ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática (1ª semana)

OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de

números naturais (até a 5ª ordem); Adição e subtração.
HABILIDADES: Ler e escrever por extenso e com algarismos os números naturais de até cinco ordens;
Compor e decompor um número natural; Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no
cálculo mental ou escrito.
ORDENS E CLASSES: NÚMEROS ATÉ A 5ª ORDEM.
Nas apostilas anteriores vimos que:
 O sistema de numeração decimal é de base 10, ou seja, utiliza
10 algarismos diferentes para representar todos os números.
 Formado pelos algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, é um
sistema posicional, ou seja, a posição do algarismo no número
modifica o seu valor.
 As quantidades são agrupadas de 10 em 10, e recebem as
seguintes denominações:
10 unidades = 1 dezena
10 dezenas = 1 centena
10 centenas = 1 unidade de milhar
10 unidades de milhar = 1 dezena de milhar
 Mas também podemos escrever de maneiras diferentes essa decomposição do sistema de numeração
decimal.
Exemplos:
567
7 unidades ( 1 + 1+ 1 + 1 + 1 + 1 + 1= 7)
6 dezenas ou 60 unidades (10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60)
5 centenas ou 50 dezenas ou 500 unidades (100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 500)
Outro exemplo:
2. 5 4 3
3 unidades (1 + 1 + 1 = 3)
4 dezenas ou 40 unidades (10 + 10 + 10 + 10 = 40)
5 centenas ou 50 dezenas ou 500 unidades (100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 500)
2 unidades de milhar ou 20 centenas ou 200 dezenas ou 2.000 unidades. (1.000 + 1.000 = 2.000).

VAMOS RELEMBRAR PRATICANDO

 OBSERVE o número do quadro abaixo e faça o que se pede:

Classe dos milhares Classe das unidades simples

CENTENA DEZENA UNIDADE CENTENA DEZENA UNIDADE
(Cm) (Dm) (Um) (C) (D) (U)

6 8 2 4 9

a) Escreva este número por extenso:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) Esse número é:
Par Ímpar
c) Qual o número que:
Antecede este número? ______________________
Sucede este número? _______________________
d) Escreva os algarismos que estão na:
3ª ordem é: _____; 5ª ordem é:_____; 1ª ordem é: _____; Unidade de milhar é: ____.
e) Decomponha este número: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 IDENTIDADE DO NÚMERO
 Preencha os dados da ficha de identificação abaixo, considerando o número registrado nela.

É par ou ímpar? ____________________

76 483 Antecessor: _______________________
Sucessor: ________________________
Possui quantas ordens? __________________. Quantas classes? ____________________
Escreva o algarismo que está na ordem da:
unidade: ____ dezena de milhar: ____ dezena: ____ unidade de milhar: ____ centena: ____
Escrita deste número por extenso é: __________________________________________
________________________________________________________________________

 Agora é a sua vez de montar uma ficha! Escolha um número de cinco algarismos, mas atenção!
Os algarismos não podem ser iguais. Depois preencha toadas as informações desde numeral.

É par ou ímpar? ____________________

Antecessor: _______________________
Sucessor: ________________________
Possui quantas ordens? __________________. Quantas classes? ____________________
Escreva o algarismo que está na ordem da:
unidade: ____ dezena de milhar: ____ dezena: ____ unidade de milhar: ____ centena: ____
Escrita deste número por extenso é: __________________________________________
________________________________________________________________________

 Encaixe na cruzadinha os números indicados. Depois, substitua as letras nos quadrados que
estão ao lado pelos números que você escreveu na cruzadinha e resolva as operações.
a) Antecessor de 53.752. ___________
b) Sucessor de 29.589. ___________
c) Número que está entre 29.013 e 29.015. _________
d) Número par que vem logo após 71. 243. _________
e) Menor número possível formado com os algarismos 5-3-1-4-2. ____________
f) Maior número formado pelos algarismos 2-4-1-9-6. _____________
g) Cinco dezenas de milhar, três unidades de milhar, quatro centenas, oito dezenas e duas unidades.
___________
C B
+G D
- E

E G
A
D
C
+E
B
D +A

F
A F
-E -D
 PRESTE MUITA ATENÇÃO AGORA!
Quando você se depara com uma situação problema de matemática, qual é o
primeiro questionamento que vem a cabeça? Provavelmente sua resposta é: “será
que é de mais, de menos, de dividir ou é de vezes?”.
Estamos tão acostumados a falar esses termos para as operações, que
esquecemos quais são os termos corretos. Então vamos relembrar?
Pra começar, vamos ver as operações de ADIÇÃO e de SUBTRAÇÃO.
O conhecimento dos termos das operações facilita a compreensão e
interpretação das situações-problema. Algumas palavras nos ajudam a interpretar qual
operação matemática aquela situação problema irá necessitar para ser resolvida. São chamadas de IDEIAS
(palavras chaves), vamos ver algumas ideias.
 ADIÇÃO: Juntos; ao todo; no total; comprou; ganhou; somou; recebeu; ampliou; aumentou; etc.
 SUBTRAÇÃO: Quanto falta; qual a diferença; quanto a mais; perdeu; deu; diminuiu; doou; vendeu; etc.
Vamos praticar.
ADIÇÃO.
1. Marque (x) nas alternativas corretas.
( ) A adição é a operação usada para tirar e comparar números.
( ) O sinal da adição é o + (mais).
( ) Os termos da adição são parcela, minuendo, soma ou total.
( ) Em uma adição podemos ter duas ou mais parcelas.
( ) A adição tem as ideias de juntar e acrescentar uma
quantidade à outra já existente.
2. Resolva os problemas a seguir e escreva qual foi a ideia
da adição utilizada em cada situação.
a. Em um pomar há 1.864 coqueiros e ele vai ser ampliado
com a plantação de 1.703 novas mudas. Com quantos coqueiros
esse pomar ficará?

RESPOSTA: ________________________
___________________________________
__________________________________.
IDEIA DA ADIÇAO: ___________________
b. Em uma escola estadual, há 1.486 alunos matriculados no turno da manhã, 2.013 alunos matriculados
no turno da tarde e 843 no turno da noite. Quantos alunos há no total nesta escola?

RESPOSTA: ______________________________________________________
________________________________________________________________.
IDEIA DA ADIÇÃO: _________________________________________________

c. Ligue a operação ao resultado correto.

63 978 86 028 34 972
+ 4 286 + 23 596
99 135
89 381
8 965 58 568 62 413
+ 789 23 596
68 264 + 19
 SUBTRAÇÃO
1. Marque (x) nas alternativas que completam a frase.
Usamos a subtração para:
( ) tirar uma quantidade de outra.
( ) juntar quantidades.
( ) dividir quantidades.
( ) comparar duas quantidades (Quanto a mais? Quanto falta?)
2. Complete:
O sinal de (-) __________________ é da operação de
(____________). Os termos da subtração são: minuendo,
__________________, _____________ou diferença. O
________________ é sempre o maior termo da subtração.
3. Resolva os problemas e escreva a ideia da subtração
aplicada.
a. Em uma loja de roupas havia 12.684 peças. Foram vendidas
9.786 peças. Quantas restaram?

RESPOSTA: _________________________________________________
____________________________________________________________
IDEIA DA SUBTRAÇÃO:________________________________________

b. O preço de uma moto é R$8.696,00. Júlio quer comprá-la, mas possui apenas R$6.676,00. Quantos
reais faltam para que ele possa comprar a moto?

RESPOSTA: ______________________________________________________
________________________________________________________________
IDEIA DA SUBTRAÇÃO: _______________________________

DESAFIO DOS CÁLCULOS

 Resolva os cálculos e complete os circuitos de acordo com a legenda. Dica: o formato das setas indica
o que devem ser feito.
= + 100 = - 50

= + 1001 = - 500

40 550 32 003 12 880 32 222

 ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática (2ª semana)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de
números naturais (até a 5ª ordem); Valor relativo e valor absoluto.
HABILIDADES: Ler e escrever por extenso e com algarismos os números naturais de até cinco ordens;
Compor e decompor um número natural; Reconhecer os valores relativo e absoluto de cada algarismo.

VALOR RELATIVO E VALOR ABSOLUTO DOS ALGARISMOS

Ao decompor um número em ordens, você deve perceber que cada algarismo tem, na realidade,
dois valores. O valor que é o numero em si, e o outro é o valor da posição em que ele ocupa. Eles recebem
um nome para cada valor. Vejam quais são estes nomes:
O VALOR ABSOLUTO: é aquele que o algarismo tem, independentemente da posição que ocupa
no número. Por exemplo:
 54.321 = 1 vale 1, 2 vale 2, 3 vale 3, 4 vale 4 e 5 vale 5. O valor do algarismo não muda.
Já no VALOR RELATIVO ou VALOR POSICIONAL, é aquele que o algarismo tem de acordo com
a posição que ocupa no número. Por exemplo:
 54.321= 1 vale 1, 2 vale 20, 3 vale 300, 4 vale 4.000 e o 5 vale 50.000. Aqui ele é o valor que
representa de acordo com a ordem em que está na classe.
Isso porque o número vale a casa que ele ocupa. Neste caso o 5 vale 50 mil, porque está na ordem
da dezena de milhar.
Mais exemplos:
No número 243, temos: 243
Valor absoluto do 2 = 2, já o valou relativo do 2 = 200 VA = 3 VR= 3
Valor absoluto do 4 = 4, já o valor relativo do 4 = 40 VA = 4 VR = 40
Valor absoluto do 3 = 3, já o valor relativo do 3 = 3 OU VA = 2 VR = 200
HORA DE PRATICAR O QUE VOCÊ APRENDEU.
1. Complete as frases com absoluto ou relativo.
a) O valor _______________ é a ideia de quantidade de cada algarismo, independentemente da
posição que ocupa no número.
b) O valor _______________ varia de acordo com a posição que o algarismo ocupa em um
número.
c) No número 789, o valor _______________ do algarismo 8 é 80.
d) No número 789, o valor_______________ do algarismo 8 é 8.
2. Observe o número 9.738 e escreva:
a) O algarismo de maior valor absoluto: ________
b) O algarismo de menor valor absoluto: ________
c) O algarismo de maior valo relativo: _________
d) O algarismo de menor valor relativo: ________
e) O valor relativo do algarismo 7: ___________
f) O valor relativo do algarismo 3: ___________
g) O valor relativo do algarismo 9: ____________
3. Marque a alternativa correta:
a) Qual é o valor posicional do número 2 no número 21.396?
( ) 20.000 ( ) 200 ( ) 2.000 ( ) 20
b) A soma dos valores absolutos do número 4.527 é:
( ) 17 ( ) 19 ( ) 18 ( ) 32
c) No número 44.444, o valor relativo do 4 que ocupa a 3ª ordem é:
( ) 40 ( ) 400 ( ) 4.000 ( ) 40.000
4. Observe os números destacados e complete a tabela:
NÚMEROS VALOR ABSOLUTO VALOR RELATIVO
A. 542
B. 87.634
C. 3.281
D. 14.388
E. 59.263
F. 64.92
G. 72.569
5. Em relação ao numero da letra B da atividade anterior, responda:
a) Quantas classes ele possui? _____________
b) Quantas ordens? ______________
c) Qual número ocupa a 2ª ordem?_________
d) E a 5ª ordem? __________
e) O seu antecessor mais 1.000 é? ____________
f) O seu sucessor menos 600? _____________
g) Como posso decompor este número usando 3 maneiras diferentes?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
h) A escrita por extenso deste número é:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

DESAFIO MATEMÁTICO
Cinco amigos colecionam figurinhas. Descubra o número de figurinhas que cada um possui.
 Rui tem o dobro de figurinhas que Ari e mais 8 dezenas.
 Pedro tem o dobro das figurinhas que Júlio tem e mais 3 centenas.
 Rafael tem a mesma quantidade que Rui, menos as de Ari.
 Júlio possui duas dúzias de figurinhas e mais 1 unidade de milhar.
 Ari tem o número de figurinhas de Pedro menos 17 dezenas.
JÚLIO
PEDRO

RUI
ARI RAFAEL
 ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática (4ª semana)
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de
números naturais (até a 5ª ordem); Adição e subtração; Valor relativo e valor absoluto.
HABILIDADES: Ler e escrever por extenso e com algarismos os números naturais de até cinco ordens;
Compor e decompor um número natural; Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no
cálculo mental ou escrito; Reconhecer os valores relativo e absoluto de cada algarismo.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE MATEMÁTICA

Os alunos do quinto ano da escola Pedro Alberto estão participando de uma competição matemática,
porém, precisam da sua ajuda para resolverem as atividades. Você já aprendeu muita coisa até aqui. Então,
vamos ajudá-los?
1. Resolva as operações que cada um precisa de ajuda e depois responda as questões:

A. B. C.
GABRIEL BRUNA LUANA
35 942 56 831 48 172
+ 23 857 -44 930 +34 625

D. E. F.

BIANCA OTÁVIO JOÃO

87 525 68 537 25 817

- 56 294 - 49 423 +17 362

2. Agora, coloque os resultados das cruzadinhas abaixo:

A

E D

 Quais são os termos da adição?  Quais são os termos da subtração?

____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
 3. Escreva por extenso os resultados encontrados na atividade anterior:
A. __________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
B. __________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
C. __________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
D. __________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
E. __________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
F. _______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Preencha a plaquinha com o resultado de Luana e depois responda!
a) Quantas ordens este número possui? _________
b) Quantas classes? ____________
Luana c) Qual o seu sucessor?____________
Resultado: d) Qual o seu antecessor?____________
_________________
e) Ele é um número par ou ímpar? ___________

f) Como posso decompor este número?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
g) Qual número ocupa as ordens abaixo, qual o valor absoluto (V.A) e o valor relativo (V.R) de cada
número?

ORDENS NÚMEROS (V.A) (V.R)

1ª ordem

2ª ordem

3ª ordem

4ª ordem

5ª ordem

AVALIAÇÃO:
Satisfatório
Regular
Insatisfatório