LÍNGUA INGLESA

AULA 6
Objeto de conhecimento: Free time activities / Simple Present, Present Continuous and Personal Pronouns
Habilidades: (GO-EF06LI02-A) Entrevistar colegas, obtendo informações pessoais e sobre a família, os amigos, a
escola e a comunidade para interagir em língua inglesa, usando What do you do in your free time? / At what time do
you go to bed?/Can you go to the park with me?; (GO-EF06LI06-A) Planejar e construir apresentações no presente
simples e presente contínuo sobre a família, a comunidade e a escola para interagir em diferentes espaços a fim de
respeitar as particularidades e as variações linguísticas dos diferentes grupos; (GO-EF06LI14-A) (Re)Conhecer e
organizar a situação comunicativa: interlocutores, finalidade ou propósito, circulação, linguagem, organização,
estrutura e tema do texto, para produção textual sobre gostos, preferências, rotinas e ações em progresso.

Free time activities: What do you do in your free time?

Disponível em: https://busyteacher.org/19165-free-time-activities-and-sports.html Acesso em 08 de mar. de 2021

SIMPLE PRESENT

Daily Routine, Habits, Customs

(Rotina diária, hábitos, costumes)

1 - They always PLAY soccer at 7 am.

2 - Clara SWIMS every day.
3 - She DOESN’T PLAY volleyball on Sundays.

5
  General Facts and Truths
(Fatos e verdades gerais)

1 - The sun RISES in the east. (O sol nasce no leste.)

Emotional States, Physical and Personal Chracteristics

(Estados emocionais, características físicas e pessoais)

1 - Denis is a happy person. (Denis é uma pessoa feliz).

2 - He is a basketball player. (Ele é um jogador de basquetebol).
3 - They don’t seem to be very comfortable. (Eles não estão se sentindo confortável).
4 - Jack hates riding a horse. (Jack odeia andar de cavalo).
5 - Is Carlos a good swimmer? (Carlos é um bom nadador?).

PRESENT CONTINUOUS
É usado para indicar ações que estão em progresso no presente; no momento da fala.

They are riding bikes. (Eles estão andando de bicicleta).

I am playing tennis. (Estou jogando tênis.)
Sophia is not swimming not. (Sophia não está nadando não).

Read the texts and answer the questions in your notebook. (Leia os textos e responda
as atividades no seu caderno.)

Talking on the phone:

Sara: Hello, Daniel. How’ve you been?
Daniel: I am great. And you?
Sara: I am fine, thanks. I am doing my homework now. And you?
Daniel: I am studying math. What do you do in your free time?
Sara: I play volleyball. I go to the club. I visit my grandmother. And you?
Daniel: I usually swim. And on Saturdays, I play soccer with my father.
Sara: That’s great! I love riding a horse.
Daniel: I’ll call you tomorrow. My mom is asking for some help. Bye.
Sara: See you.

Vocabulary:
How: como Free time: tempo livre
Been: sido Play: jogar
Fine: bem Grandmother: avó
Do: fazer Riding: andar
6
Homework: atividade de casa Horse: cavalo
Study: estudar Tomorrow: amanhã
Math: matemática
1. Mark an X TRUE or FALSE according to the text. (Marque um X no verdadeiro ou falso
de acordo com o texto.)
TRUE FALSE
a) Daniel is doing his homework.
b) Sara plays volleyball in her free time.
c) Daniel and his father play soccer on Saturdays.
d) Sara doesn’t like riding a horse.

2. Match the columns. (Associe as colunas.)

a) Who is studying math? ( ) She visits her grandmother.
b) Is Sara doing her homework? ( ) No, he isn’t.
c) Who does Sara visit? ( ) Daniel is studying math.
d) Is Daniel swimming now? ( ) Daniel’s mom is.
e) Who is asking for some help? ( ) Yes, she is.

Now, we are going to know about Augusto’s daily routine. (Agora, vamos conhecer a
rotina diária de Augusto.)
Augusto’s daily routine

Augusto is 13 years old. He lives

with his family in Goiânia, the capital of
Goiás. He attends a very good public
school.
He is good at sports. He loves
playing soccer and swimming.
He always gets up at 6 o’clock. He
takes a shower at six fifteen. He has
breakfast with his family. He goes to school by bike.
His classes start at 7 o’clock. In addition, he plays fanfare at school. He has lunch at
midday. And, in the afternoon, he does his homework and helps his mom.
Figura Disponível em https://www.portalcepmg.com.br/2019/04/dia-estadual-em-comemoracao-ao-movimento-de-bandas-e-fanfarras/
Acesso em 17 de abr. de 2020

Vocabulary:
Lives: viver Breakfast: café da manhã
His: sua Go: ir
7
Attends: participa Bike: bicicleta
Public: público Classe: aula
Soccer: futebol Start: começa
Swimming: natação Fanfare: fanfarra
Get up: levanta- se Play: tocar
Shower: banho Lunch: almoço
3. Answer the questions about the text.
a) Where does Augusto live?

b) What sports does he practice?

c)How does he go to school?

d) Who does he help?

4. Answer these questions and then ask your friends. Take notes in the following chart.
(Responda essas perguntas e depois pergunte a seus amigos. Faça as anotações na tabela a
seguir.)

Your friend’s Your friend’s

Your answer
answer answer
a) What are you doing
now?
b) Is your mom making
dinner now?
c) What do you do in
your free time?
d) Do you play volleyball
well?

8
Respostas Aula 6

Sugestão de games on-line:

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/free-time-1
Sugestão de vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=z595z_DmpmQ
https://www.youtube.com/watch?v=a2-qz6f-Elk
https://www.youtube.com/watch?v=6wdRiFIb-ZM
Professor(a), as aulas de Língua Inglesa propõem a integração dos eixos (Oralidade, Leitura, Escrita,
Conhecimentos linguísticos e Dimensão intercultural). Desse modo, faz-se necessário que, em todos os
exercícios, você estimule os alunos a praticarem os possíveis eixos. Por exemplo, no primeiro exercício, eles
podem ler o texto oralmente, depois eles podem produzir diálogos parecidos e gravarem para serem
compartilhados. Assim, teremos 4 eixos (Leitura, Escrita, Oralidade e Conhecimentos Linguístico).

1. Nesse exercício, os estudantes precisam ler o texto e identificar quais sentenças são True (verdadeiras) e
quais são false (falsas).
TRUE FALSE
a) Daniel is doing his homework. X
b) Sara plays volleyball in her free time. X
c) Daniel and his father play soccer on Saturdays. X
d) Sara doesn’t like riding a horse. X
2. Espera-se que os estudantes sejam capazes de interpretar o texto e de associar as perguntas com as
respostas. Eles podem fazer, oralmente, para os colegas ou até mesmo criar mais perguntas sobre o texto.
Dessa maneira, eles terão mais oportunidade de usar a Língua Inglesa.
a) Who is studying math? ( c ) She visits her grandmother.
b) Is Sara doing her homework? ( d ) No, he isn’t.
c) Who does Sara visit? ( a ) Daniel is studying math.
d) Is Daniel swimming now? ( e ) Daniel’s mom is.
e) Who is asking for some help? ( b ) Yes, she is.
3. Esse exercício tem como objetivo permitir aos estudantes uma análise e comparação do uso do Simple
Present, em especial, sobre a 3ª pessoa do singular.
a) He lives in Goiânia.
b) He plays soccer and swims.
c) He goes to school by bike.
d) He helps his mom.
4. O objetivo desse exercício é que os alunos respondam as perguntas, entrevistem seus colegas e anotem as
respostas de seus colegas. Nesse momento, professor(a), você pode estimulá-los a dar respostas completas e
a entrevistar vários colegas.
Respostas possíveis:
a) I am studying English.
b) Yes, she is. / No, she isn’t.
c) I play video games.
d) Yes, I do. / No, I don’t.
9
 AULA 7
Objeto de conhecimento: Occupations / Simple Present, Present Continuous
Habilidades: (GO-EF06LI02-B) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os
amigos, a escola e a comunidade, para desenvolver competências sociocomunicativas (EF06LI09-A) Localizar
informações específicas em textos referentes a gostos, preferências, rotinas e ações em progresso, para realizar uma
leitura mais detalhada, inferindo significados; (GO-EF06LI14-A) (Re)Conhecer e organizar a situação
comunicativa: interlocutores, finalidade ou propósito, circulação, linguagem, organização, estrutura e tema do texto,
para produção textual sobre gostos, preferências, rotinas e ações em progresso. (EF06LI20-A) Distinguir o uso do
presente simples e do presente contínuo, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, em situações
comunicativas para utilizar em textos orais e escritos; (EF06LI26-A) Explorar a presença da língua inglesa em
ações rotineiras e em progresso para reconhecer os elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na
sociedade e na sua formação cidadã, bem como observar a relação entre gostos e preferências de diferentes
estudantes.

Disponível em: https://www.oysterenglish.com/occupations-vocabulary.html Acesso em 22 de mar. de 2021.

Vocabulary:
Surgeon: cirurgião Astronaut: astronauta
Nurse: enfermeiro (a) Architect: arquiteto
Doctor: doutor (a) Handyman: faz-tudo
Businessman: empresário (a) Construction worker: trabalhador na construção
Secretary: secretária (o) Belhop: mensageiro de hotel (carregador)
Painter: pintor (a) Police officer: policial (a)
Detective: detetive Boxer: boxeador (a)
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Chef: chefe de cozinha Mailman: carteiro (a)
Waiter: garçom/ garçonete Bartender: bartender
Pilot: piloto Flight attendant: aeromoça
Teacher: professor (a)

ACTIVITIES (ATIVIDADES)

1. Sabe-se que a Língua

Inglesa está presente em todos
os países do mundo inteiro. As
marcas do quadro ao lado se
encontram no Best Global
Brands, que é responsável pela
pesquisa das 100 marcas de
maior valor no mundo. Diante dessa pesquisa, aponte as marcas que fazem parte do seu
cotidiano escritas em inglês.
Disponível em: https://www.infomoney.com.br/mercados/as-100-marcas-mais-valiosas-do-mundo-juntas-elas-valem-us-2-trilhoes/ Acesso em 22 de mar. de
2021. (Adaptado)

.
Disponível em: https://www.pinterest.ph/pin/561261172304789572/ Acesso em 27 de abr. de 2020.

LEMBRANDO:
O Simple Present trata do presente simples, que corresponde ao Presente do Indicativo
da língua portuguesa. Este tempo verbal serve para indicar ações habituais que ocorrem no
11
presente, fatos gerais, ações repetidas ou situações, características físicas, emoções e desejos
permanentes. 
Já o preseent continuous descreve uma ação que está ocorrendo no presente, seja no
momento em que se fala ou sobre um fato que acabou de acontecer.  Servem também para
ações consecutivas, situações temporárias pelas quais alguém está passando ou que acabaram
de acontecer e continuarão acontecendo.

2. Read the text and answer the questions in English in your notebook. (Leia o texto e
responda as perguntas em inglês em seu caderno.)

Disponível em: https://www.foxnews.com/lifestyle/doctors-upbeat-dances-in-hospital-go-viral-on-tiktok Acesso em 27 de abr. de 2020

Marcos is a doctor. He looks after sick people. He usually gets up at six thirty (6:30).
Today, he is late, it is 7 o’clock and he is still at home. He usually goes to work by bus, but
today he is driving his car. Now, it is seven fifteen (7:15) and he is driving his car.
He always arrives at the hospital at half past seven (7:30), but today he is getting at the
hospital at seven forty-five (7:45).
He always has lunch at midday (12 o’clock). It is midday, but he is not having lunch.
He is taking care of sick patients.

Vocabulary
Sick: doente Usually: geralmente
Gets up: chegar Late: tarde
To work: trabalhar Drive: dirigir
Arrives: chegar Lunch: almoçar
Talk: falar Patients: pacientes

a) What does Marcos do?

b) What time does he usually get up?
c) How does he usually go to work?
d) What is he doing at midday today?

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 3. Mark an X TRUE or FALSE according to the text. (Marque um X no verdadeiro ou falso
de acordo com o texto.
SENTENCES TRUE FALSE
a) Marcos gets up at six twenty.
b) He is not late today.
c) He looks after healthy people.
d) He always goes to work by bus.

4. You noticed, in the text, that the verbs are in the Simple Present or in the Present
Continuous. (Vocês observaram, no texto, que os verbos estão no Simple Present ou no
Present Continuous.) Now, it is your time to rewrite these sentences in the graphic below.
(Agora, é a sua vez de reescrever essas sentenças no gráfico a seguir.)

Simple Present Present Continuous

5. Look at the pictures and answer the questions in English. (Olhe as figuras e responda as
perguntas em inglês.)

a) What are they doing now? _______________________________________________

b) Are they watching TV?

_______________________________________________
Disponível em https://www.icebike.org/why-ride-a-bike/ Acesso em 12 de maio de 2020

13
 c) Is he working at a bank?

______________________________________________

d) What is he doing at this moment?

______________________________________________

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=LLPIkr4oZfs&list=RDCMUC4Pz3RijFEiMK8NZoAjiY4Q&start_radio=1&t=0 Acesso em 12 de maio de 2020

e) Is she dancing?

_____________________________________________________

f) What is she doing?

_____________________________________________________

Disponível em https://www.alamy.com/stock-image-cake-red-alignment-cook-woman-kitchen-chef-baking-cooking-food-pastry-163847250.html Acesso em 13 de

maio de 2020

6. Look at the pictures and answer the questions in English about the names of the
professions. (Olhe as figuras e responda as perguntas em inglês sobre os nomes das
profissões em inglês.)

14
 Disponível em: https://www.slideshare.net/yuyomajadero/jobs-occupations-professions-vocabulary-matching-exercise-worksheet
Acesso em 22 de mar. de 2021.
Respostas Aula 7
Sugestão de vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=x8tF2aQoukY
https://www.youtube.com/watch?v=stj-QOS-CK0
https://www.youtube.com/watch?v=TD5cSLbHSdk
Professor(a), as aulas de Língua Inglesa propõem a integração dos eixos (Oralidade, Leitura, Escrita,
Conhecimentos linguísticos e Dimensão intercultural). Desse modo, faz-se necessário que, em todos os
exercícios, você estimule os alunos a praticarem os possíveis eixos.
1. Esse exercício tem como objetivo despertar nos estudantes a curiosidade para a compreensão dos nomes
de várias marcas que fazem parte do cotidiano deles, reconhecendo os elementos culturais e avaliando a
influência desses elementos na sociedade. Desse modo, eles podem questionar o significado de várias
marcas e você, professor(a), pode orientá-los para pesquisarem e trocarem entre si os significados.
Eles podem fazer pesquisas do tipo:
15
 Exemplo:
WalMart é uma multinacional estadunidense de lojas de departamento. A companhia foi eleita a maior
multinacional de 2010. A companhia foi fundada por Sam Walton em 1962, incorporada em 31 de
outubro de 1969 e feita capital aberto na New York Stock Exchange, em 1972.
Facebook é uma rede social lançada em 2004. O Facebook foi fundado por Mark Zuckerberg, Eduardo
Saverin, Andrew McCollum, Dustin Moskovitz e Chris Hughes, estudantes da Universidade Harvard.Este
termo é composto por face (que significa cara em português) e book (que significa livro), o que indica que
a tradução literal de facebook pode ser "livro de caras".
2. Nesse exercício, os estudantes vão ler um texto sobre Marcos. Eles podem também construir frases sobre
familiares e /ou elaborarem perguntas para fazerem aos colegas. Assim, eles estarão trabalhando a Escrita,
Oralidade, Leitura e Conhecimento linguístico. Você, professor(a), pode retomar os conceitos das
estratégias de leitura para que eles façam uso delas em todos os textos.
a) Marcos is a doctor.
b) He usually gets up at 6:30.
c) He usually goes to work by bus.
d) He is taking care of sick patients.
3. Esse exercício depende da leitura do texto anterior.
a) Marcos gets up at six twenty. false
b) He is not late today. true
c) He takes care of healthy people. false
d) He always goes to work by bus. true
4. Após a leitura de tantos textos em que os verbos se encontram no Simple Present e no Present
Continuous. Chegou o momento de os estudantes identificarem no texto as orações em que os verbos
estejam nesses tempos verbais. Professor(a), você pode pedir a eles que identifiquem a intencionalidade
do autor ao usar esses tempos verbais. Segue algumas frases retiradas do texto.
Simple Present Present Continuous
Marcos is a doctor. but today he is driving his car.
he is getting at the hospital at seven forty-five
He looks after sick people.
(7:45).
He usually gets up at six thirty (6:30).
He usually goes to work by bus,
5. Nesse exercício, os estudantes respondem as perguntas retomando as Yes/No Questions, Information
Questions (Interrogative Pronouns), e os tempos verbais. Eles podem criar outras perguntas, usando fotos de
seus familiares e perguntando aos colegas. Assim, eles estarão integrando mais eixos e desenvolvendo a
Oralidade.
a) They are riding bikes.
b) No, they are not.
c) No, he isn’t.
d) He is fishing.
e) No, she is not.
f) She is making a cake.
Segue um worksheet como sugestão para você, professor(a), repassar aos seus estudantes.

16
 AULA 8
Objeto de conhecimento: On the phone / Simple Present and Present Continuous
Habilidades: (EF06LI09-A) Localizar informações específicas em textos referentes a gostos, preferências, rotinas
e ações em progresso, para realizar uma leitura mais detalhada, inferindo significados; (GO-EF06LI14-A)
(Re)Conhecer e organizar a situação comunicativa: interlocutores, finalidade ou propósito, circulação, linguagem,
organização, estrutura e tema do texto, para produção textual sobre gostos, preferências, rotinas e ações em
progresso.; (EF06LI20-A) Distinguir o uso do presente simples e do presente contínuo, nas formas afirmativa,
negativa e interrogativa, em situações comunicativas para utilizar em textos orais e escritos; (EF06LI26-A)
Explorar a presença da língua inglesa em ações rotineiras e em progresso para reconhecer os elementos culturais e
avaliar a influência desses elementos na sociedade e na sua formação cidadã, bem como observar a relação entre
gostos e preferências de diferentes estudantes.

SIMPLE PRESENT PRESENT CONTINUOUS

For facts or things that are Always true For an action happening right now, at this

17
(Para fatos ou coisas que são sempre moment (Para ações que estão acontecendo
verdadeiras) agora, neste momento)

DOGS BARK. THE GIRL IS READING A BOOK NOW.

For habits, routines (Para hábitos,
rotinas)

THE MAN IS FISHING AT THIS MOMENT.

THE BOY ALWAYS WATCHES TV.
Structure: Structure:
Subject + verb in the basic form + Subject + verb to be (AM / IS / ARE) + VERB
complement + ING + COMPLEMENT

I dance every Saturday. I am dancing now.

You get up at 6:20 every day. You are watching TV at this moment.
He is walking now.
Verb to BE in the Simple Present She is running at this moment.
I am happy. It is raining at the moment.
You are a student. We are studying now.
He is 13 years old. You are playing soccer now.
She is at home. They are sending messages to their friends
It is a book. now.
We are at home.
You are young.
They are doctors.
Disponível em https://wagwalking.com/symptom/why-is-my-dog-barking Acesso em 04 de maio de 2020
Disponível em https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/barcelona-spain-may-2019-back-view-1388101262 Acesso em 04 de maio de 2020.
Disponível em https://www.shutterstock.com/pt/video/clip-3867359-little-girl-reading-book-summer-dolly-shot Acesso em 04 de maio de 2020
Disponível em https://bigsta.net/tag/pousadaasabranca/ Acesso em 04 de maio de 2020

ENGLISH ACTIVITIES

18
 Now, let’s read a postcard and remember to pay attention in the cognate words. (Agora,
vamos ler um cartão-postal e lembre-se de prestar atenção nas palavras cognatas.

1. After reading, answer the questions in your notebook. (Depois de ler, responda as
perguntas em seu caderno.)

Disponível em https://www.stevebrodner.com/2011/06/24/advance-copy-postcards-from-camp-by-simms-taback/ Acesso em 04 de maio de 2020

a) O cartão-postal (Post card) é um dos diversos gêneros textuais usados no cotidiano com

diferentes finalidades. Nele encontramos o remetente aquele que envia a mensagem, e
o destinatário, aquele que recebe a mensagem enviada. Identifique o remente e o
destinatário do post card.

b) Ao lermos o post card, observamos que o destinatário solicita uma ajuda ao remetente.
Qual é a
On the telephone ajuda
Sarah: Hello, Sarah is speaking. solicitada?
José: Hi, Sarah. José is speaking. How are you? Qual é o
Sarah: I am fine, and you? motivo
José: I am pretty good. What are you doing now, Sarah? dessa
Sarah: I am doing my English homework. solicitação?
José: Do you always study in the afternoon?
Sarah: Yes, I do. What is your mom doing now?
José: She is watching TV and my dad is cooking dinner.
Sarah: What is he cooking?
José: He is grilling a steak.
Sarah: That is delicious!!
José: And your parents? What are they doing? 19
Sarah: They are visiting my grandmother.
Vocabulary:
Speak: falar Steak: bife Doing: fazendo
Parents: pais Homework: atividade de casa
Visit: visitar Study: estudar Grandmother: avó
Mom: mamãe Watch: assistir Cook: cozinhar

2. Após lermos o diálogo entre Sarah e José, responda em inglês as questões a seguir.
a) What is Sarah doing?

b) What does Sarah always do in the afternoon?

c) Is José’s dad cooking dinner?

3. No diálogo entre Sarah e José, quem está assistindo TV?

(A) A mãe de Sarah.
(B) A mãe de José.
(C) O pai de Sarah.
(D) O pai de José.

4. Identifique a frase verdadeira de acordo com o diálogo.

(A) José is doing his homework.
(B) Sarah does not study in the afternoon.
(C) José’s father is grilling a steak.
(D) Sarah’s parents are watching TV.

5. Look at the pictures and write sentences telling what the people
are doing. Follow the example. (Olhe as figuras e escreva frases
dizendo o que as pessoas estão fazendo. Siga o exemplo.)

20
Example: HE IS READING BOOKS.

a) b)

c) d)
Disponível em https://pt.slideshare.net/ANNAESPINEL/daily-routines-1-pictionary-poster-vocabulary-worksheet Acesso em 12 de maio de 2020

6. Write the correct 3rd Person form. Remember the spelling rules! (Escreva a forma correta
da 3ª Pessoa. Lembre-se das regras de ortografia!)

a) eat _________
b) do ________
c) study ________
d) watch ________
e) drink ________
f) make ________
g) play _________

7. Choose the correct verb form. (Escolha a forma verbal correta.)

a) We go/goes to school by bus.
b) I speak/speaks Italian and Japanese.
c) He don’t/doesn’t do P.E in the classroom.
21
d) My friends don’t like/likes art.
e) She teach/teaches in a primary school.
f) I don’t copy/copies their homework.
g) They finish/finishes work at 8.30 in the evening.

8. Complete the crossword. Use the rules in the affirmative form in the 3rd person singular of
the verbs in the box. (Complete a palavra cruzada. Use as regras do simple present na forma
afirmativa na 3º pessoa do singular com os verbos da caixa abaixo.

LISTEN – UNDERSTAND – TIDY – GO – REMEMBER – START –

ASK - CLEAN – FLY – STUDY – LEARN - DO

5 6

9 10

11

12

EclipseCrossword.com

8. Coloque o verbo entre parênteses no Present Continuous

a) The Children ___________ in the Garden (play).
b) She ______________ fast today (drive).
c) They ______________ each Other today (not talk).
d) Be quiet please. The baby ____________ (sleep).
e) At the moment my wife __________ the dogs and I _________ the plants (feed/water).

22
10. Grife o verbo que está no “present continuous tense” no trecho da canção abaixo, em
seguida, faça a tradução desse verbo.

Respostas Aula 8
Sugestão de vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=ih3XNHmZLjQ
https://www.youtube.com/watch?v=6xnu1895PBk
Sugestão de Game on-line:
https://www.baamboozle.com/game/306
https://br.pinterest.com/pin/363525001166600742/ (Game board)
1. O objetivo desse postcard é para falar de um gênero textual que era usado alguns anos atrás e questioná-
los sobre o gênero textual usado atualmente. Você, professor(a), pode pedir a eles que reescrevam esse
postcard por meio de uma mensagem de Whastapp ou de um post no Instagram. Seria oportuno conversar
sobre os possíveis interlocutores e o tipo de linguagem utilizada.
a) O remente é o Michael e o destinatário é o seu pai.
b) Michael solicita ao pai que o retire do acampamento, uma vez que ele odeia acampar e o seu
conselheiro é vegetariano.
Para resolver os exercícios 2, 3 e 4, é necessário que os estudantes façam uma leitura detalhada do
diálogo. Eles podem fazer a leitura oral do diálogo e criarem outros diálogos para serem dramatizados. No
exercício 2, eles podem criar outras perguntas e responderem em grupo. Desse modo, será integrado os eixos
de Oralidade, Leitura, Escrita e Conhecimentos linguísticos. Para integrar o eixo Dimensão intercultural, eles
podem pesquisar sobre os hábitos de estudantes de outros países e criarem textos para serem compartilhados
com os colegas e com a comunidade escolar.
2. a) She was doing her English homework.
b) She always studies in the afternoon.
c) Yes, he is.
3. Esse exercício tem como objetivo ver se os estudantes conseguem compreender o texto para isso é
necessário que façam uma leitura detalhada. A pergunta está em português, visto que eles podem usar a
língua materna em vários momentos para compartilharem informações sobre o texto. Alternativa B.
4. Nesse exercício, eles irão reconhecer a sentença verdadeira de acordo com o diálogo e podem corrigir as
sentenças falsas. Alternativa C.
23
5. Espera-se que os estudantes sejam capazes de produzir sentenças usando o Present Continuous, seguindo a
estrutura: Sujeito + verbo to BE no Presente (AM / IS /ARE) + verbo + ing + complemento.
Nesse momento, os estudantes podem trazer outras figuras sobre a comunidade local e pedir aos colegas
que produzam frases orais e/ou escritas.
Sugestões de respostas:
a) He is surfing the net.
b) He is brushing teeth.
c) They are listening to music.
d) She is washinh her face.
6. Os estudantes irão reforçar as 4 regras do simple present na 3º pessoa do singular
a) eats
b) does
c) studies
d) watches
e) drinks
f) makes
g) plays
7. a) We go/goes to school by bus.
b) I speak/speaks Italian and Japanese.
c) He don’t/doesn’t do P.E in the classroom.
d) My friends don’t like/likes art.
e) She teach/teaches in a primary school.
f) I don’t copy/copies their homework.
g) They finish/finishes work at 8.30 in the evening.
8.

 9.a) playing.
    b) driveing.
    c) aren´t talking
    d) sleeping.
    e) feeding /watering).
10. Os estudantes irão identificar e reforçar a estrutura do present continuns

24
 "We're all just looking for connection
Yeah, we all want to be seen
I'm looking for someone who speaks my language
Someone to ride this ride with me... "
(Kate Perry - Witness)
Tradução
Verbo To look- looking: olhar/ olhando

AULA 9
Objeto de conhecimento: A Brazilian teen / Simple Present and Present Continuous
Habilidades: (GO-EF05LI16) Compartilhar suas atividades cotidianas, utilizando recursos linguísticos diversos,
para interagir em língua inglesa em situações comunicativas; (GO-EF06LI09-A) Localizar informações específicas
em textos relacionados à rotina diária e atividades de lazer, manuais, danças, receitas culinárias, para realizar uma
leitura mais detalhada, inferindo significados. ; (EF06LI19-A) Compreender e utilizar o presente simples e o
presente contínuo nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, em situações reais para indicar rotina, fatos,
opiniões e ações em progresso; (EF06LI26-A) Explorar a presença da língua inglesa em ações rotineiras e em
progresso para reconhecer os elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na sociedade e na sua
formação cidadã, bem como observar a relação entre gostos e preferências de diferentes estudantes.

SIMPLE PRESENT PRESENT CONTINUOUS

O Simple Present descreve: O Present Continuous é utilizado para
descrever:
1) processos regulares e repetitivos
que formam determinada situação; 1) um único processo que está acontecendo no
2) estados permanentes. momento e ainda não acabou;
 Fatos irrefutáveis:
I come from São Paulo. 2) uma situação passageira.
 Processos momentâneos
 Hábitos:
I don’t drink much coffee. What are you doing on the floor?
 Processos regulares:
He isn’t reading. Look, his eyes are shut.
The cinema shows a lot of foreign We‘re waiting for Sarah. She has the key.
 Situações passageiras
films.
 Costumes:
The weather is so nice that I‘m cycling to
People celebrate Christmas in school this week.
Brazil. Phil is playing a lot of tennis at the moment
 Indicação de profissão:
because he‘s trying to get fit again.
She’s a writer.
25
 She writes funny stories.
 Indicação de passatempos:
Paulo plays soccer very well.

ENGLISH ACTIVITIES
ON THE PHONE
Pedro: Hello, Pedro is speaking. May I speak with Maria, please?
Maria: Hi, Pedro. This is Maria. How are you?
Pedro: I am pretty good, and you?
Maria: I am fine, thanks.
Pedro: I need some help about Brazilian teens. Can you help me?
Maria: Of course, I can. What do you want to know?
Pedro: I want to know about their habits. What do they do in their free time?
Maria: Pedro, I am 13 years old. In my free time, I ride a bike and go out with my friends.
Pedro: Do your friends play soccer?
Maria: Yes, they do. Joe and his friends always play soccer on Sundays.
Vocabulary:
To speak: falar Habits: hábitos
How are you?: como você está? Free time: hora livre
Pretty good: muito bom Bike: bicicleta
I am fine: estou bem To ride: andar
To need: precisar Soccer: futebol
Teens: jovens To want: querer
To know: saber

1. Answer these questions in English. (Respondas essas perguntas em inglês.)

a) What does Pedro need?
b) How old is Maria?
c) What does Maria do in their free time?

2. Now, complete the dialogue, using the Simple Present or the Present Continuous of the
verbs in parentheses. (Agora, complete o diálogo, usando o Simple Present ou o Present
Continuous dos verbos que estão entre parênteses)

Alan: Hi, Ceci. What (a) _______________________(you / do) now?

Ceci: I (b)__________________ (look) at the photos of my holiday in Caldas Novas. And
you? What (c)________________ (you/ do)?
Alan: I (d) ___________________________ (watch) a film, “A Star is born”.
26
Ceci: Oh, the famous actress (e) ___________ (be) Lady Gaga.

Read the comic strip (Leia a tirinha abaixo.)

Disponível em https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Feverton.rocks%2Fcategoria%2Ftiras
%2F16&psig=AOvVaw1VmJOOXHwvBuHK766LZGLm&ust=1592434983319000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCOjI1uK4h-
oCFQAAAAAdAAAAABAD Acesso em 06 de maio de 2022.

3. Como Garfield está se sentindo?

4. O que Garfield quer dizer com a frase: I´m not a morning person?
Leia e observe a imagem abaixo:

Disponível em https://pt.slideshare.net/mariaamadorbe/verbs-daily-routine-rotina-diria/2 Acesso em 20 de maio de 2020

5. Write 5 sentences about your daily routine. (Escreva 5 sentenças sobre a sua rotina diária.)
Remember to use the Simple Present and you can use some of these verbs. (Lembre-se de
usar o Simple Present e você pode usar alguns desses verbos.)
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
27
__________________________________________________________________________

6. What is each character in the image above doing? Answer using the Present Continuous.
(O que cada personagem na imagem acima está fazendo? Responda usando o Present
Continuous.)
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

7. Make a small vocabulary about daily routine expressions. (Faça um pequeno vocabulário
sobre expressões de rotina diária.)
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8. Make a sentence and tell what each person is doing. Use the Present Continuous. (Escreva
uma sentença e diga o que cada pessoa está fazendo. Use o Present Continuous.)

Disponível em https://h5p.org/h5p/embed/333028Acesso em 20 de maio de 2020

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

28
9. Now, we are going to see if you can identify a Brazilian. (Agora, vamos ver se você
consegue identificar um brasileiro.)
A Brazilian ...
a) ( ) knows the difference between samba and pagode.
b) ( ) loves Basketball.
c) ( ) travels to Araguaia River every July.
d) ( ) takes soccer too seriously.
e) ( ) eats rice and beans (or you would love to) 7 days a week.
f) ( ) is too friendly.

10. Observa-se a presença da língua inglesa em várias esferas da sociedade brasileira, tais
como: comércio, tecnologia, pesquisa, turismo, cinema, música, dentre outros. Assim, é
importante compreendermos esse idioma.
Para isso, responderemos um QUIZ sobre a língua inglesa. O QUIZ possui uma pergunta
geral que desafia o leitor a respondê-la.
Sabemos que o QUIZ geralmente é publicado em uma seção de entretenimento de uma
revista, jornal ou sites da Internet.

LET’S START!

QUIZ

1. O que está errado na frase a seguir: Pedro are swimming.

a) ( ) Pedro b) ( ) are c) ( ) swimming

2. O que significa a delivery na língua portuguesa?

a) ( ) delírio b) ( ) compra c) ( ) entrega

3. Quem canta a música Pretty Hurts?

a) ( ) Beyoncé b) ( ) Anita c) ( ) Ariana

4. De qual filme a música Shallow é o grande tema?

a) ( ) Toy story b) ( ) A star is born c) ( ) Fast and furious

5. Por qual expressão podemos substituir “How are you doing?” sem mudança de
significado?
a) ( ) How are you? b) ( ) What do you do? c) ( ) How old are you?

6. Como se escreve “PAIS” em inglês?

a) ( ) Father b) ( ) Mother c) ( ) Parents 29
Respostas Aula 9
Sugestão de vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=fMlmOGdN4DQ&t=1s

Professor(a), as aulas de Língua Inglesa propõem a integração dos eixos (Oralidade, Leitura, Escrita,
Conhecimentos linguísticos e Dimensão intercultural). Desse modo, faz-se necessário que, em todos os
exercícios, você estimule os alunos a praticarem os possíveis eixos. Por exemplo, no primeiro exercício, eles
podem ler o texto oralmente, depois criar outro texto parecido (nesse momento, observa-se a gramática e o
léxico que pode ser acrescentado diferentes atividades, números, entre outros).
1. Professor(a), você pode inserir Cards sobre atividades esportivas e outras atividades que permitam a
aquisição de vocabulário.
Sugestão de respostas:
a) Pedro needs some help about Brazilian teens.
b) Maria is 13 years old.
c) She rides a bike and goes out with her friends.
2. Nesse exercício, os estudantes devem observar o uso dos tempos verbais. Na primeira oração, o Alan
utilizou o advérbio NOW que demonstra que a ação está em progresso / em desenvolvimento, por isso o
uso do Present Continuous nas 4 primeiras alternativas e na alternativa (e) é um fato irrefutável, assim o
correto é o Simple Present.
a) are you doing
b) am looking
c) are you doing
d) am watching
e) is
3. Está pensativo.
4. Não gosto das manhãs.
5. Esse exercício tem como objetivo verificar se os estudantes são capazes de formar frases falando sobre a
rotina diária deles. Eles podem compartilhar com os colegas via Whatsapp e pelas redes sociais
(Instagram, Facebook, dentre outros). Faz-se necessário que eles sigam a estrutura da língua (Sujeito +
verbo + complemento).
6. Nesse exercício, os estudantes observam a figura e produzem frases usando o Present Continuous,
observando a estrutura (sujeito + am/is/are + verbo + ing + complemento).
The boy is watching TV.
The cat is sleeping.
The girl is listening to music.
The dog is eating.
They are reading teh newspaper.

30
7. Resposta pessoal (cada aluno irá colocar as expressões que não sabem e que tenha curiosidade em
aprender.)
8. Nesse exercício, os estudantes devem observar as características culturais do brasileiro e a própria
diversidade cultural dos brasileiros. Desse modo, não existe uma resposta pronta e acabada.
9. Cabe a você, professor(a), explicar que existem diferenças culturais dentro do nosso país, como exemplo:
alguns brasileiros sabem distinguir o que é samba e o que é pagode, mas outros não.
10. Gabarito do QUIZ: 1.b; 2.c; 3.a; 4. b; 5. a; 6. c; 7. b; 8. a.

AULA 10
Objeto de conhecimento: Daily routine / Simple Present, Present Continuous and Personal Pronouns
Habilidades: (GO-EF05LI16) Compartilhar suas atividades cotidianas, utilizando recursos linguísticos diversos,
para interagir em língua inglesa em situações comunicativas; (EF06LI19-A) Compreender e utilizar o presente
simples e o presente contínuo nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, em situações reais para indicar rotina,
fatos, opiniões e ações em progresso; (EF06LI20-A) Distinguir o uso do presente simples e do presente contínuo,
nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, em situações comunicativas para utilizar em textos orais e escritos;
(EF06LI26-A) Explorar a presença da língua inglesa em ações rotineiras e em progresso para reconhecer os
elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na sociedade e na sua formação cidadã, bem como
observar a relação entre gostos e preferências de diferentes estudantes.

My daily routine

I am Maria. I am an English teacher at a public school

in Rio Verde, Goiás. I wake up at 6 o’clock. I have
breakfast at 6:20. I usually have coffee and bread. I
have a shower and get dressed. I usually wear jeans, a
blouse, and boots in the winter, or a skirt and a blouse
in the summer. I pack my bag with all my teaching
materials. I walk to the school where I teach English.
Class starts at 7 o’clock and ends at 11:25. I have lunch
at 12. I eat some salad. I sometimes do some shopping
before I walk back to school.
Figura disponível em: https://bridge.edu/tefl/blog/carla-brazil-freelance-online-english-teacher/
Acesso em 03 de mai. de 2020.

Vocabulary:
Wake up: acordar To walk: andar
Have breakfast: Tomar café da manhã To teach: ensinar
Usually: geralmente Have lunch: almoçar
Have a shower: tomar banho Shopping: compras
Get dressed: vestir-se Back: voltar
Bag: bolsa Teaching materials: material de ensino

1. Answer the questions according to the information in the text. (Responda as questões de
acordo com as informações do texto.)
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a) Where does Carla live?
b) At what time does she wake up?
c) What does she wear during the winter?
d) How does she go to school?
2. Answer these questions and then ask your friends. Take notes in the following chart.
(Responda essas perguntas e depois pergunte a seus amigos. Faça as anotações na tabela a
seguir.)

Your friend’s Your friend’s

Your answer
answer answer
e) Where do you live?
f) At what time do you
wake up?
g) What do you wear
during the winter?
h) What do you do on
Sundays?

3. Read and answer the questions according to the comic strip. (Leia e responda as
questões de acordo com a tirinha.)

Disponível em: https://www.englishact.com.br/2016/10/atividades-com-tirinhas-do-garfield-em.html Acesso em 20 de maio de 2022

a) Por que Jon está chateado?

b) O que Jon fará sobre isso?
c) De acordo com Garfield, o plano de Jon é bom ou ruim?

4. Choose the right verb and complete the sentences. (Escolha o verbo correto e complete as
frases.)
a) Daniel ___________________ (WATCHES / STUDIES) TV in the evening.
b) They always _______________________ (GO / WAKE UP) to Araguaia river in July.
32
c) We _____________________ (READ / BRUSH) our teeth twice a day.
d) I ______________________ (PLAY / WRITE) videogames every Saturday.
e) She _________________________ (DRINKS / SENDS) messages to her friends every
day.

Read the image. (Leia a imagem.)

Disponível em: https://chocolateclass.wordpress.com/2015/04/13/slavery-the-original-bitter-in-your-chocolate/ Acesso em 02 de jul. de 2020

5. Ao analisarmos o texto, podemos classificá-lo como

(A) cartão postal, pois a imagem mostra a mensagem do chocolate ao destinatário.
(B) receita médica, pois fornece informações sobre o consumo do chocolate na alimentação.
(C) cartum, visto que satiriza o consumo de chocolate na sociedade moderna.
(D) anúncio publicitário, visto que busca persuadir o leitor a consumir chocolate.

Leia

Disponível em: http://photos1.blogger.com/blogger/2027/2505/1600/cognatos2.jpg Acesso em 20 de maio. de 2020.

Leia duas citações inspiradoras de Malala para responder às questões de 6 a 8.

Malala Yousafzai, jovem ativista nascida no Paquistão, é mundialmente conhecida pela

defesa dos direitos humanos.
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Text 1 “There should be no discrimination against languages people speak, skin color, or
religion.”

Text 2 “There are many problems, but I think there is a solution to all these problems; it’s
just one, and it’s education.”
Disponível em: https://plurall-content.s3.amazonaws.com/oeds/NV_ORG/PNLD/PNLD20/Way_to_English/6ano/01_BIMESTRE/08_VERSAO_FINAL/
03_PDFS/08_WAY_ING_6ANO_1BIM_Gabarito_TRTART.pdf Acesso em 27 de mai. de 2022
6. A identificação de palavras parecidas com o português (cognatas) é importante para a
compreensão geral de um texto. Transcreva, em inglês, três palavras cognatas da primeira
citação (Text 1).
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

7. Agora analise a segunda citação (Text 2) e retire as palavras cognatas e escreva sua
tradução.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. Escreva em português quais os assuntos centrais dos textos (citações).

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

9. Match the columns that are in the verb form in the simple present tense. The first column
are personal information questions and the second column are the answers to the referring
questions from the first column. (Combine as colunas que estão na forma verbal no presente
simples. A primeira coluna são perguntas de informações pessoais e a segunda coluna as
respostas às perguntas referentes à primeira coluna.)
a) Where does she study? ( ) Yes, they do.
b) Do your parents have breakfast at 6:30? ( ) She is 48 years old.
c) Does Richard play soccer on Saturday? ( ) She goes to work by car.
( ) She studies at Colégio Estadual Princesa
d) How old is your mom?
Diana.
e) How does your mom go to work? ( ) No, he doesn’t.

10. Sabe-se que a Língua Inglesa se encontra no nosso cotidiano, por esse motivo faça uma
pesquisa em sua casa com palavras e/ou expressões nesse idioma que fazem parte do seu dia
a dia. Em seguida, monte um painel e compartilhe com seus colegas.
Alguns exemplos:

34
 https://emporiohemmer.com.br/ketchup-tradicional-1kg-hemmer/
https://definicao.net/o-que-e-estrangeirismo/
Respostas Aula 10
Nessa aula, espera-se que os estudantes utilizem o Simple Present para falar de hábitos e rotinas e o
Present Continuous para falar de ações que estão em progresso.
1. Nesse exercício, os estudantes usarão as estratégias de leitura para compreenderem o texto. Eles podem
ler o texto e podem produzir textos sobre as suas atividades diárias.
a) She lives in Rio Verde.
b) She wakes up at 6 o’clock.
c) She usually wears jeans, a blouse, and boots in the winter.
d) She walks to school.
2. O objetivo desse exercício é que os alunos respondam as perguntas, entrevistem seus colegas e anotem as
respostas de seus colegas. Nesse momento, professor(a), você pode estimulá-los a dar respostas completas
e a entrevistar vários colegas.
Respostas possíveis:
a) I live in Goiás.
b) I Wake up at 6:10.
c) I wear jeans and a sweater.
d) I ride a bike on Sundays.
3. Ao lerem a Comic strip, os estudantes devem observar os elementos não verbais e os verbais para a leitura
profunda.
a) Porque ele não entendi as mulheres.
b) Fingirá que as entendem.
c) É bom, porque sempre funciona.
4. Esse exercício tem como objetivo verificar se os estudantes compreenderam o uso do Simple Present e
sua flexão; bem como o significado dos verbos.
a) WATCHES
b) GO
c) BRUSH
d) PLAY
e) SENDS
5. Alternativa D. Nesse exercício, os estudantes reconhecem o gênero textual e a sua intenção. Seria
interessante se eles pesquisassem outros anúncios publicitários presentes no cotidiano deles que usam a
Língua Inglesa.
6. Três das seguintes palavras: discrimination, languages, color, religion.
7. Problems, solution, education (problemas, solução, educação).
8. O assunto central do texto I é a discriminação (contra línguas, cor da pele ou religião).
O texto II sobre a educação (Há muitos problemas, mas a solução é educação).
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 9. Nesse exercício, os estudantes terão que associar as perguntas com as respostas.
a) Where does she study? ( b ) Yes, they do.
b) Do your parents have breakfast at 6:30? ( d ) She is 48 years old.
c) Does Richard play soccer on Saturday? ( e ) She goes to work by car.
d) How old is your mom? ( a ) She studies at Colégio Estadual Princesa Diana.
e) How does your mom go to work? ( c ) No, he doesn’t.
10. Resposta pessoal. Os estudantes vão pesquisar palavras e/ou expressões escritas em Língua Inglesa em
suas casas e depois farão um painel e compartilharão com os colegas.

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