2023

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais

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LÍNGUA PORTUGUESA

6º ano do Ensino Fundamental CADERNO P0603

Nome da Escola

Nome do(a) estudante

Data de Nascimento do(a) estudante Turma Turno

01 A B C D 07 A B C D 13 A B C D 19 A B C D

02 A B C D 08 A B C D 14 A B C D 20 A B C D

03 A B C D 09 A B C D 15 A B C D 21 A B C D

04 A B C D 10 A B C D 16 A B C D 22 A B C D

05 A B C D 11 A B C D 17 A B C D

06 A B C D 12 A B C D 18 A B C D

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Leia o texto abaixo.

Regras do Jogo da Velha

Desenhe a base do jogo: três linhas por três colunas;

À vez, cada jogador coloca a sua marca onde pretender (um joga com “0”, outro jogador com “X”);
O objetivo do jogo é fazer uma sequência de três símbolos iguais, seja em linha vertical,
horizontal ou diagonal, enquanto tenta impedir que seu adversário faça o mesmo;
Quando um dos participantes faz uma linha, ganha o jogo;
Começa do início, normalmente trocando os símbolos escolhidos. [...]
PEREIRA, Cláudia. Regras do Jogo da Velha. In: Educamais. 2020. Disponível em: <https://educamais.com/jogo-velha/>.
Acesso em: 13 dez. 2022. Fragmento. (P060644H6_SUP)

01) (P060645H6) Nesse texto, no trecho “... (um joga com “0”, outro jogador com “X”)...”, os parênteses foram
usados para
A) apontar uma sigla.
B) inserir uma reflexão.
C) marcar uma tradução.
D) mostrar uma explicação.

02) (P060644H6) Esse texto foi escrito para

A) divulgar um evento.
B) ensinar uma tarefa.
C) fazer um anúncio.
D) narrar uma história.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://www.moizazine.com.br/2019/05/tirinha-luquinhas-006.html?m=1>. Acesso em: 13 dez. 2022. (P060631H6_SUP)

03) (P060631H6) Nesse texto, o menino

A) convida seus amigos para brincarem no gramado.
B) organiza um lanche com os amigos.
C) participa de uma competição de corrida.
D) quer comer o pacote de bolacha recheada sozinho.

04) (P060632H6) Nesse texto, no trecho “Oba! Bolacha recheada!” (último quadrinho), a expressão destacada
é um exemplo de linguagem
A) científica.
B) formal.
C) informal.
D) regional.

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Leia o texto abaixo.

Criança de 6 anos pede em carta permissão para ter unicórnio [...]

O Departamento de Cuidados e Controle Animal do Condado de Los Angeles, nos Estados

Unidos, emitiu sua primeira licença que autoriza alguém a ter um unicórnio.
Madeline, uma criança local de 6 anos, escreveu uma carta ao departamento solicitando
aprovação oficial para ela possuir um unicórnio – se ela pudesse encontrar um.
Em uma carta manuscrita postada na página do departamento [...], ela escreveu: “Caro
condado de LA, gostaria de sua aprovação se eu puder ter um unicórnio no meu quintal, se puder
encontrar um. Por favor, enviem uma carta em resposta.”
O departamento elogiou o compromisso de Madeline com a “posse responsável de animais de
estimação” [...].
“É sempre gratificante ouvir de jovens que consideram cuidadosamente os requisitos para
fornecer um lar amoroso aos animais”, escreveu o departamento [...].
SOTTILE, Zoe. Criança de 6 anos pede em carta permissão para ter unicórnio [...]. In: CNN. 2022. Disponível em: <https://bityli.com/il3aL>.
Acesso em: 14 dez. 2022. Fragmento. (P060635H6_SUP)

05) (P060635H6) Nesse texto, no trecho “... escreveu uma carta ao departamento solicitando aprovação...”
(2º parágrafo), a palavra destacada tem o sentido de
A) atrair.
B) levar.
C) oferecer.
D) pedir.

06) (P060636H6) O assunto desse texto é

A) a criação de animais de estimação nos Estados Unidos.
B) a possibilidade de uma criança encontrar um unicórnio.
C) o pedido de uma criança para criar um unicórnio em casa.
D) o trabalho do Departamento de Cuidados e Controle Animal.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://i.pinimg.com/564x/23/64/dc/2364dc79b2ad1d9f8b6b2f93a8b67848.jpg>. Acesso em: 14 dez. 2022. (P060634H6_SUP)

07) (P060634H6) Esse texto é

A) um meme.
B) um rótulo.
C) uma propaganda.
D) uma tirinha.
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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3G8IWSK>. Acesso em: 26 dez. 2022. Adaptado para fins didáticos. (P060630H6_SUP)

08) (P060630H6) Nesse texto, no trecho “Ele é responsável por 70% do consumo”, o termo destacado retoma
A) ar-condicionado.
B) chuveiro.
C) ferro de passar.
D) monitor.

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Leia os textos abaixo.

Texto 1
Dia da Árvore: projeto ajuda a reflorestar bioma 100% brasileiro

Para marcar o Dia da Árvore, comemorado hoje (21), a Associação Caatinga lança o projeto
Restaura Caatinga, com o objetivo de difundir conhecimento técnico, treinar coletores de sementes
e restaurar florestas de ecossistemas degradados. A data foi instituída a fim de conscientizar e
ajudar os brasileiros a refletirem sobre a importância das florestas para os seres vivos.
A ideia, segundo a associação, é “alinhar técnicas inovadoras de restauração florestal,
capacitação de pessoal e promoção da rede de sementes para proteção do bioma”. [...]

Disponível em: <https://bit.ly/3Gn8axX>. Acesso em: 28 dez. 2022. Fragmento.

Texto 2
Dia da Árvore é comemorado com a 5ª edição do ‘Plante Verde’ em Fernandópolis

Com o objetivo de conscientizar a população sobre a importância da preservação das árvores

e seu papel fundamental para a vida no planeta, em 21 de setembro, é comemorado o Dia da
Árvore no Brasil.
Em Fernandópolis, para celebrar a data, a Secretaria de Meio Ambiente realiza a 5ª edição
do ‘Plante Verde: Revitalizando Espaços’. [...] A ação terá início às 08h em um espaço verde
localizado na Av. Getúlio Vargas. No local será feito o plantio de cerca de 40 mudas frutíferas e
urbanas em comemoração ao Dia da Árvore. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3PVZ0LO>. Acesso em: 28 dez. 2022. Fragmento.
(P060637H6_SUP)

09) (P060638H6) Esses textos têm em comum o fato de

A) abordarem a importância do Dia da Árvore.
B) citarem o plantio de mudas frutíferas no Dia da Árvore.
C) divulgarem a realização do projeto Plante Verde.
D) mencionarem o projeto Restaura Caatinga.

10) (P060637H6) O Texto 2 é

A) um bilhete.
B) um conto.
C) uma campanha.
D) uma notícia.

11) (P060639H6) No Texto 1, no trecho “... treinar coletores de sementes e restaurar florestas...”, o termo
destacado foi utilizado para
A) apontar explicação.
B) indicar adição.
C) marcar tempo.
D) revelar causa.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://i.pinimg.com/originals/ae/17/fc/ae17fc15d39afcc7d846fbed1b3fda80.jpg>. Acesso em: 14 dez. 2022. (P060640H6_SUP)

12) (P060640H6) Esse texto foi escrito para

A) adestradores de animais.
B) estudantes de biologia.
C) médicos veterinários.
D) tutores de animais.

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Leia o texto abaixo.

A carona

Em uma linda manhã, Franguita, a galinha branca, foi para a cidade. Ela queria comprar botas.
A tarde chegou, e era hora de voltar para o galinheiro. [...] Ao longe, escutava-se o barulho de um
carro. Franguita ficou na beira da estrada e pediu carona com a asa. O carro parou.
– Boa tarde – disse Leon, o ouriço. – Você quer carona?
– Com prazer. Estou cansada e com medo de encontrar a raposa – respondeu Franguita.
– A raposa está sentada no banco traseiro. Vou levá-la ao dentista, ela quebrou três dentes.
Você não corre nenhum perigo! Mas dar carona a uma galinha e uma raposa ao mesmo tempo
é muito raro.
– E, por acaso, um ouriço dirigir um carro não é estranho? – Perguntou Franguita.
CECCONELLO, Eleonora. 365 Histórias para Sonhar. São Paulo: Ciranda Cultural, 2010, p. 30. (SUP020171I7)

13) (P020617I7) De acordo com esse texto, onde Franguita foi em uma linda manhã?
A) À cidade.
B) Ao dentista.
C) À beira da estrada.
D) Ao galinheiro.

Leia o texto abaixo.

Cinema em casa

Cibele ganhou um aparelho de DVD no seu aniversário.

Dona Cecília, sua mãe, alugou o filme Cinderela, na locadora da cidade.
Cibele convidou sua amiga Alice para assistirem ao filme juntas.
Alice levou deliciosas balas de cereja e Cibele fez pipoca doce. Dona Cecília disse:
– Semana que vem vou alugar para vocês o filme: Alice no país das maravilhas.
– Oba! E você, amiga, é a minha convidada de novo - disse Cibele à Alice.
Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/469007748675284003/>. Acesso em: 4 dez. 2017. (P040095H6_SUP)

14) (P040097H6) Onde acontece essa história?

A) Na casa da Cibele.
B) Na locadora.
C) No cinema.
D) No país das maravilhas.

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Leia o texto abaixo.

De onde surgiu o caipora?

Caipora é o curupira de pés normais. Seu nome vem do tupi [...], morador do mato. No folclore,
o caipora é um pequeno indígena [...] que vive na floresta protegendo os animais dos caçadores.
Diz-se que ele pode ser afastado mastigando-se alho.
Disponível em: <http://duvidacruel.uol.com.br/Costumes-Culturas-e-Mitos/>. Acesso em: 2 fev. 2022. Fragmento. (SUP010439I7)

15) (P014883I7) Qual é o assunto desse texto?

A) As características do caipora.
B) As tribos indígenas.
C) Os caçadores da floresta.
D) Os pés do curupira.

Leia o texto abaixo.

Qual é o som que as girafas fazem?

Os gatos miam, os cachorros latem, os leões rugem, e as girafas... fazem o que exatamente?
Todos, inclusive especialistas no animal, acreditavam que ela não fazia som algum.
No entanto, uma pesquisa realizada na Universidade de Viena [...] sugere que as girafas
passam a maior parte do tempo zumbindo. É como se elas ficassem cantarolando baixinho — tão
baixo que os ouvidos humanos não conseguem escutá-las [...].
Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2015/09/qual-e-o-som-que-girafas-fazem.html/>. Acesso em: 22 nov. 2019.
Fragmento. (SUP010010I7).

16) (P031463H6) Esse texto serve para

A) contar uma história.
B) dar uma informação.
C) deixar um recado.
D) ensinar um jogo.

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Leia o texto abaixo.

Minhas bonecas

Era uma vez ...

Uma casinha abandonada no meio da floresta, ela tinha porta e janelas que viviam trancadas
cheias de teias de aranha. Dentro da casinha tinha uma sala, no canto uma mesa, na mesa um
livro empoeirado e dentro do livro lindas histórias que um dia foram criadas e contadas por uma
bondosa vovó.
O tempo passou [...] e todas as histórias ficaram esquecidas e seus personagens adormecidos.
Certo dia passou um pé de vento tão forte, mas tão forte, que abriu a janela e o livro foi aberto
justamente na página em que as netinhas mais gostavam de ouvir a vovó contar, a história de
duas bonecas, a Ana e a Aninha.
E num passe de mágica as duas bonecas saíram da história, criaram vida, pularam a janela
e seguiram cantarolando pela floresta. E todos os bichinhos que encontravam elas criavam uma
musiquinha. No caminho encontraram a barata Totonha, a formiga Lily, o sapo Zeca, a borboleta
Fafá, o pintinho amarelinho e os dois pontinhos peraltas, a pulga e o percevejo. E assim seguiam
felizes cantando.
Mas tudo chega ao fim, o vento se assanhou, o redemoinho envolveu as bonecas, que voltaram
para as páginas do livro, novamente personagens de uma história.
Quem sabe a casinha seja descoberta, alguém ache o livro e continue contando as lindas
histórias escritas por aquela vovó e, assim, dando vida aos personagens.
RODRIGUES, Irá. Minhas bonecas. In: Recanto das Letras. Disponível em: <https://bit.ly/3c4iiiG>. Acesso em: 19 ago. 2022.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P060335H6_SUP)

17) (P060335H6) Entende-se desse texto que

A) a casa estava vazia há bastante tempo.
B) a casa funcionava como uma biblioteca.
C) as bonecas Ana e Aninha fecharam a casa por causa da ventania.
D) as bonecas Ana e Aninha tiraram as teias de aranha da casa.

Leia o texto abaixo.

Elefante marinho em Paraty

Depois de visitar as praias de Ubatuba, um elefante marinho fez uma rara aparição em Paraty.
Rodam vídeos nas redes sociais que mostram o belo animal nadando [...] entre barcos de uma
marina de Paraty.
Segundo o Instituto Argonauta, que o monitora, o mamífero é um jovem adulto que ainda está
em formação, mas já mede cerca de quatro metros de comprimento e pesa aproximadamente
duas toneladas.
Por se tratar de um animal selvagem, a orientação dos biólogos é que as pessoas não devem
se aproximar [...].
Disponível em: <https://paraty.com.br/elefante-marinho-em-paraty/>. Acesso em: 27 abr. 2022. (P061071I7_SUP)

18) (P061078I7) Esse texto foi escrito para

A) descrever um animal.
B) ensinar uma lição.
C) narrar uma história.
D) noticiar um acontecimento.

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Leia o texto abaixo.

Era uma vez...

Lá no reino encantado, onde as árvores quase chegam a tocar nas nuvens, vivia uma linda
andorinha, ali construiu sua casa na árvore mais frondosa de todo o reino, onde o Sol refletia
sua luz e fazia brotar lindas e graciosas flores, dando um lindo colorido. Outros passarinhos
chegavam de muito longe e ali também queriam morar.
A andorinha Jane era muito animada, às noitinhas pegava seu violão e começava a tocar as
mais lindas canções, e logo o bem-te-vi, o curió, [...] a sabiá acompanhavam em sua cantoria.
A andorinha Jane era muito querida por todos os bichinhos daquele reino, os de asas e até os
que se arrastavam. [...]
Chegou o aniversário da andorinha, todos os habitantes daquela árvore chegavam com
presentes, a casa ficou pequena para receber tantos amigos e os belos mimos trazidos. Não
faltaram bolos e docinhos com as saborosas frutas e sementes do reino encantado. [...]
E assim a noite foi de festa com a andorinha Jane tocando o seu violão.
RODRIGUES, Irá. Era uma vez... In: Recanto das Letras. Disponível em: <https://www.recantodasletras.com.br/contos-infantis/7269168>.
Acesso em: 5 jul. 2021. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P060590I7_SUP)

19) (P060600I7) Nesse texto, no trecho “Outros passarinhos chegavam de muito longe e ali também queriam
morar.” (1º parágrafo), a palavra destacada indica uma ideia de
A) dúvida.
B) lugar.
C) modo.
D) tempo.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bityli.com/qKdDIV>. Acesso em: 28 abr. 2022. (P061082I7_SUP)

20) (P061082I7) Nesse texto, entende-se que o personagem

A) é um atleta.
B) não foi à praia.
C) não sabe nadar.
D) tem medo de chuva.

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Leia o texto abaixo.

Nuvens de borboletas

O casulo se rompe, timidamente sai a borboletinha, sacode as asinhas, abre os olhinhos, se

assusta com aquele mundo tão grande e colorido.
Era primavera, o jardim estava florido, se sacode, estica as antenas e logo se viu voando entre
as belas e perfumadas flores.
E assim, com toda a sua timidez, foi conhecendo o local com seus pezinhos de cetim e pousava nas
pétalas aveludadas, era tão levinha que a brisa poderia levar pelo céu, suave como blocos de nuvens.
A borboletinha arregala os olhinhos ao sentir o Sol lhe aquecendo, e logo sente a presença
de outras borboletas que voam se juntando a ela que, ainda tímida, se junta formando uma linda
nuvem das mais belas borboletas coloridas.
RODRIGUES, Irá. Nuvens de borboletas. In: Recanto das Letras. Disponível em: <https://www.recantodasletras.com.br/contos-infantis/7438470>.
Acesso em: 2 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos. (P060841I7_SUP)

21) (P060841I7) Nesse texto, no trecho “E assim, com toda a sua timidez, foi conhecendo o local...” (3° parágrafo),
a linguagem utilizada é
A) antiga.
B) científica.
C) coloquial.
D) formal.

Leia o texto abaixo.

Coraline
III

[...] Coraline atravessou a porta.

Imaginava como seria o apartamento vago – se é que o corredor levava até ele.
Percorreu o corredor apreensivamente. Algo nele lhe parecia muito familiar.
O tapete sob seus pés era o mesmo tapete que tinham em seu apartamento. O papel de
parede era o mesmo. O quadro pendurado no corredor era o mesmo que havia pendurado no
corredor em sua casa.
Sabia onde estava: estava em casa. Não tinha saído de lá.
Balançou a cabeça, sentindo-se confusa.
Olhou atentamente para o quadro pendurado na parede: não, não era exatamente o mesmo. [...]
Coraline observou atentamente [...], tentando entender qual era exatamente a diferença.
Estava a ponto de conseguir, quando alguém chamou:
– Coraline?
Parecia a voz de sua mãe. Coraline entrou na cozinha, de onde partira a voz. [...]
GAIMAN, Neil. Coraline. p. 38-39. Fragmento. (P060401H6_SUP)

22) (P060402H6) Nesse texto, no trecho “... levava até ele.” (2º parágrafo), o termo em destaque refere-se a
A) apartamento vago.
B) papel de parede.
C) quadro.
D) tapete.

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