Orquestra
Orquestra
Orquestra
Alessandra de Castro
Objetivos
Avaliação
Haverá momentos de criação, interpretação e análise tanto em relação à contextualização
quanto à construção de conceitos, nos quais serão observados o empenho e a participação do
aluno. A avaliação deverá ser contínua e processual, considerando-se a individualidade de cada
aluno.
Aula 1
CONTEÚDO
Diagnóstico
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
ATIVIDADES
1. Dialogue com os alunos sobre o que conhecem a respeito de uma Orquestra, se conhecem
alguma, se já foram a algum concerto de Orquestra ou mesmo escutaram música orquestral.
Peça aos alunos que respondam as seguintes perguntas:
3. Após a escuta do áudio, comente-o com os alunos fazendo as perguntas do roteiro dado
para que fizessem a apreciação da obra;
4. Agora assista ao vídeo completo, áudio e vídeo - John Williams - Harry Potter Symphonic
Suite. Obs. Utilizar o vídeo somente até 4’20”. Desta vez peça para que observem os seguintes
itens:
Aula 2
Contextualização
Apreciação
Parâmetros do som
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Relatar sobre o contexto estético, histórico e cultural que envolve as diferentes formações de
Orquestra.
ATIVIDADES
1. A partir desta aula faça uma contextualização sobre a orquestra e seus integrantes: spala,
regente, família dos instrumentos. Utilize o livro A Orquestra TinTim por TinTim. Lembre-se de
comentar em cada momento de audição a respeito dos parâmetros do som de cada
instrumento musical apresentado; atente-se também às diferenças de formato dos mesmos.
Quando estiver falando das famílias/naipes você pode complementar as explicações sobre os
instrumentos do livro A Orquestra TinTim por TinTim com as do livro Desvendando a
Orquestra. Professor, caso não tenha acesso aos livros postados aqui, faça uma pesquisa na
internet a respeito da orquestra e de seus instrumentos.
2. Inicie a aula lendo o livro junto com os alunos, de preferência com cada aluno tendo o seu.
Caso não seja possível, transforme o livro em imagem e passe no data show, ou mesmo vá
lendo e mostrando as páginas até chegar à família das cordas.
- e as cordas dedilhadas
harpa https://youtu.be/V4G3XiWWrhE
2 5
C
1 O U
S
Aula 3
CONTEÚDOS
Contextualização
Apreciação
Parâmetros do som
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
ATIVIDADES
Flauta – https://youtu.be/Besartp9B4w
Flautim – http://www.youtube.com/2GeaQg9C_X8
Clarinete – https://youtu.be/vV7ubkYs2f4
Fagote – http://www.youtube.com/a70lGaTpDFM
Oboé – http://www.youtube.com/f-UuscvfZG8
H A T E V O Z D X K A G E I T
C F A R O D G O T E G A J S E
L U I F A D R I N A O P A F S
A N O S S A F A G U K E D L D
R A C L A R I T Q F J K B A I
I D F A G U R E B U I K A U B
N O G R F A G O T E B O M T O
E E A I L E E A I L E K A G G
T R T N A T R T N A T E G A Y
E R T E U E R T E U E A O P E
V G U T D V G U T D V U K E F
F U A E A F U A E A F F J K I
A F L A U T I M A T E M A T T
U O F A G O D E V I O B O E A
A Z U J X I L A T E R R H O P
Aula 4
CONTEÚDOS
Contextualização
Apreciação
Parâmetros do som
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
ATIVIDADES
Trompa – http://www.youtube.com/yNCdJgclAUc
Trompete – http://www.youtube.com/6U2eIuzxSag
Trombone – http://www.youtube.com/Iopqjyj1xQU
Tuba – https:// https://youtu.be/1aeFu_pLyPU
CONTEÚDOS
Contextualização
Apreciação
Parâmetros do som
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
ATIVIDADES
1. Nesta aula fale sobre a família da percussão – teclado de lâminas: xilofone, vibrafone,
glockenspiel, metalofone, carrilhão; bombo, pratos, caixa clara, Tam-tam, triângulos,
castanholas, pandeiro, bloco de madeira. Como não é fácil encontrar vídeos para cada um dos
instrumentos citados, sugiro o seguinte vídeo que contempla boa parte dos instrumentos de
percussão. Obs. O vídeo contém propagandas breves. https://youtu.be/YJZ9nJ0GoYk
Xilofone
Carrilhão
Bombo
Pratos
Triângulo
Castanhola
Pandeiro
Aula 6
CONTEÚDOS
Contextualização
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
ATIVIDADES
Partitura –https://youtu.be/a5DS8JvMmCg
Obs. Vídeo curto, porém resume bem para que serve uma partitura.
Spalla – https://youtu.be/8CKfgryaFUU
Maestro – https://youtu.be/9x3M2mZtcDI
2. Encerre com o seguinte vídeo que resume o papel das famílias na orquestra.
https://youtu.be/edRN1GxeIyA
Aulas 7 e 8
CONTEÚDO
Produção
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
ATIVIDADES
1. Separe os alunos em grupo e proponha que cada grupo fale de uma família dos
instrumentos musicais ou mesmo que escolham um instrumento musical de cada família com
a finalidade de aprofundar o conhecimento a respeito do mesmo.
2. Diga aos alunos quanto tempo terão para realizar o trabalho e de que forma deverão
apresentá-lo, se será em forma de seminário, cartaz, vídeo, Power Point. Ajude-os na
construção de um “roteiro” sobre o que deve ser pesquisado. Exemplo (lembre-se que este
roteiro vai depender do que foi escolhido pelo aluno, bem como sobre o que ele gostaria de
aprender a respeito do instrumento; seu papel é ajudá-lo na construção deste roteiro, não de
fazê-lo por ele):
Aulas 9 e 10
CONTEÚDOS
Apresentação
Apreciação
Reflexão Crítica/Avaliação
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
ATIVIDADES
1. Organize a apresentação dos grupos. Tenha em mente o que você deseja que cada grupo
que estiver apreciando a apresentação dos colegas observe no trabalho. Tenha estes requisitos
descritos como no exemplo a seguir; lembre-se que só você saberá o que colocar, pois a
proposta da atividade e acompanhamento da mesma foi sua.
REFERÊNCIAS
CUNHA, Elisa da Silva. A avaliação da Apreciação Musical. In: HENTSCHKE, Liane; SOUZA,
Jusamara (Org.) Avaliação em música: reflexões e práticas. São Paulo, Moderna, 2003. p.64-75.
GIL, Antônio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 1996.
HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem. São Paulo: Ática, 1988.
IBAÑEZ, César Augusto. O Som, Seus Parâmetros, e a Música: O Ensino dos Elementos
Musicais. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação Comunicação e Artes,
Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2010.
REIMER, Bennett. David Elliott’s “New” Philosophy of Music Education: Music for Performers
only, In: Bulletin of the Council for Research in Music Education, Spring 1996, N.128, 1996.
RISSET, Jean-Claude; WESSEL, David L. Exploration of Timbre by Analysis and Synthesis. In: D.
Deutsch (Ed.).Psychology of Music. San Diego, California: Academic Press, 1999, p.25-58.