FP079 – A AÇÃO TUTORIAL NO SISTEMA EDUCATIVO

TRABALHO CONV. ORDINÁRIA

TRABALHO:

Nome completo: Clércio de Almeida Batista, Josué Santiago Carvalho, Luana da Cruz
Moreira, Terezinha de Jesus da Cruz Rodrigues

Código: FP079

Disciplina: A Ação Tutorial no Sistema Educativo.

Grupo:

Data:30/09/2022

Plano de Ação Tutorial:

Cultura de Paz: Incentivar o novo para melhorar o amanhã.

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ÍNDICE
Plano de Ação Tutorial: Círculos de Cultura de Paz.......................................................3 - 4

Plano de Ação Tutorial: O Mundo me vê diferente.........................................................5 - 6

Plano de Ação Tutorial: Cultura de Paz e Solidariedade ...............................................7 - 8

Referências..........................................................................................................................9

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 Plano de Ação Tutorial: Círculos de Cultura de Paz

Dados do Aluno: O referido aluno tem 12 anos, está cursando o 6º ano do ensino
fundamental - II. Mora com seus pais.

Marco Contextual: O Centro Educacional o qual será aplicado o Plano de Ação Tutorial
faz parte da Rede Particular de Ensino da cidade de Manaus Amazonas, ele atende as
três etapas da educação Básica. Ele está localizado em uma área nobre da cidade, sua
clientela tem um poder aquisitivo estável e com muitos pais sendo comerciante,
funcionários públicos e empresários. O nível de ensino escolhido foi o Fundamental II.
Os estudantes dessa turma são participativos e com um rendimento escolar excelente,
dificilmente faltam às aulas, entretanto estão apresentando dificuldades interações e
atitudes preconceituosas (bullying). As famílias estão sempre presentes e
acompanhando seus filhos nas atividades e reuniões.

PLANO GERAL

Objetivos. Estimular o cultivo de valores como democracia, igualdade, liberdade,

solidariedade, tolerância, respeito ao meio ambiente e aos bens públicos e privados.

Conteúdos. (EF69LP11) Oralidade e produção de textos. (EF06HI02) Trabalho e

formas de organização social e cultural. (EF01ER01) Identidade e alteridade.

Metodologia. Como metodologia, iremos dar ênfase no Círculos de Construção de Paz.

Conforme apresentado por Kay Pranis (2010, p. 29), “Os Círculos de Construção de
Paz reúnem pessoas com interesses comuns em um espaço onde todos são tratados
igualmente, oferecendo a possibilidade de dialogar sobre suas experiências pessoais
mais difíceis, de modo que possam ser de fato ouvidas e respeitadas plenamente”. A
ideia central da filosofia que norteia esse trabalho é a de que todos os participantes
possuem sabedoria para transmitir aos demais e, por isso, todos os participantes
podem aprender com a experiência do outro. Também é de fundamental importância
considerar que todos precisam de ajuda e que, quando ajudamos o outro, estamos
também ajudando a nós mesmos. A partir dessa preciosa troca, abre-se a possibilidade
para uma ressignificação dos próprios problemas e para se chegar a novas soluções.

Recursos. Caixa de som, microfone, Datashow, papel cartão, cola tesoura, notebook,
pincel.

Avaliação. Normas e regras em ambiente escolar pressupõem exercícios e

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aprendizados constantes de gestão democrática e de repactuação dos combinados.
Exige a participação efetiva de todos nas construções de regras, diretrizes e
estratégias preventivas e/ou reativas frente aos eventos, positivos e negativos, que
possam ocorrer no ambiente escolar. É o que se espera desse processo participativo
de definições de “qual convivência escolar queremos”.

Coordenação da ação tutorial. Gestora do Centro, Pedagogo, Psicóloga, Assistente

Social, Professores, pais e demais familiares.

PLANO DAS ATIVIDADE

Atividade 1: Dinâmicas de Grupo. Objetivo: Refletir sobre suas ações na convivência

social. Conteúdos: (EF01ER01) Identidade e alteridade. Desenvolvimento: Com as
turmas do Ensino Fundamental II, serão realizados encontros com duração aproximada
de duas horas, com periodicidade semanal e datas definidas conforme disponibilidade
da agenda escolar. Recursos: Alunos e equipe docente, papel, canetas, microfone,
caixa de som e notebook. Avaliação: Observação e interação nas atividades propostas.

Atividade 2: Oficina. Objetivo: Comprometer-se com a construção da cultura de paz na

escola e na sociedade. Conteúdos: (EF06HI02) Trabalho e formas de organização
social e cultural. Desenvolvimento: A escola promoverá a discussão coletiva sobre
valores estruturantes da convivência escolar. Nesse movimento reflexivo, cada sujeito
deve ser convidado a se reconhecer nas ações de melhoria do clima escolar, atuando
dentro de seu segmento e função. Recursos: Alunos e equipe docente, papel, canetas,
microfone, caixa de som e notebook. Avaliação: Observação e interação nas atividades
propostas, preenchimento de um link sobre a temática abordada e novas sugestões.

Atividade 3: Palestra. Objetivo: Respeitar as diferenças em suas diferentes dimensões.

Conteúdos: (EF69LP11) Oralidade e produção de textos. Desenvolvimento: Quanto a
intervenção com os pais, serão aproveitados os espaços de reunião escolar bimestral
na forma de palestra, realizar exposição com a temática de direitos humanos, com
duração máxima de uma hora. Fundamentalmente, a intenção é mobilizar as famílias
para o entendimento dos Direitos Humanos e a Cultura de Paz como estratégias
cotidianas que podem ser aplicadas para favorecer a qualidade das relações nos
ambientes escolar e familiar. Recursos: Alunos, equipe docente, familiares, papel,
canetas, microfone, caixa de som e notebook. Avaliação: Observação e interação nas
atividades propostas, preenchimento de um link sobre a temática abordada e novas
sugestões.

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 Plano de Ação Tutorial: O Mundo me vê diferente.

Dados do Aluno: O referido aluno tem 08 anos, está cursando o 2º ano do ensino
fundamental - I. Tem laudo referente ao Autismo ou Transtorno do Espectro Autista
leve (TEA). Mora com seus avós (maternos).

Marco Contextual: O Plano de Ação Tutorial será aplicado na E.M Roberto Ruiz, a
escola está localizada na cidade de Manaus Amazonas. O nível de ensino escolhido foi
o ensino fundamental - I. Os alunos dessa turma são frequentes e participativos,
contudo, estão se deparando com uma situação delicada, pois, um aluno com autismo
está apresentando dificuldades de interação social, fato este que ocorreu desde a
perda de seus pais para a covid 19, assim desde a partida deles, seu convívio com
outras pessoas se agravou, fato este que não acontecia. Às famílias estão sempre
presentes e acompanhando seus filhos nas atividades e reuniões, assim como os avós
desse aluno, que estão pedindo ajuda ao corpo docente da escola para que seu neto
volte a interagir com as pessoas e colegas da escola de forma alegre sem
agressividade.

PLANO GERAL

Objetivos: Proporcionar experiências em grupos que busque incentivar a interação e

comunicação de forma gradativa.

Conteúdos: (EF02ER01) O eu, a família e o ambiente de convivência. (EF12EF01)

Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
(EF15AR05) Processo de criação.

Metodologia. Nos últimos anos temos nos deparado com muitos alunos apresentando
o Autismo ou Transtorno do Espectro Autista (TEA). Diante disso, o ambiente escolar é
um dos melhores lugares para o desenvolvimento de habilidades através das
interações sociais. Como aprofundamento teórico, será seguido as linhas de
pensamento de Henri Wallon, Piaget e Vygotsky. Neste sentido, para Wallon (1879 -
1962), “O organismo é a condição primeira do pensamento, visto que toda função
psíquica supõe um componente orgânico e que o objeto da ação mental vem do
ambiente em que o sujeito está inserido”. Assim as atividades aconteceram de forma
lúdica.

Recursos. Caixa de som, microfone, Datashow, papel cartão, cola tesoura, notebook,
pincel, corda, giz branco, tintas, tecido etc.

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Avaliação. Ela será através das observações e rodas de conversas com os alunos
onde eles irão dar seus posicionamentos sobre o desenvolvimento das ações.

Coordenação da ação tutorial. Gestora do Centro, Pedagogo, Psicóloga, Assistente

Social, Professores, equipe do CEMASP, alunos e familiares.

PLANO DA ATIVIDADE

Atividade 1: O eu, a família e o nós. Objetivo: Identificar e acolher as semelhanças e

diferenças entre o eu, o outro e o nós. Conteúdos: (EF02ER01) O eu, a família e o
ambiente de convivência. Desenvolvimento: Por se tratar de uma questão delicada,
onde requer atenção ao conduzir a atividade, a família do aluno irá participar pois
vamos proporcionar um momento de interação entre todos, de início acontecerá uma
roda de conversa, depois uma dinâmica do abraço e para finalizar a troca de
mensagens através de desenhos. Recursos: Alunos e equipe docente, papel, lápis de
cor, pincel e celular. Avaliação: Observação e interação nas atividades propostas.

Atividade 2: Brincadeiras e interações. Objetivo: Experimentar, fruir e recriar diferentes

brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
Conteúdos: (EF12EF01) Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto
comunitário e regional. Desenvolvimento: Nessa atividade o aluno sugeriu que
brincassem de pular amarelinha e pular corda, como sugestão da psicóloga, que
brincasses também de mímicas e que a turma cantasse cantigas de roda em grupos e
que pudessem trocar de pares, ou seja, interagindo entre si e com o grupo, pois o
aluno precisa interagir com os colegas de forma prazerosa e com confiança. Recursos:
Alunos, professora, família, corda, giz branco, caixa de som e celular. Avaliação:
Observação e interação nas atividades propostas.

Atividade 3: O nosso entorno; criando e recriando as artes. Objetivo: Experimentar a

criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e da comunidade. Desenvolvimento: Como sugestão do
aluno, e pelo fato de ele gostar de pinturas, a turma irá observar o que tem em torno da
escola, e como ela fica na frente de uma reserva florestal, eles irão criar várias pinturas
através de técnicas de pintura. A atividade acontecerá no grupão, será colocado um
tecido de 5M. onde todos irão realizar a pintura de forma livre, brincando e interagindo.
Recursos: Alunos, equipe docente, familiares, tecido, balão, esponja, tintas, papel
alumínio, folhas de árvores, cotonete, pincel de pelo e escovas de dente. Avaliação:
Observação e interação nas atividades propostas, os alunos irão assistir os vídeos das

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atividades e dar suas sugestões sobre os pontos positivos e negativos.

Plano de Ação Tutorial: Cultura de Paz e Solidariedade.

Dados do Aluno: O referido aluno tem 10 anos, está cursando o 5º Ano do Ensino
Fundamental I. Apresenta dificuldades de aprendizagem e agressividade com os
colegas após uma tragédia na família. Mora com seus avós.

Marco Contextual: Este Plano de Ação Tutorial será realizado na Escola Municipal
Jandira Damascena, na Zona Rural da cidade de Manaus -AM., nas turmas de 1º ao 5º
ano do Ensino Fundamental. A escola possui 245 crianças, observa-se que os
estudantes que frequentam a escola são de classe baixa, com baixo poder aquisitivo,
pais separados, crianças amparadas por parentes (tio, tia, avós) filhos de pais
trabalhadores com as profissões de caseiro, operários da construção civil, ambulantes,
domésticas e vendedores de drogas ilícitas. Nas situações de conflitos que existem no
ambiente escolar, muitas das vezes retratam a violência vividas no ambiente familiar,
xingamentos, empurrões, tais conflitos acontecem por motivos banais, e assim acabam
brigando, inclusive com agressões físicas.

PLANO GERAL

Objetivos. Sensibilizar os alunos e comunidade escolar sobre o problema de violência

física e verbal no ambiente escolar e familiar, criando assim uma cultura de paz e
solidariedade.

Conteúdos. (EF02ER01) Respeito aos Direitos Humanos. (EF12EF01) Brincadeiras,

jogos e regras. (EF05LP15) Construção de uma Cartilha de Paz e solidariedade.

Metodologia. Tutoria baseada e organizada a partir do diálogo entre alunos,

professores, equipe gestora e família, buscando orientá-los através de reuniões a
colaboração em promover a cultura da paz junto aos alunos. Neste sentido o tutor
mediará todo a dinâmica do processo das atividades, logo, FUNIBER (2022, p.7)
destaca; “O tutor é, assim, uma pessoa cuja atenção se volta para outra pessoa, que
cuida ao outro e que se assegura que não lhe falte nada”. Portanto, a ação será
explorada através de dinâmicas, grupos de teatro e dança, de recreio cultural, rodas de
conversa com alunos e comunidade sobre as seguintes temáticas: o respeito, a
generosidade, a solidariedade, a coletividade, a alteridade, o pertencimento e
igualdade. Reflexões sobre o respeito às diferenças e às diversidades.

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Recursos. Multimídias tecnológicas: (retroprojetor, vídeos, computador/notebook, TV)

Ferramentas materiais: pincel atômico, lápis de cor, papéis diversos, folders, cartazes,
materiais recicláveis.

Avaliação. Observação no cotidiano, participação, produção de material físico,

culminâncias como Mostras, exposições, compartilhamento dos resultados.

Coordenação da ação tutorial. Gestora do Centro, Pedagogo, Professores, equipe do

CEMASP, alunos e familiares.

PLANO DA ATIVIDADE

Atividade 1: A cultura de Paz. Objetivo: Promover a cultura da paz, oportunizando

acompanhamentos aos pais/responsáveis pelos alunos. Conteúdos: (EF02ER01)
Respeito aos Direitos Humanos. Desenvolvimento: Disposição em círculo: No pátio da
escola, em uma grande roda iremos apresentar a temática para todos, nesse momento,
de forma amigável todos irão dar sua opinião a fim de minimizar a situação da violência
escolar e familiar. Será entregue pequenos textos de reflexão, os quais serão lidos
pelos alunos. Finalizaremos com uma música (Girassol). Recursos: Alunos, equipe
docente, pais/responsáveis, caixa de som e celular. Avaliação: Observação e interação
nas atividades propostas, respeitando o outro.

Atividade 2: Brincadeiras interativas e oficinas. Objetivo: Aprender a conviver com as

diferenças de si e do outro no espaço escolar e social. Conteúdos: (EF15AR24) Artes
integradas. Desenvolvimento: No primeiro momento no pátio da escola será realizado
uma dinâmica de interação com todos. Após a dinâmica cada turma irá para sua sala
realizar a oficina onde irão construir diversos objetos para a brincadeira interativa. Para
finalizar, no pátio da escola será realizado brincadeiras da nossa cultura popular e
troca de presentes, os que cada um construiu. Recursos: Alunos, equipe docente,
família, materiais recicláveis, tintas, corda, giz branco e celular. Avaliação: Observação
e interação nas atividades propostas.

Atividade 3: Somos todos iguais. Objetivo: Estabelecer relações entre o texto e

conhecimentos prévios, vivências, valores e crenças. Conteúdo: (EF05LP15)
Construção de uma Cartilha de Paz e solidariedade. Desenvolvimento: Como sugestão
do aluno, em grupos todos irão dar sugestões sobre a montagem de uma cartilha com
normas de boa convivência, respeito e solidariedade, será escolhido uma comissão de
alunos, professores e pais para a montagem, organização, impressão e divulgação do
material. A equipe diretiva irá montar um banner com os principais pontos como: visão,

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 missão e valores da cartilha. Recursos: Alunos, equipe docente, familiares, papel,
canetas, recursos financeiros. Avaliação: Observação e interação nas atividades
propostas, os alunos e demais participantes irão preencher um link sobre a temática
explorada.

REFERÊNCIAS
As Contribuições Teóricas de Wallon para a Aprendizagem - Blog do Portal Educação.
Recuperado de: https://blog.portaleducacao.com.br/as-contribuicoes-teoricas-de-wallon...

Brasil (2017) Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília.

Brasil (2019). Ministério da Educação. Práticas Comentadas para Inspirar. Brasília.

Brasil (2018). Ministério da Educação. Desenvolvimento Integral na Base. Brasília.

Brasil (2009). Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de

Atenção Básica. Por uma cultura da paz, a promoção da saúde e a prevenção da
violência. Brasília: Ministério da Saúde.
Declaração dos Direitos Humanos. Recuperado de: www.direitoshumanos.usp.br
Dupret, Leila (2002). Cultura de paz e ações sócio-educativas: desafios para a escola
contemporânea. Recuperado de:
https://www.scielo.br/j/pee/a/qN7SbH7nMvtndmg7qvtcJLL

Funiber (2022). Âmbito escolar, conflitos e mediações: Aspectos Introdutórios. Barcelona.

Espanha.

Funiber (2022). Visando a transformação: Prática da Mediação Escolar. Barcelona.

Espanha.

Funiber (2022). Resolução de Conflitos no Âmbito Escolar. Barcelona. Espanha.

Funiber (2022). Retomando Experiências de transformação. Barcelona. Espanha.

Funiber (2022). Conceito de ação tutorial. Barcelona. Espanha.

Funiber (2022). Caracterização do tutor. Barcelona. Espanha.

Funiber (2022). Técnicas e instrumentos para a ação tutorial. Barcelona. Espanha.

Funiber (2022). Modelos de ação tutorial. Barcelona. Espanha.

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Pranis. Kay (2010). Processos Curriculares. São Paulo. Brasil.

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