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    Atividades de Recuperação Das Aprendizagens

    Enviado por

    Emilia Reis
    Este documento descreve atividades de recuperação de aprendizagens para um aluno do 3o ano do curso de CP Massagem Estética e Bem Estar. A atividade proposta é criar um diagrama de entidades e relacionamentos para uma base de dados de uma universidade com professores, projetos, estudantes, departamentos e suas relações.

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    Atividades de Recuperação Das Aprendizagens

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    Emilia Reis
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    Este documento descreve atividades de recuperação de aprendizagens para um aluno do 3o ano do curso de CP Massagem Estética e Bem Estar. A atividade proposta é criar um diagrama de entidades e relacionamentos para uma base de dados de uma universidade com professores, projetos, estudantes, departamentos e suas relações.

    Título original

    PR_CE_S9

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    Atividades de Recuperação Das Aprendizagens

    Enviado por

    Emilia Reis
    Este documento descreve atividades de recuperação de aprendizagens para um aluno do 3o ano do curso de CP Massagem Estética e Bem Estar. A atividade proposta é criar um diagrama de entidades e relacionamentos para uma base de dados de uma universidade com professores, projetos, estudantes, departamentos e suas relações.

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    ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DAS IMP.

    098/1
    APRENDIZAGENS

    Atividades de Recuperação das Aprendizagens

    Curso: CP Massagem Estética e Bem Estar, 3ºAno, Turma C

    Disciplina / Módulo: Percursos TIC

    Duração: 1 horas

    A aplicar aos alunos:

    O Professor _______________

    Página 1
    Cofinanciado por:
    ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DAS IMP.098/1
    APRENDIZAGENS

    Atividades de Recuperação das Aprendizagens

    Curso: CP Massagem Estética e Bem Estar, 3ºAno, Turma C


    ____/ ____/ _______
    Disciplina / Módulo: Percursos TIC Recebido pelo funcionário administrativo
    _________________________________
    Duração:1 horas
    O Diretor de Curso
    A aplicar ao aluno _______________________________________ _________________________________

    Competências a atingir:
    Criar diagramas de entidades e relacionamentos

    Metodologias e Estratégias:
    Transcrever o texto

    Cotação:

    Atividade 1:100 pontos


    Total 100 Pontos
    Critérios de correção:
     Se a resposta for ilegível será considerada nula..
     Não serão tomados em consideração erros linguísticos nem de linguagem simbólica
    matemática, a não ser que sejam impeditivos da compreensão da resposta.
     Sempre que o aluno apresente mais do que uma resolução do mesmo item e não indique,
    de forma inequívoca, a(s) que pretende anular, apenas a primeira será classificada.

    Avaliação:
    Tipo:
    - Qualitativa X - Quantitativa

    Qualitativa: NS – Não Satisfaz; S – Satisfaz; SB – Satisfaz Bastante.

    Quantitativa:0 a 20 valores.

    Instrumentos de avaliação: Atividade proposta

    Grelhas de observação - aulas práticas que incluam tarefas, cotações e tempos.

    O Professor_______________

    Execução da Atividade
    Página 2
    Cofinanciado por:
    ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DAS IMP.098/1
    APRENDIZAGENS

    Curso: CP Massagem Estética e Bem Estar, 3ºAno, Turma C

    Disciplina / Módulo: Percursos TIC

    Aluno: _____________________________________________________________________

    Duração 1 Hora

    Atividade 1: Responda à seguinte questão


    Considere a seguinte informação sobre a base de dados de uma universidade:
     Os professores têm um número de contribuinte, um nome, uma idade, um posto,
    e uma especialidade de investigação.
     Existem projetos que têm um número, um organismo financiador, uma data de
    início, uma data de final, e um orçamento.
     Os estudantes de pós-graduação têm um número de contribuinte, um nome, uma
    idade, e um plano de curso (ex. mestrado, doutoramento).
     Cada projeto é gerido por um professor (o investigador principal do projeto).
     Cada projeto tem a participação de um ou mais professores.
     Os professores podem gerir e/ou trabalhar em vários projetos.
     Cada projeto tem um ou mais estudantes de pós-graduação (conhecidos como os
    assistentes de investigação).
     Sempre que um estudante de pós-graduação trabalha num projeto, terá que
    existir um professor a supervisionar esse trabalho. Os estudantes podem
    trabalhar em vários projetos com supervisores eventualmente diferentes.
     Os departamentos têm um número, um nome, e um escritório principal.
     Os departamentos são liderados por um professor.
     Os professores podem trabalhar num ou mais departamentos. Associada a cada
    uma destas funções está uma percentagem do seu tempo.
     Os estudantes de pós-graduação estão associados a um departamento no qual
    fazem o seu curso.
     Cada estudante de pós-graduação tem um outro estudante mais velho que é o
    seu aconselhador.
    Desenhe o diagrama de entidades e relacionamentos para este problema.

    Página 3
    Cofinanciado por:
    ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DAS IMP.098/1
    APRENDIZAGENS

    O Aluno_________________________________________
    Avaliação do Professor_____________________________

    O Professor ____________________________

    Página 4
    Cofinanciado por:

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