Prova 1º Ano - História

.
COLÉGIO TOMÉ DE SOUZA – C E-Ef M

AVALIAÇÃO - HISTÓRIA
ESTUDANTE: TURMA: 1º B
PROFESSOR: GLEISON DA SILVA DATA:
VALOR: 2,0 pontos NOTA:
01. Os jesuítas chegaram no Brasil, mais especificamente na Bahia, no ano de 1549, junto com a comitiva de Tomé
de Sousa - o primeiro governador-geral do Brasil - e eram chefiados pelo padre Manuel da Nóbrega. Sobre a
presença jesuítica no Brasil, assinale a alternativa correta: (Valor: 0,2)
a) Os padres jesuítas vieram para o Brasil para administrar as capitanias hereditárias, uma forma de administração
territorial da América portuguesa, pela qual a Coroa, com recursos limitados, delegou a colonização e exploração dessas
terras.
b) Permaneceram no Brasil somente no século XVI, pouco fazendo pela catequização dos indígenas na colônia, e
retornando para Portugal após serem expulsos pelos colonos depois de vários embates.
c) A presença dos padres da Companhia de Jesus no Brasil colônia tinha por objetivo principal expandir a fé católica e
catequizar os nativos da terra.
d) Os padres jesuítas respeitaram integralmente a cultura indígena, sem impor a fé católica ou a cultura europeia aos
nativos, visto que essa era uma ordem do próprio rei de Portugal.
02. Nas missões, os indígenas tinham várias funções: o cultivo: plantavam cereais, frutas, erva-mate; na extração
da floresta: cacau, baunilha, guaraná e plantas medicinais; na produção: faziam tecidos, móveis e esculturas em
madeira e pecuária. Acerca da presença jesuítica no Brasil e a resistência indígena, é possível afirmar que: (Valor:
0,2)
a) Os indígenas não organizaram nenhum tipo de resistência frente aos padres jesuítas e aceitaram a imposição da cultura
católica europeia de forma pacífica e submissa.
b) As missões jesuíticas na América, também chamadas de reduções, foram construções organizadas e administradas
pelos indígenas para recepcionar os jesuítas, como parte do agradecimento desses povos à obra evangelizadora dos
padres.
c) Muitos indígenas resistiam em fugas individuais ou coletivas das missões por meio de revoltas e resistência ao
trabalho.
d) Ao perceber a resistência indígena, a partir de guerras e fugas, os jesuítas abandonaram imediatamente o projeto de
catequização dos povos nativos da América, atuando somente na inquisição, no continente europeu.
03. Compreender a ação de diferentes agentes da expansão colonial, em especial os bandeirantes, nos permite
entender o avanço da colonização e expansão da América portuguesa e a constituição do atual território brasileiro.
Mas o que foram as bandeiras? (Valor: 0,2)
a) Eram expedições financiadas pela coroa portuguesa, com o objetivo de capturar indígenas para o trabalho escravo.
b) Ocorreram principalmente no nordeste, com o objetivo de ocupar terras para o plantio da cana-de-açúcar.
c) Eram expedições particulares, geralmente partiam de São Paulo, com o objetivo de encontrar metais preciosos, capturar
escravos fugidos e ocupar o território.
d) As bandeiras foram responsáveis pela catequização dos indígenas
04. O Tratado de Tordesilhas foi assinado em 1494, entre Portugal e Espanha, e dividia, por meio de uma linha
imaginária, as posses portuguesa e espanhola no território da América. Essa linha imaginária passava a 370 léguas
de Cabo Verde, o território a oeste ficaria com a Espanha e a leste com Portugal. O Tratado não foi respeitado, os
portugueses avançaram sobre as terras que, pelo Tratado de Tordesilhas, pertenciam à Espanha. Sobre as
Bandeiras e a atuação dos bandeirantes no Brasil colonial, podemos afirmar que:(Valor: 0,2)
a) Não havia interesse dos bandeirantes em encontrar ouro no Brasil.

b) Os bandeirantes contribuíram para a interiorização do território brasileiro, transpondo a linha do Tratado de
Tordesilhas.
c) As bandeiras contribuíram para a preservação e manutenção da cultura indígena, uma vez que um dos seus objetivos
era protegê-los.
d) José de Anchieta foi um dos principais bandeirantes.
05. Entre os quatro tipos de agentes da expansão territorial que contribuíram para a colonização do que hoje é o
Brasil encontramos: (Valor: 0,2)
a) Os soldados, os bandeirantes, os jesuítas e os criadores de gado.

b) os imigrantes italianos, os nobres portugueses, os açorianos e os jesuítas.
c) os povos africanos, os imigrantes chineses, os piratas indianos e os corsários britânicos.
d) os jesuítas, os missionários capuchinhos, os órfãos franceses e os colonos norte-americanos.
06. Durante a União Ibérica, a pirataria no litoral brasileiro se intensificou, pois os inimigos da Espanha também
passaram a atacar as colônias portuguesas, a exemplo do Brasil. Quais as medidas tomadas para combater a
pirataria? (Valor: 0,2)
a) A construção do Forte de Filipeia de Nossa Senhora das Neves, fundado pelos espanhóis, em torno do qual se formou a
cidade de Natal, capital do Rio Grande do Norte.
b) Foram enviados ao litoral do Brasil soldados portugueses e espanhóis. Esses soldados ergueram fortes e povoados que
estão na origem de várias capitais brasileiras.
c) Foi construído o Forte dos Reis Magos pelos bandeirantes que deu origem a Salvador, capital do Rio Grande do Norte.
d) Foram construídos fortes que se tornaram as atuais capitais dos estados brasileiros como Manaus, São Paulo e Curitiba.
07. Não havia no Brasil uma única forma de sociedade dos povos indígenas. Muitas diferenças entre eles e algumas
semelhanças que podem ser apontadas. Uma das semelhanças na sociedade indígena, era a divisão do trabalho,
que era feita por sexo e idade. A melhor alternativa que descreve, mesmo que de forma genérica, as tarefas
masculinas é a letra: (Valor: 0,2)
a) extrair frutos como castanha e pinhão; fazer farinha, tecer redes, fazer cestos, vasos; preparar alimentos e cuidar das
crianças.
b) fazer armas de guerra e canoas; construir moradias; transportar produtos; caçar e pescar preparar alimentos e cuidar das
crianças.
c) derrubar a mata e preparar a terra para o plantio; fazer armas de guerra e canoas; construir moradias; cuidar da
segurança do grupo; caçar e pescar.
d) transportar produtos e tratores; fazer farinha, tecer redes, fazer cestos, vasos; comprar frutos; transportar produtos;
fazer farinha, tecer redes, fazer cestos, vasos; preparar alimentos e cuidar das crianças.
08. (Unirio-RJ) A colonização brasileira no século XVI foi organizada sob duas formas administrativas, Capitanias
Hereditárias e Governo-Geral. Assinale a afirmativa que expressa corretamente uma característica desse período:
(Valor: 0,2)
a) As capitanias, mesmo havendo um processo de exploração econômica em algumas delas, garantiram a presença
portuguesa na América, apesar das dificuldades financeiras da Coroa.
b) As capitanias representavam a transposição para as áreas coloniais das estruturas feudais e aristocráticas europeias.
c) As capitanias, sendo empreendimentos privados, favoreceram a transferência de colonos europeus, assegurando a

mão de obra necessária à lavoura.
d) O governo-geral permitiu a direção da Coroa na produção do açúcar, o que assegurou o rápido povoamento do
território.
09. (PUCCamp-SP) Os governos-gerais foram instituídos como a única solução político-administrativa viável para a
colonização efetiva do Brasil na segunda metade do século XVI, porque: (Valor: 0,2)
a) a instituição do sistema, em 1548, suprimiu definitivamente a divisão da colônia em capitanias hereditárias.
b) o governo-geral representava a centralização político-administrativa da colônia, que se tornava imperativa, pelo

sucesso da maioria das capitanias hereditárias.
c) o risco crescente, criado com a autonomia excessiva das capitanias hereditárias, levou o Estado metropolitano a
organizar o governo-geral para substituí-las.
d) o governo centralizado na colônia correspondia melhor à definição absolutista do próprio governo metropolitano.
10. O encontro entre os povos indígenas e os portugueses foi marcado por uma visão etnocêntrica. Assinale a
alternativa correta: (Valor: 0,2)
a) Não podemos definir o etnocentrismo como uma teorização que define crenças, hábitos e costumes.
b) Etnocentrismo é uma ciência dentro da geografia utilizada para determinar povos e culturas ameríndias.
c) O encontro dos portugueses com os povos originários ocorreu de forma tranquila, tanto um, quanto o outro
aceitaram e assimilaram os traços culturais do outro.
d) Etnocentrismo é quando observamos e julgamos a vida, as crenças, os hábitos e os costumes de outros povos a partir
da perspectiva particular do povo e cultura ao qual pertencemos.
*BÔNUS (Valor: 0,2) 11. (UERJ) Um dos principais problemas brasileiros da atualidade é a questão da concentração da
propriedade da terra. Os meios de comunicação de massa (rádio, televisão, jornal) trazem, todos os dias, matérias
sobre invasões promovidas por camponeses sem-terra, mas a falta de terra para quem realmente trabalha nela não é
um problema atual. Um instrumento de distribuição de terra do período colonial que comprova a longa duração deste
problema no Brasil é:
a) o Regimento Geral. b) a Carta de Sesmaria.
c) os Tratados de Saragoça. d) o Tratado de Tordesilhas.

Prova 1º Ano - História

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Prova 1º Ano - História

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Prova 1º Ano - História

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

.

COLÉGIO TOMÉ DE SOUZA – C E-Ef M

a) Não havia interesse dos bandeirantes em encontrar ouro no Brasil.

a) Os soldados, os bandeirantes, os jesuítas e os criadores de gado.

c) As capitanias, sendo empreendimentos privados, favoreceram a transferência de colonos europeus, assegurando a

a) a instituição do sistema, em 1548, suprimiu definitivamente a divisão da colônia em capitanias hereditárias.

b) o governo-geral representava a centralização político-administrativa da colônia, que se tornava imperativa, pelo

a) o Regimento Geral. b) a Carta de Sesmaria.

c) os Tratados de Saragoça. d) o Tratado de Tordesilhas.

Você também pode gostar