C7,
5SOMA(C2:C7) substituindo B2, respectivamente,
(Calcula a soma dos valores das células C2 a C7.) por B3, B4, B5, B6 e B7.
026-055-C2-MCon-3.indd 30 17/06/13 17:27

Preenchemos, agora, as colunas das frequências acumuladas.
ADILSON SECCO
E3 Fórmula =C3+E2
A B C D E
Frequência Frequência Frequência absoluta Frequência relativa
1 Nota absoluta fi relativa fr acumulada Fi acumulada Fr
2 5,0 6 30% 6 30%
3 6,0 4 20% 10 50%
4 7,0 4 20% 14 70%
5 8,0 3 15% 17 85%
6 9,0 2 10% 19 95%
7 10,0 1 5% 20 100%
8 Total 20 100%
9
Digitamos, na célula D2, a fórmula: Digitamos, na célula E2, a fórmula:

5B2 5C2
(Copia o valor da célula B2.) (Copia o valor da célula C2.)
Na célula D3, digitamos: Na célula E3, digitamos:
5B31D2 5C31E2
(Adiciona o valor da célula B3 com o valor de D2.) (Adiciona o valor da célula C3 com o valor de E2.)
Selecionamos a célula D3 e arrastamos a seleção Selecionamos a célula E3 e arrastamos a seleção
até a célula D7. Dessa forma, cada célula terá o até a célula E7. Dessa forma, cada célula terá o
valor da célula anterior adicionado com o valor valor da célula anterior adicionado com o valor
correspondente na coluna B. Preenchemos, correspondente na coluna C. Preenchemos,
assim, a coluna das frequências absolutas assim, a coluna das frequências relativas
acumuladas. acumuladas.
Agora, analisando a tabela, vamos responder às questões:

a) 4 alunos, que é a frequência absoluta até a nota 6,0.
Se for possível, levar os alunos à sala de
b) 14 alunos, que é a frequência absoluta acumulada até a nota 7,0. informática da escola ou pedir que, em
c) 70% dos alunos, que é a frequência relativa acumulada até a nota 7,0. casa, reproduzam os procedimentos em
uma planilha eletrônica.
d) 30% dos alunos, que é a frequência relativa acumulada até a nota 5,0.

6. Os conceitos dos alunos de uma turma de um 7. Observe as distâncias diárias percorridas (em
curso de pós-graduação em Administração de quilômetro) pelos taxistas de uma empresa:
empresas foram os seguintes:
90 87 356 70 49 320
C A B C A B C 320 250 200 236 274 305
A E D C A C E 360 480 400 150 426 460
278 260 320 346 358 332
B B D E C D B
357 410 298 314 440 110
C E C B D E C
Os dados podem ser agrupados por meio de inter-
C B B C A C A valos. Copie e complete a tabela com a frequência
Ver resolução no Guia do professor. correspondente.
a) Construa uma tabela com todas as frequências.
b) Quantos alunos obtiveram conceito A? 6 alunos Distância (km) Frequência absoluta (fi )
c) Sabendo que os conceitos de aprovação são A, B [0, 100[ 4

ou C, quantos alunos estão reprovados? 9 alunos [100, 200[ 2
d) Qual é a porcentagem de alunos que obtiveram [200, 300[ 7
conceito C? q 34,3% [300, 400[ 11
e) Qual é a porcentagem de alunos que obtiveram [400, 500[ 6
conceitos D ou E? q 25,7%
f ) Qual é a porcentagem de alunos que obtiveram • Como esse procedimento facilita o estudo da
conceitos A ou B? 40% variável? Quando temos de analisar uma quantidade muito
grande de dados, agrupá-los em intervalos convenientes
permite uma análise mais imediata da distribuição de
frequência da variável.
026-055-C2-MCon-3.indd 31 17/06/13 17:27

2.2 Distribuição de frequências para dados
agrupados por intervalos
Diariamente estamos expostos a uma grande variedade de ruídos de diversas
JUCA MARTINS/OLHAR IMAGEM

intensidades. Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a poluição sono-
ra é um dos tipos de poluição mais graves, perdendo apenas para a da água e a
do ar. Seus efeitos sobre os humanos vão da simples perturbação até alterações
da saúde, como a perda parcial ou total da audição, estresse, distúrbios do sono
e problemas cardíacos.
A seguir, estão registrados os níveis de ruído (em decibéis) de algumas áreas
residenciais de uma cidade.
73,94 71,52 66,84 64,17 66,16 65,70 64,78 65,81

63,14 62,57 61,89 60,96 60,32 60,14 56,67 55,89
71,46 70,08 64,43 63,29 66,01 65,08 64,71 64,15
62,69 61,92 61,49 60,74 60,22 59,36 56,03 55,77
Como temos muitos dados distintos, uma distribuição de frequências como

as anteriores pouco facilitaria a organização desses dados. Nesse caso, podemos
agrupar os valores em um número de intervalos (ou classes).
Uma vez que o maior valor coletado é 73,94 e o menor é 55,77, calculando a
Grande parte do ruído na cidade de diferença entre eles, obtemos a amplitude total de 18,17 decibéis.
São Paulo provém de seu intenso Para construir a tabela, podemos dividir a amplitude total, por exemplo, por 4.
trânsito. O limite de ruído diurno
aconselhado pela Associação A amplitude do intervalo (ou da classe) é, se for número inteiro, o quociente
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) obtido. Quando o resultado não for inteiro, devemos arredondá-lo para o menor
em áreas residenciais e comerciais inteiro maior que o quociente.
é de 65 dB. O nível de ruído de um
tráfego pesado está acima de 70 dB. A escolha do número de classes dependerá da natureza dos dados.
(Trânsito na Avenida 23 de Maio,
Na situação acima, a distribuição dos valores em quatro classes possibilitará
São Paulo, 2011.)
Se achar adequado, essa atividade
uma análise adequada. Veja:
permite um trabalho
Explore interdisciplinar com 18,17 9 4 5 4,5425
Biologia.
Reúnam-se em grupos de quatro Arredondando 4,5425 para 5, podemos agrupar os valores em classes de am-
alunos e pesquisem mais sobre plitude de 5 decibéis. Assim, o primeiro intervalo começaria em 55 decibéis, indo
a poluição sonora e os danos até 60 decibéis (55 1 5).
causados à saúde. Vejam qual
é o nível de ruído, em decibel, Para representar esse intervalo, podemos usar duas notações: 55 60 ou
em ambientes como escritó- [55, 60[ , que indicam intervalos fechados à esquerda e abertos à direita.
rios, escolas, avenidas, obras da Assim, 55 60 significa que são medidas entre 55 e 60 decibéis, com o extremo
construção civil, shows musicais,
inferior 55 pertencendo ao intervalo, e o extremo superior 60 não pertencendo.
eventos esportivos etc. Elaborem
cartazes utilizando fotos, gráficos
e tabelas, expondo resultados e Ruído (decibéis) fi Fi fr Fr
modos de prevenção e redução 55 60 5 5 15,625% 15,625%
da poluição sonora. Depois, faça
uma exposição na escola. 60 65 17 22 53,125% 68,75%
Reflita 65 70 6 28 18,75% 87,5%
Observando a tabela ao lado, 70 75 4 32 12,5% 100%

quantas são as áreas que
Total 32 — 100% —
apresentam ruído até o limite
recomendado pela ABNT? 22 áreas
Com base nos dados da tabela, podemos concluir, por exemplo, que:
Reflita • 4 áreas residenciais da cidade apresentam nível de ruído entre 70 e 75 decibéis —
Se escolhêssemos uma amplitude esse nível de ruído equivale ao ruído de um tráfego pesado;
maior para os intervalos, teríamos • 18,75% das áreas estudadas apresentam ruído entre 65 e 70 decibéis;
uma desvantagem. Qual?
• 68,75% das áreas estudadas apresentam ruído menor que 65 decibéis.
Quanto maior a amplitude, menor a quantidade
de intervalos, o que implica comprometimento da
análise dos dados por perda de informações.
026-055-C2-MCon-3.indd 32 17/06/13 17:27

R3. Os tempos (em minuto) que 30 pessoas gastam no banho são:
TONY BEE/PHOTOLIBRARY/GETTY IMAGES

5 15 14 5 10 12 10 6 3 2 8 8 8 5 10
12 13 15 12 5 7 14 5 6 4 3 5 9 12 14
Construir uma distribuição de frequências com cinco intervalos e re-

solver os itens a seguir.
a) Determinar a porcentagem de pessoas que gastam 5 minutos ou mais
no banho.
b) Considerando que a cada minuto de banho gastam-se aproximada-
mente 9 litros de água e que as pessoas entrevistadas tomam apenas
um banho por dia, quantos litros de água essas pessoas gastam
em um dia?
c) Se todas as pessoas entrevistadas passassem a tomar banhos de
5 minutos, quantos litros de água seriam economizados por dia?
d) Quantas pessoas, aproximadamente, poderiam ser abastecidas com
a água economizada, sabendo que uma pessoa precisa de 110 litros Segundo a Organização das Nações
de água por dia? Unidas (ONU), cada pessoa necessita
de 110 litros de água por dia. Se
Resolução uma pessoa tomar banho de ducha
por 15 minutos, já gastará por volta
Para facilitar, vamos usar amplitude de classe igual a 3 minutos de 135 litros de água. Um banho de
5 minutos é o suficiente para higienizar.

(13 9 5 5 2,6).
Se for possível e conveniente, levar os

Tempo (min) fi Fi fr Fr alunos à sala de informática da escola
ou pedir que, em casa, reproduzam os
2 5 4 4 13,3% 13,3% procedimentos, para a elaboração da
tabela, em uma planilha eletrônica.
5 8 9 13 30,0% 43,3%
8 11 7 20 23,3% 66,6%
11 14 5 25 16,7% 83,3%
14 17 5 30 16,7% 100%
a) A porcentagem dos que gastam 5 minutos ou mais no banho é

86,7% (100% 2 13,3%).
b) Para determinar o total de litros de água gastos, inicialmente de-
vemos somar todos os tempos registrados:
5 1 15 1 14 1 5 1 10 1 12 1 10 1 6 1 3 1 2 1 8 1 8 1 8 1 5 1
1 10 1 12 1 13 1 15 1 12 1 5 1 7 1 14 1 5 1 6 1 4 1 3 1 5 1
1 9 1 12 1 14 5 257
Em seguida, multiplicamos o tempo total em minuto por 9 litros:
257 8 9 5 2.313
Assim, os entrevistados, juntos, consomem 2.313 litros de água
com banho em um dia.
c) Se todas as pessoas levassem apenas 5 minutos no banho, teríamos
um tempo total de:
30 8 5 5 150
Multiplicando esse tempo por 9 litros:
150 8 9 5 1.350
Em seguida, calculamos a diferença entre os valores:
2.313 2 1.350 5 963
Logo, por dia seriam economizados 963 litros.
d) Dividindo os 963 litros por 110, temos:
963 9 110 q 8,75
Portanto, com 963 litros de água seria possível abastecer, por dia,
aproximadamente 8 pessoas.
026-055-C2-MCon-3.indd 33 17/06/13 17:27

Exercícios propostos 11. a) 33, 33, 35, 35, 36, 38, 38, 40, 40, 41, 42, 42, 43, 43, 45, 48, 51, 53, 55, 56, 57, 61, 62, 62, 67,
69, 70, 72, 73, 73, 78, 80, 81, 84, 84, 85, 86, 87, 90, 92, 93, 96, 97, 103, 105, 108, 111, 111
8. Observe o valor das diárias dos quartos do Hotel 10. Um grupo de 50 analistas financeiros efetuou
Luxo: uma previsão, por ganho de ações, em real,
de uma empresa no próximo ano. Os resultados
obtidos estão apresentados na distribuição de
Valor da diária no Hotel Luxo
frequências abaixo.
Diária (R$) Número de quartos
Ganho por Número de
Fi fr Fr
[100, 130[ 73 ação (R$) analistas (fi )
4 8%
[130, 160[ 48
8
[160, 190[ 40
[8, 10[ 22%
[190, 220[ 24
[10, 12[ 8 27
[220, 250[ 15
37 74%
Total 200 16%
Fonte: Hotel Luxo. 5 100%
Copie a tabela completando-a com as frequências: • Copie a tabela de frequências em seu caderno
absoluta, absoluta acumulada, relativa e relativa e complete-a. Ver resolução no Guia do professor.
acumulada.
a) Qual é o extremo inferior da 1a classe? R$ 100,00 11. A exposição continuada a altos níveis de ruído
b) Que intervalo apresenta os valores de diárias pode causar a PAIR: perda auditiva induzida por
mais comuns? de R$ 100,00 a R$ 130,00 ruído. Por esse motivo, o Ministério do Trabalho
recomenda a exposição máxima diária de 8 horas
c) Qual é a porcentagem de quartos cujas diárias ao nível de 85 decibéis. Uma grande indústria
são inferiores a R$ 160,00? 60,5% metalúrgica realizou uma pesquisa para avaliar
d) Quantos quartos correspondem a diárias infe- o nível de ruído em diferentes setores de suas
riores a R$ 190,00? 161 quartos instalações, obtendo os seguintes dados, em
e) Quantos quartos correspondem a diárias a decibéis:
partir de R$ 190,00? 39 quartos
45 85 80 42 72 53 111 108
9. Veja as contribuições fiscais (em real) de 40 pes- 105 86 33 38 40 55 67 62
soas sorteadas ao acaso, durante um ano.
61 78 70 41 38 35 40 42
200 150 780 2.132 1.976 111 103 92 90 96 35 51 69
208 624 2.236 4.404 5.132 73 33 84 56 57 48 43 43
832 676 3.172 3.208 2.132 73 81 87 93 97 62 84 36
988 3.926 1.196 2.132 3.728 Você pode resolver os itens a seguir com um
colega.
728 2.948 1.248 2.704 5.928
a) Organizem os dados em ordem crescente.
988 1.710 1.716 1.404 4.108 b) Agrupem os dados numa distribuição de fre-
quências com intervalos e, se possível em uma
468 2.392 2.028 4.472 3.174 planilha eletrônica, elaborem uma tabela com
as frequências absoluta, absoluta acumulada
624 3.959 4.040 1.092 1.040 relativa e relativa acumulada. Use uma am-
plitude conveniente. Ver resolução no Guia do professor.
a) Organize os dados em ordem crescente. c) Quantos setores apresentam nível de ruído de
b) Agrupe os dados numa distribuição de fre- acordo com o limite recomendado pelo Minis-
quências com intervalos. Use uma amplitude tério do Trabalho? 36 setores
conveniente. d) Em sua opinião, que outros problemas os altos
c) Qual é o intervalo de contribuições fiscais mais níveis de ruído podem acarretar à saúde das
comum? Resposta possível: de R$ 150,00 a R$ 1.050,00 pessoas? Resposta pessoal.
9. b) Ver resolução no Guia do professor. É importante salientar que a escolha da amplitude da classe depende de bom senso. Se os intervalos forem
muito pequenos, haverá um número muito grande deles, e isso poderá significar que os dados não foram
resumidos. Se forem muito grandes, poderá significar que houve excessiva perda de informações.
026-055-C2-MCon-3.indd 34 17/06/13 17:27

3 Representações gráficas
Com frequência os resultados numéricos referentes a uma reportagem ou a
uma pesquisa são apresentados em jornais ou revistas por meio de gráficos, como
os dados apresentados no quadro abaixo.
Primeiros passos
As redes municipais têm o desafio de matricular toda criança de 4 e 5 anos na escola até 2016 e de aumentar as vagas nas creches
Educação infantil De quem é a escola
O número de crianças nas creches cresceu, mas na pré-escola não É responsabilidade quase exclusiva das redes municipais,
Em milhões de crianças que detêm 74,6% das matrículas dessa etapa
Pré-escola Creche 1.193 1.130.307

5 4,9 Federal Privada
4,6
4
3
2 2,2
1,6
1
2007 08 09 10 2011 56.538 3.493.307

Estadual Municipal
Em ambos os casos, a oferta de vagas ainda não atende à demanda
Creche (população total até 3 anos) Contrata-se

Vagas 2.064.653 Para atender à demanda da pré-escola, será preciso
aumentar em 40% o contingente de professores
População 10.925.892
Alunos por turma 19
Pré-escola (população total de 4 e 5 anos) Alunos não atendidos 1.832.953
Vagas 4.692.045 Novos docentes necessários 99.955
População 5.802.254 Fontes: Censo escolar 2011, Unesco, MEC, PNAD (dados de 2010) e Inep.
Disponível em: Um ano para a Educação Infantil. Época, São Paulo: Globo, n. 763, 31 dez. 2012.
Quando empregados corretamente, os gráficos podem evidenciar, em uma for- Explore

ma visual eficiente e atraente, os dados e as informações que precisam transmitir.
Em grupos de quatro alunos, pes-
Para tornar possível essa representação, devemos obedecer a três requisitos quisem sobre vagas oferecidas,
fundamentais: em escolas públicas e privadas,
• simplicidade; • clareza; • veracidade. em cursos de graduação que
sejam opções do grupo para a
continuidade do ensino médio.
3.1 Tipos de gráfico Se for possível e achar conveniente, levar os alunos à sala de
informática da escola e mostrar como construir alguns tipos
Confrontem esses dados com os
de gráficos usando planilhas eletrônicas. respectivos números de candida-
tos havidos no ano anterior. Ilus-
Gráfico de barras (verticais ou horizontais)
¡¡ trem essa comparação por meio
de gráficos e tabelas em cartaz,
Os gráficos de barras verticais apresentam os dados por meio de colunas
no qual cada um redija um texto
(retângulos) dispostas em posição vertical. A altura de cada coluna corresponde à
explicando o porquê da opção.
frequência (absoluta ou relativa) dos valores observados.
Veja um exemplo de gráfico de barras verticais:
Não. Uma vez que as porcentagens
ADILSON SECCO
foram calculadas com base nas

Taxa de analfabetismo entre brasileiros de 15 anos de idade ou mais – 2011 pessoas de 15 anos ou mais de cada
região, não podemos somá-las.
20
Porcentagem
16,9%
Reflita
15
10,2% A soma das porcentagens que
10
4,9% 6,3% estão indicadas no gráfico ao
4,8%
5 lado representa a porcentagem
0 de analfabetismo das pessoas de
Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste 15 anos ou mais no Brasil?
Região
Reúna-se com um colega, discu-
tam e exponham suas respostas
Dados obtidos em: IBGE. Síntese de indicadores sociais 2012. Rio de Janeiro: para a turma.
IBGE, 2012. Disponível em: www.ibge.gov.br Acesso em: 6 dez. 2012.
026-055-C2-MCon-3.indd 35 17/06/13 17:27

Outra forma de apresentar as informações coletadas é por meio de um gráfico
de barras horizontais. Esse tipo de gráfico utiliza as barras (retângulos) dispostas
em posição horizontal. Os comprimentos das barras correspondem à frequência
(absoluta ou relativa) dos valores observados.
Veja um exemplo de gráfico de barras horizontais:
Reflita Erros mais comuns cometidos pelos alunos ao enviar e-mails
ADILSON SECCO
Elabore uma hipótese sobre o
esquecer de anexar
motivo de a soma das porcenta- 50%
documentos
gens indicadas no gráfico ao lado
ser maior que 100%. responder para
20%
a pessoa errada
Provavelmente foi permitido que cada
aluno do grupo analisado escolhesse digitar o endereço
35%
mais de uma das respostas. errado
responder para a lista
toda de endereços 45%
sem querer
0 10 20 30 40 50
Porcentagem
Fonte: Escola Acesso.
Gráfico de segmentos
¡¡
Os gráficos de segmentos (ou gráficos de linha) são muito empregados para
representar o comportamento de um conjunto de dados ao longo de um período.
Para construir um gráfico de segmentos, adotamos um referencial parecido com
o plano cartesiano, no qual os pontos correspondentes aos dados são marcados
e, em seguida, unidos por meio de segmentos de reta.
Observe um exemplo de gráfico de segmentos:
Faturamento do Brasil com turismo estrangeiro
ADILSON SECCO
Reflita
6.555
Milhões de dólares
No gráfico ao lado, observa-se

uma queda no faturamento
5.785
durante o ano de 2009. Em re- 5.702
lação ao faturamento verificado 5.305
em 2008, qual foi o percentual 4.953
de queda? q 8,3
4.316
3.861
3.222
Dados obtidos em: Ministério do Turismo.

Disponível em: www.turismo.gov.br 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Ano
Gráfico de setores
¡¡
Os gráficos de setores apresentam os dados em um círculo, no qual cada setor
indica a frequência (absoluta ou relativa) de um valor observado.
Nesse tipo de representação, a área e o ângulo de cada setor são diretamente
proporcionais à porcentagem que representam em relação ao todo (100%).
Exemplo
Os produtos de alta tecnologia, como os aviões, não têm grande participação
nas exportações brasileiras. Somente 3,73% das vendas nacionais são de mer-
cadorias de alta tecnologia.
026-055-C2-MCon-3.indd 36 17/06/13 17:27

Veja como os dados da tabela a seguir podem ser representados em um gráfico
de setores:
ADILSON SECCO
Exportações brasileiras (2011)
Tipo de produto Porcentagem outros

baixa 40,18%
alta tecnologia 3,73% tecnologia
24,11%
média tecnologia* 31,98%
baixa tecnologia 24,11%

média
outros** 40,18% tecnologia alta
31,98% tecnologia
Total 100% 3,73%
* Soma dos produtos de média alta e média baixa tecnologia.
** Produtos não industrializados.
Dados obtidos em: Secretaria do Comércio Exterior (Secex)/Ministério do Desenvolvimento,
Indústria e Comércio Exterior (MDIC). Disponível em: www.desenvolvimento.gov.br
Acesso em: 13 nov. 2012.
Como há proporcionalidade direta entre o ângulo que define cada setor e a

porcentagem correspondente, podemos calcular a medida do ângulo central de
cada setor com regra de três simples.
360° ângulo central do setor

V x 5 3,73 8 36 0° q 13°
100%
correspondente às exportações
3,73% x 100 de “alta tecnologia”
Analogamente, os setores correspondentes a “média tecnologia”, “baixa

tecnologia” e “outros”, respectivamente, terão ângulos centrais cujas medidas
aproximadas, em grau, são 115, 87 e 145.
Pictograma
¡¡
Os gráficos chamados de pictogramas exibem os dados por meio de símbolos
autoexplicativos que, geralmente, estão relacionados com o tema apresentado, o
que confere eficiência e atratividade ao resultado final.
Exemplo
Número de turistas que entraram no Brasil Número de turistas que

ADILSON SECCO
entraram no Brasil
Cada 1980 1.625.422
1980
representa
1990 1.091.067
200.000 turistas.
1990
2000 5.313.463
2010 5.161.379
2000
Dados obtidos em: Ministério do
Turismo. Anuário Estatístico 2010.
2010
1980
Cada Disponível em: www.braziltour.com
Cada representa
200.000 turistas.
Observe
1990 que os valores do gráfico são aproximados, como no ano de 1980, em
representa
200.000 turistas.
que 1.625.422 turistas entraram no Brasil, e o gráfico mostra uma quantidade
2000
aproximada de 1.600.000 turistas. Nesse caso, como cada representa
200.000 turistas, (metade de um símbolo) representa 100.000 turistas.

2010
Para construir um pictograma, é fundamental que:
• todos os símbolos tenham o mesmo tamanho e valor;
• os espaços entre eles sejam sempre iguais;
• o critério de arredondamento não induza a uma falsa interpretação dos dados.
026-055-C2-MCon-3.indd 37 17/06/13 17:27

Gráfico múltiplo
¡¡
Em algumas situações, é necessário representar simultaneamente duas ou mais Objeto educacional digital
características da amostra. Para facilitar a comparação entre características distintas, • Tipos de gráficos
podemos construir um gráfico múltiplo.
Orientações para o professor

Exemplos no livro digital
a) Considere o gráfico abaixo.
População urbana e rural no Brasil (%)
ADILSON SECCO
100
Porcentagem
urbana rural
80
60
40
20
0
1950 1960 1970 1980 1991 2000 2010 Ano
Dados obtidos em: IBGE. Censo demográfico 2010.

Disponível em: www.ibge.gov.br
Com base na situação apresentada, vamos fazer algumas considerações.

O gráfico de colunas múltiplas (população urbana e rural) indica mudanças em
alguns aspectos da população brasileira no período de 1950 a 2010. Cruzando
as informações, podemos observar que a população rural predominou até
1960 e a partir da década de 1970 ocorre, progressivamente, maior concen-
tração da população nas áreas urbanas.
b) Observe os gráficos a seguir, que mostram o desempenho, em número total

de medalhas, dos quatro países que conquistaram mais medalhas em todos
os Jogos Pan-americanos até 2011.
Número de medalhas dos atletas dos Número de medalhas dos atletas de

Estados Unidos nos Jogos Pan-americanos Cuba nos Jogos Pan-americanos

450 300
425 265
400 370
250 238
350
352 296
300 266 270 200
244 175
236 285
250 175 152
247 237 236 150 134
200 218 145 155
199 105 135 136
150 177 100
100 47
95 50 28
50 13 10 14
0 0
51
55
59
63
67
71
75
79
83
87
91
95
99
03
07
11
51
55
59
63
67
71
75
79
83
87
91
95
99
03
07
11
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
20
20
20
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
20
20
20
026-055-C2-MCon-3.indd 38 18/06/13 09:10

Número de medalhas dos atletas do Número de medalhas dos atletas do

Canadá nos Jogos Pan-americanos Brasil nos Jogos Pan-americanos
250 180
161
160
196
200 140
177
161 141
120
138 137 123
150
119 100
106 79 101
127 128 80
100 57 82
109 52
94 60
44 61
48 64 80 32
50 40
17 39
11 20 22 30
0 26
0 0
51
55
59
63
67
71
75
79
83
87
91
95
99
03
07
11
51
55
59
63
67
71
75
79
83
87
91
95
99
03
07
11
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
20
20
20
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
20
20
20
Se considerar conveniente, observe aos alunos que os quatro
gráficos do exemplo b têm escalas diferentes, fato que dificulta Dados obtidos em: Quadro de medalhas de todos os Jogos Pan-americanos.
mais ainda a comparação. Disponível em: www.quadrodemedalhas.com Acesso em: 3 jan. 2013.
A análise isolada de cada gráfico mostra a evolução do número de medalhas de cada um desses
países ao longo das edições dos Jogos Pan-americanos, porém não permite a comparação entre
o desempenho desses países, o que, no entanto, se torna possível com a organização conjunta
de todos os dados em um único gráfico. Veja:
Nesse gráfico de linhas múltiplas, é possível

ADILSON SECCO
Desempenho dos atletas dos países com os maiores

comparar o avanço no desempenho dos quatro
números de medalhas nos Jogos Pan-americanos
países com os maiores números de medalhas
450 nos Jogos Pan-americanos. Com as informações
400
apresentadas, concluímos que em todos os Jogos
Pan-americanos os Estados Unidos conquistaram
350
maior número de medalhas em relação aos três
300 outros. Mas, a partir de 1995, o número de meda-
250 lhas conquistadas por esse país vem decrescendo.
200 A partir dos Jogos Pan-americanos de 1979, até
2007, o Brasil é o único país que tem um número
150
crescente de medalhas.
100
Este exemplo permite o desenvolvimento interdisciplinar
50 com Educação física.
0
51
55
59
63
67
71
75
79
83
87
91
95
99
03
07
11
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19
20
20
20
Estados Unidos – Total: 4.153

Cuba – Total: 1.927
Dados obtidos em:
Canadá – Total: 1.695
Quadro de medalhas de todos os Jogos Pan-americanos.
Brasil – Total: 1.067
Disponível em: www.quadrodemedalhas.com
R4. Duas instituições coletaram dados envolvendo uma mesma variável Pesquisa A
quantitativa discreta, conforme mostram os gráficos ao lado. 5% 15%

Em ambas as pesquisas, o índice 50% representa a mesma quantidade 30%
de objetos? E 5%? E 15%? E 30%? Justificar. 50%
Resolução
Pesquisa B
Não podemos afirmar que esses índices representam a mesma quan- 5% 15%
tidade de objetos em ambas as pesquisas, pois o enunciado do pro- 30%
blema não indica o número de objetos que constituiu cada amostra;
50%
uma mesma taxa percentual aplicada a totais diferentes resulta em
valores diferentes.
026-055-C2-MCon-3.indd 39 17/06/13 17:27

R5. A tabela ao lado mostra a população do Brasil segundo os censos rea-
População do Brasil
lizados desde 1950 até 2010. Construir um pictograma que represente
essas informações. Ano População
Resolução 1950 51.944.397
Para fazer um pictograma, temos de escolher um símbolo e definir 1960 70.070.457

previamente seu valor e o critério de arredondamento. Como os valores
1970 93.139.037
da tabela estão entre 50.000.000 e 190.000.000, cada símbolo pode
representar 10.000.000 de habitantes. Assim, podemos arredondar: 1980 119.002.706
51.944.397 para 50.000.000; 146.852.475 para 145.000.000;
1991 146.825.475
70.070.457 para 70.000.000; 169.590.693 para 170.000.000;
93.139.037 para 95.000.000; 190.732.694 para 190.000.000. 2000 169.590.693
119.002.706 para 120.000.000; 2010 190.732.694
Dados obtidos em: www.ibge.gov.br

ADILSON SECCO
População do Brasil segundo os censos

1950
Comentar com os alunos que o
1960 Cada vale símbolo escolhido poderia representar
10.000.000 de outro valor. Entretanto, é necessário
1970 que essa escolha seja adequada para
habitantes.
não induzir falsas interpretações.
1980
1991
2000
2010
R6. O gráfico abaixo apresenta o faturamento da empresa A nos três pri-

meiros meses de 2014. Representar esses valores em um gráfico de
setores considerando a participação, em porcentagem, de cada mês no
faturamento trimestral.
ADILSON SECCO
Faturamento mensal – 2014

0,9
Faturamento
(em milhões de reais)
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
janeiro fevereiro março
Fonte: Empresa A.
Resolução Gráfico de setores

Vamos construir uma tabela com os valores do gráfico e calcular a Faturamento
ADILSON SECCO
porcentagem que cada mês representa em relação ao faturamento mensal – 2014

total. Em seguida, determinaremos a medida do ângulo central de
cada setor para construir o gráfico de setores.
janeiro
Faturamento (em Ângulo central de março 25%
Mês Porcentagem
milhões de reais) cada setor 35%
jan. 0,5 (0,5 9 2) 8 100% 5 25% 25% de 360° 5 90°
fevereiro
fev. 0,8 (0,8 9 2) 8 100% 5 40% 40% de 360° 5 144°
40%
mar. 0,7 (0,7 9 2) 8 100% 5 35% 35% de 360° 5 126°
Total 2,0 100% 360°

Fonte: Empresa A.
026-055-C2-MCon-3.indd 40 17/06/13 17:27

12. O gráfico ao lado apresenta o re-

Atividade preferida
ADILSON SECCO
sultado de uma pesquisa realizada
Atividade
pelo Clube Azul. Os sócios foram nadar 47%
entrevistados e indicaram a ativi-
dade preferida entre três opções jogar futebol 38%
oferecidas pelo clube. jogar tênis 15%
• Sabendo que foram entrevistados
0 10 20 30 40 50
400 sócios, quantos preferem Porcentagem Fonte:
natação? 188 sócios Clube Azul.
13. (Enem) Os dados do gráfico foram coletados por meio da Pesquisa Nacional
por Amostra de Domicílios.
Estudantes que possuem telefone móvel celular com idade de 10 anos ou mais (%)
ADILSON SECCO
70 64
63 62
60 56 58 Possuíam
Não possuíam
Porcentagem
50 44 42
40 37 36 38
30
20
10
0
Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste Regiões brasileiras
Fonte: IBGE. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br>.

Acesso em: 28 abr. 2010 (adaptado).
Supondo-se que, no Sudeste, 14.900 estudantes foram entrevistados

nessa pesquisa, quantos deles possuíam telefone móvel celular? alternativa d
a) 5.513 b) 6.556 c) 7.450 d) 8.344 e) 9.536
14. Numa reunião para escolher o melhor trabalho realizado por um curso de
graduação, estavam presentes 80 pessoas, das quais 32 eram sociólogos,
20 eram publicitários, 12 eram economistas e 16 psicólogos. Elabore
uma tabela de distribuição de frequências absolutas e, com base nela,
construa um gráfico de barras verticais. Ver resolução no Guia do professor.
15. b) meio de transporte preferido para uma viagem turística
15. A Agência de Turismo Nova pesquisou a
Meio de transporte preferido
ADILSON SECCO
preferência por meio de transporte para uma

viagem turística conforme mostra o gráfico
ferroviário
ao lado. 13%
a) De que tipo é esse gráfico? gráfico de setores
b) A que assunto se refere?
aéreo
c) Segundo os dados da pesquisa, qual é o 63% rodoviário
meio de transporte preferido para uma 24%
viagem turística? transporte aéreo
d) Determine as medidas aproximadas dos
ângulos centrais dos setores correspon- Fonte: Agência de Turismo Nova.
dentes às porcentagens.
rodoviário: 86°, aéreo: 227°, ferroviário: 47°
16. A revista Teen 10 costuma fazer levanta-

Correspondências recebidas pela revista Teen 10
mentos semanais das correspondências
que chegam ao editorial. Se quiséssemos E-mails 250
apresentar esses dados em um gráfico de Cartas 150
setores, quantos graus deveria ter o ângulo Fonte: Revista
Fax 80
central de cada setor? e-mails: 187,5° Teen 10.
cartas: 112,5°
fax: 60°
026-055-C2-MCon-3.indd 41 17/06/13 17:27

17. Em 2008, foi feita uma Distribuição da 19. O gráfico a seguir apresenta o comportamento da
pesquisa sobre tabagismo população com idade exportação e da importação de petróleo no período
entre os brasileiros com a partir de 15 anos de 2002 a 2011, em número de barris, no Brasil.
idade a partir de 15 anos. por sexo
Os entrevistados estavam Importação/Exportação de petróleo – 2002-2011
ADILSON SECCO
Homens 47,80%
distribuídos conforme a
240
Número de barris (em milhões)

tabela ao lado. Mulheres 52,20%
220 Importação
Os gráficos a seguir mostram mais informações 200 Exportação
sobre a pesquisa realizada.
180
Pessoas com 15 anos Distribuição dos 160

ou mais segundo fumantes com 140
condição de uso de 15 anos ou mais 120
tabaco por sexo
100
17,20% 80
39,84%
60
82,80% 60,16%
40
20
Fumante corrente Homens 0
Não fumante Mulheres
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Ano
Dados obtidos em: IBGE. PNAD 2008. Pesquisa Especial Dados obtidos em: http://dados.gov.br
de Tabagismo. Disponível em: www.ibge.gov.br Acesso em: 14 set. 2012.
17. b) q 14,8 milhões
Acesso em: 27 nov. 2012. Ver resolução no Guia do professor.
Com base no gráfico, responda às questões.
Você pode resolver estes itens com um colega.
a) Quais são os períodos (anual) de maior cresci-
a) Sabendo que o número de pessoas com 15 anos
mento e decrescimento nas importações? Indique
ou mais, estimado em 2008, era aproximada-
o número aproximado de barris.
mente 143,3 milhões, quantas eram as pessoas
fumantes no grupo pesquisado? q 24,6 milhões b) Qual é a variação percentual aproximada das
exportações de 2002 a 2011? E das importações?
b) Quantos eram os fumantes do sexo masculino?
c) A que conclusão você pode chegar ao analisar o
c) Sabendo que aproximadamente 52,2% das
comportamento das duas variáveis nos períodos
pessoas pesquisadas eram do sexo feminino,
de 2002 a 2007 e de 2008 a 2011?
quantas eram as mulheres não fumantes?
q 74,8 milhões
20. A tabela abaixo mostra a evolução da frota de veícu-
18. Na cidade A foi feita uma pesquisa sobre os can-
los no Brasil desde 2000. Arredonde esses valores
didatos ao cargo de prefeito. Foram entrevistados
para a unidade mais próxima de milhão e, em segui-
4.000 eleitores.
da, construa um pictograma para representá-los.
Veja o que os eleitores acham dos candidatos: Ver resolução no Guia do professor.
Frota de veículos no Brasil
Opinião dos eleitores sobre os candidatos a prefeito
Ano Número de veículos
Porcentagem 30.000.000
Opinião 2000 30.265.548
de eleitores
2001 32.605.007 33.000.000
são desonestos 80%
2002 34.913.465 35.000.000
são competentes 51%
2003 37.163.574 37.000.000
não se importam com a opinião pública 66% 2004 39.769.033 40.000.000
são honestos 20% 2005 42.622.026 43.000.000
Fonte: Cidade A. 2006 45.956.774 46.000.000
a) Os dados da tabela podem ser apresentados em 2007 50.296.080 50.000.000

um gráfico de setores? Justifique e, se sua res- 2008 55.575.913 56.000.000
posta for afirmativa, construa o gráfico de setores.
2009 60.268.701 60.000.000
b) É possível representar esses dados em um gráfi-
co de barras verticais ou horizontais? Caso sua 2010 64.817.974 65.000.000
resposta seja afirmativa, construa um gráfico Dados obtidos em: www.denatran.gov.br

de cada tipo. Acesso em: 27 nov. 2012.
18. a) Não, pois a soma de todas as porcentagens ultrapassa 100% — provavelmente porque
os entrevistados puderam escolher mais de uma característica dos candidatos.
026-055-C2-MCon-3.indd 42 17/06/13 17:27

4 Histograma e polígono de frequências
4.1 Histograma
Quando temos de representar uma distribuição de frequências cuja variável
tem seus valores agrupados em intervalos, costumamos utilizar um histograma.
O histograma é um gráfico formado por retângulos justapostos cujas bases
são construídas sobre o eixo das abscissas.
Exemplo
Vamos construir um histograma para a distribuição de frequências que repre-
senta o número de litros de gasolina vendidos por carro no posto RBA.
Venda de gasolina por carro Venda de gasolina por carro
ADILSON SECCO
Frequência
Quantidade de Frequência 80 78
gasolina (em litro) (fi ) 70
60
5 10 23 60
50
10 15 78 40
40
15 20 9 30 23 Reflita
20
20 25 60 9
10 O que podemos observar com-
25 30 40 parando a área e a frequência

0 5 10 15 20 25 30
Total 210 Quantidade de gasolina (em litro) absoluta de cada retângulo?
Fonte: Posto de gasolina RBA. As áreas dos retângulos são
proporcionais às frequências
Analisando o histograma acima, percebemos que a maior altura é 78, ou seja, absolutas (fi ) das classes
o intervalo que apresenta a maior frequência (78) está entre 10 (inclusive) e correspondentes.
15 litros de gasolina vendidos por carro.
4.2 Polígono de frequências

Partindo do histograma, é possível construir um gráfico de segmentos chamado
gráfico de curva poligonal ou, mais comumente, polígono de frequências.
Exemplos
a) Vamos construir um polígono de frequências com base no histograma do
exemplo anterior. Inicialmente, marcamos os pontos cuja abscissa seja o
valor médio dos intervalos, e cuja ordenada seja a frequência da respectiva
classe. A seguir, unimos, em sequência, esses pontos por segmentos de reta.
Finalmente, completamos a curva poligonal acrescentando dois pontos de
ordenada zero, cujas abscissas sejam o valor médio de um intervalo imedia-
tamente inferior e o valor médio de um intervalo imediatamente superior.
Venda de gasolina por carro Venda de gasolina por carro ILUSTRAÇÕES: ADILSON SECCO
Frequência Frequência
80 80
78 78
70 70
60 60
50 50
40 40
23 30 23 30
20 20
10 10
9 9
0 2,5 5 7,5 10 12,5 15 17,5 20 22,5 25 27,5 30 32,5 0 2,5 7,5 12,5 17,5 22,5 27,5 32,5
Quantidade de gasolina (em litro) Quantidade de gasolina (em litro)
Fonte: Posto de gasolina RBA. Fonte: Posto de gasolina RBA.

Observando o polígono de frequências, percebemos que o ponto mais alto
ocorre para 12,5 litros de gasolina e 78 carros, o que indica que o abasteci-
mento mais frequente no posto RBA é de 12,5 litros.
026-055-C2-MCon-3.indd 43 17/06/13 17:27

b) Vamos representar, por meio de um histo- Preço dos produtos do hipermercado ALM
grama e de um polígono de frequências, a
Preço (R$) 12 14 14 16 16 18 18 20 20 22
distribuição de frequências que apresentam
os preços (em real) de 50 produtos diversifi- Frequência (fi) 8 28 11 4 2
cados no hipermercado ALM. Fonte: Hipermercado ALM.
Preço dos produtos no hipermercado ALM Preço dos produtos no hipermercado ALM

fi fi
30 28 30
25 25
20 20
15 15
11
10 8 10
5 4 5
2
0 12 14 16 18 20 22 Preço (R$) 0 11 13 15 17 19 21 23 Preço (R$)
Fonte: Hipermercado ALM. Fonte: Hipermercado ALM.

Observação
Observe que no histograma e no polígono de frequências usamos o símbolo para
indicar que os intervalos de 0 a 12 e de 0 a 11, respectivamente, não são proporcionais
aos demais intervalos marcados no eixo horizontal.
Ver resolução das questões 21, 22, 23 e 24 no Guia do professor.
21. Na fábrica de lâm- 23. Os dados a seguir referem-se aos gastos, em real,
Duração das lâmpadas
padas Ilumine foi com energia elétrica de 50 apartamentos de um
feito um teste com Duração Número de condomínio em determinado mês.
150 lâmpadas. (em hora) lâmpadas (fi )
149 163 151 135 137 167
Veja os resultados 0 1.000 5 95 119 147 153 127 149
na tabela ao lado.
1.000 2.000 10 90 202 172 148 154 158
• Com as infor -
82 206 123 144 109 167
mações da ta- 2.000 3.000 42
157 150 130 187 139 149
bela, construa 3.000 4.000 75 141 183 114 191 129 158
um histograma
e um polígono de 4.000 5.000 18 108 178 102 197 165 168
frequências. 171 116 111 213 128 166
Fonte: Fábrica de lâmpadas Ilumine.
185 175
22. A empresa MBA, visando saber o número de ramais Faça uma tabela com as distribuições das fre-
telefônicos que precisava disponibilizar, registrou quências absoluta, absoluta acumulada, relativa
em um dia o número de ligações feitas em cada e relativa acumulada dos dados acima, distri-
setor. Os dados geraram o histograma a seguir. buídos em 7 intervalos, com amplitude 20 (inicie
com 80). Depois, faça o histograma, o polígono de
ADILSON SECCO
Número de ligações de cada setor, frequências e responda à questão:

em um dia, na empresa MBA
Na maioria dos apartamentos, quanto foi pago de
Número de setores energia elétrica nesse mês?
35 Foram pagos de 140 a 160 reais.
30
25 24. Uma seguradora fez Valor das indenizações
20 uma pesquisa para
15 decorrentes de acidente
10 saber o valor das in- de trabalho
5 denizações decorren-
Indenização Número de
0 10 20 30 40 50 60 70 80 Número tes de acidentes de
(R$) acidentes
de ligações trabalho.
• Faça o histograma [500, 1.500[ 20
Fonte: Empresa MBA.
relativo aos dados [1.500, 2.500[ 60
• Baseando-se no histograma, construa uma da tabela ao lado. [2.500, 3.500[ 50
tabela com as frequências: absoluta, relativa,
[3.500, 4.500[ 35
absoluta acumulada e relativa acumulada. Fonte: Seguradora.
026-055-C2-MCon-3.indd 44 17/06/13 17:27

5 Frequência relativa e probabilidade
Em algumas situações, pode-se determinar a probabilidade de ocorrer um evento
usando a frequência relativa.
Para calcular o valor da apólice de seguros de um automóvel, por exemplo,
considera-se, entre outros fatores, a probabilidade de um veículo daquele mode-
lo ser roubado. Para determinar essa probabilidade realiza-se um levantamento
do número de carros roubados daquele modelo em relação ao total de carros do
mesmo modelo.
Considere que determinado modelo, em certo período, teve 38 carros roubados
a cada mil. Escrevendo essa relação em forma de razão, temos:
p5 38 5 3,8 5 3,8%
1.000 100
Portanto, podemos afirmar que a probabilidade de um carro desse modelo ser
roubado, no período estudado, era de 3,8%, ou seja, 38 carros em mil.
A frequência relativa também pode auxiliar no cálculo da probabilidade de,
por exemplo, um medicamento em estudo fazer o efeito desejado; acontecer um
acidente aéreo ou alguma sequela após determinado tipo de cirurgia.
Em situações como essas é possível considerar que a frequência relativa equivale
à “probabilidade de ocorrer o evento”.
Porém, a frequência relativa é usada com maior eficiência no cálculo de proba-
bilidades em situações nas quais há uma quantidade grande de experimentos. Se,
por exemplo, lançarmos um dado duas vezes e sair a face 1 nos dois lançamentos, a
frequência relativa é fr 5 2 5 100%. Nesse caso, não podemos usar a frequência
2
como a probabilidade de sair a face 1 no lançamento de um dado, pois o número
de experimentos é muito pequeno.
Mas, se lançarmos 50 vezes o dado e sair a face 1 em 12 lançamentos, a frequência
relativa é fr 5 12 5 24%. Ainda com esse número de experimentos não é possível
50
usar a frequência relativa no cálculo da probabilidade em questão. Observação
Porém, se em 100.000 lançamentos sair a face 1 em 16.595, temos como frequência Para calcular a probabilidade de
sair a face 1 no lançamento de
relativa fr 5 16.595 5 16,595%. Nesse caso, o número de ocorrências já é grande
100.000 um dado, dividimos o número
o suficiente para que a frequência seja usada na determinação da probabilidade. de elementos n(E ) do evento
E (face 1) pelo número de ele-
mentos n(S ) do espaço amostral
Número de Frequência absoluta de Frequência S (faces 1, 2, 3, 4, 5 e 6).
lançamentos ocorrência da face 1 relativa
P(E ) 5 n( E ) 5 1 5 0,1666...
2 2 100% n( S) 6
A probabilidade de sair a face 1
50 12 24%
no lançamento de um dado é
100.000 16.595 16,595% aproximadamente 17%.
STUA
RT M
CCLY
MON
T/ST
ONE
/GET
TY IM
AGE
S
026-055-C2-MCon-3.indd 45 17/06/13 17:27

R7. Em 150 lançamentos de uma moeda, obteve-se o resultado mostrado na
Face Número de vezes
tabela ao lado.
a) Construir uma tabela de frequências. cara 86
b) O modelo probabilístico que estabelece probabilidades iguais para “cara”
coroa 64
e “coroa” parece adequado para esse caso?
Resolução
a) Calculando as frequências relativas, podemos completar a tabela. Número
b) Como as frequências são diferentes (face “cara”: aproximadamente de vezes Frequência
57,3%; face “coroa”: aproximadamente 42,7%), o evento não é equi- Face
(frequência relativa
provável, então o modelo probabilístico que estabelece probabilidades absoluta)
iguais não é adequado.
cara 86 q 57,3%
Podemos inferir duas possibilidades:
• A moeda não é “honesta”, pois a chance de sair face “cara” é maior. coroa 64 q 42,7%
• A quantidade de experimentos foi insuficiente para usar a frequência
relativa na determinação da probabilidade de ocorrer face “cara” ou
“coroa”.

25. Um dado foi lançado 1.000 ve- 27. Uma pesquisa realizada com os moradores de
Número
zes com o resultado mostrado Face um bairro próximo a uma indústria siderúrgica
de vezes
na tabela ao lado. apresentou o seguinte resultado:
a) Construa uma tabela de 1 150
frequências. Porcentagem Olhos Problemas
2 175 Coriza Tosse
b) Analise se, com essa quanti- da população irritados respiratórios
dade de lançamentos, pode- 3 163
10% X X — —
mos considerar a frequência 4 166
relativa como a probabilidade 15% — X X X
de sair determinada face 5 174
5% X X X X
no lançamento desse dado. 6 172
Elabore uma conclusão. 45% X — — —
25% — — — —
26. Uma grife de moda jovem fez o levantamento, ao
longo de um mês, da quantidade de camisetas
que vendeu.
As pessoas que apresentam pelo menos três
desses sintomas são aconselhadas a fazer um
Cor da camiseta Quantidade vendida
acompanhamento médico.
branca 4.200 Qual é a probabilidade de encontrar, nesse bair-
preta 3.600 ro, pessoas que necessitam de acompanhamento
azul 1.200 médico? 20%
vermelha 1.800 28. Uma seguradora fez uma pesquisa sobre três mo-
rosa 600 delos de carros. A cada 10.000 carros segurados,
amarela 600
registram-se os seguintes resultados:
Quantidade de
a) Construa uma tabela de frequências. Modelo do carro
carros roubados
b) Quantas camisetas brancas e pretas foram
vendidas ao todo? A 380 3,8%
c) Que porcentagem do total de camisetas vendi- B 289 2,89%
das pela grife representa a venda de camisetas
pretas? C 254 2,54%
d) Se uma das camisetas vendidas é selecionada

ao acaso, qual é a probabilidade de que ela seja • Com base nesses dados, calcule a probabilidade
amarela? de roubo para cada modelo citado.
026-055-C2-MCon-3.indd 46 17/06/13 17:27

Aplicação
1. Em uma pesquisa realizada em uma escola com 550 alunos matriculados foram coletados os
seguintes dados:
(A) Idade
(B) Grau de escolaridade
(C) Sexo
(D) Número de disciplinas cursadas no ano
(E) Tempo gasto diário de estudo
Sabendo que foram selecionados 200 alunos aleatoriamente para participar da pesquisa,
responda:
a) Qual é a população e a amostra da pesquisa. População: 550 alunos matriculados na escola; amostra: 200 alunos
b) Identificar e classificar as variáveis pesquisadas.
Variável qualitativa nominal: C; variável qualitativa ordinal: B; variáveis quantitativas contínuas: A e E; variável quantitativa discreta: D.
2. Observe os dados (medidas de comprimento em metro) obtidos em uma pesquisa:
3,20 3,27 3,45 3,56 3,53 3,98 3,22 3,28 3,87 3,02
3,75 3,24 3,43 3,92 3,73 3,48 3,12 3,32 3,41 3,05
Agrupe os dados em 5 intervalos e construa uma tabela com as distribuições das frequências
absoluta, absoluta acumulada, relativa e relativa acumulada. Ver resolução no Guia do professor.
3. Os gráficos abaixo referem-se a duas pesquisas diferentes envolvendo a mesma variável

quantitativa discreta.
Pesquisa A Pesquisa B

30% 25% 25% 40%
15%
25%
30% 10%
Sabendo que na pesquisa A foi considerada uma amostra de 800 objetos, quantos objetos
foram pesquisados em B, se os 25% dos objetos pesquisados em A equivalem aos 40%
dos objetos pesquisados em B? 500 objetos
4. (Enem) O gráfico ao lado mostra a evolução, de abril de 2008 a maio de 2009, da população
economicamente ativa para seis Regiões Metropolitanas pesquisadas.
População economicamente ativa (em mil pessoas)

ADILSON SECCO
23.500
23.300
23.100
23.020
22.959
22.900
22.811
22.741
22.700
22.500
22.300
04/08 05 06 07 08 09 10 11 12 01/09 02 03 04 05
Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Trabalho e Rendimento,

Pesquisa Mensal de Emprego. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br>.
Considerando que a taxa de crescimento da população economicamente ativa, entre 05/09 e
06/09, seja de 4%, então o número de pessoas economicamente ativas em 06/09 será igual a: alternativa d
a) 23.940 b) 32.228 c) 920.800 d) 23.940.800 e) 32.228.000
026-055-C2-MCon-3.indd 47 17/06/13 17:27

5. Observe o gráfico ao lado e responda às questões.
Percentual de mulheres brasileiras com 40 anos ou
ADILSON SECCO
mais que já fizeram exame clínico das mamas (%)
93,4 96,2
89,3
79,5
Porcentagem
65,6
57,4
51,9
Sem Mais de Mais de Mais de Mais de Mais de Mais de 5

rendimento a 1/4 a 1/2 1/2 a 1 1a2 2a3 3a5 salários
1/4 do salário salário salário salários salários salários mínimos
mínimo mínimo mínimo mínimos mínimos mínimos
Rendimento
Dados obtidos em: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Trabalho

e Rendimento, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2008.
a) Que percentual de mulheres brasileiras entre 20 e 30 anos já realizou exame clínico das
mamas? Não há dados para responder.
b) Com o auxílio do gráfico, é possível observar alguma relação entre o rendimento mensal e o
número de mulheres com 40 anos ou mais que já realizaram exames preventivos das mamas?
c) Em sua opinião, de que forma esses dados poderiam ajudar numa campanha de cons-
cientização? resposta pessoal.
5. b) Quanto maior o rendimento, maior é a quantidade de mulheres que tiveram acesso aos exames preventivos.
6. Analisando a idade de seus alunos,

Idade dos alunos
ADILSON SECCO
a Faculdade Planeta construiu o
histograma e o polígono de fre- Número de alunos
60
quências mostrados ao lado.
50
a) Quantas pessoas estudam nessa 40
faculdade? 190 pessoas 30
b) Qual faixa etaria representa a 20
maior concentração de estudan- 10
tes? Que porcentagem ela repre- 0 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Idade
senta em relação à quantidade (anos)
de alunos da faculdade?
22 24; aproximadamente 32% Fonte: Faculdade Planeta.
ª
7. Um site, voltado para internautas entre 13 e 18 anos de idade, perguntou a seus visitantes
na primeira quinzena de janeiro de 2014:
“De que forma os colegas influenciam na sua vida? ”
Eles obtiveram os resultados apresentados nesta tabela:
De que forma os colegas influenciam na sua vida?

Porcentagem Resposta
50% “de forma positiva”
20% “não influenciam”
5% “de forma negativa”
25% não responderam
Fonte: Site estudado.

a) Faça um gráfico de setores com essas informações.
b) Sabendo que, nessa quinzena, 2.000 internautas foram pesquisados, faça um gráfico de barras,
horizontais ou verticais, mostrando o número de internautas que participaram da pesquisa.
026-055-C2-MCon-3.indd 48 17/06/13 17:27

8. Observe ao lado os dados de uma pes-
Taxa de desemprego
quisa sobre as taxas de desemprego em
algumas regiões metropolitanas. Região 2010 2011
a) Em 2011, que região apresentada teve
Distrito Federal 13,6% 12,4%
maior diminuição percentual de desem-
prego em relação a 2010? região metropolitana Belo Horizonte 8,4% 7,0%
de Recife
b) Faça um gráfico de colunas lado a lado
Fortaleza 9,4% 8,9%
comparando os resultados de 2010 com
os de 2011. Ver resolução no Guia do professor. Porto Alegre 8,7% 7,3%
Recife 16,2% 13,5%
Dados obtidos em: Salvador 16,6% 15,3%

www.dadosefatos.turismo.gov.br São Paulo 11,9% 10,5%
9. A tabela ao lado apresenta o número de

Desembarques no Brasil em voos internacionais (2012)
passageiros que desembarcaram no Brasil
em voos internacionais em alguns meses Mês Número de passageiros
de 2012.
Janeiro 955.994
a) Em sua opinião, que tipo de gráfico re-
presentaria de forma mais clara essas Fevereiro 801.714
informações? Resposta possível:
gráfico de segmentos Março 751.583

b) Construa, se possível usando uma
planilha eletrônica, o gráfico que você Abril 699.550
escolheu no item anterior.
Ver resolução no Guia do professor. Maio 715.009
Junho 735.122
Julho 839.663
Agosto 749.819
Setembro 758.300
Dados obtidos em: Outubro 806.123

http://sistemaped.dieese.org.br Novembro 694.747
Aprofundamento
10. Em uma pesquisa as rodovias brasileiras podiam ser classificadas em: “com pavimento bom
ou ótimo” ou “com pavimento regular, ruim ou péssimo”.
Classificação das rodovias brasileiras
Ano Porcentagem Classificação Extensão
com pavimento bom

2011 52,1% q 49.813 km
ou ótimo
com pavimento regular,
2012 46% q 43.981 km
ruim ou péssimo
Fonte: CNT. Pesquisa Rodoviária 2011, 2012.

Disponível em: www.cnt.org.br
Supondo que nos anos de 2011 e 2012 não houve alteração na extensão das rodovias bra-
sileiras:
a) Copie a tabela, complete-a e calcule a extensão correspondente ao pavimento regular,
ruim ou péssimo em 2011. q 45.797 km
b) Que conclusão você pode tirar em relação à pavimentação das estradas brasileiras sa-
bendo que, em 2010, 54,1% delas foram classificadas com pavimento bom ou ótimo?
026-055-C2-MCon-3.indd 49 17/06/13 17:27

Autoavaliação
Leia atentamente as questões a seguir e 5. Em um gráfico de setores, 25% do total corres-
responda-as em seu caderno. ponde a um ângulo de: alternativa a
a) 90° b) 270° c) 180° d) 360°
1. A parcela aleatória da população determinada para
representá-la é chamada de: alternativa b 6. A fábrica de sabonetes Limpinho elaborou o picto-
a) variável c) rol grama a seguir para representar a quantidade de
b) amostra d) dados brutos sabonetes vendidos durante o ano passado. Obser-
vando o gráfico, pode-se afirmar que, no 3o trimes-
2. Ao nascer, os bebês têm a massa e o comprimento tre, essa empresa vendeu sabonetes.
medidos. Essas variáveis obtidas são: alternativa c alternativa b
a) distintas Quantidade de sabonetes vendidos no ano
ADILSON SECCO
b) qualitativas
1º- trimestre
c) quantitativas contínuas
d) quantitativas discretas 2º- trimestre
3. A distribuição de frequências relaciona: alternativa d 3º- trimestre

a) intervalo e intervalo
4º- trimestre
b) amostra e população
c) amostra e tabela
Cada representa 50 mil unidades vendidas.
d) variável e frequência
4. Uma loja de roupas fez um levantamento sobre as Fonte: Fábrica de sabonetes Limpinho.
quatro cores de camisetas mais vendidas durante a) 250 mil c) 400 mil
um mês. Para organizar as informações, foi ela-
b) 500 mil d) 350 mil
borada a tabela a seguir, na qual os valores de A,
B e C são: alternativa d 7. Para construir um histograma, marcamos no eixo
das ordenadas: alternativa a
Cor Frequência absoluta Frequência relativa a) as frequências absolutas ou relativas
branca 90 15% b) os limites de cada intervalo
c) o ponto médio de cada intervalo
preta 210 B
d) a amplitude de cada intervalo
azul 180 30%
8. O polígono de frequências apresenta pontos cuja
vermelha 120 C abscissa é de cada intervalo. alternativa a
Total A 100% a) o valor médio
b) o limite superior
a) 400; 52%; 30% c) 510; 40%; 25% c) o limite inferior
b) 300; 70%; 40% d) 600; 35%; 20% d) a frequência absoluta
Número da questão
Objetivos do capítulo 1 2 3 4 5 6 7 8
Reconhecer as variáveis utilizadas em uma pesquisa. X X
Organizar dados e construir tabelas com distribuições
X X
de frequências.
Interpretar dados apresentados por meio de gráficos
X
diversos.
Construir gráficos. X
Interpretar e construir histogramas e polígonos de
X X
frequências.
Páginas do livro referentes ao conceito 26 a 28 26 a 28 29 a 31 32 a 34 35 a 42 35 a 42 43 e 44 43 e 44
026-055-C2-MCon-3.indd 50 17/06/13 17:27

Resolução comentada
Problema
Análise
Observe a tabela e os gráficos a seguir, elaborados com base nos dados da
Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio 2011 (PNAD), feita pelo IBGE.
de dados
População por grupos de idade Pessoas com 10 anos ou mais por
ADILSON SECCO
condição de atividade
Número de pessoas
Idade 60%
(em milhares)
economicamente
de 0 a 9 anos 28.256 ativas *
de 10 a 19 anos 34.243
de 20 a 29 anos 32.319
40%
de 30 a 39 anos 30.099 não economicamente
ativas
de 40 a 49 anos 26.225
* Foram consideradas economicamente ativas as
50 anos ou mais 44.101 pessoas que estavam trabalhando ou tinham
Total 195.243 tomado alguma providência efetiva de procura
de trabalho na semana da pesquisa.
Rendimento das pessoas com 10 anos ou mais economicamente ativas
ADILSON SECCO
32,3%
24,1%
13,2% 13,4%
8,4% 5,9%
2,7%
até 1 is de 1 a 2 is de 2 a 3 is de 3 a 5 de 5 a 10 ais de 10 sem

ma ma ma mais m rendimento ou
não informado
Rendimento (em salários mínimos)
Considerando os dados apresentados, o número aproximado de pessoas com

10 anos ou mais, economicamente ativas e que recebiam no máximo 1 salário
mínimo na ocasião da pesquisa, em milhões, é:
a) 8
b) 24
c) 43
d) 100
e) 167
Resolução
Vamos analisar os dados da tabela e dos dois gráficos.
Os dados indicados na tabela apresentam o número de pessoas segundo a fai-
xa etária. Já o gráfico de setores apresenta dados específicos da população de
10 anos ou mais, classificando-a em dois grupos: “economicamente ativa” e “não
economicamente ativa”. O gráfico de barras detalha o rendimento da população
de 10 anos ou mais economicamente ativa.
Resolveremos o problema com os dados fornecidos e, em seguida, mostraremos
outras formas gráficas de representar esses dados.
Pergunta-se a quantidade de pessoas que têm as seguintes características: 10 anos
ou mais, economicamente ativas e que recebem até 1 salário mínimo. Analisando
as informações apresentadas, temos:
026-055-C2-MCon-3.indd 51 17/06/13 17:27

• Pessoas com 10 anos ou mais
É possível resolver esse problema
por estimativas, o que fornece Com os dados da tabela, podemos obter o número de pessoas com 10 anos
uma noção da ordem de grandeza ou mais adicionando o número de pessoas dos grupos “de 10 a 19 anos”, “de
da resposta. Mesmo não sendo exa- 20 a 29 anos”, “de 30 a 39 anos”, “de 40 a 49 anos” e “50 anos ou mais” ou,
ta, essa prática antecipa a sequên- simplesmente, subtraindo o número de pessoas do grupo “de 0 a 9 anos” do
cia de cálculos da resolução, auxilia número total de pessoas.
na análise do resultado obtido no Obtemos, assim, o número de pessoas com 10 anos ou mais: 166.987.000 (note
cálculo, além de ser mais rápida. que os números de pessoas na tabela estão em milhares).
• Número aproximado de pes-
• Pessoas economicamente ativas
soas com 10 anos ou mais:
Para obter o número de pessoas economicamente ativas recorremos ao gráfico
195 milhões 2 28 milhões q
q 170 milhões
de setores.
• Número aproximado de pessoas Pelo gráfico, 60% das pessoas com 10 anos ou mais são economicamente ativas,
economicamente ativas: e 60% de 166.987.000 são 100.192.200. Assim, 100.192.200 pessoas com 10 anos
60% de 170 milhões q ou mais são economicamente ativas.
q 100 milhões • Pessoas que recebem até 1 salário mínimo
• Número aproximado de pessoas Das pessoas economicamente ativas, 24,1% recebem até 1 salário mínimo,
economicamente ativas com até e 24,1% de 100.192.200 são aproximadamente 24.146.320. Portanto, cerca de
1 salário mínimo: 24 milhões de pessoas com 10 anos ou mais e economicamente ativas recebem no
24% de 100 milhões 5 máximo 1 salário mínimo.
5 24 milhões
Resposta: alternativa b
¢ Outras formas de representar os dados

Os dados apresentados na tabela e nos gráficos podem ser representados grafica-
mente de outras formas. Observe algumas dessas formas:
Nesses gráficos unimos as classes Gráfico 1 Distribuição da população quanto à condição de atividade e rendimento
ADILSON SECCO
apresentadas na tabela referen-
tes à população com 10 anos 166.987 Condição de
ou mais (“de 10 a 19 anos”, “de atividade
20 a 29 anos”, “de 30 a 39 anos”, 180.000 não economicamente
Número de pessoas (em milhares)
“de 40 a 49 anos” e “50 anos ou ativa

mais”), perfazendo um grupo de 160.000 economicamente
40% ativa
166.987.000 pessoas, que repre-
senta a população investigada no 140.000
problema.
Rendimento (em
120.000 salários mínimos)
até 1
mais de 1 a 2
100.000 mais de 2 a 3
13,4%
2,7% mais de 3 a 5
80.000 5,9% mais de 5 a 10
A representação da faixa etária 8,4% mais de 10
60%
populacional em colunas favorece 13,2% sem rendimento
60.000 ou não informado
a comparação entre os valores. 28.256
40.000 32,3%
20.000
24,1%
0
de 0 a 9 anos 10 anos ou mais
A distribuição por faixa etária foi aqui representada em um gráfico de colunas.

A coluna que representa a população com 10 anos ou mais foi destacada para
representar, desse grupo, a porcentagem de economicamente ativos e não econo-
micamente ativos. Da coluna que representa a população economicamente ativa
detalhou-se a porcentagem referente a cada faixa de rendimento.
026-055-C2-MCon-3.indd 52 17/06/13 17:27

ADILSON SECCO
Gráfico 2 Distribuição da população quanto à condição de atividade e rendimento

economicamente
ativa (60%)
Rendimento (em
13,4% salários mínimos)
2,7% 5,9% até 1
8,4% mais de 1 a 2
13,2% mais de 2 a 3
não economicamente mais de 3 a 5
ativa (40%) mais de 5 a 10
32,3%
mais de 10
sem rendimento
24,1% ou não informado
10 anos ou mais
(166.987.000 pessoas) de 0 a 9 anos
(28.256.000 pessoas)
A distribuição por faixa etária agora foi representada em um gráfico de setores.

Sobre o setor que representa a faixa da população com 10 anos ou mais construí-
ram-se duas colunas cilíndricas, que representam a população economicamente
ativa e não economicamente ativa. A coluna que representa a população econo-

micamente ativa foi dividida segundo as classes de rendimento.
ADILSON SECCO
Gráfico 3 Distribuição da população quanto à condição de atividade e rendimento Essa representação permite:
10 anos ou mais • comparar a faixa das pes-
de 0 a 9 anos (166.987.000 pessoas) soas que têm 10 anos ou
(28.256.000 pessoas) mais com toda a população;
não economicamente
ativa (40%) • comparar a faixa da popula-
ção economicamente ativa
sem rendimento ou economicamente até 1 salário à das pessoas com 10 anos
não informado (13,4%) ativa (60%) mínimo (24,1%) ou mais ou em relação a
mais de 10 salários toda a população;
mínimos (2,7%) mais de 1 a 2 salários
mínimos (32,3%) • comparar a quantidade de
mais de 5 a 10 salários
mínimos (5,9%) pessoas de cada faixa
mais de 2 a 3 salários de rendimento com a po-
mais de 3 a 5 salários mínimos (13,2%)
mínimos (8,4%) pulação total.
Nessa representação, a distribuição por faixa etária também foi mostrada em um

gráfico de setores. O setor que representa a faixa da população com 10 anos ou
mais foi redividido entre economicamente ativa e não economicamente ativa. Por
sua vez, o setor que representa a população economicamente ativa foi dividido
em setores menores, segundo as classes de rendimento.
Comparem as resoluções
Escolham uma das representações (Gráficos 1, 2 ou 3) que vocês acharam que
expressa melhor os dados e justifiquem sua escolha.
Pensem em uma forma diferente de representar graficamente esses dados e façam
a representação no caderno ou no computador. resposta pessoal
a) aproximadamente 43.383.223
Variação do problema b) aproximadamente 84.962.986
Segundo dados do PNAD 2011, das pessoas com a) Calculem a quantidade aproximada de mulheres com
10 anos ou mais economicamente ativas, têm-se, 10 anos ou mais que são economicamente ativas.
ainda, que: b) Quantas pessoas com 10 anos ou mais economica-
• aproximadamente 56,7% são homens e 43,3%, mu- mente ativas moram na área urbana?
lheres; c) Representem, em um mesmo gráfico, a distribuição
• aproximadamente 84,8% são de área urbana e 15,2%, da população com 10 anos ou mais segundo a con-
de área rural. dição de atividade e sexo. Ver resolução no Guia do professor.
026-055-C2-MCon-3.indd 53 17/06/13 17:27

Compreensão de texto
A pandemia em declínio
Um ano depois dos primeiros casos de gripe
suína, o vírus mostra que, até agora, é menos letal
do que o previsto.
[...]
Pandemia
A pandemia de gripe suína não é a primeira, nem
a mais assustadora, que a humanidade já enfrentou
(veja o infográfico na página ao lado). Um surto de
gripe transforma-se em pandemia quando um sub-
tipo de vírus passa por uma mutação e se espalha
de uma área geográfica para outras regiões do pla-
neta, com alta porcentagem de infectados e mortos.
A disseminação da gripe suína seguiu esse roteiro.
O vírus Influenza A (H1N1), responsável pela
pandemia, é resultado da mutação de vírus causa-
dores das gripes humana e aviária – uma variante MIKE CLARKE/AFP
que guarda grandes semelhanças com uma cepa
identificada em porcos criados em fazendas da
América do Norte, em 1998. Daí o nome popular
da doença – gripe suína.
[...]
Mortalidade e letalidade
As autoridades internacionais não têm certeza
da taxa de letalidade do vírus A (H1N1) – seria
necessário ter notificado todos os casos da gripe.
Como a maior parte dos países só informou os casos
mais sérios, a OMS mantém apenas o registro do
número de mortes que tem a gripe suína como cau-
sa comprovada. Até meados de fevereiro [de 2010],
eram cerca de 16 mil pessoas no mundo. Estudos
epidemiológicos recentes mostram que a gripe suí-
na mata menos que a gripe comum – 0,2 morte a Registre as respostas em seu caderno
Atividades
cada mil infectados para a gripe A (H1N1), contra
uma morte a cada mil, para a sazonal.
1. De acordo com o texto, um surto de gripe torna-
No Brasil, o Ministério da Saúde exige que sejam -se uma pandemia quando um tipo de bactéria
notificados todos os casos de síndrome respiratória se espalha por várias regiões do planeta?
aguda grave (SRAG), quadro caracterizado por fe- Não, a gripe não é causada por bactéria.
bre, tosse e falta de ar, que ocorre quando a pessoa 2. Por que a gripe causada pelo vírus Influenza A
sofre de uma gripe grave. Entre abril e novembro de (H1N1) tem o nome popular de gripe suína?
2009, do total de 30.055 casos notificados de SRAG,
mais de 90% foram ocasionados pela gripe suína, 3. Pesquisem sobre o tema e respondam:
ou seja, 27.850. O Ministério registrou, no período, a) O vírus Influenza A (H1N1) é transmitido pela
1.632 mortes causadas pelo H1N1, a maioria na ingestão de carne de porco?
Região Sudeste. A taxa de mortalidade média no b) Em que período do ano há mais facilidade para
país para a gripe suína, em 2009, foi de 0,85 por a ocorrência de epidemias de gripe?
No inverno, quando, geralmente, as pessoas se agrupam
100 mil habitantes. Em relação ao total de pacientes em ambientes fechados.
contaminados com o vírus, a taxa de mortalidade foi 4. Até meados de fevereiro de 2010, foram registra-
de 5,8% – valor que se encontra na faixa estimada das 16 mil mortes no mundo pela gripe suína. Se a
pela OMS entre pessoas hospitalizadas, de 2% a 9%. taxa de mortalidade era 0,2 a cada mil infectados,
quantos foram infectados até então?
Fonte: Guia do estudante: atualidades vestibular 1 Enem. 80.000.000 pessoas
1o semestre 2010. São Paulo: Abril, 2010.
2. Porque uma cepa identificada em porcos da América do Norte tem
grandes semelhanças com esse vírus.
3. a) Não, do mesmo modo que ocorre com o vírus da gripe, a transmissão se dá por via
aérea, por partículas de saliva expelidas na tosse e no espirro de pessoas contaminadas.
026-055-C2-MCon-3.indd 54 17/06/13 17:27

Explicar que os casos de gripe, ou influenza, são anteriores ao século XVIII. Pela quantidade
de mortos, os dados do século XVIII foram tomados como parâmetro neste gráfico.
Breve história das pandemias Mortos pelo vírus

Influenza desde 1700
1729 Surgida na Rússia, (em milhões)
a gripe alastrou-se pela
Europa e matou 500 mil 40 a 50
pessoas em três anos.
1781-1782 Da China
espalhou-se pela Rússia e
restante da Europa. No pico
do surto, 30 mil moradores da
cidade russa São Petersburgo
caíam doentes a cada dia.
1830-1833 Da China
espalhou-se para as Filipinas,
Índia e Indonésia, atravessou
a Rússia e chegou à Europa.
Dois anos depois, chegou
à América do Norte.
Estima-se que um quarto da
população mundial tenha
adoecido.
1889-1892 Surgida na
Ásia Central, atingiu o oeste
europeu e a América do
Norte. No Brasil, metade
dos habitantes de Salvador
infectou-se.
1918-1920 A gripe
ILUSTRAÇÕES: LIGIA DUQUE

espanhola eclodiu nos
Estados Unidos antes do
final da I Guerra Mundial e,
depois, na Europa. 40% da
humanidade foi infectada
pela doença, que matou
entre 40 milhões e 50
milhões de pessoas – cinco
vezes mais que a guerra.
1957-1958 A gripe asiática

Alunas em classe de pré-escola, surgiu na China e espalhou-
-se por toda a Ásia. Em
em Hong Kong, em junho
seis meses, o surto afetava
de 2009: na China, escolas foram o globo. Atingiu uma a
fechadas por causa da gripe suína. cada 4 mil pessoas. Nos
EUA, estima-se que tenha
5. a) Sim, são compatíveis, pois: 27.850 4 30.055 q 0,9266 5 92,66% morrido cerca de 1 milhão
5. Verifiquem se os dados sobre a gripe A, entre abril e de pessoas.
novembro de 2009, são compatíveis, isto é, se, de fato: 1968 A gripe de Hong
a) Dos 30.055 casos notificados, mais de 90% dos Kong, em seis meses,
casos de SRAG foram ocasionados pela gripe suína. espalhou-se pelo planeta.
Estima-se que a última
b) A taxa de mortalidade nesse período foi de 5,8%. pandemia do século XX tenha
Sim, são compatíveis, pois: 1.632 4 27.850 q 5,86%
matado mais de 1 milhão de
6. Com uma régua, meçam no gráfico as alturas das
pessoas no mundo.
colunas referentes às gripes de 1957-1958 e de
1918-1920. Para a gripe espanhola, considerem 4,0
o número de mortos igual à média aritmética de 3,5
40 e 50 milhões de pessoas. 3,0
a) As medidas obtidas no gráfico são proporcionais 2,5
aos valores que elas representam? 2,0
b) Caso não sejam proporcionais, mantendo a 1,5
medida da coluna da gripe asiática, quantos
1,0
centímetros deveria ter a altura da coluna re-
0,5
lativa à gripe espanhola para que houvesse a
proporcionalidade? Mantendo a medida da coluna da gripe
asiática, para haver proporcionalidade, 1 700 1 800 1 900 2 000
a coluna referente à gripe espanhola deveria ter 40,5 cm. Ano
0, 9 cm Este infográfico permite a abordagem Fonte: C. W. Potter
6. a) O gráfico não contempla a proporcionalidade, pois i 1.000.000 . interdisciplinar com Biologia.
20,6 cm 45 . 000 . 000
026-055-C2-MCon-3.indd 55 17/06/13 17:27

Matemática 3 - Matemática Financeira e Estatística

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Matemática 3 - Matemática Financeira e Estatística

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Matemática 3 - Matemática Financeira e Estatística

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Capítulo

Média de anos de estudo dos brasileiros

Objetivos do capítulo 1 Medidas de tendência central

56 CAPÍTULO 3 Medidas estatísticas

056-079-C3-MCon-3.indd 56 17/06/13 17:28

ILUSTRAÇÕES: MARCUS PENNA

Dados obtidos em: IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra

1.1 Média aritmética

Média aritmética é o quociente entre a soma dos valores observados e o

Indicando a média por x, temos:

CAPÍTULO 3 Medidas estatísticas 57

056-079-C3-MCon-3.indd 57 18/06/13 09:47

36a rodada do Campeonato Brasileiro de Futebol de 2012

Dados obtidos em: www.cbf.com.br

Vamos calcular a média de gols dessa rodada somando o número de gols de

Média aritmética ponderada

Idade dos alunos do 2o A

Fonte: Escola Aprender.

58 CAPÍTULO 3 Medidas estatísticas

056-079-C3-MCon-3.indd 58 17/06/13 17:28

VAGNER CAMPOS/FUTURA PRESS

4 8 59 1 1 8 72,5 5 308,5 5 61,7

CAPÍTULO 3 Medidas estatísticas 59

056-079-C3-MCon-3.indd 59 17/06/13 17:28

Mediana de um grupo de valores previamente ordenados, de modo crescente

Observação • Quando temos um grupo de valores em número ímpar de dados, a mediana

Mês Valor (em real)

Fonte: Pousada Descanse Bem.

Para calcular a média do valor pago no primeiro semestre, fazemos:

x 5 562,33 1 350,12 1 56,17 1 42,50 1 40,43 1 4 6 ,45 5 183,00

Me 5 46,45 1 56,17 5 51,31

60 CAPÍTULO 3 Medidas estatísticas

056-079-C3-MCon-3.indd 60 17/06/13 17:28

890 890 890 930 930 930

1.070 1.070 1.070 1.070 1.070 1.070

1.979 1.979 2.240 2.240 2.720 2.720

a) Qual é o salário mais frequente, isto é, a moda dos salários desse

CAPÍTULO 3 Medidas estatísticas 61

056-079-C3-MCon-3.indd 61 17/06/13 17:28

Refeições servidas durante um mês

Refeições servidas durante um mês

Fonte: Restaurante Sabor.

62 CAPÍTULO 3 Medidas estatísticas

056-079-C3-MCon-3.indd 62 17/06/13 17:28

x 5 12 8 154 1 8 8 157 1 10 8 160 5 4.704 5 156,8

Quando os dados são apresentados em intervalos ou classes, para calcular

feita com 100 pessoas sobre seus orçamentos familiares:

Gasto mensal com vestuário

Gasto mensal (em real) fi PMi f i 8 PMi

120 140 25 130 3.250

140 160 26 150 3.900

160 180 24 170 4.080

180 200 15 190 2.850

200 220 10 210 2.100

Σ fi 5 100 Σ (fi 8 PMi ) 5 16.180

Gastos mensais com vestuário

120 140 160 180 200 220 Gasto (em real)

Observando a distribuição de frequências ou o histograma acima, podemos obter Reflita

CAPÍTULO 3 Medidas estatísticas 63

056-079-C3-MCon-3.indd 63 17/06/13 17:28