Apresentação de Dados - Estatística

Aula 00
Banco do Brasil (Escriturário - Agente de

Tecnologia) Probabilidade e Estatística -
2023 (Pós-Edital)
Autor:
Equipe Exatas Estratégia
Concursos
24 de Dezembro de 2022
Equipe Exatas Estratégia Concursos
Aula 00
Índice
1) Apresentação do curso - Probabilidade e Estatística- Banco do Brasil
..............................................................................................................................................................................................4
2) Introdução à estatística
..............................................................................................................................................................................................7
3) Noções Iniciais sobre Estatística

..............................................................................................................................................................................................9
4) Método Experimental x Método Estatístico

..............................................................................................................................................................................................
13
5) Dados Estatísticos
..............................................................................................................................................................................................
14
6) Variáveis Estatísticas
..............................................................................................................................................................................................
16
7) Séries Estatísticas
..............................................................................................................................................................................................
21
8) Distribuição de Frequências
..............................................................................................................................................................................................
26
9) Representação Gráfica das Distribuições de Frequências

..............................................................................................................................................................................................
44
10) Outros Gráficos e Representações

..............................................................................................................................................................................................
57
11) Questões Comentadas - Conceitos Iniciais - Cesgranrio

..............................................................................................................................................................................................
80
12) Questões Comentadas - Variáveis Estatísticas - Cesgranrio

..............................................................................................................................................................................................
81
13) Questões Comentadas - Representação Gráfica das Distribuições de Frequências - Cesgranrio

..............................................................................................................................................................................................
82
14) Aviso importante - Orientação de estudo

..............................................................................................................................................................................................
83
15) Questões Comentadas - Introdução à Estatística - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
84
16) Questões Comentadas - Conceitos Iniciais - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
85
17) Questões Comentadas - Variáveis Estatísticas - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
87
18) Questões Comentadas - Séries Estatísticas - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
90
19) Questões Comentadas - Distribuições de Frequência - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
91
20) Questões Comentadas - Representação Gráfica das Distribuições de Frequências - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
101
21) Questões Comentadas - Outros Gráficos e Representações - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
105
22) Lista de Questões - Conceitos Iniciais - Cesgranrio

..............................................................................................................................................................................................
114
23) Lista de Questões - Variáveis Estatísticas - Cesgranrio

..............................................................................................................................................................................................
116
24) Lista de Questões - Representação Gráfica das Distribuições de Frequências - Cesgranrio

..............................................................................................................................................................................................
118
25) Lista de Questões - Introdução à Estatística - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
120
26) Lista de Questões - Conceitos Iniciais - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
122
27) Lista de Questões - Variáveis Estatísticas - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
124
28) Lista de Questões - Séries Estatísticas - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
127
Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 2

www.estrategiaconcursos.com.br 145
Aula 00
Índice
29) Lista de Questões - Distribuições de Frequência - Inéditas
..............................................................................................................................................................................................
129
30) Lista de Questões - Representação Gráfica das Distribuições de Frequências - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
135
31) Lista de Questões - Outros Gráficos e Representações - Inéditas

..............................................................................................................................................................................................
138

Aula 00
APRESENTAÇÃO DO CURSO
Olá, Aluno e Aluna Coruja! Tudo bem?
Sejam muito bem-vindos ao nosso curso de Probabilidade e Estatística para o Banco do Brasil.
Estamos muito felizes em iniciar esse curso que trará uma abordagem teórica objetiva da
Probabilidade e Estatística, incluindo a resolução de muitas questões Cesgranrio recentes, visando
à preparação eficiente para o seu concurso.
O edital foi publicado no dia 23 de dezembro de 2022 e a prova está prevista para o dia 23 de
abril de 2023.
Desde já, vale dizer que, além do livro digital, vocês terão acesso a videoaulas, esquemas, slides,
dicas de estudo e poderão fazer perguntas sobre as aulas em nosso fórum de dúvidas.
Para que o estudo de vocês seja ainda mais eficiente, recomendamos que façam o estudo das
aulas em PDF realizando grifos e anotações próprias no material. Isso será fundamental para as
revisões futuras do conteúdo. Mantenham também a resolução de questões como um dos pilares
de seus estudos. Elas são essenciais para a fixação do conteúdo teórico.
Buscaremos sempre apresentar um PDF com bastante didática, a fim de que vocês possam realizar
uma leitura de fácil compreensão e assimilar o conteúdo adequadamente. Tenham a certeza de
que traremos, a cada aula, o aprofundamento necessário para a prova, em todos os tópicos
fundamentais da Probabilidade e Estatística.
Com essa estrutura e proposta, vocês realizarão uma preparação completa para o concurso, o
que, evidentemente, será fundamental para a sua aprovação.
Nosso curso está organizado em videoaulas e PDF. As videoaulas são ministradas pelo professor
Jhoni Zini. Além disso, os livros digitais em PDF contam com a produção originária intelectual e
são, constantemente, atualizados pela nossa Equipe de Exatas do Estratégia Concursos.
Grande abraço e vamos juntos rumo à sua Aprovação!

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Do Concurso
Um dos maiores e mais aguardados concursos públicos dos últimos anos foi, finalmente,
publicado, contemplando 6.000 vagas, contemplando 2.000 vagas para Cadastro de Reserva. Esta
é a sua grande oportunidade de aprovação.
E agora vamos ao seu concurso!
==0==
O concurso para o Banco do Brasil é uma excelente oportunidade, não deixe passar!
Para uma análise completa do certame, acesse o link abaixo:
https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/concurso-banco-do-brasil-edital-publicado/

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Do Cronograma
De forma que você possa estudar todo o conteúdo do edital da forma mais didática possível,
nossas aulas já estão dispostas na página de vendas do curso. Ahh, não custa relembrar: aqui no
Estratégia, nosso foco é a Sua Aprovação e, por isso, preparamos cursos e materiais de altíssima
qualidade, que lhe darão maior vantagem competitiva para chegar com tudo no dia da prova! :)
Bons estudos!
Estratégia Concursos

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INTRODUÇÃO À ESTATÍSTICA
A origem da estatística remonta às civilizações antigas, em que vários povos coletavam e registravam dados
populacionais e econômicos de interesse do Estado. Nessa época, também eram realizadas estimativas das
riquezas individuais e familiares, as quais eram utilizadas para determinar o montante de impostos a serem
pagos pela população.
O termo estatística se originou da palavra status, que significa Estado em latim. O termo era utilizado para
designar um conjunto de dados, relativos aos Estados, que os governantes utilizavam com a finalidade de
controle fiscal e segurança nacional. O primeiro a utilizar a palavra foi Schmeitzel, ainda no século XVII, em
latim. Depois, foi adotada pelo acadêmico alemão Godofredo Achenwall.
A Estatística pode ser definida como a ciência que estuda os processos de coleta, organização, análise e
interpretação de dados numéricos variáveis referentes a qualquer fenômeno. Ou ainda, podemos
conceituá-la como um conjunto de técnicas de coleta, organização, análise e interpretação de dados,
aplicáveis a várias áreas do conhecimento, que auxiliam no processo de tomada de decisão.
Os avanços computacionais tornaram a Estatística mais acessível e permitiram aplicações mais sofisticadas
em diferentes áreas do conhecimento. Nesse cenário, os softwares estatísticos passaram a disponibilizar
ferramentas antes inimagináveis, voltadas para planejamento de experimentos, teste de hipóteses, cálculos
de confiabilidade, criação de gráficos complexos e elaboração de modelos preditivos.
A Estatística pode ser dividida em três grandes ramos: Estatística Descritiva (ou dedutiva), Estatística
Probabilística e Estatística Inferencial (ou indutiva). Alguns autores, porém, consideram a Estatística
Probabilística como parte da Estatística Inferencial.
A Estatística Descritiva (ou Dedutiva) é responsável pela coleta, organização, descrição e resumo dos dados
observados. A partir de um determinado conjunto de dados, a Estatística Descritiva busca organizá-los em
tabelas (ou gráficos) e estabelecer um sumário por meio de medidas descritivas como a média, os valores
mínimo e máximo, o desvio padrão, entre outras.
A Estatística Probabilística é responsável por estabelecer o modelo matemático probabilístico adotado

para explicar os fenômenos aleatórios investigados pela Estatística. Os resultados desses fenômenos
aleatórios podem variar de uma observação para outra, o que dificulta muito a previsão de um resultado
futuro. Por isso, a Teoria da Probabilidade é usada para medir a chance de ocorrência de determinados
eventos.
A Estatística Inferencial (ou Indutiva) é responsável pela análise e interpretação dos dados. A partir da
análise de dados de uma amostra, a Estatística Indutiva estabelece inferências e previsões sobre a população,
auxiliando na tomada decisões. Além disso, busca generalizar conclusões a respeito da população a partir de
uma amostra, analisando a representatividade, a significância e a confiabilidade dos resultados obtidos.

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É responsável pela coleta, É responsável por estabelecer o É responsável pela análise e

organização, descrição e resumo dos modelo matemático adotado para interpretação dos dados.
dados observados. explicar fenômenos aleatórios.
==0==
(VUNESP/Câmara Municipal de São Carlos/2013) Trata-se da estatística que tem as atribuições de

obtenção, organização, redução e representação de dados estatísticos, bem como a obtenção de algumas
informações que auxiliam na descrição de um fenômeno observado. Esta estatística é denominada
a) Coletora.
b) Celetista.
c) Populacional.
d) Amostral.
e) Descritiva.
Comentários:
A Estatística está dividida em três grandes ramos, a saber:
a) Estatística Descritiva (ou Dedutiva) - responsável pela coleta (ou obtenção), organização, redução e
representação de dados estatísticos;
b) Estatística Probabilística - responsável por estabelecer o modelo matemático probabilístico adotado para
explicar os fenômenos aleatórios investigados pela Estatística; e
c) Estatística Inferencial (ou Indutiva) - responsável pela análise e interpretação dos dados.
Portanto, a alternativa correta é a letra E.
Gabarito: E.

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CONCEITOS INICIAIS
Neste tópico, apresentaremos alguns conceitos iniciais da estatística que costumam ser abordados em
provas de concursos públicos, dentre os quais podemos citar: população, amostra, censo, amostragem,
parâmetros e estatísticas.
População
Uma POPULAÇÃO é um conjunto que contém TODOS OS INDIVÍDUOS, OBJETOS OU ELEMENTOS a serem
estudados, que apresentam uma ou mais características em comum. A população pode ser finita, quando
apresenta um número pequeno ou limitado de observações; ou infinita, quando apresenta um número muito
grande ou ilimitado de observações.
Amostra
Uma AMOSTRA é um SUBCONJUNTO EXTRAÍDO DA POPULAÇÃO para análise, devendo ser representativo
daquele grupo. A partir das informações colhidas da amostra, os resultados obtidos podem ser utilizados
para generalizar, inferir ou tirar conclusões acerca da população. Como exemplo, podemos citar as pesquisas
eleitorais, em que uma amostra de eleitores deve ser extraída de acordo com a proporcionalidade de gênero,
idade, grau de instrução e classe social.
Censo
O CENSO, ou recenseamento, é um estudo dos dados relativos a TODOS os elementos de uma população.
O censo pode custar muito caro e demandar um tempo considerável, de forma que um estudo considerando
apenas uma parcela da população pode ser uma alternativa mais simples, rápida e menos onerosa. Como
exemplos, podemos citar a pesquisa sobre o grau de escolaridade dos habitantes brasileiros, o estudo sobre
a renda dos brasileiros e a pesquisa de emprego.
Amostragem
A AMOSTRAGEM é um processo que consiste na SELEÇÃO CRITERIOSA dos elementos a serem submetidos
à investigação. Se forem cometidos erros no processo de seleção da amostra, muito provavelmente, o
estudo ficará comprometido e os resultados serão tendenciosos. Portanto, devemos garantir que a amostra
seja representativa da população. Isso significa que, com exceção de pequenas discrepâncias inerentes à

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aleatoriedade existente no processo de amostragem, uma amostra deve possuir as mesmas características
básicas da população, no que diz respeito às variáveis que desejamos pesquisar.
Parâmetros
Os PARÂMETROS são DESCRIÇÕES NUMÉRICAS de CARACTERÍSTICAS POPULACIONAIS que raramente são

conhecidas. Em geral, é muito caro ou demorado obter os dados da população inteira. Assim, algumas
medidas precisam ser estimadas a partir de critérios ou métodos definidos pelo pesquisador, para
representar características desconhecidas de uma população (por exemplo, a proporção de homens e
mulheres na população brasileira). Normalmente, os parâmetros populacionais são constantes para uma
população.
==0==
Estatística (ou estimador)
As ESTATÍSTICAS são MEDIDAS NUMÉRICAS OBTIDAS DE AMOSTRAS representativas extraídas da

população. A partir das informações colhidas da amostra, as estatísticas amostrais obtidas podem ser
utilizadas para inferir ou tirar conclusões acerca dos parâmetros populacionais, como a proporção de
homens e mulheres na população brasileira. De forma resumida, as estatísticas (ou estimadores) são
descrições numéricas de características amostrais. Normalmente, as estatísticas amostrais diferem de uma
amostra para outra.

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CONJUNTO de TODOS os elementos a ESTUDO dos dados relativos a TODOS os

serem estudados, que apresentam uma ELEMENTOS de uma população.
ou mais características em comum.
SUBCONJUNTO extraído DA POPULAÇÃO PROCESSO que consiste na seleção

para análise, devendo ser representativo criteriosa dos elementos a serem
daquele grupo submetidos à investigação.
Descrições numéricas de características Medidas numéricas extraídas de

da POPULAÇÃO, que normalmente AMOSTRAS representativas extraídas da
precisam ser estimadas. população.
(VUNESP/Pref. Valinhos/2019) O grupo completo de unidades elementares de pessoas, objetos ou coisas

é denominado, para a estatística, de
a) Amostra.
b) Unidades.
c) Censo.
d) População.
e) Variáveis.
Comentários:
Para resolvermos a questão vamos conceituar cada uma das alternativas:

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• Letra A: amostra é um subconjunto de uma população. Os dados coletados e/ou selecionados de uma
população estatística por um procedimento definido, denotado de amostragem.
• Letra B: unidades são elementos da amostra (unidades amostrais) ou da população (unidade
populacional).
• Letra C: censo consiste na análise de todos os elementos da população.
• Letra D: população é o grupo completo de unidades elementares de pessoas, objetos ou coisas, ou
seja, constitui todo o universo de informações de que se necessita.
• Letra E: variável é a característica de relevância que é medida em cada componente da amostra ou
população. As variáveis podem ter valores numéricos (variáveis quantitativas) ou não numéricos (variáveis
qualitativas).
Gabarito: D.
(CESPE/DEPEN/2015) O diretor de um sistema penitenciário, com o propósito de estimar o percentual de

detentos que possuem filhos, entregou a um analista um cadastro com os nomes de 500 detentos da
instituição para que esse profissional realizasse entrevistas com os indivíduos selecionados.
A partir dessa situação hipotética e dos múltiplos aspectos a ela relacionados, julgue o item, referente a
técnicas de amostragem.
A diferença entre um censo e uma amostra consiste no fato de esta última exigir a realização de um número
maior de entrevistas.
Comentários:
Um censo é a análise de todos os elementos de determinada população. Trabalhamos com uma amostra
quando obtemos informações de apenas uma parte dessa população. Portanto, o censo requer a realização
de um número maior de entrevistas.
Gabarito: Errado.

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MÉTODO EXPERIMENTAL X MÉTODO ESTATÍSTICO

Para a investigação de um fenômeno, temos a nossa disposição dois métodos: experimental e estatístico.
De forma resumida, o MÉTODO EXPERIMENTAL consiste em manter constantes as causas (fatores), com
exceção de uma, que é variada para que seus efeitos sejam descobertos. Contudo, nem sempre poderemos
aplicar o método experimental, pois os fatores que afetam um fenômeno podem não permanecer constantes
enquanto variamos a causa que nos interessa.
Por exemplo, para analisarmos uma queda nas vendas de uma empresa nacional que produz chocolates
finos, teríamos que considerar vários fatores que não necessariamente permanecerão constantes durante
toda a investigação do fenômeno, tais como a região, o fluxo de turistas na localidade; a temperatura média;
o preço do concorrente; o mês de férias; etc.
Assim, diante da impossibilidade de manter as causas ou fatores constantes, o MÉTODO ESTATÍSTICO

admite e registra todas as possíveis variações das causas presentes, procurando determinar a influência
de cada fator no resultado final. Dessa forma, o método estatístico busca descobrir relações entre os fatores,
como, por exemplo, a influência da temperatura média e do fluxo de turistas na venda de chocolates finos.
As CAUSAS são mantidas CONSTANTES, Admite e REGISTRA TODAS AS POSSÍVEIS

COM EXCEÇÃO DE UMA, que é VARIADA VARIAÇÕES DAS CAUSAS PRESENTES,
para que seus efeitos sejam descobertos. procurando determinar a influência de
cada fator no resultado.

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DADOS ESTATÍSTICOS
Os dados estatísticos constituem os valores resultantes da coleta de dados. Os dados referem-se a um
conjunto de valores, os quais são organizados por meio de variáveis (a característica está sendo medida) e
observações (elementos da amostra/população). É o caso, por exemplo, dos valores obtidos na pesquisa de
peso, altura, idade e sexo de uma determinada amostra de indivíduos/população.
Com relação ao número de observações coletadas, os dados são classificados em univariados, bivariados ou
multivariados:
a) dados univariados: quando uma única observação de cada indivíduo é registrada. Por exemplo: peso;
b) dados bivariados: quando duas observações de cada indivíduo são registradas. Por exemplo: peso e
altura; ==0==
c) dados multivariados: quando mais duas observações acerca de cada indivíduo são registradas. Por
exemplo: peso, altura, sexo e idade.
Quanto à forma de apresentação, os dados podem ser classificados em dados brutos ou rol.
Dados Brutos
Os dados brutos são aqueles que não foram numericamente organizados em ordem crescente ou
decrescente, ou seja, estão na forma como foram coletados. Como exemplo de dados brutos, podemos citar
uma relação dos tempos médios de estudo diário, em minutos, de 50 alunos do Estratégia, em que a seleção
dos alunos ocorreu de forma aleatória, não havendo qualquer ordenação de valores.
Aluno Tempo Aluno Tempo Aluno Tempo Aluno Tempo Aluno Tempo
1 143 11 113 21 170 31 124 41 105
2 142 12 143 22 158 32 137 42 154
3 161 13 159 23 123 33 153 43 99
4 126 14 168 24 96 34 129 44 114
5 134 15 123 25 98 35 148 45 161
6 137 16 135 26 135 36 173 46 128
7 171 17 135 27 129 37 126 47 175
8 85 18 175 28 126 38 104 48 137
9 155 19 115 29 103 39 157 49 165
10 171 20 89 30 171 40 127 50 115
Esse tipo de tabela, em que os elementos não aparecem numericamente ordenados, é denominada de
tabela primitiva. A tabela primitiva, em geral, oferece pouca ou nenhuma informação ao leitor, sendo
necessário haver uma organização dos dados, a fim de torná-los mais expressivos.

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Rol
O rol é a organização dos dados brutos em ordem de grandeza crescente ou decrescente. Com os dados
organizados em rol, podemos saber, com facilidade, qual o menor e o maior elemento de um conjunto de
dados. Os dados do nosso exemplo, isto é, os tempos médios de estudo diário, podem ser organizados em
ordem crescente ou decrescente:
Rol (em ordem crescente) Rol (em ordem decrescente)

85 115 129 143 161 175 161 142 128 114
89 115 129 143 165 175 159 137 127 113
96 123 134 148 168 173 158 137 126 105
98 123 135 153 170 171 157 137 126 104
99 124 135 154 171 171 155 135 126 103
103 126 135 155 171 171 154 135 124 99
104 126 137 157 171 170 153 135 123 98
105 126 137 158 173 168 148 134 123 96
113 127 137 159 175 165 143 129 115 89
114 128 142 161 175 161 143 129 115 85
Os valores não são organizados por ordem de grandeza

crescente ou decrescente.
Brutos
Fornece poucas informações úteis ao leitor (tabela
primitiva).
Dados
Os valores são organizados por ordem de grandeza em

Rol
Facilita a identificação dos valores máximo e mínimo.

Aula 00
VARIÁVEIS ESTATÍSTICAS
A variável estatística consiste no conjunto de características que desejamos averiguar estatisticamente.
Ela também pode ser definida como o objeto da pesquisa estatística. Por exemplo, se nosso interesse é
conhecer quantas horas os alunos do Estratégia estudam diariamente, então nossa variável é o número de
horas estudadas por dia. As variáveis estatísticas podem ser classificadas, inicialmente, em duas categorias:
qualitativas e quantitativas.
Variáveis Qualitativas
As variáveis qualitativas são as características que não podem ser descritas de forma numérica, mas que
podem ser definidas por meio de qualidades (atributos ou categorias) do indivíduo pesquisado. Elas podem
ser classificadas em nominais ou ordinais:
a) variável qualitativa nominal (ou categórica), as possíveis categorias não podem ser ordenadas. Por
exemplo, a cor dos olhos dos moradores de uma determinada cidade (pretos, castanhos, azuis e verdes);
b) variável qualitativa ordinal, as possíveis categorias podem ser ordenadas de alguma forma. Por
exemplo, o grau de instrução dos funcionários de um determinado órgão (fundamental, médio, superior).
Variáveis Quantitativas
As variáveis quantitativas são características que podem ser descritas em termos de quantidades (valores
numéricos), obtidas por meio de contagem ou mensuração. Elas podem ser classificadas em discretas e
contínuas:
a) variáveis quantitativas discretas, os possíveis valores formam um conjunto finito ou enumerável de

números e, geralmente, resultam de um processo de contagem. O número de ocorrências da
característica em análise pode ser contado. Por exemplo, o número de leitos abertos em hospitais de uma
determinada cidade;
b) variáveis quantitativas contínuas, os possíveis valores formam um intervalo de números reais e,

normalmente, resultam de um processo de mensuração. A característica pode ser medida em uma escala
contínua, a qual podem ser associados um número infinito de possíveis valores, de modo a não haver
lacunas ou interrupções. Por exemplo, a altura dos moradores de uma determinada cidade.

Aula 00
Os resultados obtidos não podem ser

ordenados/hierarquizados.
Nominais
Ex: cor dos olhos; esporte praticado.
Qualitativas
Os resultados obtidos podem ser

Ordinais
Ex: nível de escolaridade.
Variáveis
Os possíveis valores formam um conjunto finito ou

enumerável; resultam de contagem.
Discretas
Ex: número de leitos por cidade; idade.
Quantitativas
Os possíveis valores formam um intervalo de números

reais; resultam de mensuração.
Contínuas
Ex: peso; altura.

Aula 00
(VUNESP/CM São Joaquim Barra/2018) A Estatística descritiva faz uso de variáveis, que são classificadas
como quantitativas ou qualitativas. Assinale a alternativa correta em relação a essas variáveis.
a) Quantitativas referem-se às variáveis ordinal ou discreta; as qualitativas referem-se às variáveis nominal
ou contínua.
b) Quantitativas referem-se às variáveis ordinal ou contínua; as qualitativas referem-se às variáveis nominal
ou discreta.
c) Quantitativas referem-se às variáveis nominal ou contínua; as qualitativas referem-se às variáveis discreta
ou ordinal.
d) Quantitativas referem-se às variáveis contínua ou discreta; as qualitativas referem-se às variáveis nominal
ou ordinal.
e) Quantitativas referem-se às variáveis nominal ou ordinal; as qualitativas referem-se às variáveis contínua
ou discreta.
Comentários:
As variáveis podem ser classificadas em:
a) variáveis quantitativas: são as características que podem ser medidas em uma escala quantitativa,
isto é, numérica. Elas podem ser contínuas ou discretas.
b) variáveis qualitativas (ou categóricas): são as características que não possuem valores
quantitativos. Nesse caso, são definidas por várias categorias, ou seja, representam uma classificação dos
indivíduos. Elas podem ser nominais ou ordinais.
Gabarito: D.
(CESPE/TCE-PA/2016)

Aula 00
Um indicador de desempenho X permite avaliar a qualidade dos processos de governança de instituições

públicas. A figura mostra, esquematicamente, a sua distribuição, obtida mediante estudo amostral feito
por determinada agência de pesquisa. A tabela apresenta estatísticas descritivas referentes a essa
distribuição.
Com base nessas informações, julgue o item a seguir.
X representa uma variável qualitativa ordinal.
Comentários:
a) variáveis quantitativas: são as características que podem ser representadas numericamente, isto é, podem
ser medidas em uma escala quantitativa, podendo ser contínuas ou discretas.
b) variáveis qualitativas (ou categóricas): são as características que não podem ser expressas
==0==
numericamente, ou seja, não possuem valores quantitativos. Elas são definidas por categorias que
classificam os indivíduos, podendo ser nominais ou ordinais.
Analisando as informações dadas na questão, percebemos que X pode adotar valores que vão de 0 (mínimo)
a 3,10 (máximo). Logo, como X assume valores numéricos, dizemos que ela é uma variável quantitativa.
Gabarito: Errado.
(CESPE/TELEBRAS/2015)
Uma empresa coletou e armazenou em um banco de dados diversas informações sobre seus clientes, entre
as quais estavam o valor da última fatura vencida e o pagamento ou não dessa fatura. Analisando essas
informações, a empresa concluiu que 15% de seus clientes estavam inadimplentes. A empresa recolheu
ainda dados como a unidade da Federação (UF) e o CEP da localidade em que estão os clientes. Do conjunto
de todos os clientes, uma amostra aleatória simples constituída por 2.175 indivíduos prestou também
informações sobre sua renda domiciliar mensal, o que gerou o histograma apresentado. Com base nessas
informações e no histograma, julgue o item a seguir.
O CEP da localidade dos clientes e o valor da última fatura vencida são variáveis quantitativas.
Comentários:
O CEP, embora possua uma representação numérica, não exprime quantidades e, portanto, não é uma
variável quantitativa. Esse código número apenas qualifica as ruas de um determinado endereço, podendo
ser classificada como uma variável qualitativa.

Aula 00
O valor da última fatura vencida, por sua vez, é sim uma variável quantitativa.
Gabarito: Errado.
(CESPE/TELEBRAS/2015) Roberto comprou, por R$ 2.800,00, rodas de liga leve para seu carro, e, ao
estacionar no shopping, ficou indeciso sobre onde deixar o carro, pois, caso o coloque no estacionamento
público, correrá o risco de lhe roubarem as rodas, ao passo que, caso o coloque no estacionamento
privado, terá de pagar R$ 70,00, com a garantia de que eventuais prejuízos serão ressarcidos pela empresa
administradora.
Considerando que p seja a probabilidade de as rodas serem roubadas no estacionamento público, que X
seja a variável aleatória que representa o prejuízo, em reais, ao deixar o carro no estacionamento público,
e que Y seja a variável aleatória que representa o valor, em reais, desembolsado por Roberto ao deixar o
carro no estacionamento pago, julgue o item subsequente.
A variável aleatória Y é contínua.
Comentários:
As variáveis quantitativas podem ser classificadas em:
a) variáveis contínuas: características mensuráveis que assumem valores em uma escala contínua, nesse
caso, valores fracionários fazem sentido;
b) variáveis discretas: características mensuráveis que podem assumir apenas um número finito ou infinito
contável de valores e, assim, somente fazem sentido valores inteiros.
No problema em questão, a variável aleatória Y pode assumir o valor R$ 70,00, se Roberto deixar o carro no
estacionamento pago; ou o valor R$ 0,00, se Roberto não deixar o carro no estacionamento pago. Portanto,
Y é uma variável aleatória discreta.
Gabarito: Errado.

Aula 00
SÉRIES ESTATÍSTICAS
Uma série estatística consiste em um conjunto de dados organizado com base em uma característica
comum, ou seja, uma mesma variável. Normalmente, uma série estatística é representada por meio de uma
tabela ou de um gráfico, conforme ficar melhor representado, a fim de sintetizar os dados estatísticos
observados e torná-los mais compreensivos.
Uma tabela é, basicamente, um quadro que resume um conjunto de observações, sendo composta de:
a) corpo – conjunto de linhas e colunas com as informações sobre a variável em estudo;

b) cabeçalho – parte superior que especifica o conteúdo das colunas;
c) coluna indicadora – parte que indica o conteúdo das linhas;
d) linhas – traços que facilitam a leitura dos dados;
e) célula – espaço onde os dados são armazenados;
f) título – identificação da tabela, contendo as informações sobre seu conteúdo;
g) fonte – referência de onde os dados foram obtidos, localizada no rodapé.
Um gráfico é uma forma clara e objetiva de apresentar uma série estatística. O objetivo é proporcionar uma
compreensão mais rápida do fenômeno em estudo. Para isso, o gráfico deve ser destituído de detalhes sem
importância (ser simples); permitir a correta intepretação dos valores representativos do fenômeno (ser
claro); e transmitir a verdade sobre o fenômeno (ser verossímil). A série estatística apresentada na tabela
anterior pode ser representada graficamente da seguinte forma:

Aula 00
Tabela Gráfico
• Quadro que resume um • Forma simples e clara de

conjunto de observações. apresentar uma série
• Composta de cabeçalho, estatística.
corpo, coluna indicadora, • Proporcionar uma
linhas, células, título e compreensão mais rápida
fonte. do fenômeno em estudo.
==0==
• Deve ser simples, claro e

verossímil.
Finalmente, podemos verificar a presença de três elementos nas séries estatística: o tempo, o espaço e a
espécie. Conforme os elementos variem, a série pode ser classificada em temporal (ou cronológica),
geográfica (ou territorial) e específica.
Séries Temporais (ou Cronológicas)
É a série cujos dados são dispostos segundo a época de ocorrência. Isto é, enquanto o tempo varia, o fato
e o local permanecem constantes. Também são chamadas de séries históricas ou evolutivas. A principal
característica é o fator cronológico variável.
A seguir temos a série histórica da população residente no Brasil no período de 1970 a 2010, com frequência
decenal. Percebam que o tempo varia; contudo, o fato que está sendo analisado (quantidade populacional)
e o local alvo da pesquisa (Brasil), continuam iguais.
População brasileira no período de 1970 a

2010 (x1000)
Anos População
1970 93.134
1980 119.011
1991 146.825
2000 169.799
2010 190.755
Fonte: Censo Demográfico (2010)

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Séries Geográficas (ou Territoriais)
É a série cujos dados são dispostos segundo a localidade de ocorrência. Isto é, enquanto o local varia, o
fato e o tempo permanecem constantes. Também são chamadas de séries espaciais ou de localização. A
principal característica é o fator geográfico variável.
A seguir temos a série geográfica da população urbana residente em cada uma das regiões brasileiras no ano
de 2010. Percebam que o local (região) varia; contudo, o fato que está sendo analisado (quantidade
populacional) e o tempo (ano de 2010) permanecem constantes.
População Urbana em 2010 (x1000)

Região População
Norte 11.664
Nordeste 38.821
Sudeste 74.696
Sul 23.260
Centro-Oeste 12.482
Séries Específicas
É a série cujos dados são dispostos segundo a modalidade de ocorrência. Isto é, enquanto o fato varia, a
época e o local permanecem constantes. Também são chamadas de séries categóricas. A principal
característica é o fator especificativo variável.
A seguir temos uma série específica das populações urbana e rural residentes no Brasil no ano de 2010.
Percebam que os fatos analisados variam (população urbana x população rural); contudo, o tempo (2010) e
o local de análise (Brasil) são constantes.
População Urbana e Rural em 2010 (x1000)

Zona População
Urbana 93.134
Rural 119.011
Total 190.755

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Séries Mistas (ou Compostas)
Muitas vezes, podemos ter a necessidade de apresentar, em uma única tabela, a variação de valores de mais
de uma variável, isto é, combinar duas ou mais séries. As séries resultantes desse processo de combinação
são chamadas de séries mistas (ou compostas) e apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada.
O nome da nova série deve levar em consideração pelo menos dois elementos. Assim, se for uma série mista
de fato e tempo, denominaremos de série específico-temporal. A seguir temos uma série específico-
temporal representando as populações de homens e mulheres residentes no brasil, no período de 1970 a
2010, com variação decenal.
População do Brasil por Sexo de 1970 a 2010 (x1000)

Sexo
Anos
Homens Mulheres
1970 46.327 46.807
1980 59.142 59.868
1991 72.485 74.340
2000 83.602 86.270
2010 93.406 97.348
Por sua vez, se tivermos uma série mista de local e tempo, denominaremos de série geográfica-temporal.
A seguir temos uma série geográfico-temporal representando as populações residentes em cada região
brasileira, no período de 1970 a 2010, com variação decenal.
População do Brasil por Região de 1970 a 2010 (x1000)

Regiões
Anos
N NE SE S CO
1970 3.603 28.111 39.850 16.496 5.072
1980 5.880 34.815 51.737 19.031 7.545
1991 10.030 42.497 62.740 22.129 9.427
2000 12.900 47.741 72.412 25.107 11.636
2010 15.864 53.081 80.364 27.386 14.058
Por fim, devemos notar que podem existir séries compostas de três ou mais entradas, embora isso raramente
aconteça, por conta da dificuldade de representação.

Aula 00
Também chamadas de HISTÓRICAS ou EVOLUTIVAS.

Temporais
Enquanto o TEMPO varia, o fato investigado e o local
permanecem constantes.
Também chamadas de ESPACIAIS ou de LOCALIZAÇÃO.

Geográficas
Enquanto o LOCAL varia, o fato investigado e o tempo
Séries
Também chamadas de CATEGÓRICAS.
Específicas
Enquanto o FATO investigado varia, a época e o local
Combinação de duas ou mais séries.
Tabelas de dupla entrada

Mistas
Se for uma série mista de FATO e TEMPO,
denominaremos de série específico-temporal.
Se tivermos uma série mista de LOCAL e TEMPO,

denominaremos de série geográfica-temporal.

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DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIAS
Vimos anteriormente que, logo após a coleta de dados, temos o que denominamos de dados brutos. Como
exemplo de dados brutos, citamos uma pesquisa de tempo médio de estudo diário, em minutos, envolvendo
50 alunos do Estratégia, em que os alunos foram escolhidos de maneira aleatória, não havendo qualquer
organização dos valores observados. Por terem sido apresentados na forma em que foram coletados, são
denominados de dados brutos.
Aluno Tempo Aluno Tempo Aluno Tempo Aluno Tempo Aluno Tempo
1 143 11 113 21 170 31 124 41 105
2 142 12 143 22 158 32 137 42 154
3 161 13 159 23 123 33 153 43 99
4 126 14 168 24 96 34 129 44 114
5 134 15 123 25 98 35 148 45 161
6 137 16 135 26 135 36 173 46 128
7 171 17 135 27 129 37 126 47 175
8 85 18 175 28 126 38 104 48 137
9 155 19 115 29 103 39 157 49 165
10 171 20 89 30 171 40 127 50 115
Normalmente, esses dados fornecem pouca informação ao leitor, sendo necessário organizá-los, com o
propósito de aumentar sua capacidade informativa. A simples organização dos dados em um rol crescente
já ajuda bastante nesse sentido. Com os dados organizados em rol, conseguimos verificar que o menor tempo
observado foi de 85 minutos, e o maior, de 175 minutos, o que nos fornece uma amplitude total (AT = 175 -
85 = 90) de variação da ordem de 90 minutos.
Rol Crescente
85 115 129 143 161
89 115 129 143 165
96 123 134 148 168
98 123 135 153 170
99 124 135 154 171
103 126 135 155 171
104 126 137 157 171
105 126 137 158 173
113 127 137 159 175
114 128 142 161 175
Outra informação que conseguimos extrair dos dados organizados em rol crescente é que alguns tempos,
como 126 min, 135 min, 137 min e 171 min, foram mais frequentes, ou seja, apareceram mais vezes durante
a pesquisa.

Aula 00
Uma maneira mais concisa de mostrar os dados do rol é apresentar cada valor juntamente com o número
de vezes em que ocorre, em vez de repeti-los. O número de ocorrências de um determinado valor recebe o
nome de frequência. A tabela que contém todos os valores com suas respectivas frequências é
denominada de distribuição de frequências.
Uma distribuição de frequências também pode ser definida como uma série estatística na qual
permanecem constantes o fato, o local e a época. Ela pode ser classificada em dois tipos: distribuição de
frequências pontual (ou discreta) e distribuição de frequências intervalar (ou contínua).
Na distribuição de frequências pontual, são apresentados todos os dados coletados juntamente com suas
respectivas frequências, não havendo perda de valores. Contudo, esse processo pode exigir muito espaço,
especialmente quando o número de valores da variável tende a aumentar.
Tempo Tempo Tempo Tempo

Freq. Freq. Freq. Freq.
(min) (min) (min) (min)
85 1 114 1 135 3 158 1
89 1 115 2 137 3 159 1
96 1 123 2 142 1 161 2
98 1 124 1 143 2 165 1
99 1 126 3 148 1 168 1
103 1 127 1 153 1 170 1
104 1 128 1 154 1 171 3
105 1 129 2 155 1 173 1
113 1 134 1 157 1 175 2
Nesse caso, quando a variável é contínua, o mais recomendável é agrupar os valores por intervalos de
classe. Desse modo, em vez de listar cada um dos valores que ocorrem, utilizamos uma distribuição de
frequências intervalar, listando os intervalos de classe e as frequências correspondentes.
Tempo médio (𝑿𝒊 ) Frequência (𝒇𝒊 )

𝟖𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎𝟎 5
𝟏𝟎𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟏𝟓 5
𝟏𝟏𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟑𝟎 12
𝟏𝟑𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟒𝟓 10
𝟏𝟒𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟔𝟎 7
𝟏𝟔𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟕𝟓 9
𝟏𝟕𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟗𝟎 2
Procedendo dessa forma, perdemos a informação detalhada dos tempos médios, mas ganhamos em termos
de praticidade, o que simplifica o processo de análise de dados. Examinando a tabela acima, percebemos
facilmente que a maioria dos alunos estuda diariamente entre 115 e 130 minutos, enquanto uma minoria
alcança entre 175 e 190 minutos.

Aula 00
Para identificar uma classe, temos que conhecer os valores dos limites inferior e superior da classe, que
delimitam um intervalo de classe. Desse modo, precisamos definir a natureza do intervalo de classe, se
aberto ou fechado. Portanto, temos as seguintes notações para os diferentes tipos de intervalos:
Notação Notação
Tipo de Intervalo Significado
matemática estatística
Engloba todos os elementos entre
Intervalo aberto 𝑎<𝑥<𝑏 ==0==
𝑎 e 𝑏, mas não engloba 𝑎 nem 𝑏.

Intervalo fechado à
esquerda e aberto à 𝑎≤𝑥<𝑏
𝑎 e 𝑏, inclusive 𝑎 mas não 𝑏.
direita
Intervalo aberto à
esquerda e fechado 𝑎<𝑥≤𝑏
𝑎 e 𝑏, inclusive 𝑏 mas não 𝑎.
à direita
Intervalo fechado 𝑎≤𝑥≤𝑏
𝑎 e 𝑏, inclusive 𝑎 e 𝑏.
Por fim, é importante salientarmos que, em análises estatísticas, constantemente encontramos distribuições
de frequências intervalares, pois o objetivo da estatística é justamente fazer um apanhado geral das
características de um conjunto de dados, sem adentrar em detalhes de casos particulares.
Elementos de uma Distribuição de Frequências
Agora, analisaremos de forma detalhada cada elemento de uma distribuição de frequências. Tomaremos
como referência a tabela apresentada anteriormente:

𝟖𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎𝟎 5
𝟏𝟎𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟏𝟓 5
𝟏𝟏𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟑𝟎 12
𝟏𝟑𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟒𝟓 10
𝟏𝟒𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟔𝟎 7
𝟏𝟔𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟕𝟓 9
𝟏𝟕𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟗𝟎 2

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Classe
As classes são os intervalos nos quais o fenômeno é subdividido. Podemos dizer que as classes são os
intervalos ou subdivisões dos elementos que compõem um conjunto de dados. Na tabela anterior, temos as
seguintes classes:
Classe Intervalo Frequência (𝒇𝒊 )

1ª Classe 85 ≤ 𝑥 < 100 5
2ª Classe 100 ≤ 𝑥 < 115 5
3ª Classe 115 ≤ 𝑥 < 130 12
4ª Classe 130 ≤ 𝑥 < 145 10
5ª Classe 145 ≤ 𝑥 < 160 7
6ª Classe 160 ≤ 𝑥 < 175 9
7ª Classe 175 ≤ 𝑥 < 190 2
𝒏 = 𝟓𝟎
Existem duas maneiras de determinar o número "ideal" de classes, 𝑘, em função do número de dados da
tabela, 𝑛. A primeira consiste em utilizar a fórmula de Sturges:
𝒌 = 𝟏 + 𝟑, 𝟑 × 𝒍𝒐𝒈 𝒏
Outra abordagem, utilizada quando o número de dados é menor ou igual a 50, é por meio da fórmula:
𝒌 = √𝒏
Vamos aproveitar para calcular o número de classes do nosso exemplo:
a) pela fórmula de Sturges:
𝑘 = 1 + 3,3 × 𝑙𝑜𝑔 𝑛
𝑘 = 1 + 3,3 × 𝑙𝑜𝑔 50
𝑘 = 1 + 3,3 × 1,7
𝑘 = 1 + 5,61 = 6,61
b) pela outra fórmula:
𝑘 = √𝑛
𝑘 = √50 = 7,07

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Limite de Classe
Cada classe tem um limite inferior de classe (𝒍𝒊𝒏𝒇 ), que é o menor número que pode pertencer à classe, e
um limite superior de classe (𝒍𝒔𝒖𝒑 ), que é o maior número que pode pertencer à classe. Os limites de uma
classe são seus valores extremos.
Vamos identificar os limites inferiores e superiores do nosso exemplo:
Limite Inferior Limite Superior

Classes
(𝒍𝒊𝒏𝒇 ) (𝒍𝒔𝒖𝒑 )
𝟖𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎𝟎 85 100
𝟏𝟎𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟏𝟓 100 115
𝟏𝟏𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟑𝟎 115 130
𝟏𝟑𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟒𝟓 130 145
𝟏𝟒𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟔𝟎 145 160
𝟏𝟔𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟕𝟓 160 175
𝟏𝟕𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟗𝟎 175 190
Amplitude de um Intervalo de Classe
A amplitude de um intervalo de classe, ou simplesmente intervalo de classe, é a distância entre os limites

inferiores (ou superiores) de classes consecutivas. Ela é obtida pela diferença entre dois limites inferiores
(ou superiores) consecutivos:
𝒉 = 𝒍𝒔𝒖𝒑 − 𝒍𝒊𝒏𝒇
em que 𝑙𝑖𝑛𝑓 é o limite inferior do intervalo de classe e 𝑙𝑠𝑢𝑝 é o limite superior do intervalo de classe.
Dando continuidade ao nosso exemplo, vejamos como calcular as amplitudes dos intervalos:
Amplitude de
Limite Inferior Limite Superior Classe
Classes
(𝒍𝒊𝒏𝒇 ) (𝒍𝒔𝒖𝒑 )
(𝒉 = 𝒍𝒔𝒖𝒑 − 𝒍𝒊𝒏𝒇 )
𝟖𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎𝟎 85 100 100 - 85 = 15
𝟏𝟎𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟏𝟓 100 115 115 - 100 = 15
𝟏𝟏𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟑𝟎 115 130 130 - 115 = 15

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𝟏𝟑𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟒𝟓 130 145 145 - 130 = 15
𝟏𝟒𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟔𝟎 145 160 160 - 145 = 15
𝟏𝟔𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟕𝟓 160 175 175 - 160 = 15
𝟏𝟕𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟗𝟎 175 190 190 - 175 = 15
Embora seja desejável, a amplitude do intervalo de classe nem sempre será constante ao longo de toda a
distribuição de frequências intervalar.
Amplitude Total
A amplitude total é a diferença entre o limite superior da última classe (limite superior máximo) e o limite
inferior da primeira classe (limite inferior mínimo). Portanto, corresponde à diferença entre o último e o
primeiro elemento de um conjunto de dados ordenado de forma crescente:
𝑨𝑻 = 𝒍𝒎á𝒙 − 𝒍𝒎í𝒏
Note que, quando todas as classes possuem a mesma amplitude, também podemos determinar o valor da
amplitude total multiplicando o valor do intervalo de classe (ℎ) pela quantidade de classes da distribuição
(𝑘):
𝑨𝑻 = 𝒉 × 𝒌
Em nosso exemplo, a amplitude total é calculada da seguinte maneira:
𝐴𝑇 = 𝑙𝑚á𝑥 − 𝑙𝑚í𝑛
𝐴𝑇 = 190 − 85 = 105
Ponto médio de classe
O ponto médio é a média aritmética simples dos valores extremos de uma classe, ou seja, a soma dos limites
inferior e superior dividida por dois. Esse ponto divide a classe em duas partes iguais. Também costuma ser
chamado de marca ou representante da classe.
(𝒍𝒊𝒏𝒇 + 𝒍𝒔𝒖𝒑 )
𝑷𝑴 =
𝟐

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Para praticar, vamos calcular os pontos médios de nossa distribuição de frequências:
Tempo médio (𝑿𝒊 ) Ponto médio (𝑷𝑴𝒊 ) Frequência (𝒇𝒊 )
85 + 100
85 ≤ 𝑥 < 100 = 92,5 5
2
100 + 115
100 ≤ 𝑥 < 115 = 107,5 5
2
115 + 130
115 ≤ 𝑥 < 130 = 122,5 12
2
130 + 145
130 ≤ 𝑥 < 145 = 137,5 10
2
145 + 160
145 ≤ 𝑥 < 160 = 152,5 7
2
160 + 175
160 ≤ 𝑥 < 175 = 167,5 9
2
175 + 190
175 ≤ 𝑥 < 190 = 182,5 2
2
Veja que os pontos médios formaram uma progressão aritmética, pois a diferença entre dois pontos médios
consecutivos foi constante e igual a 15. Isso ocorreu porque o intervalo de classe, ℎ, também foi constante
(e igual a 15) em toda a distribuição. Assim, quando o intervalo de classes é constante, a diferença entre os
pontos médios também será constante e igual ao intervalo de classe.
Adicionalmente, sabendo que o ponto médio divide a classe em duas partes iguais, podemos derivar outras
relações envolvendo o próprio ponto médio, a amplitude de classe e os limites inferior e superior.
Dada a figura anterior, podemos obter os limites de uma classe por meio das seguintes expressões:
𝒉
𝒍𝒊𝒏𝒇 = 𝑷𝑴 −
𝟐
𝒉
𝒍𝒔𝒖𝒑 = 𝑷𝑴 +
𝟐

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Além disso, podemos encontrar o ponto médio de uma classe a partir das seguintes relações:
𝒉
𝑷𝑴 = 𝒍𝒊𝒏𝒇 +
𝟐
𝒉
𝑷𝑴 = 𝒍𝒔𝒖𝒑 −
𝟐
Frequência
Ao longo dessa aula, em várias oportunidades abordamos conceitos relacionados à frequência, isto é, ao
número de ocorrências de um determinado valor ou de uma certa classe. Esse conceito é de grande
relevância para a estatística descritiva e deve ser estudado de forma mais aprofundada. Nesse contexto, é
importante sabermos que existem quatro tipos de frequência, os quais serão analisados nas subseções
seguintes:
a) frequência absoluta simples (𝑓𝑖 );

b) frequência absoluta acumulada (𝑓𝑎𝑐 );
c) frequência relativa simples (𝐹𝑖 );
d)frequência relativa acumulada (𝐹𝑎𝑐 ).
Frequência Absoluta Simples
A frequência absoluta simples corresponde ao número de observações correspondentes a uma determinada

classe ou a um determinado valor.
i Tempos (min) Frequência (𝒇𝒊 )

1 85 ⊢ 100 5
2 100 ⊢ 115 5
3 115 ⊢ 130 12
4 130 ⊢ 145 10
5 145 ⊢ 160 7
6 160 ⊢ 175 9
7 175 ⊢ 190 2
A frequência simples é simbolizada por 𝑓𝑖 . No exemplo anterior, temos: 𝑓1 = 5, 𝑓2 = 5, 𝑓3 = 12, 𝑓4 = 10,

𝑓5 = 7, 𝑓6 = 9 e 𝑓7 = 2.

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A soma de todas as frequências é igual ao número total de dados analisados:
∑ 𝑓𝑖 = 𝑛
𝑖=1
em que a notação ∑𝑘𝑖=1 𝑓𝑖 representa o somatório das frequências de cada uma das 𝑘 classes.
Para a distribuição em análise, temos:
∑ 𝑓𝑖 = 𝑓1 + 𝑓2 + 𝑓3 + 𝑓4 + 𝑓5 + 𝑓6 + 𝑓7 = 5 + 5 + 12 + 10 + 7 + 9 + 2 = 50
𝑖=1
Agora, podemos incluir essa informação na representação tabular:
i Tempos (min) Frequência (𝒇𝒊 )

1 85 ⊢ 100 5
2 100 ⊢ 115 5
3 115 ⊢ 130 12
4 130 ⊢ 145 10
5 145 ⊢ 160 7
6 160 ⊢ 175 9
7 175 ⊢ 190 2
7
∑ 𝑓𝑖 = 50
𝑖=1
Frequência Absoluta Acumulada
A frequência absoluta acumulada crescente (𝑓𝑎𝑐 ) é a soma das frequências de todos os valores inferiores ao
limite superior do intervalo de uma determinada classe. No exemplo apresentado anteriormente, a
frequência acumulada correspondente à quarta classe é: 𝑓𝑎𝑐 4 = 𝑓1 + 𝑓2 + 𝑓3 + 𝑓4 = 5 + 5 + 12 + 10 = 32,
significando que 32 alunos estudam por um período igual ou superior a 85 minutos e inferior a 145 minutos
(limite superior da quarta classe).
𝒇𝒂𝒄 𝒊 = 𝒇𝟏 + 𝒇𝟐 + 𝒇𝟑 + ⋯ + 𝒇𝒊

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A frequência absoluta acumulada crescente é calculada de cima para baixo, da seguinte forma:
1) repetimos a frequência absoluta da primeira classe;
2) os demais valores da frequência absoluta são obtidos a partir da soma da frequência acumulada anterior
com a frequência absoluta da classe correspondente;
3) a frequência acumulada crescente sempre termina com o valor de n.
A frequência absoluta acumulada decrescente (𝑓𝑎𝑑 ) é a soma das frequências de todos os valores superiores
ao limite inferior do intervalo de uma determinada classe. No exemplo apresentado anteriormente, a
frequência acumulada correspondente à quarta classe é: 𝑓𝑎𝑑 4 = 𝑓4 + 𝑓5 + 𝑓6 + 𝑓7 = 10 + 7 + 9 + 2 = 28,
significando que 28 alunos estudam por um período igual ou superior a 130 minutos (limite inferior da quarta
classe) e inferior a 190 minutos.
𝒇𝒂𝒅 𝒊 = 𝒇𝒊 + 𝒇𝒊+𝟏 + 𝒇𝒊+𝟐 + ⋯ + 𝒇𝒌
A frequência absoluta acumulada decrescente é calculada de baixo para cima, da seguinte forma:
1) repetimos a frequência absoluta da última classe;
2) os demais valores da frequência acumulada decrescente são obtidos a partir da soma da frequência
acumulada anterior com a frequência absoluta da classe correspondente;
3) a frequência acumulada decrescente sempre termina com o valor de n.

Aula 00
Frequência Relativa Simples
A frequência relativa simples corresponde à proporção de dados existentes em uma determinada classe.
Para calcular a frequência relativa de uma classe, dividimos a frequência absoluta simples 𝑓𝑖 pela frequência
total (isto é, dividimos a parte pelo todo):
𝒇𝒊 𝒇𝒊
𝑭𝒊 = =
∑ 𝒇𝒊 𝒏
Em nosso exemplo, as frequências relativas são:
i Tempos (min) Frequência Absoluta (𝒇𝒊 ) Frequência Relativa (𝑭𝒊 )

5
1 85 ⊢ 100 5 𝐹1 = = 0,10
50
5
2 100 ⊢ 115 5 𝐹2 = = 0,10
50
12
3 115 ⊢ 130 12 𝐹3 = = 0,24
50
10
4 130 ⊢ 145 10 𝐹4 = = 0,20
50
7
5 145 ⊢ 160 7 𝐹5 = = 0,14
50
9
6 160 ⊢ 175 9 𝐹6 = = 0,18
50
2
7 175 ⊢ 190 2 𝐹7 = = 0,04
50

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Para representar esses valores em termos de porcentagem, basta multiplicarmos por 100%. A tabela ficaria
assim:

5
1 85 ⊢ 100 5 𝐹1 = × 100% = 10%
50
5
2 100 ⊢ 115 5 𝐹2 = × 100% = 10%
50
12
3 115 ⊢ 130 12 𝐹3 = × 100% = 24%
50
10
4 130 ⊢ 145 10 𝐹4 = × 100% = 20%
50
7
5 145 ⊢ 160 7 𝐹5 = × 100% = 14%
50
9
6 160 ⊢ 175 9 𝐹6 = × 100% = 18%
50
2
7 175 ⊢ 190 2 𝐹7 = × 100% = 4%
50
O propósito das frequências relativas é facilitar a realização de comparações de classes individuais com o
total das observações. Na tabela anterior, por exemplo, conseguimos verificar facilmente que 24% das
observações pertencem à quarta classe e que 18% das observações pertencem à sexta classe.
Repare que a soma de todas as frequências relativas deve ser igual a 100%:
∑ 𝑭𝒊 = 𝟏𝟎𝟎%
𝒊=𝟏
Podemos incluir essa informação na representação tabular:

1 85 ⊢ 100 5 10%
2 100 ⊢ 115 5 10%
3 115 ⊢ 130 12 24%
4 130 ⊢ 145 10 20%
5 145 ⊢ 160 7 14%
6 160 ⊢ 175 9 18%
7 175 ⊢ 190 2 4%
7 7
∑ 𝑓𝑖 = 50 ∑ 𝐹𝑖 = 100%
𝑖=1 𝑖=1

Aula 00
Frequência Relativa Acumulada
A frequência relativa acumulada crescente (𝐹𝑎𝑐 ) é a proporção de valores inferiores ao limite superior do
intervalo de uma dada classe. No exemplo apresentado anteriormente, a frequência acumulada
correspondente à quarta classe é: 𝐹𝑎𝑐 4 = 𝐹1 + 𝐹2 + 𝐹3 + 𝐹4 = 10% + 10% + 24% + 20% = 64%,
significando que 64% dos alunos estudam por um período igual ou superior a 85 minutos e inferior a 145
minutos (limite superior da quarta classe).
𝑭𝒂𝒄 𝒊 = 𝑭𝟏 + 𝑭𝟐 + 𝑭𝟑 + ⋯ + 𝑭𝒊
A frequência relativa acumulada crescente é calculada de cima para baixo, da seguinte forma:
1) repetimos a frequência relativa da primeira classe;
2) os demais valores são obtidos a partir da soma da frequência relativa acumulada anterior com a frequência
relativa da classe correspondente;
3) a frequência relativa acumulada sempre termina com o valor de 100%.
A frequência relativa acumulada decrescente (𝐹𝑎𝑑 ) a proporção de valores superiores ao limite inferior do
intervalo de uma dada classe. No exemplo apresentado anteriormente, a frequência acumulada
correspondente à quarta classe é: 𝐹𝑎𝑑 4 = 𝐹4 + 𝐹5 + 𝐹6 + 𝐹7 = 20% + 14% + 18% + 4% = 56%,
significando que 56% dos alunos estudam por um período igual ou superior a 130 minutos (limite inferior da
quarta classe) e inferior a 190 minutos.
𝑭𝒂𝒅 𝒊 = 𝑭𝒊 + 𝑭𝒊+𝟏 + 𝑭𝒊+𝟐 + ⋯ + 𝑭𝒌
A frequência relativa acumulada decrescente é calculada de baixo para cima, da seguinte forma:
1) repetimos a frequência relativa da última classe;

Aula 00
2) os demais valores são obtidos a partir da soma da frequência acumulada anterior com a frequência relativa
da classe correspondente;
3) a frequência acumulada sempre termina com o valor de 100%.
Densidade de Frequência
A densidade de frequência de uma classe consiste no quociente entre a frequência da classe (absoluta ou
relativa) e sua amplitude:
𝒇𝒓𝒆𝒒𝒖ê𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒂𝒃𝒔𝒐𝒍𝒖𝒕𝒂 𝒐𝒖 𝒓𝒆𝒍𝒂𝒕𝒊𝒗𝒂
𝒅𝒆𝒏𝒔𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆 =
𝒂𝒎𝒑𝒍𝒊𝒕𝒖𝒅𝒆
𝒇𝒊
𝒅𝒊 =
𝒉𝒊
Para o nosso exemplo, as densidades de frequência são:
i Tempos (min) Frequência Absoluta (𝒇𝒊 ) Densidade de Frequência (d)

𝑓1 5
1 85 ⊢ 100 5 𝑑1 = = = 0,33
ℎ1 15
𝑓2 5
2 100 ⊢ 115 5 𝑑2 = = = 0,33
ℎ2 15
𝑓3 12
3 115 ⊢ 130 12 𝑑3 = = = 0,80
ℎ3 15

Aula 00
𝑓4 10
4 130 ⊢ 145 10 𝑑4 = = = 0,66
ℎ4 15
𝑓5 7
5 145 ⊢ 160 7 𝑑5 = = = 0,46
ℎ5 15
𝑓6 9
6 160 ⊢ 175 9 𝑑6 = = = 0,60
ℎ6 15
𝑓7 2
7 175 ⊢ 190 2 𝑑7 = = = 0,13
ℎ7 15
Item Definição Símbolos e Fórmulas

𝑘 = 1 + 3,3 × 𝑙𝑜𝑔 𝑛
Número de As classes são os intervalos nos quais o
ou
Classes fenômeno é subdividido.
𝑘 = √𝑛
Limites de Classe Correspondem aos valores extremos. 𝑙𝑖𝑛𝑓 e 𝑙𝑠𝑢𝑝
Amplitude de um Distância entre os limites inferiores (ou

ℎ = 𝑙𝑠𝑢𝑝 − 𝑙𝑖𝑛𝑓
Intervalo de Classe superiores) de classes consecutivas.
Diferença entre o limite superior da última

classe (limite superior máximo) e o limite 𝐴𝑇 = 𝑙𝑚á𝑥 − 𝑙𝑚í𝑛
Amplitude total inferior da primeira classe (limite inferior 𝐴𝑇 = ℎ × 𝑘
mínimo).
(𝑙𝑖𝑛𝑓 + 𝑙𝑠𝑢𝑝 )
𝑃𝑀 =
2
Média aritmética simples dos valores ℎ
Ponto Médio 𝑃𝑀 = 𝑙𝑖𝑛𝑓 +
extremos de uma classe. 2
ℎ
𝑃𝑀 = 𝑙𝑠𝑢𝑝 −
2
Número de observações correspondentes a
Frequência
uma determinada classe ou a um 𝑓𝑖
Absoluta Simples
determinado valor.

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Frequência Total das frequências de todos os valores

Absoluta inferiores ao limite superior do intervalo de 𝑓𝑎𝑐 𝑖 = 𝑓1 + 𝑓2 + 𝑓3 + ⋯ + 𝑓𝑖
Acumulada uma dada classe
Frequência Proporção de dados existentes em uma 𝑓𝑖 𝑓𝑖

𝐹𝑖 = =
Relativa Simples determinada classe. ∑ 𝑓𝑖 𝑛
Frequência
Proporção de valores inferiores ao limite
Relativa 𝐹𝑎𝑐 𝑖 = 𝐹1 + 𝐹2 + 𝐹3 + ⋯ + 𝐹𝑖
superior do intervalo de uma dada classe.
Acumulada
Densidade de Quociente entre a frequência da classe 𝑓

(absoluta ou relativa) e sua amplitude 𝑑=
Frequência ℎ
(VUNESP/IPSM-SJC/2018) Considere as informações a seguir para construir uma distribuição de frequência

sem intervalo de classe e responder a questão.
Um dado foi lançado 50 vezes e foram registrados os seguintes resultados:
5 4 6 1 2 5 3 1 3 3
4 4 1 5 5 6 1 2 5 1
3 4 5 1 1 6 6 2 1 1
4 4 4 3 4 3 2 2 2 3
6 6 3 2 42 6 6 2 1
A frequência simples relativa do primeiro elemento é
a) 10%.
b) 20%.
c) 50.
d) 7.
e) 20.
Comentários:

Aula 00
A frequência absoluta é o número de vezes em que uma determinada variável assume um valor, enquanto a
frequência relativa é o quociente entre a frequência absoluta da classe correspondente e a soma das
frequências (total observado).
Para os dados apresentados, temos que :
Valor obtido no lançamento Frequência absoluta Frequência relativa
1 10 10/50 = 0,2 = 20%
2 9 9/50 = 0,18 = 18%
3 8 8/50 = 0,16 = 16%
4 9 9/50 = 0,18 = 18%
5 6 6/50 = 0,12 = 12%
6 8 8/50 = 0,16 = 16%
Total 50 100%
Portanto, a frequência simples absoluta do primeiro elemento é igual a 20%.
Gabarito: B.
(CESPE/Polícia Federal/2018)
DIA
1 2 3 4 5
X (quantidade diária
de drogas 10 22 18 22 28
apreendidas, em kg)
Tendo em vista que, diariamente, a Polícia Federal apreende uma quantidade X, em kg, de drogas em
determinado aeroporto do Brasil, e considerando os dados hipotéticos da tabela precedente, que
apresenta os valores observados da variável X em uma amostra aleatória de 5 dias de apreensões no citado
aeroporto, julgue o item.
A tabela em questão descreve a distribuição de frequências da quantidade de drogas apreendidas nos cinco
dias que constituem a amostra.
Comentários:
A tabela apenas registra as quantidades de drogas apreendidas por dia. Para que ela configurasse uma
distribuição de frequências da quantidade de drogas apreendidas nos cinco dias, era necessário que cada
valor estivesse associado a uma frequência, o que não ocorreu. Uma distribuição de frequência dos dados
acima seria assim:

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Valor Frequência
10 1
18 1
22 2
28 1
Gabarito: Errado.
(CESPE/BACEN/2013)
2 4 8 4 8 1 2 32 12 1 5 7 5 5 3 4 24 19 4 14
Os dados mostrados acima representam uma amostra, em minutos, do tempo utilizado na armazenagem
de formulários no almoxarifado central de certa instituição por diversos funcionários.
Com base nesses dados, julgue o próximo item.
A distribuição de frequência acumulada para tempo de armazenagem observado na amostra inferior a 8
minutos é igual a 13, o que corresponde a uma frequência relativa superior a 0,60.
Comentários:
Não precisamos construir a distribuição de frequências para responder à questão. Sabemos que o total de
observações é 20, pois é esse o número de termos.
Vamos destacar as observações que são inferiores a 8:
2 4 8 4 8 1 2 32 12 1 5 7 5 5 3 4 24 19 4 14
São 13 números inferiores a 8. Portanto, a frequência acumulada para um tempo menor do que 8 é 13.
Para calcular a frequência relativa, basta dividir a frequência absoluta pelo total de observações:
13
= 0,65
20
Logo, a frequência relativa acumulada é maior do que 0,60
Gabarito: Certo.

Aula 00
REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS DAS DISTRIBUIÇÕES DE

FREQUÊNCIA
Gráfico de Hastes ou Bastões
O gráfico de hastes ou bastões é muito utilizado para representar dados não agrupados em classes, o que
normalmente ocorre com dados discretos. Nesse caso, não há perda de informação pois os valores da
variável aparecem individualmente, conforme constam da amostra. Com relação a sua construção, basta
representarmos as frequências simples absolutas ou relativas de cada elemento do conjunto de dados.
𝑿𝒊 Frequência (𝒇𝒊 )
0 4
1 10
2 25
3 15
4 10
5 5
6 1
Repare que podemos reconstruir facilmente a tabela de frequências a partir do gráfico de hastes. De igual
modo, conhecendo a tabela de frequências, podemos construir rapidamente o gráfico de hastes.
Histogramas
O histograma é um gráfico destinado a representar dados agrupados em classe, sendo composto por um
conjunto de retângulos contíguos (justapostos) cujas bases ficam localizadas sobre o eixo horizontal (eixo
x), de forma que os seus pontos médios devem coincidir com os pontos médios dos intervalos de classe e
seus limites devem coincidir com os limites da classe.
A quantidade de retângulos em um histograma é equivalente ao número de intervalos de classe. A largura

de cada retângulo deve ser igual à amplitude do intervalo de classe, enquanto a altura precisa ser
proporcional à frequência do intervalo de classe. Além disso, a área do histograma é proporcional ao
somatório das frequências.

Aula 00
𝟖𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎𝟎 5
𝟏𝟎𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟏𝟓 5
𝟏𝟏𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟑𝟎 12
𝟏𝟑𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟒𝟓 10
𝟏𝟒𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟔𝟎 7
𝟏𝟔𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟕𝟓 9
𝟏𝟕𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟗𝟎 2
A diferença básica entre um histograma e um gráfico de colunas (estudaremos na próxima seção) é a

separação entre os retângulos adjacentes. Veja que não existe separação entre os retângulos no caso do
histograma.
Dito isso, é importante mencionarmos a existência do gráfico denominado de poligonal característica, que
construímos utilizando apenas os contornos do histograma.
Por fim, o histograma pode ocasionar um certo nível de perda de informações, pois os elementos da
distribuição de frequência não são representados de forma individualizada, mas sim por meio de suas
classes.
Polígono de Frequências
O polígono de frequências é um gráfico em linha obtido por meio da ligação, por segmentos de reta, dos
pontos médios das bases superiores dos retângulos de um histograma. Também é necessário considerar a
existência de uma classe anterior à primeira e outra posterior à última, ambas com a frequência nula.

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Assim como o histograma, o polígono de frequências apresenta área proporcional ao somatório das
frequências.
Tempo médio (𝑿𝒊 ) Ponto médio (𝑷𝑴𝒊 ) Frequência (𝒇𝒊 )
𝟕𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟖𝟓 77,5 0
𝟖𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎𝟎 92,5 5
𝟏𝟎𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟏𝟓 107,5 5
𝟏𝟏𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟑𝟎 122,5 12
𝟏𝟑𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟒𝟓 137,5 10
𝟏𝟒𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟔𝟎 152,5 7
𝟏𝟔𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟕𝟓 167,5 9
𝟏𝟕𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟗𝟎 182,5 2
𝟏𝟗𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟐𝟎𝟓 197,5 0
Curva de Frequências
A curva de frequências é obtida a partir do polimento de um polígono de frequências. Em sentido

geométrico, o polimento corresponde à eliminação dos vértices (cantos) da linha poligonal. Esse processo
suaviza os contornos do polígono de frequências, o que evidencia a verdadeira natureza dos dados em
análise.
O polígono de frequências fornece a imagem real do fenômeno investigado, enquanto a curva de frequência
mostra sua tendência. Naturalmente, quando o conjunto de dados é grande, a linha poligonal se torna curva.

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Por isso, podemos afirmar que a curva de frequência antecipa o comportamento da distribuição para um
número maior de dados.
O processo de polimento é realizado por meio da seguinte fórmula:
𝒇𝒂𝒏𝒕 + 𝟐 × 𝒇𝒊 + 𝒇𝒑𝒐𝒔𝒕
𝒇𝒄𝒊 =
𝟒
em que 𝑓𝑐𝑖 é a frequência calculada da classe considerada (freq. polida); 𝑓𝑖 é a frequência simples da classe
considerada; 𝑓𝑎𝑛𝑡 é a frequência simples da classe anterior à da classe considerada; e 𝑓𝑝𝑜𝑠𝑡 é a frequência
simples da classe posterior à da classe considerada.
Vejamos como utilizá-la:
Tempo médio Ponto médio

Frequência (𝒇𝒊 ) Frequência Calculada (𝒇𝒄𝒊 )
(𝑿𝒊 ) (𝑷𝑴𝒊 )
0+2×0+5
𝟕𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟖𝟓 77,5 0 𝑓𝑐0 = = 1,25
4
0+2×5+5
𝟖𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎𝟎 92,5 5 𝑓𝑐1 = = 3,75
4
5 + 2 × 5 + 12
𝟏𝟎𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟏𝟓 107,5 5 𝑓𝑐2 = = 6,75
4
5 + 2 × 12 + 10
𝟏𝟏𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟑𝟎 122,5 12 𝑓𝑐3 = = 9,75
4
12 + 2 × 10 + 7
𝟏𝟑𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟒𝟓 137,5 10 𝑓𝑐4 = = 9,75
4
10 + 2 × 7 + 9
𝟏𝟒𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟔𝟎 152,5 7 𝑓𝑐5 = = 8,75
4
7+2×9+2
𝟏𝟔𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟕𝟓 167,5 9 𝑓𝑐6 = = 6,75
4
9+2×2+0
𝟏𝟕𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟗𝟎 182,5 2 𝑓𝑐7 = = 3,25
4
2+2×0+0
𝟏𝟗𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟐𝟎𝟓 197,5 0 𝑓𝑐8 = = 0,50
4

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As curvas de frequências podem assumir as seguintes formas características:
a) curvas em forma de sino: são curvas que apresentam concentração de valores em torno da região central
da distribuição. Tais curvas podem ser simétricas ou assimétricas. Quando assimétricas, as curvas ainda
podem apresentar uma cauda mais alongada à esquerda (assimetria à esquerda) ou mais alongada à direita
(assimetria à direita). Assim, as possíveis configurações para as curvas em formas de sino são:
Curva Simétrica.
Curva assimétrica à direita. Curva assimétrica à esquerda.

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b) curvas em forma de jota: são curvas que apresentam o ponto de ordenada máxima em uma das
extremidades, representando distribuições extremamente assimétricas. As possíveis configurações são:
Curva em formato de J. Curva em formato de J invertido.
c) curvas em forma de U: são curvas que apresentam as ordenadas máximas em ambas as extremidades.
Curva em formato de U.
Ogiva (Polígono de Frequências Acumuladas)
O gráfico de ogiva corresponde a um polígono de frequências acumuladas. Esse gráfico é empregado na

representação de distribuições de frequências acumuladas, sejam elas crescentes ou decrescentes. No eixo
horizontal, colocamos as extremidades de cada classe e no eixo vertical as frequências acumuladas.
Ao contrário do polígono de frequências, a ogiva utiliza os pontos extremos das classes, e não os pontos
médios. Na construção do polígono de frequências acumuladas, devemos considerar a existência de uma
classe anterior à primeira, com frequência nula.

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Frequência
Acumulada (𝒇𝒂𝒄 )
𝟕𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟖𝟓 0 0
𝟖𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎𝟎 5 5
𝟏𝟎𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟏𝟓 5 10
𝟏𝟏𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟑𝟎 12 22
𝟏𝟑𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟒𝟓 10 32
𝟏𝟒𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟔𝟎 7 39
𝟏𝟔𝟎 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟕𝟓 9 48
𝟏𝟕𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟗𝟎 2 50

Aula 00
Gráfico Definição
O gráfico de hastes ou bastões é muito utilizado para

representar dados não agrupados em classes, o que
normalmente ocorre com dados discretos.
O histograma é um gráfico destinado a representar dados

agrupados em classe, sendo composto por um conjunto de
retângulos contíguos (justapostos).
A poligonal característica é construída utilizando apenas os

contornos do histograma.
O polígono de frequências é um gráfico em linha obtido por

meio da ligação, por segmentos de reta, dos pontos médios
das bases superiores dos retângulos de um histograma.

Aula 00
A curva de frequências é obtida a partir do polimento de um

polígono de frequências.
O gráfico de ogiva é empregado na representação de

distribuições de frequências acumuladas, sejam elas
crescentes ou decrescentes

Aula 00
(FCC/SEDU-ES/2018) Depois da aplicação de uma prova para todos os alunos do 7º A, a professora Marli
fez um histograma com a distribuição das notas, conforme indicado abaixo.
Se a média de notas da sala foi igual a seis, a porcentagem dos alunos que tiraram nota maior ou igual a
média da sala nessa prova foi de
a) 54%.
b) 50%.
c) 56%.
d) 60%.
e) 52%.
Comentários:
Vamos, incialmente, calcular o total de alunos:
2 + 6 + 14 + 16 + 6 = 44
Reparem na notação intervalar adotada para as colunas, vamos relembrar o significado dela:

Aula 00
Agora, com base nas informações do gráfico, percebemos que existem 22 pessoas com média maior ou igual
a 6, representadas pelas duas últimas colunas do gráfico. Assim:
16 + 6 = 22
Logo, a porcentagem será de:

22
= 0,5 = 50%
44
Gabarito: B.
(FCC/TRT 14ª Região/2018) De um histograma e uma tabela de frequências absolutas, elaborados para
analisar a distribuição dos salários dos empregados em uma empresa, obtém-se a informação que 24
empregados ganham salários com valores pertencentes ao intervalo (2.000; 4.000], em reais, que
==0==
apresenta uma densidade de frequência de 𝟎, 𝟕𝟓 × 𝟏𝟎−𝟒 (𝑹$)−𝟏

Densidade de frequência de um intervalo é o resultado da divisão da respectiva frequência relativa pela
amplitude deste intervalo. Em um intervalo do histograma que está sendo analisado, com uma amplitude
de R$ 3.000,00 e uma densidade de frequência de 𝟏 × 𝟏𝟎−𝟒 (𝑹$)−𝟏 , tem-se que o correspondente número
de empregados é igual a
a) 40.
b) 36.
c) 30.
d) 48.
e) 42.
Comentários:
Vamos destacar os dados da questão:
- densidade de frequência: 0,75 × 10−4 (𝑅$)−1 ;
- amplitude da classe: 4000 − 2000 = 2000;
- número de funcionários na classe: 24; e
- total de funcionários na classe: T.
A frequência relativa é calculada pela fórmula a seguir:

𝑁º 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑛𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑠𝑒 24
𝐹𝑟𝑒𝑞𝑢ê𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 = =
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑇
Então, pela fórmula da densidade de frequência, teremos:

𝐹𝑟𝑒𝑞𝑢ê𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
𝐷𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢ê𝑛𝑐𝑖𝑎 =
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑𝑒

Aula 00
24
0,75 × 10 = 𝑇
−4
2000
24
0,15 =
𝑇
𝑇 = 160
Agora, vamos aplicar a mesma metodologia para a classe do histograma com amplitude de 3000 e densidade
de frequência de 1 × 10−4 . Considerando o número de funcionários na classe igual a 𝑁, teremos a seguinte
frequência relativa:
𝑁º 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑛𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑠𝑒 𝑁
𝐹𝑟𝑒𝑞𝑢ê𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 = =
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠 160
Então, pela fórmula da densidade de frequência, teremos:

𝐹𝑟𝑒𝑞𝑢ê𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
𝐷𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢ê𝑛𝑐𝑖𝑎 =
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑡𝑢𝑑𝑒
𝑁
10−4 = 160
3000
𝑁
0,3 =
160
𝑁 = 48
Gabarito: D.
(CESPE/FUNPRESP/2016)
O gráfico ilustra cinco possibilidades de fundos de investimento com suas respectivas rentabilidades.
Considerando que as probabilidades de investimento para os fundos A, B, C e D sejam, respectivamente,
P(A) = 0,182; P(B) = 0,454; P(C)= 0,091; e P(D)= 0,182, julgue o item subsequente.

Aula 00
O gráfico apresentado é um histograma.
Comentários:
O gráfico não é um histograma por dois motivos: primeiro porque há uma separação entre as colunas, o que
não ocorre em um histograma, e sim em um gráfico de colunas; segundo porque um histograma representa
dados que estão agrupados em intervalos de classe, e não em categorias, como é o caso.
Gabarito: Errado.

Aula 00
OUTROS GRÁFICOS E REPRESENTAÇÕES

O principal objetivo dos gráficos estatísticos é proporcionar uma visualização mais rápida dos dados
estatísticos ou do fenômeno sob investigação. A seguir vamos ver as principais formas de representação de
dados estatísticos.
Gráficos em Linhas
Os gráficos em linha normalmente são usados para representar dados de séries temporais, com a finalidade
de mostrar a variação dos valores de uma variável ao longo do tempo. Esse tipo de gráfico permite-nos
comparar duas variáveis: uma é traçada no eixo x (horizontal) e a outra no eixo y (vertical). O eixo y
geralmente indica uma quantidade, enquanto o eixo x representa uma unidade de tempo.
Por exemplo, o gráfico a seguir mostra a evolução da população residente na Região Norte do Brasil no
período de 1970 a 2010. Veja que o eixo horizontal está indicando o decurso do tempo, enquanto o eixo
vertical apresenta a população residente na região.
População da região Norte, de 1970 a 2010 (x1000)
Fonte: Censo Demográfico 1970/2010 (IBGE)

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Também podemos elaborar um gráfico de linhas múltiplas para comparar a evolução da população
residente nas Grandes Regiões do Brasil em diferentes períodos:
População brasileira, por Grandes Regiões, de 1970 a 2010 (x1000)
Gráficos em Barras
Os gráficos em barra normalmente são usados para representar distribuições de dados categóricos ou
qualitativos. Uma série estatística é representada por um conjunto de retângulos dispostos
horizontalmente, cada um indicando uma categoria particular, os quais possuem a mesma altura e
comprimentos proporcionais aos respectivos dados.
Por exemplo, a distribuição da população residente em cada região brasileira, no ano de 2010, pode ser
representada por meio do seguinte gráfico:
População brasileira, por região, em 2010 (x1000)

Aula 00
Adicionalmente, podemos utilizar um gráfico de barras justapostas para representar a evolução da

população residente em cada região brasileira, como o mostrado a seguir:
População brasileira, por região, de 1970 a 2010 (x1000)
Gráficos em Colunas
Os gráficos em coluna também são usados para distribuições de dados categóricos ou qualitativos. A
diferença básica é que, agora, uma série estatística é representada por um conjunto de retângulos
dispostos verticalmente, cada um indicando uma categoria particular, todos com a mesma largura e alturas
proporcionais aos respectivos dados.
Por exemplo, a distribuição da população residente em cada região brasileira, no ano de 2010, pode ser
representada por meio do seguinte gráfico:
População brasileira, por região, em 2010 (x1000)

Aula 00
Também podemos utilizar um gráfico de colunas justapostas para representar a evolução da população
residente em cada região brasileira, no período de 1970 a 2010. Dessa maneira, conseguimos apresentar
mais informações em um espaço consideravelmente menor. Vejamos o gráfico a seguir:
Adicionalmente, essas informações também podem ser representadas por meio de um gráfico de colunas
sobrepostas (ou gráfico de colunas empilhadas). Esse tipo de gráfico é considerado uma extensão do
formato tradicional, pois permite analisarmos duas dimensões de uma variável categórica, em vez de
apenas uma. Cada coluna é dividida em várias partes que ficam empilhadas umas sobre as outras, cada uma
correspondendo a um nível da segunda variável categórica.
Gráfico em Setores
O gráfico em setores (também conhecido como gráfico de pizza) é usado para representar a frequência
relativa (porcentagem) de uma variável categórica. Ele é formado por um círculo dividido em setores
circulares, cada um representando uma categoria, cujos ângulos centrais são proporcionais às frequências
relativas da categoria.

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Para a construção do gráfico de setores, utilizaremos uma regra de três simples, em que as frequências
relativas de cada categoria correspondem ao ângulo central que desejamos representar em relação à
frequência total, que corresponde ao ângulo de 360°.
População Urbana e Rural do Brasil em 2010
Fonte: Sinopse do Censo Demográfico de 2010 (IBGE)
Gráfico Polar
O gráfico polar consiste em uma sequência de eixos igualmente espaçados (ângulos iguais), cada um
representando uma das variáveis. Uma linha é desenhada ligando os valores de cada eixo. Esse tipo de gráfico
é usado para representar séries temporais cíclicas, que apresentam uma determinada periodicidade, como
é o caso da precipitação pluviométrica mensal média:
Precipitação pluviométrica média do município de São Paulo
Fonte: Atlas Pluviométrico do Brasil (Serviço Geológico do Brasil)

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Cartograma
O cartograma é empregado com a finalidade de apresentar dados estatísticos diretamente relacionados

com áreas geográficas. As áreas do cartograma podem ser preenchidas por pontos, hachuras ou cores. O
significado do preenchimento será indicado em uma legenda. Vejamos a população residente em cada
Estado brasileiro:
População residente no Brasil por Estado em 2010 (x1000)
Pictograma
O pictograma substitui valores por ícones, tornando os dados mais atraentes e facilitando o entendimento
acerca de um determinado fenômeno. Normalmente, uma legenda é utilizada para indicar o que cada ícone
representa. Os ícones devem possuir o mesmo tamanho, mas podem aparecer fracionados para mostrar a
respectiva fração de uma determinada quantidade. A proporção de homens e mulheres na população
brasileira é apresentada no pictograma a seguir:
População residente no Brasil por Estado em 2010 (x1000)

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Gráfico de Dispersão
O gráfico de dispersão é uma representação de pares ordenados em um plano cartesiano, composto por
um eixo vertical (ordenada) e um eixo horizontal (abcissa). Os dados são representados como uma coleção
de pontos, cada um com o valor de uma variável determinando a posição no eixo horizontal e o valor da
outra variável determinando a posição no eixo vertical. É uma ferramenta poderosa para estudar a relação
entre duas variáveis.
Municípios criados e instalados na região Norte.
Diagrama de Ramos e Folhas
O diagrama de ramos e folhas fornece uma maneira rápida de representar graficamente a distribuição dos
dados. Nesse diagrama, cada número é separado em duas partes. Em geral, de um lado ficam as unidades
do número e do outro lado fica o restante desse número. Consideremos o seguinte rol crescente:
85, 89, 96, 98, 99, 103, 104, 105, 113, 114, 115, 115, 123, 123, 124, 126, 126, 126, 127, 128, 129,
129, 134, 135, 135, 135, 137, 137, 137, 142, 143, 143, 148, 153, 154, 155, 157, 158, 159, 161,
161, 165, 168, 170, 171, 171, 171, 173, 175, 175
A representação utilizando um diagrama de ramos e folhas ficaria assim:

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Repare que, no lado esquerdo, temos as centenas e as dezenas representando os ramos. Por sua vez, no lado
direito, temos as unidades representando as folhas. As folhas, portanto, estão vinculadas aos ramos. Dessa
maneira, a chave “9 | 6 8 9” significa que, no rol original, havia os números 96, 98 e 99.
Também é comum encontrarmos diagramas de ramos e folhas em que as unidades são separadas em dois
grupos: de 0 a 4 e de 5 a 9. Nesse caso, teríamos o seguinte diagrama:
Por fim, é importante observarmos que não existe uma regra única para a construção do diagrama de ramos
e folhas. O formato mais comumente encontrado é o que separa o número em duas partes, porém, a
depender da chave escolhida, o número pode ser separado em mais partes. Assim, ao resolver questões
que envolvem esse tipo de diagrama, devemos observar a chave adotada.
Os gráficos em linha normalmente são usados para representar a

variação dos valores de uma variável ao longo do tempo. Esse tipo de
gráfico permite-nos comparar duas variáveis: uma é traçada no eixo x
(horizontal) e a outra no eixo y (vertical).

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Os gráficos em barra normalmente são usados para representar

distribuições de dados categóricos ou qualitativos. Uma série
estatística é representada por um conjunto de retângulos dispostos
horizontalmente, cada um indicando uma categoria particular.
Os gráficos em coluna também são usados para distribuições de

dados categóricos ou qualitativos. A diferença básica é que, agora,
uma série estatística é representada por um conjunto de retângulos
dispostos verticalmente, cada um indicando uma categoria
particular.
O gráfico em setores é usado para representar a frequência relativa

(porcentagem) de uma variável categórica, sendo formado por um
círculo dividido em setores circulares, cada um representando uma
categoria.
O gráfico polar consiste em uma sequência de eixos igualmente

espaçados (ângulos iguais), cada um representando uma das
variáveis. Uma linha é desenhada ligando os valores de cada eixo.
O cartograma é empregado com a finalidade de apresentar dados

estatísticos diretamente relacionados com áreas geográficas.
O pictograma substitui valores por ícones, tornando os dados mais

atraentes e facilitando o entendimento acerca de um determinado
fenômeno.

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O gráfico de dispersão é uma representação de pares ordenados em

um plano cartesiano, composto por um eixo vertical (ordenada) e
um eixo horizontal (abcissa). Os dados são representados como uma
coleção de pontos.
O diagrama de ramos e folhas fornece uma maneira rápida de

representar graficamente a distribuição dos dados. Nele, cada
número é separado em duas partes. Em geral, de um lado ficam as
unidades do número e do outro lado fica o restante desse número.
(VUNESP/UNICAMP/2019) Assinale dentre os exemplos a seguir, o gráfico de dispersão.
a)
b)

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c)
d)
e)
Comentários:
Analisando cada gráfico, temos:
Letra A: Alternativa Errada. O gráfico de setores é formado por um círculo dividido em setores circulares,
cada um representando uma categoria, cujos ângulos centrais são proporcionais às frequências relativas da
categoria.

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Letra B: Alternativa Correta. O gráfico de dispersão é uma representação gráfica que analisa a relação entre
duas variáveis quantitativas — uma de causa e outra de efeito, chamadas de variáveis independente e
dependente, respectivamente. Esse tipo de diagrama traz números simultâneos das duas variáveis, deixando
visível se o que acontece em uma variável interfere na outra.
Letra C: Alternativa Errada. O gráfico em linhas é o gráfico em que os pontos são geralmente usados para
controlar alterações ao longo do tempo e para facilitar a identificação de tendências ou de anomalias.
Letra D: Alternativa Errada. Os gráficos em colunas assim como os gráficos de barras são usados para
distribuições de dados categóricos ou qualitativos. A diferença básica é que, no primeiro, uma série
estatística é representada por um conjunto de retângulos dispostos verticalmente, cada um indicando uma
categoria particular, todos com a mesma largura e alturas proporcionais aos respectivos.
Letra E: Alternativa Errada. Os gráficos em barras normalmente são usados para representar distribuições de
dados categóricos ou qualitativos. Uma série estatística é representada por um conjunto de retângulos
dispostos horizontalmente, cada um indicando uma categoria particular, os quais possuem a mesma altura
e comprimentos proporcionais aos respectivos dados.
Gabarito: B.
(VUNESP/Pref. Campinas/2019) Uma empresa atua em três segmentos de mercado, A, B e C. O gráfico de

setores mostra a distribuição percentual, por segmento, da receita total obtida por essa empresa em 2018.
Sabendo-se que a receita obtida no segmento A superou a receita obtida no segmento B em R$ 64 milhões,
é correto afirmar que a receita obtida no segmento C foi igual a
a) R$ 98 milhões.
b) R$ 96 milhões.
c) R$ 94 milhões.
d) R$ 88 milhões.
e) R$ 86 milhões.
Comentários:
Consideremos T o total de receitas obtidas pela empresa em 2018. Pelas informações apresentadas no
gráfico de pizza, temos:
𝐴 = 0,48 × 𝑇

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𝐵 = 0,4 × 𝑇
𝐶 = 0,12 × 𝑇
Sabendo que a receita obtida no segmento A superou a receita obtida no segmento B em R$ 64 milhões,
então:
𝐴 = 𝐵 + 64
0,48 × 𝑇 = 0,4 × 𝑇 + 64
0,8 × 𝑇 = 64
𝑇 = 800 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠
Logo,
𝐶 = 0,12 × 𝑇
𝐶 = 12 × 800
𝐶 = 96 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠
Gabarito: B.
(CESPE/CBM-AL/2017) Na tabela a seguir, A, B, C, D e E são as quantidades de resmas de papel A4

consumidas, em quatro meses, pelas seções administrativas I, II, III, IV e V, respectivamente. Apesar de
não mostrar explicitamente essas quantidades, a tabela apresenta as frequências absolutas e (ou) relativas
de algumas dessas quantidades.
Quantidades Frequência Frequência

Seção
de Resmas Absoluta Relativa
I A 38 19%
II B
III C 20%
IV D 36
V E 44
Total 100%
Considerando que cada uma dessas resmas, juntamente com a embalagem, tem forma de um
paralelepípedo retângulo reto que mede 5 cm × 21 cm × 30 cm, julgue o item seguinte.
O gráfico de barras verticais a seguir apresenta as frequências absolutas de resmas consumidas pelas cinco
seções.

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Comentários:
Podemos usar uma regra de três simples para completar a tabela. Primeiro, vamos encontrar o valor que
representa 100%: ==0==
38 − 0,19
𝑄 − 1,00
38 × 1,00
𝑄= = 200
0,19
Encontrando o valor de 20%:
200 − 1,00
𝐶 − 0,20
200 × 0,2
𝐶= = 40
1,00
Agora, basta sabermos a frequência absoluta na seção II. Como foram consumidas 200 resmas, então o
número de resmas consumidas pela seção II foi:
200 − 38 − 40 − 36 − 44 = 42
Dessa forma, nas seções I, II, III, IV e V foram consumidas, respectivamente 38, 42, 40, 36 e 44 resmas de
papel A4, conforme mostra o gráfico.
Gabarito: Certo.

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RESUMO DA AULA
INTRODUÇÃO À ESTATÍSTICA
A Estatística pode ser dividida em três grandes ramos: Estatística Descritiva (ou dedutiva), Estatística
Probabilística e Estatística Inferencial (ou indutiva).
É responsável pela coleta, É responsável por estabelecer o É responsável pela análise e

organização, descrição e resumo dos modelo matemático adotado para interpretação dos dados.
dados observados. explicar fenômenos aleatórios.
CONCEITOS INICIAIS
CONJUNTO de TODOS os elementos a ESTUDO dos dados relativos a TODOS os

serem estudados, que apresentam uma ELEMENTOS de uma população.
ou mais características em comum.
SUBCONJUNTO extraído DA POPULAÇÃO PROCESSO que consiste na seleção

para análise, devendo ser representativo criteriosa dos elementos a serem
daquele grupo submetidos à investigação.
Descrições numéricas de características Medidas numéricas extraídas de

da POPULAÇÃO, que normalmente AMOSTRAS representativas extraídas da
precisam ser estimadas. população.

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MÉTODO EXPERIMENTAL X MÉTODO ESTATÍSTICO
As CAUSAS são mantidas CONSTANTES, Admite e REGISTRA TODAS AS POSSÍVEIS

COM EXCEÇÃO DE UMA, que é VARIADA VARIAÇÕES DAS CAUSAS PRESENTES,
para que seus efeitos sejam descobertos. procurando determinar a influência de
cada fator no resultado.
DADOS ESTATÍSTICOS
Com relação ao número de observações coletadas, os dados são classificados em univariados, bivariados ou
multivariados:
É quando uma única observação de É quando duas observações de cada É quando mais duas observações
cada indivíduo é registrada. indivíduo são registradas. acerca de cada indivíduo são
registradas
Quanto à forma de apresentação, os dados podem ser classificados em dados brutos ou rol.
Os valores não são organizados por ordem de grandeza

Brutos
Fornecem poucas informações úteis ao leitor (tabela
primitiva).
Dados
Os valores são organizados por ordem de grandeza em

Rol
Facilitam a identificação dos valores máximo e
mínimo.

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VARIÁVEIS ESTATÍSTICAS
As variáveis estatísticas podem ser classificadas, inicialmente, em duas categorias: qualitativas e
quantitativas.
Os resultados obtidos não podem ser

Nominais
Ex: cor dos olhos; esporte praticado.
Qualitativas
Os resultados obtidos podem ser
Ordinais
Ex: nível de escolaridade.
Variáveis
Os possíveis valores formam um conjunto finito ou

enumerável; resultam de contagem.
Discretas
Ex: número de leitos por cidade; idade.
Quantitativas
Os possíveis valores formam um intervalo de números

reais; resultam de mensuração.
Contínuas
Ex: peso; altura.

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SÉRIES ESTATÍSTICAS
As séries estatísticas podem ser classificadas em: temporais, geográficas, específicas ou mistas:
Também chamadas de HISTÓRICAS ou EVOLUTIVAS.
Temporais
Enquanto o TEMPO varia, o fato investigado e o local
Também chamadas de ESPACIAIS ou de LOCALIZAÇÃO.

Geográficas
Enquanto o LOCAL varia, o fato investigado e o tempo

Séries
Também chamadas de CATEGÓRICAS.

Específicas
Enquanto o FATO investigado varia, a época e o local

Combinação de duas ou mais séries.
Tabelas de dupla entrada

Mistas
Se for uma série mista de FATO e TEMPO,
denominaremos de série específico-temporal.
Se tivermos uma série mista de LOCAL e TEMPO,

denominaremos de série geográfica-temporal.

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DISTRIBUIÇÃO DE FREQUÊNCIAS
As distribuições de frequências podem ser classificadas em dois tipos: distribuição de frequências pontual
(ou discreta) e distribuição de frequências intervalar (ou contínua).
São apresentados todos os dados É agrupamento os valores por intervalos

coletados juntamente com suas de classe.
respectivas frequências, não havendo
perda de valores.
Elementos de uma Distribuição de Frequências
Item Definição Símbolos e Fórmulas
As classes são os intervalos nos quais o 𝑘 = 1 + 3,3 × 𝑙𝑜𝑔 𝑛

Número de
Classes fenômeno é subdividido. 𝑘 = √𝑛
Limites de Classe Correspondem aos valores extremos. 𝑙𝑖𝑛𝑓 e 𝑙𝑠𝑢𝑝
Amplitude de um Distância entre os limites inferiores (ou

ℎ = 𝑙𝑠𝑢𝑝 − 𝑙𝑖𝑛𝑓
Intervalo de Classe superiores) de classes consecutivas.
Diferença entre o limite superior da última

classe (limite superior máximo) e o limite 𝐴𝑇 = 𝑙𝑚á𝑥 − 𝑙𝑚í𝑛
Amplitude total inferior da primeira classe (limite inferior 𝐴𝑇 = ℎ × 𝑘
mínimo).
(𝑙𝑖𝑛𝑓 + 𝑙𝑠𝑢𝑝 )
𝑃𝑀 =
2
Média aritmética simples dos valores ℎ
Ponto Médio 𝑃𝑀 = 𝑙𝑖𝑛𝑓 +
extremos de uma classe. 2
ℎ
𝑃𝑀 = 𝑙𝑠𝑢𝑝 −
2
Número de observações correspondentes a
Frequência
uma determinada classe ou a um 𝑓𝑖
Absoluta Simples
determinado valor.
Frequência Total das frequências de todos os valores
Absoluta inferiores ao limite superior do intervalo de 𝑓𝑎𝑐 𝑖 = 𝑓1 + 𝑓2 + 𝑓3 + ⋯ + 𝑓𝑖
Acumulada uma dada classe

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Frequência Proporção de dados existentes em uma 𝑓𝑖 𝑓𝑖

𝐹𝑖 = =
Relativa Simples determinada classe. ∑ 𝑓𝑖 𝑛
Frequência
Proporção de valores inferiores ao limite
Relativa 𝐹𝑎𝑐 𝑖 = 𝐹1 + 𝐹2 + 𝐹3 + ⋯ + 𝐹𝑖
superior do intervalo de uma dada classe.
Acumulada
Densidade de Quociente entre a frequência da classe 𝑓

(absoluta ou relativa) e sua amplitude 𝑑=
Frequência ℎ
REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS DAS DISTRIBUIÇÕES DE FREQUÊNCIA
O gráfico de hastes ou bastões é muito utilizado para

representar dados não agrupados em classes, o que
normalmente ocorre com dados discretos.
O histograma é um gráfico destinado a representar dados

agrupados em classe, sendo composto por um conjunto de
retângulos contíguos (justapostos).
A poligonal característica é construída utilizando apenas os

contornos do histograma.

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O polígono de frequências é um gráfico em linha obtido por

meio da ligação, por segmentos de reta, dos pontos médios das
bases superiores dos retângulos de um histograma.
A curva de frequências é obtida a partir do polimento de um

polígono de frequências
O gráfico de ogiva é empregado na representação de

distribuições de frequências acumuladas, sejam elas crescentes
ou decrescentes
Principais formas de representação de dados estatísticos:
Os gráficos em linha normalmente são usados para representar a

variação dos valores de uma variável ao longo do tempo. Esse tipo de
gráfico permite-nos comparar duas variáveis: uma é traçada no eixo x
(horizontal) e a outra no eixo y (vertical).
Os gráficos em barra normalmente são usados para representar

distribuições de dados categóricos ou qualitativos. Uma série
estatística é representada por um conjunto de retângulos dispostos
horizontalmente, cada um indicando uma categoria particular.

Aula 00
Os gráficos em coluna também são usados para distribuições de

dados categóricos ou qualitativos. A diferença básica é que, agora,
uma série estatística é representada por um conjunto de retângulos
dispostos verticalmente, cada um indicando uma categoria
particular.
O gráfico em setores é usado para representar a frequência relativa

(porcentagem) de uma variável categórica, sendo formado por um
círculo dividido em setores circulares, cada um representando uma
categoria.
O gráfico polar consiste em uma sequência de eixos igualmente

espaçados (ângulos iguais), cada um representando uma das
variáveis. Uma linha é desenhada ligando os valores de cada eixo.
O cartograma é empregado com a finalidade de apresentar dados

estatísticos diretamente relacionados com áreas geográficas.
O pictograma substitui valores por ícones, tornando os dados mais

atraentes e facilitando o entendimento acerca de um determinado
fenômeno.
O gráfico de dispersão é uma representação de pares ordenados em

um plano cartesiano, composto por um eixo vertical (ordenada) e
um eixo horizontal (abcissa). Os dados são representados como uma
coleção de pontos.

Aula 00
O diagrama de ramos e folhas fornece uma maneira rápida de

representar graficamente a distribuição dos dados. Nele, cada
número é separado em duas partes. Em geral, de um lado ficam as
unidades do número e do outro lado fica o restante desse número.

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QUESTÕES COMENTADAS – CESGRANRIO
Conceitos Iniciais
1. (CESGRANRIO/BB/2021) Responsável por entender o comportamento dos produtos oferecidos por

determinado banco onde trabalhava, e preocupado com a quantidade enorme de dados disponíveis para
a análise, um funcionário decidiu extrair um subconjunto desses dados.
Esse subconjunto é conhecido como
a) amostra
b) censo
==0==
c) parâmetro
d) população
e) variável
Comentários:
A questão traz o conceito de amostra. Uma amostra é um subconjunto extraído da população para análise,
que deve ser representativo. A partir das informações coletadas da amostra representativa, os resultados
obtidos podem ser utilizados para generalizar, inferir ou tirar conclusões acerca da população. Portanto, o
subconjunto coletado do banco de dados, que representa a população, é a amostra.
Vejamos as definições das demais alternativas:

Alternativa B: o censo, ou recenseamento, é um estudo dos dados referentes a todos os elementos de uma
população.
Alternativa C: os parâmetros são descrições numéricas de características populacionais que raramente são
conhecidas.
Alternativa D: uma população é um conjunto que contém todos os indivíduos, objetos ou elementos a serem
estudados, que apresentam uma ou mais características em comum.
Alternativa E: uma variável é uma característica de relevância que é medida em cada componente da amostra
ou população. As variáveis podem ter valores numéricos (variáveis quantitativas) ou não numéricos
(variáveis qualitativas).
Gabarito: A.

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QUESTÕES COMENTADAS – CESGANRIO
Variáveis Estatísticas
1. (CESGRANRIO/BB/2021) Foi solicitado a um funcionário de um determinado banco que realizasse uma

pesquisa, exclusivamente com variáveis do tipo qualitativa, sobre a satisfação dos clientes com os serviços
oferecidos pela instituição.
Para atender a essa demanda utilizando os meios adequados, sua escolha de escalas de mensuração deve
estar limitada às escalas
a) intervalares e razão
==0==
b) nominais e intervalares
c) nominais e ordinais
d) ordinais e intervalares
e) ordinais e razão
Comentários:
As variáveis qualitativas representam as características que não podem ser descritas de forma numérica, mas
que podem ser definidas por meio de qualidades (atributos ou categorias) do indivíduo pesquisado. Elas
podem ser classificadas em nominais ou ordinais:
i) variável qualitativa nominal (ou categórica), quando as possíveis categorias não podem ser ordenadas. Por
exemplo, as cores dos olhos dos moradores de uma determinada cidade (pretos, castanhos, azuis e verdes);
ii) variável qualitativa ordinal, as possíveis categorias podem ser ordenadas de alguma forma. Por exemplo,
o grau de instrução dos funcionários de um determinado órgão (fundamental, médio e superior).
Gabarito: C.

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QUESTÕES COMENTADAS – CESGRANRIO
Representação Gráfica das Distribuições de Frequências
1. (CESGRANRIO/BB/2021) Após a coleta de dados em um determinado contexto (variáveis A, B, C, … X),

uma das formas mais simples e iniciais de análise é a geração e a avaliação de um histograma para uma
variável selecionada (ex: X), como por exemplo, em um estudo climático, em que os dados coletados
poderiam incluir a temperatura máxima observada em toda a Terra ao longo de dez anos.
Nesse caso, o histograma adequado é um gráfico em que são apresentadas as
a) últimas dez médias móveis da variável X
==0==
b) somas das médias dos quadrados de cada valor de uma variável X

c) variações de uma variável X ao longo do tempo
d) médias históricas da variável X nos últimos sete dias
e) frequências de uma variável X em intervalos de valores.
Comentários:
O histograma é um gráfico destinado a representar dados agrupados em classe, sendo composto por um
conjunto de retângulos contíguos (justapostos) cujas bases ficam localizadas sobre o eixo horizontal (eixo x),
de forma que os seus pontos médios devem coincidir com os pontos médios dos intervalos de classe e seus
limites devem coincidir com os limites de cada classe. A quantidade de retângulos em um histograma é
equivalente ao número de classes. A largura de cada retângulo é equivalente à amplitude do intervalo de
classe, enquanto a altura deve ser proporcional à frequência da classe.
Logo, podemos estabelecer que o histograma é um gráfico em que são apresentadas as frequências de uma
variável X em intervalos de valores.
Gabarito: E.

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AVISO IMPORTANTE!
Olá, alunos (as)!
Informamos que não temos mais questões da banca, referente ao assunto tratado na aula de hoje, em
virtude de baixa cobrança deste tópico ao longo dos anos. No entanto, para complementar o estudo e deixar
sua preparação em alto nível, preparamos um caderno de questões inéditas que servirá como treino e
aprimoramento do conteúdo.
Em caso de dúvidas, não deixe de nos chamar no Fórum de dúvidas!
Bons estudos!
Estratégia Concursos

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QUESTÕES COMENTADAS – INÉDITAS

Introdução à Estatística
1. (INÉDITA/2022) O ramo da estatística que tem as atribuições de obter, organizar, reduzir e
representar os dados estatísticos, bem como de obter informações que auxiliem na descrição de
um fenômeno observado é denominada de:
a) Estatística Indutiva.
b) Estatística Inferencial.
c) Estatística Populacional.
d) Estatística Probabilística.
e) Estatística Descritiva.
Comentários:
A Estatística está dividida em três grandes ramos, a saber:
a) Estatística Descritiva (ou Dedutiva) - responsável pela coleta (ou obtenção), organização,
redução e representação de dados estatísticos;
b) Estatística Probabilística - responsável por estabelecer o modelo matemático
probabilístico adotado para explicar os fenômenos aleatórios investigados pela Estatística; e
c) Estatística Inferencial (ou Indutiva) - responsável pela análise e interpretação dos dados.
Portanto, a alternativa correta é a letra E.
Gabarito: E.

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Conceitos Iniciais
1. (INÉDITA/2022) Um funcionário decidiu extrair um subconjunto dos dados da empresa em que
trabalhava, para analisar o comportamento dos produtos oferecidos por ela. Esse subconjunto é
conhecido como
a) censo
b) variável
c) amostra
d) população ==0==
e) parâmetro
Comentários:
A questão traz o conceito de amostra. Uma amostra é um subconjunto extraído da população
para análise, que deve ser representativo. A partir das informações coletadas da amostra
representativa, os resultados obtidos podem ser utilizados para generalizar, inferir ou tirar
conclusões acerca da população. Portanto, o subconjunto coletado do banco de dados, que
representa a população, é a amostra.
Vejamos as definições das demais alternativas:
Alternativa A: o censo, ou recenseamento, é um estudo dos dados referentes a todos os
elementos de uma população.
Alternativa C: uma variável é uma característica de relevância que é medida em cada
componente da amostra ou população. As variáveis podem ter valores numéricos (variáveis
quantitativas) ou não numéricos (variáveis qualitativas).
Alternativa D: uma população é um conjunto que contém todos os indivíduos, objetos ou
elementos a serem estudados, que apresentam uma ou mais características em comum.
Alternativa E: os parâmetros são descrições numéricas de características populacionais que
raramente são conhecidas.
Gabarito: C.
2. (INÉDITA/2022) A coleção de unidades observacionais, que podem ser pessoas, objetos ou

resultados experimentais, com uma ou mais características em comum, é denominada, para a
estatística, de
a) amostra.

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b) população.
c) unidades.
d) censo.
e) variáveis.
Comentários:
Para resolvermos a questão vamos conceituar cada uma das alternativas:
● Letra A: amostra é um subconjunto de uma população. Os dados coletados e/ou
selecionados de uma população estatística por um procedimento definido, denotado de
amostragem.
● Letra B: população é o grupo completo de unidades elementares de pessoas, objetos ou
coisas, ou seja, constitui todo o universo de informações de que se necessita.
● Letra C: unidades são elementos da amostra (unidades amostrais) ou da população
(unidade populacional).
● Letra D: censo consiste na análise de todos os elementos da população.
● Letra E: variável é a característica de relevância que é medida em cada componente da
amostra ou população. As variáveis podem ter valores numéricos (variáveis
quantitativas) ou não numéricos (variáveis qualitativas).
Gabarito: B.

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1. (INÉDITA/2022) As variáveis podem ser classificadas como quantitativas ou qualitativas.
I. As quantitativas referem-se às variáveis ordinal ou discreta;
II. As qualitativas referem-se às variáveis nominal ou contínua;
III. As quantitativas referem-se às variáveis contínua ou discreta;
Assinale a alternativa que contempla apenas as assertivas corretas.
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) III.
e) II e III.
Comentários:
a) variáveis quantitativas: são as características que podem ser medidas em uma escala
quantitativa, isto é, numérica. Elas podem ser contínuas ou discretas:
● variáveis discretas: características mensuráveis que podem assumir apenas um número
finito ou infinito contável de valores e, assim, somente fazem sentido valores inteiros.
Geralmente são o resultado de contagens. Exemplos: número de membros de uma família,
número de carros produzidos por dia.
● variáveis contínuas: características mensuráveis que assumem valores em uma escala
contínua (na reta real), nesse caso, valores fracionários fazem sentido. Geralmente são medidas
por meio de algum instrumento. Exemplos: peso e altura.
quantitativos. Nesse caso, são definidas por várias categorias, ou seja, representam uma
classificação dos indivíduos. Elas podem ser nominais ou ordinais:
● variáveis nominais: não existe uma ordenação entre as categorias. Exemplos: sexo,
estado civil, cor dos olhos.
● variáveis ordinais: existe uma ordenação entre as categorias. Exemplos: grau de
instrução (fundamental, médio, superior), nível de aprendizado (básico, intermediário,
avançado), nível de queimadura (1°, 2°, 3° graus).

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Gabarito: D.
2. (INÉDITA/2022) Um município realizou uma pesquisa exclusivamente com variáveis do tipo

qualitativa, sobre a satisfação dos usuários quanto aos serviços públicos disponibilizados. As
escalas de mensuração que podem ser empregadas na pesquisa são:
a) nominais e ordinais
c) ordinais e razão
d) intervalares e razão
e) ordinais e intervalares
==0==
Comentários:
As variáveis qualitativas representam as características que não podem ser descritas de forma
numérica, mas que podem ser definidas por meio de qualidades (atributos ou categorias) do
indivíduo pesquisado.
Elas podem ser medidas em escalas nominais ou ordinais:
● Escala nominal: as variáveis são divididas em categorias segundo um ou mais de seus
atributos (características) e não podem ser ordenadas. Por exemplo, as cores dos olhos dos
moradores de uma determinada cidade (pretos, castanhos, azuis e verdes);
● Escala ordinal: as possíveis categorias podem ser ordenadas de alguma forma. Por
exemplo, o grau de instrução dos funcionários de um determinado órgão (fundamental,
médio e superior).
Gabarito: A.
3. (INÉDITA/2022) Uma empresa realizou uma pesquisa de satisfação para traçar os perfis de
seus clientes e o grau de satisfação com os serviços prestados por ela. Em um formulário, ela
solicitou os dados a seguir.
I. Idade.
II. Sexo.
III. Escolaridade.
IV. Nota atribuída ao serviço.
Assinale a opção que contempla apenas variáveis categóricas.
a) I e II.
b) III e IV.

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c) I, II e III.
d) II e III.
e) I, II e IV.
Comentários:
a) variáveis quantitativas: são as características que podem ser medidas em uma escala
quantitativa, isto é, numérica. Elas podem ser contínuas ou discretas:
● variáveis discretas: características mensuráveis que podem assumir apenas um número finito
ou infinito contável de valores e, assim, somente fazem sentido valores inteiros. Geralmente
são o resultado de contagens. Exemplos: número de membros de uma família, número de
carros produzidos por dia.
● variáveis contínuas: características mensuráveis que assumem valores em uma escala
contínua (na reta real), nesse caso, valores fracionários fazem sentido. Geralmente são
medidas por meio de algum instrumento. Exemplos: peso e altura.
quantitativos. Nesse caso, são definidas por várias categorias, ou seja, representam uma
classificação dos indivíduos. Elas podem ser nominais ou ordinais:
● variáveis nominais: não existe uma ordenação entre as categorias. Exemplos: sexo, estado
civil, cor dos olhos.
● variáveis ordinais: existe uma ordenação entre as categorias. Exemplos: grau de instrução
(fundamental, médio, superior), nível de aprendizado (básico, intermediário, avançado), nível
de queimadura (1°, 2°, 3° graus).
Com base nos conceitos apresentados, concluímos que:
I. Idade. (Quantitativa)
II. Sexo. (Categórica)
III. Escolaridade. (Categórica)
IV. Nota atribuída ao serviço. (Quantitativa)
Gabarito: D.

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Séries Estatísticas
1. (INÉDITA/2022) Acerca das séries estatísticas, considere as definições apresentadas a seguir
I. É a série cujos dados são dispostos segundo a época de ocorrência. Isto é, enquanto o tempo
varia, o fato e o local permanecem constantes.
II. É a série cujos dados são dispostos segundo a modalidade de ocorrência. Isto é, enquanto o
fato varia, a época e o local permanecem constantes.
III. É a série cujos dados são dispostos segundo a localidade de ocorrência. Isto é, enquanto o
local varia, o fato e o tempo permanecem constantes. ==0==
Assinale a alternativa que relaciona corretamente a definição à série estatística respectiva:

a) série temporal, série geográfica, série específica
b) série específica, série temporal, série geográfica
c) série temporal, série específica, série geográfica
d) série geográfica, série específica, série temporal
e) série específica, série geográfica, série temporal
Comentários:
Podemos verificar a presença de três elementos nas séries estatística: o tempo, o espaço e a
espécie. Conforme os elementos variem, a série pode ser classificada em temporal (ou
cronológica), geográfica (ou territorial) e específica. Vejamos:
● série temporal: é a série cujos dados são dispostos segundo a época de ocorrência. Isto é,
enquanto o tempo varia, o fato e o local permanecem constantes.
● série geográfica: é a série cujos dados são dispostos segundo a localidade de ocorrência.
Isto é, enquanto o local varia, o fato e o tempo permanecem constantes.
● série específica: é a série cujos dados são dispostos segundo a modalidade de ocorrência.
Isto é, enquanto o fato varia, a época e o local permanecem constantes.
Gabarito: C.

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Distribuições de Frequência
1. (INÉDITA/2022) A tabela apresenta o número de acertos de 50 candidatos a uma vaga de
emprego, em uma avaliação contendo 5 questões de múltipla escolha.
Número de Número de
Acertos Candidatos
0 6
1 12
2 14
3 8
4 7
5 3
Com base nas informações apresentadas na tabela, é correto afirmar que

a) Exatamente 7 candidatos acertaram a questão de número 4.
b) Mais da metade dos candidatos acertaram mais da metade das questões.
c) 32 candidatos acertaram, no máximo, duas questões.
d) Menos da metade dos candidatos acertaram menos da metade das questões.
e) Exatamente 45 candidatos acertaram, pelo menos, uma questão.
Comentários:
Analisando as alternativas, temos:
● Letra A: o enunciado não fornece informações suficientes para que possamos afirmar que
os 7 candidatos que acertaram 4 questões também acertaram a quarta questão.
● Letra B: os candidatos das três últimas linhas da tabela acertaram mais da metade das
questões. São aqueles que acertaram 3, 4 ou 5 questões. Somando as quantias
correspondentes (8 + 7 + 3), concluímos que 18 candidatos acertaram mais de metade
das questões. Isso corresponde a menos de 50% do total de alunos. Logo, alternativa
incorreta.

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● Letra C: De fato, 6 candidatos erraram todas; 12 candidatos acertaram (exatamente) uma

questão e 14 candidatos acertaram (exatamente) duas questões, formando um total de
6 + 12 + 14 = 32. Portanto, alternativa correta.
● Letra D: os candidatos das três primeiras linhas da tabela acertaram menos da metade das
questões. São aqueles que acertaram 0, 1 ou 2 questões. Somando as quantias
correspondentes (6 + 12 + 14), concluímos que 32 candidatos acertaram menos da
metade das questões. Isso corresponde a mais de 50% do total de alunos. Assim, a
alternativa está incorreta.
● Letra E: dos 50 candidatos, só 6 erraram todas as questões da prova. Os outros
50 − 4 = 46 acertaram pelo menos uma questão. Dessa forma, a alternativa está
incorreta.
Gabarito: C.
2. (INÉDITA/2022) Considere as informações a seguir para construir uma distribuição de

frequência sem intervalo de classe e responder a questão.
4 6 6 5 4 5 4 5 5 4
6 6 2 5 6 2 1 4 3 1
2 5 6 6 3 2 5 6 6 1
5 5 5 1 5 5 6 5 5 4
5 5 2 5 2 4 4 5 3 6
A frequência absoluta simples do primeiro elemento é
a) 4.
b) 8.
c) 6.
d) 11.
e) 18.
Comentários:
A frequência absoluta é o número de vezes em que uma determinada variável assume um valor,
enquanto a frequência relativa é o quociente entre a frequência absoluta da classe
correspondente e a soma das frequências (total observado).
Para os dados apresentados, temos que

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Valor obtido no
Frequência absoluta
lançamento
1 4
2 6
3 3
4 8
5 18
6 11
Total 50
Portanto, a frequência absoluta simples do primeiro elemento é igual a 4.

Gabarito: A.

frequência sem intervalo de classe e responder a questão. Um dado foi lançado 50 vezes e foram
registrados os seguintes resultados:
4 6 6 5 4 5 4 5 5 4
6 6 2 5 6 2 1 4 3 1
2 5 6 6 3 2 5 6 6 1
5 5 5 1 5 5 6 5 5 4
5 5 2 5 2 4 4 5 3 6
A frequência relativa simples do quinto elemento é
a) 5%.
b) 12%.
c) 6%.
d) 36%.
e) 22%.
Comentários:

Aula 00
A frequência absoluta é o número de vezes em que uma determinada variável assume um valor,
enquanto a frequência relativa é o quociente entre a frequência absoluta da classe
correspondente e a soma das frequências (total observado).
Para os dados apresentados, temos que:
Valor obtido no
Frequência absoluta Frequência relativa
lançamento
1 4 4/50 = 0,08 = 8%
2 6 6/50 = 0,12 = 12%
3 3 3/50 = 0,06 = 6%
4 8 8/50 = 0,16 = 16%
5 18 18/50 = 0,36 = 36%
6 11 11/50 = 0,22 = 22%
Total 50 100%
Portanto, a frequência relativa simples do quinto elemento é igual a 36%.

Gabarito: D.
4. (INÉDITA/2022) A tabela apresenta o número de acertos dos 100 candidatos que realizaram a
prova da segunda fase de um concurso, que continha 5 questões de múltipla escolha.
acertos candidatos
5 65
4 15
3 8
2 7
1 3
0 2

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Analisando-se as informações apresentadas na tabela, é correto afirmar que

a) Mais da metade dos candidatos acertou menos de 50% da prova.
b) Menos da metade dos candidatos acertou mais de 50% da prova.
c) Exatamente 90 candidatos acertaram, no mínimo, 2 questões.
d) 20 candidatos acertaram, no máximo, 3 questões.
e) 15 candidatos acertaram a questão de número 4.
Comentários:
Analisando as alternativas, temos:
● Letra A: A prova tinha 5 questões. Metade da prova corresponde a 2,5 questões. Portanto,
acertaram "menos da metade da prova" quem teve 0, 1 ou 2 acertos, o que perfaz um
total de 2 + 3 + 7 = 12. Portanto, temos que 12 pessoas acertaram menos da metade da
prova. Logo, menos da metade dos candidatos (50) acertaram menos da metade da
prova. Dessa forma, alternativa incorreta.
● Letra B: já temos a informação na letra A de que 12 pessoas acertaram menos da metade
da prova. Logo, a quantidade de pessoas que acertaram mais da metade da prova é:
100 − 12 = 88. Portanto, temos que 88 pessoas acertaram mais da metade da prova.
Logo, mais da metade das pessoas (50) acertou mais de 50% da prova. Logo, alternativa
incorreta.
● Letra C: já vimos na letra A que 12 candidatos acertaram 0, 1 ou 2 questões; portanto,
acertaram no máximo duas questões. Já a quantidade dos que acertaram no mínimo duas
questões é dada por: 100 − 2 − 3 = 95. Assim, podemos afirmar que a alternativa está
incorreta.
● Letra D: 12 candidatos que acertaram até duas questões (vide letra A). Somando com os 8
que acertaram exatamente 3 questões, temos 12 + 8 = 20. Portanto, alternativa correta.
● Letra E: sabemos que 15 candidatos acertaram exatamente quatro questões, mas não
temos como saber quantos acertaram a quarta questão da prova. Além disso, nas demais
linhas da tabela, ou seja, nas linhas referentes às pessoas que acertaram 1 questão, 2
questões, 3 questões, ou 5 questões, é perfeitamente possível termos mais gente
acertando a questão 04. Assim, alternativa incorreta.
Gabarito: D.
5. (INÉDITA/2022) Os salários de 50 funcionários de uma empresa estão distribuídos conforme a

tabela a seguir:

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Salários
Funcionário
(em salários s
mínimos)
1 18
2 12
3 10
5 6
==0==
8 3
10 1
Pode-se concluir que

a) o total da folha de pagamentos é de 115 salários.
b) 60% dos trabalhadores ganham mais ou igual a 3 salários.
c) 10% dos trabalhadores ganham 10 salários.
d) 30% dos trabalhadores detêm mais de 50% da renda total.
e) 60% dos trabalhadores detêm menos de 20% da renda total.
Comentários:
Alternativa A: Incorreta. O total da folha de pagamentos equivale 136 salários, conforme os
cálculos a seguir:
Salários Funcionários
X×f
(X) (f)
1 18 18
2 12 24
3 10 30

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5 6 30
8 3 24
10 1 10
Total 136
Alternativa B: Incorreta. Os trabalhadores que ganham 3 salários ou mais são

10+6+3+1=20 funcionários de um total de 50. Isso equivale a 20÷50=40% do total.
Salários Funcionários Frequência

(X) (f) Relativa
1 18 36%
2 12 24%
3 10 20%
5 6 12%
8 3 6%
10 1 2%
Total 50 100%
Alternativa C: Incorreta. Apenas 1 funcionário ganha dez salários, o que corresponde

a 1÷50=2%.
Alternativa D: Correta. A renda total é de 136 salários, como já calculamos na letra A. Vamos
agora determinar 50% disso:
0, 5×136 = 68 𝑠𝑎𝑙á𝑟𝑖𝑜𝑠
São 50 funcionários. Portanto, 30% deles correspondem a 0,3×50=15 funcionários. Os 15
funcionários que mais ganham são os das três últimas linhas da tabela. Eles têm salários de:
10 + 8 + 8 + 8 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 79
Vejam que esses 15 trabalhadores (30% dos trabalhadores) detêm mais de 30% da renda total
(mais de 68 salários)

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Alternativa E: Incorreta. A renda total é de 136 salários, como já vimos na letra A. Então, 20%
disso corresponde a 27,2 salários. Como são 50 funcionários ao todo, 60% disso resultam em 30
funcionários. Eles têm salários de:
Funcionários
Salários (X)
(f)
1 18
2 12
Total 30
Então, os funcionários ganham 30 salários, o que é maior que 20% da renda total, ou seja, maior
que 27,2 salários.
Gabarito: D.
6. (INÉDITA/2022) A distribuição de frequências é um agrupamento de dados em classes, de tal

forma que contabilizamos o número de ocorrências em cada classe. Com relação ao conceito de
frequência, avalie as afirmações a seguir.
I - frequência absoluta é o número de observações correspondente a cada classe. A frequência
absoluta é, geralmente, chamada apenas de frequência.
II - frequência relativa é o quociente entre a frequência absoluta da classe correspondente e a
soma das frequências (total observado).
III - frequência acumulada é o total acumulado (soma) de todas as classes anteriores até a classe
atual, podendo ser: frequência acumulada absoluta; frequência acumulada relativa ou frequência
acumulada percentual.
Assinale a alternativa que contempla todas as assertivas corretas.
a) I.
b) II.
c) II e III.
d) I, II e III.
e) I e III.
Comentários:
Com relação à definição de frequência, podemos citar:

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● frequência absoluta (ƒi): é o número de observações correspondente a cada classe. A

frequência absoluta é, geralmente, chamada apenas de frequência.
● frequência relativa (ƒri): é o resultado obtido da divisão entre a frequência absoluta - o
valor que é observado na população - e a quantidade de elementos da amostra.
● frequência acumulada: é o total acumulado (soma) de todas as classes anteriores até a
classe atual, podendo ser: frequência acumulada absoluta (fi), frequência acumulada
relativa (fri) ou frequência acumulada percentual (pi).
Portanto, todas as assertivas estão corretas.
Gabarito: D.
7. (INÉDITA/2022) A distribuição dos salários dos funcionários em uma empresa está

representada pela tabela de frequências absolutas abaixo, considerando que todos os intervalos
de classe são fechados à esquerda e abertos à direita.
Classe de Salários (R$ 1.000)

Ordem da
Frequências
Classe
1ª 1 2 15
2ª 2 3 25
3ª 3 4 45
4ª 4 5 35
5ª 5 6 30
Se inexistem funcionários que ganham salários inferiores a R$ 1.000,00 ou salários iguais ou

superiores a R$ 6.000,00, então a porcentagem de funcionários que ganham, pelo menos, R$
2.000,00 e menos que R$ 4.000,00 é igual a
a) 43,33%.
b) 45,00%.
c) 46,67%.
d) 50,00%.
e) 53,33%.

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Comentários:
Inicialmente, precisamos calcular as frequências relativas de cada classe:
Classe de Salários
Ordem (R$ 1.000)
Frequência
da Frequências
s Relativas
Classe Limite Limite
Inferior Superior
1ª 1 2 15 10,00%
2ª 2 3 25 16,67%
3ª 3 4 45 30,00%
4ª 4 5 35 23,33%
5ª 5 6 30 20,00%
TOTAL 150
O percentual de pessoas que ganham, pelo menos, R$ 2.000,00 e menos que R$ 4.000,00 é igual
a soma dos percentuais da 2ª e da 3ª classe:
16, 67 + 30, 00 = 46, 67%
Gabarito: C.
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1. (INÉDITA/2022) O histograma a seguir mostra a quantidade de camisas da seleção brasileira,
por faixas de preço, vendidas em determinada região.
Sabendo-se que o menor valor encontrado foi de R$ 77,00; que o maior valor foi de R$ 87,00; e
que os valores foram divididos em 4 classes de mesma amplitude, marque o conjunto de dados
consistente com o histograma:
a) 77, 77, 77, 78, 79, 84, 84, 84, 85, 85, 85, 85, 86, 86, 86, 87;
b) 77, 77, 77, 78, 79, 84, 84, 84, 85, 85, 86, 86, 87;
c) 77, 77, 77, 78, 79, 81, 83, 84, 84, 85, 85, 85, 86, 86, 86, 87;
d) 77, 77, 78, 79, 80, 84, 84, 84, 85, 85, 85, 85, 86, 86, 86, 87;
e) 77, 77, 77, 78, 79, 81, 81, 84, 84, 85, 85, 85, 86, 86, 86, 87.
Comentários:
Calculando a amplitude de cada classe:
87−77
4
= 2, 50
De posse dessa informação, podemos formar as classes do histograma:
77 ⊢ 79,50
79,50 ⊢ 82,00
82,00 ⊢ 84,50
Aula 00
84,50 ⊢ 87,00
Agora, podemos acrescentar as frequências de cada classe:
Classes Frequências
77 ⊢ 79,50 5
79,50 ⊢ 82,00 1
82,00 ⊢ 84,50 3
84,50 ⊢ 87,00 ==0==

7
Analisando as alternativas, concluímos que a letra C está correta.

Gabarito: C.
2. (INÉDITA/2022) Os tempos de espera, em minutos, para o atendimento de 130 consumidores

em uma central telefônica estão registrados no gráfico a seguir.
Com base no gráfico, afirmar que o tempo de espera de

a) mais da metade dos consumidores foi superior a 1 hora.
b) 37 consumidores foi entre 50 min e 80 min.
c) 70% dos consumidores foi inferior a 1 hora.
d) 10,0% dos consumidores foi entre 1 h 50 min e 2 h e 40 min.
e) no mínimo 3 pessoas, foi superior a 2 h e 30 min.
Aula 00
Comentários:
Primeiro, podemos montar a tabela de frequências acumuladas para simplificar a análise das
alternativas:
Frequênci Frequênci
Frequênci a Absoluta Frequênci a Relativa
Classes
a Absoluta Acumulad a Relativa Acumulad
a a
20 ⊢ 30 20 20 15,38% 15,38%
30 ⊢ 40 25 45 19,23% 34,62%
40 ⊢ 50 22 67 16,92% 51,54%
50 ⊢ 60 14 81 10,77% 62,31%
60 ⊢ 70 8 89 6,15% 68,46%
70 ⊢ 80 10 99 7,69% 76,15%
80 ⊢ 90 7 106 5,38% 81,54%
90 ⊢ 100 6 112 4,62% 86,15%
100 ⊢ 110 5 117 3,85% 90,00%
110 ⊢ 120 4 121 3,08% 93,08%
120 ⊢ 130 3 124 2,31% 95,38%
130 ⊢ 140 3 127 2,31% 97,69%
140 ⊢ 150 2 129 1,54% 99,23%
150 ⊢ 160 1 130 0,77% 100,00%
Total 130 130 100% 100%
Agora, analisando as alternativas, podemos afirmar que:
Aula 00
Alternativa A: Incorreta. O tempo de espera foi inferior a 50 minutos para mais da metade
(51,54%) das pessoas.
Alternativa B: Incorreta. O tempo de espera foi entre 50 min e 80 min para 14 + 8 + 10 = 32
pessoas.
Alternativa C: Incorreta. O tempo de espera foi inferior a 1h para 62,31% das pessoas.
Alternativa D: Correta. Para 10,0% dos consumidores, o tempo de espera foi entre 1h e 50 min e
2h e 40min. Somando as frequências relativas referentes às classes 110 ⊢ 120, 120 ⊢ 130, 130 ⊢
140, 140 ⊢ 150 e 150 ⊢ 160, temos:
3, 08% + 2, 31% + 2, 31% + 1, 54% + 0, 77% = 10, 0%
Alternativa E: Incorreta. O tempo de espera foi superior a 2h e 30 min para apenas uma pessoa.
Gabarito: B.
3. (INÉDITA/2022) Após a coleta de dados, uma das formas de se iniciar a análise dos dados é
por meio da geração e a avaliação de um histograma para uma variável selecionada. Em estudos
climatológicos, por exemplo, o histograma pode ser utilizado para se estudar a precipitação
mensal das chuvas de uma determinada região. Nesse contexto, o histograma é um gráfico em
que são apresentadas as
a) as frequências da variável selecionada em intervalos de valores.
b) as somas dos quadrados médios de cada valor da variável selecionada.
c) as médias históricas da variável selecionada nos últimos sete dias
d) as variações da variável selecionada ao longo do tempo
e) as últimas doze médias móveis da variável selecionada.
Comentários:
O histograma é um gráfico destinado a representar dados agrupados em classe, sendo composto
por um conjunto de retângulos contíguos (justapostos) cujas bases ficam localizadas sobre o eixo
horizontal (eixo x), de forma que os seus pontos médios devem coincidir com os pontos médios
dos intervalos de classe e seus limites devem coincidir com os limites de cada classe. A
quantidade de retângulos em um histograma é equivalente ao número de classes. A largura de
cada retângulo é equivalente à amplitude do intervalo de classe, enquanto a altura deve ser
proporcional à frequência da classe.
Logo, podemos estabelecer que o histograma é um gráfico em que são apresentadas as
frequências de uma variável X em intervalos de valores.
Gabarito: A.
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Outros Gráficos e Representações
1. (INÉDITA/2022) O gráfico a seguir apresenta informações sobre a arrecadação de ICMS de

determinado Estado brasileiro.
Com base nas informações do gráfico, avalie as afirmações a seguir.

I. De 2019 a 2021, a arrecadação de ICMS desse Estado aumentou.
II. De 2020 para 2021, houve um aumento de mais de 10% na arrecadação de ICMS desse Estado.
III. É crescente a variação da arrecadação de ICMS desse Estado, de 2019 para 2020 e de 2020
para 2021.
Está correto o contido em
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas I e III.
d) apenas II e III.
e) I, II e III.
Comentários:
Analisando as assertivas:
Item I. Correto. De 2019 a 2021, a arrecadação de ICMS desse Estado aumentou. De acordo com o
gráfico, a cada ano que passa, a arrecadação de ICMS é maior.
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Item II. Incorreto. Em 2021, houve uma arrecadação de R$ 810 milhões e, em 2020, a arrecadação foi
de R$ 750 milhões. Assim, o aumento da arrecadação foi de: 810−750= R$ 60 milhões. Como 10% de
750 é 0,10 × 750 = 75 𝑚𝑖𝑙ℎõ𝑒𝑠, o aumento da arrecadação foi menor que 10%.
Item III. Incorreto. De 2009 para 2010, a variação foi de 750−620=130 milhões. E, de 2020 para 2021,
a variação foi de 810−750=R$ 60 milhões. Logo, a variação da arrecadação é decrescente.
Gabarito: A.
2. (INÉDITA/2022) Durante uma pesquisa de campo, algumas variáveis se destacam.

(i) número de indivíduos por faixa de massa corporal;
(ii) percentuais do nível de escolaridade; e
(iii) número de indivíduos por região.
Portanto, os tipos de gráficos considerados adequados a serem empregados em cada caso são,
respectivamente:
a) cartograma, linha e setores;
b) setores, cartograma e barras;
c) histograma, setores e linha;
d) histograma, setores e cartograma;
e) pictograma, setores e linha.
Comentários:
Item I. O histograma é o gráfico mais indicado para representação do número de indivíduos por faixa
de massa corporal.
Item II. O gráfico de setor é recomendado para representação de percentuais de variáveis categóricas,
como no caso do nível de escolaridade.
Item III. Para representação do nível de renda por região, podemos utilizar um cartograma, que
consiste em representar um território indicando de maneira proporcional os valores de uma
determinada variável.
Gabarito: D.
3. (INÉDITA/2022) A respeito de gráficos estatísticos, avalie as afirmações a seguir.

I. Em um gráfico de colunas, as alturas de cada retângulo são proporcionais aos dados.
II. Um gráfico de barras apresenta a frequência absoluta (ou relativa) cumulativa.
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III. Em um gráfico de linhas, os dados de categorias são distribuídos uniformemente ao longo do

eixo vertical, e todos os valores são distribuídos igualmente ao longo do eixo horizontal.
a) I
b) I e II
c) II e III
d) I, II e III
e) I e III
Comentários:
Item I. Correto. Em um gráfico de colunas, as alturas de cada retângulo são proporcionais aos dados.
Item II. Incorreto. Não necessariamente precisa ser a frequência acumulada. O gráfico de barras
também pode ser construído com base na frequência absoluta simples.
Item III. Incorreto. Normalmente, em um gráfico de linhas, as categorias estão distribuídas ao longo
do eixo horizontal e os dados estão distribuídos proporcionalmente aos seus valores ao longo do eixo
vertical.
Gabarito: A.
4. (INÉDITA/2022) A respeito das representações gráficas, avalie as afirmações a seguir.

I. Os gráficos de setores apresentam os dados em um círculo, no qual cada setor indica a
frequência acumulada de um item observado.
II. Os gráficos de barras verticais apresentam os dados por meio de colunas retangulares em que
a altura de cada coluna corresponde à frequência (absoluta ou relativa) dos itens observados.
III. Os pictogramas exibem os dados por meio de símbolos que possuem o mesmo tamanho e
valor.
a) I.
b) I e II.
c) II e III.
d) I, II e III.
e) I e III.
Aula 00
Comentários:
Analisando-se cada item, temos que:
Item I: Incorreto. O gráfico de setores é um diagrama circular no qual os valores de cada categoria
representada são proporcionais às respectivas frequências simples, podendo vir acompanhado de
porcentagens. Normalmente é utilizado para dados qualitativos nominais.
Item II: Correto. Um gráfico de barras resume um conjunto de dados categóricos utilizando um número
de barras de mesma largura, cada uma delas representando uma categoria particular. A altura de cada
barra é proporcional a uma frequência específica, seja ela absoluta ou relativa.
Item III: Correto. Os pictogramas são gráficos que utilizam imagens para chamar atenção, podendo ser
representado por gráficos de barras, colunas, linhas e circulares. As imagens devem possuir o mesmo
tamanho, mas podem aparecer fracionadas para mostrar a respectiva fração de uma determinada
quantidade.
Gabarito: C.
5. (INÉDITA/2022) Acerca das representações gráficas, considere:

I. O gráfico de setores não é adequado para representar variáveis categóricas.
II. O gráfico de barras não é adequado para representar variáveis quantitativas contínuas.
III. Histograma é um gráfico que apresenta a distribuição de frequências de uma variável por
meio de retângulos justapostos, sendo a área de cada retângulo proporcional à frequência
observada da classe correspondente.
Está correto o que consta apenas em:
a) I.
b) III.
c) I e II.
d) I e III.
e) II e III.
Comentários:
Item I - Incorreto. O gráfico de setores é indicado para representar variáveis categóricas. Nesse caso,
cada fatia da "pizza", ou setor, é utilizado para representar uma categoria da variável.
Item II - Correto. Como cada barra tem que ser associada a um único valor, não temos como representar
variáveis contínuas.
Item III - Correto. A assertiva apresentou a exata definição de um histograma.
Gabarito: E.
Aula 00
6. (INÉDITA/2022) Em uma empresa foi realizada uma auditoria para descobrir com que
frequência os funcionários atendiam ligações pessoais no horário de trabalho de um único dia.
O resultado está representado no gráfico a seguir.
O número de pessoas que trabalham nessa empresa é

a) 29.
b) 30.
c) 31.
d) 32.
e) 33.
Comentários:
Ao analisarmos o gráfico, percebemos a existência de um eixo horizontal, que nos mostra o número de
ligações atendidas no período; e um eixo vertical, que nos apresenta o número de pessoas. Assim,
podemos montar uma tabela atribuindo os valores do gráfico:
Nº de
Nº de pessoas
ligações
0 3
1 6
2 9
3 7
Aula 00
4 5
5 2
Logo, somando todos os valores que representam o número de pessoas, temos:

3 + 6 + 9 + 7 + 5 + 2 = 32 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠
Gabarito: D.
7. (INÉDITA/2022) O gráfico de setor apresentado a seguir fornece os resultados de uma

pesquisa realizada com 50 mulheres acerca da quantidade de filhos.
==0==
Assinale o gráfico de colunas que representa os dados apresentados acima.
a)
Aula 00
b)
c)
d)
Aula 00
e)
Comentários:
Segundo o enunciado, a pesquisa foi realizada com um total de 50 mulheres. Interpretando as
informações do gráfico, temos:
• nenhum filho = 34%. Logo, 34% de 50 mulheres correspondem a: 0,34 × 50 = 17 𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠;
• um filho = 6%. Logo, 6% de 50 mulheres correspondem a: 0,06 × 50 = 3 𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠.
• três filhos = 22%. Logo, 22% de 50 mulheres correspondem a: 0,22 × 50 = 11 𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠.
Olhando para as alternativas, percebemos que não se faz necessário calcular todas as colunas do gráfico.
Portanto, ficamos entre as alternativas a) ou c), cujas primeiras colunas demonstram que 17 mulheres
não tiveram nenhum filho.
Passamos para a terceira informação calculada, em que 11 mulheres tiveram 3 filhos. Com isso
eliminamos a letra a) e temos nosso gabarito, letra c).
Gabarito: C.
8. (INÉDITA/2022) Dentre os tipos de representações gráficas a seguir, o único que não pode ser
utilizado para representar uma variável categórica é:
a) histograma.
b) diagrama de barras justapostas.
c) diagrama de colunas.
d) diagrama de setores.
e) diagrama de colunas empilhadas.
Comentários:
Aula 00
Variáveis qualitativas (ou categóricas) são as características que não possuem valores quantitativos.
Nesse caso, são definidas por várias categorias, ou seja, representam uma classificação dos indivíduos.
Os gráficos normalmente utilizados para representação desse tipo de variável são: gráfico de barras,
gráfico de colunas e gráfico de setores. Por sua vez, o histograma é indicado para variáveis quantitativas,
sendo a nossa resposta.
Gabarito: A.
Aula 00
LISTA DE QUESTÕES – CESGRANRIO
Conceitos Iniciais
1. (CESGRANRIO/BB/2021) Responsável por entender o comportamento dos produtos oferecidos por

determinado banco onde trabalhava, e preocupado com a quantidade enorme de dados disponíveis para
a análise, um funcionário decidiu extrair um subconjunto desses dados.
Esse subconjunto é conhecido como
a) amostra
b) censo
c) parâmetro
d) população
e) variável
Aula 00
GABARITO – CESGRANRIO
Conceitos Iniciais
1. LETRA A
==0==
Aula 00
LISTA DE QUESTÕES – CESGANRIO
1. (CESGRANRIO/BB/2021) Foi solicitado a um funcionário de um determinado banco que realizasse uma

pesquisa, exclusivamente com variáveis do tipo qualitativa, sobre a satisfação dos clientes com os serviços
oferecidos pela instituição.
Para atender a essa demanda utilizando os meios adequados, sua escolha de escalas de mensuração deve
estar limitada às escalas
a) intervalares e razão
c) nominais e ordinais
d) ordinais e intervalares
e) ordinais e razão
Aula 00
GABARITO – CESGANRIO
1. LETRA C
==0==
Aula 00
LISTA DE QUESTÕES – CESGRANRIO
1. (CESGRANRIO/BB/2021) Após a coleta de dados em um determinado contexto (variáveis A, B, C, … X),

uma das formas mais simples e iniciais de análise é a geração e a avaliação de um histograma para uma
variável selecionada (ex: X), como por exemplo, em um estudo climático, em que os dados coletados
poderiam incluir a temperatura máxima observada em toda a Terra ao longo de dez anos.
Nesse caso, o histograma adequado é um gráfico em que são apresentadas as
a) últimas dez médias móveis da variável X
==0==
b) somas das médias dos quadrados de cada valor de uma variável X

c) variações de uma variável X ao longo do tempo
d) médias históricas da variável X nos últimos sete dias
e) frequências de uma variável X em intervalos de valores.
Aula 00
GABARITO – CESGRANRIO
1. LETRA E
Aula 00
LISTA DE QUESTÕES – INÉDITAS

1. (INÉDITA/2022) O ramo da estatística que tem as atribuições de obter, organizar, reduzir e
representar os dados estatísticos, bem como de obter informações que auxiliem na descrição de
um fenômeno observado é denominada de:
a) Estatística Indutiva.
b) Estatística Inferencial.
c) Estatística Populacional.
d) Estatística Probabilística.
e) Estatística Descritiva.
Aula 00
GABARITO – INÉDITAS
1. LETRA E
==0==
Aula 00

Conceitos Iniciais
1. (INÉDITA/2022) Um funcionário decidiu extrair um subconjunto dos dados da empresa em que
trabalhava, para analisar o comportamento dos produtos oferecidos por ela. Esse subconjunto é
conhecido como
a) censo
b) variável
c) amostra
d) população
e) parâmetro
2. (INÉDITA/2022) A coleção de unidades observacionais, que podem ser pessoas, objetos ou

resultados experimentais, com uma ou mais características em comum, é denominada, para a
estatística, de
a) amostra.
b) população.
c) unidades.
d) censo.
e) variáveis.
Aula 00
Conceitos Iniciais
1. LETRA C 2. LETRA B
==0==
Aula 00

1. (INÉDITA/2022) As variáveis podem ser classificadas como quantitativas ou qualitativas.
I. As quantitativas referem-se às variáveis ordinal ou discreta;
II. As qualitativas referem-se às variáveis nominal ou contínua;
III. As quantitativas referem-se às variáveis contínua ou discreta;
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) III.
e) II e III.
2. (INÉDITA/2022) Um município realizou uma pesquisa exclusivamente com variáveis do tipo

qualitativa, sobre a satisfação dos usuários quanto aos serviços públicos disponibilizados. As
escalas de mensuração que podem ser empregadas na pesquisa são:
a) nominais e ordinais
c) ordinais e razão
d) intervalares e razão
e) ordinais e intervalares
3. (INÉDITA/2022) Uma empresa realizou uma pesquisa de satisfação para traçar os perfis de
seus clientes e o grau de satisfação com os serviços prestados por ela. Em um formulário, ela
solicitou os dados a seguir.
I. Idade.
II. Sexo.
III. Escolaridade.
IV. Nota atribuída ao serviço.
Assinale a opção que contempla apenas variáveis categóricas.
Aula 00
a) I e II.
b) III e IV.
c) I, II e III.
d) II e III.
e) I, II e IV.
==0==
Aula 00
1. LETRA D 2. LETRA A 3. LETRA D
Aula 00

1. (INÉDITA/2022) Acerca das séries estatísticas, considere as definições apresentadas a seguir
I. É a série cujos dados são dispostos segundo a época de ocorrência. Isto é, enquanto o tempo
varia, o fato e o local permanecem constantes.
II. É a série cujos dados são dispostos segundo a modalidade de ocorrência. Isto é, enquanto o
fato varia, a época e o local permanecem constantes.
III. É a série cujos dados são dispostos segundo a localidade de ocorrência. Isto é, enquanto o
local varia, o fato e o tempo permanecem constantes. ==0==
Assinale a alternativa que relaciona corretamente a definição à série estatística respectiva:

a) série temporal, série geográfica, série específica
b) série específica, série temporal, série geográfica
c) série temporal, série específica, série geográfica
d) série geográfica, série específica, série temporal
e) série específica, série geográfica, série temporal
Aula 00
1. LETRA C
Aula 00

1. (INÉDITA/2022) A tabela apresenta o número de acertos de 50 candidatos a uma vaga de
emprego, em uma avaliação contendo 5 questões de múltipla escolha.
Acertos Candidatos
0 6
1 12
2 14
3 8
4 7
5 3
Com base nas informações apresentadas na tabela, é correto afirmar que

a) Exatamente 7 candidatos acertaram a questão de número 4.
b) Mais da metade dos candidatos acertaram mais da metade das questões.
c) 32 candidatos acertaram, no máximo, duas questões.
d) Menos da metade dos candidatos acertaram menos da metade das questões.
e) Exatamente 45 candidatos acertaram, pelo menos, uma questão.

frequência sem intervalo de classe e responder a questão.
4 6 6 5 4 5 4 5 5 4
6 6 2 5 6 2 1 4 3 1
2 5 6 6 3 2 5 6 6 1
5 5 5 1 5 5 6 5 5 4
5 5 2 5 2 4 4 5 3 6
Aula 00
A frequência absoluta simples do primeiro elemento é

a) 4.
b) 8.
c) 6.
d) 11.
e) 18.

frequência sem intervalo de classe e responder a questão. Um dado foi lançado 50 vezes e foram
registrados os seguintes resultados:
4 6 6 5 4 5 4 5 5 4
6 6 2 5 6 2 1 4 3 1
2 5 6 6 3 2 5 6 6 1
5 5 5 1 5 5 6 5 5 4
5 5 2 5 2 4 4 5 3 6
A frequência relativa simples do quinto elemento é
a) 5%.
b) 12%.
c) 6%.
d) 36%.
e) 22%.
4. (INÉDITA/2022) A tabela apresenta o número de acertos dos 100 candidatos que realizaram a
prova da segunda fase de um concurso, que continha 5 questões de múltipla escolha.
acertos candidatos
5 65
4 15
3 8
Aula 00
2 7
1 3
0 2
Analisando-se as informações apresentadas na tabela, é correto afirmar que

a) Mais da metade dos candidatos acertou menos de 50% da prova.
b) Menos da metade dos candidatos acertou mais de 50% da prova.
c) Exatamente 90 candidatos acertaram, no mínimo, 2 questões.
d) 20 candidatos acertaram, no máximo, 3 questões.
==0==
e) 15 candidatos acertaram a questão de número 4.
5. (INÉDITA/2022) Os salários de 50 funcionários de uma empresa estão distribuídos conforme a

tabela a seguir:
Salários
Funcionário
(em salários s
mínimos)
1 18
2 12
3 10
5 6
8 3
10 1
Pode-se concluir que

a) o total da folha de pagamentos é de 115 salários.
b) 60% dos trabalhadores ganham mais ou igual a 3 salários.
c) 10% dos trabalhadores ganham 10 salários.
d) 30% dos trabalhadores detêm mais de 50% da renda total.
Aula 00
e) 60% dos trabalhadores detêm menos de 20% da renda total.
6. (INÉDITA/2022) A distribuição de frequências é um agrupamento de dados em classes, de tal

forma que contabilizamos o número de ocorrências em cada classe. Com relação ao conceito de
frequência, avalie as afirmações a seguir.
I - frequência absoluta é o número de observações correspondente a cada classe. A frequência
absoluta é, geralmente, chamada apenas de frequência.
II - frequência relativa é o quociente entre a frequência absoluta da classe correspondente e a
soma das frequências (total observado).
III - frequência acumulada é o total acumulado (soma) de todas as classes anteriores até a classe
atual, podendo ser: frequência acumulada absoluta; frequência acumulada relativa ou frequência
acumulada percentual.
a) I.
b) II.
c) II e III.
d) I, II e III.
e) I e III.
7. (INÉDITA/2022) A distribuição dos salários dos funcionários em uma empresa está

representada pela tabela de frequências absolutas abaixo, considerando que todos os intervalos
de classe são fechados à esquerda e abertos à direita.
Classe de Salários (R$ 1.000)

Ordem da
Frequências
Classe
1ª 1 2 15
2ª 2 3 25
3ª 3 4 45
4ª 4 5 35
5ª 5 6 30
Aula 00
Se inexistem funcionários que ganham salários inferiores a R$ 1.000,00 ou salários iguais ou

superiores a R$ 6.000,00, então a porcentagem de funcionários que ganham, pelo menos, R$
2.000,00 e menos que R$ 4.000,00 é igual a
a) 43,33%.
b) 45,00%.
c) 46,67%.
d) 50,00%.
e) 53,33%.
Aula 00
1. LETRA C 3. LETRA D 5. LETRA D
2. LETRA A 4. LETRA D 6. LETRA D
7. LETRA C
Aula 00

1. (INÉDITA/2022) O histograma a seguir mostra a quantidade de camisas da seleção brasileira,
por faixas de preço, vendidas em determinada região.
Sabendo-se que o menor valor encontrado foi de R$ 77,00; que o maior valor foi de R$ 87,00; e
que os valores foram divididos em 4 classes de mesma amplitude, marque o conjunto de dados
consistente com o histograma:
a) 77, 77, 77, 78, 79, 84, 84, 84, 85, 85, 85, 85, 86, 86, 86, 87;
b) 77, 77, 77, 78, 79, 84, 84, 84, 85, 85, 86, 86, 87;
c) 77, 77, 77, 78, 79, 81, 83, 84, 84, 85, 85, 85, 86, 86, 86, 87;
d) 77, 77, 78, 79, 80, 84, 84, 84, 85, 85, 85, 85, 86, 86, 86, 87;
e) 77, 77, 77, 78, 79, 81, 81, 84, 84, 85, 85, 85, 86, 86, 86, 87.
2. (INÉDITA/2022) Os tempos de espera, em minutos, para o atendimento de 130 consumidores

em uma central telefônica estão registrados no gráfico a seguir.
Aula 00
==0==
Com base no gráfico, afirmar que o tempo de espera de

a) mais da metade dos consumidores foi superior a 1 hora.
b) 37 consumidores foi entre 50 min e 80 min.
c) 70% dos consumidores foi inferior a 1 hora.
d) 10,0% dos consumidores foi entre 1 h 50 min e 2 h e 40 min.
e) no mínimo 3 pessoas, foi superior a 2 h e 30 min.
3. (INÉDITA/2022) Após a coleta de dados, uma das formas de se iniciar a análise dos dados é
por meio da geração e a avaliação de um histograma para uma variável selecionada. Em estudos
climatológicos, por exemplo, o histograma pode ser utilizado para se estudar a precipitação
mensal das chuvas de uma determinada região. Nesse contexto, o histograma é um gráfico em
que são apresentadas as
a) as frequências da variável selecionada em intervalos de valores.
b) as somas dos quadrados médios de cada valor da variável selecionada.
c) as médias históricas da variável selecionada nos últimos sete dias
d) as variações da variável selecionada ao longo do tempo
e) as últimas doze médias móveis da variável selecionada.
Aula 00
1. LETRA C 2. LETRA B 3. LETRA A
Aula 00
1. (INÉDITA/2022) O gráfico a seguir apresenta informações sobre a arrecadação de ICMS de

determinado Estado brasileiro.
Com base nas informações do gráfico, avalie as afirmações a seguir.

I. De 2019 a 2021, a arrecadação de ICMS desse Estado aumentou.
II. De 2020 para 2021, houve um aumento de mais de 10% na arrecadação de ICMS desse Estado.
III. É crescente a variação da arrecadação de ICMS desse Estado, de 2019 para 2020 e de 2020
para 2021.
Está correto o contido em
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas I e III.
d) apenas II e III.
e) I, II e III.
2. (INÉDITA/2022) Durante uma pesquisa de campo, algumas variáveis se destacam.

(i) número de indivíduos por faixa de massa corporal;
(ii) percentuais do nível de escolaridade; e
(iii) número de indivíduos por região.
Aula 00
Portanto, os tipos de gráficos considerados adequados a serem empregados em cada caso são,
respectivamente:
a) cartograma, linha e setores;
b) setores, cartograma e barras;
c) histograma, setores e linha;
d) histograma, setores e cartograma;
e) pictograma, setores e linha.
3. (INÉDITA/2022) A respeito de gráficos estatísticos, avalie as afirmações a seguir.

I. Em um gráfico de colunas, as alturas de cada retângulo são proporcionais aos dados.
II. Um gráfico de barras apresenta a frequência absoluta (ou relativa) cumulativa.
III. Em um gráfico de linhas, os dados de categorias são distribuídos uniformemente ao longo do
eixo vertical, e todos os valores são distribuídos igualmente ao longo do eixo horizontal.
a) I
b) I e II
c) II e III
d) I, II e III
e) I e III
4. (INÉDITA/2022) A respeito das representações gráficas, avalie as afirmações a seguir.

I. Os gráficos de setores apresentam os dados em um círculo, no qual cada setor indica a
frequência acumulada de um item observado.
II. Os gráficos de barras verticais apresentam os dados por meio de colunas retangulares em que
a altura de cada coluna corresponde à frequência (absoluta ou relativa) dos itens observados.
III. Os pictogramas exibem os dados por meio de símbolos que possuem o mesmo tamanho e
valor.
a) I.
b) I e II.
c) II e III.
d) I, II e III.
e) I e III.
Aula 00
5. (INÉDITA/2022) Acerca das representações gráficas, considere:

I. O gráfico de setores não é adequado para representar variáveis categóricas.
II. O gráfico de barras não é adequado para representar variáveis quantitativas contínuas.
III. Histograma é um gráfico que apresenta a distribuição de frequências de uma variável por
meio de retângulos justapostos, sendo a área de cada retângulo proporcional à frequência
observada da classe correspondente.
Está correto o que consta apenas em:
a) I.
b) III.
c) I e II.
d) I e III.
e) II e III.
6. (INÉDITA/2022) Em uma empresa foi realizada uma auditoria para descobrir com que
frequência os funcionários atendiam ligações pessoais no horário de trabalho de um único dia.
O resultado está representado no gráfico a seguir.
O número de pessoas que trabalham nessa empresa é

a) 29.
b) 30.
c) 31.
d) 32.
e) 33.
Aula 00
7. (INÉDITA/2022) O gráfico de setor apresentado a seguir fornece os resultados de uma

pesquisa realizada com 50 mulheres acerca da quantidade de filhos.
Assinale o gráfico de colunas que representa os dados apresentados acima.
a)
b)
Aula 00
c)
==0==
d)
e)
8. (INÉDITA/2022) Dentre os tipos de representações gráficas a seguir, o único que não pode ser
utilizado para representar uma variável categórica é:
a) histograma.
b) diagrama de barras justapostas.
c) diagrama de colunas.
d) diagrama de setores.
Aula 00
e) diagrama de colunas empilhadas.
Aula 00
1. LETRA A 4. LETRA C 7. LETRA C

2. LETRA D 5. LETRA E 8. LETRA A
3. LETRA A 6. LETRA D

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Banco do Brasil (Escriturário - Agente de

3) Noções Iniciais sobre Estatística

4) Método Experimental x Método Estatístico

9) Representação Gráfica das Distribuições de Frequências

10) Outros Gráficos e Representações

11) Questões Comentadas - Conceitos Iniciais - Cesgranrio

12) Questões Comentadas - Variáveis Estatísticas - Cesgranrio

13) Questões Comentadas - Representação Gráfica das Distribuições de Frequências - Cesgranrio

14) Aviso importante - Orientação de estudo

15) Questões Comentadas - Introdução à Estatística - Inéditas

16) Questões Comentadas - Conceitos Iniciais - Inéditas

17) Questões Comentadas - Variáveis Estatísticas - Inéditas

18) Questões Comentadas - Séries Estatísticas - Inéditas

19) Questões Comentadas - Distribuições de Frequência - Inéditas

20) Questões Comentadas - Representação Gráfica das Distribuições de Frequências - Inéditas

21) Questões Comentadas - Outros Gráficos e Representações - Inéditas

22) Lista de Questões - Conceitos Iniciais - Cesgranrio

23) Lista de Questões - Variáveis Estatísticas - Cesgranrio

24) Lista de Questões - Representação Gráfica das Distribuições de Frequências - Cesgranrio

25) Lista de Questões - Introdução à Estatística - Inéditas

26) Lista de Questões - Conceitos Iniciais - Inéditas

27) Lista de Questões - Variáveis Estatísticas - Inéditas

28) Lista de Questões - Séries Estatísticas - Inéditas

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 2

30) Lista de Questões - Representação Gráfica das Distribuições de Frequências - Inéditas

31) Lista de Questões - Outros Gráficos e Representações - Inéditas

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 3

Grande abraço e vamos juntos rumo à sua Aprovação!

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 4

E agora vamos ao seu concurso!

Para uma análise completa do certame, acesse o link abaixo:

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 5

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 6

A Estatística Probabilística é responsável por estabelecer o modelo matemático probabilístico adotado

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 7

É responsável pela coleta, É responsável por estabelecer o É responsável pela análise e

(VUNESP/Câmara Municipal de São Carlos/2013) Trata-se da estatística que tem as atribuições de

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 8

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 9

Os PARÂMETROS são DESCRIÇÕES NUMÉRICAS de CARACTERÍSTICAS POPULACIONAIS que raramente são

Estatística (ou estimador)

As ESTATÍSTICAS são MEDIDAS NUMÉRICAS OBTIDAS DE AMOSTRAS representativas extraídas da

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 10

CONJUNTO de TODOS os elementos a ESTUDO dos dados relativos a TODOS os

SUBCONJUNTO extraído DA POPULAÇÃO PROCESSO que consiste na seleção

Descrições numéricas de características Medidas numéricas extraídas de

(VUNESP/Pref. Valinhos/2019) O grupo completo de unidades elementares de pessoas, objetos ou coisas

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 11

(CESPE/DEPEN/2015) O diretor de um sistema penitenciário, com o propósito de estimar o percentual de

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 12

MÉTODO EXPERIMENTAL X MÉTODO ESTATÍSTICO

Assim, diante da impossibilidade de manter as causas ou fatores constantes, o MÉTODO ESTATÍSTICO

As CAUSAS são mantidas CONSTANTES, Admite e REGISTRA TODAS AS POSSÍVEIS

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 13

Banco do Brasil (Escriturário - Agente de Tecnologia) Probabilidade e Estatística - 2023 (Pós-Edital) 14

Rol (em ordem crescente) Rol (em ordem decrescente)

Os valores não são organizados por ordem de grandeza

Os valores são organizados por ordem de grandeza em