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ALUNO:
Raí Oliveira de Melo
CURSO:
QUÍMICA - BACHARELADO
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - QUÍMICA - BACHARELADO
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
O Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de Bacharelado em Química está
relacionado com a preservação, divulgação e garantia de acesso à informações de
diversas áreas de conhecimentos, auxiliando na difusão da cultura para a
comunidade por meio de cursos, oficinas, palestras, aulas, sessões de monitoria de
conteúdos do ensino médio (como matemática, física e química), legislação e
segurança do trabalho, meio ambiente e gestão ambiental, entre outros. São
diversos os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista, como:
prefeituras; associações de bairros; escolas municipais e estaduais; instituições
religiosas; organizações não governamentais (ONGs).
COMPETÊNCIAS:
I - Observar, compreender, prever e explicar fenômenos químicos com
embasamento teórico;
II - Equacionar problemas, identificando as fontes de informações relevantes para a
química;
III - Argumentar cientificamente na proposição de soluções para situações-problema.
PERFIL DE EGRESSO:
A IES busca que o egresso do curso de Química seja um profissional ético, crítico,
reflexivo, propositivo, humanístico, dinâmico, sendo que pelas atividades
extensionistas vinculadas ao Programa de Ação e Difusão Cultural o egresso possa
desenvolver habilidades e competências que permita o desenvolvimento de novas
tecnologias e transferência de conhecimento com o uso da criticidade, ética e
criatividade na solução de problemas da sociedade considerando aspectos
ambientais, políticos, econômicos, culturais, sociais e de segurança e saúde no
trabalho, bem como tenha capacidade de planejar, conduzir e ensinar experimentos,
interpretação e análise dos resultados de fenômenos físicos e químicos, ferramentas
matemáticas, computacionais e de simulação.
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Comunicação Interpessoal
Aprendizado Ativo
Planejamento e organização
Público
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de Química tem como objetivo a
disseminação e troca de conhecimentos entre a comunidade acadêmica e a
sociedade, contribuindo com a divulgação, acesso e manutenção do patrimônio
cultural.
CONTEÚDOS:
I - Elementos químicos, periodicidade e estrutura atômica;
II - Estrutura molecular e de sólidos iônicos e metálicos;
III - Estudo de substâncias e suas transformações;
IV - Equilíbrio químico;
V - Compostos orgânicos: estrutura, propriedades, reações e m
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
BOTH, Josemere. Química geral e inorgânica. Porto Alegre: SAGAH, 2018.
CHANG, Raymond; GOLDSBY, Kenneth A. Química. 11. ed. Porto Alegre: AMGH,
2013.
KOTZ, John C. Química Geral e Reações Químicas: volume 1. São Paulo: Cengage
Learning Brasil, 2015.
SILVEIRA, Benedito Inácio da. Cinética química das reações homogêneas. 2.ed.São
Paulo: Blucher, 2015.
SILVA, Raphael Salles Ferreira et al. Química orgânica. Rio de Janeiro: GEN, 2018.
TEMPLATE PDCA:
Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é
um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no
MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.
1. PLANEJAMENTO (PLAN)
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode
baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-
br.pdf.
Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as
metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de
soluções de seu contexto!
Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu
projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível
em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você
encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja.
Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.
Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu
Relatório Final de Atividades Extensionistas.
Público
LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO
Educação de Qualidade
DEFINA A PROPOSTA.
IMERSÃO:
DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO
Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.

SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA
1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com
maior frequência?
1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente
curricular?
Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.
1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de

extensão.
Se não for possível deve voltar à pergunta 1.
1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?

Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.
2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas
identificados?
3. Onde será realizada a ação?
4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?
5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?
6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?
7. Será necessário agendamento?
8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?
IDEAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.
PROTOTIPAÇÃO:
DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.
IDEIAS E ANOTAÇÕES:
Público
2. REALIZAÇÃO (DO)
CRONOGRAMA:
ATIVIDADES PER. 1 PER. 2 PER. 3 PER.4
3. VERIFICAÇÃO (CHECK)
Planejamento:
Imersão realizada?
(x) SIM
() NÃO
Ideação realizada?
(x) SIM
() NÃO
Prototipação realizada?
(x) SIM
() NÃO
Planejamento está ok?

(x) SIM
() NÃO
Realização:
Cronograma realizado?
(x) SIM
() NÃO
Cronograma atende a realização do projeto?

(x) SIM
() NÃO
Verificação:
Cronograma atende a realização do projeto?
(x) SIM
() NÃO
Projeto atende a proposta da instituição escolhida?

(x) SIM
() NÃO
Público
Houve necessidade de mudança de estratégia?
() SIM
(x) NÃO
Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias?

Não foi necessário uma mudança de estratégia, apenas readequação de abordagem
4. AÇÃO (ACT)
AÇÃO PROPOSTA:
Incentivar os alunos a buscarem, por si mesmos, acesso à novas ideias e conteúdos,
de modo que possam ser agentes ativos na construção do próprio conhecimento.
Para tanto, acredito que fique a cargo dos educadores fomentar não apenas a
realzação de atividades acadêmicas, mas o pensamento crítico e acima de tudo a
curiosidade, através da elaboração e projetos de aulas instigantes e, na medida do
possível, que tragam um sentido de realização por parte dos alunos ao aprender,
pesquisar, entender e se aprofundar.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.
Público

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Raí Oliveira de Melo

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO

Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.

1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de

1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?

Planejamento está ok?

Cronograma atende a realização do projeto?

Projeto atende a proposta da instituição escolhida?

Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias?

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