Simulado Bonus 100 Questoes Ed Especial 2024

Licenciado para - Rute Léia Augusta da Silva - 09184001712 - Protegido por Eduzz.
com
SIMULADO BÔNUS
ED. ESPECIAL
2024
Questões ATUALIZADAS para VOCÊ saber
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PROF. JOEL OLIVEIRA

Licenciado para - Rute Léia Augusta da Silva - 09184001712 - Protegido por Eduzz.com
JOEL OLIVEIRA
PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA,

ESPECIALISTA EM GRAMÁTICA E REDAÇÃO.
ESTOU NO SERVIÇO PÚBLICO HÁ 12 ANOS,

INICIEI MINHA TRAJETÓRIA NA PREFEITURA
DE PONTA PORÃ-MS, EM SEGUIDA INGRESSEI
NO CORPO DE BOMBEIROS MILITAR-MS
(APROVADO EM 1º LUGAR NO CFSD). E HÁ 08
ANOS TRABALHO NO MINISTÉRIO DA
JUSTIÇA, LIGADO AO GOVERNO FEDERAL.
CONFORME O CÓDIGO PENAL BRASILEIRO
"Art. 184. Violar direitos de autor e os que lhe são conexos:
Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa.
§ 1o Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com intuito de lucro

direto ou indireto, por qualquer meio ou processo, de obra intelectual, interpretação,
execução ou fonograma, sem autorização expressa do autor, do artista intérprete ou
executante, do produtor, conforme o caso, ou de quem os represente:
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.
O rateio de material configura crime, pois viola o direito autoral (artigo 184 do Código Penal).
Além de quem vende, o comprador também pode acabar enquadrado no crime de
receptação (artigo 180).
Prof. Joel Oliveira

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SIMULADO BÔNUS
100 QUESTÕES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 2024
01.Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

Especial - 2024
Segundo a Resolução Nº 4, De 2 De Outubro De 2009, que Institui Diretrizes
Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica,
modalidade Educação Especial, o AEE (Atendimento Educacional Especializado) tem
como função:
A diminuir as disparidades econômicas, sociais e educacionais entre pessoas de

diferentes etnias raciais.
B fomentar ações nos mais diversos campos do conhecimento para os setores
mais vulneráveis da sociedade.
C proporcionar a todos um ganho de autonomia e mobilidade, principalmente
àquelas pessoas que tem sua mobilidade reduzida ou dificuldade de comunicação, para
que possam usufruir dos espaços e das relações com mais segurança, confiança e
comodidade.
D auxiliar os alunos a compreender efetivamente as matérias que foram passadas
dentro de sala de aula, colaborando também, na fixação e na aplicação prática do
conteúdo estudado.
E complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização
de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para
sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

Especial - 2024
Com relação aos Marcos Políticos Legais da Educação Especial, analise os itens a
seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Houve considerável avanço nos últimos anos no que tange à efetivação do direito de
todos à educação.
II – O Brasil é signatário da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
III – O documento reconhece que a educação especial é fruto da obra de dois
importantes teóricos: Mautier e Di Laggio.
A Apenas o item I é verdadeiro.

B Apenas o item II é verdadeiro.
C Apenas o item III é verdadeiro.
D Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E Todos os itens são verdadeiros.
Prof. Joel Oliveira
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Especial - 2024
Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar no atendimento
educacional especializado, para os alunos com altas habilidades/superdotação?
A Que o trabalho pedagógico desenvolvido objetive o enriquecimento da

aprendizagem, oportunizando a intervenção na área das habilidades e interesses dos
alunos.
B Que o trabalho pedagógico desenvolvido desestimule o pensamento crítico e
criativo a fim de não haver competição entre os alunos.
C Que o trabalho pedagógico desenvolvido busque desenvolver parcerias com a
comunidade, de forma a suplementar a escolarização, na classe comum.
D Que o trabalho pedagógico desenvolvido busque potencializar o pensamento
criativo, seguido de resoluções de problemas que envolvam conteúdos mais complexos
e avançados em relação ao previsto para a série em que se encontra.
E Que o trabalho pedagógico desenvolvido vise estimular novos interesses nos
alunos e seu aprofundamento em atividades criativas.
04.Prova: FEPESE - Prefeitura de Pinhalzinho - Pedagogo - Área: Educação

Especial - 2023
Quando se aborda a educação especial, este processo envolve inúmeros atores, que
incluem:
1. Equipes multiprofissionais e disciplinares de educação infantil.

2. Guias-intérpretes.
3. Professores bilíngues em Libras e Língua Portuguesa.
4. Professores da educação especial.
5. Tradutores-intérpretes de Libras e Língua Portuguesa.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

B São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
C São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
D São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

Especial - 2024
Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar, no atendimento
educacional especializado, para os alunos com deficiência intelectual?
Prof. Joel Oliveira

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A Propiciar condições e liberdade para que o aluno possa construir a sua
inteligência, dentro do quadro de recursos intelectuais que lhe é disponível, tornando-se
agente capaz de produzir significados/conhecimentos em seu ritmo e estilo de
aprendizagem.
B Intervenção educacional que oportunize obter caminhos e estratégias mais
viáveis para apreender o funcionamento de sua aprendizagem e memorização do
conhecimento.
C Atuar de forma que a prática de flexibilização curricular seja um mecanismo para
empobrecer as experiências de aprendizagem dos alunos, em função de limitações de
qualquer ordem.
D Realização de um trabalho que permita transferir ou generalizar aprendizagens,
possibilitando a utilização de determinado conhecimento em diversas situações e
tarefas.
E Perceber que todas as adequações realizadas no currículo objetivam levar o
conhecimento ao aluno, nos níveis mais próximos possíveis dos objetivos, conteúdos e
critérios de avaliação propostos para os demais.

Especial - 2024
A Educação Especial, na modalidade de Educação de jovens e adultos e educação
profissional, possibilita:
A a ampliação de oportunidades de escolarização, formação para a inserção no

mundo do trabalho e efetiva participação social.
B a limitação de oportunidade de escolarização.
C a exclusão do mercado de trabalho.
D a restrição para uma efetiva participação social.
E a diminuição do acesso à cultura e outras formas de conhecimento.
07.Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Itaara - Professor de Educação

Especial - 2023
Segundo as Diretrizes Operacionais da Educação Especial para o Atendimento
Educacional Especializado na Educação Básica, o Atendimento Educacional
Especializado – AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação
dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Consideram-se serviços e
recursos da educação especial aqueles que asseguram condições de acesso ao
currículo por meio da promoção da acessibilidade aos materiais didáticos, aos espaços
e equipamentos, aos sistemas de comunicação e informação e ao conjunto das
atividades escolares. Sobre o AEE na Educação Básica, assinale a alternativa
INCORRETA.
Prof. Joel Oliveira

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A Os alunos público-alvo da educação especial serão contabilizados duplamente
no FUNDEB, quando tiverem matrícula em classe comum de ensino regular da rede
pública e matrícula no atendimento educacional especializado.
B A oferta do AEE deve constar no Projeto Pedagógico da escola de ensino
regular, prevendo na sua organização: sala de recursos multifuncional; matrícula do
aluno no AEE; plano do AEE; professor para o exercício da docência do AEE;
profissionais da educação; articulação entre professores do AEE e os do ensino
comum; Redes de apoio.
C Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o
exercício da docência e formação específica na educação especial, inicial ou
continuada.
D A educação especial é um atendimento clínico-psicológico, presta serviço
educacional em casos específicos quando solicitado pelos responsáveis por vias
judiciais, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no
processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
E Considera-se público-alvo do AEE: aqueles que têm impedimentos de longo
prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial; aqueles que apresentam um
quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas
relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras; aqueles que apresentam
um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano,
isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e
criatividade.
08.Prova: FEPESE - Prefeitura de Pinhalzinho - Pedagogo - Área: Educação

Especial - 2023
O Atendimento Educacional Especializado visa à melhoria e à orientação da rede de
ensino, tendo como base um professor especializado para:
1. Verificar e identificar a necessidade de cada estudante.

2. Articular e criar um plano de ensino.
3. Orientar os professores do ensino regular e a família.
4. Preparar esse estudante para a sociedade.
A São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

B São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
C São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
D São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
Prof. Joel Oliveira

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09. Prova: Instituto Avalia - Prefeitura de Pirassununga - Professor - 2023
Sobre os marcos históricos e normativos da Política Nacional de Educação Especial,
assinale a alternativa INCORRETA.
A A educação especial se organizou modernamente como atendimento

educacional especializado em conjunto ao ensino comum, evidenciando diferentes
compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições
especializadas, escolas especiais e classes especiais.
B No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do
Império, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em
1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em
1857, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de
Janeiro.
C No início do século XX, é fundado o Instituto Pestalozzi - 1926, instituição
especializada no atendimento às pessoas com deficiência mental; em 1954 é fundada a
primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE, e em 1945, é criado o
primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação na
Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff.
D Em 1994, é publicada a Política Nacional de Educação Especial, orientando o
processo de ‘integração instrucional’ que condiciona o acesso às classes comuns do
ensino regular àqueles que "(...) possuem condições de acompanhar e desenvolver as
atividades curriculares programadas do ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos
ditos normais”.
E A Convenção da Guatemala (1999), promulgada no Brasil pelo Decreto nº
3.956/2001, afirma que as pessoas com deficiência têm os mesmos direitos humanos e
liberdades fundamentais que as demais pessoas, definindo como discriminação com
base na deficiência, toda diferenciação ou exclusão que possa impedir ou anular o
exercício dos direitos humanos e de suas liberdades fundamentais.
10. Prova: Fundação CEFETMINAS - IFB - Pedagogo - 2023

Avalie as afirmações sobre a Educação Especial, de acordo com Giroto, Poker e Omote
(2012).
I - É uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades,

realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e
orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e de aprendizagem nas turmas
comuns do ensino regular.
II - No formato do Atendimento Educacional Especializado (AEE), constitui-se na
ferramenta, no suporte dispensável que viabilizam a escolarização desses alunos no
ambiente escolar especial, com recursos, estratégias e materiais adaptados e
ajustados.
III - Tem um papel de atendimento substitutivo, constitui-se como uma proposta
pedagógica que pretende ajustar os materiais em prol de auxiliar a aprendizagem dos
Prof. Joel Oliveira
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alunos com deficiência para que eles possam avançar nos estudos tendo a formação
mínima.
IV - Constitui o alicerce no qual o aluno com deficiência irá se apoiar para efetivar sua
aprendizagem escolar, estando diretamente interligada à escolaridade comum e,
consequentemente, aos desafios que as deficiências, os TGD e as altas
habilidades/superdotação impõem no processo de inclusão.
Está correto apenas o que se afirma em
A II.
B III.
C I e IV.
D II e III.
E III e IV.
11. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

Especial - 2023
Qual alternativa não está de acordo com a educação escolar, no atendimento
educacional especializado, para os alunos surdos?
A A implementação de uma proposta de educação bilíngue, que contemple a

interação e a mediação da aprendizagem realizada pela utilização de duas línguas em
sua escolarização: a língua brasileira de sinais - Libras e a língua portuguesa.
B A garantia do bilinguismo desde a Educação Infantil até o Ensino Superior,
contemplando a formação de profissionais bilíngues (professores surdos e ouvintes,
tradutores e intérpretes de Libras/língua portuguesa).
C A incorporação da produção histórica e cultural das comunidades surdas, no
currículo (arte, história, literatura surda).
D O bilinguismo (Libras e língua portuguesa) somente nas fases mais importantes
da Educação básica: Ensino Fundamental e Médio.
E A adoção da pedagogia visual como meio preferencial para o desenvolvimento
da proposta curricular, estratégias bilíngues que incorporem tecnologias visuais na
avaliação escolar, entre outros aspectos essenciais.

Especial - 2023
Para atuar, na Educação Especial, o professor deve ter como base da sua formação,
inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e
conhecimentos específicos da área. Sobre a formação do professor para atuar na
Educação Especial, é correto afirmar que:
A Essa formação impossibilita a sua atuação no atendimento educacional

especializado.
Prof. Joel Oliveira
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B Essa formação deve relativizar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação
nas salas comuns do ensino regular, tendo em vista que a interdisciplinaridade não faz
parte de uma educação inclusiva.
C Essa formação deve contemplar conhecimentos de gestão de sistema
educacional inclusivo, tendo em vista o desenvolvimento de projetos em parceria com
outras áreas, visando à acessibilidade arquitetônica, aos atendimentos de saúde, à
promoção de ações de assistência social, ao trabalho e à justiça.
D Essa formação deve desconsiderar o caráter interativo e interdisciplinar da
atuação nas salas comuns do ensino regular e nos centros de atendimento educacional
especializado, tendo em vista que a interatividade não faz parte de uma educação
inclusiva.
E Essa formação deve considerar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação,
somente, nas salas comuns do ensino regular, não sendo necessário considerar as
salas de recursos e os centros de atendimento educacional especializado.

Especial - 2023
A Educação Especial, na educação indígena, do campo e quilombola deve assegurar
que:
A o atendimento educacional especializado desconsidere as características

culturais de cada grupo.
B os recursos para o atendimento educacional especializado sejam limitados, face
à dificuldade de acesso, principalmente nas escolas do campo.
C que os serviços sejam padronizados, sem considerar a faixa etária dos alunos.
D os recursos, serviços e atendimento educacional especializado estejam
presentes nos projetos pedagógicos construídos com base nas diferenças
socioculturais desses grupos.
E a Educação Especial aconteça somente nos espaços urbanos.
14.Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Três de Maio - Professor - Área: Artes -

2023
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que a oferta de educação
bilíngue de surdos tenha início:
A Ao zero ano, na educação infantil.

B No ingresso às pré-escolas.
C Na transição da educação infantil para o ensino fundamental.
D No início do processo de alfabetização e letramento.
E Nos anos iniciais do ensino fundamental.
Prof. Joel Oliveira

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15. Prova: VUNESP - Prefeitura - Professor de Educação Especial - 2023
De acordo com a LDB, entende-se por Educação Especial
A a etapa da educação básica em escolas comuns inclusivas para educandos com

deficiência, transtornos do espectro do autismo e transtornos globais do
desenvolvimento.
B as modalidades educacionais em escola comum, preferencialmente, e escolas
especiais para educandos com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento.
C a modalidade de educação oferecida preferencialmente na rede regular de
ensino para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.
D o ensino ofertado no contraturno escolar pelo atendimento educacional
especializado, destacadamente em escolas comuns inclusivas públicas ou privadas.
E os serviços de educação ofertados em escolas especiais para educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação.
16. Prova: Instituto Avalia - Prefeitura de Pirassununga - Professor - 2023

Assinale a alternativa correta a respeito do objetivo da Política Nacional de Educação
Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
A Assegurar a inclusão escolar apenas de alunos com deficiência.

B Garantir o acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e
continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
C Manter a transversalidade da modalidade de educação especial desde a
educação infantil até o ensino médio.
D Formar somente professores para o atendimento educacional especializado e os
demais profissionais da educação para a inclusão conforme a necessidade.
E Garantir apenas a acessibilidade arquitetônica já contribui para a inclusão de
pessoas com deficiência.

Especial - 2023
A Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis,
etapas e modalidades. Sobre a Educação Especial na Educação Infantil, é incorreto
afirmar que:
A A inclusão escolar tem início na Educação Infantil, onde se desenvolvem as

bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global.
B Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a
riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e
sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais e o
respeito.
Prof. Joel Oliveira
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C O processo de inclusão, já iniciado na Educação Infantil, favorece a valorização
da criança.
D Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se
expressa por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam otimizar o
processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde
e assistência social.
E Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado
expressa-se por meio de atividades, estritamente, pedagógicas, sem a necessidade da
utilização de serviços de intervenção precoce como os serviços de saúde e assistência
social.

Especial - 2023
Na perspectiva da inclusão escolar, o professor da Educação Especial não é mais um
especialista em uma área específica. Suas atividades desenvolvem-se,
preferencialmente, nas escolas comuns, cabendo-lhes, no atendimento educacional
especializado aos alunos, público-alvo da educação especial, algumas atribuições. Das
alternativas abaixo, qual não corresponde a uma atribuição do professor de Educação
Especial?
A identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de

acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades específicas dos alunos de
forma a construir um plano de atuação para eliminá-las.
B Observar sem analisar, avaliar ou questionar a funcionalidade e a aplicabilidade
dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino
regular, bem como em outros ambientes da escola.
C Reconhecer as necessidades e habilidades do aluno. Ao identificar certas
necessidades do aluno, o professor de Atendimento Educacional Especializado
reconhece também as suas habilidades e, a partir de ambas, traça o seu plano de
atendimento.
D Produzir materiais tais como textos transcritos, materiais didático-pedagógicos
adequados, textos ampliados, gravados, como, também, poderá indicar a utilização de
softwares e outros recursos tecnológicos disponíveis.
E Ensinar e usar recursos de Tecnologia Assistiva, tais como: as tecnologias da
informação e comunicação, a comunicação alternativa e aumentativa, a informática
acessível, o soroban, os recursos ópticos e não ópticos, os softwares específicos, os
códigos e linguagens, as atividades de orientação e mobilidade.

Especial - 2023
“Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a
proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades
educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de
Prof. Joel Oliveira
10
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que
implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial atua” (BRASIL,
2010):
A de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às

necessidades educacionais especiais desses alunos.
B em instituições destinadas a necessidade específica de cada aluno, como
Instituto de Surdos, APAE, entre outros.
C em Unidades Escolares específicas e devidamente preparadas para o
recebimento do aluno com necessidades educacionais especiais.
D Nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS), de forma gratuita, com
profissionais capacitados.
E Em plena conformidade com os anseios da família, a quem demanda o direito a
optar, inclusive, pelo não atendimento desse educando.
20. Prova: MS Concursos - Prefeitura de Patrocínio - Pedagogo - 2023

Na obra A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum
inclusiva (2010), a intepretação de escola das diferenças é apresentada como a escola
na perspectiva inclusiva, na qual sua pedagogia tem como mote questionar, colocar em
dúvida, contrapor-se, discutir e reconstruir as práticas que, até então, têm mantido a
exclusão por instituírem uma organização dos processos de ensino e de aprendizagem
incontestáveis, impostos e firmados sobre a possibilidade de exclusão dos diferentes, à
medida que estes são direcionados para ambientes educacionais à parte.
Nessa perspectiva, e relacionando a ideia de Escola Comum e Educação Inclusiva, é

correto afirmar que:
A A escola comum não depende de atualização e/ou desenvolvimento de novos

conceitos, pois, é pensada para atender, exclusivamente, pessoas neurotípicas.
B A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos
diante do processo educativo, busca a participação e o progresso de todos, adotando
novas práticas pedagógicas.
C A escola comum é fácil e imediata, pois, ela depende de mudanças exclusivas da
própria estrutura e, em especial, das práticas executadas em sala de aula.
D A escola comum se mostra inclusiva a partir da formulação de alternativas e
práticas pedagógicas, e educacionais, compatíveis com as demandas apresentadas
pela grande maioria de seus estudantes.

Especial - 2023
Conforme a Resolução CNE/CEB nº 4, de 02 de outubro de 2009, a Educação Especial
se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o Atendimento
Educacional Especializado como parte integrante do processo educacional. De acordo
Prof. Joel Oliveira
11
com esta afirmação, analise as sentenças a seguir sobre o público-alvo do Atendimento
Educacional Especializado e assinale a alternativa correta:
I – Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza
física, intelectual, mental ou sensorial.
II – Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um
quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas
relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição
alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno
desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
III Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial
elevado e grande envolvimento com áreas do conhecimento humano, isoladas ou
combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
IV - Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de curto prazo, somente de
natureza física.
A Apenas a afirmação I corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional

Especializado.
B Apenas a afirmação II corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional
Especializado.
C Apenas a afirmação III corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional
Especializado.
D Apenas a afirmação IV corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional
Especializado.
E Apenas as afirmações I, II e III correspondem a o público-alvo do Atendimento
Educacional Especializado.
22. Prova: FEPESE - Prefeitura - Orientador Educacional - 2023

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um direito dos estudantes com
deficiência.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre esse

atendimento.
( ) O AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de

acessibilidade que minimizem as barreiras para participação parcial dos estudantes,
considerando suas necessidades específicas.
( ) Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos estudantes com
vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
( ) Dentre as atividades de atendimento educacional especializado são disponibilizados
programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos
de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva.
Prof. Joel Oliveira

12
( ) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado não se
diferenciam daquelas realizadas na sala de aula comum, sendo substitutivas à
escolarização.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A V•V•V•F
B V•F•V•V
C F•V•V•F
D F•V•F•V
E F•F•V•F
23. Prova: VUNESP - Prefeitura - Professor de Educação Especial - 2023

A Resolução nº 4/09, que Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento
Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, apresenta em seu art. 2º que o
AEE tem como função a formação dos educandos por meio
A de preparação docente para o atendimento em contraturno escolar nas salas de

recursos multifuncionais e professor especialista para as salas comuns.
B da oferta de equipe de apoio e materiais adaptados para o acesso ao currículo
escolar em igualdade com os demais educandos da mesma idade e deficiência.
C da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que
eliminem barreiras para participação social e desenvolvimento da aprendizagem.
D da matrícula em centros de atendimento educacional especializado na mesma
escola ou em unidades educacionais do entorno, para que tenham acesso ao currículo
flexibilizado.
E de políticas públicas inclusivas, que promovam o acesso a materiais e recursos
que facilitem a participação dos educandos, público-alvo da educação especial, nos
mais diferentes tipos de estabelecimentos de ensino.
24.Prova: Reis & Reis Auditores Associados - Prefeitura de Potim -

Professor - Área: Educação Especial - 2023
Segundo a Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009 – CNE/CEB – Institui Diretrizes
operacionais para o atendimento Educacional Especializado na Educação Básica,
modalidade Educação Especial, o projeto pedagógico da escola de ensino regular deve
institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua organização:
I – sala de recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos,

recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos;
II – plano do AEE: identificação das necessidades educacionais não específicas dos
alunos, definição dos recursos desnecessários e das atividades a não serem
desenvolvidas;
III – professores para o exercício da docência do AEE;
Prof. Joel Oliveira
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IV – outros profissionais da educação: tradutor e intérprete de Língua Brasileira de
Sinais, guiaintérprete e outros que atuem no apoio, principalmente às atividades de
alimentação, higiene e locomoção;
Marque a alternativa correta:
A Apenas as afirmativas, I, III e IV estão corretas.

B Apenas as afirmativas, I, II e IV estão corretas.
C Apenas as afirmativas, I, II e III estão corretas.
D Todas as afirmativas estão corretas.

Marque a alternativa que está de acordo com uma função do Atendimento Educacional
Especializado (AEE):
A Oportunizar e dinamizar o relacionamento entre todos os estudantes da

Educação Básica através da utilização de ferramentas pedagógicas exclusivas que se
limitam em abordar unicamente as disciplinas previstas na grade curricular.
B Constatar, conceber e organizar os recursos de acessibilidade que são utilizados
no âmbito pedagógico a fim de mitigar ou eliminar as barreiras permitindo que os
alunos participem ativamente das atividades propostas.
C Permitir a ressocialização dos estudantes através da utilização de recursos
multifuncionais.
D O Atendimento Educacional Especializado (AEE) se define como um aglomerado
de atividades aleatórias e recursos pedagógicos que permitem a socialização dos
estudantes.
26.Prova: Instituto Consulplan - SEED PR - Professor - Área: Educação

Especial - 2022
A Comunicação Alternativa e Aumentativa está prevista nas Diretrizes Operacionais da
Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado (Brasil, 2009) como
parte do campo de Tecnologia Assistiva. Diante do exposto, pode-se afirmar, em
relação aos usos dessa forma de comunicação, que se trata de um campo da ciência
que, EXCETO:
A Utiliza recursos como pranchas de comunicação construídas com simbologia

gráfica.
B Utiliza Tecnologia Assistiva, de baixo e de alto custo, associada à Língua
Brasileira de Sinais.
C Se dedica às pessoas que estão permanentemente ou temporariamente
impossibilitadas de falar.
Prof. Joel Oliveira

14
D Desenvolve formas para que os seus usuários possam expressar suas questões,
desejos, sentimentos e entendimentos.

Especial - 2022
Para atuar na educação especial, de acordo com a Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008), os professores devem ter
como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o
exercício da docência e conhecimentos específicos da área. De acordo com tal Política,
essa formação deve possibilitar a sua atuação, para a oferta dos serviços e recursos da
educação especial, em diversos espaços, EXCETO:
A Atendimento Educacional Especializado.

B Classes hospitalares e ambientes domiciliares.
C Centros de avaliação e produção de diagnósticos clínicos e laudos.
D Salas de recursos e centros de atendimento educacional especializado.
28.Prova: FEPESE - FCEE - Professor de Educação Especial - Área:

Deficiência Auditiva - 2023
Com base nas Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na
Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (SANTA CATARINA, 2021) e nas
indicações do Decreto 7.611 (BRASIL, 2011) para o AEE dos estudantes com
deficiência auditiva, assinale a alternativa correta sobre este atendimento.
A Contraindica-se a valorização da experiência visual do estudante surdo ou com

deficiência auditiva, uma vez que o propósito do AEE se volta à qualificação da
linguagem verbal.
B A aproximação entre o trabalho realizado no AEE com aquele realizado nas
disciplinas curriculares é ocasional, pois tal aproximação pode ser contraproducente
para o estudante.
C O professor do AEE deve trabalhar colaborativamente com os professores das
diferentes disciplinas, para buscarem alternativas que auxiliem na compreensão de
conteúdos pelo estudante com deficiência auditiva.
D A participação do professor que atua no AEE nos conselhos de classe é opcional,
por se tratar de um atendimento individualizado.
E A formação continuada dos professores que atuam no AEE é de sua
responsabilidade exclusiva.
29.Prova: FACAPE - Prefeitura de Petrolina - Professor de Atendimento

Educacional Especializado - 2023
Acerca das diretrizes da Política Nacional de Educação na Perspectiva da Educação
Inclusiva, avalie as afirmações a seguir:
Prof. Joel Oliveira

15
I. Principia reconhecendo a educação especial como uma modalidade de ensino que
perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional
especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no
processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
II. Estabelece que dentre as atividades de atendimento educacional especializado são
disponibilizados programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e
códigos específicos de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva.
III. Proclama que o acesso à educação tem início na educação infantil, na qual se
desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e
desenvolvimento global do aluno.
IV. Dispõe que o atendimento educacional especializado tem como função identificar,
elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as
barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades
específicas.
V. Enfatiza que na modalidade de educação de jovens e adultos e educação
profissional, as ações da educação especial possibilitam a ampliação de oportunidades
de escolarização, formação para ingresso no mundo do trabalho e efetiva participação
social.
É correto o que se afirma em:
A I, II, IV e V apenas.
B II, IV e V apenas.
C III, IV e V apenas.
D I, III, IV e V apenas.
E I, II, III, IV e V.
30.Prova: Reis & Reis Auditores Associados - Prefeitura de Potim - Agentede

Apoio Escolar - 2023
É notório que o AAE no âmbito da Educação Básica deve se encarregar dos serviços
de conservação, manutenção, preservação, segurança e alimentação, sendo ele
orientado pelo grupo gestor da instituição educacional. Diante desse contexto, NÃO
cabe ao AAE:
A Auxiliar nos serviços que são pertinentes a sua função e participar de todas as
atividades escolares.
B Atender de modo coerente e adequado os estudantes que são portadores de
necessidades educacionais especiais e demandam apoio para se locomover no
ambiente escolar.
C Zelar por sigilo das informações que são pertinentes a vida pessoal dos
estudantes e funcionários da instituição de ensino.
D Promover um relacionamento com caráter cooperativo com os colegas de
trabalho, alunos, pais e com os demais agentes que participam do fazer educativo.
Prof. Joel Oliveira
16
31.Prova: PS Concursos - Prefeitura de Sombrio - Auxiliar de Ensino - Área
Educação Infantil - 2023
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis,
etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza
os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus
professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.
Sendo assim, classifique os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
( ) O atendimento educacional especializado identifica, elabora e organiza recursos

dos alunos, considerando as suas necessidades específicas.
( ) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-
se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à
escolarização.
( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento
curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização,
ajudas técnicas e tecnologia assistiva, dentre outros.
( ) A inclusão escolar tem início nos anos iniciais do ensino fundamental onde se
desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu
desenvolvimento global.
Marque a sequência CORRETA:
A V, V, F, V
B F, V, V, F
C V, V, V, F
D V, F, F, V
E F, F, V, V
32.Prova: ETHOS Concursos Públicos - Prefeitura de Turmalina - Professorde

Educação Especial - 2023
Na publicação A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola
comum inclusiva, Ropoli defende que a educação inclusiva:
A considera a identidade normal como natural, generalizada e positiva em relação

às demais, elegendo uma identidade específica através da qual as outras identidades
são avaliadas e hierarquizadas.
B concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o
conhecimento segundo suas capacidades, expressam suas ideias livremente,
participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos, nas
suas diferenças.
Prof. Joel Oliveira

17
C fundamenta-se em uma concepção de identidade e diferenças, em que as
relações entre ambas se ordenam em torno de oposições binárias (normal/especial,
branco/negro, masculino/feminino, pobre/rico).
D defende que as identidades são fixas, estáveis, acabadas e, portanto, os alunos
são categorizáveis, podem ser reunidos e fixados em categorias, grupos, conjuntos,
que se definem por certas características arbitrariamente escolhidas.
33.Prova: UFG - Prefeitura de Goiânia - Analista em Assuntos Sociais -

Pedagogo - 2023
De acordo com o que preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –
LDB 9394/1996, art. 58 a 60, regulamentada pelo Decreto n. 7611, de 17 de novembro
de 2011, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é
A um serviço especializado de acolhimento das crianças, adolescentes e jovens

que estão em conflito com a lei.
B um programa especializado de encaminhamento das crianças que estão fora do
fluxo nas escolas das redes estadual e municipal de ensino.
C um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos
dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
D um serviço que promove o desenvolvimento humano, compreendido como
decorrência de fatores que amadurecem e de fatores ambientais que agem sobre o
organismo, controlando seu comportamento.
34. Prova: FEPESE - FCEE - Professor - Área: Educação Física - 2023

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
acompanha os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir:
A Uma sociedade autoritária e justa para todas as pessoas.

B Uma educação mais severa e de qualidade para todos os alunos.
C Políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os
alunos.
D Políticas sociais em prol do bem estar de alguns sujeitos da sociedade.
E Uma educação promotora de diferenças e de qualidade para todos.
35.Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Restinga Seca - Professor - Área:

O Atendimento Educacional Especializado tem como função:
I. Ser a ferramenta perfeita para maximizar o potencial das crianças com deficiências.
II. Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que
eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas
necessidades específicas.
Prof. Joel Oliveira
18
III. Introduzir e formar o aluno na utilização e manuseio de recursos de tecnologia
assistiva, sendo a comunicação alternativa e os recursos de acessibilidade ao
computador, a orientação, etc.
IV. A construção de uma escola pública, gratuita, democrática e de qualidade em que
exige a materialização e a integração dos órgãos colegiados.
V. Que esse atendimento complemente e/ou suplemente a formação dos alunos com
vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
Quais estão corretas?
A Apenas I e V.
B Apenas II e V.
C Apenas I, III e IV.
D Apenas II, III e V.
E I, II, III, IV e V.
36.Prova: MS Concursos - Prefeitura de Fátima do Sul - Professor - Área:

Educação Infantil - 2023
A Educação Inclusiva, ainda enfrenta nos dias atuais, diversas barreiras que precisam
ser superadas e discutidas na sociedade. No entanto, houveram conquistas
importantes que, por exemplo, asseguram à criança com deficiência, o Atendimento
Educacional Especializado (AEE). Sobre o AEE é correto afirmar, exceto:
A Atende especificidades do aluno com deficiência fazendo uso de instrumentos

facilitadores da aprendizagem.
B Não deve ser confundido com reforço, ou apoio escolar. Pois, a escolarização do
aluno portador de deficiência é garantida pela escola.
C Os órgãos públicos são obrigados a oferecerem um atendimento especializado
ao aluno, sempre que necessário, ou solicitado no horário contra turno.
D A família da criança com deficiência, é obrigada por lei, a matricular o aluno no
contraturno para participar do AEE.

Marque a alternativa incorreta:
A Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, os com

transtornos globais do desenvolvimento e os com altas habilidades/superdotação nas
escolas comuns do ensino regular e ofertar o atendimento educacional especializado –
AEE, promovendo o acesso e as condições para uma educação de qualidade.
B Para o atendimento às necessidades específicas relacionadas às altas
habilidades/superdotação são desenvolvidas atividades de enriquecimento curricular
Prof. Joel Oliveira

19
nas escolas de ensino regular em articulação com as instituições de educação superior,
profissional e tecnológica, de pesquisa, de artes, de esportes, entre outros.
C O AEE é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da
própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização,
podendo ser realizado, também, em centro de atendimento educacional especializado
público ou privado sem fins lucrativos, conveniado com a Secretaria de Educação.
D O atendimento educacional especializado - AEE tem como função identificar,
elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que aumentem as
barreiras para a participação dos alunos, desconsiderando suas necessidades
específicas.
38.Prova: AMEOSC - Prefeitura de São Miguel do Oeste - Professor de

Língua Portuguesa - 2023
Segundo o Art. 59 da Lei nº 9394/96, os sistemas de ensino assegurarão aos
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
ou superdotação:
I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para

atender às suas necessidades.
II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a
conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para
concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
III. Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para
a integração desses educandos nas classes comuns.
IV. Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em
sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de
inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins,
bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística,
intelectual ou psicomotora.
V.Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis
para o respectivo nível do ensino regular.
Está CORRETO o que se afirma em:
A I, II, III e IV, apenas

B I, II, IV e V, apenas.
C I, II, III, IV e V.
D I, II, III e V, apenas
Prof. Joel Oliveira

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39.Prova: Avança SP - Prefeitura de Laranjal Paulista - Professor - Área:
Informática - 2023
Conforme previsto nas Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional
Especializado na Educação Básica (CNE/CEB 04/2009), o projeto pedagógico da
escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua
organização, EXCETO:
A Cronograma de atendimento aos alunos.

B Matrícula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da própria escola ou
de outra escola.
C Professores para o exercício da docência do AEE.
D Redes de apoio no âmbito da atuação profissional, da formação, do
desenvolvimento da pesquisa, do acesso a recursos, serviços e equipamentos, entre
outros que minimizem o AEE.
E Sala de recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos,
recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos.
40.Prova: COTEC - FADENOR - Prefeitura de Januária - Professor - Área:

Ensino Fundamental - 2023
O atendimento educacional especializado (AEE) tem como função identificar, elaborar e
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a
plena participação dos alunos, a partir de suas necessidades específicas. De acordo
com o Decreto n.º 7.611, de 17 de novembro de 2011, considere os objetivos do AEE e
assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e

garantir serviços de apoio especializados, de acordo com as necessidades individuais
dos estudantes.
( ) Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as
barreiras no processo de ensino e aprendizagem.
( ) Garantir recursos de acessibilidade para os educandos somente da escola pública.
( ) Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e
modalidades de ensino.
A sequência CORRETA para as afirmativas acima, considerando-as de cima para

baixo, é:
A V, V, V, V.
B V, F, V, F.
C V, V, F, F.
D V, F, F, V.
E V, V, F, V.
Prof. Joel Oliveira

21
41.Prova: Quadrix - SEDF - Professor de Educação Básica - Área: Libras -

2022
De acordo com a Declaração de Salamanca, a integração de crianças e jovens com
necessidades educacionais especiais é alcançada dentro de centros de ensino
especial.
C Certo
E Errado

2022
É princípio fundamental da escola inclusiva que todas as crianças aprendam juntas,
sempre que possível, independentemente de dificuldades e diferenças que elas
possam apresentar.
C Certo
E Errado
43.Prova: CESPE/CEBRASPE - Secretaria de Educação e Esportes de

Pernambuco - Professor de Língua Portuguesa - 2022
preconiza a transversalidade da educação inclusiva desde a educação básica até a
superior.
C Certo
E Errado
44.Prova: VUNESP - Prefeitura de Campinas - Professor Adjunto - Área:

A Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva ressalta:
O conceito de necessidades educacionais especiais passa a ser amplamente

disseminado a partir da que ressalta a interação das características
individuais dos alunos com o ambiente educacional e social, chamando a atenção do
ensino regular para o desafio de atender as diferenças.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do excerto.
A Convenção da Guatemala
B Declaração de Salamanca
C Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
D Declaração Mundial de Educação para Todos
Prof. Joel Oliveira
22
E Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência
45. Prova: FEPESE - FCEE - Professor - Área: Educação Física - 2023

acompanha os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir:
A Uma sociedade autoritária e justa para todas as pessoas.

B Uma educação mais severa e de qualidade para todos os alunos.
C Políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os
alunos.
D Políticas sociais em prol do bem estar de alguns sujeitos da sociedade.
E Uma educação promotora de diferenças e de qualidade para todos.
46.Prova: UNESC - Prefeitura - Professor AEE - Atendimento Educacional

Especializado - 2023
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem
como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas
de ensino para garantir:
A A desincorporação da modalidade da educação especial na proposta pedagógica

da escola regular.
B A educação especial como especificidade não substitutiva à escolarização do
aluno.
C O acesso à educação especial alunos da Educação Infantil até a Educação
Superior sem a interface com outras modalidades de ensino.
D O atendimento especializado ou suporte realizado por qualquer profissional da
educação sem conhecimentos específicos da área.
47.Prova: FEPESE - FCEE - Professor de Educação Especial - Área: Altas

Habilidades/Superdotação - 2023
É correto afirmar sobre a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva:
A Configura um sistema paralelo de ensino, com níveis e etapas próprias.

B Perpassa todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, sem substituí-los.
C É uma etapa da educação escolar e não substitutiva ao ensino comum.
D É considerada uma modalidade de ensino substitutiva ao ensino comum.
E Na educação escolar é considerada um nível de ensino e não substitutivo.

Especial - 2022
Para atuar na educação especial, de acordo com a Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008), os professores devem ter
Prof. Joel Oliveira
23
como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o
exercício da docência e conhecimentos específicos da área. De acordo com tal Política,
essa formação deve possibilitar a sua atuação, para a oferta dos serviços e recursos da
educação especial, em diversos espaços, EXCETO:
A Atendimento Educacional Especializado.

B Classes hospitalares e ambientes domiciliares.
C Centros de avaliação e produção de diagnósticos clínicos e laudos.
D Salas de recursos e centros de atendimento educacional especializado.
49.Prova: Avança SP - Prefeitura de Laranjal Paulista - Professor - Área:

como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às
necessidades educacionais, garantindo alguns quesitos. Nesse sentido, analise os
quesitos a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso no contexto da educação
inclusiva.
( ) Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até o ensino

médio.
( ) Atendimento educacional especializado,
( ) Continuidade da escolarização somente nos níveis mais baixos do ensino.
( ) Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais
profissionais da educação para a inclusão escolar.
( ) Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos
transportes, na comunicação e informação.
A sequência CORRETA é:
A F – F – V – F – V.
B F – V – F – V – V.
C V – F – V – F – F.
D V – V – F – V – V.
E V – V – V – V – V.
50.Prova: FEPESE - Prefeitura de Concórdia - Especialista em Educação -

Área: Orientador Educacional - 2023
De acordo com as orientações para implementação da política de Educação Especial
na perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar:
Prof. Joel Oliveira

24
A A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na
concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores
dissociáveis, e que não avança em relação à ideia de equidade formal.
B O atendimento educacional especializado é o conjunto de atividades, recursos de
acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma
complementar ou suplementar à formação dos alunos no ensino regular.
C Não existe nenhuma legislação que busque conduzir o trabalho inclusivo
desenvolvido na educação institucionalizada. Cada escola tem total autonomia para
conduzir ou não o processo de inclusão.
D Ao desconsiderar que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino
evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias, a educação
inclusiva assume espaço periférico no debate acerca da sociedade contemporânea e
do papel da escola na manutenção da lógica da exclusão.
E O Atendimento Educacional Especializado é facultativo à instituição e pode ser
realizado na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou na sala de aula do
estudante do ensino regular, no turno da escolarização, sendo substitutivo às classes
comuns.
51.Prova: FEPESE - FCEE - Professor de Educação Especial - Área: Altas

Habilidades/Superdotação - 2023
A Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva define que para
atuar no Atendimento Educacional Especializado (AEE) o professor deve ter
conhecimentos específicos em:
1. Ensino da língua brasileira de sinais, língua portuguesa na modalidade escrita como

segunda língua.
2. Sistema braille, soroban, orientação e mobilidade, utilização de recursos ópticos e
não ópticos.
3. Atividades de vida autônoma, desenvolvimento dos processos mentais superiores,
dos programas de enriquecimento curricular, técnicas em primeiros socorros.
4. Comunicação alternativa, tecnologia assistiva, adequação e produção de materiais
didáticos e pedagógicos.
A É correta apenas a afirmativa 2.

B São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
E São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
Prof. Joel Oliveira

25
52.Prova: FEPESE - Prefeitura de Guatambu - Professor - Área: Educação
Infantil - 2023
como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas
regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades
educacionais especiais, garantindo:
1. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação

superior.
2. Atendimento educacional especializado.
3. Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
4. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e
demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
A São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

B São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
C São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e
3. D São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e
4.E São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
53.Prova: FEPESE - Prefeitura de Balneário Camboriú - Professor de

Atendimento Educacional Especializado - 2022
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação às
Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva (BRASIL, 2008).
( ) Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa

por meio de serviços de estimulação precoce, que objetivam otimizar o processo de
desenvolvimento e a aprendizagem em interface com os serviços de saúde e
assistência social.
( ) Na modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional, as ações
da educação especial possibilitam a ampliação de oportunidades de escolarização,
formação para ingresso no mundo do trabalho e efetiva participação social.
( ) Na modalidade de educação indígena, do campo e quilombola, a educação especial
deve assegurar que os recursos, serviços e atendimento educacional especializado
estejam presentes nos projetos pedagógicos construídos com base nas diferenças
socioculturais desses grupos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Prof. Joel Oliveira

26
A V•V•V
B V•V•F
C F•V•F
D F•F•V
E V•F•F
54.Prova: OMNI - Prefeitura de São Bento do Sul - Professor de Educação

Especial - Não Habilitado - 2023
Conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva , complete a lacuna a seguir: Na perspectiva da educação inclusiva,
passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo
o atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades/superdotação.
A a educação especial
B o atendimento educacional
C a sala de aula comum
D o sistema de ensino

Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva:
A educação inclusiva constitui um(a) (1) fundamentado(a) na concepção de

(2) , que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que
avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias
históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A (1) Perspectiva educacional • (2) liberdade
B (1) Panorama pedagógico • (2) justiça social
C (1) Paradigma educacional • (2) direitos humanos
D (1) Proposta pedagógica • (2) verdade absoluta
E (1) Ideologia universal • (2) respeito mútuo
56.Prova: CESPE/CEBRASPE - SEDUC AL - Professor de Educação

Especial - 2023
A educação especial é definida como uma modalidade de ensino horizontal a todos os
níveis, etapas e modalidades.
C Certo
E Errado
Prof. Joel Oliveira
27
57.Prova: AMEOSC - Prefeitura de São José do Cedro - Professor - Área:
Inglês - 2023
Entre os objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva NÃO consta:
A Atendimento educacional especializado.

B Formação de professores para o atendimento educacional especializado e
C Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
D Transversalidade da educação especial desde o ensino médio até a educação
superior.
58.Prova: SC Treinamentos - Prefeitura de Videira - Auxiliar Educacional -2023

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva coloca que os
sistemas de ensino devem disponibilizar o monitor/cuidador para os alunos com
deficiência. Sendo que estes irão auxiliar nas atividades, EXCETO:
A Atividades de higiene.
B Alimentação.
C Locomoção.
D Suporte pedagógico.
E Avaliação dos alunos com deficiência.
59.Prova: AMEOSC - Prefeitura de Santa Helena - Orientador

Psicopedagogo - 2023
Marque a alternativa incorreta, conforme a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva:
A Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua
formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e
conhecimentos específicos da área.
B O gestor escolar ou autoridade competente pode se recusar matricular à pessoas
com qualquer tipo de deficiência, sem sofrer punição.
C Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na
rede regular de ensino.
D Os sistemas de ensino devem organizar as condições de acesso aos espaços,
aos recursos pedagógicos e à comunicação que favoreçam a promoção da
aprendizagem e a valorização das diferenças, de forma a atender as necessidades
educacionais de todos os estudantes.
Prof. Joel Oliveira

28
60.Prova: CESPE/CEBRASPE - SEDUC AL - Professor de Educação
Especial - 2022
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta
que os sistemas de ensino garantam o acesso dos alunos com deficiência ao ensino
especial, com vistas à continuidade dos estudos até o ensino médio.
C Certo
E Errado
61.Prova: FEPESE - Prefeitura de Florianópolis - Professor Auxiliar de

Tecnologia Educacional - 2023
como objetivo:
O ....................., a ............................... e a aprendizagem dos estudantes com

nas escolas ...............................
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A enfrentamento • orientação • mundiais

B acesso • participação • regulares
C estudo • prática • brasileiras
D acesso • inserção • bilíngues
E diálogo • orientação • municipais
62. Prova: Avança SP - Prefeitura de Rio Claro - Agente Educacional - 2023

Uma das garantias da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é a
Transversalidade, que deve ocorrer:
A desde a educação infantil, até a educação superior.

B nos níveis mais elevados do ensino.
C na família e na comunidade
D na formação de professores.
E nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.
63.Prova: FEPESE - Prefeitura de Balneário Camboriú - Especialista em

Educação - Área: Orientador Educacional - 2022
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica é uma
importante ferramenta pedagógica para a inclusão.
Sobre este atendimento, é correto afirmar:
Prof. Joel Oliveira

29
A O AEE deve integrar o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, envolver a
participação das famílias e ser realizado em articulação com as demais políticas
públicas.
B A oferta deste atendimento não deve ser institucionalizada, prevendo na sua
organização a implantação da sala de recursos multifuncionais, a elaboração do plano
de AEE e professores para o exercício da docência no AEE.
C O AEE é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da
própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno da escolarização, sendo
substitutivo às classes comuns.
D A função primordial do AEE está centrada no desenvolvimento inclusivo das
escolas e compreende uma perspectiva conservadora da educação, que pressupõe a
desarticulação entre a educação especial e o ensino comum.
E Dentro da perspectiva de ampla reestruturação educacional, o AEE não contribui
com a elaboração, a disponibilização e a avaliação de estratégias pedagógicas, de
serviços e recursos de acessibilidade para a promoção efetiva do direito de todos à
educação.
64. Prova: FEPESE - Prefeitura de Biguaçu - Segundo Professor - 2023

1. acesso ao ensino regular, com participação e aprendizagem desde a infância até

a adolescência.
2. transversalidade da modalidade de educação especial em todas as etapas da
educação básica.
3. oferta do atendimento educacional especializado.
4. formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais
profissionais da educação para a inclusão.
5. participação da família e da comunidade.
A É correta apenas a afirmativa 1.

B É correta apenas a afirmativa 3.
C São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
E São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
Prof. Joel Oliveira

30
65.Prova: IPEFAE - Prefeitura de São João da Boa Vista - Assistente
Pedagógico - 2023
como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com
nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às
necessidades educacionais, garantindo exceto:
A Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a inserção

do educando no mercado de trabalho.
B Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
C Formação de professores para o atendimento educacional especializado e
D Participação da família e da comunidade.
66.Prova: SELECON - Prefeitura de São Gonçalo - Professor Docente - Área:

Apoio Especializado - 2023
De acordo com a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva (MEC, 2008), “as atividades desenvolvidas no atendimento educacional
especializado (AEE) diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não
sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a
formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela”.
Assim, é válido afirmar que o AEE disponibiliza o:
A ensino do Sistema Braille a toda comunidade externa

B treinamento do aluno para a aula externa de prática profissional
C ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização
D programa curricular para alunos que participarão de projetos de caráter
extensionista
67. Prova: CETREDE - Prefeitura - Intérprete de Libras - 2023

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008)
considera pessoa com deficiência aquela que
A apresenta alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na

comunicação.
B apresenta um repertório de interesses e atividades restrito.
C apresenta movimento estereotipado e repetitivo.
D tem impedimento de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em
interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva
na escola e na sociedade.
Prof. Joel Oliveira

31
E apresenta potencial elevado com grande criatividade, envolvimento na
aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
68.Prova: Avança SP - Prefeitura de Vinhedo - Professor - Área: Educação

Especial / Deficiência Visual - 2023
No que se refere ao documento “Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a
alternativa correta:
I – O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de

enriquecimento curricular.
II – A inclusão escolar tem início depois da educação infantil.
III – Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento
educacional especializado é organizado para desestimular o desenvolvimento dos
alunos.
A Apenas o item I é verdadeiro.

B Apenas o item II é verdadeiro.
C Apenas o item III é verdadeiro.
D Apenas os itens II e III são verdadeiros.
E Todos os itens são verdadeiros.
69.Prova: FEPESE - Prefeitura de Chapecó - Professor - Área: Educação

Especial - 2022
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva relata
que:
Em 1994, com a se estabelece como princípio que as escolas do ensino

regular devem educar todos os alunos, enfrentando a situação de exclusão escolar das
crianças com deficiência, das que vivem nas ruas ou que trabalham, das superdotadas,
em desvantagem social e das que apresentam diferenças linguísticas, étnicas ou
culturais.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A Lei da Inclusão
B Declaração de Salamanca
C Declaração dos Direitos Humanos
D Convenção de Guatemala
E Constituição Federal
Prof. Joel Oliveira

32
70.Prova: SELECON - Prefeitura de São Gonçalo - Cuidador de Aluno com
Deficiência - 2023
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, no que se refere à
modalidade da Educação de Jovens e Adultos, possibilita, além da ampliação das
oportunidades de escolarização:
A o aumento das atividades recreativas e de lazer durante as aulas

B a formação para ingresso no mundo do trabalho e a efetiva participação social
C o acesso prioritário às atividades pedagógicas com ênfase em preparação para
processos seletivos
D a diminuição em 30% da carga horária prevista para a conclusão do curso no
Ensino Fundamental
71.Prova: FEPESE - Prefeitura de São José - Professor - Área: Educação

Especial - 2023
Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva, o Atendimento Educacional Especializado é um serviço da educação
especial, que deve ser realizado de forma:
A complementar e/ou suplementar, podendo ocorrer no contraturno escolar,

preferencialmente em classes especiais ou centros especializados.
B complementar e/ou substitutiva, devendo ocorrer no contraturno escolar,
preferencialmente na mesma escola e em sala de recursos multifuncionais.
C complementar e/ou suplementar, podendo ocorrer no contraturno escolar,
obrigatoriamente na mesma escola e em sala de recursos multifuncionais.
D complementar e/ou suplementar, devendo ocorrer no contraturno escolar,
preferencialmente na mesma escola e em sala de recursos multifuncionais.
E complementar e/ou substitutiva, devendo ocorrer no contraturno escolar,
preferencialmente em centros especializados.
72.Prova: IESES - Prefeitura de Gaspar - Professor - Área: EducaçãoEspecial

- 2023
Assinale a alternativa correta. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a oferta aos educandos denominados
público-alvo da Educação Especial que necessitarem o apoio suplementar e
complementar de profissional especializado, para efetivação do planejamento inclusivo,
promovendo a inclusão nos processos educacionais no sistema comum regular, através
do Atendimento Educacional Especializado deve ser:
A No contraturno do atendimento escolar.

B No mesmo período do atendimento escolar.
C Em centros de atendimento especializado.
D Em classes especiais de atendimento.
Prof. Joel Oliveira
33
73.Prova: CETREDE - Prefeitura - PROFESSOR PEB II – EDUCAÇÃOESPECIAL
- 2023
A Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva visa
garantir
A uma educação inclusiva, sem discriminação ou qualquer outra condição.

B a educação, apenas, de crianças que têm deficiência.
C a educação em escolas e classes especiais para os alunos com deficiência,
autismo e altas habilidades.
D uma educação integradora, com proposta de normalização das crianças com
deficiência.
E uma educação que visa a segregação das crianças com deficiência em escolas
especiais.
74.Prova: CETAP - SEPLAD - Técnico em Gestão Pública - Área: Psicologia -

2023
Considerando a educação bilíngue de surdos, assinale a alternativa incorreta:
A A LDB entende educação bilíngue de surdos como sendo a modalidade de

educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira
língua, e em português escrito, como segunda língua.
B Conforme a LDB, quando necessário, haverá serviços de apoio educacional
especializado, como o atendimento educacional especializado bilíngue, para atender às
especificidades linguísticas dos estudantes surdos.
C A LDB assegura que a oferta de educação bilíngue de surdos terá início aos 6
anos, no ensino fundamental, e se estenderá ao longo da vida.
D Conforme a LDB, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos surdos,
surdo-cegos, materiais didáticos e professores bilíngues com formação e
especialização adequadas, em nível superior.
75. Prova: SH Dias - Prefeitura de Estância Turística de Itu - Professor PEB I

- 2023
Segundo a "Lei nº 9. 394, de 20 de dezembro de 1996 - LDB", assinale a alternativa
correta:
A Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de

educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
ou superdotação.
B Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de
educação escolar oferecida exclusivamente na rede particular de ensino, para
educandos com deficiência mental, transtornos globais da aprendizagem e altas
habilidades ou superdotação.
Prof. Joel Oliveira
34
C Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de
educação escolar oferecida exclusivamente na rede regular de ensino, para educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e genialidade.
D Entende-se por educação especial, para os efeitos da LDB, a modalidade de
educação escolar oferecida preferencialmente na rede particular de ensino, para
educandos com deficiência mental, transtornos globais da aprendizagem e genialidade.
76. Prova: UFMA - UFMA - Assistente de Alunos - 2023

Expresso no Artigo 58, da LDB, Lei nº 9394/96, os educandos que fazem parte da
educação especial são aqueles que apresentam o diagnóstico de:
A deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou

superdotação.
B deficiência, transtorno global do desenvolvimento e epilepsia
C deficiência, transtornos intelectuais do desenvolvimento, mobilidade reduzida
D autismo, esquizofrenia, altas habilidades ou superdotação
E autismo, transtorno global do desenvolvimento e mobilidade reduzida.
77. Prova: FUNEC - Prefeitura de Contagem - Assistente Escolar - 2023

Leia o trecho abaixo sobre a Educação Especial na ótica da LDB Nº 9394/96.
Entende-se por Educação , para os efeitos desta lei, a

de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de
ensino, para portadores de necessidades .
Assinale a opção que complementa corretamente a lacuna acima.
A Regular, metodologia, educandos, especiais.

B Especial, metodologia, educandos, especiais.
C Inclusiva, modalidade, educandos, básicas.
D Especial, modalidade, educandos, especiais.
78. Prova: IBADE - Prefeitura de Costa Marques - Professor Pedagogo - 2023

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº 9.394/96), em vigor,
tem um capítulo específico para a Educação Especial, o Capítulo V. O Artigo 58, sobre
o acesso à Educação, afirma que a Educação Especial é uma modalidade transversal a
todos os níveis e modalidades de ensino, e a destaca como complemento do ensino:
A Técnico.
B Profissional.
C Educação de Jovens e Adultos (EJA).
D Regular.
E Educação à Distância (EaD).
Prof. Joel Oliveira
35
79.Prova: UFG - Prefeitura de Goiânia - Analista em Assuntos Sociais -
Pedagogo - 2023
De acordo com o que preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –
LDB 9394/1996, art. 58 a 60, regulamentada pelo Decreto n. 7611, de 17 de novembro
de 2011, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é
A um serviço especializado de acolhimento das crianças, adolescentes e jovens

que estão em conflito com a lei.
B um programa especializado de encaminhamento das crianças que estão fora do
fluxo nas escolas das redes estadual e municipal de ensino.
C um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos
dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
D um serviço que promove o desenvolvimento humano, compreendido como
decorrência de fatores que amadurecem e de fatores ambientais que agem sobre o
organismo, controlando seu comportamento.
80.Prova: FAUEL - Prefeitura de Paranavaí - Agente de Apoio Educacional -

2023
Entende-se por educação especial, para os efeitos da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996) em seu art. 58, a modalidade de educação
escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou super
dotação. Nesse sentido, qual serviço a seguir se faz necessário na escola regular?
A Serviços de segurança para atender às peculiaridades da clientela de educação

especial.
B Serviços de apoio especializado para atender às peculiaridades da clientela de
educação especial.
C Serviço de apoio para atender toda clientela educacional.
D Serviço de apoio especializado para atender às peculiaridades da escola.
81.Prova: IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área:

Pedagogia - 2023
Quando a LDB trata da Educação Especial na perspectiva inclusiva, aborda-a como
atendimento educacional especializado, implicando que o movimento da inclusão
requer a responsabilização da escola e da sociedade em acolher de forma adequada a
diversidade humana. A partir desse entendimento, assinale com (V) as afirmativas
VERDADEIRAS e com (F) as FALSAS, para, em seguida, marcar a opção correta.
Prof. Joel Oliveira

36
( ) Um projeto educativo inclusivo implica revisão e adaptação das metodologias
adotadas na sala de aula regular.
( ) É essencial que diferentes metodologias deem atenção aos ritmos e demais
especificidades dos alunos.
( ) Um desafio para a escola inclusiva é construir e colocar em prática, no ambiente
escolar, uma pedagogia válida para todos os educandos.
( ) Demarcar espaços para alunos “ditos normais” e os “especiais” ou “incluídos” é
recomendável para facilitar a ação docente.
( ) A convivência de alunos com necessidades especiais juntos aos “ditos normais”,
além de favorecer a integração de aprendizagens em diferentes dimensões, reflete a
diversidade da nossa sociedade.
A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:
A V, V, V, V, V.
B V, V, F, F, V.
C V, V, V, F, F.
D V, V, V, F, V.
82. Prova: IFES - IFES - Bibliotecário Documentalista - 2023

De acordo com a LDB (Lei nº 9.394/96), acerca da Educação Especial, assinale a
alternativa INCORRETA.
A Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de

educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
ou superdotação.
B Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular,
para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
C O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços
especializados, sempre que, em função das condições específicas da instituição de
ensino, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
D A oferta de educação especial tem início na educação infantil e estende-se ao
longo da vida.
E O poder público deverá instituir cadastro nacional de alunos com altas
habilidades ou superdotação matriculados na educação básica e na educação superior,
a fim de fomentar a execução de políticas públicas destinadas ao desenvolvimento
pleno das potencialidades desse alunado.
83.Prova: AMEOSC - Prefeitura de Iporã do Oeste - Professor - Área: Ensino

Fundamental - 2023
O capítulo 5 da Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB),
trata somente de aspectos referentes à Educação Especial.
Prof. Joel Oliveira
37
Acerca desse tema é INCORRETO afirmar que:
A Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular,

para atender às peculiaridades da clientela de Educação Especial.
B O atendimento educacional especializado será feito em classes, escolas ou
serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos,
não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
C Entende-se por educação especial, a modalidade de educação escolar oferecida
para educandos com deficiência, Transtornos de déficit de atenção/hiperatividade e
altas habilidades ou superdotação.
D A oferta de educação especial, tem início na educação infantil e estende-se ao
longo da vida.
84. Prova: PS Concursos - Prefeitura de São João do Sul - Assistente Social

- Área Educação - 2023
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Art. 59. Os sistemas de ensino
assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação, EXCETO:
A Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicas,

para atender às suas necessitas.
B Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido
para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração
para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
C Professores com especialização adequada em nível superior, para atendimento
especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração
desses educandos nas classes especiais.
D Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em
sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de
inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins,
bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística,
intelectual ou psicomotora.
E Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares
disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
85. Prova: COTEC - FADENOR - Prefeitura de Dores de Guanhães - Professor

- 2023
A Lei n.º 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), no artigo
59, reforça o caráter progressista de educação brasileira. Analise as afirmativas a
seguir, quanto ao que esta lei assegura, nos sistemas de ensino, aos educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação.
Prof. Joel Oliveira
38
I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organizações específicos, para

atender às suas necessidades.
II - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para
a integração desses educandos nas classes comuns.
III - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis
para o respectivo nível do ensino regular.
Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
A I, apenas.
B II e III, apenas.
C I e II, apenas.
D I e III, apenas.
E I, II e III.
86.Prova: OM Consultoria - Prefeitura de Óleo - Professor de Educação

Básica - 2023
Acerca das Políticas de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
analise:
I - A conquista de ampliação dos direitos humanos mediante sistematização de leis por

si só asseguram a inclusão.
II - Pensar a existência de uma sociedade inclusiva deixou de ser uma utopia e é uma
realidade vivida em nosso país.
III - A busca da universalização da educação deu origem à concepção de Escola
Inclusiva na segunda metade do século XX, que teve como objetivo ainda enfrentar o
desafio da exclusão escolar de milhões de alunos.
Pode-se afirmar que:
A I está incorreta e II e III estão corretas.

B I e II estão incorretas e III está correta.
C III está incorreta e I e II estão corretas.
D I, II e III estão incorretas.
87. Prova: AMEOSC - Prefeitura de Santa Helena - Orientador Escolar - 2023

No que concerne à Educação Especial, a partir da Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e
Base da Educação Nacional), assinale a alternativa INCORRETA.
Prof. Joel Oliveira

39
A Entende-se por educação especial, a modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede privada de ensino, para educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
B Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação currículos, métodos,
técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas
necessidades.
C Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular,
para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
D O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços
especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for
possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.

No atendimento educacional especializado as práticas escolares devem:
A Reforçar todo o conteúdo escolar tendo os familiares como pedagogos.

B Objetivar o resultado nas atividades avaliativas individuais.
C Ficar distanciadas do objetivo pedagógico do ensino comum.
D Ter o propósito de ocupar e entreter os alunos deficientes.
E Estar articuladas com a proposta pedagógica do ensino comum.
89.Prova: IFSUL - IFSUL - Professor de Atendimento Educacional

Especializado - 2023
Uma das inovações trazidas pela Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é o Atendimento Educacional Especializado
(AEE).
Sobre o Atendimento Educacional Especializado é correto afirmar que, EXCETO:
A o AEE complementa e/ou suplementa a formação do aluno, visando a sua

autonomia na escola e fora dela, constituindo oferta obrigatória pelos sistemas de
ensino. É realizado, de preferência, nas escolas comuns, em um espaço físico
denominado Sala de Recursos Multifuncionais.
B o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é parte integrante do projeto
político pedagógico da escola.
C a matrícula no AEE é condicionada à matrícula no ensino regular. Esse
atendimento pode ser oferecido em Centros de Atendimento Educacional Especializado
da rede pública ou privada, sem fins lucrativos. Tais centros não necessitam estar de
acordo com as orientações da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva (2008) e com as Diretrizes Operacionais da Educação Especial
Prof. Joel Oliveira

40
para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (MEC/SEESP,
2009).
D o motivo principal de o AEE ser realizado na própria escola do aluno está na
possibilidade de que suas necessidades educacionais específicas possam ser
atendidas e discutidas no dia a dia escolar e com todos os que atuam no ensino regular
e/ou na educação especial, aproximando esses alunos dos ambientes de formação
comum a todos. Para os pais, quando o AEE ocorre nessas circunstâncias, propicia-
lhes viver uma experiência inclusiva de desenvolvimento e de escolarização de seus
filhos, sem ter de recorrer a atendimentos exteriores à escola.

Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais

profissionais da educação para a inclusão.
Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e
informação.
Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nas etapas
da educação básica.
Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
A São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

B São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
C São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
E São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
91. Prova: CESPE/CEBRASPE - Prefeitura de Pires do Rio - Professor - 2023

O modelo de educação especial segregada é o mais defendido na atualidade.
C Certo
E Errado

Especial - 2023
A educação especial no Brasil contou com a força estabelecida por políticas, tratados e
outros documentos internacionais, dos quais o Estado brasileiro se tornou signatário.
Prof. Joel Oliveira
41
Um dos principais documentos internacionais que contribuíram para a difusão da
defesa da inclusão escolar no país é oriundo da Conferência Mundial de Educação
Especial, que reafirmou o compromisso para com a educação direcionada a todos,
reconhecendo a necessidade e urgência de se estabelecer a educação para as
crianças, jovens e adultos com deficiência dentro do sistema regular de ensino. Diante
do exposto, pode-se afirmar que o documento, oriundo da Conferência Mundial de
Educação Especial, que se tornou um grande marco para a inclusão escolar no Brasil,
foi a Declaração:
A De Salamanca (1994); que, por meio da Organização das Nações Unidas,

proclamou que toda criança tem direito fundamental à educação e devem ser
constituídas oportunidades adequadas de aprendizagem.
B De Estocolmo (1972); que foi a primeira grande reunião de chefes de estado
organizada pelas Nações Unidas e proclamou que toda criança com deficiência tem
direito fundamental à educação e tomou força de Lei nacionalmente.
C Do Congresso de Milão (1880); que foi a primeira grande conferência
internacional para discutir a inclusão de pessoas com deficiência e que tornou possível
a criação do Instituto Benjamin Constant, para alunos com deficiência visual, em 1854,
no Rio de Janeiro.
D Do Protocolo de Montreal (1987); que, por meio da Organização das Nações
Unidas, proclamou que inclusão escolar é um dever do Estado que garante à pessoa
com deficiência ou com mobilidade reduzida exercer seus direitos de cidadania e de
participação social.
93.Prova: FGV - SEAD AP - Professor de Educação Básica - Área Ensino

Religioso - 2023
A Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, ao
versar sobre a inclusão educacional e respeito à diversidade no âmbito da instituição
escolar, dispõe que
A o atendimento educacional especializado aos educandos com deficiência,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação deverá
ocorrer, preferencialmente, fora da rede regular de ensino, podendo ser gratuito ou não,
a depender da existência de recursos do estado para custear a assistência especial a
esses grupos.
B os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência e transtornos
globais do desenvolvimento terminalidade específica para aqueles que não puderem
atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas
deficiências.
C os superdotados não poderão gozar da aceleração para concluir em menor
tempo o programa escolar, já que a função da escola não se restringe à apreensão de
conteúdo, possuindo papel fundamental na socialização dos alunos.
Prof. Joel Oliveira

42
D nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio públicos é obrigatório o
estudo da história e cultura afrobrasileira e indígena. Já nos estabelecimentos privados,
o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena é desejável, mas não
obrigatório.
E a oferta de educação bilíngue de surdos terá início a partir dos 4 (quatro) anos,
idade a partir da qual o Estado está obrigado a ofertar vaga em escola pública de
educação infantil ou de ensino fundamental próxima à residência do aluno.
94.Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Monte Belo do Sul - Professor - Área:

Séries Iniciais - 2023
O atendimento educacional especializado tem como função
recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem
as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas
necessidades específicas. As atividades desenvolvidas no atendimento
diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula, não
sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a
formação dos estudantes com vistas à autonomia e .
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho

acima.
A identificar, elaborar e organizar – educacional especializado – proteção

B identificar, elaborar e organizar – institucional personalizado – independência
C identificar, elaborar e organizar – educacional especializado – independência
D criar, fortalecer e diferenciar – institucional personalizado – proteção
E criar, fortalecer e diferenciar – institucional personalizado – independência

2022
É princípio da educação inclusiva que todas as crianças sejam matriculadas em escolas
regulares. A criança deve ser encaminhada a uma escola ou classe especial somente
quando demonstrado que a educação na classe regular é incapaz de atender às
necessidades educacionais ou sociais dessa criança.
C Certo
E Errado
96.Prova: LJ - Prefeitura de Buriticupu - Professor AEE - Atendimento

Educacional Especializado - 2023
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) nasceu como uma política pública na
perspectiva inclusiva para normatizar o atendimento ao aluno público alvo da Educação
Especial. Nesse contexto, é um poderoso meio com o qual a educação especial na
perspectiva inclusiva auxilia o desenvolvimento eficaz do ensino e aprendizagem de
Prof. Joel Oliveira
43
alunos surdos. Em relação ao atendimento educacional especializado, assinale (V) para
as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Contempla turnos de atendimento em horários compatíveis com os horários de aula

da sala comum.
( ) Assegura o uso de materiais didáticos e pedagógicos para às necessidades
específicas dos alunos.
( ) Envolve atendimento na sala de recursos multifuncionais com recursos de
acessibilidade e pedagógicos.
( ) Disponibiliza um agente de saúde especializado em deficiência auditiva na sala de
recursos.
( ) Complementa e desenvolve a autonomia do aluno dentro da escola e fora dela.
( ) Proporciona processos escolares segundo o modelo clínico-terapêutico.
A sequência CORRETA de cima para baixo é:
A F- V- V- F- V- F.
B V- V- V- F- F- V.
C V- F- F- V- V- V.
D F- V- V- V- F- V.
E F- V- F- V- F- V.
97. Prova: UNESC - Prefeitura - Técnico Pedagógico - 2023

A Educação Especial é uma modalidade de ensino que visa inserir os estudantes com
necessidades e habilidades especiais em um contexto escolar que viabilize não só a
sua socialização mas também a sua aprendizagem. Assim, o processo de inclusão
deve lhes oferecer:
A Condições de ensino diferenciadas, superando aquelas destinadas aos outros

estudantes.
B As mesmas condições de aprendizagem dos outros alunos, respeitando suas
limitações ou excepcionalidades.
C Melhores oportunidades de ensino do que a oferecida para os outros estudantes.
D Um processo educacional condizente com suas limitações e, portanto, inferior ao
oferecido aos outros estudantes.
98.Prova: COTEC - FADENOR - Prefeitura de Januária - Supervisor

Pedagógico - 2023
O Atendimento Educacional Especializado (AEE), na perspectiva da Educação
Inclusiva, é fruto de um movimento mundial e nacional para uma escola de qualidade
para todos, considerado um grande desafio a ser enfrentado pelos sistemas
educacionais. Sobre o AEE, analise as afirmativas a seguir:
Prof. Joel Oliveira

44
I - O AEE, em função da complexidade na elaboração do material didático, é

organizado a partir de recursos pedagógicos específicos e restringe-se ao ensino
infantil.
II - O AEE é um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza
recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena
participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
III - O AEE vai ao encontro da Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva
da Educação Exclusiva, que orienta os sistemas educacionais na organização e na
oferta de recursos e serviços da educação especial de forma complementar.
Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
A I e II, apenas.
B I e III, apenas.
C II, apenas.
D III, apenas.
E II e III, apenas.
99.Prova: FAUEL - Prefeitura de Paranavaí - Professor Ensino Infantil - Área:

Séries Iniciais - 2023
O autismo e a síndrome de asperger compõem um grupo de problemas que abrange os
desvios nos campos do relacionamento social e da comunicação, denominados de:
A Transtornos Funcionais Específicos (TFE).

B Transtornos Globais do Autismo (TGA).
C Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD).
D Transtornos Mentais do Espectro Autista (TMEA).
100. Prova: Fundação CEFETMINAS - Prefeitura de Santa Cruz do Escalvado -

Especialista em Educação Básica - 2023
Segundo a Lei nº 9.394/96 é correto afirmar que, no atendimento especializado,
A não ocorrerão programas de formação de pessoal especializado destinados a

alunos surdos , com altas habilidades ou superdotação.
B ocorrerá como o atendimento educacional especializado em língua materna, para
atender às especificidades linguísticas dos estudantes surdos.
C será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em
função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas
classes comuns de ensino regular.
D atuarão professores mesmo sem especialização para atendimento especializado,
bem como professores do ensino regular sem capacitação para a integração desses.
Prof. Joel Oliveira

45
GABARITO
1. E 35. B 69. B
2. D 36. D 70. B
3. B 37. D 71. D
4. D 38. C 72. A
5. C 39. D 73. A
6. A 40. E 74. C
7. D 41. E 75. A
8. E 42. C 76. A
9. A 43. C 77. D
10. C 44. B 78. D
11.D 45. C 79. C
12. C 46. B 80. B
13. D 47. B 81. D
14. A 48. C 82. C
15. C 49. B 83. C
16. B 50. B 84. C
17. E 51. D 85. E
18. B 52. E 86. B
19. A 53. A 87. A
20. B 54. A 88. E
21. E 55. C 89. C
22. C 56. E 90. B
23. C 57. D 91. E
24. A 58. E 92. A
25. B 59. B 93. B
26. B 60. E 94. C
27. C 61. B 95. C
28. C 62. A 96. A
29. E 63. A 97. B
30. A 64. E 98. C
31. C 65. A 99. C
32. B 66. C 100. C
33. C 67. D
34. C 68. A
Prof. Joel Oliveira

Simulado Bonus 100 Questoes Ed Especial 2024

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Licenciado para - Rute Léia Augusta da Silva - 09184001712 - Protegido por Eduzz.

PROF. JOEL OLIVEIRA

PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA,

ESTOU NO SERVIÇO PÚBLICO HÁ 12 ANOS,

CONFORME O CÓDIGO PENAL BRASILEIRO

"Art. 184. Violar direitos de autor e os que lhe são conexos:

Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa.

§ 1o Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, com intuito de lucro

Pena – reclusão, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.

Prof. Joel Oliveira

01.Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

A diminuir as disparidades econômicas, sociais e educacionais entre pessoas de

02.Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

A Apenas o item I é verdadeiro.

A Que o trabalho pedagógico desenvolvido objetive o enriquecimento da

04.Prova: FEPESE - Prefeitura de Pinhalzinho - Pedagogo - Área: Educação

1. Equipes multiprofissionais e disciplinares de educação infantil.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

05.Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

Prof. Joel Oliveira

06.Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

A a ampliação de oportunidades de escolarização, formação para a inserção no

07.Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Itaara - Professor de Educação

Prof. Joel Oliveira

08.Prova: FEPESE - Prefeitura de Pinhalzinho - Pedagogo - Área: Educação

1. Verificar e identificar a necessidade de cada estudante.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

Prof. Joel Oliveira

A A educação especial se organizou modernamente como atendimento

10. Prova: Fundação CEFETMINAS - IFB - Pedagogo - 2023

I - É uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades,

Está correto apenas o que se afirma em

11. Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

A A implementação de uma proposta de educação bilíngue, que contemple a

12.Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

A Essa formação impossibilita a sua atuação no atendimento educacional

13.Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

A o atendimento educacional especializado desconsidere as características

14.Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Três de Maio - Professor - Área: Artes -

A Ao zero ano, na educação infantil.

Prof. Joel Oliveira

A a etapa da educação básica em escolas comuns inclusivas para educandos com

16. Prova: Instituto Avalia - Prefeitura de Pirassununga - Professor - 2023

A Assegurar a inclusão escolar apenas de alunos com deficiência.

17.Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

A A inclusão escolar tem início na Educação Infantil, onde se desenvolvem as

18.Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

A identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de

19.Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

A de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às

20. Prova: MS Concursos - Prefeitura de Patrocínio - Pedagogo - 2023

Nessa perspectiva, e relacionando a ideia de Escola Comum e Educação Inclusiva, é

A A escola comum não depende de atualização e/ou desenvolvimento de novos

21.Prova: Avança SP - Prefeitura de Americana - Professor de Educação

A Apenas a afirmação I corresponde ao público-alvo do Atendimento Educacional

22. Prova: FEPESE - Prefeitura - Orientador Educacional - 2023