Conteúdos e Critérios para EE - 7º

Agrupamento de Escolas Dr.
Mário Fonseca
Síntese de conteúdos/competências e critérios de avaliação de Português
7º Ano, Turma _____
2021-2022
Critérios de Aulas
Síntese dos conteúdos/competências
avaliação previstas
Oralidade: Educação Literária 1º
1º período: OBRIGATÓRIO DAS AE: A parábola dos sete vimes, de Trindade Coelho (p.130); Avó e neto contra período
20% vento e areia, de Teolinda Gersão (p.91); O Cavaleiro da Dinamarca, de Sophia de Mello Breyner Andresen
- X
(leitura integral)
Apresentações Possibilidade de analisar outros textos
orais Uma memória de José saramago (à escolha do docente) 2º
individuais/e período
grupo; X
2º período:
Narrativo: Continuação da leitura/análise de “O Cavaleiro da Dinamarca” de Sophia de Mello Andresen
+ (leitura integral autónoma) 3º
Testes: 40% Excerto de “História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar” (p.47 período:
(um por Um Texto literário de natureza dramática (leitura integral): Leandro, Rei da Helíria, de Alice Vieira X
período)
+ 3º período
Trabalhos Continuação do estudo do texto dramático;
Textos literários de natureza lírica: dos onze presentes no manual, cada professor escolhe 9, de acordo
variados:
com a turma
15%
PASEO: Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H,I) Criativo
- Resolução de
(A, C, D, J) Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H) Leitor (A, B, C, D, F, H, I)
questionários Leitura
de natureza  Ler em suportes variados textos não literários (biografia, textos de géneros jornalísticos de opinião
diversa; (artigo de opinião, crítica), textos publicitários.
- Guiões de  Realizar leitura em voz alta, silenciosa e autónoma, não contínua e de pesquisa.
leitura  Explicitar o sentido global de um texto.
- Produção de  Fazer inferências devidamente justificadas.
textos e de  Identificar tema(s), ideias principais, pontos de vista, causas e efeitos, factos, opiniões.
natureza  Reconhecer a forma como o texto está estruturado (partes e subpartes).
diversa  Compreender a utilização de recursos expressivos para a construção de sentido do texto.
- Testes  Identificar, nas mensagens publicitárias, a intenção persuasiva, os valores e modelos projetados.
 Expressar, com fundamentação, pontos de vista e apreciações críticas suscitadas pelos textos lidos.
rápidos de
 Utilizar procedimentos de registo e tratamento da informação.
gramática;
- Trabalhos de Textos selecionados:
pesquisa; “Biografia da Malala” (p.27)
- Outros “Direito ao esquecimento” (p.34)
considerados “Duas críticas a livros”, “Microcosmos: o povo da erva” (pp.32- 33)
pertinentes “Quatro anúncios” (p.37)
PASEO: Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J) Leitor
(A, B, C, D, F, H, I)
Escrita
Trabalho de  Elaborar textos que cumpram objetivos explícitos quanto ao destinatário e à finalidade
Projeto 15% (informativa ou argumentativa) no âmbito de géneros como: resumo, exposição, opinião,
comentário, biografia e resposta a questões de leitura.
 Planificar a escrita de textos com finalidades informativas, assegurando distribuição de informação
por parágrafos.
 Ordenar e hierarquizar a informação, tendo em vista a continuidade de sentido, a progressão
temática e a coerência global do texto.
 Redigir textos com processos lexicais e gramaticais de correferência e de conexão interfrásica mais
complexos com adequada introdução de novas informações, evitando repetições e contradições.
 Escrever com propriedade vocabular e com respeito pelas regras de ortografia e de pontuação.
 Avaliar a correção do texto escrito individualmente e com discussão de diversos pontos de vista.
 Respeitar os princípios do trabalho intelectual, quanto à identificação das fontes.
PASEO: Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J) Criativo (A, C, D, J) Comunicador (A, B, D, E, H) Responsável/
autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H)
Oralidade
Compreensão
 Compreender textos orais identificando assunto, tema e intenção comunicativa (expor, informar,
narrar, descrever, expressar sentimentos, persuadir), com base em inferências.
 Destacar o essencial de um texto audiovisual, tendo em conta o objetivo da audição/visionamento.
Sintetizar a informação recebida pela tomada de notas das ideias-chave.
Expressão
 Planificar textos orais tendo em conta os destinatários e os objetivos de comunicação.
 Usar a palavra com fluência, correção e naturalidade em situações de intervenção formal, para
expressar pontos de vista e opiniões e fazer a exposição oral de um tema.
 Respeitar as convenções que regulam a interação discursiva, em situações com diferentes graus de
formalidade.
 Usar mecanismos de controlo da produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores.
 Avaliar o seu próprio discurso a partir de critérios previamente acordados com o professor.
PASEO: Comunicador (A, B, D, E, H) Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Sistematizador/
organizador (A, B, C, I, J) Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) Participativo/ colaborador (B, C, D,
E, F)
Gramática
1º período:
 Revisões do 2º ciclo
 O determinante relativo,
 O pronome relativo,
 O advérbio relativo;
 Conjugar verbos regulares e irregulares em todos os tempos e modos.
 Os processos de derivação e de composição na formação regular de palavras.
 Reconhecer traços da variação da língua portuguesa de natureza geográfica.
 Explicar sinais de pontuação em função da construção da frase.
2º período:
 A locução prepositiva.
 Utilizar corretamente o pronome pessoal átono (verbos antecedidos de determinados pronomes e
advérbios).
 Identificar a função sintática de modificador (de nome e de grupo verbal).
3º período:
 A conjunção e locução conjuncional coordenativa disjuntiva, conclusiva e explicativa e
subordinativa final, condicional e completiva;
 Classificar orações subordinadas: adverbiais finais, condicionais; substantivas completivas
(selecionadas por verbo) e adjetivas relativas (restritiva e explicativa).
PASEO: Questionador (A, F, G, I, J) Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Sistematizador/

organizador (A, B, C, I, J)
 RESPONSABILIDADE: Cumpre as tarefas solicitadas; participa nas atividades curriculares e
extracurriculares; responde de forma apropriada às exigências da aprendizagem e da disciplina; faz-se
acompanhar do material necessário. É assíduo e pontual;
 EMPENHO - Esforço dedicado aos objetivos da aprendizagem: Mostra dedicação para atingir
objetivos: aquisição de conhecimentos/ capacidades/ valores; estuda para atingir esses objetivos.
Atitudes:  COMPROMISSO COM A APRENDIZAGEM - Participação ativa no processo ensino e aprendizagem:
10% revela interesse na disciplina; corresponde ao solicitado pelo professor; participa com pertinência na
dinâmica da aula e em projetos.
 COOPERAÇÃO - Atenção e disponibilidade para as necessidades de todos os intervenientes: interage
em benefício do interesse de todos os intervenientes, e dos objetivos curriculares da disciplina.
 COMPORTAMENTO E DISCIPLINA - Disposição para as condutas normativas: Mostra respeito e
compreensão na relação com os outros; usa uma linguagem adequada na sala de aula; cumpre as
regras formais e informais apropriadas aos contextos de aprendizagem.
Peso a atribuir na avaliação final dos 2.º e 3.º Períodos:
Classificação das Fichas de Avaliação:
Avaliação do 2º Período: Avaliação do 3º Período:
1º Período - 50% O mesmo peso para os 3 Fraco 0% a 19 %
2º Período – 50% períodos (média aritmética). Não Satisfaz 20% a 49 %
Satisfaz 50% a 69%
Satisfaz Bastante 70% a 89%
A/o professor(a) O/A encarregado(a) de educação Excelente 90% a 100%
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