REPÚBLICA DE ANGOLA

GOVERNO DA PROVÍNCIA DE LUANDA

MINISTÉRIO DO ENSINO SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO ATLÂNTIDA
CURSO DE GESTÃO DE CONTABILIDADE

PROGRESSÃO ARITMÉTICA

LUANDA 2023
 INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO ATLÂNTIDA
CURSO DE GESTÃO DE CONTABILIDADE

PROGRESSÃO ARITMÉTICA

Trabalho de matemática apresentado à

Coordenação do Curso de Gestão de Contabilidade
do Instituto Superior Politécnico Atlântida.

Elaborado por: Emiliano Domingos

Oliveira Namputu Macaia

Docente Dr. Telmo Adão

LUANDA 2023
AGRADECIMENTOS
Agradecemos primeiramente a Deus por nos ter
dado a vida, agradecemos também ao Dr. Telmo
Adão por ter nos dado este tema (Progressão
Aritmética) é interessante para nós esta
oportunidade de elaborar este trabalho, e
agradecemos também a boa disponibilidade que
alguns professores tiveram para nos explicar o que
devemos colocar no trabalho e o que não. Sem
esquecer aos nossos pais pelo apoio que nos dão
todos dias.
 RESUMO

Este trabalho tem como objetivo dar ferramentas aos professor que queira ensinar
progressão aritmética no ensino médio. Neste artigo há um pouco de história da
progressão aritmética, seguido de um método para reconhecer uma PA, determinar o
termo geral, interpolar meios aritméticos e realizar a soma dos n primeiros termos da
progressão. No final deste artigo foi colocado exercícios onde se aplica o conhecimento
do cálculo do termo geral da PA.
Sumário
1.1. Objectivos...................................................................................................................... 6
1.1.1. Objectivos geral ......................................................................................................... 6
1.1.2. Objectivos espicíficos ................................................................................................ 6
II. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................................................... 7
2.1. Conceitos de Progressão Aritmética ............................................................................................ 7
2.2. O que é uma progressão aritmética? ......................................................................... 7
É muito comum trabalharmos com sequências numéricas, ainda que consigamos prever os
próximos termos, nem sempre a sequência pode ser classificada como uma progressão
aritmética. Para isso, é necessário que exista uma razão e que, com base no primeiro termo,
os termos posteriores sejam construídos a partir do termo anterior mais a razão. .................... 7
 Notação ......................................................................................................................... 7
III. CLASSIFICAÇÃO DE UMA PROGRESSÃO ARITMÉTICA ............................. 8
 Crescente ...................................................................................................................... 9
 Constante ..................................................................................................................... 9
 Decrescente .................................................................................................................. 9
Termos de uma P.A. ................................................................................................................ 9
Demonstração .......................................................................................................................... 9
IV. TERMO GERAL DE UMA P.A. ............................................................................. 11
4.1. Soma dos termos de uma P.A. .................................................................................. 11
4.2. Propriedades de uma P.A. ........................................................................................ 12
Exercícios resolvidos ............................................................................................................. 13
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1. INTRODUÇÃO

A dificuldade em aprender matemática é objeto de pesquisas, palestras e encontros. O

problema pode ser causado por um sistema ineficiente de ensino, tanto por parte do
processo utilizado pelos professores quanto no material pedagógico. O resultado
imediato disso é a desmotivação do aluno. No entanto, o professor deve cativá-lo para
que ele tenha um interesse maior pela matéria, relacionar o assunto com o cotidiano
onde ele se insere e fazer com que o aluno perceba a importância da matemática na
vida.
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1.1.Objectivos
1.1.1. Objectivos geral
 Compreender os conceitos gerais de Progrssão aritmética e as suas aplicações.

1.1.2. Objectivos espicíficos

 Compreender os principais conceitos de Progrssão aritmética e as suas
aplicações.
 Identificar a finalidade e as funções da progressão aritmética.
 Conhecer as classificações e as propriedades da progressão aritmética.
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II. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1. Conceitos de Progressão Aritmética

Entendemos como progressão aritmética (P.A.) uma sequência numérica que se
comporta de forma linear. Após o primeiro termo, somamos um valor fixo denotado
algebricamente por r. Para encontrar os próximos termos da sequência, sempre
somamos r ao termo anterior, esse valor r é conhecido como razão de uma progressão
aritmética.

A P.A. pode ser crescente, decrescente ou constante quando a razão for positiva,
negativa ou nula, respectivamente. Além da classificação quanto ao comportamento,
uma progressão pode ser classificada como finita ou infinita.

O estudo das progressões levou ao desenvolvimento de propriedades nessas sequências,

há fórmulas específicas para o cálculo de um termo qualquer, conhecido como termo
geral de uma P.A., e também para o cálculo da soma de todos os termos de uma
progressão aritmética.

2.2. O que é uma progressão aritmética?

É muito comum trabalharmos com sequências numéricas, ainda que consigamos prever
os próximos termos, nem sempre a sequência pode ser classificada como uma
progressão aritmética. Para isso, é necessário que exista uma razão e que, com base no
primeiro termo, os termos posteriores sejam construídos a partir do termo anterior mais
a razão.

Exemplo:

(2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23...)

Essa é uma sequência que pode ser classificada como progressão aritmética, pois
a razão r = 3 e o primeiro termo é 2.

(1, 2, -2, 3, -3, 4, -4...)

Essa sequência não é uma progressão aritmética, por mais que ela tenha uma
regularidade e a gente consiga prever os próximos termos, não há uma soma de uma
razão que gere o próximo termo.

 Notação

Usamos como notação dos termos de uma sequência a letra an, em que n é o índice do
elemento que indica a posição dele na sequência, por exemplo: a4 é o quarto termo de
uma progressão. Assim, uma progressão de n termos é descrita por:

(a1, a2, a3, a4, a5,.. an-1, an)

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Lembrando-nos da construção, se essa P.A. tiver razão r, temos que:

a2 = a1 + r

a3 = a2 + r

a4 = a3 + r

E assim sucessivamente.

A progressão aritmética é uma sequência numérica que possui uma razão.

III. CLASSIFICAÇÃO DE UMA PROGRESSÃO ARITMÉTICA

Além da classificação quanto ao comportamento, uma progressão pode ser

finita, quando ela possui uma quantidade limitada de termos, ou infinita, quando ela
possui quantidade infinita de termos. Uma progressão pode ser classificada como
crescente, decrescente ou constante, e essa classificação depende diretamente do valor
da razão r.

Para classificar a P.A., precisamos compreender o cálculo da razão. Dada a sequência,

para encontrarmos a razão, basta fazer a subtração de um termo pelo seu antecessor.
Quaisquer dois termos consecutivos da P.A. geram a razão, ou seja, a diferença de dois
números consecutivos será sempre igual a r.
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 Crescente

(-9, -3, 3, 9, 15, 21)

r = 21-15 = 6

Essa é uma P.A. crescente de razão r = 6. Sempre que a razão for positiva, a P.A. será
crescente. Note que o segundo termo é maior que o primeiro, o terceiro é maior que o
segundo, e assim sucessivamente.

 Constante

(1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1)

r=1–1=0

Essa é uma P.A. constante de razão r = 0. Note que os termos são sempre iguais.

 Decrescente

(10, 8, 6, 4, 2, 0, -2)

r = 8 – 10 = -2

Essa é uma P.A. decrescente, de razão r = - 2. Sempre que a razão for negativa, a
progressão será decrescente.

Veja também: Juros simples – taxa calculada com base em um valor fixo

Termos de uma P.A.

Para encontrar os termos de uma progressão aritmética, utilizamos a fórmula:

an = a1+ r (n – 1)

n: número do termo

r: razão

Demonstração

Para deduzir a fórmula, precisamos lembrar que os termos a partir do segundo são dados
por:

a2 = a1 + r

a3 = a2 + r = a1 + r + r = a1 + 2r

a3 = a1 + 2r
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a4 = a3 + r = a1 + 2r + r = a1 + 3r

a4 = a1 + 3r

Utilizando a mesma ideia, temos que:

an = a1 + (n – 1) r

Exemplo 1

Encontre o 16º termo de uma P.A. que possui razão 3 e cujo primeiro termo é igual a 4.

Resolução:

an = a1 + (n – 1) r

Queremos o 16º termo, então n = 16. Além disso, sabemos que r = 3 e a1 = 4.

a16 = 4 + (16 – 1) 3

a16 = 4 + (15) 3

a16 = 4 + 45

a16 = 49

Exemplo 2

Qual é o primeiro termo de uma P.A. em que o termo do seu 12º termo é igual a 5 e a
razão é -4.

Resolução

Dados r = -4 e a12 = 5

an = a1 + (n – 1) r

a12 = a1 + (12 – 1) (-4)

Mas sabemos que a12 = 5

5 = a1 + (12 – 1) (-4)

5 = a1 + 11 (-4)

5 = a1 -44

5 + 44 = a1

49 = a1

a1 = 49
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IV. TERMO GERAL DE UMA P.A.

Conhecidos o primeiro termo e a razão de uma progressão, a fórmula para encontrar

termos quaisquer de uma sequência pode ser simplificada, gerando o que conhecemos
como termo geral de uma P.A., que é uma fórmula que depende só de n para
encontrar os termos da progressão.

Exemplo

Encontre o termo geral de uma P.A. que possui r = 2 e a1 = 3.

Resolução

an = a1 + (n – 1) r
an = 3 + (n – 1) 2

an = 3 + 2n – 2

an = 1 + 2n

Esse é o termo geral de uma P.A., que serve para encontrar qualquer termo dessa
progressão.

4.1. Soma dos termos de uma P.A.

Outra fórmula importante é a soma dos n termos consecutivos da sequência. Com ela é
possível calcular a soma dos n termos de uma P.A. conhecendo apenas o primeiro e o
n-ésimo. Representada por Sn, é dada por:

Exemplo

Encontre a soma de todos os números pares de 2 até 100.

Resolução

Sabemos que a1 = 100, além disso, sabemos que an=100.

De 1 até 100, existem 100 números, sendo que metade deles são pares. Então, de 1 até
50, existem 50 termos, logo, n = 50.
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4.2.Propriedades de uma P.A.

1ª propriedade

Dada uma progressão aritmética qualquer, e um termo ak, a média aritmética entre o seu
sucessor e o seu antecessor é igual ao próprio termo ak..

Exemplo

(-1, 1, 3, 5, 7, 9,11)

Seja ak = 5, seu sucessor é 7 e seu antecessor é 3.

Essa propriedade é válida para qualquer termo da P.A.

De forma geral, seja ak um termo qualquer das sequências, a média dos termos que então
se encontram na posição k – n e k + n é sempre igual ao termo ak.

Exemplo:

(-1, 1, 3, 5, 7, 9, 11)

Os números que estão na mesma distância de 5 sempre preservam a propriedade 01,

como mostramos com o 3 e 7. Ela é válida também para os outros valores:

Ela vale também para os números -1 e 11:

2ª propriedade

A soma dos extremos é igual à soma dos termos equidistantes dos extremos.

Muito parecida com a primeira propriedade, nesta olhamos a progressão aritmética

formando pares entre o primeiro e o último termo, entre o segundo e o penúltimo termo,
e assim sucessivamente. A soma desses pares é sempre a mesma.
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Exemplo 1

Quantidade par de termos:

(3, 8, 13, 18, 23, 28)

Exemplo 2

Quantidade ímpar de termos

(1, 3, 5, 7, 9, 11, 13)

Quando a progressão possuir quantidade ímpar de elementos, ela possuirá um termo

central. Note que a soma dele com ele mesmo também é igual à soma dos extremos da
P.A.

Exercícios resolvidos

Questão 1 - Qual é o 31º termo de uma progressão que possui razão 3 e cujo quarto
termo é 21?

a) 100

b) 102

c) 12

d) 62

e) 52
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Resolução

Alternativa b.

Sabemos que, para encontrarmos o termo da P.A., precisamos do primeiro termo e da

sua razão.

1º Encontrar o termo a1, para isso vamos usar a informação que temos sobre o termo a4.

2º Agora que conhecemos a1 e r, vamos encontrar o termo a31.

Questão 2 - Calcule a soma de todos os números múltiplos de 3, de 0 até 150.

Resolução

Sabemos que se trata de uma progressão de razão 3, em que o primeiro termo é 0 e o

último é 300. De 1 até 300, a cada três números, 1 é múltiplo de 3, logo, há 50 múltiplos
de 3; incluindo-se o 0, há 51 números múltiplos de 3.
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V. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste trabalho foram apresentados alguns problemas de ordem didático pedagógicos
referentes ao ensino e aprendizagem de PA. A aprendizagem dos estudantes foi
motivada pela importância do conteúdo e suas aplicações mostradas aos estudantes. O
resultado de avaliação foi satisfatório apesar das dificuldades de alguns estudantes em
aprender matemática. Conforme os resultados obtidos, concuímos que esta motivação
através da história e também relacionada com o cotidiano, ajudou na aprendizagem dos
estudadntes.
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VI. REFERÊNCIAS

1. Spiegel, Murray R. Teoria e problemas de álgebra 2 ed. [S.l.]: Bookman.

p. 251. ISBN 9788536303406
2. ↑ Ir para:a b c d e f g Iezzi, G.; et al. (2012). Fundamentos de Matemática Elementar
- Vol. 4 8 ed. [S.l.]: Atual. ISBN 9788535717488
3. ↑ Ir para:a b c d e f Medeiros, V. Z.; et al. (2013). Pré-Cálculo 3 ed. [S.l.]:
Trilha. ISBN 9788522116126
4. ↑ Ir para:a b Lima, E. L.; et al. (2006). A Matemática do Ensino Médio - Volume
2 6 ed. [S.l.]: SBM. ISBN 8585818115
5. ↑ Courant, Richard. Cálculo Diferencial e Integral. [S.l.]: Globo. p. 29
6. ↑ Revista Eureka! nº 14 (página 34), da Sociedade Brasileira de Matemática.
< http://www.obm.org.br/export/sites/default/revista_eureka/docs/eureka14.pdf
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