Ingls 7 Ano

SUMÁRIO
Introduction- ---------------------------------------------------3-10
Occupations -------------------------------------------------11-21
Simple past - verbos regulares--------------------------22-38
Simple present ---------------------------------------------39-47
Preposições -------------------------------------------------48-59
Conectores --------------------------------------------------60-75
Variação Linguística --------------------------------------76-84
Uso do can -------------------------------------------------- 85-89
Uso do could ------------------------------------------------90-98
Polissemia ------------------------------------------------- 99-113
Past continuous ---------------------------------------- 114-127
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
INTRODUCTION
No primeiro capítulo, a disciplina de língua inglesa será apresentada de maneira a

facilitar a comunicação em todos os países que a utilizam como segunda língua.
Você se apresentará para a sua turma, falando seu nome, idade, o que você gosta
de fazer, sobre sua família e preferências.
A matéria do sexto ano será revisada de maneira com que haja mais assimilação e
facilitação sobre o aprendizado do conteúdo. A pronúncia será treinada da mesma
maneira que a escrita das palavras.
Observe o diálogo abaixo para se preparar para a sua apresentação:
Marina: Hello! This is my first day.
Beatrice: Hi! What is your name?
Marina: My name is Marina. What is your name?
Beatrice. My name is Beatrice. Nice to meet you, Marina. How are you?
Marina: Nice to meet you, too. I am nervous. And you?
Beatrice: I am fine. Relax. Let's talk about what you like?
Marina: I like to swim. And you?
Beatrice: I love to dance. Do you have siblings?
Marina: Yes, I have two brothers. And you?
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna
e/ou outras línguas conhecidas.
Beatrice: I have two sisters. It is nice. I need to go
Marina: See you later, Beatrice!
Beatrice: Goodbye, Marina.
1. Assinale as alternativas corretas.
a) Sobre o que é o diálogo?
( ) Duas irmãs
( ) O primeiro dia de aula de John
( ) Dois irmãos
( ) Colegas de classe se apresentando
b) Qual a pergunta utilizada por Beatrice para saber o nome de Marina?
( ) How are you?
( ) I am fine.
( ) Nice to meet you?
(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.

( ) Do you have siblings?
( ) What is your name?
c) Quantos irmãos Beatrice tem?
( ) Uma irmã
( ) Dois irmãos (uma irmã e um irmão)
( ) Duas irmãs
( ) Dois irmãos
d) Quantos irmãos Beatrice tem?
( ) Uma irmã
( ) Dois irmãos (uma irmã e um irmão)
( ) Duas irmãs
( ) Dois irmãos
e) Qual a pergunta utilizada no diálogo para a tradução "Como você está?" ?
( ) How are you?
( ) Do you have siblings?
( ) What is your name?
( ) NDA
f) Quais os nomes das personagens?
( ) Lucy and Marina
( ) Lucy and Bia
( ) Beatrice and Mariana
( ) Beatrice and Marina
( ) NDA
g) Formem duplas e leiam o diálogo em voz alta.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Traduza o diálogo do começo do capítulo.
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Escreva as palavras que você não conhecia no espaço abaixo.
2. Agora é a sua vez. Responda às perguntas abaixo em inglês:
a) What is your name?
____________________________________________________________________
b) How are you?
____________________________________________________________________
c) What do you like to do?
____________________________________________________________________
d) Do you have brothers?
____________________________________________________________________
e) How many brothers do you have?
____________________________________________________________________
f) Do you have sisters?
____________________________________________________________________
g) How many sisters do you have?
____________________________________________________________________
h) How many brothers do you have?
____________________________________________________________________
i) How many people does your family have?
____________________________________________________________________
j) Leia suas respostas em voz alta.

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Forme duplas e entreviste o seu colega. Escreva as perguntas e as respostas

abaixo.
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____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. Utilize o espaço abaixo para colocar todas as frases que você tenha achado difícil
de pronunciar ou escrever. Aproveite para sanar todas as dúvidas com seu
professor.

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
OCCUPATIONS
Na língua inglesa, algumas profissões são parecidas quanto à sua escrita. A prática
das atividades nos Estados Unidos não se difere tanto com a prática do trabalho
brasileiro.
Dessa maneira, utilize seus conhecimentos prévios para escrever e aprender um

pouco mais das profissões na língua inglesa quanto à sua pronúncia ou escrita.
Observe como exemplo:
Doctor
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.

1. A partir do exemplo acima, escreva o nome das profissões relacionadas às
imagens utilizando a língua inglesa.
a)
______________________________

b)
______________________________
(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral

c)
______________________________

d)
______________________________

e)
______________________________

f)
______________________________

g)
______________________________

h)
______________________________

i)
______________________________

j)
______________________________

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Responda corretamente em inglês.
a) Qual a sua profissão?
____________________________________________________________________
b) Qual a profissão do seu pai?
____________________________________________________________________
c) Qual a profissão da sua mãe?
____________________________________________________________________
d) Qual a profissão da sua irmã?
____________________________________________________________________
e) Qual a profissão do seu irmão?
____________________________________________________________________
f) Qual profissão você quer ter ao sair da escola?
____________________________________________________________________
e) Como se escreve a profissão do seu professor em inglês?
____________________________________________________________________
Pronuncie as profissões acima em voz alta. Vale salientar que o treino da pronúncia
na língua inglesa facilita cada vez mais na comunicação.

f) Você tem alguma profissão favorita? Vale salientar que não é necessariamente a
mesma que você pretende seguir.
____________________________________________________________________
g) Se sim, qual?
____________________________________________________________________
h) Você teve que pesquisar a escrita de algumas das profissões acima? Se sim,
qual?
____________________________________________________________________
3. Assinale as alternativas corretas quanto às traduções abaixo:
a) Advogado
( ) Lawyer
( ) Teacher
( ) Singer
( ) Student
( ) NDA
Atenção: O termo doutor é comumente utilizado

na Língua Portuguesa para descrever as
profissões de advogado, dentista e médico.
Porém, o termo doctor na Língua Inglesa se
refere apenas a médicos.

b) Professora
( ) Lawyer
( ) Teacher
( ) Singer
( ) Student
( ) NDA
c) Estudante
( ) Lawyer
( ) Teacher
( ) Singer
( ) Student
( ) NDA
d) Médico
( ) Doctor
( ) Teacher
( ) Police
( ) Student
( ) NDA

e) Cozinheiro
( ) Lawyer
( ) Teacher
( ) Nurse
( ) Cook
( ) NDA
f) Policial
( ) Lawyer
( ) Teacher
( ) Singer
( ) Student
( ) NDA
g) Carteiro
( ) Salesman
( ) Saleswoman
( ) Postman
( ) Student
( ) NDA

h) Vendedora
( ) Salesman
( ) Saleswoman
( ) Postman
( ) Student
( ) NDA
i) Vendedor
( ) Salesman
( ) Saleswoman
( ) Postman
( ) Student
( ) NDA
j) Policial
( ) Salesman
( ) Police officer
( ) Postman
( ) Student
( ) NDA

k) Bombeiro
( ) Firefighter
( ) Saleswoman
( ) Fire Fighter
( ) Student
( ) NDA
l) Engenheiro
( ) Engineer
( ) Saleswoman
( ) Postman
( ) Student
( ) NDA
m) Arquiteto
( ) Salesman
( ) Architect
( ) Postman
( ) Student
( ) NDA

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
SIMPLE PAST - VERBOS REGULARES
O passado simples é um tempo verbal utilizado para indicar ações passadas. Pela
língua portuguesa é conhecido como o passado simples.
Pode ser usado em sentenças afirmativas, negativas ou interrogativas. Vale salientar

que há mudança na estrutura da frase. Os advérbios de tempo podem ser utilizados
para indicar o momento no passado onde a situação ocorreu.
Quando utilizado em sentenças afirmativas, deve seguir regras específicas. Podendo

haver adição do -ed, -ied ou -d no final do verbo principal.
Observe as regras para verbos regulares abaixo:
Adiciona -d no final do
Terminados em -e
verbo.
Duplique a última
Terminados em CVC
consoante e adicione -d
no final do verbo.
Terminados em -y, se precedidos de

Retire o -y e adicione -ied
consoante
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed)

Terminados em -y, se precedidos de
Adicione -ied
vogal
Quando em frases negativas ou interrogativas, há necessidade do uso do verbo

auxiliar did.
Dessa forma, em frases negativas utiliza-se o did, seguido do uso de not e por fim a
utilização do verbo principal em sua forma base (sem o uso do to).
Já na forma interrogativa, há a utilização do verbo auxiliar did antes da utilização do

sujeito e o verbo principal é utilizado em sua forma base. Com diferente estruturação
tanto da negativa quanto da afirmativa.
Observe as estruturas de cada sentença abaixo:
Estrutura da frase:
AFIRMATIVA
Sujeito + Verbo principal com adição de -d, -ed ou -ied + Complemento.
NEGATIVA
Sujeito + Verbo auxiliar (did) + not + Verbo

principal (em sua forma base sem uso do to)
+ Complemento.

INTERROGATIVA
Verbo auxiliar (Did) + Sujeito + Verbo principal (em sua forma base sem uso do to)
+ Complemento + ?
1. Crie frases afirmativas, negativas e interrogativas utilizando os verbos abaixo no

simple past.
a) to sing
A: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
N: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
I: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) to watch
A: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
N: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
I: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
did + not
=
didn't

c) to study
A: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
N: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
I: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) to visit
A: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
N: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
I: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) to play
A: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
N: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
I: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________

f) to like
A: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
N: ________________________________________________________________
__________________________________________________________________
I: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Leia as frases da primeira questão em voz alta.
3. Traduza cada uma das frases da primeira questão.
a) A: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
N: _________________________________________________________________
____________________________________________________________________
I: __________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) A: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
N: _________________________________________________________________
____________________________________________________________________
I: __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) A: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________

N: _________________________________________________________________
____________________________________________________________________
I: __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) A: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
N: _________________________________________________________________
____________________________________________________________________
I: __________________________________________________________________
___________________________________________________________________
e) A: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
N: _________________________________________________________________
____________________________________________________________________
I: __________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f) A: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________
N: _________________________________________________________________
____________________________________________________________________
I: __________________________________________________________________
___________________________________________________________________

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a estrutura para a sentença

negativa.
( ) Sujeito + Verbo principal (com -d, -ed ou -ied) + not + Complemento
( ) Sujeito + not + Verbo auxiliar (did) + Verbo principal (forma base sem o to) +
Complemento
( ) Sujeito + Verbo auxiliar (did) + Verbo principal (forma base sem o to) +
Complemento
( ) Sujeito + Verbo auxiliar (did) + not + Verbo principal (forma base sem o to) +
Complemento
( ) NDA
2. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a estrutura para a sentença

afirmativa.
( ) Sujeito + Verbo principal (com -d, -ed ou -ied) + Complemento
( ) Sujeito + not + Verbo auxiliar (did) + Verbo principal (forma base sem o to) +
Complemento
( ) Sujeito + Verbo auxiliar (did) + Verbo principal (com -d, -ed ou -ied) +
Complemento
( ) Sujeito + Verbo principal (sem -d, -ed ou -ied) + Complemento

( ) Sujeito + Verbo principal (com to) + Complemento
( ) NDA
3.Assinale a alternativa que apresenta corretamente a estrutura para a sentença

interrogativa.
( ) Verbo auxiliar (do) + Sujeito + Verbo principal (com to) + Complemento + ?
( ) Verbo auxiliar (did) + Sujeito + Verbo principal (forma base sem to) +
Complemento + ?
( ) Verbo auxiliar (did) + Sujeito + Verbo principal (forma base com to) +
Complemento + ?
( ) Verbo auxiliar (do) + Sujeito + Verbo principal ( forma base sem to) +
Complemento + ?
( ) Verbo auxiliar (did) + Sujeito + Verbo principal ( forma base sem to) +
Complemento
4. Qual verbo auxiliar utilizado para formulação de frases no simple past com verbos
regulares?
( ) do
( ) does
( ) did
( ) had
( ) have
( ) NDA

5. Assinale em qual(is) tipo(s) de sentença há necessidade da utilização do verbo
auxiliar did quando no simple past.
( ) afirmativa
( ) afirmativa e interrogativa
( ) negativa e interrogativa
( ) negativa
( ) negativa e afirmativa
( ) interrogativa
( ) NDA
6. Identifique as frases abaixo quanto à sua estrutura como afirmativa, negativa ou

interrogativa.
a) I liked fruits.
____________________________________________________________________
b) I singed yesterday.
____________________________________________________________________
c) I didn't study for the test.
____________________________________________________________________
d) He didn't play with me.
____________________________________________________________________

e) Did you visit your grandmother?
___________________________________________________________________
f) I didn't know.
___________________________________________________________________
g) I played soccer.
___________________________________________________________________
h) Did you play basketball?
___________________________________________________________________
i) I watched TV.
___________________________________________________________________
j) I studied English.
___________________________________________________________________
k) We talked to her.
____________________________________________________________________
l) Did you talk to me?
____________________________________________________________________
m) She didn't dance.
___________________________________________________________________

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Alguns verbos são classificados como verbos irregulares. Dessa maneira, busque-
os e escreva-os em sua forma base (com to) no espaço abaixo visando entender
como eles se adaptam no simple past. Se necessário, tire dúvidas com seu
professor.
_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________


2. Traduza no espaço abaixo os verbos escolhidos na questão anterior em sua forma
base (com to).
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_____________________________________

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3. Agora é a sua vez de conjugá-los para o simple past.
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_____________________________________

_____________________________________

4. Desta vez, traduza os verbos já conjugados para a língua portuguesa.
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NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Produza um texto utilizando verbos regulares no simple past.

2. Produza um texto utilizando verbos irrregulares no simple past.

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
SIMPLE PRESENT
O presente simples é um dos tempos verbais utilizados na língua inglesa e

corresponde ao presente do indicativo da língua portuguesa. É utilizado para indicar
ações que ocorrem no tempo presente. Pode ser usado para demonstrar
sentimentos, desejos, preferências ou até mesmo, opiniões.
Assim como no simple past, estudado no capítulo anterior, pode ser utilizado com
advérbios de tempo para expressar com mais clareza em que momento do presente
está ocorrendo a ação.
Como todos os tempos verbais, tanto na língua inglesa como portuguesa, segue
regras. Dessa maneira, as regras se modificam caso a sentença seja afirmativa,
negativa ou interrogativa.
Observe as regras abaixo:
You
Verbo no infinitivo (sem o
uso de to)
They
We

He
She Adicionar -s, -es ou -ies
It
A conjugação dos verbos quando os sujeitos forem he, she ou it se dá pela

terminação dos mesmos.
Observe as regras abaixo para sentenças afirmativas com estes sujeitos:
Adicione -es
Quando o verbo tem como

terminação:
-o
-z
-ss
-ch
-sh
-x

Adicione -ies

terminação:
-y e é precedido de consoante
Adicione -s

terminação:
-y e é precedido de vogal

- na maioria dos verbos
Em sentenças negativas ou interrogativas há o uso do auxiliar do ou does ao se

depender do sujeito. Observe as regras na página seguinte:

I
You
Utiliza-se do
They
We
He
She Utiliza-se does
It
Estrutura da frase negativa:
Sujeito + Verbo auxiliar (do/does) + not + Verbo principal (forma base sem to) +
Complemento

Estrutura da frase interrogativa:
Verbo auxiliar (do/does) + Sujeito + Verbo principal (forma base sem to) +
Complemento + ?
1. O simple present é utilizado para ações no ________________________.
( ) futuro
( ) passado simples
( ) futuro do pretérito
( ) presente simples
( ) NDA
2. Assinale a alternativa que corresponde a estrutura correta da frase interrogativa no

simple present supondo que o sujeito seja he, she ou it.
( ) Sujeito + do + not + ?
( ) Sujeito + does + Verbo principal + ?
( ) Do + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?

( ) Does + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
( ) NDA
3. Assinale a alternativa que corresponde a estrutura correta da frase interrogativa no

simple present supondo que o sujeito seja I, you, they ou we.
( ) Sujeito + do + not + ?
( ) Sujeito + does + Verbo principal + ?
( ) NDA
4. Qual o verbo auxiliar utilizado para o sujeito it no simple past?
( ) Do
( ) Did

( ) Does
( ) Done
5. Qual o verbo auxiliar utilizado para o sujeito they no simple past?
( ) Do
( ) Did
( ) Does
( ) Done
6. Qual verbo auxliar utilizado no simple present para o sujeito they?
( ) Do
( ) Did
( ) Does
( ) Done

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Assinale a alternativa que corresponde a estrutura correta da frase negativa no

simple present supondo que o sujeito seja he, she ou it.
( ) Sujeito + do + not + Verbo principal + Complemento
( ) Sujeito + does + not + Verbo principal + Complemento
( ) NDA
2. Assinale a alternativa que corresponde a estrutura correta da frase negativa no

( ) Sujeito + do + not + Verbo principal + Complemento
( ) Sujeito + does + not + Verbo principal + Complemento

( ) NDA
3. Assinale a alternativa que corresponde a estrutura correta da frase afirmativa no

( ) Sujeito + do + Verbo principal + Complemento
( ) Sujeito + does + Verbo principal + Complemento
( ) Sujeito + Verbo principal conjugado + Complemento
( ) Sujeito + Verbo principal no infinitivo+ Complemento
( ) NDA
4. Escreva a estrutura correta para frases afirmativas no simple present supondo

que o sujeito seja he, she ou it.
____________________________________________________________________

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
PREPOSIÇÕES
As preposições são comumente utilizadas para exprimir uma relação de tempo ou

lugar. As preposições de tempo e lugar se diferenciam apenas pelo seu uso na frase,
mas por vezes são utilizadas com a mesma grafia e pronúncia.
Observe abaixo a utilização das preposições:
Preposições de tempo Utilização
Uso para indicardias da semana,

On datas (contendo o ano) e dias
específicos.
Uso para indicar horas e datas

At
comemorativas.
Uso para indicar meses, anos ou

In
estações do ano.
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições
de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
Preposições de lugar Utilização
Indica que há algo ou alguém sobre

On
alguma superfície, avenidas e ruas.
Indica que há algo ou alguém ao

redor ou em local específico no
At
momento determinado ou para
endereços com número.
Indica que há algo ou alguém dentro

In de algum local, estados, cidades,
países e objetos.
1. Crie frases com a junção de advérbios com preposições abaixo:
a) In the night
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) In the schoolbag
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) At home
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) At the bus stop
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
e)On the table
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
f) On Monday
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de in como preposição de

tempo.
( ) Indica dias da semana
( ) Indica datas (contendo o ano)
( ) Indica dias específicos.
( ) Indica horas e datas comemorativas
( ) Indica meses
3. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de at como preposição de

tempo.
( ) Indica datas (contendo o ano)
( ) Indica dias específicos.
( ) Indica horas
( ) Indica meses
4. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de on como preposição de

tempo.
( ) Indica datas (contendo o mês)
( ) Indica horas
( ) Indica meses
( ) Indica datas comemorativas
5. Cite outras utilizações de at como preposição de tempo.
____________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de in como preposição de

lugar.
( ) Indica algo ou alguém sobre alguma superfície
( ) Indica avenidas e ruas.
( ) Indica algo ou alguém dentro de algum local
( ) Indica algo ou alguém ao redor no momento determinado.
( ) Indica endereços com número.
2. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de at como preposição de

lugar.
( ) Indica avenidas e ruas.
( ) NDA
3. Assinale a alternativa que explica corretamente o uso de on como preposição de

lugar.
( ) Indica endereços com número.
( ) NDA
4. Cite outras utilizações de on como preposição de tempo.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Forme 2 frases utilizando on como preposição de lugar.
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Chegou a sua vez! Utilize sua criatividade para desenhar duas situações segundo
cada preposição indicada.
a) In - lugar
b) In - tempo
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado),
preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
d) On - tempo
e) On - lugar
f) At- lugar
g) At - tempo
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
CONECTORES
São utilizados como palavras de transição, relacionam palavras e conceitos,

podendo estar na mesma frase ou em frases diferentes.
Os conectores pretendem principalmente manter a harmonia no texto e evoluí-lo

seguindo uma sequência lógica.
Existem diversos tipos, os que aprenderemos nesse capítulo serão os conectores de

introdução, continuação, adição, contraste, comparação, exemplificação, causa,
consequência, ênfase e conclusão.
Observe-os abaixo:
Conectores de introdução Tradução
In first place... Em primeiro lugar...
To start with... Para começar
Conectores de adição Tradução
And... E...
Also... Também...
Conectores de sequência Tradução
Then... Então...
Finally... Finalmente...
Conectores de tempo Tradução
But... Mas...
However... No entanto...
Conectores de comparação Tradução
As so... Como tal...
Like... Tal como...
Conectores de causa Tradução
Because of... Devido a...
For... Por causa de...
Conectores de examplificação Tradução
For example... Por exemplo...
In particular... Em particular...
1. Traduza os conectores abaixo:
a) For
( ) Por exemplo
( ) Porque
( ) Por causa de
( ) Tal como
( ) NDA
b) For example
( ) Por exemplo
( ) Porque
( ) Por causa de
( ) Tal como
( ) NDA
c) In particular
( ) Por exemplo
( ) Porque
( ) Por causa de
( ) Tal como
( ) NDA
d) Because of
( ) Por exemplo
( ) Porque
( ) Por causa de
( ) Tal como
( ) NDA
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Os conectores são utilizados para:
( ) Indicar ações habituais no presente.
( ) Relacionar somente palavras.
( ) Relacionar palavras e conceitos.
( ) Relacionar apenas conceitos
( ) Indicar ações passadas.
2. Pesquise três conectores de acordo com as categorias pedidas abaixo:
Introdução

Adição
Sequência
Tempo

Contraste
Comparação

Exemplificação
Causa
3. Agora, traduza os conectores escolhidos por você.

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____


4. Vamos revisar as preposições? Preencha os espaços abaixo com in, on ou at.
a) _______ New Year
b) _______ Christmas
c) _______ September
d) _______ 9 o'clock
e) _______ summer
f) _______ 28th of October
g) _______ Japan
h) _______ 5th Avenue
i) _______ Wednesday
5. Crie 7 frases com 5 conectores escolhidos por você na terceira questão.
a) _________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________
d) _________________________________________________________________
e) _________________________________________________________________
f) _________________________________________________________________
g) _________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
Você sabe o que é a variação linguística na língua inglesa? A variação linguística se

trata de um fenômeno que ocorre na língua inglesa e pode ser entendida por conta
das diversas variações históricas e regionais presente até mesmo, em apenas um
país. A língua pode sofrer alterações feitas por quem a fala. Na língua inglesa, a
principal diferença trata-se do inglês americano e britânico.
A língua inglesa se encontra em um processo de mudança contínua, fazendo com

que haja a criação de novas palavras e ocorre regionalmente.
Como a língua inglesa é considera universal, alguns países o tem como língua
materna ou segunda língua, o que aumenta cada vez mais a variação.
Agora, tratando das diferenças entre inglês americano e inglês britânico. O primeiro,
apresenta como uma de suas particularidades a omissão do on antes dos dias da
semana. O último, no que lhe concerne, apresenta sotaque mais intenso e se difere
do americano no uso de preposições.
Há também diferenças na estruturação das frases e gramática. Nesse capítulo,

trataremos todas as questões da variação linguística de maneira prática e didática.
(EF07LI22) Explorar modos de falar em língua inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo a variação
linguística como fenômeno natural das línguas
1. Pesquise 5 palavras que são escritas de maneira diferente pelo inglês britânico e
americano, porém apresentam o mesmo significado.
____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

2. Traduza as palavras da questão anterior.
____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

3. Preencha as lacunas abaixo com a grafia correta das palavras conforme a
variação linguística indicada.
Inglês Americano Inglês Britânico
Apartment

Sweets
Sneakers

Pub
Color

Honour

Wardrobe

Lorry
Postman
Elevator

Mum
Front desk

Chips
4. Traduza as palavras da questão anterior corretamente para a língua portuguesa a
fim de entender um pouco mais sobre a variação linguística.
Tradução

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Crie frases utilizando a palavra no inglês britânico (B) e americano (A). Observe-
as abaixo:
a) Elevador
A:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
B: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Armário
A:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
B: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Doces
A:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
B: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d) Recepção
A:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
B: _________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) Mãe
A:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
B: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f) Cor
A:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
B: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
g) Carteiro
A:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
B: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
h) Apartamento
A:__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
B: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
USO DO CAN
O can é um verbo modal que pretende de ser o verbo auxiliar em uma frase que está
no tempo verbal presente. O can indica habilidade, possibilidade e capacidade de
realizar algo.
Ao se estruturar a frase não há necessidade de que o verbo principal ou verbo

auxiliar utilizados sejam precedidos por to.
A frase afirmativa segue a lógica de que o can deve estar antes do verbo principal e
segue como uma frase comum.
Já na frase negativa, o verbo modal can deve estar depois do sujeito, ser seguido
por not e por fim, o complemento.
Já na frase interrogativa, o verbo can deve estar antes do sujeito que deve ser
seguido pelo verbo principal, complemento e interrogação.
O verbo modal can

quando há junção com
not pode se demonstrar
como can't ou cannot.
(EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no
passado).
1. Preencha as lacunas utilizando corretamente o sujeito entre parênteses e o verbo
can.
a) ____________ save the dog? (They)
b) ____________ run because I hurt myself. (I - negativa)
c) ____________ drive. (He)
d) ____________ do a favor to me? (You)
e) ____________ wash my clothes. (She - negativa)
f) ____________ stay here. (He - negativa)
g) ____________ drive? (You)
h) ____________ wait you. (We - negativa)
2. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença afirmativa
com uso do verbo modal can.
( ) Sujeito + can + not + Verbo principal + Complemento
( ) Sujeito + can + Verbo principal + Complemento
( ) Can + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
( ) Sujeito + could + Verbo principal + Complemento
( ) NDA
3. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença negativa

com uso do verbo modal can.
( ) NDA
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença

interrogativa com uso do verbo modal can.
( ) NDA
2. Passe as frases abaixo para as sentenças negativas e interrogativas.
a) I can speak English
N: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
passado).
I: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) He can study with Lívia.
N: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
I: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) I can dance.
N: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
I: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
USO DO COULD
O could é um verbo modal que pretende de ser o verbo auxiliar em uma frase que
está no tempo verbal passado. O verbo could exprime possibilidade, capacidade,
habilidade, permissão e pedido.
Assim como no uso do can, ao se estruturar a frase não há necessidade de que o

verbo principal ou verbo auxiliar utilizados sejam precedidos por to.
A frase afirmativa segue a lógica de que o could deve estar antes do verbo principal
e segue como uma frase comum.
Já na frase negativa, o verbo modal could deve estar depois do sujeito, seguido por
not e por fim, pelo complemento.
Já na frase interrogativa, o verbo could deve estar antes do sujeito que deve ser
seguido pelo verbo principal, complemento e interrogação.
O verbo modal could

quando há junção com
not pode se demonstrar
como couldn't.
passado).
1. Preencha as lacunas utilizando corretamente o sujeito entre parênteses e o verbo
could.
a) ____________ miss the show. (He)
b) ____________ run faster. ( She - negativa)
c) ____________ visit your grandmother? (You)
d) ____________ make cookies. (She)
e) ____________ clean her shoes. (She - negativa)
f) ____________ eat sweet. (He)
g) ____________ drive? (You)
h) ____________ wait. (They- negativa)
2. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença afirmativa
com uso do verbo modal could.
( ) Sujeito + could + not + Verbo principal + Complemento
( ) Could + Sujeito + Verbo principal + Complemento + ?
( ) NDA
3. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença negativa

com uso do verbo modal could.
( ) NDA
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença

interrogativa com uso do verbo modal could.
( ) NDA
2. Passe as frases abaixo para as sentenças negativas e interrogativas.
a) I could write a text.
N: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
passado).
I: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) They could sing.
N: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
I: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) I could dance.
N: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
I: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Escreva cinco frases afirmativas com os verbos modais can e could.
a) Can
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________
b) Could
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
passado).
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
2. Escreva cinco frases negativas com os verbos modais can e could.
a) Can
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
b) Could
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
3. Escreva cinco frases interrogativas com os verbos modais can e could.
a) Can
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
b) Could
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
4. O verbo can é utilizado para:
( ) exprime possibilidade, capacidade, habilidade, permissão e pedido.
( ) sanar dúvidas
( ) exprimir relação de posse
( ) exprimir relação de carinho
( ) NDA
5. O uso de could ocorre em qual tempo verbal?
_________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
POLISSEMIA
O caráter polissêmico representa a multiplicidade de significados de uma palavra. A

etimologia mostra que deriva do grego polis, que apresenta o significado de muitos,
e sema que se se refere a significado.
Dessa maneira, traduz-se como termo polissêmico aquele que apresenta

significados divergentes segundo o contexto em que se encontra. Isto dificulta o
estudo da língua inglesa, pelo fato de que a mesma palavra pode apresentar
diferentes significados.
Para se entender o significado da palavra, deve-se analisar o contexto. Os termos

polissêmicos podem ser verbos ou substantivos.
Observe alguns termos polissêmicos da língua inglesa:
Close : Tem como significado fechar ou estar perto de algo.
Ex: Close the window.

Stay close to me.
Hot: Pode significar quente ou picante.
Ex: My food is so hot.

Today is so hot.
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.

1. Agora é a sua vez. Procure 12 verbos polissêmicos utilizados na língua inglesa.
_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

com o contexto de uso.
(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo
2. Traduza os 12 verbos polissêmicos da primeira questão.
_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

3. Escreva frases utilizando os verbos polissêmicos da primeira questão e seus

significados.
a)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________

e)__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

f)__________________________________________________________________

___________________________________________________________________


g)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
h)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
i)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
j)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
k)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
l)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________


4. Traduza as frases que utilizaram os verbos polissêmicos na primeira questão.
a)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________

e)__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

f)__________________________________________________________________

___________________________________________________________________


g)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
h)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
i)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
j)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
k)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
l)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________


NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Agora é a sua vez. Procure 12 substantivos polissêmicos utilizados na língua

inglesa.
_________________________________
_________________________________

________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________


2. Traduza os 12 substantivos polissêmicos da questão anterior.
_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

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_________________________________

3. Escreva frases utilizando os verbos polissêmicos da primeira questão e seus
significados.
a)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________

e)__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

f)__________________________________________________________________

___________________________________________________________________


g)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
h)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
i)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
j)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
k)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
l)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________


4. Traduza as frases que utilizaram os verbos polissêmicos na primeira questão.
a)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________

e)__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

f)__________________________________________________________________

___________________________________________________________________


g)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
h)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
i)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
j)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
k)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
l)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________


NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
PAST CONTINUOUS
O passado contínuo é um tempo verbal mais comumente utilizado para a descrição

ou indicação das ações do tempo passado quando estão ocorrendo
simultaneamente, no passado.
Para haver a estruturação correta da sentença, quando no passado contínuo, deve-

se adicionar o verbo to be no passado conforme o sujeito utilizado na frase.
Vale lembrar que o verbo to be quando conjugado (was/were) pode ser classificado
como verbo auxiliar e para utilização no simple past deve-se adicionar -ing no final
do verbo principal.
Acompanhe as regras no espaço abaixo:
Retirar vogal e adicionar -ing
Quando o verbo principal tem terminação

em -e precedida de consoante.
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando
relações de sequência e causalidade.
Trocar a terminação de -ie para -y seguida
de -ing
Quando o verbo principal tem terminação

em -ie
Duplica-se a última consoante, salvo

exceções *
Quando o verbo principal é monossílabo ou

dissílabo, classificado como CVC**
* CVC ocorre quando a terminação de um verbo segue a sequência consoante,

seguida de vogal e novamente por outra consoante.
** As exceções neste caso são os verbos que mesmo que sejam monossílabos ou
dissílabos tenham terminação em w ou x.
Dessa maneira, vale lembrar que o past continuous pode ser utilizado em sentenças
afirmativas, negativas ou interrogativas. Desde que, respeite a estruturação de cada
uma das situações.
I
You
Utiliza-se was como verbo

auxiliar
They
We
He
Utiliza-se were como verbo

She
auxiliar
It
Nas sentenças afirmativas que utilizam o simple past, deve-se ter em mente que a
estruturação se inicia com o sujeito, seguida do verbo auxiliar (was/were) e do verbo
principal com acréscimo de -ing, segundo as regras supracitadas e finalizando com o
complemento.
Nas sentenças negativas, ao se utilizar o simple past, a estruturação inicia-se com o

sujeito, seguida do verbo auxiliar (was/were), seguido de not, verbo principal com
acréscimo de -ing, segundo as regras supracitadas, finalizada com o complemento.
Nas sentenças interrogativas, ao se utilizar o simple past, há a inversão da frase

afirmativa. O verbo auxiliar (was/were) precede o sujeito, seguido pelo verbo auxiliar
com acréscimo de -ing, segundo as regras supracitadas, finalizada com o
complemento.
m not
ção de was co
Quando há jun
gera-se wasn't

ot
d o há ju nçã o de were com n
Qua n
't
gera-se weren

1. Assinale a alternativa correta quanto à estruturação da frase afirmativa do simple

past supondo que o sujeito seja he, she ou it.
( ) Sujeito + was + not + complemento
( ) Sujeito + were + not + verbo principal + complemento
( ) Sujeito + was + not + vebro principal + complemento
( ) Sujeito + were + verbo principal + complemento
( ) Sujeito + was + verbo principal + complemento
( ) NDA
2. Assinale a alternativa correta quanto à estruturação da frase afirmativa do simple

past supondo que o sujeito seja I, you, they ou we.
( ) Sujeito + was + not + complemento
( ) Sujeito + were + not + verbo principal

+ complemento
( ) Sujeito + were + verbo principal + complemento
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Assinale a alternativa correta quanto à estruturação da frase negativa do simple

past supondo que o sujeito seja I, you, they ou we.
( ) NDA
2. Assinale a alternativa correta quanto à estruturação da frase negativa do simple

past supondo que o sujeito seja he, she ou it.
( ) NDA
3. Assinale a alternativa correta quanto à estruturação da frase interrogativa do

simple past supondo que o sujeito seja he, she ou it.
( ) Was + sujeito + not + verbo principal + complemento + ?
( ) Were + sujeito + not + verbo principal + complemento + ?
( ) Was + sujeito + verbo principal + complemento + ?
( ) Were + sujeito + verbo principal + complemento + ?
4. Assinale a alternativa correta quanto à estruturação da frase interrogativa do

simple past supondo que o sujeito seja I, you, they ou we
( ) Was + sujeito + not + verbo principal + complemento + ?
( ) Were + sujeito + not + verbo principal + complemento + ?
( ) Was + sujeito + verbo principal + complemento + ?
( ) Were + sujeito + verbo principal + complemento + ?
( ) NDA
5. Chegou a hora de produzir! Conforme o que você aprendeu sobre simple present
e simple past, produza um texto comparando sua rotina de ontem com a rotina de
hoje.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. Traduza o texto da questão anterior sobre simple past e simple present.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

7. Leia o seu texto em voz alta para toda sua turma, para que haja o treino da
pronúncia na língua inglesa.
8. Escreva as palavras que você mais apresentou dificuldade na pronúncia no

espaço abaixo:
9. De acordo com seu texto sobre sua rotina, desenhe em cada espaço, situações
que ocorreram na sua rotina de ontem.
a) Morning
b) Afternoon
c) Night
10.Observe as questões abaixo e responda:
De acordo com seu texto sobre sua rotina, desenhe em cada espaço, situações que
ocorreram ou ocorrerão na sua rotina de hoje.
a) Morning
b) Afternoon
c) Night
De acordo com sua rotina, desenhe no espaço, situações que você planejou para a
manhã de amanhã.
a) Morning

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SUMÁRIO

No primeiro capítulo, a disciplina de língua inglesa será apresentada de maneira a

Observe o diálogo abaixo para se preparar para a sua apresentação:

Marina: Hello! This is my first day.

Beatrice: Hi! What is your name?

Marina: My name is Marina. What is your name?

Marina: Nice to meet you, too. I am nervous. And you?

Beatrice: I am fine. Relax. Let's talk about what you like?

Marina: I like to swim. And you?

Beatrice: I love to dance. Do you have siblings?

Marina: Yes, I have two brothers. And you?

Marina: See you later, Beatrice!

Beatrice: Goodbye, Marina.

1. Assinale as alternativas corretas.

a) Sobre o que é o diálogo?

( ) O primeiro dia de aula de John

( ) Colegas de classe se apresentando

b) Qual a pergunta utilizada por Beatrice para saber o nome de Marina?

( ) How are you?

( ) Nice to meet you?

(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.

( ) What is your name?

c) Quantos irmãos Beatrice tem?

( ) Dois irmãos (uma irmã e um irmão)

d) Quantos irmãos Beatrice tem?

( ) Dois irmãos (uma irmã e um irmão)

( ) How are you?

( ) Do you have siblings?

( ) What is your name?

f) Quais os nomes das personagens?

( ) Lucy and Marina

( ) Lucy and Bia

( ) Beatrice and Mariana

( ) Beatrice and Marina

g) Formem duplas e leiam o diálogo em voz alta.

1. Traduza o diálogo do começo do capítulo.

Escreva as palavras que você não conhecia no espaço abaixo.

a) What is your name?

b) How are you?

c) What do you like to do?

d) Do you have brothers?

e) How many brothers do you have?

f) Do you have sisters?

g) How many sisters do you have?

h) How many brothers do you have?

i) How many people does your family have?

j) Leia suas respostas em voz alta.

(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.

1. Forme duplas e entreviste o seu colega. Escreva as perguntas e as respostas

(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.

(EF07LI02) Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.

Dessa maneira, utilize seus conhecimentos prévios para escrever e aprender um

Observe como exemplo:

(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.

(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral

(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral

(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral

(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.

(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral