CIÊNCIAS – 1º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Matéria e energia Características dos materiais (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em
objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são
descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.

Vida e evolução Corpo humano (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de
Respeito à diversidade desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo
(lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e
as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo
a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito
às diferenças.

Terra e Universo Escalas de tempo (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos
diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites
orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres
vivos.
 CIÊNCIAS – 2º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Matéria e energia Propriedades e usos dos (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os
materiais objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e
Prevenção de acidentes com quais materiais eram produzidos no passado.
domésticos (EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de
uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais
(flexibilidade, dureza, transparência etc.).
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes
domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza,
medicamentos etc.).

Vida e evolução Seres vivos no ambiente (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor,
Plantas fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida
de plantas em geral.
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores
e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações
entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

Terra e Universo Movimento aparente do (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-
Sol no céu las ao tamanho da sombra projetada.
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TEMÁTICAS CONHECIMENTO

O Sol como fonte de luz (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em
e calor diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e
metálica etc.).
 CIÊNCIAS – 3º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Matéria e energia Produção de som (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e
Efeitos da luz nos materiais identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
Saúde auditiva e visual (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz
através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas,
água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com
objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva
e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.

Vida e evolução Características e (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem,
desenvolvimento dos animais como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no
ambiente próximo.
(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o
nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o
homem.
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em
características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico,
garras, antenas, patas etc.).

Terra e Universo Características da Terra (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a
Observação do céu presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e
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TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Usos do solo comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos,

fotografias etc.).
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite)
em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com
base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas,
permeabilidade etc.
(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de
materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo
para a agricultura e para a vida.
 CIÊNCIAS – 4º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Matéria e energia Misturas (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas
Transformações reversíveis e propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
não reversíveis (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia
quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e
umidade).
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou
resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e
outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).

Vida e evolução Cadeias alimentares simples (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo
Microrganismos a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como
fonte primária de energia na produção de alimentos.
(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da
matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um
ecossistema.
(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de
decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de
alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de
alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas
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TEMÁTICAS CONHECIMENTO

adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.

Terra e Universo Pontos cardeais (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de
Calendários, fenômenos diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
cíclicos e cultura (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da
observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por
meio de uma bússola.
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos
de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de
calendários em diferentes culturas.
CIÊNCIAS – 5º ANO

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Matéria e energia Propriedades físicas dos (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem
materiais propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade
Ciclo hidrológico térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a
Consumo consciente forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
Reciclagem (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico
da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na
agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de
água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da
cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos
solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas
atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de
utilização desses recursos.
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais
consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a
reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida
cotidiana.

Vida e evolução Nutrição do organismo (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas
Hábitos alimentares digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo
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TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Integração entre os sistemas de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses
digestório, respiratório e sistemas.
circulatório (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema
circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos
resíduos produzidos.
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas
características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas
necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a
manutenção da saúde do organismo.
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como
obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de
seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade
física etc.).

Terra e Universo Constelações e mapas celestes (EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de
Movimento de rotação da Terra recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os
Periodicidade das fases da Lua períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.
Instrumentos óticos (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no
céu ao movimento de rotação da Terra.
(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na
observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de,
pelo menos, dois meses.
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TEMÁTICAS CONHECIMENTO

(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância

(luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas,
microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e
discutir usos sociais desses dispositivos.