Eletiva Flávia 2022

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE VOTUPORANGA
E.E. “PORFÍRIO PIMENTEL”- MACAUBAL
Rua:- Sete de Setembro, nº 1.105- Centro – CEP. 15.270.000- CX.Postal -01
Macaubal /SP - Telefone :- (17) 3874-1689 - FONE/FAX :- (17)3874-1206.
E-mail:- [email protected]
Professora Responsável: Flávia Aparecida Celes Público-alvo: 8º e 9º Anos do EF
Projeto de Disciplina Eletiva

2º SEMESTRE/2022
Título: “Quem não se comunica de fora fica”
EMENTA
A Eletiva “Quem não se comunica de fora fica” na UE Porfírio Pimentel,
Macaubal-SP, nos Anos Finais do Ensino Fundamental (6ºs e 7ºs Anos) visa aprofundar
e consolidar o aprendizado dos alunos de forma ativa, os conteúdos gramaticais do
Currículo de Língua Portuguesa da Base Nacional Comum, por meio das metodologias
ativas que diferem da rotina de gestão de sala de aula. Sendo assim, será aplicada na
mecânica de jogos, isto é; na Gamificação, visando tornar o aprendizado mais dinâmico,
rápido e fácil para o aluno, por tratar-se de uma linguagem próxima a essa geração,
sempre “antenada” às novas tecnologias.
JUSTIFICATIVA
Este projeto surgiu a fim de favorecer o ensino da gramática normativa
considerada enfadonho e pesado para os alunos, especialmente quando tratado de forma
tradicional, contudo faz-se necessário trazer a gramática sob um novo olhar para os
alunos: colocando-os como protagonistas, isto é, propondo atividades nas quais
possibilitam observar as regularidades e o funcionamento da Língua Portuguesa,
estabelecendo suas conclusões e construindo os conceitos.
Concluindo, abordar os conteúdos gramaticais de uma maneira mais lúdica,
envolvendo mais os alunos no processo por meio de jogos (gamificação), propiciando
aos alunos aprender os conteúdos, e consequentemente contribuir para o desempenho
nas Avaliações Internas e Externas (AAPs, SD, IDEB e IDESP) com mais autonomia
interpretativa dos educandos em torno das habilidades e competências a serem
desenvolvidas.
OBJETIVOS
O grande objetivo dessa técnica é tornar o ensino mais atrativo, explorando o

engajamento dos alunos e contribuindo com as estratégias de estudos, abrangendo
inúmeras vantagens, como:
- promover do diálogo e do trabalho colaborativo;
- absorver conhecimentos;
- proporcionar aos alunos maior engajamento e interesse nos conteúdos;
- incentivar à criatividade, à autonomia e ao protagonismo;
- desenvolver as competências socioemocionais;
- auxiliar no desempenho e nos resultados;
- desenvolver competências e habilidades na disciplina de Língua Portuguesa para
aprofundamento, enriquecimento e consolidação dos conteúdos.
-explorar e construir jogos tecnológicos e educacionais.
QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO

1. Aprender a conhecer:
 Aprender a processar informações;
 Considerar o conhecimento e o saber social;
 Desenvolver habilidades que estenda para a vida;
 Aprender os procedimentos de calcular e de resolver problemas;
 Adquirir domínio da língua oral e escrita.
2. Aprender a fazer:
 Desenvolver atitudes e comportamentos sociais;
 Desenvolver aptidão para trabalhar em equipe;
 Desenvolver aptidão para decidir em equipe;
 Desenvolver iniciativa de tomada de decisão.
3. Aprender a conviver:
 Aprender a ouvir o outro e respeitar o momento de cada um;
 Aprender a propor, a compartilhar outros modos de pensar, sentir e atuar,
sem impor;
 Desenvolver o espírito de solidariedade, cooperação e respeito mútuo;
 Aprender a lidar com as diferenças.
4. Aprender a ser:
 Aprender a conhecer o mundo e contextualizá-lo com cada situação;
 Aprender a relacionar-se com o outro de modo responsável, respeitoso e
justo;
 Aprender a lidar de forma construtiva com suas potencialidades e limites
de cada um.
HABILIDADES
• Conhecer a norma culta da língua;
• Demonstrar capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem;
• Reconhecer a função sociocomunicativa de um gênero textual (literários): referencial e
conativo;
• Reconhecer recursos linguísticos de conexão textual;
• Organizar ideias para a construção de jogos;
-Desenvolver jogos que não exigem o uso de tecnologias de alto custo podem ter em
mãos uma ótima ferramenta de aprendizagem, já que une de forma simples o lúdico, o
colaborativo e o conteúdo curricular na mesma atividade;
• Fazer o uso consciente e reflexivo da norma padrão em situações de fala e escrita de
textos de diferentes gêneros textuais literários.
CONTEÚDOS
Estudo da Língua em diversos gêneros textuais: Literários.
Conteúdo Atitudinal:
Valores - os princípios éticos e as ideias que permitem que se possa emitir um
juízo sobre as condutas e seu sentido.
Atitudes - refletem a coerência entre o comportamento e o discurso do sujeito
São as formas que cada pessoa encontra para expressar seus valores e
posicionar-se em diferentes contextos.
Normas- são padrões ou regras de comportamentos construídos socialmente
para organizar determinadas situações.
Conteúdo procedimental:
Expressam um saber-fazer que envolve tomar decisões e realizar uma série de
ações, de forma ordenada e não aleatória, para atingir uma meta.
Conteúdo conceitual/Fatual
Os conceitos e princípios constituem-se em generalizações, deduções,
informações e sistematizações relativas ao ambiente sociocultural. São
organizados lado a lado em função do diálogo que se estabelece na cultura
corporal de movimento entre o fazer, o pensar e o sentir.
Conteúdos Cognitivos (Temas):
Língua Portuguesa
 Aspectos Textuais;
 Aspectos Linguísticos.
METODOLOGIA
- Dinâmicas;
- Atividades individuais e em grupos;
- Leitura e análise linguísticos de textos literários;
- Pesquisas na Sala de Informática;
-Desenvolver Banco de Questões do Saresp no Blog do Prof. Warles;
- Criação de Jogos tecnológicos e não tecnológicos;
-Socialização dos jogos elaborados pelos alunos.
RECURSOS
Notebook, TV, Pen Drive, Internet, Sala de Leitura e Informática, Data Show, Aparelho
de som, celular, máquina digital, lousa, giz, canetões, cartolina, papel craft, folha sufite,
músicas, vídeos, filmes e vídeos.
AVALIAÇÃO
A Avaliação do projeto se fará a partir do acompanhamento dos resultados durante a

realização das atividades no coletivo, em grupo e individual, analisando o crescimento
das capacidades de leitura, análise de questões dos Saresps dos Anos Anteriores e
eficácia dos jogos produzidos pelos alunos.
- Participação dos alunos nas atividades
- Práticas (Envolvimento, autonomia e protagonismo);
-Teóricas (Pesquisas, participação, articulação e imersão nos
conhecimentos):
-Culminância (Participação pela efetivação do projeto da eletiva e apresentação):
CULMINÂNCIA
Ao final do 2º Semestre, será realizada uma exposição e apresentação de trabalhos

realizados durante a Eletiva. A proposta da culminância será apresentada aos alunos
como sugestão, pois a decisão se fará coletivamente e de forma democrática,
prezando pela autonomia do aluno-protagonista. Apresentação do percurso da
eletiva em Culminância pelos estudantes com imagens, vídeos e impactos gerados
pela eletiva na vida dos mesmos, na escola e na comunidade.
CRONOGRAMA SEMESTRAL
Data Objeto de conhecimento

28/07 Abertura da Eletiva – Apresentação do Projeto
04/08 Música Titãs – “Comida”
11/08 Estudos em grupos das Normas Gramaticais
18/08 Texto: Conto “Emília no país da gramática”
25/08 Leitura Compartilhada
01/09 Confecção de jogo - Dominó
08/09 Pesquisas e Debates
15/09 Filme: “Emília no mundo da gramática” Monteiro Lobato
22/09 Sala de Informática – Pesquisa dirigida
29/09 Aulas expositivas
06/10 Criação do Jogos de tabuleiro (caça palavras, cruzada, quebra-cabeça,
nuvem de palavras,
20/10 Dinâmicas e atividades individuais e grupais
27/10 Questionário de Autoavaliação
03/11 Banco de Questões do Saresp no Blog do Prof. Warles
10/11 Produção Textual
17/11 Dramatização
24/11 Roda de conversa
01/12 Teatro
15/12 Preparação para a Culminância
22/12 Culminância
REFERÊNCIAS
- Currículo do Estado de São Paulo: Cadernos do Professor, Ensino Fundamental - Anos

Finais Secretaria da Educação;
- Matriz de Referência do SARESP;
- Caderno do Professor – Protagonismo Juvenil;
-Estratégia de Leitura – Isabel Solé;
-Blog do prof Warles. Disponível em: << https://profwarles.blogspot.com >> Acesso
em 07 de fevereiro de 2017;
-www.google.com.br;
-Gramática da Língua Portuguesa.

Eletiva Flávia 2022

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Eletiva Flávia 2022

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Eletiva Flávia 2022

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Professora Responsável: Flávia Aparecida Celes Público-alvo: 8º e 9º Anos do EF

Projeto de Disciplina Eletiva

Título: “Quem não se comunica de fora fica”

O grande objetivo dessa técnica é tornar o ensino mais atrativo, explorando o

QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO

A Avaliação do projeto se fará a partir do acompanhamento dos resultados durante a

Ao final do 2º Semestre, será realizada uma exposição e apresentação de trabalhos

Data Objeto de conhecimento

- Currículo do Estado de São Paulo: Cadernos do Professor, Ensino Fundamental - Anos

Você também pode gostar