Ae Mamb8 Ficha Aval2 n1

FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA MISSÃO: AMBIENTE 8
DOSSIÊ DO PROFESSOR
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2 NÍVEL 1
GUIÃO DE CONSTRUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2

TEMA: SUSTENTABILIDADE NA TERRA
CONTEÚDOS TIPOLOGIA DE ITENS NÍVEIS COGNITIVOS CLASSIFICAÇÃO BALANÇO
• Fatores abióticos • Itens de seleção: Conhecimento • Fatores abióticos – Conhecimento –
• Interações entre – escolha múltipla; Compreensão 32% 33%
os seres vivos – verdadeiro/ falso; Aplicação • Interações entre os Compreensão –
• Teias alimentares seres vivos – 34% 45%
–
associação / • Teias alimentares – Aplicação – 22%
correspondência. 34%
• Itens de
construção:
– resposta restrita.
MATRIZ DE OBJETIVOS-CONTEÚDOS: SUSTENTABILIDADE NA TERRA

NÍVEIS COGNITIVOS
TOTAL
CONTEÚDOS CONHECIMENTO COMPREENSÃO APLICAÇÃO
QUESTÃO COTAÇÃO QUESTÃO COTAÇÃO QUESTÃO COTAÇÃO QUESTÃO COTAÇÃO
• Fatores I–1 5
abióticos I–4 5
I–2 5 I–5 6 6 32%
I–6 6
I–3 5
• Interações II – 3 5
entre os II – 1 5
II – 4 5 II – 6 8 6 34%
seres vivos II – 2 5
II – 5 6
• Teias III – 1 5
alimentares III – 2 5
III – 5 6 III – 6 8 6 34%
III – 3 5
III – 4 5
TOTAL 6 33% 9 45% 3 22% 18 100%
FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2 NÍVEL 1
Nome: _________________________________________ N.º: ______ Turma: ______ Data: ____/ ____/ ____
Grupo I
O gráfico da figura 1 representa a relação entre a temperatura ambiente e a temperatura corporal de
dois seres vivos, a marmota e o crocodilo.
© Areal Editores 1
Figura 1
Na resposta aos itens 1. a 4., seleciona a única opção que permite obter uma afirmação correta.
1. O crocodilo é um animal ______________ e a marmota é um animal _____________.

(A) homeotérmico […] homeotérmico
(B) poiquilotérmico […] poiquilotérmico
(C) poiquilotérmico […] homeotérmico
(D) homeotérmico […] poiquilotérmico
2. A temperatura letal para o crocodilo...

(A) encontra-se entre os 30 ºC e os 40 ºC.
(B) é inferior a 35 ºC.
(C) é entre 5 ºC e 30 ºC.
(D) encontra-se abaixo dos 2 ºC.
3. A temperatura é fator...
(A) abiótico que condiciona a sobrevivência de marmota acima dos 50 ºC.
(B) biótico que condiciona a sobrevivência de marmota acima dos 50 ºC.
(C) abiótico que condiciona a sobrevivência de marmota abaixo dos 50 ºC.
(D) biótico que condiciona a sobrevivência de marmota abaixo dos 50 ºC.
4. Algumas plantas, para resistirem a baixas temperaturas...

(A) desenvolvem folhas com grande superfície.
(B) ficam reduzidas ao bolbo.
(C) desenvolvem raízes profundas.
(D) ficam reduzidas às folhas.
5. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parêntesis.
© Areal Editores 2
No gráfico da figura 1, a temperatura ambiente é a variável ___(A)___

(independente / dependente). Por outro lado, a temperatura corporal é a variável ___(B)___
(independente / dependente). Quando as temperaturas ambientes baixam, o crocodilo pode
___(C)___ (hibernar / estivar).
(A) _________; (B) _________; (C) _________.
6. Distingue plantas umbrófilas de plantas heliófilas.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Grupo II
Na figura 2 observamos uma relação biótica entre um cão e uma pulga.
Figura 2
Na resposta a cada um dos itens de 1. a 3., seleciona a única opção que permite obter uma afirmação
correta.
1. O cão e a pulga estabelecem uma relação...

(A) interespecífica de competição.
(B) interespecífica de parasitismo.
(C) intraespecífica de parasitismo.
(D) intraespecífica de competição.
© Areal Editores 3
2. A pulga é um...
(A) endoparasita porque vive no exterior do corpo do hospedeiro.
(B) ectoparasita porque vive no interior do corpo do hospedeiro.
(C) ectoparasita porque vive no exterior do corpo do hospedeiro.
(D) endoparasita porque vive no interior do corpo do hospedeiro.
3. O comensalismo é uma relação na qual...

(A) uma espécie é beneficiada e outra é indiferente.
(B) uma espécie é beneficiada e outra é prejudicada.
(C) ambas as espécies são beneficiadas.
(D) ambas as espécies são prejudicadas.
4. Faz corresponder cada um dos elementos expressos na coluna I, à respetiva expressão, que
consta da coluna II. Utiliza cada letra e cada algarismo apenas uma vez.
Coluna I Coluna II
1 – A vaca alimenta-se de plantas.

a) Mutualismo
2 – Aves limpam o dorso de gnus.
b) Herbivoria
3 – Leões lutam pela fêmea.
c) Cooperação
4 – Nas colmeias as abelhas desempenham diferentes
d) Competição funções.
e) Canibalismo 5 – O louva-a-deus fêmea após a reprodução mata e
come o macho.
a) ______; b) ______; c) ______; d) ______; e) ______.
5. Indica três adaptações dos leões que lhes facilitam a obtenção de alimento.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
6. Explica a importância da relação de predação de alces e de lobos no equilíbrio dinâmico dos

ecossistemas.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
© Areal Editores 4
Grupo III
A figura 3 representa esquematicamente uma teia alimentar num ecossistema terrestre.
Figura 3
Na resposta a cada um dos itens de 1. a 4., seleciona a única opção que permite obter uma afirmação
correta.
1. Na teia alimentar da figura 3, a cobra...

(A) alimenta-se de esquilos e marmotas.
(B) é um predador para a águia.
(C) é um consumidor de primeira ordem.
(D) ocupa o 1.º nível trófico.
2. Atendendo à figura 3, se a população de marmotas desaparecesse da teia alimentar, numa

primeira fase...
(A) a águia passaria a alimentar-se de ervas.
(B) a cobra teria mais alimento disponível.
(C) as plantas teriam um menor número de predadores.
(D) a teia alimentar não seria afetada.
3. A águia, na teia alimentar da figura 3, é um ser vivo...

(A) autotrófico que pode ocupar mais do que um nível trófico.
(B) autotrófico que só ocupa um nível trófico.
(C) heterotrófico que pode ocupar mais do que um nível trófico.
(D) heterotrófico que só ocupa um nível trófico.
© Areal Editores 5
4. Na teia alimentar representada na figura 3, as águias recebem mais energia na

cadeia alimentar...
(A) ervas ® marmotas ® cobras ® águias.
(B) ervas ® marmotas ® águias.
(C) ervas ® gafanhotos ® esquilos ® águias.
(D) ervas ® gafanhotos ® esquilos ® cobras ® águias.
5. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parêntesis.

As ervas são organismos ___(A)___ (autotróficos / heterotróficos) uma vez que transformam
matéria ___(B)___ (orgânica / inorgânica) em ___(C)___ (orgânica / inorgânica).
(A) _________ ; (B) _________; (C) _________ .
6. Relaciona o impacte da ação humana com a perda de biodiversidade.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
FIM
Grupo I Grupo II Grupo III Total
Questão 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 18
Cotação 5 5 5 5 6 6 5 5 5 5 6 8 5 5 5 5 6 8 100
© Areal Editores 6
ANÁLISE DA FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2 NÍVEL 1

TEMA: SUSTENTABILIDADE NA TERRA
DISTRIBUIÇÃO DOS RESULTADOS

POR CLASSIFICAÇÃO (%) POR NÍVEIS COGNITIVOS
0-29 30-49 50-74 75-89 90-100 CONHECIMENTO COMPREENSÃO APLICAÇÃO
DISTRIBUIÇÃO DOS RESULTADOS

POR CONTEÚDOS
• Fatores abióticos • Distinguir o sistema Terra dos seus subsistemas.
• Teias alimentares
INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS
• Temáticas com mais êxito:
• Possíveis causas:
• Temáticas com maiores dificuldades:
• Níveis cognitivos com mais êxito:
• Níveis cognitivos com maiores dificuldades:
© Areal Editores 7

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FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2 NÍVEL 1

GUIÃO DE CONSTRUÇÃO DA FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2

MATRIZ DE OBJETIVOS-CONTEÚDOS: SUSTENTABILIDADE NA TERRA

FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2 NÍVEL 1

1. O crocodilo é um animal ______________ e a marmota é um animal _____________.

2. A temperatura letal para o crocodilo...

4. Algumas plantas, para resistirem a baixas temperaturas...

5. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parêntesis.

No gráfico da figura 1, a temperatura ambiente é a variável ___(A)___

(A) _________; (B) _________; (C) _________.

6. Distingue plantas umbrófilas de plantas heliófilas.

1. O cão e a pulga estabelecem uma relação...

3. O comensalismo é uma relação na qual...

1 – A vaca alimenta-se de plantas.

a) ______; b) ______; c) ______; d) ______; e) ______.

6. Explica a importância da relação de predação de alces e de lobos no equilíbrio dinâmico dos

1. Na teia alimentar da figura 3, a cobra...

2. Atendendo à figura 3, se a população de marmotas desaparecesse da teia alimentar, numa

3. A águia, na teia alimentar da figura 3, é um ser vivo...

4. Na teia alimentar representada na figura 3, as águias recebem mais energia na

5. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parêntesis.

(A) _________ ; (B) _________; (C) _________ .

6. Relaciona o impacte da ação humana com a perda de biodiversidade.

Grupo I Grupo II Grupo III Total

ANÁLISE DA FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 2 NÍVEL 1

DISTRIBUIÇÃO DOS RESULTADOS

DISTRIBUIÇÃO DOS RESULTADOS

INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS

• Temáticas com mais êxito:

• Temáticas com maiores dificuldades:

• Níveis cognitivos com mais êxito:

• Níveis cognitivos com maiores dificuldades:

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a) ; b) ; c) ; d) ; e) __.

(A) _____ ; (B) _; (C) _____ .