Material de Apoio Aula 4 Semana TEAprendendo 1

Material
de apoio Como entender o

comportamento
Aula 4
emocional no
autismo
O que veremos?
 Significando emoções;
 Comportamento emocional;
 Autismo e aspectos emocionais;
 Sala de aula e seus desafios;
 Professor, o que fazer?
Significando emoções
 Formas de conhecimento
 Mito;
 Religião;
 Filosofia;
 Arte;
 Surgimento da Psicologia.
Mito
 Repassados de geração
para geração.
 Mediação daquilo que é
profano e daquilo que é
sagrado apresentando
acontecimentos
fabulosos que deem
sentido para o mundo.
Religião
 Assim como o mito, as
religiões também
apresentam uma
explicação sobrenatural
para o mundo;
 Relacionam fé e
salvação.
Filosofia
 É a busca do bem, da
verdade, do belo e de
como os homens
podem conhecê-los;
 Debate ou especula
sobre problemas que
ainda não estão
abertos aos métodos
científicos.
Arte
As expressões artísticas
desde a pré-história são
forma de manifestação da
visão de mundo e das
preocupações,
sentimentos e emoções
mais poderosas do ser
humano.
Surgimento da
Psicologia
 Surge então o termo psyché =
alma e logos = razão;
 Dicotomia: Corpo x Alma;
 Formas diversas de
pensamento sobre a vida, e
sobre as emoções.
 Charles Darwin
 Teoria evolutiva
 As emoções evoluíram porque eram
adaptativas;
 Emoções permitiam que os seres
humanos e os animais sobrevivessem
e se reproduzissem.
 William James
 Emoções ocorrem como resultado de
reações fisiológicas aos eventos;
 Reação emocional depende de como
você interpreta essas reações físicas.
“Recuse-se a expressar uma emoção, e ela morre.”

William James (What is an Emotion?, 1884).
 Walter Cannon
 Sugeriu que as pessoas podem
experimentar reações fisiológicas ligadas às
emoções sem realmente senti-las;
 Respostas emocionais ocorrem muito
rapidamente, não sendo simplesmente
produtos de estados físicos.
Emoções distintas possuem reações viscerais semelhantes
(Cannon, 1927).
 Burrhus Frederic Skinner

 É possível, e plausível, a união de uma
ciência do comportamento com
fenômenos complexos e subjetivos ao ser
humano, como a emoção;
 Relação entre organismo e ambiente.
 Influência cultural na compreensão da

emoção
 Por que sinto ou vejo sentir da forma
como o é então?
 Percepção histórica;
 Visão de mundo.
Comportamento
emocional
Comportamento Emocional
 A emoção não é causal;

 Causa: elo entre emoção, comportamento e
evento externo;
 Refere-se à condição biológica (sudorese,
aceleramento cardíaco, etc.), história de
vida, mais as situações às quais está
exposto; (SKINNER, 1974 - 1953).
 Peculiar de pessoa para pessoa, embora

pessoas possam apresentar as mesmas
reações fisiológicas para emoções.
 Pessoas que não relatam verbalmente,

também sentem emoções e sensações
diversas, por vezes, estas motivam
repertórios de comunicação diversos na
ausência da fala vocal.
 Formas de manifestação das emoções:

 Fala;
 Expressões faciais;
 Reações fisiológicas;
 Risos;
 Choro;
 Gritos, etc.
Autismo e aspectos
emocionais
Autismo
 Transtorno de desenvolvimento que

compromete as habilidades de
comunicação e interação social.
Autismo
 Não se pode afirmar que pessoas

diagnosticadas com transtorno do espectro
autista, sejam todas participantes de uma
mesma classe de características.
 Cada indivíduo é único!
Autismo
 Quanto mais entende-se as

particularidades de cada criança, seja esta,
diagnosticada ou não com TEA, maior é a
oportunidade de ensino.
 Trabalhar a individualidade, possibilita
comparar a criança com ela mesma.
Autismo
 Dificuldades na leitura do ambiente;

 Dificuldades na percepção do que minha
reação causa no outro;
 Sentimentos e sensações presentes e de
difícil compreensão ou acesso.
Comorbidades associadas
 O que são comorbidades associadas?;

 Reações diferenciadas, por limitações
diferenciadas;
 O autismo, não associado a uma
comorbidade, não apresenta limitações
biológicas.
Atenção compartilhada
 O cérebro autista demora cerca de 6s para

processar a informação.
 Dificuldade na atenção compartilhada.
Estereotipias
 Estereotipias regulam sentimentos, são

características da pessoa, portanto, não
devem ser interrompidas, mas sim
acolhidas;
 Muitas vezes as estereotipias podem
ocorrer anteriormente a uma crise.
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“Recuse-se a expressar uma emoção, e ela morre.”

 Burrhus Frederic Skinner

 Influência cultural na compreensão da

 A emoção não é causal;

 Peculiar de pessoa para pessoa, embora

 Pessoas que não relatam verbalmente,

 Formas de manifestação das emoções:

 Transtorno de desenvolvimento que

 Não se pode afirmar que pessoas

 Quanto mais entende-se as

 Dificuldades na leitura do ambiente;

 O que são comorbidades associadas?;

 O cérebro autista demora cerca de 6s para

 Estereotipias regulam sentimentos, são

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