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APRESENTAÇÃO
Olá, Estudante!
Como você está? Esperamos que você esteja bem! Lembre-se que, mesmo diante dos impactos da COVID-
19, preparamos mais um material, bem especial, para auxiliá-lo neste momento de distanciamento social e
assim mantermos a rotina de seus estudos em casa.
Então, aceite as “Pílulas de Aprendizagem”, um material especialmente preparado para você! Tome em
doses diárias, pois, sem dúvida, elas irão contribuir para seu fortalecimento, adquirindo e produzindo novos
saberes.
Aqui você encontrará atividades elaboradas com base na seleção de conteúdos prioritários e indispensáveis
para sua formação. Assim, serão aqui apresentados novos textos de apoio, relação de exercícios com
gabaritos comentados, bem como dicas de videoaulas, sites, jogos, documentários, dentre outros recursos
pedagógicos, visando, cada vez mais, à ampliação do seu conhecimento.
As “Pílulas de Aprendizagem” estão organizadas, nesta quinta semana, com os componentes

curriculares: Língua Portuguesa, Física, Filosofia, Sociologia, História, Projeto de Vida e Educação Física.
Vamos lá!?
Como neste ano estamos comemorando o Aniversário de 120 anos de Anísio Teixeira, você também
conhecerá um pouco da grande contribuição que este baiano deu à educação brasileira. A cada semana
apresentaremos um pouco de sua história de vida e legado educacional, evidenciando frases emblemáticas
deste grande educador.
Nós já sabemos que foi Anísio Teixeira quem criou a escola pública em todos os níveis, desde a educação
infantil até o superior. Para ele o ato de aprender não se reduzia ao simples ato de memorização de
conteúdos.
Assim, a nossa “pílula anisiana” é:
“Só aprendemos quando assimilamos uma coisa de tal jeito que, chegado o momento oportuno, sabemos
agir de acordo com o aprendido. ” (ANÍSIO TEIXEIRA).
Você curtiu conhecer um pouco da vida de Anísio Teixeira? Semana que vem, traremos outras curiosidades.
Agora, procure um espaço sossegado para realizar suas atividades. Embarque neste novo desafio e bons
estudos!
RETOMADA DAS ATIVIDADES PARA OS ESTUDANTES - 3ª Série
Modalidade/oferta: Regular Semana: V

Componente Curricular: Sociologia
Tema: O trabalhador como mercadoria: taylorismo, fordismo e toyotismo
Objetivo(s): Identificar processos de modernização e transformações das relações de trabalho
Autores: Carlos Mauricio Castro, Lorena Vaz , Oyama Lopes e Márcio Dórea
I. VAMOS AO MOMENTO DA LEITURA!
TEXTO 01
Transformações no mundo do trabalho
ele implantou a divisão do trabalho, em que cada

operário desempenharia uma única e repetitiva
tarefa. Com a ascensão do método de divisão de
trabalho nas fábricas, desenvolvido por Taylor, que
passaria a ser chamado de taylorismo, grandes
proprietários de indústrias passaram a implantar
Disponível em: esse método em suas fábricas. A fábrica de
https://image.slidesharecdn.com/aularevoluoindust automóveis de Henry Ford (1863-1947) foi uma das
rial-160428192800/95/aula-revoluo-industrial-28- primeiras a executar o taylorismo através das linhas
638.jpg?cb=1461871947. Acesso em: 17 set. 2020. de montagem.
No final do século XIX e início do século XX, a A linha de montagem da fábrica Ford de
indústria fabril estava em ascensão. No entanto, os automóveis consistia em uma esteira em
proprietários dessas indústrias precisavam movimento: vários operários se encontravam
racionalizar sua linha de produção. Para isso, distribuídos em diversas partes da esteira. Assim, a
deveriam controlar com mais afinco o tempo dos produção seria executada com o veículo
operários durante o trabalho, no sentido de deslocando-se pela esteira. Em cada parte da
otimizar esse tempo, com o qual o trabalhador produção teria um trabalhador para exercer uma
produziria mais produtos, no mesmo tempo função específica, por exemplo: um determinado
trabalhado. Outra questão que necessitou de trabalhador ficaria somente responsável por
mudança foi a redução nos custos da produção, no montar as rodas do carro. Essas linhas de
intuito de aumentar o lucro dos capitalistas. A partir montagem ficaram conhecidas como modo de
de então, os proprietários das indústrias passaram a produção fordista, que prevaleceu até a década de
pesquisar novos métodos para aplicar nas linhas de 1970, aumentando a produção durante o mesmo
produção, almejando alcançar a racionalização da tempo de trabalho dos operários.
produção de mercadorias para a obtenção de [...] Os operários, dentro da lógica de montagem
maiores lucros. fordista, exerceriam trabalhos cada vez mais
Ainda no século XIX, o engenheiro norte-americano mecanizados, não necessitam de tanta qualificação
Frederick Taylor (1856-1915) estudou para desempenhar os serviços nas fábricas, e,
cautelosamente os serviços prestados pelos consequentemente, teriam seus salários reduzidos
trabalhadores nas fábricas. A partir desses estudos, em relação a sua menor qualificação.
Taylor propôs um novo método nas linhas de CARVALHO, L. Disponível em:
produção: em vez de um trabalhador desempenhar https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/tr
várias funções na produção de mercadorias, ansformacoes-no-mundo-trabalho.htm. Acesso em:
24 set. 2020.
TEXTO 02
O Bônus e o ônus do modelo fordista
Na época de sua criação, o fordismo foi revolucionário. Isso porque antes da segunda revolução industrial, a
produção era mais cara e demorada para a empresa e inegavelmente o modelo fordista transformou o
esquema de produção do sistema capitalista, e a principal característica desse sistema foi a fabricação em
massa, ou seja, grande escala. Como transformação o fordismo teve como consequências, diríamos
positivas, a racionalização das tarefas e o aumento do controle de qualidade dos produtos, a elevação da
produtividade, o surgimento de um novo conceito de fábrica com espaço mais amplo e capaz de permitir a
linha de montagem onde se opera o trabalho em cadeia. O Fordismo, apesar de ser bom para os
empresários que investiram no negócio, era negativo para os funcionários. Esses não recebiam mais
qualificação, executavam um trabalho repetitivo e desgastante e, além disso, recebiam baixos salários, já
que o intuito era reduzir os preços da produção. O Taylorismo iniciou o estudo da mão de obra na produção
industrial, organizando o trabalho de modo a obter grande produtividade com menor custo. Por sua parte, o
Fordismo manteve o mecanismo de produção e organização semelhante ao taylorismo, porém adicionou a
esteira rolante, ditando um novo ritmo de trabalho.
Fordismo. Porto Editora. Disponível em: https://www.infopedia.pt/$fordismo. Acesso em: 17 set. 2020.
(Adaptado).
II. AGORA, VAMOS AO MOMENTO DA RETOMADA DAS ATIVIDADES?
Explorando o texto!
01. (EMITEC/SEC/BA-2020) Com base na leitura do texto você saberia responder quais as principais
características do Taylorismo e do Fordismo e suas consequências para o sistema produtivo?
02. (EMITEC/SEC/BA - 2020). No que se refere às relações entre os empresários e os trabalhadores, após o
advento dessas revoluções dos modelos de produção no capitalismo, quais as consequências desses novos
modelos para os trabalhadores e como impactaram na relação de oferta de mão de obra no mercado?
Vamos continuar praticando!
03. As inovações na organização do processo de produção, desenvolvidas a partir do fim do século XIX e
início do XX, ficaram conhecidas a partir da derivação dos nomes de seus principais expoentes, Frederick
Winslow Taylor e Henry Ford. Além disso, o taylorismo e o fordismo caracterizam, respectivamente, dois
princípios de organização do trabalho, denominados:
a) Empirismo e produção artesanal.

b) Administração científica e células de produção.
c) Administração empírica e linhas de produção.
d) Administração científica e linhas de produção.
e) Administração emotiva e produção dispersa.
Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-historia/exercicios-sobre-fordismo-
taylorismo.htm.
Acesso em: 17 set. 2020.
04. Em seus Princípios de Administração Científica, Frederick Taylor desenvolvia um sistema de organização
dos processos de produção que poderia ser aplicado em todo o tipo de empresa, mesmo que os
experimentos tenham ocorrido em empresas industriais. Taylor apresentava algumas formas de organização
do trabalho que incluem várias características, menos:
a) O estímulo da produção através de compensações salariais.

b) A divisão do processo de fabricação em gestos elementares.
c) A medição e racionalidade no uso de matérias-primas e ferramentas de trabalho.
d) A liberdade para os trabalhadores escolherem a forma de trabalho.
e) O uso de cronômetros para medir o tempo necessário à execução das atividades.
Disponível em: https://suportegeografico77.blogspot.com/2017/10/questoes-sobre-modelos-
produtivos.html. Acesso em: 17 set. 2020.
III. ONDE POSSO ENCONTRAR O CONTEÚDO?
 Livro didático de Língua Portuguesa adotado pela Unidade Escolar.
 Sugestão de vídeos sobre o conteúdo trabalhado:
Fordismo, Toyotismo e Alienação. Disponível em:

http://pat.educacao.ba.gov.br/emitec/conteudo/exibir/6931. Acesso em: 17 set. 2020.
Tempos Modernos. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=HAPilyrEzC4&t=19s. Acesso em: 17
set. 2020.
 Para saber mais acesse o link:
Taylorismo. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/taylorismo-fordismo.htm. Acesso em:

17 set. 2020.
IV. GABARITO COMENTADO
GABARITO COMENTADO
Questão 01. As principais características do Taylorismo são: Substituição do método empírico pelo
método científico na administração; Aumento de salários e diminuição de horas de trabalho; Criação
dos postos de gerência. O Taylorismo promoveu aumento na produtividade, de modo que eram
necessários menos trabalhadores e menos horas de trabalho para produzir a mesma quantidade de
produtos. As principais características do Fordismo: Aumentou a produção em massa; acrescentou a
linha de montagem para acelerar a produção; padronizou a fabricação; dividiu o trabalho em tarefas
menores, dessa forma cada trabalhador ficou responsável por algo. O fordismo teve como
consequências, a racionalização das tarefas e o aumento do controle da qualidade dos produtos, o
aumento da produtividade, a alienação do trabalhador, e o surgimento de um novo conceito de fábrica.
Questão 02. As teorias taylorista e fordista trouxeram como consequências aos trabalhadores, a
maximização e mecanização da produção humana, transformando os operários em ”objetos" de
produção capazes de repetir incessantemente, tornando as atividades sempre ao mesmo ritmo,
enfadonhas e meramente mecanizadas.
Questão 03. Alternativa d.

Taylor ficou reconhecido por seus estudos publicados em seu livro Princípios de Administração
Científica, e Ford pela adoção da linha de produção em sua indústria de automóvel. As duas medidas
utilizadas em conjunto possibilitaram a produção em massa de mercadorias industriais, alavancando a
produtividade dos trabalhadores durante o século XX.
Questão 04. Alternativa d.

Nesse modelo os trabalhadores não tinham escolha em relação a forma de trabalhar.

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As “Pílulas de Aprendizagem” estão organizadas, nesta quinta semana, com os componentes

Assim, a nossa “pílula anisiana” é:

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I. VAMOS AO MOMENTO DA LEITURA!

ele implantou a divisão do trabalho, em que cada

II. AGORA, VAMOS AO MOMENTO DA RETOMADA DAS ATIVIDADES?

Vamos continuar praticando!

a) Empirismo e produção artesanal.

a) O estímulo da produção através de compensações salariais.

III. ONDE POSSO ENCONTRAR O CONTEÚDO?

 Livro didático de Língua Portuguesa adotado pela Unidade Escolar.

 Sugestão de vídeos sobre o conteúdo trabalhado:

Fordismo, Toyotismo e Alienação. Disponível em:

 Para saber mais acesse o link:

Taylorismo. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/taylorismo-fordismo.htm. Acesso em:

Questão 03. Alternativa d.

Questão 04. Alternativa d.

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