Rastreamento de Critérios Diagnósticos TDAH - DSM-5

Transtornos do Neurodesenvolvimento
TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE

‘Critérios Diagnósticos’
A. Um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que

interfere no funcionamento e no desenvolvimento, conforme caracterizado por (1)
e/ou (2):
1. Desatenção: Seis (ou mais) dos seguintes sintomas persistem por pelo
menos seis meses em um grau que é inconsistente com o nível do
desenvolvimento e têm impacto negativo diretamente nas atividades sociais
e acadêmicas/profissionais.
Nota: Os sintomas não são apenas uma manifestação de comportamento

opositor, desafio, hostilidade ou dificuldade para compreender tarefas ou
instruções. Para adolescentes mais velhos e adultos (17 anos ou mais)
pelo menos cinco sintomas são necessários.
 Frequentemente não presta atenção em detalhes ou comete erros por

descuido em tarefas escolares, no trabalho ou durante outras atividades
(p.ex.: negligência ou deixa passar detalhes, o trabalho é impreciso).
 Frequentemente tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou

atividades lúdicas (p.ex.: dificuldade de manter o foco durante as aulas,
conversas ou leituras prolongadas).
 Frequentemente parece não escutar quando alguém lhe dirige a palavra

diretamente (p.ex.: parece estar com a cabeça longe, mesmo na ausência
de qualquer distração óbvia).
 Frequentemente não segue instruções até o fim e não consegue terminar

trabalhos escolares, tarefas ou deveres no local de trabalho (p.ex.: começa
as tarefas, mas rapidamente perde o foco e facilmente perde o rumo).
 Frequentemente tem dificuldade para organizar tarefas e atividades (p.ex.:

dificuldade em gerenciar tarefas sequenciais; dificuldade em manter
materiais e objetos pessoais em ordem; trabalho desorganizado e desleixo;
mau gerenciamento do tempo; dificuldade em cumprir prazos).
 Frequentemente evita, não gosta ou reluta em se envolver em tarefas que

exijam esforço mental prolongado (p.ex.: trabalhos escolares ou lições de
casa; para adolescentes mais velhos e adultos, preparo de relatório,
preenchimento de formulários, revisão de trabalhos longos).
 Frequentemente perde coisas necessárias para tarefas ou atividades (p.ex.:

materiais escolares, lápis, livros, instrumentos, carteiras, chaves,
documentos, óculos, celular).
 Com frequência é facilmente distraído por estímulos externos (para

adolescentes mais velhos e adultos, pode incluir pensamentos não
relacionados).
 Com frequência é esquecido em relação a atividades cotidianas (p.ex.:

realizar tarefas, obrigações; para adolescentes mais velhos e adultos,
retornar ligações, pagar contas, manter horários agendados).
2. Hiperatividade e Impulsividade: Seis (ou mais) dos seguintes
sintomas persistem por pelo menos seis meses em um grau que é
inconsistente com o nível do desenvolvimento e têm impacto negativo
diretamente nas atividades sociais e acadêmicas/profissionais.
Nota: Os sintomas não são apenas uma manifestação de comportamento

opositor, desafio, hostilidade ou dificuldade para compreender tarefas ou
instruções. Para adolescentes mais velhos e adultos (17 ou mais),
pelo menos cinco sintomas são necessários.
 Frequentemente remexe ou batuca as mãos ou os pés ou se contorce na

cadeira.
 Frequentemente levanta da cadeira em situações em que se espera que

permaneça sentado (p.ex.: sai do seu lugar em sala de aula, no escritório ou
em outro local de trabalho ou em outras situações que exijam que se
permaneça em um mesmo lugar).
 Frequentemente corre ou sobe nas coisas em situações em que isso e

inapropriado (Nota: Em adolescentes ou adultos, pode se limitar a
sensações de inquietude).
 Com frequência é incapaz de brincar ou se envolver em atividades de lazer

calmamente.
 Com frequência “não para”, agindo como se estivesse “com outro motor
ligado” (p.ex.: não consegue ou se sente desconfortável em ficar parado por
muito tempo, como em restaurantes, reuniões; outros podem ver o
indivíduo como inquieto ou difícil de acompanhar).
 Frequentemente fala demais.
 Frequentemente deixa escapar uma resposta antes que a pergunta tenha

sido concluída (p.ex.: termina frases dos outros, não consegue aguardar a
vez de falar).
 Frequentemente tem dificuldade para esperar a sua vez (p. ex.: aguardar
em uma fila).
 Frequentemente interrompe ou se intromete (p. ex.: mete-se nas conversas,

jogos ou atividades; pode começar a usar as coisas de outras pessoas sem
pedir ou receber permissão; para adolescentes e adultos, pode intrometer-
se em ou assumir o controle sobre o que outros estão fazendo).
Investigar:
 B. Vários sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade estavam

presentes antes dos anos de idade.
 C. Vários sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade estão

presentes em dois ou mais ambientes (p. ex.: em casa, na escola, no
trabalho; com amigos ou parentes; em outras atividades)
 D. Há evidências claras de que os sintomas interferem no funcionamento

social, acadêmico ou profissional ou deque reduzem sua qualidade.
 E. Os sintomas não ocorrem exclusivamente durante o curso de

esquizofrenia ou outro transtorno psicótico, e não são mais bem explicados
por outro transtorno dissociativo, transtorno da personalidade, intoxicação
ou abstinência de substância.
Indicar possível subtipo:
 314.01 (F90.2) Apresentação combinada: Se tanto o Critério A1

(desatenção) quanto o Critério A2 (hiperatividade-impulsividade) são
preenchidos nos últimos 6 meses.
 314.00 (F90.0) Apresentação predominantemente desatenta: Se o

Critério A1 (desatenção) é preenchido,mas o Critério A2 hiperatividade-
impulsividade) não é preenchido nos últimos 6 meses.
 314.01 (F90.1) Apresentação predominantemente

hiperativa/impulsiva: Se o Critério A2 (hiperatividade-impulsividade) é
preenchido,e o Critério A1 (desatenção) não é preenchido nos últimos 6
meses.

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A. Um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que

Nota: Os sintomas não são apenas uma manifestação de comportamento

 Frequentemente não presta atenção em detalhes ou comete erros por

 Frequentemente tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou

 Frequentemente parece não escutar quando alguém lhe dirige a palavra

 Frequentemente não segue instruções até o fim e não consegue terminar

 Frequentemente tem dificuldade para organizar tarefas e atividades (p.ex.:

 Frequentemente evita, não gosta ou reluta em se envolver em tarefas que

 Frequentemente perde coisas necessárias para tarefas ou atividades (p.ex.:

 Com frequência é facilmente distraído por estímulos externos (para

 Com frequência é esquecido em relação a atividades cotidianas (p.ex.:

Nota: Os sintomas não são apenas uma manifestação de comportamento

 Frequentemente remexe ou batuca as mãos ou os pés ou se contorce na

 Frequentemente levanta da cadeira em situações em que se espera que

 Frequentemente corre ou sobe nas coisas em situações em que isso e

 Com frequência é incapaz de brincar ou se envolver em atividades de lazer

 Frequentemente fala demais.

 Frequentemente deixa escapar uma resposta antes que a pergunta tenha

 Frequentemente interrompe ou se intromete (p. ex.: mete-se nas conversas,

 B. Vários sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade estavam

 C. Vários sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade estão

 D. Há evidências claras de que os sintomas interferem no funcionamento

 E. Os sintomas não ocorrem exclusivamente durante o curso de

 314.01 (F90.2) Apresentação combinada: Se tanto o Critério A1

 314.00 (F90.0) Apresentação predominantemente desatenta: Se o

 314.01 (F90.1) Apresentação predominantemente

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