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    Exercício de Referenciação Português 2 Série Do EM

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    hilary
    O texto descreve um episódio em que um professor fez uma pergunta incomum aos candidatos de doutorado: pediu que falassem sobre o que gostariam de falar. Isso causou pânico nos candidatos, que não estavam acostumados a falar sobre seus próprios pensamentos.

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    O texto descreve um episódio em que um professor fez uma pergunta incomum aos candidatos de doutorado: pediu que falassem sobre o que gostariam de falar. Isso causou pânico nos candidatos, que não estavam acostumados a falar sobre seus próprios pensamentos.

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    Exercício-de-Referenciação-Português-2ª-série-do-EM

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    O texto descreve um episódio em que um professor fez uma pergunta incomum aos candidatos de doutorado: pediu que falassem sobre o que gostariam de falar. Isso causou pânico nos candidatos, que não estavam acostumados a falar sobre seus próprios pensamentos.

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    Exercício de Referenciação Português 2 Série Do EM

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    hilary
    O texto descreve um episódio em que um professor fez uma pergunta incomum aos candidatos de doutorado: pediu que falassem sobre o que gostariam de falar. Isso causou pânico nos candidatos, que não estavam acostumados a falar sobre seus próprios pensamentos.

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    NOME: DATA:

    Exercício de Referenciação - Português 2ª série do EM


    1) Sobre os perigos da leitura

    Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente da comissão
    encarregada da seleção dos candidatos ao doutoramento, o que é um sofrimento. Dizer
    esse entra, esse não entra é uma responsabilidade dolorida da qual não se sai sem
    sentimentos de culpa. Como, em 20 minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma
    pessoa amedrontada? Mas não havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos
    amontoavam-se no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja
    leitura era exigida. Aí tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus
    colegas que faríamos a todos os candidatos uma única pergunta, a mesma pergunta.
    Assim, quando o candidato entrava trêmulo e se esforçando por parecer confiante, eu
    lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: “Fale-nos sobre aquilo que você gostaria
    de falar!”. […]

    A reação dos candidatos, no entanto, não foi a esperada. Aconteceu o oposto: pânico.
    Foi como se esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam de falar, lhes fosse
    totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear os pensamentos dos outros, tudo
    bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a sua carreira escolar, a partir da
    infância. Mas falar sobre os próprios pensamentos – ah, isso não lhes tinha sido
    ensinado!

    Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabeça que alguém pudesse se interessar por
    aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia passado pela cabeça que os seus
    pensamentos pudessem ser importantes.

    (Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)

    (TJ/SP – 2010 – VUNESP)3- A palavra “a”, em –…no entanto, não foi a esperada.(3.º
    parágrafo), refere-se a

    (a) candidatos.
    (b) pergunta.
    (c) reação.
    (d) falar.
    (e) gostaria.

    2) Sobre os perigos da leitura

    Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente da comissão
    encarregada da seleção dos candidatos ao doutoramento, o que é um sofrimento. Dizer
    esse entra, esse não entra é uma responsabilidade dolorida da qual não se sai sem
    sentimentos de culpa. Como, em 20 minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma
    pessoa amedrontada? Mas não havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos
    amontoavam-se no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja
    leitura era exigida. Aí tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus
    colegas que faríamos a todos os candidatos uma única pergunta, a mesma pergunta.

    https://azup.com.br/
    Assim, quando o candidato entrava trêmulo e se esforçando por parecer confiante, eu
    lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: “Fale-nos sobre aquilo que você gostaria
    de falar!”. […]

    A reação dos candidatos, no entanto, não foi a esperada. Aconteceu o oposto: pânico.
    Foi como se esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam de falar, lhes fosse
    totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear os pensamentos dos outros, tudo
    bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a sua carreira escolar, a partir da
    infância. Mas falar sobre os próprios pensamentos – ah, isso não lhes tinha sido
    ensinado!

    Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabeça que alguém pudesse se interessar por
    aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia passado pela cabeça que os seus
    pensamentos pudessem ser importantes.

    (Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)

    (TJ/SP – 2010 – VUNESP) 4- A expressão “um vazio imenso”(3.º parágrafo) refere-se


    a

    (a) candidatos.
    (b) pânico.
    (c) eles.
    (d) reação.
    (e) esse campo.

    3) Sobre os perigos da leitura

    Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente da comissão
    encarregada da seleção dos candidatos ao doutoramento, o que é um sofrimento. Dizer
    esse entra, esse não entra é uma responsabilidade dolorida da qual não se sai sem
    sentimentos de culpa. Como, em 20 minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma
    pessoa amedrontada? Mas não havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos
    amontoavam-se no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja
    leitura era exigida. Aí tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus
    colegas que faríamos a todos os candidatos uma única pergunta, a mesma pergunta.
    Assim, quando o candidato entrava trêmulo e se esforçando por parecer confiante, eu
    lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: “Fale-nos sobre aquilo que você gostaria
    de falar!”. […]

    A reação dos candidatos, no entanto, não foi a esperada. Aconteceu o oposto: pânico.
    Foi como se esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam de falar, lhes fosse
    totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear os pensamentos dos outros, tudo
    bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a sua carreira escolar, a partir da
    infância. Mas falar sobre os próprios pensamentos – ah, isso não lhes tinha sido
    ensinado!

    Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabeça que alguém pudesse se interessar por
    aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia passado pela cabeça que os seus
    pensamentos pudessem ser importantes.

    https://azup.com.br/
    (Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)

    No terceiro parágrafo do texto de Rubem Alves, alguns elementos retomam, por meio
    da referenciação anafórica, o termo “os candidatos”. São eles:

    (a) nunca, alguém, pensando.


    (b) eles, lhes, sua.
    (c) aquilo, eles, seus.
    (d) eles, isso, próprios.
    (e) eles, outros, próprios.

    4) Leia o texto a seguir para responder à questão:

    Júlia tem um sonho, ela pretende estudar nos Estados Unidos, mas como não tem
    condições financeiras, pensa que seu sonho é impossível. Contudo, a menina recebeu
    um telefonema, o qual anunciava que ela havia ganhado uma bolsa de estudos em Los
    Angeles.

    Os elementos em destaque no texto fazem uma referenciação:

    (a) anafórica.
    (b) catafórica.
    (c) anafórica indireta.
    (d) anafórica associativa.
    (e) desfocalizada.

    5) (Enem-2009) Páris, filho do rei de Troia, raptou Helena, mulher de um rei grego. Isso
    provocou um sangrento conflito de dez anos, entre os séculos XIII e XII A.C. Foi o
    primeiro choque entre o ocidente e o oriente. Mas os gregos conseguiram enganar os
    troianos. Deixaram à porta de seus muros fortificados um imenso cavalo de madeira. Os
    troianos, felizes com o presente, puseram-no para dentro. À noite, os soldados gregos,
    que estavam escondidos no cavalo, saíram e abriram as portas da fortaleza para a
    invasão. Daí surgiu a expressão “presente de grego”.

    Em “puseram-no”, a forma pronominal “no” refere-se:

    a) ao termo "rei grego".


    b) ao antecedente "gregos".
    c) ao antecedente distante "choque".
    d) à expressão "muros fortificados".
    e) aos termos "presente" e "cavalo de madeira".

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