Bloco 4 Atividades de Ensino: Língua Portuguesa

BLOCO 4
ATIVIDADES
DE ENSINO
4º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
ROTINA SEMANAL INTERATIVA
20 de julho de 2021 – AULA 1 – Atividades de Ensino
ESTUDANTES
Assistir à videoaula gravada pela Rede Pedagógica Colaborativa Digital (RPCD)

e enviada pela coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.
Responder as atividades.
1. Leia o poema “As Vogais”, de Isabel Cristina Silveira Soares, a seguir:
As Vogais
Somos 5 letrinhas
Alegres, rebolantes
As belas vogais
Que vêm junto às consoantes!
AEIOU
Assim somos chamadas
Em seu nome e nas palavras
Somos todas bem usadas!

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/705305991632649935/. Acesso em: 17 de jun. de 2021.
2. Agora que você já leu o poema “As Vogais”, vá ao espelho e vamos treinar os movimentos
feitos pela boca durante a pronúncia das vogais.
3. Agora, vamos brincar de STOP? Preencha o quadro a seguir com nomes dos itens solicitados
em cada coluna. A letra inicial de cada nome será a vogal indicada em cada linha.
VOGAIS NOME ANIMAL OBJETO ALIMENTO
A
E
I
O
U
02
ESTUDANTES
Ouvir o áudio gravado pelo (a) professor (a) da turma e enviado pela
coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.
1. Nosso alfabeto é composto por vogais e consoantes. Na aula anterior, você reconheceu os
nomes e sons das vogais, na aula de hoje, reconhecerá os nomes e sons das consoantes F, J e
M.
Observe os animais a seguir. Leia o nome dos animais. Depois, circule a letra inicial do nome de
cada animal com lápis de cor vermelho.
FORMIGA JACARÉ MACACO
a. Quais são os nomes dessas letras? Vamos dizer juntos?

b. Agora, vamos pronunciar o som das consoantes J, F e M e observar os movimentos feitos com
a boca durante a pronúncia. Para isso, vá até ao espelho.
2. Marque um (x) de vermelho na figura cujo nome tem o som inicial de M e circule de azul a
figura cujo nome tem som inicial de F.
3. Faça um (x) na figura cujo nome tem o som inicial de J.
03
ESTUDANTES
Assistir à videoaula gravada pela Rede Pedagógica Colaborativa Digital

(RPCD) e enviada pela coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da
turma.
1. Observe as imagens a seguir.
NANDU VACA ZEBRA
a. Essas imagens são de animais. Leia em voz alta o nome de cada animal.
b. Circule a letra inicial de cada um deles com lápis de cor vermelho.
c. Quais são os nomes dessas letras? Vamos dizer juntos?
d. Agora, vamos pronunciar o som das consoantes N, V, Z e observar os movimentos feitos
com a boca durante a pronúncia. Para isso, vá até ao espelho.
2. Ligue o som inicial pronunciado em cada boquinha ao grupo de nomes de som que
correspondente ao som inicial de cada boquinha.
VIVIANE ZAIRA NAYARA
VALDIR ZULEICA NADIR
3. Faça uma pesquisa com seus familiares de nomes que conhecem iniciados com as letras.
04
ESTUDANTES
LEÃO SAPO RAPOSA XEXÉU
a. Leia em voz alta o nome de cada animal.

d. Agora, vamos pronunciar o som das consoantes L, S, R, X e observar os movimentos feitos
Disponível em: http://psico09.blogspot.com/2011/08/metodo-das-boquinhas.html.Acesso em: 29 de jun. de 2021.
2. Observe as figuras abaixo. Circule em cada linha quais figuras começam com o som das
boquinhas em destaque:
Som da boquinha Figuras que começam com o som da boquinha
05
ESTUDANTES
BALEIA COELHO DINOSSAURO PEIXE
a. Leia em voz alta o nome de cada animal.

d. Agora, vamos pronunciar o som das consoantes B, C, D, P e observar os movimentos feitos
Disponível em: https://www.elo7.com.br/banner-impresso-educativo-alfabeto-de-boquinhas/dp/F45C84. Acesso em:

20 de junho de 2021.
2. Vamos descobrir quais palavras irá formar? Observe os sons de cada boquinha das consoantes
e vogais que você já aprendeu e escreva a letra que corresponde cada som emitido.
06
02 de agosto de 2021 – AULA 6 – Atividades de Ensino
ESTUDANTES

turma.
1. Vamos conhecer os nomes e os sons de algumas consoantes que fazem parte do nosso
alfabeto, as letras Q, G, T, H.
VOCÊ SABIA?
O h/H é a única letra do nosso alfabeto sem valor fonético, ou seja, sem
som.
Disponível em: < https://www.normaculta.com.br/palavras-com-h/>
2. Observe as figuras a seguir. Circule em cada linha qual figura inicia/começa com o som das
boquinhas em destaque.
Som da boquinha Figuras que começam com o som da boquinha
07
ESTUDANTES
1. Hoje vamos conhecer os nomes e os sons de três consoantes que fazem parte do nosso
alfabeto, as consoantes K, W e Y.
Vamos pronunciar o som da consoante K
e observar o movimento feito com a
boca durante a pronúncia. Para isso, vá
até ao espelho. Observe que o som
produzido é o mesmo que das
consoantes C e Q.
2. Agora, pronuncie o som da letra W. Perceba que o som da letra W depende da próxima letra.
Veja o exemplo:
WILLIAM
WALTER
a) O que você percebeu ao pronunciar estes nomes?

______________________________________________________________________________.
3. Agora é a vez do Y. Vá até ao espelho para ver o movimento feito pela boca ao pronunciar o
som do y. Observe que o som produzido é o mesmo que da vogal I.
4. Observe a escrita do nome das crianças.
K W Y
KELVIN KALEB WESLEY WALESKA YASMIN YURI

KELLY KAREN WELLINGTON WILLIAN YARA YAGO
a. Circule de azul o som inicial dos nomes escritos com a consoante K.

b. Faça um colorido de vermelho no nome escrito com a letra W que possui som de U.
c. Faça um colorido de verde no nome escrito com a letra W que possui som de V.
d. O som de Y nos nomes escritos com Y é:
(A) som de A. (B) som de I. (C) som de E. (D) som de U.
08
ESTUDANTES
1. Ouça as adivinhas que o (a) professor (a) irá ler. Faça um colorido na resposta correta.
a. O que é que tem coroa, mas não é rei, tem raiz, mas não é planta?
GENTE DENTE PENTE LENTE
b. O que é que quanto mais se enxuga mais molhada fica?
TIGELA TOALHA TELHA TESOURA
2. Quais são as consoantes que iniciam cada uma das respostas? Vamos pronunciar cada consoante
e perceber o som dessas letras?
3. Observe os sons formados a partir da junção dessas consoantes com as vogais A, E, I , O e U.
DA DE DI DO DU
da de di do du
TA TE TI TO TU
ta te ti to tu
4. Complete a cruzadinha com as letras que estão faltando.
a) Copie com letra cursiva as

palavras que você completou.
_______________________________
A _______________________________
_______________________________
_______________________________
U O _______________________________
09
ESTUDANTES

(RPCD) e enviado pela coordenação pedagógica no grupo de WhatsApp da
turma.
1. Leia o verbete sobre o que é fábula. Em seguida, leia a fábula “A lebre e a tartaruga”, com
muita atenção.
FÁBULA: Texto que apresenta uma narrativa completa e curta, com moral marcada, não
necessariamente com personagens animais.
A lebre e a tartaruga
Era domingo e a bicharada estava reunida.

A lebre que se acha muito rápida fez um desafio:
— Nunca perdi uma única corrida em toda a minha vida. Desafio todos a tentarem me
vencer.
A tartaruga aceitou imediatamente.
— Moleza! — zombou a lebre.
— Não tenha tanta certeza! — disse a tartaruga calmamente.
A raposa foi escolhida para ser a juíza da prova.
Ao sinal as duas partiram.
A lebre saiu em disparada e a tartaruga ia bem devagarzinho.
Lá na frente, a lebre olhou para trás e nada da tartaruga. Então, deitou embaixo de uma
árvore e acabou pegando num sono profundo que até sonhou.
A tartaruga continuou a caminhada e acabou passando a lebre.
Quando a lebre acordou, era tarde demais, pois a tartaruga estava cruzando a linha de
chegada e toda a floresta estava em festa comemorando a vitória da tartaruga.
Fábula de Esopo.
Disponível em: https://www.construindofuturos.com.br/2012/09/leitura-e-interpretacao-lebre-e.html?m.
Acesso em: 16 de jun. de 2021.
Agora, leia a apresentação do texto “A lebre e a tartaruga”.
A fábula intitulada “A lebre e a tartaruga” foi escrita pelo escritor e fabulista Esopo e
encontra-se no site da internet https://www.construindofuturos.com.br/2012/09/leitura-e-
interpretacao-lebre-e.html?m.
10
2. A fábula “A lebre e a tartaruga” é uma narrativa. Leia a lista de informações dos elementos da
narrativa produzida a partir da fábula.
Tempo (Quando acontece a história?) Em um dia de domingo
Espaço (Onde acontece a história?) Na floresta
Personagem principal/protagonista A Tartaruga

(Quem resolve o problema?)
Personagem secundário/antagonista: A lebre

(Quem causa o problema?)
Conflito (Problema, momento de maior O desafio da corrida proposto pela lebre para
tensão da história) mostrar que era mais rápida.
Desfecho/Resolução (Solução do Quando a lebre foi deitar embaixo de uma árvore e

problema) pegou no sono profundo, a tartaruga continuou a
caminhada, passou a lebre e cruzou a linha de
chegada.
3. Observe a lista de informações da tabela acima e, de acordo com os comandos a seguir, faça o
colorido na fábula “A lebre e a tartaruga”.
a. Faça um colorido de vermelho onde aparece o nome do personagem principal/protagonista.

b. Faça um colorido de rosa no texto onde aparece o nome no personagem
secundário/antagonista.
c. Encontre no texto, o tempo, isto é, quando ocorre a história e faça um colorido de verde claro.
d. Encontre no texto, o espaço, isto é, onde ocorre essa história e faça um colorido de verde
escuro.
4. Complete a cruzadinha de acordo com as informações a seguir.
1. Quando aconteceu a história (dia da semana).

2. Onde ocorreu a história.
3. Ela é a personagem principal/protagonista da fábula.
4. Ela é a personagem secundária/antagonista da fábula.
5. Foi a juíza da corrida na fábula.
Imagem disponível em
http://azcolorir.com/desenho/173243. Acesso
3 em: 01 de jul. 2021.
11
ESTUDANTES
1. Na aula anterior, você conheceu a fábula intitulada “A lebre e a tartaruga”. Marque (X) na
alternativa que indica a resposta certa.
a. O gênero textual que acabou de ler é

(A) um conto. (B) uma fábula. (C) uma reportagem. (D) um poema.
b. O escritor da fábula “A lebre e a tartaruga” é Leia novamente a fábula “A

(A) La Fontaine. (B) Monteiro Lobato. lebre e a tartaruga”, mas
dessa vez, faça a leitura
(C) Esopo. (D) Fedro.
silenciosa, e responda com
c. Onde encontramos essa fábula? atenção.
(A) Numa revista. (B) Na internet.

(C) Num Jornal. (D) Numa carta.
d. Qual é o tema abordado nessa fábula?

(A) A arrogância da tartaruga.
(B) A agilidade dos animais.
(C) A amizade entre a lebre e a tartaruga.
(D) A paciência da tartaruga diante à arrogância da lebre.
e. O desafio que a lebre propôs aos outros animais foi
(A) de correr com ela.

(B) de brincar com ela.
(C) de torcer para ela.
(D) de esperar por ela.
f. No trecho “Moleza! — Zombou a lebre”, o termo moleza significa
(A) muito difícil.

(B) muito fácil.
(C) muito engraçado
(D) muito complicado.
12
11 de agosto de 2021 – AULA 11– Atividades de Ensino
ESTUDANTES
1. Leia a seguir o trecho da fábula “A lebre e a tartaruga”, que marca o desfecho da história e
faça uma ilustração colorida que represente esse momento. Não se esqueça de contemplar em
sua ilustração o tempo, o espaço e os personagens que são apresentados nessa parte da
história.
Lá na frente, a lebre olhou para trás e nada da tartaruga. Então, deitou

embaixo de uma árvore e acabou pegando num sono profundo que até sonhou.
A tartaruga continuou a caminhada e acabou passando a lebre.
2. Leia em voz alta as frases retiradas da fábula “A lebre e a tartaruga”.
Circule nas frases a seguir cada palavra separadamente, depois conte quantas
palavras há em cada frase e registre sua resposta no quadro.
a) NUNCA PERDI UMA ÚNICA CORRIDA EM TODA A MINHA VIDA.
Há __________palavras.
b) Lá na frente, a lebre olhou para trás e nada da tartaruga.

Frase é um enunciado
Há __________palavras. falado ou escrito que
apresenta um sentido
c) A raposa foi escolhida para ser a juíza da prova.
completo, podendo
Há __________palavras. conter apenas uma ou
várias palavras.
d) A tartaruga continuou a caminhada e acabou passando a lebre.
Há __________palavras.
13
ESTUDANTES

turma.
1. Leia o verbete sobre a fotografia a seguir.
FOTOGRAFIA: Texto imagético que narra um fato ou história.
Da esquerda para a direita
De cima
para
baixo
Disponível em: < https://cienciasemfamilia.wordpress.com/2018/08/17/no-reino-das-formigas/ > Acesso em: 17 de junho de 2021.
a. ONDE ACONTECE ESSA CENA? MARQUE UM (x) NA ALTERNATIVA CORRETA.
EM UM TRONCO DE UMA ÁRVORE NA FLORESTA.
NUM GALHO DE UMA SAMAMBAIA.
b. QUEM APARECE NA CENA? MARQUE UM (x) NA ALTERNATIVA CORRETA.
(A) Borboletas. (B) Abelhas.
(C) Formigas. (D) Escorpiões.
2. Fique em frente ao espelho, observe o som emitido por cada uma das boquinhas a seguir e
escreva a letra que a representa.
14
a. Que palavra você formou? Leia em voz alta essa palavra.
FORMIGA
b. Quantas letras essa palavra tem?
c. Diga em voz alta essa palavra. Quantas vezes você abriu a boca para pronunciá-la?
Você sabia que chamamos de sílaba cada pedacinho da palavra, quando

pronunciamos?
d. Marque um (x) na sílaba que representa o som inicial do nome da personagem da fotografia.
(A) GA (B) MI (C) FOR
e. Marque um (X) na sílaba que representa o som final do nome da personagem da fotografia.
(A) GA (B) MI (C) FOR
f. Faça um colorido de azul na sílaba que fica no meio (entre a primeira e a última sílaba) da
palavra a seguir.
FORMIGA
3. LEIA AS PALAVRAS A SEGUIR E DESENHE O QUE REPRESENTAM. EM SEGUIDA, SEPARE AS
SÍLABAS DAS PALAVRAS, CONTE-AS E MARQUE A QUANTIDADE, COMO NO EXEMPLO A
SEGUIR.
PALAVRA DESENHO SÍLABAS QUANTIDADE DE

SÍLABAS
FORMIGA FOR MI GA 3
FOLHA
TRONCO
SAMAMBAIA
15
ESTUDANTES
Ouvir o áudio gravado pelo (a) professor (a) da turma e enviado pela coordenação
pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.
1. Leia o resumo da sobre a fotografia da aula anterior e observe as sílabas em negrito.
EM UM DIA DE POUCO SOL, EM CIMA DO TRONCO DE UMA GRANDE ÁRVORE

CAÍDO NA FLORESTA ESTAVAM A CARREGAR FOLHAS VERDES, TRÊS FORMIGAS
CORTADEIRAS.
a. Copie no quadro a seguir as palavras cujas sílabas estão em destaque.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Quais vogais acompanham as consoantes “C” e “G” nas palavras que você copiou? Circule-as
com lápis vermelho.
Observe como fica o som das consoantes C e G acompanhado das vogais A, O, U.
CA CO CU GA GO GU
3. Complete a cruzadinha com consoantes “C” ou “G” acompanhadas das vogais A, O, U.
4. Copie com letra cursiva as

palavras que você completou na
A O
cruzadinha.
A L
1- ________________________
R
2- ________________________
A E A 3- ________________________
4- ________________________
5- ________________________
I A 6- ________________________
A 7- ________________________
8- ________________________
O
9- ________________________
H
16
ESTUDANTES
Ouvir o áudio gravado pelo (a) professor (a) da turma e enviado pela coordenação
pedagógica no grupo de WhatsApp da turma.
1. Com a ajuda de seu (sua) professor (a), leia um trecho do artigo de divulgação científica a
seguir.
As formigas
AS FORMIGAS CONSEGUEM CARREGAR ATÉ QUINZE VEZES O SEU PRÓPRIO PESO

PORQUE ELAS CONTAM COM UM ESQUELETO EXTERNO, RESISTENTE E LEVE, COM SEIS
PATAS, O QUE AS AJUDA A DISTRIBUIR O PESO EM DIFERENTES PONTOS DE APOIO.
POSSUEM UM PAR DE MANDÍBULAS, QUE COMPÕE O SEU APARELHO BUCAL MASTIGADOR,
ESSENCIAL PARA OS SEUS HÁBITOS DE VIDA.
Disponível em: https://clubinho.xalingo.com.br/curiosidades/as-formigas. Acesso em 17 de jun. de 2021. Adaptação para fins didáticos.
a. Localize no texto e circule de verde três palavras escritas com “P” e “B”. Copie nas linhas
abaixo.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. Leia em voz alta as palavras a seguir e circule as letras que representam o som da sílaba
inicial de cada uma delas.
PATAS BUCAL
c. Vamos colorir de vermelho as sílabas que você circulou.
PA PE PI PO PU PÃO BA BE BI BO BU BÃO
pa pe pi po pu pão ba be bi bo bu bão
d. Complete as palavras com as sílabas que faltam.
NA NA RU LI TO CI CLE TA
TER RA ra
lo
17
ESTUDANTES

turma.
1. Acompanhe a leitura do bilhete que seu (sua) professor (a) irá fazer.
DESTINATÁRIO: pessoa que recebeu o bilhete.
MARIA,
Não poderei sair de casa hoje para brincar com

você, pois o meu pai foi positivado para COVID-19 e
MENSAGEM
toda a minha família terá que ficar em isolamento
durante 14 dias.
Quando essa pandemia passar, voltaremos a
brincar novamente.
Beijos! Se cuida! DESPEDIDA
DANIELE 17/ 06 / 2021.
REMETENTE: pessoa que escreveu o bilhete.
Você sabia?
Bilhetes são textos comunicativos que contêm mensagens simples os quais
são escritos em pequenos papéis e enviados para amigos, irmãos, mãe, avós e
outros.
a. Faça um colorido de rosa no nome do remetente.
b. Faça um colorido de vermelho no nome do destinatário.
2. Marque um (X) na alternativa correta.
a. Quem escreveu o bilhete?
(A) Maria. (B) Daniele. (C) A família. (D) O pai.
b. O bilhete foi escrito para ________________________.
(A) Maria. (B) Daniele. (C) a família. (D) o pai.
c. O assunto do bilhete é
(A) avisar que não poderá sair de casa para brincar com a amiga.
(B) convidar para passear na sua casa.
(C) contar um acontecimento sobre sua família.
(D) dizer que amanhã irá brincar na casa da amiga.
18
ESTUDANTES
1. Ouça a leitura que sua professora fará das palavras do quadro a seguir, prestando atenção
nos sons representados pela letra “C”.
CASA AÇÚCAR VOCÊ MOÇA CIGARRA COPO AÇOUGUE CUIA
a) Nessas palavras, a letra “C” representa sempre o mesmo som? Escreva nas linhas a seguir
o que você percebeu.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Quais vogais aparecem depois da letra “C” e quais vogais aparecem depois da letra “Ç”?
________________________________________________________________________________
COMO VOCÊ VIU, A LETRA “C”, QUANDO SEGUIDA DAS VOGAIS E, I E A LETRA
“Ç”, QUANDO SEGUIDA DAS VOGAIS A O, U, PODEM REPRESENTAR O MESMO SOM,
COMO EM MOÇA, VOCÊ, CIGARRA, AÇOUGUE, AÇÚCAR.
JÁ A LETRA “C’, QUANDO SEGUIDA DAS VOGAIS A, O, U, PODE REPRESENTAR

OUTRO SOM COMO EM : CASA, COPO E CUIA.
2. Escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso, de acordo com o som representado pela letra
“c” nas sequências silábicas: “CA, CE, CI, CO, CU” e “ÇA, ÇO, ÇU”.
( ) A letra “c” apresenta o mesmo som diante de todas as vogais.

( ) A letra “c”, seguida das vogais E, I, apresenta o som /s/.
( ) A letra “c”, seguida das vogais A, O, U, apresenta o som /s/.
( ) A letra “c”, seguida das vogais A, O, U, apresenta som /k/.
( ) A letra “ç” seguida das vogais A, O, U, apresenta som /s/.

3. Complete as palavras com “C” ou “Ç”.
___OELHO ___IRCO ___EREJA

___UIA ___URATIVO CARO___O
JA ___ARÉ ___INCO MO___A
CA___ULA A___ÚCAR MA___A
___IDADE ___ARACOL ___ORA___ÃO
A___OUGUE ___EBOLA ___UBO
19
ESTUDANTES
1. Agora é sua vez de produzir um bilhete. Primeiro, vamos planejar a escrita do seu bilhete, para
isso, preencha o quadro a seguir com as informações necessárias para a produção do seu
bilhete.
Destinatário (Para quem vou escrever

meu bilhete?)
Mensagem (Qual o motivo de escrever
o bilhete para meu destinatário, ou seja,
qual será o assunto do bilhete?)
Remetente (Quem envia o bilhete?)

Data
Precisando de ideias para produzir seu bilhete? Você pode falar sobre
muitos assuntos, como, por exemplo,
 visita a um amigo;
 um recado para avisar que esqueceu de fazer alguma coisa;
 um pedido de desculpas;
 um agradecimento;
 um lembrete para alguém.
2. Ao preencher o quadro acima, você planejou seu bilhete. Agora, pegue um pedaço de papel e
escreva o seu bilhete, assim como a Daniele fez. Em seguida, tire uma foto do seu bilhete e
peça para alguém de sua família enviar no grupo de WhatsApp da turma. Depois, entregue seu
bilhete ao destinatário.
20
ESTUDANTES

turma.
1. Leia o verbete sobre o gênero textual tirinhas de quadrinhos:
TIRINHA DE QUADRINHOS: Texto narrativo com informações verbo-visuais, em forma de

história em quadrinhos, resumida numa única tira horizontal ou vertical, com poucos
personagens, espaço delimitado e ação determinada, com humor, ironia e crítica aos
valores sociais.
De cima Da esquerda para a direita

para
baixo
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/480407485246029862/>. Acesso em: 17 de jun. de 2021
A tirinha de quadrinhos é uma narrativa. As narrativas apresentam os

elementos: tempo, espaço, personagem, conflito gerador e resolução.
LISTA DE INFORMAÇÕES: ELEMENTOS DA NARRATIVA
TEMPO (Quando acontece): Em um dia (sabemos que a narrativa se passa de dia, pois é
possível observar as sombras da Magali e da Mônica no primeiro e segundo quadrinho).
ESPAÇO (Onde acontece): Embaixo de uma macieira.
PERSONAGEM (Quem faz parte da narrativa): A Magali e a Mônica.
AÇÃO (Qual o conflito e a resolução):
Conflito gerador: A Magali queria uma maçã que estava no alto da macieira.
Resolução: A Magali utilizou de sua esperteza para conseguir uma maçã.
21
2. De acordo com a tirinha, assinale com um (x) a resposta correta.
a. Como é chamado o gênero textual da narrativa acima:

(A) Fábula. (C) Tirinha de quadrinhos.
(B) Lenda. (D) Crônica.
b. Quem foi o autor da narrativa?

(A) Produções Ltda. (C) Mônica.
(B) Maurício de Souza. (D) Magali.
c. Onde encontramos essa narrativa?

(A) Num livro. (C) Numa revista.
(B) Num jornal. (D) Na internet.
d. No último quadrinho, a Magali
(A) pede uma maçã à Mônica.
(B) pede um livro à Mônica.
(C) convida a Mônica para brincar.
(D) ajuda a Mônica.
e. Qual a finalidade da tirinha?
(A) A finalidade da tirinha é relatar a esperteza da Magali para conseguir uma maçã.
(B) A finalidade da tirinha é narrar uma história sobre a Magali.
(C) A finalidade da tirinha é registrar um momento vivenciado pela Mônica.
(D) A finalidade da tirinha é ensinar como conseguir uma maçã.
f. O tema da tirinha é:
(A) a braveza da Mônica.
(B) a fome da Magali.
(C) a esperteza da Magali.
(D) a amizade entre a Mônica e a Magali.
g. No último quadrinho, a expressão no rosto de Mônica indica que
(A) ficou feliz com o susto dado pela Magali.
(B) ficou brava por Magali ter lhe dado um susto e ainda pedir uma maçã.
(C) ficou brava porque Magali pegou seu livro.
(D) ficou feliz por conseguir uma maçã para Magali.
22
ESTUDANTES
1. Faça novamente a leitura da tirinha:
De cima Da esquerda para a direita

para
baixo
2. Observe a lista de informações da tirinha trabalhada na aula anterior e responda assinalando

com um x:
Quando acontece a ação? (A) Em uma noite.

(B) Em um dia.
Onde acontece a ação? (A) Embaixo de uma macieira.
(B) Em uma casa.
Quem aparece na ação? (A) A Magali e a Mônica.
(B) A Mônica e o Cebolinha.
Qual é a ação principal? (A) Magali caminha sorrateiramente, grita e assusta a
Mônica para conseguir uma maçã.
(B) A Magali está tentando pegar o livro da Mônica.
3. Agora, utilize as informações que você assinalou na atividade anterior e complete o resumo da
tirinha.
LEMBRE-SE!
Toda frase deve iniciar com letra maiúscula. E não se esqueça
de utilizar o ponto final quando terminar.
______________________, a Mônica lê seu ______________, __________________________

(Tempo) (Espaço)
__________________________________, quando chega a _____________________ caminhando

(Personagem)
sorrateiramente , ______________e ______________________a Mônica ____________________
___________________________________________
23
01 de setembro de 2021 – AULA 20 – Atividades de Ensino
ESTUDANTES
1. Leia a lista de palavras que a Magali escreveu com som de G e GU.
MORANGO – MANGA – REFRIGERANTE – LINGUIÇA – GOIABA – CARANGUEJO – GALINHADA –

GELATINA – GELEIA – MINGAU – GULOSA – GENGIBRE
2. Agora separe as palavras que a Magali escreveu no quadro abaixo:
Palavras em que /G/ e /Gu/ tem o mesmo som Palavras em que /G/ tem som de /J/ como em
como em Magali e conseguir. giz e gelo.
3. Encontre no caça-palavras, as palavras abaixo:
AMIGA FIGURA FOGUETE GINÁSTICA

GOSTOSURAS GUARANÁ GUILHOTINA GULOSEIMAS
GOLEIRO GÊNERO MANGUEIRA RÉGUA
C A E N E M S E A G G I
O T I I L A N O A O U H
B I O F I N G Y A L L N
U A A F O G U E T E O E
A R E I O U A H E I S L
O A G Ê N E R O F R E E
V N E C H I A N I O I R
A A T N O R N R G F M R
M F A A A A Á S U T A É
I G O S T O S U R A S G
G I N Á S T I C A U P U
A O G U I L H O T I N A
24
ESTUDANTES

turma.
1. Observe a frase e as figuras abaixo:
A MAGALI COMPROU UM CARRO NA CONCESSIONÁRIA QUE CUSTOU MUITO CARO.
Nunca apareço no
início das palavras, Já no meio entre
só entre vogais, vogais sou
para ter o som fraquinho...
forte!
CARRO CARO
2. Complete as palavras abaixo com R ou RR:
AMA____ADO CA___ACOL BA____IGA TESOU___A
PE___UCA FE____AGEM GA___OTO CIGA____A
3. Complete a cruzadinha:
2 1
3
4
5
6
10
25
ESTUDANTES
1. Leia as características de cada personagem que apareceu no segundo quadrinho da tirinha em
quadrinhos:
MAGALI MÔNICA
 CORAJOSA  ASSUSTADA
 GULOSA  FURIOSA
 ESTRESSADA  RAIVOSA
a) Circule de cor vermelha as palavras escritas com S.

b) Circule de cor azul as palavras escritas com SS.
c) O que você percebeu na escrita dessas palavras?
Você sabia que???
As palavras escritas com SS entre vogais representam

A letra S entre vogais representa o
o mesmo som que a letra S no início de palavras.
mesmo som que a letra Z. Como nas
Como nas palavras estressada e assustada.
palavras corajosa, gulosa, furiosa e
- Não se usa SS no início de palavras.
raivosa.
2. Complete o quadro abaixo como no exemplo:

Palavras S/som de Z SS Escreva aqui a palavra
profissão X profissão
au__ência
ri__ada
espe___ura
a___ustado
fanta__ia
nece___ário
pe__agem
suce___o
avi__o
pa___agem
26
3. Encontre no caça-palavras o nome das figuras a seguir.
N F C A S A W U O R T N
R N A Y D U E A S Y Y E
P N M I T M E S A I O S
G E I T A L V T N P D E
I T S S G E A N E Á E O
R D E Z E S S E I S I D
A I T E C O S S E S L D
S L A T E S O U R A O H
S P A R A F U S O R H A
O L I N D D R D A O L O
L B W S P P A E E R W L
A M D K S T H F T T I E
4. Nas linhas a seguir, reescreva as palavras do caça-palavras com letra cursiva, colocando-as
em ordem alfabética.
1. __________________________ 6. _______________________________
2. __________________________ 7. _______________________________
3. __________________________ 8._______________________________
4. __________________________ 9. _______________________________
5. __________________________
Se precisar consulte o alfabeto.
27

Bloco 4 Atividades de Ensino: Língua Portuguesa

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Bloco 4 Atividades de Ensino: Língua Portuguesa

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Bloco 4 Atividades de Ensino: Língua Portuguesa

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

BLOCO 4

Assistir à videoaula gravada pela Rede Pedagógica Colaborativa Digital (RPCD)

1. Leia o poema “As Vogais”, de Isabel Cristina Silveira Soares, a seguir:

Que vêm junto às consoantes!

Assim somos chamadas

Em seu nome e nas palavras

Somos todas bem usadas!

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/37647346875111370/. Acesso em: 17 de jun. de 2021.

VOGAIS NOME ANIMAL OBJETO ALIMENTO

FORMIGA JACARÉ MACACO

a. Quais são os nomes dessas letras? Vamos dizer juntos?

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/42362052730113751/. Acesso em: 20 de jun. de 2021.

3. Faça um (x) na figura cujo nome tem o som inicial de J.

Assistir à videoaula gravada pela Rede Pedagógica Colaborativa Digital

1. Observe as imagens a seguir.

NANDU VACA ZEBRA

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/42362052730113751/. Acesso em: 20 de jun. de 2021.

VIVIANE ZAIRA NAYARA

VALDIR ZULEICA NADIR

1. Observe as imagens a seguir.

LEÃO SAPO RAPOSA XEXÉU

a. Leia em voz alta o nome de cada animal.

Disponível em: http://psico09.blogspot.com/2011/08/metodo-das-boquinhas.html.Acesso em: 29 de jun. de 2021.

1. Observe as imagens a seguir.

BALEIA COELHO DINOSSAURO PEIXE

a. Leia em voz alta o nome de cada animal.

Disponível em: https://www.elo7.com.br/banner-impresso-educativo-alfabeto-de-boquinhas/dp/F45C84. Acesso em:

Assistir à videoaula gravada pela Rede Pedagógica Colaborativa Digital

a) O que você percebeu ao pronunciar estes nomes?

4. Observe a escrita do nome das crianças.

KELVIN KALEB WESLEY WALESKA YASMIN YURI

a. Circule de azul o som inicial dos nomes escritos com a consoante K.

GENTE DENTE PENTE LENTE

b. O que é que quanto mais se enxuga mais molhada fica?

TIGELA TOALHA TELHA TESOURA

3. Observe os sons formados a partir da junção dessas consoantes com as vogais A, E, I , O e U.

4. Complete a cruzadinha com as letras que estão faltando.

a) Copie com letra cursiva as

Assistir à videoaula gravada pela Rede Pedagógica Colaborativa Digital

Era domingo e a bicharada estava reunida.

Agora, leia a apresentação do texto “A lebre e a tartaruga”.

Tempo (Quando acontece a história?) Em um dia de domingo

Espaço (Onde acontece a história?) Na floresta

Personagem principal/protagonista A Tartaruga

Personagem secundário/antagonista: A lebre

Desfecho/Resolução (Solução do Quando a lebre foi deitar embaixo de uma árvore e

a. Faça um colorido de vermelho onde aparece o nome do personagem principal/protagonista.

4. Complete a cruzadinha de acordo com as informações a seguir.

1. Quando aconteceu a história (dia da semana).

a. O gênero textual que acabou de ler é

b. O escritor da fábula “A lebre e a tartaruga” é Leia novamente a fábula “A

(A) Numa revista. (B) Na internet.

d. Qual é o tema abordado nessa fábula?

e. O desafio que a lebre propôs aos outros animais foi

(A) de correr com ela.

f. No trecho “Moleza! — Zombou a lebre”, o termo moleza significa

(A) muito difícil.

Lá na frente, a lebre olhou para trás e nada da tartaruga. Então, deitou

2. Leia em voz alta as frases retiradas da fábula “A lebre e a tartaruga”.

_OELHO _IRCO ___EREJA