D7 - Diferenciar a informação principal das secundárias em um texto.

(Prova Brasil). Leia o texto abaixo:

Necessidade de alegria ------------------------------------------------------------
Leia o texto para responder a questão abaixo:
O ator que fazia o papel de Cristo no Animais no espaço
espetáculo de Nova Jerusalém ficou tão Vários animais viajaram pelo espaço como
compenetrado da magnitude da tarefa que, de astronautas.
ano para ano, mais exigia de si mesmo, tanto na Os russos já usaram cachorros em suas
representação como na vida rotineira. experiências. Eles têm o sistema cardíaco
Não que pretendesse copiar o modelo parecido com o dos seres humanos. Estudando o
divino, mas sentia necessidade de aperfeiçoar-se que acontece com eles, os cientistas descobrem
moralmente, jamais se permitindo a prática de quais problemas podem acontecer com as
ações menos nobres. E exagerou em contenção pessoas.
e silêncio. A cadela Laika, tripulante da Sputnik-2, foi o
Sua vida tornou-se complicada, pois os primeiro ser vivo a ir ao espaço, em novembro de
amigos de bar o estranhavam, os colegas de 1957, quatro anos antes do primeiro homem, o
trabalho no escritório da Empetur (Empresa astronauta Gagarin.
Pernambucana de Turismo) passaram a olhá-lo Os norte-americanos gostam de fazer
com espanto, e em casa a mulher reclamava do experiências científicas espaciais com macacos,
seu alheamento. pois o corpo deles se parece com o humano. O
No sexto ano de encenação do drama chimpanzé é o preferido porque é inteligente e
sacro, estava irreconhecível. Emagrecera, tinha convive melhor com o homem do que as outras
expressão sombria no olhar, e repetia espécies de macacos. Ele aprende a comer
maquinalmente as palavras tradicionais. Seu alimentos sintéticos e não se incomoda com a
desempenho deixou a desejar. roupa espacial.
Foi advertido pela Empetur e pela crítica: Além disso, os macacos são treinados e
devia ser durante o ano um homem alegre, podem fazer tarefas a bordo, como acionar os
descontraído, para tornar-se perfeito intérprete da comandos das naves, quando as luzes coloridas
Paixão na hora certa. Além do mais, até a acendem no painel, por exemplo. Enos foi o mais
chegada a Jerusalém, Jesus era jovial e famoso macaco a viajar para o espaço, em
costumava ir a festas. novembro de 1961, a bordo da nave
Ele não atendeu às ponderações, acabou Mercury/Atlas 5. A nave de Enos teve problemas,
destituído do papel, abandonou a família, e dizem mas ele voltou são e salvo, depois de ter
que se alimenta de gafanhotos no agreste. trabalhado direitinho. Seu único erro foi ter
comido muito depressa as pastilhas de banana
ANDRADE, Carlos Drummond de. Histórias para o durante as refeições.
Rei.2ª ed. Rio de Janeiro: Record, 1998. p. 56. (Folha de São Paulo, 26 de janeiro de 1996)

Qual é a informação principal no texto No texto “Animais no espaço”, uma das

“Necessidade de alegria”? informações principais é
(A) A arte de representar exige (A) “A cadela Laika (...) foi o primeiro ser vivo a
compenetração. ir ao espaço”.
(B) O ator pode exagerar em contenção e (B) “Os russos já usavam cachorros em suas
silêncio. experiência”.
(C) O ator precisa ser alegre. (C) “Vários animais viajaram pelo espaço como
(D) É necessário aperfeiçoar-se. astronautas”.
------------------------------------------------------------ (D) “Enos foi o mais famoso macaco a viajar
Leia o texto abaixo e responda à questão. para o espaço”.

------------------------------------------------------------
Leio o texto abaixo e responda.

O MEU AMIGO PINTOR

Esse texto serve para Pra mim, vermelho é cor de coisa que eu
A) dar uma notícia. queria entender.
B) deixar um recado. Uma vez (isso foi no ano retrasado, eu ainda
C) fazer um convite. ia fazer nove anos) a minha prima veio aqui com
D) vender um produto. uma colega que se chamava Janaína e que tava

1
 D7 - Diferenciar a informação principal das secundárias em um texto.
toda vestida de vermelho. O vestido tinha manga Quando aqui chegaram, os portugueses
grande, era muito mais comprido que o vestido da traziam bugigangas para oferecer aos índios.
minha irmã e a minha prima usavam, e sem nada Desde então, a história do Brasil é uma história
de outra cor: só aquele vermelhão que todo de esmolas dos poderosos para os humildes.
mundo na sala ficou olhando. E aqui na testa, Ao mesmo tempo em que matavam os
feito jogador de tênis, a Janaína botou uma tira do índios, os colonizadores distribuíam esmolas para
vestido que ela estava usando. eles.
Aí eu fui e me apaixonei por ela. A independência também foi uma esmola:
E de noite eu falei no jantar: no lugar de um presidente brasileiro, eleito por
— Eu estou apaixonado pela Janaína. nosso povo, tivemos um imperador, filho do rei da
Todo mundo achou que eu estava fazendo metrópole.
graça; e a minha irmã disse que a Janaína tinha A libertação dos escravos foi incompleta
quinze anos. como uma esmola: não distribuíram as terras, não
— E daí? Por que que eu não posso me colocaram seus filhos na escola. Deram-lhes uma
apaixonar por uma mulher mais velha? esmola de liberdade.
— Imagina! — e todo mundo riu. Nossa república foi proclamada, mas de um
Achei melhor não dizer mais nada. Mas modo insuficiente, como uma esmola. Foi
continuei apaixonado. Quer dizer, eu acho que proclamada, não constituída. Para proclamá-la,
era paixão; eu não tinha bem certeza, mas cada bastou um marechal, em cima de um cavalo, com
vez que eu pensava na Janaína (e eu pensava sua espada, em um dia de novembro no Rio de
nela todo o tempo) eu sentia dentro de mim uma Janeiro, mas para construí-la são necessários
coisa diferente que eu não entendia o que que era milhões de professores, em dezenas de milhares
mas que era vermelha, porque é claro que eu só de escolas espalhadas por todo o território,
pensava na Janaína vestida naquele vermelhão durante muitas décadas.
todo. BUARQUE, Cristovam. Os instrangeiros. Rio de Janeiro: Garamond,
2002. Fragmento.
Um dia, a minha prima veio outra vez a
Petrópolis com a Janaína. Meu coração quase
O fragmento que contém a principal informação
saiu pela boca quando eu ouvi a minha mãe
desse texto é:
falando:
A) “Quando aqui chegaram, os portugueses
— Olá, Janaína.
traziam bugigangas para os índios.”.
Corri pra sala. Nem deu para acreditar: a
B) “... a história do Brasil é uma história de
Janaína estava de calça azul e blusa branca! E na
esmolas dos poderosos para os humildes.”.
testa, em vez de tira, uma franja.
C) “... no lugar de um presidente brasileiro,
Quanto mais eu olhava pra Janaína mais eu
eleito por nosso povo, tivemos um
ia me desapaixonando. Quando ela saiu eu fui lá
imperador,...”.
em cima e contei pro meu Amigo Pintor (acho que
D) “Nossa república foi proclamada, mas de um
é melhor escrever o meu amigo com letra
modo insuficiente, como uma esmola.”.
maiúscula) tudo que tinha acontecido. Ele
acendeu o cachimbo, ficou pela janela feito coisa
que não ia mais parar de olhar, e depois falou: ------------------------------------------------------------
— Vermelho é mesmo uma cor complicada. (SAERO). Leia o texto abaixo.
Nova lei ortográfica chega à escrita braile
Lygia Bojunga Nunes, O meu amigo pintor Todas as mudanças promovidas pelo
acordo ortográfico serão adotadas pelo português
Assinale a alternativa que expressa a idéia central convertido em braile, sistema criado pelo francês
do texto. Louis Braille para pessoas com deficiência visual.
(A) A amizade entre o menino e seu amigo O acordo influencia o braile, pois, nesse
pintor ficou estremecida. sistema, as palavras são escritas letra a letra, e
(B) A paixão despertada pelo vermelho. cada vocábulo tem até seis pontos em relevo. Um
(C) O romance vivido por Janaína e o narrador. cego treinado é capaz de detectar a ausência ou
(D) Os sentimentos impedem as pessoas de a presença do trema em determinadas palavras,
agirem com firmeza. assim como hífens, acentos e pontuações. Com
isso, o Ministério da Educação já prevê a
------------------------------------------------------------ adaptação de livros didáticos em braile à nova
grafia.
Língua Portuguesa. n. 41. São Paulo: Segmento. mar. 2009. p. 9.
------------------------------------------------------------
(SPAECE). Leia o texto abaixo. A informação principal desse texto é
História em esmolas
2
 D7 - Diferenciar a informação principal das secundárias em um texto.
A) o sistema braile adotará todas as mudanças A lebre estava caçoando da lerdeza da
ortográficas. tartaruga. A tartaruga se abespinhou e desafiou a
B) o sistema braile foi criado pelo francês Louis lebre para uma corrida. A lebre, cheia de si, aceitou
Braille. a aposta. A raposa foi escolhida como juiz. A
C) o MEC está atento ao problema da leitura solução por ser muito sabida e correta. A tartaruga
dos cegos. não perdeu tempo e começou a se arrastar. A lebre
D) o cego treinado pode detectar a presença do logo ultrapassou a adversária e, vendo que ia
trema. ganhar fácil, resolveu dar um cochilo. Acordou
assustada e correu como louca. Na linha de
chegada, a tartaruga esperava a lebre toda
------------------------------------------------------------ contente.
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo. Devagar se vai ao longe.
População mundial a caminho do empate BENNET, William J. (Org.); MACHADO, Luiz Raul (Trad.). O livro
[...] Muito em breve – provavelmente ainda das virtudes.
nos próximos anos –, a metade da humanidade O principal objetivo desse texto é
terá apenas filhos suficientes para repor o seu A) descrever um local.
tamanho. Isto é, grande parte dos casais terá B) evidenciar uma moral.
entre dois e três filhos, no máximo, o que C) falar sobre uma aposta.
permitirá apenas a reposição e não o crescimento D) relatar um fato científico.
da população do mundo daquele momento.
Traduzindo em linguagem demográfica, a taxa de ------------------------------------------------------------
fertilidade da metade do mundo será de 2,1 ou (PROEB). Leia o texto abaixo.
menos. [...] Encontro de ansiedades
Segundo a ONU, 2,9 bilhões de pessoas, O pai Irineu, a mãe Florinda e os filhos
quase a metade do total mundial de 6,5 bilhões, Lúcia, Eliana e Ronaldo (...) tiveram uma
vivem em países com 2,1 ou menos de taxa de experiência bastante inusitada. A família de índios
fertilidade. Para o início da década de 2010, a Guarani, do Pontal do Paraná, litoral do Estado,
população mundial está estimada em 7 bilhões e foi convidada para visitar os alunos da Escola
a quantidade de pessoas com esta taxa de Atuação em Curitiba.
fertilidade será de 3,4 bilhões. Foi um encontro de ansiedades: de um lado,
A queda da taxa de fertilidade em nível de as crianças indígenas amedrontadas com tanta
reposição significa uma das mais radicais gente para recebê-las no ginásio da escola; de
mudanças na história da humanidade. Isso tem outro, os alunos curiosos e inquietos com a
implicações na estrutura e na vida familiar, presença de novos visitantes.
mudando o cotidiano das pessoas, mas também No fim das contas, tudo terminou bem: as
em relação às políticas públicas em níveis global crianças índias não falam português, mas
e local, a serem implementadas pelos diferentes receberam toda a atenção dos novos amigos e
países ou sugeridas por instituições como a ONU. voltaram para a sua aldeia com muitas cestas de
FRANCESCONE, Léa; SANTOS, Regina Célia Bega dos. Carta na frutas e outros presentes. A turminha da escola
escola: fevereiro de 2010. Fragmento.
adorou a experiência e garante que aprendeu
muito com a atividade. A troca de ansiedades
Qual é a ideia principal desse texto?
acabou se tornando troca de carinhos.
A) “Muito em breve [...] a metade da Gazeta do Povo. Curitiba, 29 abr. 2000. Gazetinha, p.5.
humanidade terá apenas filhos suficientes A principal informação desse texto está expressa
para repor o seu tamanho.”. (ℓ. 1-2) A) na iniciativa de uma família de Curitiba.
B) “...em linguagem demográfica, a taxa de B) na aceitação do convite pela família guarani.
fertilidade da metade do mundo será de 2,1 C) no resultado do encontro dos dois grupos.
ou menos.”. (ℓ. 4-5) D) no grau de ansiedade dos dois grupos.
C) “...2,9 bilhões de pessoas [...] vivem em
países com 2,1 ou menos de taxa de ------------------------------------------------------------
fertilidade.”. (ℓ. 6-7) (PROEB). Leia o texto abaixo e responda.
D) “Para o início da década de 2010, a
população mundial está estimada em 7 A natureza em risco: extinção
bilhões...”. (ℓ. 7-8) Fragmento
Extinguir significa fazer com que uma coisa
------------------------------------------------------------ desapareça para sempre. Essa palavra,
(SAERS). Leia o texto abaixo. infelizmente, está sendo muito usada para
A tartaruga e a lebre descrever a triste situação de muitos animais na
Esopo face da terra. Você, com certeza, já ouviu dizer

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 D7 - Diferenciar a informação principal das secundárias em um texto.
que as baleias, os tigres, as onças estão correndo ------------------------------------------------------------
risco de extinção. [...] (SABE). Leia o texto abaixo.
Muitas vezes, a extinção é causada pela
introdução, em uma certa região, de um espécie Alma carioca com influência norte-
que não vivia lá. Se essa espécie for agressiva americana, é assim que podemos definir essa
poderá acabar com os outros animais da região. manifestação artístico-musical, que se solidificou
Por isso, não é aconselhável introduzirmos no nosso país no final dos anos cinquenta.
animais de um certo país em outro, sem antes Com sua maneira peculiar de “cantar
sabermos quais as consequências que isso pode falando”, traço marcante herdado do jazz
acarretar. americano, [...] encantou o Brasil com o seu jeito
Um exemplo de extinção é o dodô, uma ave novo de tocar.
grande que vivia na Ilha Maurício, no Oceano Hoje, ela é um dos gêneros musicais
Índico. Com a chegada dos colonizadores brasileiros mais conhecidos mundialmente,
europeus, as populações dessa ave começaram a particularmente eternizada por ícones como João
diminuir. Gilberto, Antônio Carlos Jobim, Vinicius de Moraes e Luiz
Bonfá.
Ela era grande e não conseguia voar, por MAIA; Karina; DANTAS, Miguel. Disponível em:
isso se tornou um alvo fácil para os caçadores. O <http://www.revistafoco-rn.com/mosaico_consulta.php?id=3>.
homem, sem se preocupar em preservá-la, Acesso em: 1 jun. 2011.
acabou eliminando essa ave preciosa. O último
dodô foi visto em 1681. [...] Esse texto refere-se
Bragança Jornal Diário, 29/03/2000. Suplemento infantil. Adaptado. A) à bossa nova.
B) à marcha carnavalesca.
De acordo com esse texto, a informação mais C) ao partido-alto.
importante é D) ao samba de breque.
A) a definição da palavra extinção.
B) a chegada dos imigrantes europeus. ------------------------------------------------------------
C) o jeito de se prevenir a extinção. (SAEPI). Leia o texto abaixo.
D) o perigo de extinção de animais. Nova lei ortográfica chega à escrita braile

------------------------------------------------------------ Todas as mudanças promovidas pelo

(PAEBES). Leia o texto abaixo. acordo ortográfico serão adotadas pelo português
OS ANÕES PODEM TER FILHOS NORMAIS convertido em braile, sistema criado pelo francês
De modo geral, dependendo do tipo de Louis Braille para pessoas com deficiência visual.
doença, indivíduos afetados por essa anomalia O acordo influencia o braile, pois, nesse sistema,
podem ter desde um baixo risco até, no máximo, as palavras são escritas letra a letra, e cada
50% de risco de passar o gene alterado para os vocábulo tem até seis pontos em relevo. Um cego
filhos. Portanto, pessoas afetadas podem sim ter treinado é capaz de detectar a ausência ou a
fi lhos normais. Indivíduos que têm estatura muito presença do trema em determinadas palavras,
baixa pertencem a quadros de nanismo, cuja assim como hífens, acentos e pontuações. Com
causa mais freqüente são alterações ósseas isso, o Ministério da Educação já prevê a
chamadas de displasias esqueléticas. Essa adaptação de livros didáticos em braile à nova
anomalia faz parte de um grupo de doenças grafia.
causadas por uma alteração no tecido ósseo que Língua Portuguesa. nº 41. São Paulo: Segmento, mar. 2009, p. 9.
impede a pessoa de crescer adequadamente.
Este grupo de patologias tem causa genética A informação principal desse texto é:
monogênica, isto é, é causado por um gene A) o sistema braile adotará todas as mudanças
específico, e pode ter várias formas de herança ortográficas.
de acordo com o tipo específico de doença. B) o sistema braile foi criado pelo francês Louis
CERNACH, Mirlece Cecília Soares Pinho. Os anões podem ter fi Braille.
lhos normais. Revista Globo Ciência, maio 1998. * Adaptado: C) o MEC está atento ao problema da leitura
Reforma Ortográfica.
dos cegos.
D) o cego treinado pode detectar a presença do
A ideia principal desse texto é a de que fi lhos de
trema.
anões podem
A) pertencer a quadros de nanismo.
B) ter displasia esquelética. ------------------------------------------------------------
C) ter filhos normais. Leia o texto abaixo.
D) ter impedimento para crescer. Escrever: vicioso ofício

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 D7 - Diferenciar a informação principal das secundárias em um texto.
Há mais de quarenta anos (estou com 56, fora da jarra. Ela aprendeu muito bem a lição.
comecei cedo, aos 9) me revezei entre oito Enquanto ia andando para casa, faminta,
profissões para ganhar a vida. pensava: “Não posso reclamar da cegonha. Ela
Me acostumei a, quanto me interessava e me tratou mal, mas fui grosseira com ela
precisava, exercer uma ou outra atividade e primeiro”.
muitas vezes fazer tudo ao mesmo tempo. Tenho MORAL: Trate os outros tal como deseja ser
sido professor de pós-graduação, compositor, tratado.
dramaturgo, roteirista de cinema e televisão, (ASH, Russel e HIGTON, Bernard. Fábulas de Esopo. São Paulo:
Cia das Letrinhas, 1994.)
criativo, publicitário, marketeiro político e treinador
de executivos em web business.
O fragmento que contém a informação principal
Nos intervalos, nunca deixei de ser poeta e,
do texto é
talvez por isso, ter uma montanha de livros de
(A) “A raposa fingiu que estava preocupada.”
poesia para crianças, jovens e adultos, e estar
(B) “Ela me tratou mal, mas fui grosseira com
com mais de 4 milhões de exemplares vendidos,
ela primeiro.”
o que, no Brasil, até a mim espanta. Daí, de três
(C) “O resultado foi que a cegonha voltou para
anos para cá, resolvi ser apenas escritor
casa morrendo de fome.”
profissional.
(D) “Um dia a raposa convidou a cegonha para
A decisão foi difícil, mas estou satisfeito pelo
jantar.”
seu principal efeito colateral: como meu status
caiu de um carro importado para um fusquinha,
nunca mais serei rico a ponto de atrair mulheres ------------------------------------------------------------
interesseiras. (SARESP – 2007). Leia o texto a seguir e responda.
Quem me amar vai me amar pelo que eu Pílulas de Saúde - Driblando o jet lag
sou: um poeta tupiniquim, apaixonado, mas duro.
Em viagens nas quais há diferença de fuso
[...]
horário entre a origem e o destino, podem ocorrer
TAVARES, Ulisses. Escrever: vicioso ofício. In: Discutindo Literatura, sintomas como cansaço, dificuldade de concentração,
ano II, n° 9, 2008, p. 24. alteração no sono e irritabilidade.
Esse transtorno, conhecido como jet lag, é
Qual é a ideia principal desse texto? resultado da dessincronização entre o relógio biológico
A) As milhares de vendas do autor. e o fuso do local.
B) As diversas profissões do autor. Para driblar o jet lag, se puder, habitue-se aos
C) A paixão do autor pela arte de ser poeta. novos horários antes de viajar. Ao chegar, coma pouco
D) A difícil decisão de ser escritor profissional. (prefira proteínas) e exercite-se.
Se o destino for para leste, por exemplo, Europa,
------------------------------------------------------------ a adaptação é mais difícil. Portanto, deve-se dormir e
Leia o texto e responda. acordar mais cedo.
Caso a viagem seja para oeste, como para o
A raposa e a cegonha Chile, o ideal é dormir e acordar mais tarde.
Um dia a raposa convidou a cegonha para Se a estada for inferior a 48 horas, não mexa em
jantar. Querendo pregar uma peça na outra, seu relógio.
serviu sopa num prato raso. Claro que a raposa (DEMENATO, Paulo. TAM Magazine, nº 41, jul.2007, p.19).
tomou toda a sua sopa sem o menor problema, SARESP, 2007

mas a pobre cegonha com seu bico comprido mal A frase que se refere à parte principal do texto é
pôde tomar uma gota. O resultado foi que a (A) acostumar-se ao novo fuso.
cegonha voltou para casa morrendo de fome. A (B) comer muito carboidrato.
raposa fingiu que estava preocupada, perguntou (C) consultar um mapa astral.
se a sopa não estava do gosto da cegonha, mas (D) ler o horóscopo do dia.
a cegonha não disse nada. Quando foi embora,
agradeceu muito a gentileza da raposa e disse ------------------------------------------------------------
que fazia questão de retribuir o jantar no dia Leia o texto a seguir e responda.
seguinte.
Assim que chegou, a raposa se sentou QUAL É A FUNÇÃO DE UM JARDIM?
lambendo os beiços de fome, curiosa para ver as A palavra jardim vem do hebreu e significa
delícias que a outra ia servir. O jantar veio para a “proteger”. Um jardim, portanto, é um local de
mesa numa jarra alta, de gargalo estreito, onde a cultivo e proteção das plantas. Ele pode servir
cegonha podia beber sem o menor problema. A para pequenos propósitos, como o simples desejo
raposa, amoladíssima, só teve uma saída: lamber de desfrutar a beleza das flores, ou até trazer
as gotinhas de sopa que escorriam pelo lado de benefícios à saúde.
5
 D7 - Diferenciar a informação principal das secundárias em um texto.
Na verdade, as características e funções
dos jardins mudaram ao longo dos anos. Para
não nos perdermos nesse caminho, melhor
dividirmos os jardins em tipos, com características
próprias e que representem diferentes fases da
História.
(Revista Ciência Hoje das Crianças, número 200, pág.3)

Pela leitura do texto, pode-se entender que o

jardim apresenta uma função secundária, que é
(A) proteger as plantas.
(B) cultivar as plantas.
(C) desfrutar a beleza das flores.
(D) representar diferentes fases da História.

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(3ª P.D – SEDUC-GO). Leia o texto abaixo e
responda.
Nota Técnica

O Brasil vai monitorar a partir de segunda-

feira (4) alimentos vindos do Japão, informa nota
técnica conjunta da Agência Nacional de
Vigilância Sanitária (Anvisa) e Ministério da
Agricultura, Pecuária e Abastecimento (Mapa),
divulgada nesta quinta-feira (31).
O objetivo das autoridades brasileiras é
evitar que alimentos possivelmente contaminados
por alto índice de radiação emitida pela usina
nuclear de Fukushima, afetada pelo tsunami do
dia 11 de março, entrem no país.
De acordo com a nota, a importação de
alimentos japoneses ao Brasil estará
condicionada à apresentação de declaração das
autoridades sanitárias do Japão de que os
produtos não contêm níveis de radiação acima
dos limites permitidos.
g1.globo.com, 01/04/2011.

Na notícia acima, a principal informação

aparece na frase
(A) “...informa nota técnica conjunta da
...ANVISA e...MAPA, divulgada nesta quinta-
feira (31).”
(B) “O objetivo das autoridades brasileiras é
evitar que alimentos possivelmente
contaminados.... entrem no país.”
(C) “O Brasil vai monitorar, a partir de segunda-
feira os alimentos vindos do Japão...”
(D) “a importação de alimentos japoneses ao
Brasil estará condicionada à apresentação
de declaração das autoridades sanitárias do
Japão...”

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