1bi em 1o Serie Artes Professor

VALOR PROVA: 100
NOTA FINAL:
AVALIAÇÃO DE ARTE
ENSINO MÉDIO – 1ª SÉRIE – 1° BIMESTRE
ALUNO: N°: DATA:
PROFESSOR: TURMA:
CONTEÚDOS: ORIENTAÇÕES:
 ENTENDER A ARTE  LETRA LEGÍVEL, USO DE
CANETA AZUL OU PRETA.
 ARTE AO LONGO DO TEMPO
 RASURAS NAS
 ESTILOS ARTÍSTICOS
RESPOSTAS DE
 TÉCNICAS E MATERIAIS ARTÍSTICOS QUESTÕES OBJETIVAS: A
 MARCAS E PEGADAS QUESTÃO SERÁ
ANULADA.
 ARTES MUITO ANTIGAS
 UMA ARTE PARA A ETERNIDADE
 SEGREDOS DO EGITO
1) (Valor 05)
A FONTE. 1917/64. PORCELANA. A 33,5. INDIANA UNIVERSITY ART MUSEUM,

BLOOMINGTON (USA). IMAGEM PUBLICADA EM NOVA IORQUE, MAIO DE 1917. (DOMÍNIO
PÚBLICO, DISPONÍVEL EM:
HTTPS://COMMONS.WIKIMEDIA.ORG/WIKI/FILE:DUCHAMP_FOUNTAINE.JPG)
O Dadaísmo surgiu na Europa e seu ápice se deu com a submissão da obra A Fonte que
foi rejeitada pelo júri de um concurso de arte promovido nos Estados Unidos. Esse
trabalho foi, com o passar do tempo, considerado um objeto artístico do tipo Ready-
Made. Com relação a essa técnica, responda: como surgiu, em que consiste e quem foi o
artista considerado responsável pelo surgimento do conceito de Ready-Made?
O Francês Marcel Duchamp é considerado o principal artista responsável pelo surgimento do
conceito de ready-made. Esse estilo artístico consiste no transporte de um elemento da vida
cotidiana, a priori não reconhecido como artístico, para o campo das artes. Ato realizado a
princípio como uma brincadeira entre seus amigos, Francis Picabia e Henri-Pierre Roché,
Duchamp passou a incorporar material de uso comum nas suas esculturas. Ao invés de
trabalhá-los artisticamente, o artista simplesmente os considerava prontos e os exibia como
obras de arte.
NÍVEL: FÁCIL
HABILIDADES
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas

diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e
coletivos.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes

contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e
sensível aos contextos de uso.
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e

participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
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2) (Valor 10) (UNESPAR – 2015)
Que imagem visualizamos na obra “A traição das imagens”, do francês René Magritte,
localizada acima da frase “Ceci n’est pas une pipe”, cuja tradução em português é “Isto
não é um cachimbo”?
ALTERNATIVA D
a) um saxofone;
Alternativa incorreta. A imagem representada no quadro “A Traição das
Imagens”, de René Magritte, e que vem logo acima da frase “Isto não é um
cachimbo”, não é a de um saxofone.
b) um guarda-chuva;
cachimbo”, não é a de um guarda-chuva.
c) um cachorro;
cachimbo”, não é a de um cachorro.
d) um cachimbo;
Resposta correta. O quadro “A Traição das Imagens” traz a representação de um

cachimbo, porém essa imagem não é a coisa em si, ou seja, uma pintura de um
objeto não é o objeto de verdade, sendo sempre e somente a sua representação. É
por isso que o artista René Magritte escreve, logo abaixo dessa imagem, a frase
“Isto não é um cachimbo”.
e) formas geométricas abstratas.
cachimbo”, não é a de formas geométricas abstratas.
NÍVEL: MÉDIO
HABILIDADES
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de

discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG302) Compreender e posicionar-se criticamente diante de diversas visões de

mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus
contextos de produção e de circulação
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Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais

(artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias,
para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de
explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
3) (Valor 05)
As artes visuais produzidas nos dias de hoje possuem peculiaridades que as distanciam
de outras épocas da história das artes. Com respeito a esse tema, leia com atenção as
alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta um dado correto com relação à
produção de artistas da atualidade, segundo os estudos da pesquisadora estadunidense
Camille Paglia:
ALTERNATIVA B
a) A intenção de Marcel Duchamp, ao criar trabalhos como o de sua intervenção

sobre um cartão postal que continha a imagem da Mona Lisa, em que o artista
desenhou bigodes nessa famosa personagem, era a de criar uma idolatria
fetichista no público com relação às obras de arte.
Alternativa incorreta. A intenção de Marcel Duchamp, ao colocar bigodes sobre
a imagem da Mona Lisa em um cartão postal, era exatamente a de destruir essa
ideia de idolatria fetichista que o público e a mídia criam sobre o objeto de arte.
b) Andy Warhol, famoso artista da pop art, produziu trabalhos artísticos de
serigrafia cujo processo de criação imitava a técnica de linha de montagem que
era comum nas fábricas instaladas em sua cidade natal, Pittsburgh.
Alternativa Correta. O processo de trabalho de Andy Warhol frequentemente
passava por uma imitação de algum dos diversos elementos da indústria,
abandonando a preocupação com a durabilidade e unicidade das obras de arte
que, inclusive, podiam até ser posteriormente descartadas como lixo.
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c) O principal avanço da arte nos dias atuais foi a criação, por parte dos artistas da
pop art, de uma pintura portátil e que pode ser emoldurada nos mais diversos
formatos. Antes dessa invenção, os artistas precisavam expor seus trabalhos
exclusivamente com pinturas realizadas diretamente em paredes de gesso.
Alternativa Incorreta. A criação de pinturas portáteis e emolduráveis ocorreu
durante o período renascentista. Essa não foi uma invenção dos artistas da pop
art, profissionais que não se preocupavam tanto com a durabilidade e com a
portabilidade de seus trabalhos.
d) Somente em pleno século XXI foi que ocorreu a criação da pintura a óleo, e com
essa técnica os pintores puderam passar a trabalhar com mais calma suas
composições, criando finas gradações de cor que permitem ao artista imprimir
diversas sutilezas de luz, sombra e cor de pele.
Alternativa Incorreta. A pintura a óleo foi uma invenção do Renascimento,
momento em que o trabalho de pintura passou por diversas transformações
técnicas que buscavam unicidade, apuro profissional e durabilidade dos
trabalhos.
e) Nos dias de hoje há centenas de grandes obras de pintura, o que indica um
avanço com relação à excessiva disponibilidade de mídias que havia durante o
período renascentista, fato que nos leva a entender porque não foram criadas
grandes obras de arte durante o Renascimento.
Alternativa Incorreta. Ao contrário do que está descrito nessa alternativa, o excesso de mídias
disponíveis e a falta de grandes obras de pintura memoráveis são características da
contemporaneidade e não do Renascimento.
NÍVEL: FÁCIL
HABILIDADES
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias

presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias como forma de ampliar suas as
possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para

a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e
colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética
e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos
Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e
global.
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4) (Valor 10)
Apesar de se tratar de um período muito longe no espaço, a era pré-histórica sobreviveu
em artefatos e registros deixados pelos habitantes que andaram por nosso mundo nessa
época. Com relação à arte desse período histórico, qual foi a mudança no
comportamento humano que abriu espaço para a arte e a qual conceito se relaciona o
fazer artístico dessa época?
A mudança no comportamento humano, durante o período pré-histórico, e que
propiciou o desenvolvimento artístico, foi uma mudança de pensamento, pois o ser
humano deixou de agir segundo seu instinto e passou a executar tarefas de modo
pensante. Contudo, o fazer artístico desse período se relaciona muito mais com o
conceito de sobrevivência e misticismo do que com a ideia de um fazer artístico como
existe nos dias de hoje.
NÍVEL: MÉDIO
HABILIDADES
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e
culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar
continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos criativos que integrem diferentes
linguagens artísticas e referências estéticas e culturais, recorrendo a conhecimentos de
naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e
coletivas.
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais,
e participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
5) (Valor 05)
O fazer artístico, muitas vezes, segue um padrão de características, um estilo, que é
verificado em diversos artistas diferentes, ou em grupos, e que trabalham ao mesmo
tempo e em um mesmo período histórico. São elementos que representam as qualidades
expressivas de um artista ou de um movimento. Com relação ao conceito de estilo em
artes, analise os elementos descritos nas alternativas a seguir e marque (B) para aqueles
que representam o estilo Barroco, (I) para o estilo impressionista ou (N) para o estilo
artístico desenvolvido durante o período napoleônico.
(N) predominância de equilíbrio visual, de simetria, e uma preferência pelo uso do
desenho ao invés da cor.
Essas características foram predominantes entre artistas do período napoleônico, época
durante a qual o imperador francês contratou Jacques-Louis David e Jean-Auguste Dominique
Ingres como seus pintores oficiais.
(B) o uso de tons e da luz como meios para criar uma composição em que prevaleça a
distinção do claro-escuro é muito presente em trabalhos de Caravaggio e Rembrandt.
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Caravaggio e Rembrandt foram artistas expoentes da arte Barroca, ambos possuíam
trabalhos em que prevalecia o uso de tons e da luz para a criação de um cenário obscuro
e com luzes nada naturais.
(I) Renoir e Monet foram dois pintores franceses cujos trabalhos se assemelham,
principalmente, na pincelada aparente e em composições nas quais as cores são muito
valorizadas.
O trabalho dos impressionistas foi muito importante para quebrar com padrões e estilos
artísticos que predominavam na arte ocidental desde o período clássico, e esse
movimento possui em Monet e Renoir dois de seus principais representantes.
a) I – B – N
b) N – I – B
c) N – B – I
d) B – I – N
e) B – N – I
ALTERNATIVA C
NÍVEL: MÉDIO
HABILIDADES
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das

locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a
sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos

nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas
intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de
coletivas.
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,

cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
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6) (Valor 05)
As artes visuais são compostas por diversas técnicas que permitem que os artistas criem
imagens utilizando diversos materiais e equipamentos. Algumas das principais técnicas
dessa abrangente linguagem artística são a pintura, o desenho e a escultura. Agora,
escolha duas dessas técnicas e as explique em linhas gerais:
Pintura
A técnica de pintura é realizada com a utilização de um suporte, que pode ser uma tela, uma
madeira, ou muitas outras superfícies, e que também necessita de algum tipo de pigmento
que permita acrescentar cores às imagens a serem criadas. Esses pigmentos auxiliarão no criar
de manchas e campos de cor. Esse pigmento pode ainda ou ser dissolvido, para que fique mais
líquido, ou engrossado com pigmentos inertes, ação que serve para aumentar a fatura da tinta.
Os instrumentos mais comumente utilizados nessa produção pictórica são os pincéis e as
espátulas.
Desenho
O desenho é caracterizado, principalmente, pela composição gerada por meio da utilização de

linhas, em que contrastes de claro e escuro revelam a imagem. As linhas se caracterizam por
especificidades como a grossura do traçado, sua continuidade, entre outros elementos visuais.
Essa é a técnica inicial com a qual começamos a produzir trabalhos visuais, as linhas são
utilizadas em muitas tarefas cotidianas, até para a escrita. Hoje, o desenho pode ser feito tanto
com os lápis grafite, ou coloridos, quanto com softwares de computador.
Escultura
A escultura é uma técnica que não precisa do ilusionismo das outras duas, pois trabalha
diretamente no material de verdade, e em seus três eixos isométricos (altura, largura e
profundidade). Alguns tipos de trabalhos escultóricos são a modelagem em argila, em
mármore e em madeira. O artista pode tanto modelar o material a ser utilizado na criação de
uma escultura, acrescentando mais material ao trabalho, quanto escavar a matéria,
removendo material da peça.
NÍVEL: FÁCIL
HABILIDADES
(EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos

discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de
circulação.

coletivas.
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global.
7) (Valor 05)
As técnicas de artes visuais incluem materiais que permitem a criação de campos de cor,
seja para gerar uma imagem figurativa (que busca criar certa semelhança com o mundo
real) ou abstrata (que privilegia formas sem lastro na realidade). E no caso da pintura, o
principal material utilizado com esse objetivo é o pigmento, que geralmente é formado
por tintas industriais. Contudo, existem também os pigmentos naturais. Com respeito a
esse tipo de pigmento, analise o texto a seguir e marque com (I) para os trechos
incorretos e (C) para os corretos:
ALTERNATIVA A
(I) Os pigmentos naturais são produzidos desde os primórdios da humanidade, período
em que esses produtos eram extraídos de objetos plásticos.
Afirmação incorreta. Os pigmentos naturais são exclusivamente extraídos de elementos
naturais, como plantas e minerais. Outro detalhe importante que invalida essa afirmação
é o fato de que objetos plásticos são uma invenção muito recente.
(C) Uma vez retirados esses pigmentos da natureza, os usos desses materiais eram os
mais diversos, como para pintar o corpo ou para colorir roupas.
Afirmação correta. O uso da cor de pigmentos naturais para pintura corporal e para o
tingimento de roupas foram dois usos muito comuns na cultura de povos mais antigos.
(C) Muitos desses pigmentos naturais são extraídos também de minerais que são
triturados até chegarem à consistência de um pó muito fino.
Afirmação correta. O caso de pigmentos naturais extraídos de minerais e pedras
diversas geralmente passa por esse processo de trituração e transformação do pigmento
em partes bem minúsculas.
(C) Além disso, os pigmentos naturais podem ainda ser extraídos de plantas, frutos e
flores.
Afirmativa correta. Esse é outro procedimento muito comum na extração de pigmentos
naturais, o uso de plantas, frutos e flores.
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As considerações são, respectivamente:
a) I – C – C – C
b) I – C – I – C
c) I – I – I – C
d) I – I – C – C
e) C – I – I – I
NÍVEL: FÁCIL
HABILIDADES

coletivas.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para

a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
global.
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8) (Valor 10) (UECE – 2015 Adaptado)
Em várias grutas pré-históricas, ricamente decoradas, foram encontradas pinturas
retratando cenas de caça, ou animais como o cavalo e o bisão. Assim é a arte rupestre
comumente feita sobre a pedra que pode também ser encontrada em incisões em ossos e
madeira. As pinturas e as incisões rupestres surgiram no período
ALTERNATIVA B
a) Glacial
Alternativa incorreta. O período glacial foi marcado por temperaturas muito baixas na
superfície da Terra, e que permaneceram dessa maneira por muito tempo. Esse fator causou a
formação de extensos mantos de gelo sobre o planeta, o que impedia a existência de espécies
animais como a humana.
b) Paleolítico
Alternativa correta. A pintura rupestre, assim como a arte rupestre em geral, é datada de
quinze mil anos atrás, exatamente no período conhecido como Paleolítico. Os vestígios de arte
rupestre mais conhecidos são as pinturas encontradas no interior da caverna de Lascaux, na
França.
c) Mesolítico
Alternativa incorreta. O período mesolítico, ocorrido durante a fase da pré-história, é posterior
ao período paleolítico e, portanto, é posterior à datação da arte rupestre indicada por
antropólogos e outros cientistas que estudaram essa produção artística da pré-história.
d) Neolítico
Alternativa incorreta. O período neolítico é mais recente que o paleolítico e estudos
demonstram que são atribuídos a esse período outros objetos muito distintos do que se
produzia durante o período da arte rupestre, sendo a cerâmica, a fiação e a tecelagem suas
principais produções.
e) Stonehenge
Alternativa incorreta. Stonehenge não é o nome de nenhum período histórico, e sim o nome
de uma construção humana produzida cerca de cinco mil anos atrás. Trata-se de um círculo em
que se encontram alguns “menires” de pedra.
NÍVEL: MÉDIO
HABILIDADES


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coletivas.

também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
9) (Valor 05) (UERN/2012 Adaptado)

Leia o texto que ressalta o caráter simbólico da arte rupestre.
A arte rupestre
O homem Paleolítico deixou-nos belíssimas representações nas paredes das cavernas e
objetos decorativos com fino senso artístico. O cuidado com os mortos, já comum entre
os homens de Neanderthal, é enriquecido com símbolos, isto é, sinais com significados,
que remetem a uma vida futura. [...] Ele recorre a sinais que não atendem apenas às
necessidades básicas, como os animais. O homem inventa sinais, sons e gestos de um
valor simbólico porque remetem a algum significado. Esses sinais podem ir além das
necessidades de sobrevivência (arte, religião). O elevado nível cultural desse homem já
moderno explica seu sucesso e sua difusão por todo o planeta, com uma ampla
variedade de expressões, mas sempre um único ímpeto criativo.
(FACCHINI, FIORENZO. O HOMEM. SÃO PAULO. MODERNA 1997 P.36)
Com base no texto, analise:

I. A arte foi sem sombra de dúvida a primeira forma de expressão do homem
primitivo.
Afirmativa correta. Os artefatos artísticos encontrados e que datam do período
pré-histórico do paleolítico confirmam que a arte foi a primeira grande
elaboração artística de que se tem notícia, e sua existência precede outras formas
de expressão e produção como a cerâmica, a fiação e a tecelagem.
II. Os grupos humanos criaram símbolos para representar o mundo em que viviam e
seu cotidiano.
Alternativa correta. A arte rupestre foi, basicamente, uma maneira que o homem
primitivo encontrou para representar animais, como cavalos, bisontes, e veados,
que eram comuns em sua região.
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III. A ausência de documentos escritos deixados pelos seres humanos da Pré-
História nos impede de levantar hipóteses sobre a forma como viveram.
Alternativa incorreta. Os artefatos deixados pelos homens primitivos são mais do
que suficientes para nos permitir levantar hipóteses com respeito aos modos de
vida dessas populações da pré-história.
IV. Embora muitas questões fiquem sem respostas, os vestígios arqueológicos
encontrados têm-nos permitido conhecer parte do cotidiano Pré-Histórico.
Alternativa correta. Os vestígios arqueológicos nos apresentam detalhes capazes
de levantar hipóteses com respeito ao modo de vida e convivência em grupo dos
homens primitivos.
Estão corretas apenas as afirmativas
ALTERNATIVA A
a) I, II, IV
b) I, II, III
c) II, IV
d) III, IV
e) I, IV
NÍVEL: FÁCIL
HABILIDADES

coletivos.


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10)(Valor 05)
A manutenção do patrimônio cultural e artístico é um fator muito importante para todas
as civilizações. Porém, as guerras mais violentas e armamentistas podem gerar danos
irreparáveis nesse tipo de patrimônio. Com base nessa relação entre guerra e patrimônio
histórico, descreva as principais consequências para a cultura iraquiana da ocupação
desse país pelas tropas dos Estados Unidos durante a Guerra do Iraque:
Os militares estadunidenses nivelaram e com isso geraram diversas alterações em um
terreno onde estava localizado um grande sítio arqueológico da região. Os militares
ainda criaram trincheiras, construíram heliportos, ergueram barracões e montaram
diversas outras instalações, criando o chamado “Campo Alfa”. Toda essa movimentação
e transformação do terreno destruiu muitos artefatos de cerâmica que estavam
espalhados por aquele lugar e que carregavam registros da história cultural babilônica.
Esses artefatos de cerâmica eram costumeiramente criados para registrar textos da época
em que os povos primitivos da região habitavam aquele espaço. Além dos artefatos de
cerâmica no “Campo Alfa” os estadunidenses ainda destruíram parcialmente as
estruturas da Porta de Ishar e da Via Processional, e ainda causaram o desabamento do
teto do Templo de Ninmakh. Além de tudo isso, a situação de guerra também resultou
em diversos saques a museus e arquivos histórico-culturais da região.
NÍVEL: MÉDIO
HABILIDADES
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de
discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo
presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de
produção e de circulação.
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
11) (Valor 10) (PUC-SP/2014)
Na História Antiga, os sumérios são necessariamente lembrados quando se estuda:
a) A base religiosa das civilizações iranianas.
Alternativa incorreta. Os povos que descenderam das civilizações iranianas
foram os Medos e os Persas, provavelmente oriundos do Caucaso. E que,
portanto, não possuem relação direta com os sumérios e nem com seus ritos
religiosos.
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b) A base cultural da civilização mesopotâmica.
Alternativa correta. Os povos Sumérios, assim como os povos babilônicos e

assírios, formaram a base cultural da civilização mesopotâmica, em uma região
que se localizava entre os rios Tigre e Eufrates.
c) O caráter religioso da astronomia caldaica.
Alternativa incorreta. A astronomia caldaica foi um dos elementos mais
importantes da cultura caldaica, originada no florescimento da civilização
babilônica, e que foi a concepção social e religiosa que substituiu os preceitos
dos povos sumérios. Sendo, portanto, posterior ao desenvolvimento dessa
sociedade.
d) A evolução econômica da civilização fenícia.
Alternativa incorreta. A civilização fenícia, e seu desenvolvimento econômico,
não possuem relação direta com os povos sumérios. Os fenícios desenvolveram-
se na região onde hoje estão localizadas as regiões litorâneas do Líbano, da Síria
e do Norte de Israel.
e) Nenhuma das alternativas.
Alternativa incorreta. A opção “b” apresenta a informação correta com relação à
característica cultural da civilização mesopotâmica que é o elemento mais
lembrando quando nos referimos aos povos sumérios.
NÍVEL: FÁCIL
HABILIDADES



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12)(Valor 05) (IDECAN/2016 - Adaptado)
(DISPONÍVEL EM:
HTTPS://Q=ZIGURATE&BIW=1920&BIH=935&SITE=WEBHP&TBM=ISCH&TBO= %3A.)
A figura apresenta as ruínas do Zigurate de Ur, construídas entre os anos de 2113 a

2016 a.C., localizadas no atual Iraque, na região da antiga Mesopotâmia. No contexto da
antiga história mesopotâmica, os zigurates eram construções que:
a) Serviam de centros culturais e políticos, destinados apenas a reuniões das
assembleias de anciãos e guerreiros.
Alternativa incorreta. Por se tratarem de construções destinadas, principalmente,
ao uso religioso, esses espaços não eram exclusivos para reuniões e assembleias
de anciãos e guerreiros.
b) Abrigavam, na maioria das vezes, a função de observatórios astronômicos,
templos religiosos destinados à moradia dos deuses, e até depósitos de cereais.
Alternativa correta. Esses templos, típicos da civilização mesopotâmica, eram
grandes edificações construídas para realizar a função de templo religioso, além
de serem ligadas às grandes instituições daquela sociedade e ao rei.
c) Construídas em lugares estratégicos, abrigavam os guerreiros responsáveis pela
segurança das cidades e pelas estratégias militares.
Alternativa incorreta. A função dos Zigurates não era a de abrigar guerreiros que
zelavam pela segurança das cidades, sua utilidade maior era para com as
instituições públicas da época e com o desenvolvimento da religiosidade.
d) Tinham a sagrada função de abrigarem os túmulos dos governantes, seus
familiares e representantes da elite mesopotâmica, geralmente sacerdotes e
escribas.
Alternativa incorreta. Apesar de os Zigurates possuírem uma estrutura física
similar a das pirâmides do Egito, essas construções não possuíam a finalidade
mortuária que era a principal função das pirâmides.
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e) Construídas basicamente no formato de cavernas subterrâneas serviam como
pirâmides invertidas e que faziam conexão com o subsolo de uma região.
Alternativa incorreta. Os Zigurates eram erguidos sobre o solo e com altura
considerável, sendo sua estrutura responsável, inclusive, por muito misticismo
que a associava à famosa lenda da Torre de Babel, construção realizada com a
intenção de alcançar o céu divino.
NÍVEL: FÁCIL
HABILIDADES



13)(Valor 10)
A criação artística no Egito Antigo possuía regras, passadas de geração a geração, e que
eram muito rígidas, deixando pouca abertura para a criatividade. Assim, um artista
egípcio daquela época não encontrava oportunidade de gerar trabalhos que inovassem
os códigos e técnicas já estabelecidos. Com relação ao fazer artístico no Egito Antigo,
assinale a alternativa que apresenta uma informação correta a respeito desse tema:
ALTERNATIVA E
a) Os artistas egípcios de maior habilidade técnica recebiam reconhecimento social
e eram agraciados com muitas condecorações, incluindo recompensas
monetárias, concedidas pelo próprio faraó.
Alternativa incorreta. Os artistas egípcios permaneciam anônimos, pois as regras
ensinadas a eles não podiam ser alteradas, impedindo assim que a
individualidade pudesse florescer acima do trabalho artístico final.
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b) Para os artistas da época havia apenas uma única forma de arte aceita para a
produção de imagens, trata-se da xilogravura (gravura em madeira). Outras
técnicas, como a pintura, a modelagem e o desenho, eram consideradas imorais.
Alternativa incorreta. Havia várias técnicas artísticas aceitáveis para aqueles que
pretendiam produzir imagens nesse período, são elas a pintura, a modelagem e o
desenho.
c) A criação de imagens servia única e exclusivamente para retratar os faraós e seus
familiares, sem qualquer relação com a religiosidade da época, pois os mortais
não deveriam tentar retratar deuses e elementos divinos.
Alternativa incorreta. O artista da época era considerado um simples criador de
imagens que retratavam a vontade divina, traduzindo mensagens etéreas e que se
relacionavam com a religiosidade da sociedade daquele período.
d) Os mestres, que passavam o conhecimento técnico-artístico para seus pupilos,
eram os próprios faraós, considerados os únicos detentores da capacidade de
criar uma imagem artística.
Alternativa incorreta. Os mestres que passavam o conhecimento às novas
gerações não eram faraós e sim pessoas que trabalhavam em lugares que se
assemelhavam a ateliês.
e) O artista dependia de um contato com as divindades para criar seus trabalhos,
buscando materializar um conteúdo espiritualmente elevado, com imagens
sublimes e místicas.
Alternativa correta. O fazer artístico tinha como única finalidade o materializar o
conteúdo etéreo, e para isso era necessário que os artistas buscassem desenvolver
um lado místico, de contato com a divindade.
NÍVEL: FÁCIL
HABILIDADES


coletivos.
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Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,

cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
14)(Valor 10) (UEPG/2012)

"O processo de mumificação desenvolvido pelos egípcios incluía a desidratação do
cadáver e a aplicação do betume, substância destinada a conservar o corpo. Durante a
Antiguidade, esse produto também era empregado em outras regiões no tratamento de
cortes e fraturas".
ADAPTADO DE: JOHNSON, P. HISTÓRIA ILUSTRADA DO EGITO ANTIGO. RIO DE JANEIRO:
EDIOURO, 2002 P. 224-7, 360-1.
De acordo com o texto, assinale a alternativa correta.

ALTERNATIVA E
a) Os trabalhos arqueológicos têm comprovado a fragilidade do conhecimento dos
egípcios sobre a anatomia humana.
Alternativa incorreta. Os egípcios misturavam medicina e magia, porém, a
necessidade religiosa de mumificação levou aquele povo a desenvolver grande
conhecimento da anatomia humana. E isso se comprova com descobertas
arqueológicas na região do Egito, lá foram encontradas imagens que descrevem
esse ritual.
b) A crença na imortalidade fez com que os egípcios desconsiderassem a
importância da preservação do corpo.
Alternativa incorreta. Foi exatamente a crença na imortalidade que levou os
egípcios daquele período a desenvolverem grande cuidado com a preservação do
corpo por meio da mumificação.
c) A prática da mumificação estava associada à necessidade de obter informações
sobre os deuses e seus sentimentos.
Alternativa incorreta. A prática da mumificação estava associada à crença na
imortalidade, na vida após a morte, incluindo a necessidade de preservação do
corpo como forma de garantir essa eternidade.
d) O aspecto religioso não influenciou no cuidado em relação à mumificação.
Alternativa incorreta. O aspecto religioso foi o fator principal no
desenvolvimento da crença na vida após a morte por meio da preservação do
corpo.
19
e) Para os egípcios, a ideia da vida após a morte considerava a permanência física
do corpo.
Alternativa correta. O corpo, segundo a crença religiosa da época, precisava ser
conservado o mais intacto possível para que a pessoa pudesse viver plenamente
no reino divino, na dimensão celestial.
NÍVEL: FÁCIL
HABILIDADES



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A FONTE. 1917/64. PORCELANA. A 33,5. INDIANA UNIVERSITY ART MUSEUM,

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas

(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e

Resposta correta. O quadro “A Traição das Imagens” traz a representação de um

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(EM13LGG302) Compreender e posicionar-se criticamente diante de diversas visões de

Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais

a) A intenção de Marcel Duchamp, ao criar trabalhos como o de sua intervenção

(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias

(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para

(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das

(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,

O desenho é caracterizado, principalmente, pela composição gerada por meio da utilização de

(EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos

(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos

(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos

(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para

(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das

(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e

9) (Valor 05) (UERN/2012 Adaptado)

Com base no texto, analise:

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas

(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e

Alternativa correta. Os povos Sumérios, assim como os povos babilônicos e

(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes

(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e

A figura apresenta as ruínas do Zigurate de Ur, construídas entre os anos de 2113 a

(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das

(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e

(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,

14)(Valor 10) (UEPG/2012)

De acordo com o texto, assinale a alternativa correta.

(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das

(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e

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