C A D E R N O

H0605
SEGUNDA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2022
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
HISTÓRIA E GEOGRAFIA 6º ano do Ensino Fundamental

Nome da Escola

Nome do Estudante

Data de Nascimento do Estudante

Turma Turno

CARTÃO DE RESPOSTAS
DEVOLVA ESTA FOLHA PARA A ESCOLA.
ATENÇÃO! TRANSCREVA AS RESPOSTAS DO TESTE NA ÁREA ABAIXO.

01 A B C D 14 A B C D

02 A B C D 15 A B C D

03 A B C D 16 A B C D

04 A B C D 17 A B C D

05 A B C D 18 A B C D

06 A B C D 19 A B C D

07 A B C D 20 A B C D

08 A B C D 21 A B C D

09 A B C D 22 A B C D

10 A B C D 23 A B C D

11 A B C D 24 A B C D

12 A B C D 25 A B C D

13 A B C D 26 A B C D
 H0605

01) (H060153I7) Leia o texto abaixo.

Educação Espartana

[...] Aos trinta anos de idade o soldado poderia ganhar a condição de cidadão e isso o dava o
direito de participar de todas as decisões e leis que seriam colocadas na mesa pela Apela (uma
espécie de assembleia que tinha como função vetar leis, além de indicar indivíduos para compor
a classe diretora de Esparta, conhecida como Gerúsia).
Aos sessenta anos o indivíduo poderia sair do exército, podendo integrar a Gerúsia, o órgão
formado por anciãos que eram responsáveis pelas criações de leis em Esparta. [...]
AUGUSTO, Pedro. Educação Espartana. InfoEscola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/31RbYBR>. Acesso em: 13 ago. 2020. Fragmento.

A atividade nas assembleias espartanas, destacada nesse texto, garantia a

A) ajuda econômica para os setores sociais mais pobres.
B) associação militar com povos vizinhos.
C) cidadania para um grupo social.
D) obtenção de poder político para povos conquistados.

02) (H060276I7) Leia o texto abaixo.

[...] Entre os atenienses, mesmo sendo esses os criadores da democracia, percebemos que a
atuação da mulher era reduzida. Educadas para serem dóceis e reservadas ao mundo doméstico,
as mulheres atenienses eram subjugadas pelo pai até ele escolher qual homem poderia com ela
se casar. Após o matrimônio, a subserviência feminina era destinada ao marido. Mesmo após as
reformas [...], as mulheres não participavam [...] por serem consideradas inaptas [...].
SOUSA, Rainer Gonçalves. Atenas, Esparta e as mulheres. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3CUdncT>.
Acesso em: 16 ago. 2021. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

Com base nesse texto, na Atenas da Antiguidade, as mulheres eram

A) encarregadas de estabelecer o diálogo dos cidadãos com as divindades.
B) excluídas das atividades políticas públicas realizadas pelos cidadãos.
C) excluídas de serem representadas como divindades.
D) organizadoras das decisões internas de suas famílias.

BL01H06
1
 H0605

03) (H060151I7) Observe as imagens abaixo.

Essas imagens são fontes históricas relacionadas a qual aspecto da sociedade da Grécia Antiga?
A) Conflito com povos conquistados.
B) Desvalorização dos debates filosóficos.
C) Força da religiosidade entre as pessoas.
D) Igualdade entre as classes sociais.

04) (G040193F5) Observe as imagens abaixo.

Disponível em: <http://migre.me/wuOjT>. Acesso em: 24 abr. 2017. *Adaptado para fins didáticos.

Nessas imagens, qual elemento cartográfico é destacado?

A) Escala.
B) Fonte.
C) Legenda.
D) Título.

BL01H06
2
 H0605

05) (G080286F5) Leia o texto abaixo.

Mais da metade de todas as emissões de carbono liberadas na atmosfera são geradas por
cinco países, segundo um ranking de emissões de gases estufa [...], no qual o Brasil aparece na
sexta posição.
China, Estados Unidos, Índia, Rússia e Japão lideram o ranking, seguidos de Brasil, Alemanha,
Canadá, México e Irã [...].
Os primeiros 10 países da lista são responsáveis por dois terços das emissões globais [...].
Disponível em: <https://goo.gl/NSahL7>. Acesso em: 29 set. 2017. Fragmento.

Com base nesse texto, qual é a consequência ambiental ocasionada pela emissão de gases poluentes
na atmosfera?
A) Atenuação do consumo das reservas naturais.
B) Aumento do processo de aquecimento global.
C) Preservação do equilíbrio climático das nações.
D) Proliferação de algas tóxicas nas águas marinhas.

06) (G060480F5) Leia o texto abaixo.

[...] Entre os dez sites mais acessados no Brasil, pelo menos cinco são considerados redes
sociais e esses com uma grande quantidade de usuários cadastrados, conforme dados do IBGE¹
(2018). [...]
Pessoas e organizações também utilizam as redes sociais para se promoverem. São inúmeros
os casos de usuários que ganharam projeção mundial por causa de seus posts. [...]
As organizações, motivadas por essa nova maneira de se fazer publicidade, passam a fazer
propagandas de seus produtos e fornecer maiores ofertas para seus clientes por intermédio das
redes sociais. [...]

*Vocabulário:
¹IBGE: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística.
HOLANDA, Isabel. A influência das redes sociais na comunicação humana. Fortes Tecnologia, 2021. Disponível em: <https://bit.ly/3OC89qH>.
Acesso em: 27 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

Esse texto descreve a utilização das redes sociais como

A) ferramenta virtual de trabalho.
B) fonte para verificação de fatos.
C) local de realização de protestos.
D) meio digital para campanhas políticas.

BL01H06
3
 H0605

07) (H060098I7) Leia o texto abaixo.

Sociedade romana

[...] Patrícios eram os membros da nobreza romana, podiam participar do Senado, portanto, eram
aqueles que tinham poder de decisão política em Roma. Durante a Monarquia romana podiam vetar
as decisões do Rei, durante a República eram eles que controlavam tudo por meio do Senado, por
exemplo. Eram os mais privilegiados e os que detinham os grandes latifúndios, produziam uvas,
olivas e a criação de animais, usando, principalmente, a mão de obra escravizada. [...]
ANDRADE, Ana Luíza Mello Santiago de. Sociedade romana. InfoEscola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3eIOzaR>.
Acesso em: 1 jun. 2020. Fragmento.

De acordo com esse texto, na formação sociopolítica da Roma Antiga, cabia aos patrícios
A) divulgar a cultura plebeia na sociedade.
B) estabelecer a religião na sociedade.
C) organizar o funcionamento da sociedade.
D) promover a presença estrangeira na sociedade.

08) (H060357I7) Leia o texto abaixo.

Mesopotâmia

[...] Mesopotâmia é marcada pela sucessão de guerras entre povos que disputavam as melhores
terras para cultivo. Além disso, os exércitos usavam táticas de pilhagem e escravizavam outros
povos. Entre esses povos destacam-se sumérios, acádios, amoritas (antigos babilônios), assírios
e caldeus (novos babilônios).
Dessa forma, vemos que a Mesopotâmia não era um só povo, mas sim um conjunto de povos
que lutavam entre si pelo domínio das melhores terras. [...]
VARGAS, Francisco Furtado Gomes Riet. Mesopotâmia. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bityli.com/dwYRA>.
Acesso em: 14 jan. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

De acordo com esse texto, a história da Mesopotâmia é caracterizada pelo

A) avanço agrícola.
B) conflito social.
C) declínio militar.
D) isolamento social.

09) (H060483I7) Leia o texto abaixo.

[...] Para os gregos “demos” significa povo e “kratos” significa poder. Na concepção idealista da
democracia grega, o poder ou “vontade do povo” se manifestava nas assembleias públicas das
cidades-estados. Era quando os cidadãos reuniam-se para tomar decisões [...] de interesse da
comunidade. Nesta modalidade de governo, também chamada democracia direta, os cidadãos
gregos [...] participavam das discussões em torno de determinado assunto [...].
CANCIAN, Renato. Democracia (1) – As formas que esse sistema tomou ao longo da história. UOL Educação, s.d.
Disponível em: <https://bit.ly/3DVP7bj>. Acesso em: 5 abr. 2022. Fragmento.

Com base nesse texto, qual prática dos dias atuais estava presente na Grécia Antiga?
A) A igualdade existente entre homens e mulheres.
B) A necessidade de o cidadão ter renda para votar.
C) A participação do cidadão na política.
D) A separação entre religião e política.

BL02H06
4
 H0605

10) (G060481F5) Observe o gráfico abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3vnSh4j>. Acesso em: 27 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos.

De acordo com esse gráfico, a temperatura atmosférica é mais elevada em locais

A) com menor preservação ambiental.
B) distantes do centro da cidade.
C) próximos à área rural.
D) que possuem menor ocupação humana.

11) (G090403F5) Observe o mapa abaixo.

Disponível em: <http://migre.me/wKsVl>. Acesso em: 5 jun. 2017. *Adaptado para fins didáticos.

De acordo com esse mapa, qual é a distância aproximada entre Paris e Berlim?
A) 300 km.
B) 390 km.
C) 860 km.
D) 1 170 km.
BL02H06
5
 H0605

12) (G060479F5) Leia o texto abaixo.

[...] De acordo com o relatório Global Digital Statshot 2019, realizado pelas empresas de dados
Hootsuite e We Are Social, a estimativa é de que atualmente mais de 3,5 bilhões de usuários são
adeptos das redes sociais, isso representa 46% da população mundial. [...]
As mídias sociais possibilitam a interação entre as pessoas de uma maneira que jamais foi
vista antes. Você pode encontrar um amigo de infância, conhecer novas pessoas, novos lugares,
ter uma posição crítica referente a hospedagens e gastronomia não por ter vivenciado, mas pela
experiência que elas proporcionam aos seus usuários através dos posts dos seus amigos. [...]
ALKMIM, Thainá. As redes sociais e seu impacto no nosso cotidiano. Administradores, 2019. Disponível em: <https://bit.ly/3ozx6Zk>.
Acesso em: 27 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

De acordo com esse texto, as interações nas redes sociais entre a população de diferentes localidades
possibilitam
A) aumentar o isolamento social dos jovens.
B) conhecer aspectos culturais de outros países.
C) diminuir as distâncias físicas entre os países.
D) reduzir as desigualdades sociais entre as pessoas.

BL02H06
6
 H0605

13) (H060368I7) Leia o texto abaixo.

Civilização romana

[...] A civilização romana é uma mescla de influências de culturas etruscas, gregas e orientais.
Se os gregos se destacaram pela filosofia e os egípcios por sua arquitetura, podemos dizer que
os romanos se sobressaíram por construir um Império que durou mil anos.
Assim, organizaram um sistema de comunicação, de transporte e de leis que pôde ser
reproduzido em todos os cantos do Império Romano. Os romanos souberam se apropriar de
vários aspectos dos povos que conquistavam e romanizá-los. [...]
BEZERRA, Juliana. Civilização romana. Toda Matéria, s.d. Disponível em: <https://bityli.com/rJGLr>. Acesso em: 17 jan. 2022. Fragmento.

De acordo com esse texto, a construção da Roma Antiga se deu a partir da

A) aliança política entre povos.
B) diminuição cultural europeia.
C) fraqueza militar romana.
D) união de distintas etnias.

14) (H070617I7) Observe o mapa abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3z3gwG5>. Acesso em: 25 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos.

Com base nesse mapa, o Império Romano foi caracterizado

A) pela aliança política com outros povos.
B) pela expansão dos territórios.
C) pelo declínio da prática militar.
D) pelo empobrecimento dos patrícios.

BL03H06
7
 H0605

15) (H070621I7) Leia o texto abaixo.

[...] Visigodos, ostrogodos, hérulos, alamanos, suevos, vândalos, hunos, saxões, francos,
alanos, burgúndios, jutos e anglos são apenas alguns de muitos povos que assolaram as terras
do Império Romano. As invasões traziam destruição que afetava mais a economia e ampliava a
profundidade da crise romana. [...]
Em 476, Roma foi invadida pelos hérulos e o último imperador, Rômulo Augusto, foi destituído
da sua função. Os territórios romanos na Europa Ocidental foram gradativamente ocupados pelos
germânicos e assim se iniciou a mistura da cultura latina com a germânica [...].
SILVA, Daniel Neves. Alta Idade Média. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3PAB6ES>. Acesso em: 25 jul. 2022. Fragmento.

De acordo com esse texto, a Europa medieval estruturou-se a partir da

A) ampliação da prática escravista romana.
B) busca pelo fim das desigualdades sociais.
C) expansão das crenças religiosas politeístas.
D) integração das tradições de diferentes povos.

16) (G040247F5) Observe o mapa abaixo.

Disponível em: <https://journals.openedition.org/confins/6107?lang=pt>. Acesso em: 18 abr. 2017. *Adaptado para fins didáticos.

O elemento que indica a relação entre a distância nesse mapa e a distância real é a
A) escala.
B) legenda.
C) orientação.
D) projeção.

BL03H06
8
 H0605

17) (G060408I7) Observe o quadro abaixo.

Estações - Hemisfério Sul - 2020

Início Término
Outono 20 de março de 2020 às 00h50min 20 de junho de 2020 às 18h44min
Inverno 20 de junho de 2020 às 18h44min 22 de setembro de 2020 às 10h31min
Primavera 22 de setembro de 2020 às 10h31min 21 de dezembro de 2020 às 07h02min
Verão 21 de dezembro de 2020 às 07h02min 20 de março de 2020 às 00h50min
Disponível em: <https://bit.ly/3S0Nv6q>. Acesso em: 26 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos.

Esse quadro apresenta períodos que indicam

A) as mudanças permanentes do tempo atmosférico.
B) as previsões meteorológicas do tempo atmosférico.
C) os climas que ocorrem durante o dia.
D) os padrões climáticos ao longo do ano.

18) (G060405I7) Observe o mapa abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3cMklIo>. Acesso em: 26 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos.

Sabendo que, nesse mapa, a distância entre Juiz de Fora e Governador Valadares equivale a 3,5 cm, qual
é a distância real entre essas duas cidades?
A) 35 km.
B) 305 km.
C) 350 km.
D) 3500 km.

BL03H06
9
 H0605

19) (H050364I7) Observe a imagem abaixo.

CORREIO DO POVO. Disponível em: <https://bit.ly/3gE8Wsx>. Acesso em: 10 fev. 2022.

Essa imagem destaca a organização do trabalho

A) artesanal.
B) militar.
C) privado.
D) religioso.

20) (H050251F5) Leia o texto abaixo.

[...] As influências indígenas [...] estão enraizadas em todos os indivíduos e vão desde objetos
e ações simples – como deitar em redes e preparar pratos como tapioca e pirão de peixe – até
usos medicinais com plantas nativas, crenças no folclore – saci pererê, curupira – e influências
na língua portuguesa – o Tupi Guarani. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/2jn3k8s>. Acesso em: 28 jun. 2018. Fragmento.

Esse texto destaca as contribuições indígenas para

A) a construção da política nacional.
B) a formação da sociedade brasileira.
C) o crescimento da população.
D) o desenvolvimento tecnológico.

BL06H06
10
 H0605

21) (H050137I7) Observe a imagem abaixo.

Campanha do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF): Por uma infância sem racismo

Disponível em: <https://uni.cf/2PpfOjn>. Acesso em: 24 mar. 2021.

Essa imagem mostra que combater o racismo na infância é lutar pelo

A) direito ao emprego.
B) direito ao estudo.
C) respeito ao cidadão.
D) respeito ao voto.

22) (H060202I7) Observe a imagem abaixo.

Rômulo e Remo

RUBENS, Peter Paul. Rômulo e Remo. Óleo sobre tela. 210 cm x 212 cm. Pinacoteca Capitolina, Roma. Muy Historia, 1615.
Disponível em: <https://bit.ly/3qPGzKL>. Acesso em: 15 mar. 2021.

Essa imagem representa a fundação da Roma Antiga através de

A) um discurso.
B) um mito.
C) uma batalha.
D) uma religião.

BL06H06
11
 H0605

23) (G060311I7) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3iOnA1K>. Acesso em: 30 mar. 2022.

Nessa imagem, o trabalho humano transforma o espaço geográfico por meio

A) da atividade de extração de recursos minerais.
B) de ações que visam preservar o meio ambiente.
C) do manejo do solo para atividades agrícolas.
D) do processo de expansão da área urbana.

24) (G060331I7) Leia o texto abaixo.

O Governo Federal oferece um serviço à população que pode evitar tragédias causadas por
chuvas e deslizamentos. Por meio de mensagem SMS1, a Defesa Civil Nacional envia alertas
com informações antecipadas dos riscos de desastres e de eventos adversos para a região onde
a pessoa mora. [...]
“É importante que, para cada tipo de desastre, as pessoas conheçam as recomendações do
alerta. Por exemplo, um alerta de deslizamento indica que uma pessoa [...] mora em uma área de
risco desse perigo, ela tem que sair da sua casa antes que aconteça o deslizamento”, explica o
secretário nacional de Proteção e Defesa Civil.
Já para os alertas de inundações, é preciso que a pessoa evite as regiões onde estão previstos
esses fenômenos. “É importante que você não permaneça a pé, nem de bicicleta e nem de carro
nesses locais. Nunca passe o seu carro em áreas que estão inundadas porque você não sabe se
debaixo daquela água que cobre a rua já tem uma cratera ou um bueiro grande aberto que possa
tragar o seu carro”, recomenda o Coronel Alexandre Lucas. [...]

*Vocabulário:
1
SMS: Short Message Service, que em português significa Serviço de Mensagens Curtas.
SERVIÇO de alertas sobre riscos de chuvas do Governo Federal ajuda a evitar tragédias. Governo do Brasil, 2022.
Disponível em: <https://bit.ly/3uWHSeM>. Acesso em: 8 abr. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

O serviço tecnológico descrito nesse texto contribuiu para

A) agilizar a comunicação com a população.
B) ampliar as ofertas de emprego no setor secundário.
C) evitar a ocorrência de fenômenos naturais.
D) preservar a paisagem do meio natural.

BL06H06
12
 H0605

25) (G060478F5) Observe a imagem abaixo.

Colheita mecanizada de café

Disponível em: <https://bit.ly/3uc2Gzy>. Acesso em: 23 jun. 2022.

A tendência no espaço rural brasileiro é a modernização da produção por grandes agricultores. Sendo
o Espírito Santo um destaque no cultivo de café no país, a utilização do maquinário retratado nessa
imagem, nas lavouras espírito-santenses, tende a
A) desvalorizar a produção cafeeira.
B) diminuir a quantidade de café coletado.
C) potencializar o desemprego estrutural.
D) reduzir o uso de agrotóxicos no plantio.

26) (G050180I7) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3dmqGrm>. Acesso em: 28 jun. 2021.

Essa imagem retrata uma forma de organização do espaço urbano que está relacionada
A) à desigualdade social existente entre a população.
B) à diversidade cultural praticada por diferentes povos.
C) às características físicas existentes no meio ambiente.
D) às variadas atividades econômicas das cidades.

BL06H06
13