Aula 01

CM 6° ANO 2023
CONJUNTOS NUMÉRICOS E OPERAÇÕES

FUNDAMENTAIS
AULA 01
Conjuntos Numéricos e Operações Fundamentais
Prof. Ismael Santos
www.estrategiamilitares.com.br
ESTRATÉGIA MILITARES – Prof. Ismael Santos
Sumário
1.0 – Introdução 3
2.0 – Conjuntos Numéricos 4

2.1 – Palavras Iniciais 4
2.2 – Conjuntos Numéricos Fundamentais 4
3.0 – Questões - Nível 1 31

3.1 – Gabarito 37
4.0 – Questões Comentadas - Nível 1 38
5.0 – Lista de Questões – Operações Fundamentais 48

5.1 – Gabarito 85
6 – Lista de Questões Comentadas – Operações Fundamentais 87
7 – Considerações Finais 152
AULA 01 – CONJUNTOS NUMÉRICOS e OPERAÇÕES – CM 6º ANO 2

1.0 – Introdução
O primeiro dos assuntos é: Conjuntos Numéricos. Por mais que esteja de forma explícita em seu
edital, é um tópico não muito cobrado de forma explícita. No entanto, é importantíssimo sabermos a
diferença dos conjuntos numéricos fundamentais.
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2.0 – Conjuntos Numéricos
2.1 – Palavras Iniciais

Na aula de hoje, falaremos de conjuntos, no entanto, com uma particularidade: somente os que
possuem números como elementos. É de suma importância o entendimento de cada conjunto, bem como
de suas operações e propriedades, pois serão facilitadores para a realização de determinados problemas.
Conceitualmente, temos que Conjunto Numérico é uma coleção ou reunião de números. Este
conjunto não fica caracterizado somente por seus elementos, mas também, pelas operações
fundamentais e suas propriedades. Fique tranquilo! As definições de cada conjunto serão passadas em
ordem mais conveniente, ou seja, da mais simples para a mais complexa.
2.2 – Conjuntos Numéricos Fundamentais

Podemos dizer que existem 6 conjuntos numéricos fundamentais, quais sejam:
ℕ - Naturais
ℤ - Inteiros
ℚ - Racionais
𝕀 – Irracionais
ℝ - Reais
a) Conjunto dos Naturais (ℕ)
Por definição, temos que é todo conjunto formado por números não negativos e que não possuam
casas decimais.
𝑵 = {0; 1; 2; 3; 4; 5; . . . }
Você pode estar pensando: “números não negativos não seriam a mesma coisa que números
positivos?!”. Eu respondo: NÃO, meu querido! Você precisa ter em sempre em mente que o 0 (ZERO) é
um número nulo, ou seja, não é nem positivo, nem negativo. Assim, quando falamos que o conjunto dos

naturais é formado por números não negativos. Isso implica dizer que, no conjunto dos naturais, estão
presentes os números positivos e o zero, por ser nulo.
Uma outra pergunta bem pertinente seria qual a definição de casas decimais! Bom, aproveito para
explicar que casa decimais são formadas por algarismos situados após a vírgula. Assim, os números abaixo
não são exemplos de números naturais:
➢ 1,2: uma casa decimal
➢ 3,576: três casas decimais
➢ 12,45555...: infinitas casas decimais
Não posso me furtar de passar a você algumas conclusões baseadas nos Axiomas de Peano,
matemática italiano.
➢ Todo número natural tem um sucessor.
➢ Dois números com o mesmo sucessor são iguais.
➢ Existe um número que não é sucessor de outro.
➢ O zero (0) é um número natural.
Aproveitando a deixa (rsrsrs), vou mencionar os conceitos de Números sucessores e Antecessores.

Gostaria de fazer a seguinte pergunta: qual o sucessor de 1,2? Perceba que 1,2 é um número Racional,
não natural e inteiro. Por este motivo te leva a um processo infinito de considerações, como: seria 1,3?
Seria 1,21? Seria 1,201? E assim por diante. Perceba que ficamos sem resposta, tudo pelo fato de Números
sucessores e Antecessores só existirem dentro dos conjuntos dos naturais e inteiros.
Assim, deixo aqui uma dica que irá ajudar no processo de descoberta de um sucessor ou antecessor
de um número inteiro ou natural.
➢ Sucessor é o que “vem depois”. Basta somar uma unidade ao número original.
−21 + (+1) ⇒ −20 sucessor
➢ Antecessor é o que “vem antes”. Basta subtrair uma unidade do número original.
−21 + (−1) ⇒ −22 antecessor
a.1) Subconjuntos dos Naturais (ℕ):
Definimos o subconjunto dos números naturais não nulos, único subconjunto fundamental dos
naturais, por:

ℕ∗ = {1,2,3,4, . . . }
a.2) Elementos e Ordenação nos ℕ:
Deixo registrado, apenas a título de conhecimento, alguns axiomas do conjunto dos Naturais:
➢ O menor elemento é o zero.
➢ Todo natural possui um sucessor
➢ Todo subconjunto não vazio dos ℕ possui um menor elemento. (Princípio da Boa
Ordenação)
➢ Dados a, b ∈ ℕ quaisquer, vale somente uma das alternativas: 𝒂 > 𝒃 𝒐𝒖 𝒂 =

𝒃 𝒐𝒖 𝒂 < 𝒃 (Tricotomia dos Números em ℕ)
a.3) Operações definidas nos ℕ:
São operações bem definidas em ∈ ℕ, adição e multiplicação. Ou seja, ao multiplicarmos ou

somarmos dois números pertencentes aos ℕ, o resultado será um 3º número também pertencente aos
ℕ.
OPERAÇÕES DEFINIDAS NOS NATURAIS

2 é um número natural.
Soma 2 + 3 = 5 3 é um número natural.
2 .3 = 6 2 é um número natural.
Produto 3 é um número natural.
Observando o quadro, podemos concluir que, para uma operação ser de fato fechada nos Naturais,
quaisquer operações, soma ou multiplicação de naturais, deverá resultar, sempre, num elemento também
natural.

Caso, em algum momento, o resultado não retorne um elemento natural, podemos afirmar que
essa operação não é fechada nos naturais. Como exemplos de operações não fechadas nos naturais,
podemos citar: subtração e divisão.
Observe o quadro abaixo:
OPERAÇÕES NÃO DEFINIDAS NOS NATURAIS

Subtração 2 − 3 = −1 3 é um número natural.
-1 não é um número natural.
2 ∶ 3 = 0,666. .. 2 é um número natural.

Divisão 3 é um número natural.
0,666... não é um número natural.
a.4) Propriedades das Operações Definidas nos ℕ:
Podemos destacar 4 propriedades das operações, são elas: comutativa, associativa, elemento
neutro, distributiva. Vamos entender cada uma delas.
➢ Comutativa: a ordem das parcelas não altera a SOMA. Bem como a ordem dos fatores não altera o
PRODUTO.
𝑆𝑜𝑚𝑎 ⇒ 2 + 3 = 3 + 2
{
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 ⇒ 2 . 3 = 6
➢ Associativa: é possível associar dois ou mais números, na soma ou no produto, sem que esta
operação altere o resultado.
𝑆𝑜𝑚𝑎 ⇒ 2 + (3 + 1) = (2 + 3) + 1
{
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 ⇒ 2 . (3 . 5) = (2 . 3) . 5
➢ Elemento Neutro: é o elemento que ao ser somado ou multiplicado não altera o resultado original.

𝑆𝑜𝑚𝑎 ⇒ 2 + 0 = 2
{
𝑃𝑟 𝑜 𝑑𝑢𝑡𝑜 ⇒ 2 . 1 = 2
➢ Distributiva: consiste no processo de multiplicar o elemento que está em evidência (em destaque)
com cada elemento dentro dos parênteses, chaves ou colchetes.
𝐷𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑎 em Relação à 𝑆𝑜𝑚𝑎 ⇒ 2 . (3 + 1) = (2 . 3) + (2 . 1)

{
𝐷𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑎 em Relação à Subtração ⇒ 2 . (3 − 1) = (2 . 3) − (2 . 1)
Essas propriedades são definidas somente nas operações ADIÇÃO e MULTIPLICAÇÃO. Ou seja, não
são aplicáveis nas operações subtração e divisão.
Lei do Corte: em uma igualdade, se dois números iguais estiverem em lados opostos, é
possível o cancelamento, porém, se essa igualdade tiver representando operações de
multiplicação ou divisão, há a necessidade de que esses números sejam não nulos. Observe:

Lei do Anulamento do Produto: em um produto de dois ou mais números, se o resultado for

zero, necessariamente, um deles terá que ser igual a zero. Observe:
𝑎 ⋅ 𝑏 ⋅ 𝑐 ⋅ 𝑑 = 0 ⇔ 𝑎 = 0 ou b=0 ou c=0 ou d=0
b) Conjunto dos Números Inteiros (ℤ):
São números que foram criados para representar possíveis dúvidas, temperaturas baixas etc. Por
definição, temos: é todo conjunto formado pelos números ℕ e seus opostos.
ℤ = {. . . , −3, −2, −1,0,1,2,3, . . . }

Números Opostos ou Simétricos: são números que, de lados opostos da origem, possuam a
mesma distância dela (definição geométrica) ou cuja soma resulta zero (definição algébrica).
Destaco também que o conjunto dos Naturais está contido no Conjunto dos números Inteiros, ou
seja, todos os elementos naturais também são inteiros. Podemos representar essa relação de
inclusão por meio do Diagrama de Venn. Veja:
b.1) Subconjunto dos Inteiros (ℤ):
ℤ∗ Inteiros não nulos {...-3, -2, -1, 1, 2, 3...}
ℤ+ Inteiros não negativos {0, 1, 2, 3,...}
ℤ− Inteiros não positivos {..., -2, -1, 0}
ℤ∗+ Inteiros positivos {1, 2, 3,...}
ℤ∗− Inteiros negativos {... -3, -2, -1}
b.2) Elementos e Ordenação nos ℤ:
Deixo registrado, apenas a título de conhecimento, alguns axiomas do conjunto dos Naturais:
➢ Todo elemento ℤ possui um sucessor e um antecessor, logo, este conjunto é infinito, não
possuindo assim, limite superior ou inferior.
➢ Dados a, b e ℤ quaisquer, vale somente uma das alternativas: 𝒂 > 𝒃 𝒐𝒖 𝒂 = 𝒃 𝒐𝒖 𝒂 < 𝒃

(Tricotomia dos Números em ℤ)
b.3) Operações Definidas nos ℤ.

São operações bem definidas em ℤ: adição, subtração e multiplicação, ou seja, qualquer destas
operações utilizando dois ou mais inteiros, o resultado será um 3º número também pertencente ao ℤ .
OPERAÇÕES DEFINIDAS NOS INTEIROS

2 é um número inteiro.
Adição 2 + 3 = −1 3 é um número inteiro.
-1 é um número inteiro.
2 .3 = 6 2 é um número inteiro.
Multiplicação 3 é um número inteiro.
Subtração 2 − 3 = −1 3 é um número inteiro.
-1 é um número inteiro.
Já a operação divisão não é fechada em ℤ, pois nem toda divisão de naturais resulta um número
natural. Cabe ressaltar que, para fazer essa análise, a divisão deverá ser possível, ou seja, o divisor
(denominador) não poderá ser nulo.
b.4) Propriedade das Operações nos ℤ:
Temos como propriedades das operações: comutativa, associativa, elemento neutro, distributiva.
Comutativa: a ordem das parcelas não altera a SOMA. Bem como a ordem dos fatores não
altera o PRODUTO.
𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎

𝑎 .𝑏 = 𝑏 .𝑎
𝑎 + (𝑏 + 𝑐) = (𝑎 + 𝑏) + 𝑐
𝑎 . (𝑏 . 𝑐) = (𝑎 . 𝑐) . 𝑐
➢ Elemento neutro: é o elemento que ao ser somado ou multiplicado não altera o resultado original.
𝑎 + 0 = 𝑎
𝑎 .1 = 𝑎
➢ Distributiva: consiste no processo de multiplicar o elemento que está em evidência com cada
elemento dentro dos parênteses, chaves ou colchetes.
a . (b ± c) = a.b ± a.c
Estas propriedades são definidas somente nas operações ADIÇÃO e MULTIPLICAÇÃO.

Na operação divisão, temos as seguintes características:
𝑫 = 𝒅. 𝒒 + 𝒓
| |
{𝟎 ≤ 𝒓 ≤ 𝒅 − 𝟏
𝑹𝒆 𝒔 𝒕𝒐 Máximo ⇒ 𝒓 = 𝒅 − 𝟏
𝑹𝒆 𝒔 𝒕𝒐 Mínimo ⇒ 𝒓 = 𝟎 ∴ divisão exata.
c) Conjunto dos Números Racionais (ℚ)
É o conjunto formado por todos os números que possam ser escritos sob a forma de fração,
em que cada terno é um número inteiro, com denominador não nulo. Por definição, temos:
𝑎
ℚ = { /𝑎 ∈ ℤ ∧ 𝑏 ∈ ℤ∗ } mdc (a;b) = 1
𝑏
1 −1 2 0
𝐸𝑥.: ; ; ; ; 3,15 ; 0, 3 ; ...
2 11 ⏟
1 1
frações unitárias
Perceba que na escrita da fração, o Máximo Divisor Comum (MDC) entre o numerador e o
denominador deverá ser igual a um 1, ou seja, os termos da fração precisam ser primos entre si. Isso se
dá pelo fato da fração precisar estar na sua forma irredutível, para que possamos classificá-las.

É fácil constatar que o conjunto do Naturais está contido no conjunto dos Inteiros, bem
como este está contido no conjunto dos Racionais. Assim:
(ℕ ⊂ ℤ) ⊂ ℚ
Fração ou Razão: nada mais é que a divisão (quociente) entre duas grandezas.
𝒂 ⇒ 𝑵𝒖𝒎𝒆𝒓𝒂𝒅𝒐𝒓 ou A𝒏𝒕𝒆𝒄𝒆𝒅𝒆𝒏𝒕𝒆
𝒂
{𝒂/𝒃 ⇒ 𝑹𝒂𝒛ã𝒐 de a para b
𝒃
𝒃 ⇒ 𝑫𝒆𝒏𝒐 𝒎𝒊𝒏 𝒂 𝒅𝒐𝒓 ou Consequente
c.1) Classificação das frações
➢ Fração própria: Numerador menor que o denominador.
𝑎 1
; a<b Ex.:
𝑏 2

➢ Fração imprópria: Numerador maior que o denominador.
𝑎 3
; a>b Ex.:
𝑏 2
➢ Fração decimal: Denominador igual a potências de 10.
𝑎 3
; n ∈ ℕ∗ Ex.:
10𝑛 100
➢ Fração Ordinária: Quando não for fração decimal.
𝑎 4
; b ≠ 10𝑛 Ex.:
𝑏 5
➢ Fração aparente: Quando a fração for redutível a um inteiro qualquer não nulo.
𝑎 12 3.4
; a = b . k sendo k ∈ ℤ Ex.: = =4
𝑏 3 3
➢ Frações equivalentes: São frações que possuem o mesmo valor.
𝑎 𝑐 2 4
= Ex.: e
𝑏 𝑑 3 6
➢ Frações homogêneas: São frações com denominadores iguais.
𝑎 𝑐 2 7
e Ex.: e
𝑏 𝑑 5 5
➢ Frações heterogêneas: São frações com denominadores diferentes.

𝑎 𝑐 2 8
e Ex.: e
𝑏 𝑑 5 9
➢ Fração mista ou número misto: Quando possui uma parte inteira e outra fracionária, sendo esta,
fração própria.
𝑏 1
𝑎 ; b < c ∧ 𝑎, 𝑐 ∈ ℤ∗ Ex.: 2
𝑐 3
Cálculo com a fração mista: pega-se o denominador, multiplica-se pela parte inteira, soma-se ao
numerador. Quando estiver diante deste tipo de fração, basta imaginar que entre a parte inteira e a
fracionária está implícito o sinal de adição!
1 1 2.3 + 1 7
2 ⇒2+ ⇒ ⇒
3 3 3 3
➢ Fração irredutível: São frações em que os números que a compõe são primos entre si, ou
seja, não possuem fatores em comum, logo seu Máximo Divisor Comum deverá ser igual a um (1).
𝑎 3
; mdc (a ; b) = 1 Ex.:
𝑏 7
Lembro que, em todos os exemplos acima, os denominadores precisam ser diferentes de ZERO.
Segue agora um tópico bastante importante no que tange a números racionais: comparação de frações.
Meu, querido! Pare tudo! A dica que darei de comparação entre frações, há grande chances de cair na
sua prova, então, não perca nenhum detalhe!

1º SITUAÇÃO: Com denominadores iguais (Será maior aquela com MAIOR numerador)
𝟒 𝟑
Ex.: >
𝟓 𝟓
2º SITUAÇÃO: Com numeradores iguais (Será maior aquela com MENOR denominador)
𝟕 𝟕
Ex.: 𝟑 > 𝟓
3º SITUAÇÃO: Com numeradores e denominadores diferentes. Basta igualar os numeradores ou os

denominadores, e, assim, seguir o caminho da situação 1 ou 2.
𝟑 𝟓 𝟗 𝟏𝟎 𝟓 𝟑
Ex.: e ⇒ < , assim: >
𝟐 𝟑 𝟔 𝟔 𝟑 𝟐
c.2) Subconjunto dos ℚ:
ℚ∗ Racionais não nulos
ℚ+ Racionais não negativos
ℚ− Racionais não positivos
ℚ∗+ Racionais positivos
ℚ∗− Racionais negativos
c.3) Operações Definidas nos ℚ:
São operações definidas nos Racionais: adição, subtração, multiplicação e divisão (quando possível
a divisão). Ou seja, qualquer destas operações entre dois ou mais números pertencentes aos ℚ, o
resultado será um 3º número também pertencente aos ℚ.

Como nos conjuntos numéricos anteriores, trago uma tabela para facilitar a compreensão, ok?
OPERAÇÕES DEFINIDAS NOS RACIONAIS

1/2 é um número racional.
Adição 1/2 + 3 = 7/2 3 é um número racional.
2.3 = 6 2 é um número racional.

Multiplicação 3 é um número racional.
2 é um número racional.
Subtração 2 – 1/2 = 3/2 1/2 é um número racional.
2 ∶ 3 = 0,666. .. 2 é um número racional.

Divisão 3 é um número racional.
0,666... é um número racional.
Todas as operações fundamentais são definidas no conjunto dos números Racionais.
c.4) Propriedades das Operações nos ℚ.
Temos como propriedades das operações: comutativa, associativa, elemento neutro,

distributiva.
➢ Comutativa: a ordem das parcelas não altera a SOMA. Bem como a ordem dos fatores não altera
o PRODUTO.
𝑎 𝑐 𝑐 𝑎
+ = +
𝑏 𝑑 𝑑 𝑏
𝑎 𝑐 𝑐 𝑎
⋅ = ⋅
𝑏 𝑑 𝑑 𝑏

𝑎 𝑐 𝑒 𝑎 𝑐 𝑒
+( + )=( + )+
𝑏 𝑑 𝑓 𝑏 𝑑 𝑓
⋅( ⋅ )=( ⋅ )⋅
𝑎 𝑎
+0=
𝑏 𝑏
𝑎 𝑎
⋅1=
𝑏 𝑏
𝑎 𝑐 𝑒 𝑎 𝑐 𝑎 𝑒
⋅ (𝑑 ± 𝑓) = (𝑏 ⋅ 𝑑) ± (𝑏 ⋅ 𝑓)
𝑏
Elemento Inverso, Inverso Multiplicativo ou Oposto Multiplicativo ⟹ 𝒂−𝟏 , para 𝒂 ≠ 𝟎

1
𝑎−1 = 𝑎
𝑎 −1 𝑏 1 𝑏
(𝑏 ) = (𝑎) ⇒ 𝑎
c.5) Operações com frações (em ℚ)

➢ Adição/Subtração
𝑎 𝑐 𝑎. 𝑑 ± 𝑏. 𝑐 3 7 3.5 + 7.2 29
± ⇒ ⇒ Assim ⇒ + ⇒ ⇒ = 2,9
𝑏 𝑑 𝑏. 𝑑 2 5 10 10
➢ Multiplicação
𝑎 𝑐 𝑎. 𝑐 2 4 2.4 8
. ⇒ ⇒ Assim ⇒ . ⇒ =
𝑏 𝑑 𝑏. 𝑑 3 5 3.5 15
➢ Divisão
𝑎 𝑐 𝑎 𝑑 𝑎. 𝑑 1 3 1 3 −1 1 5 5
: ⇒ . = ⇒ Assim ⇒ : ⇒ . ( ) ⇒ . =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑐 𝑏. 𝑐 2 5 2 5 2 3 6
Um tema bastante atual em certames militares é a tal da Soma Telescópica. Esse nome
estranho, nada mais é que a unidade que fica dividida pelo produto de dois números naturais
consecutivos. Assim, temos que:∀𝒙 ∈ ℕ/𝒙 ≥ 𝟏 , vale a fórmula:
1 1 1
= 𝑛 − 𝑛+1
𝑛(𝑛+1)
c.6) Dízimas Periódicas
A palavra dízima possui um caráter amplo, que pode ser subdividida em:

Simples
Periódicas
Compostas
Dízimas
Não
Irracional
Periódicas
Existem diversas formas de representação da dízima periódica, segue algumas delas:
Algumas nomenclaturas importantes:
Dízmia Periódica
Simples
1 : parte inteira
1,666...
6 : período
(algarismo que se
repete)
0,(27)
0,272727... 0,[27]
0,27
Dízmia Periódica
1 : parte inteira
Composta
63 : período
1,76363... (algarismos que
se repetem)
7 : aperído ou
parte aperiódica

Passaremos agora a analisar algumas especificidades das frações. Vamos nessa?!
➢ Decimais exatos
Irá ocorrer somente se o denominador da fração aparecer fatores 2 ou 5. A quantidade de casas

decimais será igual a quantidade do maior expoente dentre esses fatores.
27 27
= = 1, 6875 ⇒ quatro casas decimais
16 24
23 23
= 2 1 = 1, 15 ⇒ duas casas decimais
20 2 . 5
➢ Dízimas periódicas Simples (D.P.S)
Irá ocorrer quando no denominador da fração aparecer fatores primos diferentes de 2 e 5.
11
⇒ o denominador não possui em sua fatoração os fatores 2 ou 5
23
➢ Dízima periódica composta (D.P.C)
Irá ocorrer quando o denominador da fração ordinária possuir ao menos um dos fatores 2 ou 5
com mais qualquer fator primo diferente destes. A quantidade de casas do ante período será igual ao
maior expoente de um dos fatores 2 ou 5.
18 18
= 1 1 = 0, 32727. . . ⇒ uma casa no aperíodo
55 5 . 11
7 7
= 2 = 0, 58333. . . ⇒ duas casas no aperíodo
12 2 . 3
Cabe ressaltar que toda dízima periódica possui uma fração geratriz, fração que dá origem à
dízima periódica. Assim, torna-se muito importante sabermos encontrar o número racional que deu
origem a determinada dízima periódica. Vamos então aprender o Método Algébrico para encontrar a
fração geratriz (nada mais é que a fração ordinária que gera uma dízima periódica).
1° Exemplo:
𝒙 = 𝟎, 𝟑𝟑𝟑. . . (. 𝟏𝟎)
𝒂 𝟏𝟎𝒙 = 𝟑, 𝟑𝟑𝟑.
𝟎, 𝟑𝟑𝟑𝟑 = = 𝒙 ∴
𝒃 𝟑 𝟏
{𝟗𝒙 = 𝟑 ∴ 𝒙 = 𝟗 ∴ 𝟑
2° Exemplo:

𝒙 = 𝟎, 𝟏𝟓𝟓𝟓. . . (. 𝟏𝟎)
𝟏𝟎𝒙 = 𝟏, 𝟓𝟓𝟓. . . (. 𝟏𝟎)
𝒂
𝟎, 𝟏𝟓𝟓𝟓. . . = = 𝒙 ∴ 𝟏𝟎𝟎𝒙 = 𝟏𝟓, 𝟓𝟓𝟓. . .
𝒃
𝟏𝟒 𝟕
{𝟗𝟎𝒙 = 𝟏𝟒 ∴ 𝒙 = 𝟗𝟎 ∴ 𝟒𝟓
3° Exemplo:
𝒙 = 𝟏, 𝟓𝟐𝟐𝟐. . . (. 𝟏𝟎)
𝟏𝟎𝒙 = 𝟏𝟓, 𝟐𝟐𝟐. . . (. 𝟏𝟎)
𝒂
𝟏, 𝟓𝟐𝟐𝟐. . . = = 𝒙 ∴ 𝟏𝟎𝟎𝒙 = 𝟏𝟓𝟐, 𝟐𝟐𝟐. . .
𝒃
𝟏𝟑𝟕
{𝟗𝟎𝒙 = 𝟏𝟑𝟕 ∴ 𝒙 = 𝟗𝟎
Vamos aprender agora um método alternativo ao algébrico para que possamos encontrar a
fração algébrica.
Esse método faz a conta ser bem mais simples e rápida, porém, ressalto a importância de
aprender o método anterior.
Assim, vamos a um exemplo de cada espécie das dízimas periódicas.
➢ Dízima periódica simples (DPS):
𝐷𝑃𝑆.:
Nº - parte inteira 𝑎
{ ⏟ ⇒ 𝑏 (Fração Geratriz)
999…9
Tantos alg. 9 quantos forem os alg. do período.

01 − 0 1
⇒ 0,1111. . . = =
9 9
1034 − 10 1024
⇒ 10,3434. . . = =
99 99
➢ Dízima periódica simples (DPC):
Nº - (parte inteira + aperíodo ) 𝑎

𝐷𝑃𝐶. : ⏟ ⇒ 𝑏 (Fração Geratriz)
999…9000…0
Tantos alg. 9 quantos forem os alg. do período e
{tantos açg. 0 quantos forem os alg. do aperíodo.
0836−08 828
⇒ 0, 83636. . . = =
990 990
34076−3407 30669
⇒ 3, 407666. . . = =
90000 9000
Mais um tema muito importante e recorrente nos cálculos das questões de prova! Saber
arredondar números decimais, quando solicitado, é de suma importância. Assim, vou passar a você as
técnicas algébricas de arredondamento. Simbora?!
➢ Se o algarismo a ser abandonado for > 5, soma-se 1 ao algarismo à esquerda dele.
7,13𝟖 ≅ 7,14
➢ Se o algarismo a ser abandonado for < 5, mantém-se o algarismo à esquerda dele.

4,17𝟑 ≅ 4,17
➢ Caso seja igual a 5;
1º situação: se o algarismo à esquerda do 5 for par, então este algarismo se mantém.
7,1𝟔5 ≅ 7,16
2º situação: se o algarismo à esquerda do 5 for ímpar, então a este algarismo soma-se uma
unidade.
7,1𝟕5 ≅ 7,18
É importante destacar o resultado do Produto de Fatores Racionais entre 0 e 1.
Imaginemos dois números racionais a e b entre 0 e 1: 𝟎 < 𝒂 < 𝟏 e 𝟎 < 𝒃 < 𝟏. A partir
destes dados, podemos afirmar que:
𝑎<𝑏<1
0<𝑎<𝑏
⇒{
𝑎<𝑏
𝑎.b<a
Exemplo:
0,2 . 0,3 = 0,06 < 0,2 ∧ 0,06 < 0,3

d) Conjunto dos Números Irracionais (𝕀)
São números que não podem ser expressos por meio de fração racional, ou seja, por divisão
de dois números inteiros, sendo o denominador diferente de zero. Cabe ressaltar que os números
irracionais são representados por dízimas aperiódicas (ou seja, não possuem geratriz).
√2 = 1,4142. . . ⇒ raiz quadrada de 2

{𝜋 = 3,1415... ⇒ razão entre comprimento e diâmetro de uma circunferêmcia
√3 = 1,7320... ⇒ raiz quadrada de 3
Simbologia Equivalente: existem algumas simbologias que representam o mesmo conjunto

irracional. Veja!
𝑄 ≡ 𝑄′ ≡ 𝑄 𝑐 ≡ ~𝑄 ≡ 𝛪 ≡ ¬𝑄
Qualquer raiz de um número inteiro, que retorne num valor inexato, será classificada como
número irracional.
d.1) Subconjunto dos 𝕀
𝕀 - Irracionais Negativos

𝕀 + Irracionais Positivos
d.2) Operações definidas nos 𝕀
No universo dos Irracionais, nenhuma operação é fechada, pois, qualquer uma delas, ainda
que operada por números Irracionais, o resultado poderá ser um número Racional. Vejamos alguns
exemplos:
Adição ⇒ √2 + (−√2) = 0
Subtração ⇒ 2√2 − 2√2 = 0
Multiplicação ⇒ √2. √2 = 2
√2
Divisão ⇒ =1
√2
e) Conjunto dos Números Reais (ℝ)
É a reunião entre os ℚ ∪ 𝑄̅ = ℝ, ou seja, reúne os racionais e os irracionais
ℝ⊃ℚ⊃ℤ⊃ℕ
{
ℝ⊃𝛪
e.1) Reta Real
Cada número real pode ser representado por um ponto na reta, que é um eixo orientado
onde os números mais à direita são maiores que os números mais à esquerda.
e.2) Subconjunto dos ℝ
ℝ * Reais não nulos

ℝ + Reais não negativos
ℝ - Reais não positivos
ℝ∗+ Reais positivos
ℝ∗− Reais negativos
e.3) Propriedades nos ℝ:
Temos como propriedades das operações: comutativa, associativa, elemento neutro, distributiva.
➢ Comutativa: a ordem das parcelas não altera a SOMA. Bem como a ordem dos fatores não altera
o PRODUTO.
𝑎 𝑐 𝑐 𝑎
+ = +
𝑏 𝑑 𝑑 𝑏
𝑎 𝑐 𝑐 𝑎
⋅ = ⋅
𝑏 𝑑 𝑑 𝑏
+( + )=( + )+
⋅( ⋅ )=( ⋅ )⋅
𝑎 𝑎
+0=
𝑏 𝑏
𝑎 𝑎
⋅1=
𝑏 𝑏
𝑎 𝑐 𝑒 𝑎 𝑐 𝑎 𝑒
⋅ (𝑑 ± 𝑓) = (𝑏 ⋅ 𝑑) ± (𝑏 ⋅ 𝑓)
𝑏

e.4) Operações definidas nos ℝ
Todas as operações são definidas nos ℝ. É claro que, para uma fração existir, há a necessidade
𝑎
de a divisão 𝑏 deve ser possível, ou seja, b ≠ 0.
Vejamos exemplos destas operações definidas nos reais.
Adição ⇒ √2 + (3 − 2√2) = 3 − √2
Subtração ⇒ √2 − 2√2 = −√2
1
Multiplicação ⇒ 3√3 ⋅ = √3
3
2 2 √2 + 1 2(√2 + 1)
Divisão ⇒ = ⋅ = = 2(√2 + 1)
{ √2 − 1 √2 − 1 √2 + 1 2−1
Oposto aditivo ou Inverso Aditivo são conceitos sinônimos de Simétrico. Assim, temos como
exemplo: 2 e -2 são números opostos aditivos.
Podemos dizer ainda que Números Opostos são, sob o conceito algébrico, números que ao
serem somados resultam ZERO.
e.5) Módulo de um Número Real
- Definição Geométrica: Para∀ x ∈ ℜ, o módulo de x - |𝑥|- representa a distância de x até a origem da

reta real. Assim:

⇒ |3| = 3
⇒ |−3| = 3
⇒ |0| = 0
- Definição Algébrica: o módulo de um número será igual a ele mesmo, se esse número for positivo ou
nulo. No entanto, será igual ao seu simétrico se for negativo. Segue um esquema abaixo para facilitar o
entendimento.
𝑥; 𝑠𝑒 𝑥 > 0
|𝑥| {0; 𝑝/𝑥 = 0
−𝑥; 𝑠𝑒 𝑥 < 0
⇒ |7| = 7
⇒ |−8| = 8
⇒ |3,12| = 3,12
Bom! Chegamos ao fim da nossa aula. Guarde cada informação passada neste livro eletrônico.
Toda teoria vista até aqui será de grande valia em momento posterior.
Sem mais, vamos observar como este tema cai em prova? Vamos nessa!

3.0 – Questões - Nível 1

(FN 2003)
Se trocarmos o dígito 3 pelo dígito 8 no número 1.345, qual será o aumento desse número?
a) 5
b) 500
c) 545
d) 800
(FN 2003)
Em uma escola 5/8 dos estudantes são meninas e 360 meninos. Qual é o número total de estudantes
dessa escola?
a) 1300
b) 960
c) 860
d) 720
(FN 2003)
O número decimal correspondente ao ponto assinalado na reta numerada da figura abaixo é:
a) 2,3
b) – 1,7
c) – 2,03
d) – 2,3
(FN 2005)

Se C é um número diferente de zero, então:
a) C = R
b) R = 10
c) C = 10
d) C = 10 R
e) R = 10 C
(FN 2005) –
Observe as sentenças acima e responda quantas são verdadeiras.
a) Somente uma.
b) Somente duas.
c) Somente três.
d) As quatro.
e) Nenhuma.
(FN 2008)
Sabendo que 𝒙 = 𝟏𝟎 − (−𝟖): (+𝟒) e 𝒚 = 𝟐𝟓: (−𝟐𝟓) − 𝟒: (+𝟒), qual é o valor de 𝒙 − 𝒚?
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14

(FN 2008)
Sabe-se que a e b são dois números naturais diferentes de zero, tais que a = b. Nessas condições a
igualdade correta é:
a) 𝒂: 𝒃 = 𝟏
b) 𝒂 × 𝒃 = 𝟎
c) 𝒂: 𝒃 = 𝟎
d) 𝒂 + 𝒃 = 𝟎
e) 𝒂– 𝒃 = 𝟏
(FN 2011)
𝟏𝟑 𝟐 𝟓
Ordenando os números racionais 𝒑 = 𝟐𝟒, 𝒒 = 𝟑 e 𝒓 = 𝟖, conclui-se que:
a) p < r < q
b) q < p < r
c) r < p < q
d) q < r < p
e) r < q < p
(FN 2011)
O conjunto 𝑨 = {−𝟒, −𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏} pode ser representado por:
a) {𝒙 ∈ 𝒁| − 𝟒 < 𝒙 < 𝟏}
b) {𝒙 ∈ 𝒁| − 𝟒 < 𝒙 ≤ 𝟏}
c) {𝒙 ∈ 𝒁| − 𝟒 ≤ 𝒙 ≤ 𝟏}
d) {𝒙 ∈ 𝒁| − 𝟒 ≤ 𝒙 < 𝟏}
e) {𝒙 ∈ 𝒁| + 𝟒 < 𝒙 < 𝟏}

(FN 2012)
Determine quais das opções abaixo são números irracionais.
(I) 9,3215321532...
(II) −√𝟑
(III) 0,1717717711...
(IV) 𝟓𝝅
a) I
b) II e IV
c) III e IV
d) I, II e III
e) II, III e IV
(FN 2012)
𝟏 𝟒 𝟏 𝟒
Os números 𝟑 𝟐 e 𝟗 são representados por x e y, isto é, 𝒙 = 𝟑 𝟐 e 𝒚 = 𝟗. Determine o valor de 𝒙 ⋅ 𝒚:
𝟏𝟒
a) 𝟗
𝟏𝟐
b) 𝟏𝟖
c) 6
𝟕
d)
𝟑
𝟕
e) 𝟖
(FN 2012)
Determine a fração que deu origem à dízima periódica 0,232323...

𝟐𝟑
a) 𝟗

𝟐𝟑
b) 𝟗𝟗
𝟐𝟑𝟎
c) 𝟗𝟗𝟗
𝟐,𝟑
d) 𝟏𝟎
𝟐𝟑
e) 𝟏𝟎
(FN 2013)
Assinale o número irracional.
a) √𝟏𝟒𝟒
b) √𝟑𝟕
𝟖
c) √𝟏
𝟑
d) √𝟐𝟕
e) −√𝟖𝟏
(FN 2019)
O número𝝅, representado pela dízima não periódica 3,141592…, é um número que:
a) 𝝅 ∈ ℕ
b) 𝝅 ∉ ℝ
c) 𝝅 ∈ ℚ
d) 𝝅 ∈ 𝑰
e) 𝝅 ∈ ℤ
(FN 2019)
Qual o valor da expressão 𝟐𝟓 − {𝟑 × 𝟏𝟕 − [𝟏𝟎 + 𝟔 × (𝟖 − 𝟒 × 𝟐) + 𝟐 + 𝟑] − 𝟒 × 𝟒}: 𝟓?
a) 42
b) 23

c) 21
d) 13
e) 10
(EEAr)
Na figura abaixo estão representados os números reais 0, a, b e 1.
É falso afirmar que:
a) 1/a > 1/b
b) a . b < a
c) b/a < 1
d) a – b < 0

3.1 – Gabarito
1. B
2. B
3. B
4. E
5. B
6. E
7. A
8. A
9. C
10. E
11. A
12. B
13. B
14. D
15. C
16. C

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4.0 – Questões Comentadas - Nível 1
(FN 2003)
Se trocarmos o dígito 3 pelo dígito 8 no número 1.345, qual será o aumento desse número?
a) 5
b) 500
c) 545
d) 800
Comentário:
𝑁 = 1345
→ 𝑀 − 𝑁 = Descobrimos o aumento com a subtração do maior pelo menor.
𝑀 = 1845
Assim:
1845 − 1345 = 500.
Gabarito: B
(FN 2003)
Em uma escola 5/8 dos estudantes são meninas e 360 meninos. Qual é o número total de estudantes
dessa escola?
a) 1300
b) 960
c) 860
d) 720
Comentário:
Total de alunos = x.
5𝑥
Desses alunos, existem meninos e meninas, assim: Meninas = ; Meninos = 360
8
Sabemos que, total de alunos = meninos + meninas, logo:
5𝑥
𝑥= + 360
8
AULA 01 – CONJUNTOS NUMÉRICOS E OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS 38

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Multiplicando toda a equação por 8 temos:
8𝑥 = 5𝑥 + 8 ⋅ 360
3𝑥 = 8 ⋅ 360
8⋅ 360
𝑥= ⇒ 8 ⋅ 120 ⇒ 𝑥 = 960.
3
Gabarito: B
(FN 2003)
O número decimal correspondente ao ponto assinalado na reta numerada da figura abaixo é:
a) 2,3
b) – 1,7
c) – 2,03
d) – 2,3
Comentário:
Entre – 2 e – 1 temos um segmento de reta cuja medida vale 1.
Essa medida está dividida em 10 pedaços, logo, cada um vale 0,1.
Saindo do ponto – 1 até a seta indicada, andamos 7 pedaços, logo, 0,7 de medida.
Assim, – 1 adicionado a – 0,7 temos: – 1,7.
Gabarito: B
(FN 2005)
Se C é um número diferente de zero, então:
a) C = R
b) R = 10
c) C = 10
d) C = 10 R

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e) R = 10 C
Comentário:
Perceba que a questão diz, pegue um número C depois:
- multiplique por 10, do resultado
- multiplique por 100, do resultado
- divida por 1000, do resultado
- multiplique por 10. Este resultado final é igual a R.
Veja que, em expressão temos:
𝐶 × 10 × 100
× 10 = 𝑅
1000
𝐶 ⋅ 1 000
⋅ 10 = 𝑅 ⇒ 𝑅 = 10𝐶
1 000
Gabarito: E
(FN 2005)
Observe as sentenças acima e responda quantas são verdadeiras.
a) Somente uma.
b) Somente duas.
c) Somente três.
d) As quatro.
e) Nenhuma.
Comentário:
−8 ∈ ℕ: falso. Nos naturais não temos números negativos.
√−9 ∈ ℤ: falso. Raiz de índice par de um número negativo não pertence aos reais, logo,
também não é inteiro.

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16
∈ ℤ: verdadeiro. Na verdade, o exemplo dado é uma fração aparente que corresponde ao
4
número 4.
0 ∈ ℚ: verdadeiro. O número 0 (zero) é natural, inteiro e racional.
Gabarito: B
(FN 2008)
Sabendo que 𝒙 = 𝟏𝟎 − (−𝟖): (+𝟒) e 𝒚 = 𝟐𝟓: (−𝟐𝟓) − 𝟒: (+𝟒), qual é o valor de 𝒙 − 𝒚?
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 14
Comentário:
Lembrando que entra as operações fundamentais, a divisão e multiplicação prevalece sobre

a adição ou subtração. Assim, devemos realizar na expressão abaixo a divisão por primeiro. Veja:
𝑥 = 10 − (−8): (+4)
𝑥 = 10 − [(−8): (+4)]
𝑥 = 10 − [−2] ∴ 𝑥 = 10 + 2 = 12
𝑦 = 25: (−25) − 4: (+4)

𝑦 = [25: (−25)] − [4: (+4)]
𝑦 = −1 − (1) ∴ 𝑦 = −2
Assim 𝑥 − 𝑦 ⇒ 12 − (−2) ⇒ 14
Gabarito: E
(FN 2008)
Sabe-se que a e b são dois números naturais diferentes de zero, tais que a = b. Nessas condições a
igualdade correta é:
a) 𝒂: 𝒃 = 𝟏
b) 𝒂 × 𝒃 = 𝟎
c) 𝒂: 𝒃 = 𝟎
d) 𝒂 + 𝒃 = 𝟎

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e) 𝒂– 𝒃 = 𝟏
Comentário:
Se 𝑎 = 𝑏, com a e b diferentes de zero, então, é possível dividir toda a equação por a ou b,

assim:
𝑎 𝑏 𝑎
𝑎 = 𝑏 ⇒ 𝑏 = 𝑏 ⇒ 𝑏 = 1 ⇒ 𝑎: 𝑏 = 1.
Gabarito: A
(FN 2011)
𝟏𝟑 𝟐 𝟓
Ordenando os números racionais 𝒑 = 𝟐𝟒, 𝒒 = 𝟑 e 𝒓 = 𝟖, conclui-se que:
a) p < r < q
b) q < p < r
c) r < p < q
d) q < r < p
e) r < q < p
Comentário:
Na comparação entre fração, devemos deixar todos os números racionais ou com o

numerador igual ou com o denominador, para aí sim podermos comparar, lembra?! Assim, o
ideal é deixarmos todas as frações com o denominador 24, pois é o mais conveniente. Veja:
13
𝑝=
24
2 16
𝑞 = 3 ou seja, multiplicado por 8: 24 ; esta fração é a equivalente da fração q.
5 15
𝑟 = ou seja, multiplicado por 3: ; esta fração é equivalente da fração r.
8 24
Agora, todas com o mesmo denominador, será menor a fração que possuir o menor
denominador. Veja:
13 15 16
< < ⇔𝑝<𝑟<𝑞
24 24 24
Gabarito: A

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(FN 2011)
O conjunto 𝑨 = {−𝟒, −𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏} pode ser representado por:
a) {𝒙 ∈ 𝒁| − 𝟒 < 𝒙 < 𝟏}
b) {𝒙 ∈ 𝒁| − 𝟒 < 𝒙 ≤ 𝟏}
c) {𝒙 ∈ 𝒁| − 𝟒 ≤ 𝒙 ≤ 𝟏}
d) {𝒙 ∈ 𝒁| − 𝟒 ≤ 𝒙 < 𝟏}
e) {𝒙 ∈ 𝒁| + 𝟒 < 𝒙 < 𝟏}
Comentário:
Temos que o conjunto A é dado por:
𝐴 = {−4, −3, −2, −1, 0, 1}
Perceba que o conjunto A possui números inteiros com extremidades – 4 e 1, logo:
𝐴 = {𝑥 ∈ ℤ| − 4 ≤ 𝑥 ≤ 1}
Gabarito: C
(FN 2012)
Determine quais das opções abaixo são números irracionais.
(I) 9,3215321532...
(II) −√𝟑
(III) 0,1717717711...
(IV) 𝟓𝝅
a) I
b) II e IV
c) III e IV
d) I, II e III
e) II, III e IV
Comentário:

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São irracionais os números que são dízimas não periódicas, ou seja, não podem ser expresso
por meio de fração de inteiros.
Assim:
I: 9, 3215
⎵ ⎵
3215 32
⎵ … ⇒∈ ℚ
período
II: −√3 ⇒∈ 𝛪
III: 0,1717717711 … ⇒ 𝛪
IV: 5𝜋 ⇒∈ 𝛪
Gabarito: E
(FN 2012)
𝟏 𝟒 𝟏 𝟒
Os números 𝟑 𝟐 e 𝟗 são representados por 𝒙 e𝒚, isto é, 𝒙 = 𝟑 𝟐 e 𝒚 = 𝟗. Determine o valor de 𝒙 ⋅ 𝒚:
𝟏𝟒
a) 𝟗
𝟏𝟐
b) 𝟏𝟖
c) 6
𝟕
d) 𝟑
𝟕
e) 𝟖
Comentário:
Questão que trata de transformação de número misto em fração imprópria, lembra? Vemos
a sua resolução!
1 1 3⋅2+1 7
3 ⇒3+ ⇒ ⇒ =𝑥
2 2 2 2
4 7 24 14
Se 𝑦 = 9, então: 𝑥 ⋅ 𝑦 = 1 2 ⋅ =
9 9
Gabarito: A
(FN 2012)
Determine a fração que deu origem à dízima periódica 0,232323...

𝟐𝟑
a) 𝟗
𝟐𝟑
b) 𝟗𝟗

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𝟐𝟑𝟎
c) 𝟗𝟗𝟗
𝟐,𝟑
d) 𝟏𝟎
𝟐𝟑
e) 𝟏𝟎
Comentário:
Para encontrarmos a fração geratriz dessa dízima periódica, vamos utilizar o método prático,
ok? Vamos nessa então!
𝑥 = 0,232323 …
𝑁°−parte inteira
Temos que ⇒ 𝐹 = 99…9
23−0 23
𝐹= ⇒ 99.
99
Gabarito: B
(FN 2013)
Assinale o número irracional.
a) √𝟏𝟒𝟒
b) √𝟑𝟕
𝟖
c) √𝟏
𝟑
d) √𝟐𝟕
e) −√𝟖𝟏
Comentário:
Analisando alternativa a alternativa, podemos classificar cada número, a partir da

simplificação de radicais (tema a ser estudado mais a frente, não se preocupe). Veja:
√144 ⇒ √122 → 12 ∈ ℚ
√37 ⇒∈ 𝛪, pois 37 é primo, logo não pode sair do radical.

8
√1 ⇒ 1 ∈ ℚ
3 3
√27 ⇒ √33 ⇒ 3 ∈ ℚ
−√81 ⇒ −√92 ⇒ −9 ∈ ℚ
Gabarito: B

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(FN 2019)
O número𝝅, representado pela dízima não periódica 3,141592…, é um número que:
a) 𝝅 ∈ ℕ
b) 𝝅 ∉ ℝ
c) 𝝅 ∈ ℚ
d) 𝝅 ∈ 𝑰
e) 𝝅 ∈ ℤ
Comentário:
Já sabemos que o 𝜋 é um número irracional, ou seja, uma dízima não periódica.
Assim: 𝜋 ∈ 𝛪
Gabarito: D
(FN 2019)
Qual o valor da expressão 𝟐𝟓 − {𝟑 × 𝟏𝟕 − [𝟏𝟎 + 𝟔 × (𝟖 − 𝟒 × 𝟐) + 𝟐 + 𝟑] − 𝟒 × 𝟒}: 𝟓?
a) 42
b) 23
c) 21
d) 13
e) 10
Comentário:
Fazendo as operações na ordem correta, ou seja, resolvendo o que está entre parêntes,
depois o que está entre colchetes, depois o que está entre chaves, temos:
𝟐𝟓 − {𝟑 × 𝟏𝟕 − [𝟏𝟎 + 𝟔𝒙(𝟖 − 𝟒 × 𝟐) + 𝟐 + 𝟑] − 𝟒 × 𝟒}: 𝟓

𝟐𝟓 − {𝟓𝟏 − [𝟏𝟎 + 𝟔𝒙(𝟖 − 𝟖) + 𝟓] − 𝟏𝟔}: 𝟓
𝟐𝟓 − {𝟓𝟏 − [𝟏𝟎 + 𝟔 ⋅ 𝟎 + 𝟓] − 𝟏𝟔}: 𝟓
𝟐𝟓 − {𝟓𝟏 − 𝟏𝟓 − 𝟏𝟔}: 𝟓
𝟐𝟓 − {𝟓𝟎}: 𝟓 ⇒ 𝟐𝟓 − 𝟒 ⇒ 𝟐𝟏
Perceba que é preciso obedecer a ordem dos operadores matemáticos que representam as
operações matemática, ou seja: multiplicação e divisão tem precedência em relação à adição e à
subtração. Você pode estar se perguntando: “mas e entre cada uma delas, qual eu resolvo

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primeiro? ”. Eu respondo que, neste caso, a ordem deve ser feita quem vier primeiro, ou seja, da
esquerda para a direita.
Gabarito: C
(EEAr)
Na figura abaixo estão representados os números reais 0, a, b e 1.
É falso afirmar que:
a) 1/a > 1/b
b) a . b < a
c) b/a < 1
d) a – b < 0
Comentário:
Vamos analisar cada uma das alternativas para descobrir qual delas expressa com exatidão o
que o enunciado diz. Ressalto que se trata de mais uma questão sobre números reais
compreendidos entre 0 e 1.
Para resolver esta questão utilizaremos a técnica do contraexemplo. Assim, imaginemos a=0,2
e b=0,5. Agora, vamos testar cada assertiva.
• a) - Alternativa certa, pois 1/0,2 = 10/2 = 5 e 1/0,5 = 10/5 = 2. Desta forma temos como
verdade que 5 > 2. Por consequência, 1/a > 1/b.
• b) - Alternativa certa. Já sabemos que sempre será verdade, pois: 0,2.0,5 = 0,01 , que é
menor que 0,2.
• c) - Alternativa errada, pois: 0,5/0,2 = 5/2 = 2,5 , que é maior que 1 e não menor como a
questão nos apresenta.

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• - Alternativa certa, pois pelo simples fato do elemento a estar mais próximo do zero, já
implica ele ser menor que b, e por consequência, a diferença (a – b) ser também menor
que zero.
Gabarito: C
5.0 – Lista de Questões – Operações Fundamentais
(CM)
Sendo N = {V − [ L. X + CD : V + (V − I ).M ]}, a representação decimal do número N , é igual a:
a) 424
b) 420
c) 402
d) 240
e) 204
(CM)
Guilherme elaborou uma mensagem e a enviou para 5 amigos e pediu a cada um deles que enviasse
a mesma mensagem para 10 pessoas diferentes. Se todos atenderem ao seu pedido e ninguém
receber a mensagem duas vezes, o número total de pessoas que teria recebido a mensagem
elaborada por Guilherme será:
a) 15
b) 20
c) 35
d) 50
e) 55

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(CM)
Multiplicando-se o número a pelo b, obtém-se o número 12119. Então, é possível afirmar que o
produto do dobro de a pelo triplo de b é:
a) (2.a) + (3.b).12119
b) (2 + a).(3 + b).12119
c) 12119.(2.a).(3.b)
d) (2 + 3).12119
e) (2.3).12119
(CM)
Numa escola existem 4 alas de sala de aula. Cada ala tem 12 salas. Cada sala tem 2 fileiras com 8
carteiras e 4 fileiras com 7 carteiras. Quantas carteiras existem nessa escola?
a) 2744
b) 2112
c) 21504
d) 288
e) 336
(CM)
Numa operação de subtração, o minuendo é 346. O subtraendo e o resto são números pares
consecutivos. Sabendo que o resto é maior entre ambos, determine o resto ou diferença.
a) 122
b) 142
c) 172
d) 174
e) 176

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(CM)
Numa divisão entre números naturais, o dividendo é 1234, o quociente é 47 e o resto é 12.
Determine o divisor.
a) 26
b) 27
c) 36
d) 37
e) 47
(CM)
Qual é o menor número natural que devemos subtrair do número 6280, de modo a obter um
número cuja divisão por 73 seja exata?
a) 2
b) 10
c) 73
d) 86
e) 6278
(CM)
Pedro e João fazem aniversário na data de hoje, sendo que a soma entre as suas idades é de 115
anos. Sabendo que a idade de Pedro equivale a 4 vezes a idade de João, determine a diferença entre
a idade do mais velho e a idade do mais novo.
a) 23 anos
b) 69 anos
c) 71 anos
d) 75 anos
e) 92 anos

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(CM)
Uma caixa contém uma certa quantidade de laranjas. Essa quantidade foi repartida igualmente
entre 6 pessoas. Cada pessoa recebeu 35 laranjas e ainda restaram 5 laranjas. Se a mesma
quantidade inicial de laranjas fosse distribuída entre 9 pessoas, sobrariam:
a) 3 laranjas
b) 5 laranjas
c) 6 laranjas
d) 7 laranjas
e) 8 laranjas
(CM)
O número natural antecessor do algarismo das unidades do número que é o produto de 224.563.718
por 31.235.888.963.654 é igual a:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 31
e) 32
(CM)
Ao efetuar uma subtração, Pedro observou que a soma do minuendo com o subtraendo e com o
resto era igual a 150. Dessa forma, o valor do triplo do minuendo era igual a:
a) 75
b) 100
c) 135
d) 150
e) 225

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(CM)
A soma dos algarismos do menor número natural que devo adicionar a 1107 para que o resultado
seja divisível por 13 é:
a) 9
b) 10
c) 11
d) 12
e) 13
(CM)
Determine a soma dos valores absolutos dos algarismos do menor número natural que satisfaz às
seguintes condições:
1ª) O resto de sua divisão por 6 é 5;
2ª) O resto da divisão do seu antecessor por 5 é 3;
3ª) O seu sucessor é múltiplo de 4.
a) 5
b) 6
c) 11
d) 14
e) 15
(CM)
O menor número natural que deve ser somado a 3575 para que se obtenha um número divisível por
7 e por 2, ao mesmo tempo, é:
a) 14
b) 9
c) 5

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d) 2
e) 0
(CM)
Qual a idade atual de Viviane se, daqui a 9 anos, ela terá exatamente o triplo da idade que tinha 9
anos atrás?
a) 9 anos
b) 21 anos
c) 27 anos
d) 18 anos
e) 30 anos
(CM)
Uma fazenda tem 100 animais, entre porcos e patos, sendo que o total de pés é 300. Qual é o
número de porcos e de patos?
a) 60 patos e 60 porcos
b) 50 patos e 60 porcos
c) 50 patos e 50 porcos
d) 60 patos e 50 porcos
e) 50 patos e 40 porcos
(CM)
Um quintal tem coelhos e galinhas, o total de 60 animais. O número total de pés é 200. Quantos são
os coelhos e quantas são as galinhas?
a) 20 galinhas e 40 coelhos
b) 20 galinhas e 20 coelhos
c) 40 galinhas e 20 coelhos
d) 40 galinhas e 40 coelhos

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e) 20 galinhas e 30 coelhos
(CM)
Seja o produto 456x34. Aumenta-se o multiplicador de 1. De quanto devemos aumentar o

multiplicando para que o produto exceda o antigo de 526
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
(CM)
São dados dois números, dos quais o maior é 400. Tirando-se 210 de um deles e 148 do outro, a
soma dos restos é 200. Qual é o menor número?
a) 118
b) 128
c) 138
d) 148
e) 158
(CM)
O número 38 é dividido em duas parcelas. A maior parcela dividida pela menor dá quociente 4 e
resto 3. Achar o produto dessas duas partes.
a) 240
b) 136
c) 217
d) 105
e) 380

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(CM)
O número inteiro e positivo N, de dois algarismos, quando dividido por 13, dá quociente A e resto B
e, quando dividido por 5, dá quociente B e resto A. A soma de todos os valores de N que se adaptam
às condições acima dá:
a) 160
b) 136
c) 142
d) 96
e) 84
(CM)
Num grupo de rapazes e moças, 10 moças foram embora e o número de rapazes ficou igual ao
número de moças. Após um certo tempo, 24 rapazes foram embora, e o número de moças ficou o
quíntuplo do número de rapazes. Podemos afirmar, que inicialmente, havia no grupo:
a) 30 moças
b) 40 moças
c) 40 rapazes
d) 50 rapazes
e) 60 pessoas
(CM)
Marta comprou petecas, bolas e bonecas, pagando por cada unidade, respectivamente, R$ 1,00, R$
10,00 e R$ 20,00 em um total de 101 unidades desses brinquedos. Sabendo-se que o total gasto com
os brinquedos foi de R$ 220,00, quantas petecas ela comprou?
a) 95
b) 93
c) 92
d) 91

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e) 90
(CM)
Há 18 anos Hélio tinha precisamente três vezes a idade de seu filho. Agora tem o dobro da idade
desse filho. Quantos anos têm Hélio e seu filho?
a) 72 anos e 36 anos
b) 36 anos e 18 anos
c) 40 anos e 20 anos
d) 50 anos e 25 anos
e) 38 anos e 19 anos
(CM)
Sérgio e Ricardo são dois irmãos gêmeos sendo que as suas idades são números naturais iguais.
Sabendo que o sêxtuplo da soma de suas idades é igual a 336, determine a idade de Ricardo.
a) 14
b) 26
c) 28
d) 46
e) 56
(CM)
Seis pescadores pescaram 89 peixes cada um. Mas, quatro deles devolveram ao mar 18 peixes cada
um (porque eram muito pequenos) e um outro devolveu 5 peixes. O número total de peixes que
eles levaram para casa foi:
a) 437
b) 447
c) 457
d) 462

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e) 534
(CM)
O resultado da expressão numérica
𝟔𝟕 + {𝟓𝟎. [𝟕𝟎: (𝟑𝟑 + 𝟐𝟑 ) + (𝟔: 𝟐)𝟐 ] + 𝟐𝟏}

deve ser representado, em algarismos romanos por:
a) DCCCXLVII
b) CCXXVIII
c) DCXLI
d) CDXXIV
e) DCXXXVIII
(CM)
A calculadora de Pedro é bem diferente. Ela tem uma tecla T que triplica o número escrito no visor,
e uma tecla D que apaga o algarismo das dezenas do número no visor. Pedro digitou 145 e, em
seguida, somou este número com 2000, Depois de obtido o resultado, apertou a tecla D, depois a
tecla T e, na sequência, duas vezes a tecla D e uma vez a tecla T. A soma dos algarismos do número
obtido é igual a:
a) 0
b) 6
c) 15
d) 45
e) 195
(CM)
Rodrigo tem 53 anos, exatamente 39 anos a mais do que a soma da idade de Elisa, Lidiane e Yasmin,
suas três sobrinhas. Daqui a quanto tempo a idade de Rodrigo será o dobro da soma das idades
daquelas sobrinhas?
a) 4 anos

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b) 5 anos
c) 6 anos
d) 7 anos
e) 8 anos
(CM)
Isabela escreveu uma mensagem por e-mail e a enviou para 6 amigas, pedindo a cada uma delas
que enviasse a mensagem para 20 pessoas diferentes. Se todas atenderam ao seu pedido, e ninguém
recebeu a mensagem mais de uma vez, o número total de pessoas que receberam o e-mail foi:
a) 26
b) 72
c) 120
d) 126
e) 150
(CM)
Uma pilha tem 100 caixas, e um carregador vai levá-las para um local distante 50 metros de onde
elas estão. Ele carrega 4 caixas por vez. Começando e terminando o seu percurso no local da pilha
original, quantos metros andará esse carregador para fazer o seu serviço?
a) 1250 metros
b) 1200 metros
c) 2450 metros
d) 2500 metros
e) 1205 metros
(CM)
Maria teve duas filhas. Cada uma das filhas de Maria teve duas filhas. Cada uma das netas de Maria
também teve duas filhas e, finalmente, cada uma das bisnetas de Maria lhe deu duas tataranetas.
Quantas tataranetas teve Maria?

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a) 16
b) 64
c) 32
d) 10
e) 8
(CM)
A professora Lídia distribuiu 53 adesivos em suas três turmas da quinta série. A turma 509 recebeu
dois adesivos a mais do que a turma 507, e a turma 505 recebeu um adesivo a mais do que a turma
509. Portanto, pode-se afirmar que:
a) nenhuma turma recebeu menos de 16 adesivos
b) nenhuma turma recebeu menos de 20 adesivos
c) as turmas 507 e 509 receberam juntas mais que o dobro de adesivos do que a turma 505 recebeu
d) duas turmas receberam mais de 18 adesivos
e) apenas uma turma recebeu menos de 20 adesivos
(CM)
Numa livraria do Colégio Militar de Brasília, comprei várias dúzias de lápis e me deram 1 lápis a mais
para cada duas dúzias compradas. Só recebi 425 lápis, quantas dúzias comprei?
a) 34
b) 35
c) 36
d) 16
e) 17

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(CM)
Numa divisão não exata entre números naturais, o dividendo é igual a 514, o divisor é 55 e o
quociente é o número natural Q. Determinar o triplo do maior número natural que se pode subtrair
do resto, sem alterar o quociente.
a) 18
b) 19
c) 54
d) 57
e) 60
(CM)
Pedrinho, Gabriel e Dudu tinham uma sociedade de figurinhas e cada um era dono de uma certa
quantidade. Durante o recreio, Pedrinho conseguiu ganhar 25 figurinhas em um jogo, porém Gabriel
perdeu 16. O número de figurinhas que Dudu precisa ganhar para que eles fiquem com 14 a mais do
que tinham antes do recreio é:
a) 14
b) 11
c) 10
d) 5
e) 4
(CM)
O algarismo das unidades no número 729 x 153 x 2317 é:
a) 9
b) 7
c) 5
d) 3
e) 1

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(CM)
Observe as afirmações abaixo sobre propriedades das operações com números naturais.
I. o número zero é o elemento neutro da multiplicação.
II. (𝟑𝟔 ∶ 𝟔) ∶ 𝟑 = 𝟑𝟔 ∶ (𝟔 ∶ 𝟑)
III. Na adição e na multiplicação vale a propriedade comutativa.
É correto afirmar que:
a) as três afirmações são verdadeiras
b) somente as afirmações I e III são verdadeiras
c) somente as afirmações I e II são verdadeiras
d) somente a afirmação II é verdadeira
e) somente a afirmação III é verdadeira
(CM)
O algarismo das unidades do número que é produto de 515 por 625 é igual a:
a) 0
b) 3
c) 5
d) 6
e) 8
(CM)
Três caixas contêm o mesmo número de maçãs. Foram retiradas 13 maçãs da primeira caixa e 15
maçãs da segunda caixa e colocadas na terceira caixa. Assim, o número de maçãs que a terceira
caixa ficou a mais que a primeira é:
a) 28
b) 13
c) 41
d) 43

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e) 15
(CM)
Na adição abaixo, cinco algarismos estão ocultos pelos “x”.
89xx
+96x3
+x791
======
25420
Um dos resultados possíveis para a soma desses algarismos é:
a) 24
b) 25
c) 26
d) 27
e) 28
(CM)
Um garoto observou que numa adição havia seis parcelas. Ele escolheu três parcelas e acrescentou
15 unidades a cada uma delas. Depois acrescentou 20 unidades a cada uma das outras três parcelas
restantes. O valor da soma inicial aumentou de:
a) 35 unidades.
b) 55 unidades.
c) 75 unidades.
d) 85 unidades.
e) 105 unidades.

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(CM)
Em uma caixa, existem menos de 50 bolas de gude. Se elas foram contadas de 8 em 8, sobrarão 5
bolas e, se forem contadas de 7 em 7, sobrarão 3 bolas. A quantidade de bolas, na caixa, é um
número natural.
a) par.
b) primo.
c) divisível por 3.
d) divisível por 11.
e) menor que 35.
(CM)
A professora de João Lucas pediu que ele dividisse o resultado da soma 43 + 2649 + 369275 – 9123
por 5. João Lucas encontrou, corretamente, como resto da divisão, o valor:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
(CM)
O Colégio Militar de Brasília precisa comprar mesas e cadeiras novas para o refeitório. Cada conjunto
de mesa com 4 cadeiras será distribuído nos 4 setores. Em cada setor do refeitório, cabem 7 fileiras
de mesas, e em cada fileira, cabem 10 mesas. O número de mesas e cadeiras que deverão ser
compradas são:
a) 112 mesas e 448 cadeiras.
b) 336 mesas e 1344 cadeiras.
c) 330 mesas e 1340 cadeiras.
d) 280 mesas e 1120 cadeiras.

e) 560 mesas e 2240 cadeiras.

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(CM)
O convite de aniversário de Luciana foi espelhado via e-mail. Ana enviou para Pedro, Lucas, André
e Bruna, que enviaram, cada um, para mais quatro pessoas, que por sua vez, enviaram para outras
quatro. Quantas mensagens foram enviadas?
a) 84
b) 64
c) 16
d) 4
e) 256
(CM)
Numa subtração, a soma do minuendo com o subtraendo e o resto é 2160. Se o resto é a quarta
parte do minuendo, o subtraendo é:
a) 570
b) 810
c) 1080
d) 1280
e) 1350
(CM)
Na multiplicação a seguir, a, b e c representam algarismos:
1ab
b3 x
======
***
***

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======
1cc01
Então, a soma a + b + c vale:
a) 7
c) 8
c) 9
d) 10
e) 12
(CM)
As letras A, B, C, D, E e F representam algarismos na multiplicação abaixo:
ABC 4 DE
x 7
-----------------------
6 7 4 3 F 5 6
Como base na informação dada, podemos afirmar que o valor de A + B + C é:
a) 18
b) 19
c) 20
d) 21
e) 22
(CM)
Um hotel necessita comprar mesas e cadeiras, cada mesa com 6 cadeiras, para transformar salão
em sala de convenções. Esse salão está dividido em 5 setores: A, B, C, D e E. Nos setores A e B cabem,

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em cada um, 7 fileiras de mesas e, em cada fileira, cabem 16 mesas. Nos setores C, D e E cabem, em
cada um, 8 fileiras de mesas, e em cada fileira, cabem 19 mesas. Quantas mesas e cadeiras deverão
ser compradas?
a) 608 mesas e 2.432 cadeiras
b) 528 mesas e 2.112 cadeiras.
c) 376 mesas e 1.584 cadeiras.
d) 568 mesas e 3.408 cadeiras.
e) 680 mesas e 4.080 cadeiras.
(CM)
Numa divisão inexata de números naturais, o divisor é o triplo de cinco. Se acrescentarmos uma
unidade ao dividendo e não alterarmos o divisor, o resto desta nova divisão passa a ser o maior
possível. Se adicionarmos mais uma unidade ao novo dividendo e mantivermos ainda o divisor
inicial, o quociente passa a ser quatorze. A soma dos algarismos do dividendo inicial é:
a) 10
b) 9
c) 8
d) 7
e) 6
(CM)
O uso de conhecimentos matemáticos nas batalhas deve-se ao fato de o Rei Kiroz ter feito parte de
uma sociedade secreta que, além de magia, dominava a Matemática como ninguém, os
matemágicos. Dizem que após de treinamento, o Rei, no teste final, além de provar que aprendeu
muitos feitiços, teve 5 segundos para responder à seguinte charada: “Que número sou eu, se sou a
maior diferença possível entre dois números naturais, ambos de dois algarismos, sendo o maior
formado por algarismos distintos e pares e o menor também formado por algarismos distintos,
porém ímpares?”. O Rei acertou a resposta, que é:
a) 73
b) 75

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c) 77
d) 79
e) 81
(CM)
Em uma sequência numérica, os termos, a partir do terceiro, são obtidos pela soma dos dois termos
anteriores. Sabe-se que os três primeiros termos da sequência são, nessa ordem, 1, 1 e 2, e que, ao
todo, são sete termos. O produto de todos os termos dessa sequência é igual a:
a) 2640
b) 3010
c) 2400
d) 2520
e) 3120
(CM)
Na estante de uma biblioteca há 518 livros distribuídos em quantidades iguais por suas 14
prateleiras. Decidiu-se colocar mais livros nessa estante, de forma que em cada prateleira ficassem
40 livros. A quantidade de livros, a mais, a serem colocados na estante é:
a) 560
b) 558
c) 42
d) 54
e) 1078
(CM)
Para que o número 5A38B seja divisível ao mesmo tempo por 5, 9 e 10 os valores que A e B devem
respectivamente assumir são:
a) 1 e 0
b) 0 e 5

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c) 3 e 0
d) 2 e 0
e) 1 e 5
(CM)
O número de cinco algarismos 471AB é divisível por 9. O valor máximo da soma dos algarismos a e
b, é:
a) 17
b) 19
c) 18
d) 15
e) 12
(CM)
Qual a sentença matemática verdadeira?
𝒂) 𝟑 + 𝟒 𝒙 𝟐 = 𝟏𝟒
𝒃) 𝟓 𝒙 𝟓 + (𝟔 – 𝟔) 𝒙 𝟏𝟎 = 𝟐𝟓𝟎
𝒄) 𝟐 𝒙 (𝟓 – 𝟑) 𝒙 𝟐 = 𝟏𝟒
𝒅) {𝟕 𝒙 𝟑 + [𝟏 + 𝟖 𝒙 (𝟓 – 𝟐) – 𝟐]} = 𝟒𝟒
𝒆) 𝟑 + 𝟒 + 𝟐 𝒙 (𝟔 – 𝟒) = 𝟏𝟖
(CM)
Imagine um corredor onde estão colocados 10 armários, numerados na sequência de 1 a 10 e,

inicialmente, todos fechados. Uma primeira pessoa passa e abre a porta dos armários numerados
com múltiplos de 2. Uma segunda pessoa passa e modifica a posição das portas dos armários
numerados com múltiplos de 3, isto é, abre os que estão fechados e fecha os que estão abertos. A
terceira pessoa faz o mesmo com os armários numerados com múltiplos de 4 e a quarta pessoa o
mesmo com os armários numerados com múltiplos de 5. Depois que a quarta pessoa passou,
quantos armários numerados com número primo ficaram fechados?

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a) 2
b) 1
c) 0
d) 4
e) 3
(CM)
Frog é um sapo que come 20 moscas por dia. Nos dias em que se disfarça, ele consegue comer o
triplo de moscas. Quando usa chapéu ele consegue comer o quádruplo do que consegue comer
disfarçado. Frog se disfarça duas vezes durante semana e aos sábados usa chapéu. Aos domingos
ele jejua. Quantas moscas Frog come por semana? (Obs.: jejuar é ficar sem comer.)
a) 120
b) 660
c) 420
d) 500
e) 260
(CM)
Ernesto achou dois pedaços de papel com algumas contas com algarismos apagados, conforme
mostra a figura abaixo.
127 20848
+35 x 335
=== =======
*62 1*4240
6254*

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62544
=======
698408*
A soma dos valores apagados é:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
(CM)
Marcos Garcia Bastos formou a sua senha de acesso ao computador do seu trabalho com as iniciais
do seu nome, seguida de seis numerais. Sabe-se que os três primeiros numerais da senha são 1, 4,
e 3. O número formado pelos seis numerais é divisível por 12 e é o menor número possível. Para ter
acesso ao seu computador no trabalho Marcos deverá digitar:
a) MGB143052
b) MGB143016
c) MGB143008
d) MGB143004
e) MGB143310
(CM)
Uma livraria encomendou de uma editora 316 dezenas de livros. Já chegaram 43 caixas de livros: 14
caixas contendo 25 livros de Ciências cada e 29 caixas contendo duas dúzias de livros de Matemática
cada. A quantidade de livros que faltam chegar é:
a) 1046
b) 2114

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c) 68
d) 248
e) 2462
(CM)
Em uma garagem existem 50 veículos, entre motos e carros. O número total de rodas é 160. Calcule
o número de motos e o número de carros.
(CM)
Com R$ 130,00 foram comprados 50 chocolates de dois tipos: um que custava R$ 2,00 cada e outro
tipo que custava R$ 3,00 cada. Quantos chocolates de cada tipo foram comprados?
(CM)
Ana, Esmeralda e Lúcia têm, juntas, 33 reais. Ana e Esmeralda, juntas, têm 19 reais e Esmeralda e
Lúcia, juntas, têm 21 reais. Quantos reais tem Esmeralda?
a) 6
b) 7
c) 10
d) 12
e) 14
(CM)
Numa classe do 6º ano, de cada 11 estudantes, 4 são meninas. Se há 15 meninos a mais que meninas,
quantos alunos há na classe?
(CM)
Uma urna contém 2008 cartões. Cada cartão recebeu um número diferente, a partir do número 1
até o 2008. Retiram-se dois cartões ao acaso e somam-se os números dos cartões. Quantos números
ímpares diferentes podem ser obtidos dessa maneira?

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a) 1004
b) 1005
c) 2007
d) 2008
e) 4016
(CM)
Um certo número inteiro positivo, quando dividido por 15 dá resto 7. Qual é a soma dos restos das
divisões desse número por 3 e por 5?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
(CM)
Calcule o valor de 1997 + 2004 + 2996 + 4003.
a) 10000
b) 11000
c) 10900
d) 12000
e) 13000
(CM)
Os alunos de uma escola participaram de uma excursão, para a qual dois ônibus foram contratados.
Quando os ônibus chegaram, 57 alunos entraram no primeiro ônibus e apenas 31 no segundo.
Quantos alunos devem passar do primeiro ônibus para o segundo ônibus para que a mesma
quantidade de alunos seja transportada nos dois ônibus?

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a) 8
b) 13
c) 16
d) 26
e) 31
(CM)
Uma professora tem 237 balas para dar a seus 31 alunos. Qual é o número mínimo de balas a mais
que ela precisa conseguir para que todos os alunos recebam a mesma quantidade de balas, sem
sobrar nenhuma para ela?
a) 11
b) 20
c) 21
d) 31
e) 41
(CM)
Considere a sequência oscilante: 1, 2, 3 ,4 , 5 , 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4,..., o 2003º termo

dessa sequência é:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
(CM)
Anos bissextos são múltiplos de 4, exceto aqueles que são múltiplos de 100 mas não de 400. Quantos
anos bissextos houve desde a Proclamação da República, em 1889, até 2003?

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(CM)
Observe as multiplicações a seguir:
12 345 679 x 18 = 222 222 222
12 345 679 x 27 = 333 333 333
12 345 679 x 54 = 666 666 666
Para obter 999 999 999 devemos multiplicar 12 345 679 por:
a) 29
b) 99
c) 72
d) 41
e) 81
(CM)
Um pequeno caminhão pode carregar 50 sacos de areia ou 400 tijolos. Se foram colocados no
caminhão 32 sacos de areia, quantos tijolos pode ainda ele carregar?
a) 132
b) 144
c) 146
d) 148
e) 152
(CM)
Corte 10 algarismos do número 1.234.512.345.123.451.234.512.345, para que o número restante

seja o maior possível.

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(CM)
Renata digitou um número em sua calculadora, multiplicou-o por 3, somou 12, dividiu o resultado
por 7 e obteve o número 15. O número digitado foi:
a) 31
b) 7
c) 39
d) 279
e) 27
(CM)
Um pai tem 33 anos e seu filho, 7 anos. Depois de quantos anos a idade do pai será o triplo da idade
do filho?
a) 3
b) 7
c) 6
d) 9
e) 13
(CM)
O quociente e o resto na divisão de 26097 por 25 são, respectivamente:
a) 1043 e 22
b) 1044 e 3
c) 143 e 22
d) 1044 e 22
e) 144 e 3

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(CM)
O produto de um número a pelo número 263 é p. Acrescentando-se 4 unidades ao fator a e

conservando o fator 263, qual será o novo produto?
(CM)
Um aluno ao multiplicar um número por 60, esqueceu-se de colocar o 0 à direita e obteve um

número inferior 291006 unidades do que deveria ter encontrado. Calcule o número.
(CM)
Roberto tem 34 anos e Paulo 10 anos. No fim de quantos anos a idade de Roberto será o triplo da
de Paulo?
(CM)
O que acontece com o resultado de uma multiplicação de números naturais quando multiplicamos
a primeira parcela por 10 e dividimos a segunda parcela por 5, sabendo que a segunda parcela é
múltiplo de 5?
a) não se altera
b) fica multiplicado por 50
c) fica dividido por 2
d) fica multiplicado por 2
e) fica multiplicado por 10
(CM)
Determine o resto da divisão de 145x627x331 por 9:
a) 3
b) 6
c) 0
d) 2
e) 8

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(CM)
O resultado da expressão numérica 67 + {50 x [70 : (3³ + 2³) + (6 : 2)²] + 21} deve ser representado,
em algarismos romanos, por:
a) DCCCXLVII
b) CCXXVIII
c) DCXLI
d) CDXXIV
e) DCXXXVIII
(CM)
a) 16
b) 64
c) 32
d) 10
e) 8
(CM)
Um hotel necessita comprar mesas e cadeiras, cada mesa com 6 cadeiras, para transformar salão
em sala de convenções. Esse salão está dividido em 5 setores: A, B, C, D e E. Nos setores A e B cabem,
ser compradas?

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(CM)
a) 1 e 0
b) 0 e 5
c) 3 e 0
d) 2 e 0
e) 1 e 5
(CM)
Tudo o que um indivíduo, uma empresa ou um governo arrecada em um período de tempo

determinado, desde que resulte em ganhos ou posse de fatores de uma produção, é definido como
renda. A renda “per capita” é a renda que se obtém dividindo a renda nacional de um país pelo
número de habitantes.
Um certo país tem 15 milhões de habitantes, com uma renda “per capita” de 200 dólares. Um outro
tem 20 milhões de habitantes e renda “per capita” de 250 dólares. Sabendo que esses dois países
são vizinhos e supondo que unam-se formando um novo país, a renda “per capita”, de acordo com
os dados acima, passaria a valer, aproximadamente:
a) 450,00 dólares
b) 255,00 dólares
c) 238,00 dólares
d) 228,57 dólares
e) 218,57 dólares

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(CM)
Cada um dos números naturais nos círculos é a soma dos dois números naturais desconhecidos que
estão nos dois quadrados ao lado deles.
A soma dos três números desconhecidos que estão nos quadrados é:
a) 14
b) 15
c) 12
d) 13
e) 11
(CM)
Em uma divisão não exata, o quociente é igual a 20. Sabendo que o divisor vale 4/5 do quociente e
que o resto é o maior possível, então o dividendo vale:
a) 320
b) 321
c) 322
d) 334
e) 335

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(CM)
Aline pediu que seu cunhado Eduardo pensasse em um número e, a seguir, fizesse as seguintes
operações:
• Adicionasse 15 ao número pensado;
• Multiplicasse o resultado obtido por 6;
• Subtraísse 20 do novo resultado.
Ao término dessas operações, Eduardo encontrou o número 100 como resultado. Em que número
ele pensou?
a) 100
b) 20
c) 105
d) 5
e) 120
(CM)
Uma calculadora apresenta, entre suas teclas, uma tecla X, que aumenta o número digitado em 185
unidades, e uma tecla Y, que adiciona 234 unidades ao número que está no visor. O número obtido,
se uma pessoa digitar inicialmente 146 e apertar, em sequência, as teclas X, Y e X será:
a) divisível por 2 e 11 simultaneamente
b) 2.3.5²
c) divisível por 3 e 8 simultaneamente
d) divisível por 7 e 25 simultaneamente
e) 2.3.5³
(CM)
Ao saber do roubo de mais um de seus navios, o Rei mandou o capitão Strong informar aos demais
capitães sobre o ocorrido. No mesmo dia, capitão Strong informou a três capitães, que, por sua vez,
avisaram, cada um deles, a outros três; estes, por sua vez, enviaram, cada um deles, três

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mensageiros, os quais avisaram, cada um deles, a outros três capitães. Quantos capitães, incluindo
o capitão Strong, foram avisados, sabendo que nenhum deles foi avisado mais de uma vez?
a) 36
b) 40
c) 81
d) 94
e) 121
(CM)
A calculadora de Samanta está com defeito. Apesar de realizar as operações normalmente, ao invés
de aparecerem algarismos no visor, aparecem letras correspondentes a cada algarismo. Ela digitou
o número 67943, mas apareceu no visor “BOLAS”. Sua amiga somou esse número com um outro,
correspondente à palavra “CLONE” e o resultado foi “MGOBAG”. Se ela quiser que apareça no visor
a palavra “CABANA”, deverá digitar o número:
a) 325401
b) 234501
c) 546424
d) 846404
e) 546404
(CM)
No quadro abaixo, as figuras iguais representam o mesmo número. As flechas apontam para a soma
de cada linha ou de cada coluna.

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O valor da expressão abaixo,
é igual a:
a) 16,2
b) 14,9
c) 12,1
d) 18,7
e) 10,9
(CM)
Numa divisão o resto é igual a dois terços do divisor e o quociente vale cinco sextos do resto. Se o
divisor é 126, o dividendo é:
a) 8820
b 8904
c) 9804
d) 9820
(CM)
As idades de duas pessoas somam 80 anos. Subtraindo-se 15 anos da idade da mais velha e
acrescentando a idade da mais nova, as idades tornam-se iguais. A idade de cada uma delas é,
respectivamente:

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(CM)
Em uma balança de dois pratos, quando a massa dos corpos que se encontram em um dos pratos é
igual à massa dos corpos que estão no outro prato, estes ficam em equilíbrio, isto é, na mesma
horizontal, conforme as duas figuras abaixo:
Qual das alternativas abaixo apresenta uma figura correta, isto é, uma balança em equilíbrio com
massas iguais nos dois pratos?
a)
b)
c)
d)
e)
(CM)
Em um quadrado mágico, a soma dos números de cada linha, coluna ou diagonal é sempre a mesma.
No quadrado mágico a seguir, o valor de x é:
1 14 x
26 13
a) 20

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b) 22
c) 23
d) 25
e) 27
(CM)
Ronaldo, sempre que pode, guarda moedas de 50 centavos ou 1 real. Atualmente, ele tem 100
moedas, num total de 76 reais. Quantas moedas de um valor ele tem a mais do que a de outro valor?
a) 48
b) 4
c) 8
d) 52
e) 96
(CM)
Você possui muitos palitos com 6 cm e 7 cm de comprimento. Para fazer uma fila de palitos com
comprimento total de 2 metros, o número mínimo de palitos que você precisa utilizar é:
a) 29
b) 30
c) 31
d) 32
e) 33

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5.1 – Gabarito
1. B 17. A 33. A
2. E 18. B 34. A
3. E 19. E 35. D
4. B 20. C 36. D
5. C 21. A 37. A
6. A 22. B 38. E
7. A 23. E 39. C
8. B 24. A 40. C
9. E 25. C 41. A
10. B 26. C 42. E
11. E 27. E 43. C
12. C 28. B 44. E
13. D 29. B 45. D
14. B 30. D 46. B
15. D 31. D 47. B
16. C 32. A 48. D

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49. A 67. C 85. E
50. E 68. B 86. A
51. A 69. B 87. E
52. A 70. B 88. D
53. E 71. A 89. D
54. C 72. C 90. A
55. D 73. Discursiva. 91. E
56. D 74. E 92. D
57. D 75. B 93. E
58. B 76. Discursiva. 94. C
59. C 77. A 95. D
60. A 78. C 96. C
61. D 79. A 97. B
62. B 80. Discursiva. 98. B
63. Discursiva. 81. Discursiva. 99. E
64. Discursiva. 82. Discursiva. 100. E
65. B 83. E 101. B
66. Discursiva. 84. D 102. B

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6 – Lista de Questões Comentadas – Operações Fundamentais
(CM)
Sendo N = {V − [ L. X + CD : V + (V − I ).M ]}, a representação decimal do número N , é igual a:
a) 424
b) 420
c) 402
d) 240
e) 204
Comentário:
Cada traço acima dos números romanos representa uma multiplicação por 1000, logo a
expressão dada é:
400
𝑁 = {5000 − [50.10 + + (5 − 1). 1000]}
5
Por fim, resolvendo na ordem:
()→[]→{}
𝑵 = 𝟒𝟐𝟎
Gabarito: B
(CM)
Guilherme elaborou uma mensagem e a enviou para 5 amigos e pediu a cada um deles que enviasse
a mesma mensagem para 10 pessoas diferentes. Se todos atenderem ao seu pedido e ninguém
receber a mensagem duas vezes, o número total de pessoas que teria recebido a mensagem
elaborada por Guilherme será:
a) 15
b) 20
c) 35
d) 50
e) 55

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Comentário:
Cada amigo que Guilherme enviou mensagem, enviaria a mensagem para 10 pessoas diferentes:
𝟓(𝑎𝑚𝑖𝑔𝑜𝑠)𝑥10(𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑎𝑚𝑖𝑔𝑜) = 50 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠
Porém, ainda temos os 5 amigos que receberam a mensagem 😊
50 + 5 = 𝟓𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒔𝒐𝒂𝒔
Gabarito: E
(CM)
Multiplicando-se o número a pelo b, obtém-se o número 12119. Então, é possível afirmar que o
produto do dobro de a pelo triplo de b é:
a) (2.a) + (3.b).12119
b) (2 + a).(3 + b).12119
c) 12119.(2.a).(3.b)
d) (2 + 3).12119
e) (2.3).12119
Comentário:
Do enunciado, temos:
𝑎. 𝑏 = 12119
Assim:
𝟐. 𝑎. 𝟑. 𝑏 = 𝟔. 𝑎. 𝑏 → 𝟔. 12119
OBS: “A ordem dos fatores não altera o produto! 😊
Gabarito: E
(CM)
Numa escola existem 4 alas de sala de aula. Cada ala tem 12 salas. Cada sala tem 2 fileiras com 8
carteiras e 4 fileiras com 7 carteiras. Quantas carteiras existem nessa escola?
a) 2744
b) 2112
c) 21504

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d) 288
e) 336
Comentário:
Do enunciado:
𝟏 𝒂𝒍𝒂 → 𝟏𝟐 𝒔𝒂𝒍𝒂𝒔
𝟏 𝒔𝒂𝒍𝒂 → 2 𝑓𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑒 8 𝑐𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 𝑒 4 𝑓𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑒 7 𝑐𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
𝟏 𝒔𝒂𝒍𝒂 → 2.8 + 4.7 = 𝟒𝟒 𝒄𝒂𝒅𝒆𝒊𝒓𝒂𝒔
Portanto, cada sala tem 44 cadeiras e cada ala tem 12 salas:
𝟏 𝒂𝒍𝒂 → 12.44 = 𝟓𝟐𝟖 𝒄𝒂𝒅𝒆𝒊𝒓𝒂𝒔
𝟒 𝒂𝒍𝒂𝒔 → 12.528 = 𝟐𝟏𝟏𝟐 𝒄𝒂𝒅𝒆𝒊𝒓𝒂𝒔
Gabarito: B
(CM)
Numa operação de subtração, o minuendo é 346. O subtraendo e o resto são números pares
consecutivos. Sabendo que o resto é maior entre ambos, determine o resto ou diferença.
a) 122
b) 142
c) 172
d) 174
e) 176
Comentário:
Na operação de subtração:
𝐴(𝑚𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜) − 𝐵(𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜) = 𝐶(𝑅𝑒𝑠𝑡𝑜𝑢 𝑜𝑢 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎)
Assim, do enunciado:
346 − 𝑋 = 𝑿 + 𝟐 (𝒑𝒐𝒊𝒔 𝒔ã𝒐 𝒑𝒂𝒓𝒆𝒔!)
2𝑋 = 344 → 𝑿 = 𝟏𝟕𝟐
Gabarito: C

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(CM)
Numa divisão entre números naturais, o dividendo é 1234, o quociente é 47 e o resto é 12. Determine
o divisor.
a) 26
b) 27
c) 36
d) 37
e) 47
Comentário:
Na divisão dos números naturais:
𝑫𝒊𝒗𝒊𝒅𝒆𝒏𝒅𝒐 = 𝑫𝒊𝒗𝒊𝒔𝒐𝒓𝑿𝑸𝒖𝒐𝒄𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆 + 𝑹𝒆𝒔𝒕𝒐
Portanto:
1234 = 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟. 47 + 12
𝑫𝒊𝒗𝒊𝒔𝒐𝒓 = 𝟐𝟔
Gabarito: A
(CM)
Qual é o menor número natural que devemos subtrair do número 6280, de modo a obter um número
cuja divisão por 73 seja exata?
a) 2
b) 10
c) 73
d) 86
e) 6278
Comentário:
Dividindo o número 6280 por 73, temos:
6280 = 73𝑥86 + 𝟐

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O menor número natural que devemos subtrair do número 6280 de modo a obter um número
cuja divisão por 73 seja exata é o seu resto na divisão por 73 😊
Obs.: Tal raciocínio é válido para qualquer número... Ex.: Menor número que devemos subtrair
de 7800 para que seja divisível por 23:
7800 = 23𝑥339 + 𝟑
Gabarito: A
(CM)
Pedro e João fazem aniversário na data de hoje, sendo que a soma entre as suas idades é de 115
anos. Sabendo que a idade de Pedro equivale a 4 vezes a idade de João, determine a diferença entre
a idade do mais velho e a idade do mais novo.
a) 23 anos
b) 69 anos
c) 71 anos
d) 75 anos
e) 92 anos
Comentário:
Seja “P” a idade de Pedro e “J” a idade de João, do enunciado temos:
𝑱 + 𝑷 = 𝟏𝟏𝟓 𝒂𝒏𝒐𝒔
𝑷 = 𝟒𝑱
Substituindo na primeira equação:
5𝐽 = 115 → 𝐽 = 23 𝑎𝑛𝑜𝑠
𝑃 = 4𝐽 → 𝑃 = 4𝑥23 = 92 𝑎𝑛𝑜𝑠
Portanto, a diferença entre as idades é de:
𝑃 − 𝐽 = 92 − 23 = 𝟔𝟗 𝒂𝒏𝒐𝒔
Gabarito: B

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(CM)
Uma caixa contém uma certa quantidade de laranjas. Essa quantidade foi repartida igualmente entre
6 pessoas. Cada pessoa recebeu 35 laranjas e ainda restaram 5 laranjas. Se a mesma quantidade
inicial de laranjas fosse distribuída entre 9 pessoas, sobrariam:
a) 3 laranjas
b) 5 laranjas
c) 6 laranjas
d) 7 laranjas
e) 8 laranjas
Comentário:
São 6 pessoas e cada pessoa recebeu 35 laranjas, logo:
6𝑥35 = 210 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠
Porém restaram 5 laranjas ainda, logo:
210 + 5 = 215 𝑙𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑠
Caso as 215 laranjas fossem distribuídas entre 9 pessoas:
215 = 9𝑥23 + 𝟖
Sobrariam 8 laranjas!
Gabarito: E
(CM)
O número natural antecessor do algarismo das unidades do número que é o produto de 224.563.718
por 31.235.888.963.654 é igual a:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 31
e) 32
Comentário:

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Como estamos olhando apenas para as unidades basta multiplicarmos os dois números das
unidades:
(… .8)𝑥(… .4) = (… … 𝟐)
O número que antecede o 2:
2−1=𝟏
Gabarito: B
(CM)
Ao efetuar uma subtração, Pedro observou que a soma do minuendo com o subtraendo e com o
resto era igual a 150. Dessa forma, o valor do triplo do minuendo era igual a:
a) 75
b) 100
c) 135
d) 150
e) 225
Comentário:
Numa subtração:
𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 = 𝑅𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑜𝑢 𝐷𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎
Do enunciado:
𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 + 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 + 𝑅𝑒𝑠𝑡𝑜 = 150
Assim, substituindo:
𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 + 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 + (𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜) = 150
2𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 = 150 → 𝑴𝒊𝒏𝒖𝒆𝒏𝒅𝒐 = 𝟕𝟓
Logo:
3𝑥𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 = 3𝑥75 = 𝟐𝟐𝟓
Gabarito: E

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(CM)
A soma dos algarismos do menor número natural que devo adicionar a 1107 para que o resultado
seja divisível por 13 é:
a) 9
b) 10
c) 11
d) 12
e) 13
Comentário:
Dividindo 1107 por 13, temos:
1107 = 85𝑥13 + 2
Ao somarmos 11:
1118 = 85𝑥13 + 2 + 11 → 1118 = 85𝑥13 + 13 = 13𝑥86
Gabarito: C
(CM)
Determine a soma dos valores absolutos dos algarismos do menor número natural que satisfaz às
seguintes condições:
1ª) O resto de sua divisão por 6 é 5;
2ª) O resto da divisão do seu antecessor por 5 é 3;
3ª) O seu sucessor é múltiplo de 4.
a) 5
b) 6
c) 11
d) 14
e) 15
Comentário:

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Seja “N” o número natural citado, do enunciado temos:
𝑵 = 𝟔𝒙𝑸 + 𝟓
𝑵 − 𝟏 = 𝟓𝒙𝑸′ + 𝟑 → 𝑵 = 𝟓𝒙𝑸′ + 𝟒
𝑵 + 𝟏 = 𝟒𝒙𝑸′′ → 𝑵 = 𝟒𝑸′′′ + 𝟑
Das equações acima, podemos concluir que N divido por 5 dá resto 4, divido por 4 dá resto 3 e
dividido por 6 dá resto 5. Logo, das afirmações, temos:
{5,11,17,23,29,35,41,47,53,59...}
{4,9,14,19,24,29,34,39,44,49,54,59...}
{3,7,11,15,19,23,27,31,35,39,43,47,51,55, 59..}
Podemos notar que 59 satisfaz as 3 afirmações, logo:
𝑁 = 59 → 5 + 9 = 𝟏𝟒
Gabarito: D
(CM)
O menor número natural que deve ser somado a 3575 para que se obtenha um número divisível por
7 e por 2, ao mesmo tempo, é:
a) 14
b) 9
c) 5
d) 2
e) 0
Comentário:
Para que seja divisível por 7 e 2 ao mesmo tempo, basta ser divisível por 14 (7x2):
3575 = 14𝑥255 + 5
Assim, basta somarmos ao resto:
3584 = 14𝑥255 + 5 + 𝟗 → 3584 = 14𝑥255 + 𝟏𝟒
3584 = 14𝑥(255 + 1) → 3584 = 14𝑥256

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Portanto, temos que somar 9 ! 😊
Gabarito: B
(CM)
Qual a idade atual de Viviane se, daqui a 9 anos, ela terá exatamente o triplo da idade que tinha 9
anos atrás?
a) 9 anos
b) 21 anos
c) 27 anos
d) 18 anos
e) 30 anos
Comentário:
Do enunciado:
𝑥 + 9 = 3(𝑥 − 9) → 2𝑥 = 4𝑥9 → 𝒙 = 𝟏𝟖 𝒂𝒏𝒐𝒔
OBS: Viviane tem “x” anos. Daqui a 9 anos ela terá (x+9) anos e tal valor será o triplo da idade
que tinha a 9 anos atrás (x-9) 😊
Gabarito: D
(CM)
Uma fazenda tem 100 animais, entre porcos e patos, sendo que o total de pés é 300. Qual é o número
de porcos e de patos?
a) 60 patos e 60 porcos
b) 50 patos e 60 porcos
c) 50 patos e 50 porcos
d) 60 patos e 50 porcos
e) 50 patos e 40 porcos
Comentário:
Sabendo que Porcos(X) tem 4 pés e patos(Y) possuem 2 pés, temos:
𝑥 + 𝑦 = 100
{
4𝑥 + 2𝑦 = 300

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Resolvendo o sistema acima, temos:
𝑿 = 𝟓𝟎 𝒑𝒐𝒓𝒄𝒐𝒔 𝑒 𝒀 = 𝟓𝟎 𝒑𝒂𝒕𝒐𝒔
Gabarito: C
(CM)
Um quintal tem coelhos e galinhas, o total de 60 animais. O número total de pés é 200. Quantos são
os coelhos e quantas são as galinhas?
a) 20 galinhas e 40 coelhos
b) 20 galinhas e 20 coelhos
c) 40 galinhas e 20 coelhos
d) 40 galinhas e 40 coelhos
e) 20 galinhas e 30 coelhos
Comentário:
Sabendo que coelhos(X) possuem 4 pés e galinhas(Y) 2 pés:
𝑥 + 𝑦 = 60
{
4𝑥 + 2𝑦 = 200
Resolvendo o sistema acima:
𝒙 = 𝟒𝟎 𝒄𝒐𝒆𝒍𝒉𝒐𝒔 𝑒 𝒚 = 𝟐𝟎 𝒈𝒂𝒍𝒊𝒏𝒉𝒂𝒔
Gabarito: A
(CM)
Seja o produto 456x34. Aumenta-se o multiplicador de 1. De quanto devemos aumentar o

multiplicando para que o produto exceda o antigo de 526
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário:
Analisando o produto:

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456𝑥34 = 𝟏𝟓. 𝟓𝟎𝟒
Aumentando o multiplicador de 1 unidade e o multiplicando de k:
(456 + 𝑘)𝑥(34 + 1) = 15.504 + 𝟓𝟐𝟔
35𝑥456 + 35𝑥𝑘 = 16.030
35𝑥𝑘 = 70 → 𝒌 = 𝟐
Gabarito: B
(CM)
São dados dois números, dos quais o maior é 400. Tirando-se 210 de um deles e 148 do outro, a soma
dos restos é 200. Qual é o menor número?
a) 118
b) 128
c) 138
d) 148
e) 158
Comentário:
Sejam “A” e “B” os números dados. Sem perda de generalidade, “A” é maior que “B”:
𝐴 = 400
Tirando 210 de A e 148 de B:
400 − 210 = 𝟏𝟗𝟎
𝐵 − 148 = 𝐶
Do enunciado, temos que a soma dos restos é 200, logo:
190 + 𝐶 = 200 → 𝐶 = 10
𝐵 − 148 = 𝐶 → 𝑩 = 𝟏𝟓𝟖
Gabarito: E

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(CM)
O número 38 é dividido em duas parcelas. A maior parcela dividida pela menor dá quociente 4 e
resto 3. Achar o produto dessas duas partes.
a) 240
b) 136
c) 217
d) 105
e) 380
Comentário:
Sejam “x” e “y” as parcelas de 38 e sem perda de generalidade, x é maior que y:
𝑥 + 𝑦 = 38
{
𝑥 = 4. 𝑦 + 3
Assim, resolvendo o sistema acima temos:
𝒚 = 𝟕 𝑒 𝒙 = 𝟑𝟏
Portanto:
𝑥. 𝑦 = 31.7 = 𝟐𝟏𝟕
Gabarito: C
(CM)
O número inteiro e positivo N, de dois algarismos, quando dividido por 13, dá quociente A e resto B
e, quando dividido por 5, dá quociente B e resto A. A soma de todos os valores de N que se adaptam
às condições acima dá:
a) 160
b) 136
c) 142
d) 96
e) 84
Comentário:
Do enunciado:

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𝑁 = 13𝑥𝐴 + 𝐵 → 𝑩 < 𝑨 𝒐𝒖 𝑩 < 𝟏𝟑
𝑁 = 5𝑥𝐵 + 𝐴 → 𝑨 < 𝟓 𝒐𝒖 𝑨 < 𝑩
Assim, igualando as expressões:
13𝐴 + 𝐵 = 5𝐵 + 𝐴 → 𝟑𝑨 = 𝑩 → 𝑨 < 𝟓 𝒆 𝑩 < 𝑨
Portanto:
𝑵 = 𝟏𝟔𝑨
Como N possui apenas 2 algarismos, temos que as possibilidades são:
𝑁 = {16,32,48,64}
Somando tais valores:
16 + 32 + 48 + 64 = 𝟏𝟔𝟎
Gabarito: A
(CM)
Num grupo de rapazes e moças, 10 moças foram embora e o número de rapazes ficou igual ao
número de moças. Após um certo tempo, 24 rapazes foram embora, e o número de moças ficou o
quíntuplo do número de rapazes. Podemos afirmar, que inicialmente, havia no grupo:
a) 30 moças
b) 40 moças
c) 40 rapazes
d) 50 rapazes
e) 60 pessoas
Comentário:
Sejam “R” o número de rapazes e “M” o número de moças:
𝑅 = 𝑀 − 10
Após um tempo:
(𝑅 − 24)𝑥5 = 𝑀 − 10
Por fim, resolvendo o sistema:

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5𝑅 − 120 = 𝑅 → 𝑹 = 𝟑𝟎 𝒓𝒂𝒑𝒂𝒛𝒆𝒔
𝑀 = 𝑅 + 10 → 𝑴 = 𝟒𝟎 𝒎𝒐ç𝒂𝒔
Gabarito: B
(CM)
Marta comprou petecas, bolas e bonecas, pagando por cada unidade, respectivamente, R$ 1,00, R$
10,00 e R$ 20,00 em um total de 101 unidades desses brinquedos. Sabendo-se que o total gasto com
os brinquedos foi de R$ 220,00, quantas petecas ela comprou?
a) 95
b) 93
c) 92
d) 91
e) 90
Comentário:
Sejam “p” o número de petecas, “b” o número de bolas e “c” o número de bonecas:
𝑝 + 𝑏 + 𝑐 = 101
{
𝑝 + 10𝑏 + 20𝑐 = 220
Sabe-se que p, b e c são números inteiros, logo ao subtrairmos as duas equações:
9𝑏 + 19𝑐 = 119 → 𝒃 = 𝟗 𝑒 𝒄 = 𝟐
Por fim, substituindo na primeira equação:
𝑝 + 9 + 2 = 101 → 𝒑 = 𝟗𝟎
Gabarito: E
(CM)
Há 18 anos Hélio tinha precisamente três vezes a idade de seu filho. Agora tem o dobro da idade
desse filho. Quantos anos têm Hélio e seu filho?

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e) 38 anos e 19 anos
Comentário:
Seja “H” a idade de Hélio e “h” a idade de seu filho:
𝐻 − 18 = 3(ℎ − 18)
{
𝐻 = 2ℎ
Resolvendo o sistema acima, temos:
𝒉 = 𝟑𝟔 𝒂𝒏𝒐𝒔 𝑒 𝑯 = 𝟕𝟐 𝒂𝒏𝒐𝒔
Gabarito: A
(CM)
Sergio e Ricardo são dois irmãos gêmeos sendo que as suas idades são números naturais iguais.
Sabendo que o sêxtuplo da soma de suas idades é igual a 336, determine a idade de Ricardo.
a) 14
b) 26
c) 28
d) 46
e) 56
Comentário:
Se são irmãos gêmeos, possuem a mesma idade:
6𝑥(𝑅𝑖𝑐𝑎𝑟𝑑𝑜 + 𝑆é𝑟𝑔𝑖𝑜) = 336
2(𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒) = 56 → 𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆 = 𝟐𝟖 𝒂𝒏𝒐𝒔
Gabarito: C
(CM)
Seis pescadores pescaram 89 peixes cada um. Mas, quatro deles devolveram ao mar 18 peixes cada
um (porque eram muito pequenos) e um outro devolveu 5 peixes. O número total de peixes que eles
levaram para casa foi:
a) 437
b) 447
c) 457

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d) 462
e) 534
Comentário:
Se cada pescador pescou 89 peixes:
89𝑥6 = 𝟓𝟑𝟒 𝒑𝒆𝒊𝒙𝒆𝒔
Como 4 dos 6 pescadores devolveu 18 peixes e um outro devolveu 5, temos:
534 − 4𝑥18 − 5 = 𝟒𝟓𝟕 𝒑𝒆𝒊𝒙𝒆𝒔 𝒍𝒆𝒗𝒂𝒅𝒐𝒔 𝒑𝒓𝒂 𝒄𝒂𝒔𝒂
Gabarito: C
(CM)
O resultado da expressão numérica
67 + {50. [70: (33 + 23 ) + (6: 2)2 ] + 21}

deve ser representado, em algarismos romanos por:
a) DCCCXLVII
b) CCXXVIII
c) DCXLI
d) CDXXIV
e) DCXXXVIII
Comentário:
Resolvendo na ordem:
()→[]→{}
Temos:
70
𝑁 = 67 + {50. [ + 9] + 21} → 𝑵 = 𝟔𝟑𝟖
35
Passando para números romanos:
638 → 𝑫𝑪𝑿𝑿𝑿𝑽𝑰𝑰𝑰
Gabarito: E

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(CM)
A calculadora de Pedro é bem diferente. Ela tem uma tecla T que triplica o número escrito no visor,
e uma tecla D que apaga o algarismo das dezenas do número no visor. Pedro digitou 145 e, em
seguida, somou este número com 2000, Depois de obtido o resultado, apertou a tecla D, depois a
tecla T e, na sequência, duas vezes a tecla D e uma vez a tecla T. A soma dos algarismos do número
obtido é igual a:
a) 0
b) 6
c) 15
d) 45
e) 195
Comentário:
Seguindo a ordem o enunciado, temos:
145 + 2000 → 2145

𝐷 𝑇
2145 → 215 → 3.215 = 645
𝐷 𝐷 𝑇
645 → 65 → 5 → 15
Atenção que queremos a soma dos algarismos, logo:
1+5=𝟔
Gabarito: B
(CM)
Rodrigo tem 53 anos, exatamente 39 anos a mais do que a soma da idade de Elisa, Lidiane e Yasmin,
suas três sobrinhas. Daqui a quanto tempo a idade de Rodrigo será o dobro da soma das idades
daquelas sobrinhas?
a) 4 anos
b) 5 anos
c) 6 anos
d) 7 anos
e) 8 anos

Prof. Ismael Santos
Comentário:
Sejam “R” a idade de Rodrigo, “E” a idade de Elisa, “L” a idade de Lidiane e “Y” a idade de Yasmin:
𝐸 + 𝐿 + 𝑌 = 53 − 39 = 14 𝑎𝑛𝑜𝑠
Ao passar “x” anos, acrescentamos x anos a idade de cada sobrinha: 😊
53 + 𝑥 = 2(14 + 𝟑𝒙) → 𝒙 = 𝟓 𝒂𝒏𝒐𝒔
Gabarito: B
(CM)
Isabela escreveu uma mensagem por e-mail e a enviou para 6 amigas, pedindo a cada uma delas que
enviasse a mensagem para 20 pessoas diferentes. Se todas atenderam ao seu pedido, e ninguém
recebeu a mensagem mais de uma vez, o número total de pessoas que receberam o e-mail foi:
a) 26
b) 72
c) 120
d) 126
e) 150
Comentário:
Se cada amiga enviou a mensagem para 20 pessoas diferentes:
6𝑥20 = 120 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠
Porém, ainda temos que contar as 6 amigas que receberam os e-mails 😊
120 + 6 = 𝟏𝟐𝟔 𝒑𝒆𝒔𝒔𝒐𝒂𝒔
Gabarito: D
(CM)
Uma pilha tem 100 caixas, e um carregador vai levá-las para um local distante 50 metros de onde
elas estão. Ele carrega 4 caixas por vez. Começando e terminando o seu percurso no local da pilha
original, quantos metros andará esse carregador para fazer o seu serviço?
a) 1250 metros
b) 1200 metros

Prof. Ismael Santos
c) 2450 metros
d) 2500 metros
e) 1205 metros
Comentário:
Como são 100 caixas e ele deve levar e voltar para buscar mais, temos:
100
= 𝟐𝟓 𝒗𝒊𝒂𝒈𝒆𝒏𝒔 𝒄𝒐𝒎 𝒂𝒔 𝟒 𝒄𝒂𝒊𝒙𝒂𝒔
4
Porém, toda vez que ele fizer 1 viagem, deve voltar para buscar mais caixas, logo para cada
viagem ele realiza o percurso 2 vezes:
25𝑥2𝑥50 = 𝟐𝟓𝟎𝟎 𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐𝒔
Gabarito: D
(CM)
a) 16
b) 64
c) 32
d) 10
e) 8
Comentário:
2𝒏𝒆𝒕𝒂𝒔 2𝑏𝑖𝑠𝑛𝑒𝑡𝑎𝑠 2𝑡𝑎𝑡𝑎𝑟𝑎𝑛𝑒𝑡𝑎𝑠

(2𝑓𝑖𝑙ℎ𝑎𝑠)𝑥 ( )𝑥( )𝑥( ) = 𝟏𝟔 𝒕𝒂𝒕𝒂𝒓𝒂𝒏𝒆𝒕𝒂𝒔
𝑓𝑖𝑙ℎ𝑎𝑠 𝒏𝒆𝒕𝒂 𝑏𝑖𝑠𝑛𝑒𝑡𝑎
Gabarito: A
(CM)
A professora Lídia distribuiu 53 adesivos em suas três turmas da quinta série. A turma 509 recebeu
dois adesivos a mais do que a turma 507, e a turma 505 recebeu um adesivo a mais do que a turma
509. Portanto, pode-se afirmar que:

Prof. Ismael Santos
a) nenhuma turma recebeu menos de 16 adesivos
b) nenhuma turma recebeu menos de 20 adesivos
c) as turmas 507 e 509 receberam juntas mais que o dobro de adesivos do que a turma 505 recebeu
d) duas turmas receberam mais de 18 adesivos
e) apenas uma turma recebeu menos de 20 adesivos

Comentário:
Seja “t” o número de adesivos que a turma 507 recebeu:
𝑡 + 𝒕 + 𝟐(𝒕𝒖𝒓𝒎𝒂 𝟓𝟎𝟗) + 𝑡 + 3(𝑡𝑢𝑟𝑚𝑎 505) = 3𝑡 + 5 = 53
𝒕 = 𝟏𝟔 𝒂𝒅𝒆𝒔𝒊𝒗𝒐𝒔
Portanto:
𝑻𝒖𝒓𝒎𝒂 𝟓𝟎𝟕: 𝟏𝟔 𝒂𝒅𝒆𝒔𝒊𝒗𝒐𝒔
𝑻𝒖𝒓𝒎𝒂 𝟓𝟎𝟗: 𝟏𝟖 𝒂𝒅𝒆𝒔𝒊𝒗𝒐𝒔
𝑻𝒖𝒓𝒎𝒂 𝟓𝟎𝟓: 𝟏𝟗 𝒂𝒅𝒆𝒔𝒊𝒗𝒐𝒔
Gabarito: A
(CM)
Numa livraria do Colégio Militar de Brasília, comprei várias dúzias de lápis e me deram 1 lápis a mais
para cada duas dúzias compradas. Só recebi 425 lápis, quantas dúzias comprei?
a) 34
b) 35
c) 36
d) 16
e) 17
Comentário:
Sabendo que numa dúzia vêm 12 lápis, seja “d” o número de dúzias:
𝒅
12𝑑 + (𝟏𝒍á𝒑𝒊𝒔 𝒂 𝒎𝒂𝒊𝒔 𝒂 𝒄𝒂𝒅𝒂 𝟐 𝒅ú𝒛𝒊𝒂𝒔) = 425
𝟐
25𝑑 = 850 → 𝒅 = 𝟑𝟒 𝒅ú𝒛𝒊𝒂𝒔

Prof. Ismael Santos
Gabarito: A
(CM)
Numa divisão não exata entre números naturais, o dividendo é igual a 514, o divisor é 55 e o
quociente é o número natural Q. Determinar o triplo do maior número natural que se pode subtrair
do resto, sem alterar o quociente.
a) 18
b) 19
c) 54
d) 57
e) 60
Comentário:
Da divisão de naturais, temos:
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 = 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑋𝑄𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 + 𝑅𝑒𝑠𝑡𝑜
514 = 55𝑥𝑄 + 𝑅
Para subtrairmos do resto sem alterar o quociente, devemos analisar o Resto! Caso tiremos um
número maior que o resto, o quociente será alterado!
Dividindo 514 por 55:
514 = 55𝑥9 + 19
Assim, o maior número que podemos subtrair é o próprio resto.
3𝑥19 = 𝟓𝟕
Gabarito: D
(CM)
Pedrinho, Gabriel e Dudu tinham uma sociedade de figurinhas e cada um era dono de uma certa
quantidade. Durante o recreio, Pedrinho conseguiu ganhar 25 figurinhas em um jogo, porém Gabriel
perdeu 16. O número de figurinhas que Dudu precisa ganhar para que eles fiquem com 14 a mais do
que tinham antes do recreio é:
a) 14
b) 11

Prof. Ismael Santos
c) 10
d) 5
e) 4
Comentário:
Seja “D” ,”G” e “P” o número de figuras de Dudu, Gabriel e Pedrinho respectivamente. Assim,
antes do recreio, a sociedade da figurinha tinha:
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝐷 + 𝐺 + 𝑃
No recreio:
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙′ = 𝐷 + 𝑥 + 𝐺 − 16 + 𝑃 + 25
Assim, para que eles fiquem com 14 figurinhas a mais que antes:
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 ′ = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 + 14
𝐷 + 𝑥 + 𝐺 − 16 + 𝑃 + 25 = 𝐷 + 𝐺 + 𝑃 + 14
𝒙=𝟓
Gabarito: D
(CM)
O algarismo das unidades no número 729 x 153 x 2317 é:
a) 9
b) 7
c) 5
d) 3
e) 1
Comentário:
Para sabermos o algarismo das unidades de um produto, basta multiplicarmos os algarismos das
unidades de cada fator e, do resultado, pegar o algarismo das unidades:
. .9𝑥. .3𝑥. .7 = ⋯ 𝟏𝟖𝟗
De fato, ao multiplicarmos na calculadora os 3 valores:
729𝑥153𝑥2317 = 258.431.22𝟗

Prof. Ismael Santos
Gabarito: A
(CM)
Observe as afirmações abaixo sobre propriedades das operações com números naturais.
I. o número zero é o elemento neutro da multiplicação.
II. (𝟑𝟔 ∶ 𝟔) ∶ 𝟑 = 𝟑𝟔 ∶ (𝟔 ∶ 𝟑)
III. Na adição e na multiplicação vale a propriedade comutativa.
É correto afirmar que:
a) as três afirmações são verdadeiras
b) somente as afirmações I e III são verdadeiras
c) somente as afirmações I e II são verdadeiras

d) somente a afirmação II é verdadeira
e) somente a afirmação III é verdadeira

Comentário:
ERRADA! O número zero é o elemento neutro da adição. O elemento neutro da multiplicação é

o número 1.
ERRADA! Diferente do produto, a ordem dos fatores numa divisão altera o valor do resultado!
36: 6 = 6 → 6: 3 = 2
6: 3 = 2 → 36: 2 = 18
CORRETA! A propriedade comutativa nos diz que a ordem dos fatores não altera o resultado da
operação, o que é válido na adição e multiplicação somente!
Gabarito: E
(CM)
O algarismo das unidades do número que é produto de 515 por 625 é igual a:
a) 0
b) 3
c) 5
d) 6
e) 8

Prof. Ismael Santos
Comentário:
Para sabermos o algarismo das unidades de um produto, basta multiplicarmos os algarismos das
unidades de cada fator e, do resultado, pegar o algarismo das unidades:
. .5𝑥. .5 =. . . 𝟐𝟓
De fato, ao multiplicarmos na calculadora os 2 valores:
515𝑥625 = 321.87𝟓
Gabarito: C
(CM)
Três caixas contêm o mesmo número de maçãs. Foram retiradas 13 maçãs da primeira caixa e 15
maçãs da segunda caixa e colocadas na terceira caixa. Assim, o número de maçãs que a terceira caixa
ficou a mais que a primeira é:
a) 28
b) 13
c) 41
d) 43
e) 15
Comentário:
No início, cada caixa tinha “m” maçãs. Após o procedimento:
𝟏ª𝑪𝒂𝒊𝒙𝒂 = 𝑚 − 13
𝟐ª𝑪𝒂𝒊𝒙𝒂 = 𝑚 − 15
𝟑ª𝑪𝒂𝒊𝒙𝒂 = 𝑚 + 13 + 15 = 𝑚 + 28
Assim, a diferença de maçãs da primeira pra terceira caixa é:
(𝑚 + 28) − (𝑚 − 13) → 𝑚 + 28 − 𝑚 + 13 → 𝟒𝟏 𝒎𝒂çã𝒔
Gabarito: C
(CM)
Na adição abaixo, cinco algarismos estão ocultos pelos “x”.
89xx

Prof. Ismael Santos
+96x3
+x791
======
25420
Um dos resultados possíveis para a soma desses algarismos é:
a) 24
b) 25
c) 26
d) 27
e) 28
Comentário:
Analisando cada ordem (unidade, dezena, centena...):
𝑼𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆: 𝑥 + 3 + 1 = 𝑥 + 4 =. .0 → 𝒙 = 𝟔
Pois o único valor que somado ao 4 deixa um algarismo 0 nas unidades é o 6:
6 + 4 = 1𝟎
Assim, somando os valores de x:
4𝑥 = 4.6 = 𝟐𝟒
Gabarito: A
(CM)
Um garoto observou que numa adição havia seis parcelas. Ele escolheu três parcelas e acrescentou
15 unidades a cada uma delas. Depois acrescentou 20 unidades a cada uma das outras três parcelas
restantes. O valor da soma inicial aumentou de:
a) 35 unidades.
b) 55 unidades.
c) 75 unidades.
d) 85 unidades.

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e) 105 unidades.
Comentário:
Sejam a,b,c,d,e e f as parcelas da adição, assim:
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 = 𝒂 + 𝒃 + 𝒄 + 𝒅 + 𝒆 + 𝒇
Assim, ao somar as unidades apresentadas:
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 ′ = 𝑎 + 𝟏𝟓 + 𝑏 + 𝟏𝟓 + 𝑐 + 𝟏𝟓 + 𝑑 + 𝟐𝟎 + 𝑒 + 𝟐𝟎 + 𝑓 + 𝟐𝟎
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 ′ = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 + 𝟏𝟎𝟓
Gabarito: E
(CM)
Em uma caixa, existem menos de 50 bolas de gude. Se elas foram contadas de 8 em 8, sobrarão 5
bolas e, se forem contadas de 7 em 7, sobrarão 3 bolas. A quantidade de bolas, na caixa, é um número
natural.
a) par.
b) primo.
c) divisível por 3.
d) divisível por 11.
e) menor que 35.

Comentário:
Seja “X” o número de bolas na caixa.
𝑿
→ 𝑋 = 8. 𝑄 + 𝟓
𝟖
𝑿
→ 𝑋 = 7. 𝑄′ + 𝟑
𝟕
Dessa forma, “X” dividido por 8 dá resto 5 e dividido por 7 da resto 3. Analisando as
possibilidades:
𝑹𝒆𝒔𝒕𝒐 𝟓: {5,13,21,29,37,45}
𝑹𝒆𝒔𝒕𝒐 𝟑: {3,10,17,24,31,38,45}
Assim, podemos notar que 45 satisfaz as duas restrições! 😊

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𝑿 = 𝟒𝟓
Gabarito: C
(CM)
A professora de João Lucas pediu que ele dividisse o resultado da soma 43 + 2649 + 369275 – 9123
por 5. João Lucas encontrou, corretamente, como resto da divisão, o valor:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
Comentário:
Para sabermos o resto de um número pela divisão por 5, basta olharmos para o algarismo das
unidades desse número!
43 + ⋯ 9 + ⋯ 5 − ⋯ 3 = ⋯ 𝟒
Numa divisão por 5 , o valor é exato quando o algarismo das unidades é igual a 0 ou 5. Contudo,
os restos possíveis pra uma divisão por 5 são:
𝑨𝒍𝒈𝒂𝒓𝒊𝒔𝒎𝒐 ∶ 1 𝑜𝑢 6 → 𝑹𝒆𝒔𝒕𝒐: 1
𝑨𝒍𝒈𝒂𝒓𝒊𝒔𝒎𝒐: 2 𝑜𝑢 7 → 𝑹𝒆𝒔𝒕𝒐: 2
Logo, como o número termina com 4, temos que seu resto na divisão por 5 é igual a 4! 😊
Gabarito: E
(CM)
O Colégio Militar de Brasília precisa comprar mesas e cadeiras novas para o refeitório. Cada conjunto
de mesa com 4 cadeiras será distribuído nos 4 setores. Em cada setor do refeitório, cabem 7 fileiras
de mesas, e em cada fileira, cabem 10 mesas. O número de mesas e cadeiras que deverão ser
compradas são:

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a) 112 mesas e 448 cadeiras.
b) 336 mesas e 1344 cadeiras.
c) 330 mesas e 1340 cadeiras.
d) 280 mesas e 1120 cadeiras.
e) 560 mesas e 2240 cadeiras.

Comentário:
𝟏 𝒇𝒊𝒍𝒆𝒊𝒓𝒂 → 10 𝑚𝑒𝑠𝑎𝑠
𝟏 𝒔𝒆𝒕𝒐𝒓 → 7 𝑓𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
Assim, efetuando a multiplicação:
𝒎𝒆𝒔𝒂𝒔 𝒄𝒂𝒅𝒆𝒊𝒓𝒂𝒔
7𝑥10 = 𝟕𝟎 → 70𝑥4 = 𝟐𝟖𝟎
𝒔𝒆𝒕𝒐𝒓 𝒔𝒆𝒕𝒐𝒓
No colégio são 4 setores, portanto:
4𝑥70 = 𝟐𝟖𝟎 𝒎𝒆𝒔𝒂𝒔 𝒏𝒐 𝒓𝒆𝒇𝒆𝒊𝒕ó𝒓𝒊𝒐 → 280𝑥4 = 𝟏. 𝟏𝟐𝟎 𝒄𝒂𝒅𝒆𝒊𝒓𝒂𝒔 𝒏𝒐 𝒓𝒆𝒇𝒆𝒊𝒕ó𝒓𝒊𝒐
Gabarito: D
(CM)
O convite de aniversário de Luciana foi espelhado via e-mail. Ana enviou para Pedro, Lucas, André e
Bruna, que enviaram, cada um, para mais quatro pessoas, que por sua vez, enviaram para outras
quatro. Quantas mensagens foram enviadas?
a) 84
b) 64
c) 16
d) 4
e) 256
Comentário:
Cada amigo de Luciana enviou pra 4 pessoas e cada uma dessas pessoas enviou para mais 4
pessoas:
4𝑥4𝑥4 = 𝟔𝟒 𝒑𝒆𝒔𝒔𝒐𝒂𝒔 𝒏𝒐 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍

Prof. Ismael Santos
Gabarito: B
(CM)
Numa subtração, a soma do minuendo com o subtraendo e o resto é 2160. Se o resto é a quarta parte
do minuendo, o subtraendo é:
a) 570
b) 810
c) 1080
d) 1280
e) 1350
Comentário:
Numa subtração:
𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 = 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑜𝑢 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛ç𝑎
Do enunciado:
𝑴𝒊𝒏𝒖𝒆𝒏𝒅𝒐 + 𝒔𝒖𝒃𝒕𝒓𝒂𝒆𝒏𝒅𝒐 + 𝑹𝒆𝒔𝒕𝒐 = 𝟐𝟏𝟔𝟎
𝑴𝒊𝒏𝒖𝒆𝒏𝒅𝒐
𝑹𝒆𝒔𝒕𝒐 =
𝟒
Assim, substituindo as expressões:
2𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 = 2160 → 𝑴𝒊𝒏𝒖𝒆𝒏𝒅𝒐 = 𝟏𝟎𝟖𝟎
𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜
𝑅𝑒𝑠𝑡𝑜 = → 𝑹𝒆𝒔𝒕𝒐 = 𝟐𝟕𝟎
4
Por fim:
𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 − 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 = 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜 → 1080 − 𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 = 207
𝑠𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 = 1080 − 270 = 𝟖𝟏𝟎
Gabarito: B
(CM)
Na multiplicação a seguir, a, b e c representam algarismos:
1ab

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b3 x
======
***
***
======
1cc01
Então, a soma a + b + c vale:
a) 7
c) 8
c) 9
d) 10
e) 12
Comentário:
Da multiplicação, temos que o algarismo das unidades é 1, logo:
3𝑥𝑏 = ⋯ 1 → 𝒃 = 𝟕
Se b=7, então:
1𝑎7𝑥73 = 1𝑐𝑐01
Para o algarismo das dezenas, temos:
2 + 3𝑥𝑎 + 49 = ⋯ 0 → 𝒂 = 𝟑
Assim, se a=3, então:
137𝑥73 = 10001 → 𝒄 = 𝟎
Gabarito: D
(CM)
As letras A, B, C, D, E e F representam algarismos na multiplicação abaixo:

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ABC 4 DE
x 7
-----------------------
6 7 4 3 F 5 6
Como base na informação dada, podemos afirmar que o valor de A + B + C é:
a) 18
b) 19
c) 20
d) 21
e) 22
Comentário:
Da multiplicação, temos:
𝑼𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔: 𝐸𝑥7 = ⋯ 6 → 𝑬 = 𝟖
𝑫𝒆𝒛𝒆𝒏𝒂𝒔: 7𝑥𝐷 + 𝟓(𝒅𝒂𝒔 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔) = ⋯ 5 → 𝑫 = 𝟎
𝑪𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏𝒂𝒔: 4𝑥7 = 28 → 𝑭 = 𝟖
𝑼𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒎𝒊𝒍𝒉𝒂𝒓: 7𝑥𝐶 + 𝟐(𝒅𝒂𝒔 𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏𝒂𝒔) = ⋯ 3 → 𝑪 = 𝟑
𝑫𝒆𝒛𝒆𝒏𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒎𝒊𝒍𝒉𝒂𝒓: 7𝑥𝐵 + 𝟐(𝒅𝒂𝒔 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒎𝒊𝒍𝒉𝒂𝒓) = ⋯ 4 → 𝑩 = 𝟔
𝑪𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒎𝒊𝒍𝒉𝒂𝒓: 7𝑥𝐴 + 𝟒(𝒅𝒂𝒔 𝒅𝒆𝒛𝒆𝒏𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒎𝒊𝒍𝒉𝒂𝒓) = 67 → 𝑨 = 𝟗
Por fim, a soma A+B+C:
9 + 6 + 3 = 𝟏𝟖
Gabarito: A
(CM)
Um hotel necessita comprar mesas e cadeiras, cada mesa com 6 cadeiras, para transformar salão em
sala de convenções. Esse salão está dividido em 5 setores: A, B, C, D e E. Nos setores A e B cabem,

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ser compradas?

Comentário:
É importante observar que em cada mesa cabem 6 cadeiras. Dos setores:
1𝑓𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝐴 𝑒 𝐵 = 16 𝑚𝑒𝑠𝑎𝑠
1 𝑓𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝐶, 𝐷 𝑒 𝐸 = 19 𝑚𝑒𝑠𝑎𝑠
𝑨 𝒆 𝑩: 7𝑓𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 → 7𝑥16 = 𝟏𝟏𝟐 𝒎𝒆𝒔𝒂𝒔
𝑪, 𝑫 𝒆 𝑬: 8𝑓𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 → 8𝑥19 = 𝟏𝟓𝟐 𝒎𝒆𝒔𝒂𝒔
Assim, tais números representam o número de mesas e cadeiras em cada setor:
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒎𝒆𝒔𝒂𝒔: 112𝑥2 + 152𝑥3 = 𝟔𝟖𝟎 𝒎𝒆𝒔𝒂𝒔
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒅𝒆𝒊𝒓𝒂𝒔: 680𝑥6 = 𝟒𝟎𝟖𝟎 𝒄𝒂𝒅𝒆𝒊𝒓𝒂𝒔
Gabarito: E
(CM)
Numa divisão inexata de números naturais, o divisor é o triplo de cinco. Se acrescentarmos uma
unidade ao dividendo e não alterarmos o divisor, o resto desta nova divisão passa a ser o maior
possível. Se adicionarmos mais uma unidade ao novo dividendo e mantivermos ainda o divisor
inicial, o quociente passa a ser quatorze. A soma dos algarismos do dividendo inicial é:
a) 10
b) 9
c) 8
d) 7
e) 6
Comentário:

Prof. Ismael Santos
Numa divisão:
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 = 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑥𝑄𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 + 𝑅𝑒𝑠𝑡𝑜
Do enunciado:
𝑫𝒊𝒗𝒊𝒔𝒐𝒓 = 𝟓𝒙𝟑 = 𝟏𝟓
Numa divisão por 15, o maior resto possível é 14!
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 + 1 = 15𝑥𝑄𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 ′ + 𝟏𝟒
Assim, como ao somar 1 temos o maior resto possível, ao somar outra unidade ao dividendo
teremos uma divisão exata!
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 + 2 = 15𝑥𝑄𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒′ + 14 + 𝟏 → 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 + 2 = 15𝑥𝑄𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒′ + 𝟏𝟓
Portanto, se a divisão é exata:
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 + 2 = 15𝑥14
𝑫𝒊𝒗𝒊𝒅𝒆𝒏𝒅𝒐 = 𝟐𝟎𝟖
Gabarito: A
(CM)
O uso de conhecimentos matemáticos nas batalhas deve-se ao fato de o Rei Kiroz ter feito parte de
uma sociedade secreta que, além de magia, dominava a Matemática como ninguém, os
matemágicos. Dizem que após de treinamento, o Rei, no teste final, além de provar que aprendeu
muitos feitiços, teve 5 segundos para responder à seguinte charada: “Que número sou eu, se sou a
maior diferença possível entre dois números naturais, ambos de dois algarismos, sendo o maior
formado por algarismos distintos e pares e o menor também formado por algarismos distintos,
porém ímpares?”. O Rei acertou a resposta, que é:
a) 73
b) 75
c) 77
d) 79
e) 81
Comentário:
Para maximizar o número 2 algarismos, devemos maximizar o algarismo das dezenas e em

seguida o das unidades.

Prof. Ismael Santos
Para minimizar um número de 2 algarismos, devemos minimizar o algarismo das dezenas e em

seguida o das unidades.
O maior número de dois algarismos formado por algarismos pares e distintos é o número 86! 😊
O menor número de dois algarismos formado por algarismos ímpares e distintos é o número 13!
😊
86 − 13 = 𝟕𝟑
Gabarito: A
(CM)
Em uma sequência numérica, os termos, a partir do terceiro, são obtidos pela soma dos dois termos
anteriores. Sabe-se que os três primeiros termos da sequência são, nessa ordem, 1, 1 e 2, e que, ao
todo, são sete termos. O produto de todos os termos dessa sequência é igual a:
a) 2640
b) 3010
c) 2400
d) 2520
e) 3120
Comentário:
𝑇𝑒𝑟𝑚𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 = 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜 + 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
Se são 7 termos, temos:
{𝟏, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟓, 𝟖, 𝟏𝟑}
Assim, o produto:
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜: 1𝑥1𝑥2𝑥3𝑥5𝑥8𝑥13 = 𝟑. 𝟏𝟐𝟎
Gabarito: E
(CM)
Na estante de uma biblioteca há 518 livros distribuídos em quantidades iguais por suas 14
prateleiras. Decidiu-se colocar mais livros nessa estante, de forma que em cada prateleira ficassem
40 livros. A quantidade de livros, a mais, a serem colocados na estante é:

Prof. Ismael Santos
a) 560
b) 558
c) 42
d) 54
e) 1078
Comentário:
Dividindo 518 livros por 14 prateleiras, temos:
518 𝒍𝒊𝒗𝒓𝒐𝒔
= 𝟑𝟕
14 𝒑𝒓𝒂𝒕𝒆𝒍𝒆𝒊𝒓𝒂
Para que tenhamos 40 livros em cada prateleira:
40𝑥14 = 560 𝑙𝑖𝑣𝑟𝑜𝑠 → 560 − 518 = 𝟒𝟐 𝒍𝒊𝒗𝒓𝒐𝒔
Gabarito: C
(CM)
a) 1 e 0
b) 0 e 5
c) 3 e 0
d) 2 e 0
e) 1 e 5
Comentário:
Para que o número seja divisível por 5 e 10 ao mesmo tempo deve terminar com 0 (algarismo
das unidades é igual a 0)
𝑩=𝟎
Para um número ser divisível por 9, temos que a soma de seus algarismos deva ser divisível por
9.
5 + 𝐴 + 3 + 8 + 0 → 𝐴 + 16 → 𝑨 = 𝟐
Gabarito: D

Prof. Ismael Santos
(CM)
O número de cinco algarismos 471AB é divisível por 9. O valor máximo da soma dos algarismos a e
b, é:
a) 17
b) 19
c) 18
d) 15
e) 12
Comentário:
9.
4 + 7 + 1 + 𝐴 + 𝐵 → 𝐴 + 𝐵 + 12 → 𝑨 + 𝑩 = 𝟏𝟓
Obs: Como A e B são algarismos, eles estão limitados aos números de 0 a 9, portanto a soma A+B
deve ser múltipla de 9. No caso, os múltiplos mais próximos são 18 e 27. Para dar 18, A+B deveria
somar 6. Para dar 27 A+B deve somar 15 ! 😊
Gabarito: D
(CM)
Qual a sentença matemática verdadeira?
a) 3 + 4 x 2 = 14
b) 5 x 5 + (6 – 6) x 10 = 250
c) 2 x (5 – 3) x 2 = 14
d) {7 x 3 + [1 + 8 x (5 – 2) – 2]} = 44
e) 3 + 4 + 2 x (6 – 4) = 18
Comentário:
a) 3 + 4𝑥2 = 3 + 8 = 11 𝑬𝑹𝑹𝑨𝑫𝑨!
b) 5𝑥5 + (6 − 6)𝑥10 = 5𝑥5 + 0𝑥10 = 𝟐𝟓 𝑬𝑹𝑹𝑨𝑫𝑨!
c) 2𝑥(5 − 3)𝑥2 = 2𝑥2𝑥2 = 𝟏𝟐 𝑬𝑹𝑹𝑨𝑫𝑨!
d) {7𝑥3 + [1 + 8𝑥(5 − 2) − 2]} = {7𝑥3 + [1 + 24 − 2]} = 21 + 23 = 44 𝑪𝑶𝑹𝑹𝑬𝑻𝑨!

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e) 3 + 4 + 2𝑥(6 − 4) = 3 + 4 + 2𝑥2 = 7 + 4 = 11 𝑬𝑹𝑹𝑨𝑫𝑨!
Gabarito: D
(CM)
Imagine um corredor onde estão colocados 10 armários, numerados na sequência de 1 a 10 e,

inicialmente, todos fechados. Uma primeira pessoa passa e abre a porta dos armários numerados
com múltiplos de 2. Uma segunda pessoa passa e modifica a posição das portas dos armários
numerados com múltiplos de 3, isto é, abre os que estão fechados e fecha os que estão abertos. A
terceira pessoa faz o mesmo com os armários numerados com múltiplos de 4 e a quarta pessoa o
mesmo com os armários numerados com múltiplos de 5. Depois que a quarta pessoa passou, quantos
armários numerados com número primo ficaram fechados?
a) 2
b) 1
c) 0
d) 4
e) 3
Comentário:
Do enunciado:
𝑷𝒓𝒊𝒎𝒆𝒊𝒓𝒂 𝒑𝒆𝒔𝒔𝒐𝒂 𝒂𝒃𝒓𝒆: {2,4,6,8,10}
𝑺𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒂 𝒑𝒆𝒔𝒔𝒐𝒂 𝒎𝒖𝒅𝒂: {3,6,9}
𝑻𝒆𝒓𝒄𝒆𝒊𝒓𝒂 𝒑𝒆𝒔𝒔𝒐𝒂 𝒎𝒖𝒅𝒂: {4,8}
𝑸𝒖𝒂𝒓𝒕𝒂 𝒑𝒆𝒔𝒔𝒐𝒂 𝒎𝒖𝒅𝒂: {5,10}
Assim, analisando os primos, temos:
𝒑𝒓𝒊𝒎𝒐𝒔: {2,3,5,7}
Por fim, podemos concluir que:
Á𝒓𝒎𝒂𝒓𝒊𝒐 𝒑𝒓𝒊𝒎𝒐𝒔 𝒂𝒃𝒆𝒓𝒕𝒐𝒔: {2,3,5} → 𝑨𝒑𝒆𝒏𝒂𝒔 𝒐 𝟕 𝒇𝒊𝒄𝒐𝒖 𝒇𝒆𝒄𝒉𝒂𝒅𝒐 !
Gabarito: B

Prof. Ismael Santos
(CM)
Frog é um sapo que come 20 moscas por dia. Nos dias em que se disfarça, ele consegue comer o
triplo de moscas. Quando usa chapéu ele consegue comer o quádruplo do que consegue comer
disfarçado. Frog se disfarça duas vezes durante semana e aos sábados usa chapéu. Aos domingos ele
jejua. Quantas moscas Frog come por semana? (Obs.: jejuar é ficar sem comer.)
a) 120
b) 660
c) 420
d) 500
e) 260
Comentário:
𝒎𝒐𝒔𝒄𝒂𝒔
𝑭𝒓𝒐𝒈 𝒏𝒐𝒓𝒎𝒂𝒍: 𝟐𝟎
𝒅𝒊𝒂
𝑭𝒓𝒐𝒈 𝒅𝒊𝒔𝒇𝒂𝒓ç𝒂𝒅𝒐: 3𝑥20 = 𝟔𝟎
𝒅𝒊𝒂
𝑭𝒓𝒐𝒈 𝒅𝒆 𝒄𝒉𝒂𝒑é𝒖: 4𝑥60 = 𝟐𝟒𝟎
𝒅𝒊𝒂
Assim, se Frog se disfarça 2 vezes na semana e usa chapéus aos sábados:
2𝑥60 + 240 + 3𝑥20 = 𝟒𝟐𝟎 𝒎𝒐𝒔𝒄𝒂𝒔 𝒑𝒐𝒓 𝒔𝒆𝒎𝒂𝒏𝒂
Gabarito: C
(CM)
Ernesto achou dois pedaços de papel com algumas contas com algarismos apagados, conforme
mostra a figura abaixo.
127 20848
+35 x 335
=== =======
*62 1*4240

Prof. Ismael Santos
6254*
62544
=======
698408*
A soma dos valores apagados é:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
Comentário:
Do primeiro valor apagado, temos:
127 + 35 = 𝟏62
Do segundo valor apagado:
20848𝑥5 = 1𝟎4240
20848𝑥3 = 6254𝟒
Efetuando a soma descrita:
20848𝑥335 = 698408𝟎
𝟏+𝟎+𝟒+𝟎=𝟓
Gabarito: A
(CM)
Marcos Garcia Bastos formou a sua senha de acesso ao computador do seu trabalho com as iniciais
do seu nome, seguida de seis numerais. Sabe-se que os três primeiros numerais da senha são 1, 4, e

Prof. Ismael Santos
3. O número formado pelos seis numerais é divisível por 12 e é o menor número possível. Para ter
acesso ao seu computador no trabalho Marcos deverá digitar:
a) MGB143052
b) MGB143016
c) MGB143008
d) MGB143004
e) MGB143310
Comentário:
Para que o número seja divisível por 12, ele deve ser divisível por 3 e por 4. Assim:
143𝐴𝐵𝐶 → 1 + 4 + 3 + 𝐴 + 𝐵 + 𝐶 = 𝑨 + 𝑩 + 𝑪 + 𝟖
Portanto, para que seja divisível por 3 e o menor possível, temos que :
𝐴 + 𝐵 + 𝐶 = 1 𝑜𝑢 𝑨 + 𝑩 + 𝑪 = 𝟒
Contudo, a opção A+B+C=1 não condiz com a outra afirmação. O número deve ser divisível por 4
também! 😊
Logo:
𝐴 + 𝐵 + 𝐶 = 4 → {𝟏, 𝟏, 𝟐} 𝒐𝒖 {𝟎, 𝟎, 𝟒}
Gabarito: D
(CM)
Uma livraria encomendou de uma editora 316 dezenas de livros. Já chegaram 43 caixas de livros: 14
caixas contendo 25 livros de Ciências cada e 29 caixas contendo duas dúzias de livros de Matemática
cada. A quantidade de livros que faltam chegar é:
a) 1046
b) 2114
c) 68
d) 248
e) 2462
Comentário:
Dos livros que chegaram:

Prof. Ismael Santos
14𝑥25 + 29𝑥24 = 𝟏𝟎𝟒𝟔 𝒍𝒊𝒗𝒓𝒐𝒔
Das dúzias que foram encomendadas:
316𝑥10 = 𝟑𝟏𝟔𝟎 𝒍𝒊𝒗𝒓𝒐𝒔 𝒆𝒏𝒄𝒐𝒎𝒆𝒏𝒅𝒂𝒅𝒐𝒔
Portanto, ainda faltam chegar:
3160 − 1046 = 𝟐𝟏𝟏𝟒 𝒍𝒊𝒗𝒓𝒐𝒔
Gabarito: B
(CM)
Em uma garagem existem 50 veículos, entre motos e carros. O número total de rodas é 160. Calcule
o número de motos e o número de carros.
Comentário:
Seja “X” o número de carros e “Y” o número motos. Carros possuem 4 rodas e motos 2:
𝑥 + 𝑦 = 50
{
4𝑥 + 2𝑦 = 160
Multiplicando a primeira equação por 2 e subtraindo-a na segunda:
2𝑥 = 60 → 𝒙 = 𝟑𝟎 𝑪𝒂𝒓𝒓𝒐𝒔 ↔ 𝒚 = 𝟐𝟎 𝑴𝒐𝒕𝒐𝒔
Gabarito: Discursiva.
(CM)
Com R$ 130,00 foram comprados 50 chocolates de dois tipos: um que custava R$ 2,00 cada e outro
tipo que custava R$ 3,00 cada. Quantos chocolates de cada tipo foram comprados?
Comentário:
Seja “X” o número de chocolates de R$3,00 e “Y” o número de chocolates de R$2,00. Assim:
𝑥 + 𝑦 = 50
{
3𝑥 + 2𝑦 = 130
Multiplicando a primeira equação por 2 e subtraindo-a na segunda:
𝒙 = 𝟑𝟎 𝒄𝒉𝒐𝒄𝒐𝒍𝒂𝒕𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝑹$𝟑, 𝟎𝟎 ↔ 𝒚 = 𝟐𝟎 𝒄𝒉𝒐𝒄𝒐𝒍𝒂𝒕𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝑹$𝟐, 𝟎𝟎

Prof. Ismael Santos
(CM)
Ana, Esmeralda e Lúcia têm, juntas, 33 reais. Ana e Esmeralda, juntas, têm 19 reais e Esmeralda e
Lúcia, juntas, têm 21 reais. Quantos reais tem Esmeralda?
a) 6
b) 7
c) 10
d) 12
e) 14
Comentário:
Seja “A” o dinheiro de Ana, “E” o dinheiro de esmeralda e “L” o dinheiro de Lúcia:
𝐴 + 𝐸 + 𝐿 = 33
{ 𝐴 + 𝐸 = 19
𝐸 + 𝐿 = 21
Subtraindo a segunda equação na primeira, temos:
𝐴 + 𝐸 + 𝐿 − 𝐴 − 𝐸 = 33 − 19 → 𝑳 = 𝟏𝟒
Substituindo o valor de “L” na terceira equação:
𝐸 + 𝐿 = 21 → 𝐸 + 14 = 21 → 𝑬 = 𝟕
Gabarito: B
(CM)
Numa classe do 6º ano, de cada 11 estudantes, 4 são meninas. Se há 15 meninos a mais que meninas,
quantos alunos há na classe?
Comentário:
Seja “H” o número de meninos e “M” o número de meninas, do enunciado:
𝐻 = 𝑀 + 15
A cada 11 estudantes, 4 são meninas e 7 são meninos. Portanto a cada 11 aluno temos 3 meninos
a mais que meninas. Aplicando a “Regra de três”:
11𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑋𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
= → 𝑿 = 𝟓𝟓 𝒂𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔
3𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑠 15𝑚𝑒𝑛𝑖𝑛𝑜𝑠 𝑎 𝑚𝑎𝑖𝑠

Prof. Ismael Santos
(CM)
Uma urna contém 2008 cartões. Cada cartão recebeu um número diferente, a partir do número 1 até
o 2008. Retiram-se dois cartões ao acaso e somam-se os números dos cartões. Quantos números
ímpares diferentes podem ser obtidos dessa maneira?
a) 1004
b) 1005
c) 2007
d) 2008
e) 4016
Comentário:
Dos 2008 cartões, metade é par e a outra metade é ímpar:
2008
= 𝟏𝟎𝟎𝟒 𝒄𝒂𝒓𝒕õ𝒆𝒔 𝒑𝒂𝒓𝒆𝒔 𝒆 𝟏𝟎𝟎𝟒 𝒄𝒂𝒓𝒕õ𝒆𝒔 í𝒎𝒑𝒂𝒓𝒆𝒔!
2
Para obtermos um número ímpar através da soma de dois cartões, devemos ter:
𝐶𝑎𝑟𝑡ã𝑜 𝑷𝒂𝒓 + 𝐶𝑎𝑟𝑡ã𝑜 Í𝒎𝒑𝒂𝒓 = 𝐶𝑎𝑟𝑡ã𝑜 Í𝒎𝒑𝒂𝒓
Assim, podemos obter números ímpares entre:
[3,4015]
Como os números ímpares “saltam” de 2 em 2 (3 depois 5 depois 7...):
3(𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑜) + (𝑛 − 1)𝑥2 = 4015 → 𝒏 = 𝟐𝟎𝟎𝟕
Gabarito: C
(CM)
Um certo número inteiro positivo, quando dividido por 15 dá resto 7. Qual é a soma dos restos das
divisões desse número por 3 e por 5?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6

Prof. Ismael Santos
Comentário:
Seja “N” o número descrito no enunciado:
𝑁 = 15𝑥𝑄𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 + 7
𝑁 = {7,22,37,52. . }
Para sabermos o resto da divisão por 3 e por 5 separadamente, basta analisarmos o resto da
divisão do resto inicial! 😊
7 = 3𝑥2 + 𝟏 𝑒 7 = 5𝑥1 + 𝟐
Assim, a soma dos restos é:
1+2=𝟑
Gabarito: B
(CM)
Calcule o valor de 1997 + 2004 + 2996 + 4003.
a) 10000
b) 11000
c) 10900
d) 12000
e) 13000
Comentário:
Somando as parcelas duas a duas:
𝟏𝟗𝟗𝟕 + 𝟒𝟎𝟎𝟑 = 𝟔𝟎𝟎𝟎
𝟐𝟎𝟎𝟒 + 𝟐𝟗𝟗𝟔 = 𝟓𝟎𝟎𝟎
𝟓𝟎𝟎𝟎 + 𝟔𝟎𝟎𝟎 = 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎
Gabarito: B
(CM)
Os alunos de uma escola participaram de uma excursão, para a qual dois ônibus foram contratados.
Quando os ônibus chegaram, 57 alunos entraram no primeiro ônibus e apenas 31 no segundo.

Prof. Ismael Santos
Quantos alunos devem passar do primeiro ônibus para o segundo ônibus para que a mesma
quantidade de alunos seja transportada nos dois ônibus?
a) 8
b) 13
c) 16
d) 26
e) 31
Comentário:
A quantidade total de alunos é:
31 + 57 = 𝟖𝟖 𝒂𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔
Se dividirmos em dois ônibus:
88 𝒂𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔
= 𝟒𝟒
2 ô𝒏𝒊𝒃𝒖𝒔
Assim, devem passar, do primeiro para o segundo ônibus:
57 − 44 = 𝟏𝟑 𝒂𝒍𝒖𝒏𝒐𝒔
Gabarito: B
(CM)
Uma professora tem 237 balas para dar a seus 31 alunos. Qual é o número mínimo de balas a mais
que ela precisa conseguir para que todos os alunos recebam a mesma quantidade de balas, sem
sobrar nenhuma para ela?
a) 11
b) 20
c) 21
d) 31
e) 41
Comentário:
Para que não sobre nenhuma bala, a quantidade de balas deve ser um múltiplo de 31. Logo, como
a professora possui 237 balas, o múltiplo mais próximo é:

Prof. Ismael Santos
31𝑥8 = 𝟐𝟒𝟖
Assim a professora deve comprar:
248 − 237 = 𝟏𝟏 𝒃𝒂𝒍𝒂𝒔 𝒂 𝒎𝒂𝒊𝒔
Gabarito: A
(CM)
Considere a sequência oscilante: 1, 2, 3 ,4 , 5 , 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4,..., o 2003º termo

dessa sequência é:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
Comentário:
A sequência é tal que a cada 8 termos ela se repete, portanto:
{𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟒, 𝟑, 𝟐} → 𝟖 𝒕𝒆𝒓𝒎𝒐𝒔
Assim, dividindo 2003 por 8:
2003 = 8𝑥250 + 𝟑
Terão 250 sequências de 8 termos e depois mais 3 termos. Portanto:
𝟏, 𝟐 … 𝟐(𝟐𝟓𝟎 𝒔𝒆𝒒𝒖ê𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔),1,2, 𝟑
O 2003º termo será o 3 ! 😊
Gabarito: C
(CM)
Anos bissextos são múltiplos de 4, exceto aqueles que são múltiplos de 100 mas não de 400. Quantos
anos bissextos houve desde a Proclamação da República, em 1889, até 2003?
Comentário:
De enunciado, entre 1889 e 2003:
𝑨𝒏𝒐𝒔 𝒃𝒊𝒔𝒔𝒆𝒙𝒕𝒐𝒔: {𝟏𝟗𝟗𝟐, 𝟏𝟗𝟗𝟔}

Prof. Ismael Santos
O ano de 2000 não é bissexto pois é divisível por 100 e 400, o que vai contra o enunciado! 😊
(CM)
Observe as multiplicações a seguir:
12 345 679 x 18 = 222 222 222
12 345 679 x 27 = 333 333 333
12 345 679 x 54 = 666 666 666
Para obter 999 999 999 devemos multiplicar 12 345 679 por:
a) 29
b) 99
c) 72
d) 41
e) 81
Comentário:
Se 12.345.679x27 é 333.333.333 , basta multiplicarmos tal expressão por 3 em ambos os lados:
12.345.679𝑥27𝒙𝟑 = 12.345.679𝒙𝟖𝟏 = 𝟗𝟗𝟗. 𝟗𝟗𝟗. 𝟗𝟗𝟗
Gabarito: E
(CM)
Um pequeno caminhão pode carregar 50 sacos de areia ou 400 tijolos. Se foram colocados no
caminhão 32 sacos de areia, quantos tijolos pode ainda ele carregar?
a) 132
b) 144
c) 146
d) 148
e) 152
Comentário:
Como o caminhão carrega 50 sacos de areia ou 400 tijolos, o enunciado estabelece uma relação
de equivalência:

Prof. Ismael Santos
𝟓𝟎 𝒔𝒂𝒄𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒂𝒓𝒆𝒊𝒂 ↔ 𝟒𝟎𝟎 𝒕𝒊𝒋𝒐𝒍𝒐𝒔
Assim, aplicando a “Regra de três”:
32𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠 "𝑥"𝑇𝑖𝑗𝑜𝑙𝑜𝑠
=
50𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠 400𝑇𝑖𝑗𝑜𝑙𝑜𝑠
400.32
𝑥= → 𝒙 = 𝟐𝟓𝟔 𝑻𝒊𝒋𝒐𝒍𝒐𝒔
50
Ou seja, os 32 sacos de areia equivalem a 256 tijolos. Assim, restam:
400 − 256 = 𝟏𝟒𝟒 𝒕𝒊𝒋𝒐𝒍𝒐𝒔 𝒒𝒖𝒆 𝒂𝒊𝒏𝒅𝒂 𝒑𝒐𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒓𝒓𝒆𝒈𝒂𝒓
Gabarito: B
(CM)
Corte 10 algarismos do número 1.234.512.345.123.451.234.512.345, para que o número restante
seja o maior possível.
Comentário:
Para obtermos o maior número possível, devemos maximizar os algarismos da esquerda pra
direita:
1.234.512.345.123.451.234.512.345
Retirando tais números, maximizaremos o número restante pois maximizaremos os algarismos

de maior ordem 😊
𝟓𝟓𝟑. 𝟒𝟓𝟏. 𝟐𝟑𝟒. 𝟓𝟏𝟐. 𝟑𝟒𝟓
(CM)
Renata digitou um número em sua calculadora, multiplicou-o por 3, somou 12, dividiu o resultado
por 7 e obteve o número 15. O número digitado foi:
a) 31
b) 7
c) 39
d) 279
e) 27

Prof. Ismael Santos
Comentário:
Se o resultado de todas as operações é 15, basta fazermos o caminho contrário!
15𝑥7 = 𝟏𝟎𝟓
105 − 12 = 𝟗𝟑
93
= 𝟑𝟏 é 𝒐 𝒏ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒊𝒈𝒊𝒕𝒂𝒅𝒐 ! 😊
3
Gabarito: A
(CM)
Um pai tem 33 anos e seu filho, 7 anos. Depois de quantos anos a idade do pai será o triplo da idade
do filho?
a) 3
b) 7
c) 6
d) 9
e) 13
Comentário:
Para o pai possuir o triplo da idade de seu filho daqui a “x” anos, temos:
(33 + 𝑥) = 3(7 + 𝑥) → 𝒙 = 𝟔 𝒂𝒏𝒐𝒔
Gabarito: C
(CM)
O quociente e o resto na divisão de 26097 por 25 são, respectivamente:
a) 1043 e 22
b) 1044 e 3
c) 143 e 22
d) 1044 e 22
e) 144 e 3
Comentário:

Prof. Ismael Santos
É importante analisarmos que 26000 é divisível por 25 pois é múltiplo de 100 e 100 é divisível por
25. Portanto, para o resto, basta olharmos para o resto da divisão de 97 por 25:
97 = 25𝑥3 + 𝟐𝟐
Logo, o resto da divisão de 26097 por 25 é igual a 22! Para o quociente, temos:
26097
= 𝟏𝟎𝟒𝟑𝑥25 + 22
25
Gabarito: A
(CM)
O produto de um número a pelo número 263 é p. Acrescentando-se 4 unidades ao fator a e

conservando o fator 263, qual será o novo produto?
Comentário:
𝒂𝒙𝟐𝟔𝟑 = 𝒑
(𝑎 + 4)𝑥263 = 𝒂𝒙𝟐𝟔𝟑 + 4𝑥263 = 𝑝 + 4𝑥263 → 𝑝 + 𝟏𝟎𝟓𝟐
(CM)
Um aluno ao multiplicar um número por 60, esqueceu-se de colocar o 0 à direita e obteve um número
inferior 291006 unidades do que deveria ter encontrado. Calcule o número.
Comentário:
Seja “x” o número e se ele se esqueceu de por o 0 à direita, temos:
6𝑥 = 60𝑥 − 291.006 → 𝒙 = 𝟓. 𝟑𝟖𝟗
(CM)
Roberto tem 34 anos e Paulo 10 anos. No fim de quantos anos a idade de Roberto será o triplo da de
Paulo?
Comentário:
Para a idade de Roberto ser o triplo da idade de Paulo daqui a “x” anos, temos:
34 + 𝑥 = 3(10 + 𝑥) → 𝒙 = 𝟐 𝒂𝒏𝒐𝒔

Prof. Ismael Santos
(CM)
O que acontece com o resultado de uma multiplicação de números naturais quando multiplicamos a
primeira parcela por 10 e dividimos a segunda parcela por 5, sabendo que a segunda parcela é
múltiplo de 5?
a) não se altera
b) fica multiplicado por 50
c) fica dividido por 2
d) fica multiplicado por 2
e) fica multiplicado por 10

Comentário:
Seja “X” a primeira parcela e “5Y” a segunda parcela:
5𝑌
𝑋. 5𝑌 → 10𝑋. = 𝟏𝟎𝑋𝑌
5
Gabarito: E
(CM)
Determine o resto da divisão de 145x627x331 por 9:
a) 3
b) 6
c) 0
d) 2
e) 8
Comentário:
Para analisarmos o resto, podemos olhar para cada fator separadamente. Se no produto houver
no mínimo 2 fatores “3”, então o número será divisível por 9 ! 😊
627 = 3𝑥209
Portanto, o produto passa a ser:
𝟏𝟒𝟓𝒙𝟐𝟎𝟗𝒙𝟑𝟑𝟏 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒅𝒊𝒅𝒐 𝒑𝒐𝒓 𝟑

Prof. Ismael Santos
Para encontrarmos o resto de tal divisão, basta analisarmos o resto de cada fator do produto:
145 = 3𝑥48 + 𝟏
209 = 3𝑥69 + 𝟐
331 = 3𝑥110 + 𝟏
Portanto, como se trata de um produto, basta multiplicarmos os restos para obter o resto do
produto:
1𝑥2𝑥1 = 𝟐
Gabarito: D
(CM)
O resultado da expressão numérica 𝟔𝟕 + {𝟓𝟎 𝒙 [𝟕𝟎 ∶ (𝟑³ + 𝟐³) + (𝟔 ∶ 𝟐)²] + 𝟐𝟏} deve ser
representado, em algarismos romanos, por:
a) DCCCXLVII
b) CCXXVIII
c) DCXLI
d) CDXXIV
e) DCXXXVIII
Comentário:
Para resolvermos a expressão, devemos seguir a ordem de resolução:
()→[]→{}
Portanto, temos:
70
67 + {50𝑥 [ + 9] + 21}
35
67 + {50𝑥11 + 21} → 67 + 571 → 𝟔𝟑𝟖 ↔ 𝑫𝑪𝑿𝑿𝑿𝑽𝑰𝑰𝑰
Gabarito: E
(CM)

Prof. Ismael Santos
a) 16
b) 64
c) 32
d) 10
e) 8
Comentário:
2𝒏𝒆𝒕𝒂𝒔 2𝑏𝑖𝑠𝑛𝑒𝑡𝑎𝑠 2𝑡𝑎𝑡𝑎𝑟𝑎𝑛𝑒𝑡𝑎𝑠

(2𝑓𝑖𝑙ℎ𝑎𝑠)𝑥 ( )𝑥( )𝑥( ) = 𝟏𝟔 𝒕𝒂𝒕𝒂𝒓𝒂𝒏𝒆𝒕𝒂𝒔
𝑓𝑖𝑙ℎ𝑎𝑠 𝒏𝒆𝒕𝒂 𝑏𝑖𝑠𝑛𝑒𝑡𝑎
Gabarito: A
(CM)
Um hotel necessita comprar mesas e cadeiras, cada mesa com 6 cadeiras, para transformar salão em
sala de convenções. Esse salão está dividido em 5 setores: A, B, C, D e E. Nos setores A e B cabem,
ser compradas?

Comentário:
É importante observar que em cada mesa cabem 6 cadeiras. Dos setores:
1𝑓𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝐴 𝑒 𝐵 = 16 𝑚𝑒𝑠𝑎𝑠
1 𝑓𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑎 𝑑𝑜𝑠 𝑠𝑒𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝐶, 𝐷 𝑒 𝐸 = 19 𝑚𝑒𝑠𝑎𝑠
𝑨 𝒆 𝑩: 7𝑓𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 → 7𝑥16 = 𝟏𝟏𝟐 𝒎𝒆𝒔𝒂𝒔
𝑪, 𝑫 𝒆 𝑬: 8𝑓𝑖𝑙𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 → 8𝑥19 = 𝟏𝟓𝟐 𝒎𝒆𝒔𝒂𝒔
Assim, tais números representam o número de mesas e cadeiras em cada setor:

Prof. Ismael Santos
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒎𝒆𝒔𝒂𝒔: 112𝑥2 + 152𝑥3 = 𝟔𝟖𝟎 𝒎𝒆𝒔𝒂𝒔
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒆 𝒄𝒂𝒅𝒆𝒊𝒓𝒂𝒔: 680𝑥6 = 𝟒𝟎𝟖𝟎 𝒄𝒂𝒅𝒆𝒊𝒓𝒂𝒔
Gabarito: E
(CM)
a) 1 e 0
b) 0 e 5
c) 3 e 0
d) 2 e 0
e) 1 e 5
Comentário:
Para que o número seja divisível por 5 e 10 ao mesmo tempo deve terminar com 0 (algarismo
das unidades é igual a 0)
𝑩=𝟎
9.
5 + 𝐴 + 3 + 8 + 0 → 𝐴 + 16 → 𝑨 = 𝟐
Gabarito: D
(CM)
Tudo o que um indivíduo, uma empresa ou um governo arrecada em um período de tempo

determinado, desde que resulte em ganhos ou posse de fatores de uma produção, é definido como
renda. A renda “per capita” é a renda que se obtém dividindo a renda nacional de um país pelo
número de habitantes.
Um certo país tem 15 milhões de habitantes, com uma renda “per capita” de 200 dólares. Um outro
tem 20 milhões de habitantes e renda “per capita” de 250 dólares. Sabendo que esses dois países
são vizinhos e supondo que unam-se formando um novo país, a renda “per capita”, de acordo com
os dados acima, passaria a valer, aproximadamente:
a) 450,00 dólares

Prof. Ismael Santos
b) 255,00 dólares
c) 238,00 dólares
d) 228,57 dólares
e) 218,57 dólares
Comentário:
Do enunciado:
𝑷𝒂í𝒔 𝟏: 15.000.000𝑥200 = 𝟑. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎 𝒅ó𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒓𝒆𝒏𝒅𝒂 𝒏𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒂𝒍
𝑷𝒂í𝒔 𝟐: 20.000.000𝑥250 = 𝟓. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎 𝒅ó𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒓𝒆𝒏𝒅𝒂 𝒏𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒂𝒍
Assim, unindo os países, temos:
𝑹𝒆𝒏𝒅𝒂 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍: 𝟖. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎. 𝟎𝟎𝟎 𝒅ó𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔
Assim, a renda “per capita” é:
8.000.000.000 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠
= 𝑹$𝟐𝟐𝟖, 𝟓𝟕 𝒅ó𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔 "𝒑𝒆𝒓 𝒄𝒂𝒑𝒊𝒕𝒂"
35.000.000 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
Gabarito: D
(CM)
Cada um dos números naturais nos círculos é a soma dos dois números naturais desconhecidos que
estão nos dois quadrados ao lado deles.
A soma dos três números desconhecidos que estão nos quadrados é:
a) 14
b) 15

Prof. Ismael Santos
c) 12
d) 13
e) 11
Comentário:
Seja “X” o valor do quadrado de cima, “Y” o da direita e “Z” o da esquerda:
𝑥+𝑦 =9
{ 𝑧 + 𝑦 = 12
𝑥+𝑧 =7
Subtraindo a 3ª equação da 1ª:
𝑦 − 𝑧 = 2 𝑒 𝑦 + 𝑧 = 12 → 2𝑦𝑧 = 14 → 𝒚 = 𝟕
𝑦=7→𝒙=𝟐
𝑥=2→𝒛=𝟓
Somando x+y+z:
7 + 2 + 5 = 𝟏𝟒
Gabarito: A
(CM)
Em uma divisão não exata, o quociente é igual a 20. Sabendo que o divisor vale 4/5 do quociente e
que o resto é o maior possível, então o dividendo vale:
a) 320
b) 321
c) 322
d) 334
e) 335
Comentário:
Do enunciado:
4 4𝑥20
𝑫𝒊𝒗𝒊𝒔𝒐𝒓 = 𝑄𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 = = 𝟏𝟔
5 5
Como o resto é o maior possível, temos que ele equivale à:

Prof. Ismael Santos
𝑹𝒆𝒔𝒕𝒐 𝒎á𝒙𝒊𝒎𝒐 = 𝑄𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 − 1 = 𝟏𝟓
Por fim:
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 = 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑥𝑄𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 + 𝑅𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑫𝒊𝒗𝒊𝒅𝒆𝒏𝒅𝒐 = 𝟏𝟔𝒙𝟐𝟎 + 𝟏𝟗 = 𝟑𝟑𝟓
Gabarito: E
(CM)
Aline pediu que seu cunhado Eduardo pensasse em um número e, a seguir, fizesse as seguintes
operações:
• Adicionasse 15 ao número pensado;
• Multiplicasse o resultado obtido por 6;

• Subtraísse 20 do novo resultado.
Ao término dessas operações, Eduardo encontrou o número 100 como resultado. Em que número
ele pensou?
a) 100
b) 20
c) 105
d) 5
e) 120
Comentário:
Seja “X” o número que Eduardo pensou:
𝑋 → 𝑋 + 15 → (𝑋 + 15). 6 → (𝑋 + 15). 6 − 20 = 100
6𝑋 + 90 − 20 = 100 → 6𝑋 = 30 → 𝑿 = 𝟓
Gabarito: D
(CM)
Uma calculadora apresenta, entre suas teclas, uma tecla X, que aumenta o número digitado em 185
unidades, e uma tecla Y, que adiciona 234 unidades ao número que está no visor. O número obtido,
se uma pessoa digitar inicialmente 146 e apertar, em sequência, as teclas X, Y e X será:
a) divisível por 2 e 11 simultaneamente

Prof. Ismael Santos
b) 2.3.5²
c) divisível por 3 e 8 simultaneamente
d) divisível por 7 e 25 simultaneamente
e) 2.3.5³
Comentário:
Do enunciado:
146 + 185 + 234 + 185 = 𝟕𝟓𝟎 = 𝟐. 𝟑. 𝟓³
Gabarito: E
(CM)
Ao saber do roubo de mais um de seus navios, o Rei mandou o capitão Strong informar aos demais
capitães sobre o ocorrido. No mesmo dia, capitão Strong informou a três capitães, que, por sua vez,
avisaram, cada um deles, a outros três; estes, por sua vez, enviaram, cada um deles, três
mensageiros, os quais avisaram, cada um deles, a outros três capitães. Quantos capitães, incluindo
o capitão Strong, foram avisados, sabendo que nenhum deles foi avisado mais de uma vez?
a) 36
b) 40
c) 81
d) 94
e) 121
Comentário:
Do enunciado:
1 + 3 + 3𝑥3 + 3𝑥3𝑥3𝑥3 = 1 + 3 + 9 + 81 = 𝟗𝟒 𝒄𝒂𝒑𝒊𝒕ã𝒆𝒔 𝒏𝒐 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
Gabarito: C
(CM)
A calculadora de Samanta está com defeito. Apesar de realizar as operações normalmente, ao invés
de aparecerem algarismos no visor, aparecem letras correspondentes a cada algarismo. Ela digitou
o número 67943, mas apareceu no visor “BOLAS”. Sua amiga somou esse número com um outro,
correspondente à palavra “CLONE” e o resultado foi “MGOBAG”. Se ela quiser que apareça no visor
a palavra “CABANA”, deverá digitar o número:

Prof. Ismael Santos
a) 325401
b) 234501
c) 546424
d) 846404
e) 546404
Comentário:
Do enunciando :
67943 = 𝐵𝑂𝐿𝐴𝑆 → 𝟔 = 𝑩; 𝟕 = 𝑶; 𝟗 = 𝑳; 𝟒 = 𝑨; 𝟑 = 𝑺
Assim, a palavra CLONE e a palavra MGOBAG:
𝐶𝐿𝑂𝑁𝐸 = 𝐶97𝑁𝐸
67943 + 𝐶97𝑁𝐸 = 𝑀𝐺764𝐺
Dessa soma, pode-se observar que:
𝑴=𝟏𝒆𝑵=𝟎
Assim, temos:
𝑬 = 𝟐 ;𝑮 = 𝟓 𝒆 𝑪 = 𝟖
Por fim, temos:
𝑪𝑨𝑩𝑨𝑵𝑨 = 𝟖𝟒𝟔𝟒𝟎𝟒
Gabarito: D
(CM)
No quadro abaixo, as figuras iguais representam o mesmo número. As flechas apontam para a soma
de cada linha ou de cada coluna.

Prof. Ismael Santos
O valor da expressão abaixo,
é igual a:
a) 16,2
b) 14,9
c) 12,1
d) 18,7
e) 10,9
Comentário:
Da figura , temos:
3𝑥𝑇𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 = 8,4 → 𝑻𝒓𝒊â𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 = 𝟐, 𝟖
𝑇𝑟𝑎𝑝é𝑧𝑖𝑜 = 2𝑥𝑇𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 → 𝑻𝒓𝒂𝒑é𝒛𝒊𝒐 = 𝟓, 𝟔
𝑇𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 + 𝑄𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜 = 6,8 → 𝑸𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒅𝒐 = 𝟒, 𝟎
𝑇𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 + 𝐵𝑜𝑙𝑎 = 9,7 → 𝑩𝒐𝒍𝒂 = 𝟔, 𝟗
𝐻𝑒𝑥á𝑔𝑜𝑛𝑜 = 𝑇𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 + 𝑄𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜 + 𝐵𝑜𝑙𝑎 → 𝑯𝒆𝒙á𝒈𝒐𝒏𝒐 = 𝟐, 𝟖 + 𝟒, 𝟎 + 𝟔, 𝟗 = 𝟏𝟑, 𝟕
Assim, a expressão final:
𝑄𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜 + 𝐻𝑒𝑥á𝑔𝑜𝑛𝑜 − 𝑇𝑟𝑎𝑝é𝑧𝑖𝑜 = 4 + 13,7 − 5,6 = 𝟏𝟐, 𝟏
Gabarito: C
(CM)

Prof. Ismael Santos
Numa divisão o resto é igual a dois terços do divisor e o quociente vale cinco sextos do resto. Se o
divisor é 126, o dividendo é:
a) 8820
b 8904
c) 9804
d) 9820
Comentário:
Do enunciado:
2 2
𝑅𝑒𝑠𝑡𝑜 = 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 = . 126 = 84
3 3
5 5 2 5
𝑄𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 = 𝑅𝑒𝑠𝑡𝑜 = . 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 = 𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 = 70
6 6 3 9
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜 = 70𝑥126 + 84 = 𝟖𝟗𝟎𝟒
Gabarito: B
(CM)
As idades de duas pessoas somam 80 anos. Subtraindo-se 15 anos da idade da mais velha e
acrescentando a idade da mais nova, as idades tornam-se iguais. A idade de cada uma delas é,
respectivamente:
Comentário:
Seja “A” a idade da pessoa mais velha e “B” a idade da pessoa mais nova:
𝐴 + 𝐵 = 80
𝐴 − 15 = 𝐵 + 15 → 𝑨 = 𝑩 + 𝟑𝟎
𝐴 + 𝐵 = 80 → 2𝐵 + 30 = 80 → 𝑩 = 𝟐𝟓 ↔ 𝑨 = 𝟓𝟓
Gabarito: B

Prof. Ismael Santos
(CM)
Em uma balança de dois pratos, quando a massa dos corpos que se encontram em um dos pratos é
igual à massa dos corpos que estão no outro prato, estes ficam em equilíbrio, isto é, na mesma
horizontal, conforme as duas figuras abaixo:
Qual das alternativas abaixo apresenta uma figura correta, isto é, uma balança em equilíbrio com
massas iguais nos dois pratos?
a)
b)
c)
d)
e)
Comentário:
Das figuras, temos:
𝑩𝒐𝒍𝒂 = 𝟐𝑸𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒅𝒐𝒔 + 𝑻𝒓𝒊â𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐
𝑩𝒐𝒍𝒂 = 𝟐𝑻𝒓𝒊â𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐𝒔
Assim, igualando as duas equações:
𝑻𝒓𝒊â𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 = 𝟐𝑸𝒖𝒂𝒅𝒓𝒂𝒅𝒐𝒔
Assim, teremos que a letra E é correta !
Gabarito: E
(CM)

Prof. Ismael Santos
Em um quadrado mágico, a soma dos números de cada linha, coluna ou diagonal é sempre a mesma.
No quadrado mágico a seguir, o valor de x é:
1 14 x
26 13
a) 20
b) 22
c) 23
d) 25
e) 27
Comentário:
Pela diagonal, temos:
𝑆 = 26 + 14 + ⋯
Pela terceira coluna, temos:
𝑆 = 𝑥 + 13 + ⋯
Igualando as duas equações:
26 + 14 + ⋯ = 𝑥 + 13 + ⋯ → 𝑥 + 13 = 40 → 𝒙 = 𝟐𝟕
Gabarito: E
(CM)
Ronaldo, sempre que pode, guarda moedas de 50 centavos ou 1 real. Atualmente, ele tem 100
moedas, num total de 76 reais. Quantas moedas de um valor ele tem a mais do que a de outro valor?
a) 48
b) 4
c) 8
d) 52
e) 96

Prof. Ismael Santos
Comentário:
Seja “X” o número de moedas de 1 real e “Y” o número de moedas de 50 centavos:
𝑥 + 𝑦 = 100
{
𝑥 + 0,5𝑦 = 76
Assim, subtraindo a segunda equação da primeira:
0,5𝑦 = 100 − 76 = 24 → 𝒚 = 𝟒𝟖 ↔ 𝒙 = 𝟓𝟐
Por fim:
𝑥 − 𝑦 = 52 − 48 = 𝟒 𝒎𝒐𝒆𝒅𝒂𝒔 𝒂 𝒎𝒂𝒊𝒔
Gabarito: B
(CM)
Você possui muitos palitos com 6 cm e 7 cm de comprimento. Para fazer uma fila de palitos com
comprimento total de 2 metros, o número mínimo de palitos que você precisa utilizar é:
a) 29
b) 30
c) 31
d) 32
e) 33
Comentário:
Seja “X” o número de palitos de 6cm e “Y” o número de palitos de 7 cm. Para formarmos uma fila
de 2 metros, temos:
6𝑥 + 7𝑦 = 200
Contudo, X e Y são números inteiros e positivos , portanto:
𝒙 = 𝟏𝟎 𝑒 𝒚 = 𝟐𝟎
Obs.: A conta seria mais fácil se houvesse apenas palitos de 6cm. Entretanto, cada palito de 7 cm
acrescenta 1 cm a mais do que um palito de 6 cm. Dessa forma se pegássemos 30 palitos de 6
cm, teríamos 180cm de fila e faltariam 20 cm ainda. Portanto esses 20 cm são acrescentados ao
trocarmos 20 dos 30 palitos de 6cm por palitos de 7cm!!! 😊
Gabarito: B

Prof. Ismael Santos
7 – Considerações Finais
É isso, meu querido! Finalizamos a nossa aula. Espero que tenham gostado!
Restando qualquer dúvida, estou à disposição no fórum de dúvidas. Pode usar sem moderação!!
Mantenham a pegada, a sua aprovação está mais perto que imagina!
Qualquer crítica, sugestão ou elogio, só mandar mensagem no fórum!
Siga minhas redes sociais!
Ismael Santos @IsmaelSantos @professor_ismaelsantos
Vamos que vamos! Fé na missão!

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CM 6° ANO 2023

CONJUNTOS NUMÉRICOS E OPERAÇÕES

Prof. Ismael Santos

2.0 – Conjuntos Numéricos 4

3.0 – Questões - Nível 1 31

4.0 – Questões Comentadas - Nível 1 38

5.0 – Lista de Questões – Operações Fundamentais 48

6 – Lista de Questões Comentadas – Operações Fundamentais 87

7 – Considerações Finais 152

AULA 01 – CONJUNTOS NUMÉRICOS e OPERAÇÕES – CM 6º ANO 2

Preparado, futuro ALUNO DO CM?! Sigamos em frente!

“O segredo do sucesso é a constância no objetivo”

Siga minhas redes sociais!

@profismael_santos Ismael Santos @IsmaelSantos @professor_ismaelsantos

AULA 01 – CONJUNTOS NUMÉRICOS e OPERAÇÕES – CM 6º ANO 3

2.0 – Conjuntos Numéricos

2.1 – Palavras Iniciais

2.2 – Conjuntos Numéricos Fundamentais

a) Conjunto dos Naturais (ℕ)

AULA 01 – CONJUNTOS NUMÉRICOS e OPERAÇÕES – CM 6º ANO 4

➢ 1,2: uma casa decimal

➢ 3,576: três casas decimais

➢ 12,45555...: infinitas casas decimais

➢ Todo número natural tem um sucessor.

➢ Dois números com o mesmo sucessor são iguais.

➢ Existe um número que não é sucessor de outro.

➢ O zero (0) é um número natural.

Aproveitando a deixa (rsrsrs), vou mencionar os conceitos de Números sucessores e Antecessores.

−21 + (+1) ⇒ −20 sucessor

−21 + (−1) ⇒ −22 antecessor

a.1) Subconjuntos dos Naturais (ℕ):

AULA 01 – CONJUNTOS NUMÉRICOS e OPERAÇÕES – CM 6º ANO 5

a.2) Elementos e Ordenação nos ℕ:

➢ O menor elemento é o zero.

➢ Todo natural possui um sucessor

➢ Dados a, b ∈ ℕ quaisquer, vale somente uma das alternativas: 𝒂 > 𝒃 𝒐𝒖 𝒂 =

a.3) Operações definidas nos ℕ:

São operações bem definidas em ∈ ℕ, adição e multiplicação. Ou seja, ao multiplicarmos ou

OPERAÇÕES DEFINIDAS NOS NATURAIS

AULA 01 – CONJUNTOS NUMÉRICOS e OPERAÇÕES – CM 6º ANO 6

Observe o quadro abaixo:

OPERAÇÕES NÃO DEFINIDAS NOS NATURAIS

-1 não é um número natural.

2 ∶ 3 = 0,666. .. 2 é um número natural.

a.4) Propriedades das Operações Definidas nos ℕ:

AULA 01 – CONJUNTOS NUMÉRICOS e OPERAÇÕES – CM 6º ANO 7

𝐷𝑖𝑠𝑡𝑟𝑖𝑏𝑢𝑡𝑖𝑣𝑎 em Relação à 𝑆𝑜𝑚𝑎 ⇒ 2 . (3 + 1) = (2 . 3) + (2 . 1)

AULA 01 – CONJUNTOS NUMÉRICOS e OPERAÇÕES – CM 6º ANO 8

Lei do Anulamento do Produto: em um produto de dois ou mais números, se o resultado for

𝑎 ⋅ 𝑏 ⋅ 𝑐 ⋅ 𝑑 = 0 ⇔ 𝑎 = 0 ou b=0 ou c=0 ou d=0

b) Conjunto dos Números Inteiros (ℤ):

ℤ = {. . . , −3, −2, −1,0,1,2,3, . . . }

AULA 01 – CONJUNTOS NUMÉRICOS e OPERAÇÕES – CM 6º ANO 9

b.1) Subconjunto dos Inteiros (ℤ):

ℤ∗ Inteiros não nulos {...-3, -2, -1, 1, 2, 3...}

ℤ+ Inteiros não negativos {0, 1, 2, 3,...}

ℤ− Inteiros não positivos {..., -2, -1, 0}

ℤ∗+ Inteiros positivos {1, 2, 3,...}

ℤ∗− Inteiros negativos {... -3, -2, -1}