MATEMÁTICA TURMA: 7º ANO

AULA 08/2022
Objeto de conhecimento: Linguagem algébrica; Equivalência de expressões algébricas; Identificação da regularidade
de uma sequência numérica; Problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente
proporcionais.
Habilidade: (EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para expressar regularidades encontradas em sequências
numéricas. (EF07MA16) Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas para descrever a regularidade de uma
mesma sequência numérica são ou não equivalentes. (EF07MA17-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas
que envolvam variação de proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas, para calcular
a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir
escala em mapas, entre outros. (EF07MA17-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas que envolvam variação
de proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para
expressar a relação entre elas.
NOME UNIDADE ESCOLAR:

Expressões Algébricas

São expressões matemáticas que apresentam letras e números. As letras representam números desconhecidos
e podem assumir diferentes valores, por isso tais letras numa expressão algébrica são chamadas de variáveis.

Em uma expressão algébrica, os termos são separados por uma soma ou diferença. Veja os exemplos:
I) 5n, 4x, xy e x2 são expressões com 1 termo, são chamadas de monômios.
II) 2x + 2y é uma expressão com dois termos, portando é chamado de binômio.
III) 2x3 + 3 – 4z é uma expressão com três termos, chamado de trinômio.

As Expressões Algébricas e as Regularidades

Uma das regularidades mais comuns é a sequência dos números naturais: {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}.
A cada número dessa sequência, acrescentamos 1 unidade. Os números ímpares também seguem uma
regularidade: {1, 3, 5, 7, 9, ...}. A cada número dessa sequência acrescentamos 2 unidades.
Outra regularidade muito comum é a dos múltiplos naturais de um número, como a dos múltiplos de 6. {0, 6,
12, 18, 24, ...}

Considere a imagem a seguir e encontre o próximo número e a expressão numérica que a represente:

JS Design/Arquivo da editora.

Analisando a imagem vemos que o primeiro elemento é o número 1, o segundo elemento o número 4 e o
terceiro elemento o número 9. Para descobrimos o próximo termo precisamos encontrar a lei de formação
dessa sequência.
Analisando, temos que 12=1; 22=4 ; 32=9, logo, a lei de formação é n2 como o próximo termo é o 4° termo
temos que 4 2=16 , sendo assim o próximo termo é o número 16.

Expressões Algébricas Equivalentes

Duas ou mais expressões algébricas são equivalentes quando ao substituirmos variáveis iguais por um
mesmo número, as expressões têm o mesmo valor numérico.
Vamos verificar se as duas expressões a seguir são equivalentes, para m = 5:
I) 2m + 2 = II) 2 ∙ (m + 1) =
2∙5+2= 2 ∙ (5 + 1) =
10 + 2 = 12 2 ∙ 6 = 12

Portanto, 2m + 2 = 2 ∙ (m + 1).

Grandezas Diretamente ou Inversamente Proporcionais

Definimos que grandeza é tudo aquilo que pode ser medido. Duas grandezas são ditas proporcionais, à
medida que se uma varia a outra também vai variar na mesma taxa proporcional.
Vejamos dois exemplos:
No primeiro, vamos supor que um automóvel a uma velocidade de 60km/h consegue percorrer a distância de
300km em um determinado período de tempo. Se dobrarmos a sua velocidade para 120km/h a distância
percorrida também irá dobrar, ou seja, ele conseguirá percorrer 600km no mesmo intervalo de tempo.
No segundo, vamos supor que um automóvel deseja percorrer uma determinada distancia com velocidade
média de 80km/h e leve 5h para completar esse percurso. Se ele dobrar a sua velocidade, precisará de menos
tempo para realizar esse percurso, ou seja, ele realizará o mesmo percurso em 2h e 30 minutos.
Como podemos observar nos exemplos, pode acontecer que uma grandeza aumente e a outra também
aumente na mesma taxa, mas também pode acontecer que uma grandeza aumente e a outra diminua na
mesma taxa. No primeiro caso as grandezas são chamadas de Diretamente Proporcionais e no segundo caso
dizemos que as grandezas são Inversamente proporcionais.

Grandezas Diretamente Proporcionais

Duas grandezas são diretamente proporcionais se à medida que uma aumenta a

outra também aumenta na mesma proporção, de tal forma que a razão entre elas
permaneça constante.

Vejamos algumas grandezas diretamente proporcionais: Velocidade e Distância percorrida, quanto maior a
velocidade maior será a distância percorrida. Gravidade e Peso, quanto menor a gravidade menor será o
peso. Número de pessoas e Quantidade necessária de mantimentos para alimentá-las, quanto maior for o
número de pessoas, maior deverá ser a quantidade de mantimentos destinados a alimentação.

Exemplo: Amanda tem 4 gatos e, para alimentá-los, precisa de 2 kg de ração por semana. Ao dobrar a
quantidade de semanas, a quantidade de ração também dobra. Ao triplicar a quantidade de semanas, a
quantidade de ração também triplica. Organizando um quadro, temos:
Ração (kg) 2 4 6 8 10 12 14
Semanas 1 2 3 4 5 6 7
Podemos concluir que as grandezas quantidade de ração e número de semanas são diretamente
proporcionais, pois quando uma dobra, a outra também dobra, quando uma triplica, a outra também triplica,
etc.

Escala cartográfica
Sabemos que os mapas são reproduções reduzidas de uma determinada área. Mas essa redução não ocorre de
forma aleatória, e sim de maneira proporcional, ou seja, resguardando uma relação entre as medidas
originais e suas representações. A expressão numérica dessa proporção é a escala. Por exemplo: se uma
escala de um determinado mapa é 1 : 500, significa que cada centímetro do mapa representa 500 centímetros
do espaço real. Consequentemente, essa proporção é de 1 por 500.

Exemplo: Uma vila de 7,5 km de extensão, deverá ser representada em um mapa de escala 1 : 250 000. Qual
deverá ser a medida da extensão desta vila no mapa, em centímetros?

Se a escala do mapa é de 1 : 250 000, significa que a representação desta vila no mapa, deverá ser reduzida
250 000 vezes do seu tamanho original.
Primeiro passo é converter a extensão da cidade para centímetros:
7,5 km → 7500 m→ 750 000 cm
Agora vamos reduzir a extensão da cidade na mesma proporção:
750 000
=3
25 0 000
Logo, a extensão da vila no mapa deverá medir 3cm.

Grandezas Inversamente Proporcionais

Duas grandezas são inversamente proporcionais se à medida que uma aumenta a

outra diminui na mesma proporção, ou seja, a razão entre dois valores de uma
grandeza é igual ao inverso da razão dos valores correspondentes da outra
grandeza.

Vejamos algumas grandezas inversamente proporcionais: Velocidade e Tempo gasto em uma viagem, se
aumentar a velocidade o tempo gasto será menor, se diminuir a velocidade o tempo gasto será maior. Valor
recebido por um prêmio de loteria e a quantidade de ganhadores, quanto maior for a quantidade de
ganhadores, menor será o valor do prêmio recebido por um.
Exemplo: Um garçom serviu uma pizza em 4 mesas: na mesa A havia 1 pessoa, na mesa B havia 2 pessoas,
na mesa C havia 4 pessoas e na mesa D havia 8 pessoas. Considere o quadro a seguir.

Mesa A Mesa B Mesa C Mesa D

Quantidade de pessoas 1 2 4 8
N°. de fatias por pessoa 8 4 2 1

Ao analisar o quadro, percebe-se que os números são inversamente proporcionais. Ou seja, ao dobrar a
quantidade de pessoas, o número de fatias de pizza por pessoa passa a ser a metade; se a quantidade de
pessoas é quadruplicada, o número de fatias de pizza por pessoa passa a ser a quarta parte e se a quantidade
de pessoas é multiplicada por 8 o número de fatias por pessoa passa a ser um oitavo. Nesta situação, as
grandezas quantidade de pessoas e número de fatias de pizza por pessoa são inversamente proporcionais.
ATIVIDADES

1. Escreva uma expressão algébrica que represente cada situação, utilize variáveis para representar os valores
desconhecidos.
a) O triplo de um número.
b) A quarta parte de um número.
c) Um número adicionado a 1.
d) O quadrado de um número mais 3.
e) A raiz cubica de um número.

2. Escreva uma expressão algébrica que relacione os números à sua posição na sequência.
a) 2, 4, 6, 8, ...
b) 1, 3, 5, 7, 9, ...
c) 5, 8, 11, 14, ...
d) 1, 6, 11, 16, 21, ...

3. João usou palitos de dente para construir quadrados, um ao lado do outro, conforme indicado abaixo.

JS Design/Arquivo da editora.

Sabe-se que: na figura 1, temos 1 quadrado formado com 4 palitos; na figura 2, temos 2 quadrados formados
com 7 palitos; na figura 3, temos 3 quadrados formados com 10 palitos; e assim por diante.
Nessas condições, qual é a expressão que representa a quantidade p de palitos usados na formação de q
quadrados?
(A) p = q + 3
(B) p = 3q + 1
(C) p = 4q
(D) p = 4q + 1

4. Um estacionamento cobra R$ 5,00 pela primeira hora de uso e, a cada hora adicional, cobra mais R$
3,00. Se Vítor deixou o carro nesse local por 3 horas, quanto vai pagar de estacionamento?
(A) R$ 9,00
(B) R$ 11,00
(C) R$ 13,00
(D) R$ 15,00
5 p+28
5. A expressão é utilizada para calcular, aproximadamente, o número do calçado de uma pessoa, em
4
que p corresponde ao comprimento do pé, em centímetro. Se o pé de Laura tem 24 cm, qual é o tamanho do
calçado de Laura de acordo com essa expressão?
(A) 34
(B) 35
(C) 36
(D) 37

6. Verifique se os números da linha indicada por x em relação aos números correspondentes da linha
indicada por y são diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou não proporcionais.
a)
x 40 80 48 72
y 5 10 6 9

b)
X 6 8 12 24
Y 2 4 6 12

c)
x 10 5 2 2,5
y 4 8 20 16

d)
x 5 25 3 8
y 10 2 20 6

7. Complete o quadro de cada item, de modo que os números da linha indicada por x e os números
correspondentes da linha indicada por y sejam:
a) diretamente proporcionais.
x 18 24 54
y 3 7 11

b) Inversamente proporcionais
x 25 5 3 15
y 9 1

8. Divida o número indicado de acordo com a orientação em cada item.

a) 45 em partes diretamente proporcionais a 2 e 3.
b) 56 em partes inversamente proporcionais a 3 e 4.

9. Um suco de 3.600 ml foi preparado seguindo a orientação de misturar 2 partes de suco concentrado com 7
partes de água. Qual foi a quantidade de suco concentrado utilizada?
(A) 800 ml.
(B) 900 ml.
(C) 1000 ml.
(D) 1100 ml.

10. João, Gabriel e Marcos juntaram dinheiro para comprar um pacote promocional de figurinhas. Para isso,
eles deram R$ 2,00, R$ 3,00 e R$ 4,00, respectivamente. Sabendo que o pacote vem com 90 figurinhas,
quantas figurinhas cada um deverá receber?

11. Em determinado laboratório encontra-se duas amostras de populações de bactérias distintas. A primeira
espécie, tem sua população dobrada a cada 15 minutos e a segunda espécie, dobra sua população em 20
minutos, conforme mostra a tabela a seguir:

Tempo em minutos 1° Espécie

0 1 bactéria
15 2 bactérias
30 4 bactérias
 Tempo em minutos 2° Espécie
0 1 bactéria
20 2 bactérias
40 4 bactérias

Com base nessas informações após 4 horas, qual será a quantidade total de bactérias no laboratório?

12. João e Maria decidiram jogar na mega-sena. João entrou com R$ 270,00 e Maria com R$ 180,00.
Ganharam um prêmio de R$ 129 600,00 que deve ser repartido de maneira proporcional a quantia que cada
um deles entrou. Quanto deverá receber cada um?

13. Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de 360km/h, faz o percurso de Paris a Amsterdã em 4
horas. Supondo que seja aumentada a velocidade média para 480km/h, quanto tempo ele levaria para fazer
esse mesmo percurso?

14. Uma empresa de manutenção de caixas eletrônicos paga a seus funcionários o vale transporte da seguinte
maneira: 150,00 fixo mais R$ 0,50 por cada quilometro rodado. Com base nisso, responda:

a) Escreva a função que representa o valor recebido no vale transporte em função da quantidade de km
percorrido.
b) Quanto ganhará de vale transporte no final do mês um funcionário que percorreu 450 km?

15. Bruno decidiu fazer um bico como motorista de aplicativo para poder complementar sua renda.
Trabalhando 4 horas por dia durante 10 dias, ganhou a quantia de R$ 1.022.00. Responda:
a) Quanto ganhará, se ele passar a trabalhar 6 horas por dia durante esses 10 dias?
b) Qual será o seu ganho mensal, se trabalhar 6 horas por dia?

Respostas comentadas:
1.
Sendo o número representado por ‘x’, temos:
x
a) O triplo de um número. => 3x b) A quarta parte de um número. =>
4
c) Um número adicionado a 1. => 1 + x d) O quadrado de um número mais 3. => x2 +
3
e) A raiz cúbica de um número. => √3 x

2.
a) Observando que cada número é o dobro do número que indica a posição ocupada, para um número que
ocupa a posição n, calculamos 2n.
b) Essa sequência é a sequência dos números pares subtraída 1 unidade, portanto para o número na posição
n, temos 2n – 1.
c) Nessa sequência, cada número é o triplo do número que indica a posição ocupada somado com 2
unidades, portanto para uma posição n, temos 3n + 2.
d) Nessa sequência, cada número é o quíntuplo do número que indica a posição ocupada diminuído em 4
unidades, portanto para uma posição n, temos 5n – 4.

3.
Vamos construir um quadro para ajudar na obtenção da fórmula.
Quadrado 1 2 3 ... Q
Palito 4 7 10 ... ?
Observe que o número de palitos aumenta de 3 em 3 a cada quadrado a mais. Além disso: 4 = 3 . 1 + 1; 7 =
3 . 2 + 1; 10 = 3 . 3 + 1

Desse modo, de acordo com o padrão, a quantidade p de palitos usados na formação de q quadrados é igual
a: p = 3q + 1
Gabarito: B

4.
Como Vitor deixou seu carro 3h no estacionamento irá pagar R$ 5,00 em 1h e as outras duas são adicionais
(R$ 3,00 em cada hora)
R$ 5,00 + 2 . R$ 3,00
R$ 5,00 + R$ 6,00
R$ 11,00
Gabarito: B

5.
5 .24 +28 120+28 148
Número do calçado de Laura: = = = 37
4 4 4
Gabarito: D

6.
40 80 48 72
a) = 8; = 8; = 8; = 8 => Como as razões são iguais, os números são diretamente
5 10 6 9
proporcionais.
6 8 12 24
b) = 3; = 2; = 2; = 2 => Como as razões são diferentes, os números não são proporcionais.
2 4 6 12
c) 40 . 4 = 40; 5 . 8 = 40; 2 . 20 = 40; 2,5 . 16 = 40 => Como os produtos são iguais, os números são
inversamente proporcionais.
d) 5 . 10 = 50; 25 . 2 = 50; 3 . 20 = 60; 8 . 6 = 48 => Como os produtos são diferentes, os números não
são proporcionais.

7.
a) diretamente proporcionais. b) Inversamente proporcionais
x 18 24 42 54 66 x 25 5 225 3 15
y 3 4 7 9 11 y 9 45 1 75 15
x O produto x ∙ y = 225
A razão = 6
y

8. b) 56 em partes inversamente proporcionais a 3 e

a) 45 em partes diretamente proporcionais a 2 e 4.
3. k k
x y 3∙x=4∙y=k x= y=
3 4
= =k x = 2k y = 3k
2 3 k k 4 k +3 k
x + y = 56 => + = 56 => = 56
x + y = 45 3 4 12
2k + 3k = 45 7k 672
5k = 45 = 56 → 7k = 672 → k = = 96
12 7
45 k 96
k= =9 x= = → x = 32
5 3 3
x = 2k = 2 ∙ 9 = 18
y = 3k = 3 ∙ 9 = 27. k 96
As partes são 18 e 27 respectivamente y= = → y = 24
4 4
As partes são 32 e 24 respectivamente.
9.
Vamos somar as partes de suco com as partes de água:
2 + 7 = 9, logo 3600 ÷ 9 = 400 mL
São duas partes de suco concentrado: 2 ∙ 400 = 800 mL
Gabarito: A

10.
Ao adicionar o valor que cada um deu, temos, em reais: 2 + 3 + 4 = 9 => 90 ÷ 9 = 10. Portanto temos que:
João: 2 ∙ 10 = 20
Gabriel: 3 ∙ 10 = 30
Marcos: 4 ∙ 10 = 40

Resposta: João receberá 20 figurinhas, Gabriel 30 figurinhas e Marcos 40 figurinhas.

11.
Primeiramente vamos converter as horas para minutos:
1 h →60 m
4 h →240 m

Encontrando a quantidade de bactérias da 1° espécie: a primeira espécie dobra a sua quantidade a cada 15
minutos:
0 m→ 1 bactéria
15 m→ 2 bactérias
30 m→ 4 bactérias
45 m →8 bactérias
60 m→ 16 bactérias
Se observamos a partir dos 15 minutos a quantidade de bactéria é igual a uma potência de base 2, onde para
encontramos o valor do expoente basta dividir a quantidade de minutos por 15.
Sendo assim, para encontrarmos a quantidade de bactérias após 4h, ou seja, após 240 minutos é:
240 ÷ 15=16
216=65536
Encontrando a quantidade de bactéria da 2° espécie: a segunda espécie dobra sua quantidade a cada 20
minutos.
0 m→ 1 bactéria
20 m→ 2 bactérias
40 m → 4 bactérias
60 m→ 8 bactérias
80 m→ 16 bactérias
Se observamos a partir dos 20 minutos a quantidade de bactéria é igual a uma potência de base 2, onde para
encontramos o valor do expoente basta dividir a quantidade de minutos por 20.
Sendo assim, para encontrarmos a quantidade de bactérias após 4h, ou seja, após 240 minutos é:
240 ÷ 20=12
12
2 =4096
Logo a quantidade total de bactérias no laboratório é 65536+ 4096=69632 bactérias.

12.
Primeiro vamos encontrar a constante de proporcionalidade:
129600 129600
= =288
( 270+180 ) 450
Agora vamos multiplicar a parte que cada um deu pela constante:
João: R $ 270,00∗288=R $ 77.760,00
Maria: R $ 180,00∗288=R $ 51.840,00

Logo, João recebeu R$ 77.760,00 e Maria recebeu R$ 51,840,00.

13.
Primeiramente precisamos saber se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais:
 Se a velocidade aumentar o tempo gasto no percurso irá diminuir;
 Se a velocidade diminuir o tempo gasto irá aumentar;
Logo, as grandezas são inversamente proporcionais, sendo assim, devemos inverter uma delas quando
formos multiplica-las

360 ⟶ 4
480 ⟶ x

360 x
=
480 4

480 x=4∗360
480 x=1140
1140
x=
480
x=3
Logo, o novo tempo gasto para fazer o percurso é de 3 horas.

14.
a)
x → quantidade de km percorrido no mês .
VT ( x )=150+0,5∗x
b)
VT ( x )=150+0,5∗x
VT ( 450 )=150+0,5∗450
VT ( 450 )=150+225
VT ( 450 )=375
Logo, o funcionário receberá R$ 375,00 de vale transporte no final do mês.

15.
a) Verificando vemos que as grandezas são diretamente proporcionais:
 Aumentando a quantidade de horas trabalhadas maior será a quantia ganha.
 Diminuindo a quantidade de horas trabalhadas menor será a quantia ganha.

4 ⟶1022
6⟶ x

4 1022
=
6 x
4 x=6∗1022
4 x=6132
6132
x=
4
x=1533
Bruno ganhará R$ 1533,00 se trabalhar 6 horas por dia durante os 10 dias.

30
b) Considerando o mês comercial de 30 dias, temos que =3.
10
3∗R $ 1.533,00=R $ 4.599,00
Logo, Bruno terá um ganho mensal de R$ 4.599,00.