Português 9° Ano
Português 9° Ano
Português 9° Ano
DATA: ____/____/____
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
da gramática que cuida
Colocação pronominal é a parte
do emprego correto dos pronomes oblíquos átonos nas
frases.
Normalmente a colocação pronominal não é empegada
de forma correta na linguagem verbal, mas algumas
normas devem ser obedecidas, principalmente, na
linguagem escrita.
Na colocação pronominal os pronomes oblíquos átonos
podem ocupar três posições: antes do verbo, no meio do
verbo e depois do verbo.
Próclise – Na colocação pronominal Próclise o pronome
aparece antes do verbo.
Mesóclise - Na colocação pronominal Mesóclise o
pronome aparece no meio do verbo.
Ênclise - Na colocação pronominal Ênclise o pronome
aparece depois do verbo.
Observe a poesia, “Pronominais”, escrito por Oswald de
Andrade.
(EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na
norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o
bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
Exemplos:
• Nada me perturba.
• Não o quero aqui.
• Nunca o vi assim.
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COLOCAÇÃO PRONOMINAL
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NARRAÇÃO E DENÚNCIA
TOTONHA
“Capim sabe ler? Escrever? Já viu cachorro letrado,
científico? Já viu juízo de valor? Em quê? Não quero
aprender, dispenso. Deixa pra gente que é moço.
(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição
próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam
suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos
personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais (...)
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COLOCAÇÃO PRONOMINAL
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NARRAÇÃO E DENÚNCIA
Exercícios...
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(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição
próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam
suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos
personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais (...)
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NARRAÇÃO E DENÚNCIA
Exercícios...
Leia:
"Sua sina era ler a presença dos outros, os olhos, os
tempos da natureza, a ordem natural das coisas, a
dureza da vida. Entender tudo isso e seguir vivendo já
parecia suficiente à Totonha. E assim foi."
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NARRAÇÃO E DENÚNCIA
“Eram sete horas da noite quando entrei no carro, ali no
Jardim Botânico. Senti que alguém me observava,
enquanto punha o motor em movimento. Voltei-me e dei
com uns olhos grandes e parados como os de um bicho,
a me espiar, através do vidro da janela, junto ao meio-fio.
Eram de uma negrinha mirrada, raquítica, um fiapo de
gente, encostada ao poste como um animalzinho, não
teria mais que uns sete anos. Inclinei-me sobre o banco,
abaixando o vidro:
A. Admiração.
B. Indiferença.
C. Indignação.
D. Calma.
E. Perplexidade.
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NARRAÇÃO E DENÚNCIA
6- Podemos deduzir do título do texto - Na escuridão
miserável- que:
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(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição
próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam
suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos
personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais (...)
NARRAÇÃO E DENÚNCIA
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NARRAÇÃO E DENÚNCIA
O que o narrador quis dizer com "pontinha do banco" ?
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a. Lenta,
b. Estática.
c. Vaga.
d. Atenta.
e. Triste.
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Interpretação de texto
Responda as questões:
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Interpretação de texto
Responda as questões:
1- No início do texto, há uma redução de formas
linguísticas consideráveis na fala, mas indesejáveis na
escrita. Veja e transcreva-o para a forma desejável na
escrita:
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3- Algumas abreviações do texto como "refri", "moto" e
"Zé" podemos dizer que se trata de uma linguem
coloquial ou formal ? Explique.
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4- Reescreva uma passagem do texto em que um objeto
assume um papel humano.
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(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição
próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam
suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos
personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais (...)
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Interpretação de texto
1- Leia o texto a seguir:
Como definir “acessibilidade”?
Responda:
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3- Você acha que a cidade em que vive possui
acessibilidade para pessoas com deficiências? Comente
sobre isso.
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(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição
próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam
suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos
personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais (...)
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PESQUISA
Faça um pesquisa sobre as adaptações para pessoas
deficientes na sua cidade ou estado. E quais
dificuldades essas pessoas enfrentam.
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(EF89LP24) Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das questões, usando fontes
abertas e confiáveis.
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PARA DISCUTIR
"Uma característica que nos faz seres únicos, dotados
de opiniões próprias e críticos frente a uma realidade que
nos cerca é a interação que estabelecemos com nossos
semelhantes, confrontando nossas ideias, ampliando
nossos conhecimentos de acordo com a convivência,
estabelecendo, desta forma, uma troca de experiências.
Essa troca se dá por meio de situações cotidianas,
como no ambiente de trabalho, na convivência entre
familiares e amigos, em ambientes educacionais, dentre
outros. Tal ocorrência é realizada de forma espontânea,
priorizando um caráter mais informal, onde as opiniões se
divergem e se assemelham, de modo a promover a
interação entre os interlocutores envolvidos."
"Mas há também determinadas situações em que tal
espontaneidade cede lugar à formalidade, na qual os
interlocutores têm a oportunidade de discutir, apresentar
argumentos e contra-argumentos
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PARA DISCUTIR
Observe com
atenção
os textos abaixo:
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(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição
próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam
suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos
personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais (...)
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Radical e Afixos
Observe:
Nessas palavras o elemento crian-
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PROPOSTA
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(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Ligar a TV não significava que se passava
imediatamente a assistir a um programa. Tinha que
esperar o aparelho pegar no tranco. Ou esquentar o
tubo. Aí, sim, aparecia a imagem. O que ainda não
significava um programa no ar. Quem reclama dos
intervalos das emissoras de TV a cabo de hoje não faz
idéia do que era um intervalo comercial na televisão a
certa altura do século passado. Às vezes, entre dois
programas de meia hora, aturavam-se 40 minutos de
anúncios.
Lembro-me especialmente do ?Teatro de comédias
da Imperatriz das Sedas?, atração de sábado à noite na
TV Tupi. O patrocinador, como o próprio nome indica,
era uma loja de tecidos. O programa apresentava
comédias teatrais em três atos. Entre um ato e outro,
exibiam-se os anúncios que demoravam o tempo
exato para mudanças de cenário e trocas de figurinos.
Quando estas mudanças eram complexas, dava tempo
de o espectador conhecer toda a linha de tecidos da
loja, pelo menos, duas vezes. Era comum a gente se
distrair e até se esquecer de que peça estava em
cartaz. Você, acostumado com a era moderna da
televisão, deve estar se perguntando ? Mas por que
não mudavam de canal no intervalo?
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
É aí que entra aquela frase do início deste texto.
Alguém tinha que se levantar para o resto da casa
explodir em coro das suas poltronas:
Aproveita que está de pé e muda de canal.
Mas ninguém entregava os pontos. Até porque
mudar de canal não significava, por exemplo,
passar por todos os filmes da coleção de
Telecines. Mudar de canal era girar o seletor (um
dos botões era o seletor de canais) do 6 ao 13 e
ver o que estava passando na TV Rio.
Geralmente, era a mesma coisa. Ou seja,
anúncios. A programação era assim: se a Tupi
fazia sucesso com Rin-Tin-Tin?, a Rio contra-
atacava de ? Lassie? Se o 13 exibia ? Ivanhoé?, o
6 rebatia com ? Guilherme Tell?. Este Norte é de
morte? Era a atração de uma emissora; ? Eta
Nordeste da peste? Tentava segurar a audiência
na concorrente. Bem, tinha também o canal 9, a
TV Continental. Mas, ninguém assistia ao canal 9.
Mudar de canal era balançar entre o 6 e o 13. E,
assim, íamos vivendo em paz.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Falei de dois botões. Faltam quatro, né ? Bem, dois
eram meio inúteis: o de brilho e o de contraste. Não
valia a pena abandonar a poltrona para tentar regular
estas questões na imagem. Se a imagem estivesse
ruim, com fantasmas, por exemplo (era muito comum
“dar” fantasma na imagem), o jeito era mexer na
antena.
Aproveite que está de pé e dê uma mexida na
antena.
Esta era a tarefa mais difícil. Geralmente,
necessitava de duas pessoas. Uma ficava em pé,
atrás do aparelho, mexendo nas antenas para baixo,
para cima, para os lados, enquanto o outro, sentado
na poltrona, ia dando as dicas:
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
valia a pena continuar sentado e tentar assistir
assim mesmo. Com o Falcão Negro ou os
Patrulheiros Toddy dando a impressão de que
estavam com a doença de São Guido. Não
paravam quietos. Mas o defeito no horizontal era
impossível de ser ignorado. A tela era coberta por
riscas que não deixavam o espectador ver nada do
que estava sendo exibido. Aí, não tinha jeito: era
preciso se levantar e ajustar o botão Aproveite que
está de pé e dê uma mexida na antena.
Esta era a tarefa mais difícil. Geralmente,
necessitava de duas pessoas. Uma ficava em pé,
atrás do aparelho, mexendo nas antenas para
baixo, para cima, para os lados, enquanto o outro,
sentado na poltrona, ia dando as dicas:
Melhorou. Piorou. Mais pra direita. Volta um
pouquinho. Só um pouquinho!
Os dois botões que sobraram eram os mais
complexos: vertical e horizontal. Às vezes, sem
mais nem menos, a imagem começava a rodar,
como se fosse um carrossel.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Era tão sensível o ponto exato em que o botão do
vertical fixava a imagem que, dependendo da
situação, valia a pena continuar sentado e tentar
assistir assim mesmo. Com o Falcão Negro ou os
Patrulheiros Toddy dando a impressão de que
estavam com a doença de São Guido. Não
paravam quietos. Mas o defeito no horizontal era
impossível de ser ignorado. A tela era coberta por
riscas que não deixavam o espectador ver nada
do que estava sendo exibido. Aí, não tinha jeito:
era preciso se levantar e ajustar o botão. Acho
que isso tem um pouco a ver com a geração de
gordos criada a partir do fim do século passado.
Ela apareceu, principalmente, nos Estados
Unidos. Há quem atribua sua existência à dieta
baseada em gorduras, característica daquelas
bandas. Não sei, não. Acho que tem muito a ver
com a família inteira sentada diante de um
aparelho de TV comandando um controle remoto.
No meu tempo, não tinha isso, não. Ver televisão
queimava tantas calorias quanto uma sessão de
academia.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Não dava para ficar sentado 15 minutos
seguidos. Se bem que, hoje, lá em casa, a
situação não mudou muito, não:
Aproveite que está de pé e procure o controle
remoto.”
Responda...
1- É muito ocmum os jornalistas recorrerem à linguagem
coloquial para escrever textos. Utilizando o registro
formal da língua, reescreva as sentenças a seguir
substituindo as expressões destacadas por outroas, sem
alterar o sentido original.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
3- (CAP-UFRJ) O sexto parágrafo do texto traz a
principal estratégia pelas emissoras para driblar a
concorrência. Explique como as emissoras tentavam
garantir a audiência.
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4- (CAP-UFRJ) Em alguns momentos to texto, observa-
se que o enunciador trava um diálogo com o leitor.
Transcreva uma passagem do texto que comprove
essa interlocução.
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(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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3- No quadrinho, o verbo "saber" é classificado como
transitivo direto ou indireto?
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4- Identifique o complemento do verbo SABER.
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Seguindo a gramática da língua, alguns verbos exigem
necessariamente complementaos para terem sentido
completo. São os verbos "transitivos" como estudar, ler,
perguntar e saber. Observe:
Verbo transitivo
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O vô Maurício e os livros
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Grife a parte que você mais gostou do texto
Você gosta de ler? ____________________
Qual sua leitura preferida?
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diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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Responda...
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B. Antes de ler JIM e a bicicleta, o que o narrador
achava da leitura?
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(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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Denotação e Conotação
A linguagem é o maior instrumento de interação
entre sujeitos socialmente organizados. Isso porque
ela possibilita a troca de ideias, a circulação de
saberes e faz intermediação entre todas as formas de
relação humanas. Quando queremos nos expressar
verbalmente, seja de maneira oral (fala), seja na
forma escrita, recorremos às palavras, expressões e
enunciados de uma língua, os quais atuam em dois
planos de sentido distintos: o denotativo, que é o
sentido literal da palavra, expressão ou enunciado, e
o conotativo, que é o sentido figurado da palavra,
expressão ou enunciado.
DENOTAÇÃO
Quando a linguagem está no sentido denotativo,
significa que ela está sendo utilizada em seu sentido
literal, ou seja, o sentido que carrega o significado
básico das palavras, expressões e enunciados de
uma língua.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Exercícios...
a) “(....) É de laço e de nó
De gibeira o jiló
Dessa vida, cumprida a sol (....)”
(Renato Teixeira. Romaria. Kuarup Discos. setembro de 1992.)
b) “Protegendo os inocentes
é que Deus, sábio demais,
põe cenários diferentes
nas impressões digitais.”
(Maria N. S. Carvalho. Evangelho da Trova. /s.n.b.)
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
(Fuvest)
O filme Cazuza - O tempo não para me deixou numa
espécie de felicidade pensativa. Tento explicar por quê.
Cazuza mordeu a vida com todos os dentes. A doença
e a morte parecem ter-se vingado de sua paixão
exagerada de viver. É impossível sair da sala de
cinema sem se perguntar mais uma vez: o que vale
mais, a preservação de nossas forças, que garantiria
uma vida mais longa, ou a livre procura da máxima
intensidade e variedade de experiências? Digo que a
pergunta se apresenta “mais uma vez” porque a
questão é hoje trivial e, ao mesmo tempo, persecutória.
(...) Obedecemos a uma proliferação de regras que são
ditadas pelos progressos da prevenção. Ninguém
imagina que comer, fumar, tomar pinga, transar sem
camisinha e combinar, sei lá, nitratos com Viagra seja
uma boa ideia. De fato não é. À primeira vista, parece
lógico que concordemos sem hesitação sobre o
seguinte: não há ou não deveria haver prazeres que
valham um risco de vida ou, simplesmente, que valham
o risco de encurtar a vida. De que adiantaria um prazer
que, por assim dizer, cortasse o galho sobre o qual
estou sentado?
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Os jovens têm uma razão básica para desconfiar de
uma moral prudente e um pouco avara que sugere
que escolhamos sempre os tempos suplementares. É
que a morte lhes parece distante, uma coisa com a
qual a gente se preocupará mais tarde, muito mais
tarde. Mas sua vontade de caminhar na corda bamba
e sem rede não é apenas a inconsciência de quem
pode esquecer que “o tempo não para”. É também (e
talvez sobretudo) um questionamento que nos
desafia: para disciplinar a experiência, será que
temos outras razões que não sejam só a decisão de
durar um pouco mais?
(Contardo Calligaris, Folha de S. Paulo)
a) I, somente
b) I e II, somente
c) II, somente
d) II e III, somente
e) I, II e III
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Interpretação textual
GERAÇÃO DO CELULAR
Inaê Soares da Silva
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Acredito que as redes sociais foram criadas para que
nós tivéssemos mais contato com as pessoas, mas está
totalmente ao contrário. O que veio para aproximar,
acabou afastando. As redes sociais estão fazendo as
pessoas antissociais umas com as outras. A
comunicação que prevalece é a virtual e a prática de
boas atitudes humanas, como o “bom dia”, “por favor”,
são raros. Temos que incentivar às crianças, aos
adolescentes e até aos adultos a se desconectarem do
mundo virtual para se conectarem com o mundo real.
Deixar o celular desligado quando estiver em família,
curtir um passeio sem tantas selfies e dar preferência ao
bate-papo olho-no-olho são situações que fortalecerão o
relacionamento e o amor.
Da Silva, Inaê Soares. Escola João Moreira Barroso. Setembro de 2017 (Adaptado). Professor
Maurício Araújo
A. Um artigo de opinião
B. Uma notícia
C. Uma carta;
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Interpretação textual
- A finalidade do texto é:
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Interpretação textual
Acesse o link:
https://singrandohorizontes.blogspot.com/2008/08
/machado-de-assis-cartomante.html
E leia sobre: O conto A Cartomante, de Machado
de Assis.
O conto A Cartomante, de Machado de Assis, mostra a
visão objetiva e pessimista da vida, do mundo e das
pessoas (abolição do final feliz). A autor faz uma
análise psicológica das contradições humanas na
criação de personagens imprevisíveis, jogando com
insinuações em que se misturam a ingenuidade e
malícia, sinceridade e hipocrisia.
Crítica humorada e irônica das situações humanas,
das relações entre os personagens e seus padrões de
comportamento. Linguagem sóbria que, entretanto,
não despreza os detalhes necessários a uma análise
profunda da psicologia humana.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Envolvimento do leitor pela oralidade da linguagem. A
historia é repleta de “conversas” que o narrador
estabelece freqüentemente com o leitor, transformando-o
em cúmplice e participante do enredo (metalinguagem).
Citação de um autor clássico (shakespeare)
intertextualidade; reflexão sobre a mesquinhez humana e
a precariedade da sorte humana. Os aspectos externos
(tempo cronológico, espaço, paisagem) são apenas
pontos de referência, sem merecerem maior destaque.
Estilo
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Sem estes ingredientes, sem dúvida o texto não teria a
mesma dinâmica e seu epílogo não teria a mesma
ênfase. Sem os pretextos machadianos facilmente
saberíamos o desfecho da história ao lermos suas
primeiras linhas. O uso destes atributos faz com que a
historia gire em torno de seu próprio eixo dramatical sem
que percebemos o uso desta técnica literária.
Escreva sobre:
O FOCO NARRATIVO
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(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
NOME:____________________________________
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OS PERSONAGENS
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O ENREDO
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(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
O ENREDO
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(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Versificação
Versificação é o conjunto de métodos utilizados na arte
de compor versos, fazendo uso, para o efeito, de
alguns elementos que concorrem para a harmonização
e beleza do gênero lírico, tais como: ritmo,
metrificação, rima, entre outros.
Versos e Estrofes
Cada linha de um poema corresponde a um verso, os
quais são classificados de acordo com as sílabas
poéticas que apresentam.
Os versos são classificados da seguinte forma:
Monossílabo - verso com uma sílaba
Dissílabo - verso com duas sílabas
Trissílabo - verso com três sílabas
Tetrassílabo - verso com quatro sílabas
Pentassílabo - verso com cinco sílabas
Hexassílabo - verso com seis sílabas
Heptassílabo - verso com sete sílabas
Octossílabo - verso com oito sílabas
Eneassílabo - verso com nove sílabas
(EF89LP07) Analisar, em notícias, reportagens e peças publicitárias em várias mídias, os efeitos de sentido
devidos ao tratamento e à composição dos elementos nas imagens em movimento, à performance, à
montagem feita (ritmo, duração e sincronização entre as linguagens – complementaridades, interferências
etc.) e ao ritmo, melodia, instrumentos e sampleamentos das músicas e efeitos sonoros.
Decassílabo - verso com dez sílabas
Hendecassílabo - verso com onze sílabas
Dodecassílabo - verso com doze sílabas
Metrificação
Encadeamento
O Encadeamento ou Enjambement é o nome que se dá
à necessidade de não fazer pausa em um verso,
continuando a sua leitura com o verso seguinte de forma
a completar, assim, o seu sentido.
(EF89LP07) Analisar, em notícias, reportagens e peças publicitárias em várias mídias, os efeitos de sentido
devidos ao tratamento e à composição dos elementos nas imagens em movimento, à performance, à
montagem feita (ritmo, duração e sincronização entre as linguagens – complementaridades, interferências
etc.) e ao ritmo, melodia, instrumentos e sampleamentos das músicas e efeitos sonoros.
Rimas
A rima é mais um dos recursos utilizados para dar
melodia ao verso.
Há, todavia, versos que não apresentam rimas. São os
chamados versos brancos ou soltos.
Aceso: <https://www.todamateria.com.br/versificacao/>
(EF89LP07) Analisar, em notícias, reportagens e peças publicitárias em várias mídias, os efeitos de sentido
devidos ao tratamento e à composição dos elementos nas imagens em movimento, à performance, à
montagem feita (ritmo, duração e sincronização entre as linguagens – complementaridades, interferências
etc.) e ao ritmo, melodia, instrumentos e sampleamentos das músicas e efeitos sonoros.
Exercícios...
“1- Verso” é o nome que se dá a cada uma das linhas
que constituem um poema. Ele apresenta quatro
elementos principais: metro, ritmo, melodia e rima:
(EF89LP07) Analisar, em notícias, reportagens e peças publicitárias em várias mídias, os efeitos de sentido
devidos ao tratamento e à composição dos elementos nas imagens em movimento, à performance, à
montagem feita (ritmo, duração e sincronização entre as linguagens – complementaridades, interferências
etc.) e ao ritmo, melodia, instrumentos e sampleamentos das músicas e efeitos sonoros.
IV – Rima: é a igualdade ou semelhança de sons na
terminação das palavras: asa, casa; asa, cada. Na rima
asa, casa há paridade completa de sons a partir da vogal
tônica; na rima asa, cada a paridade é só das vogais. As
rimas do primeiro tipo se chamam consoantes; as do
segundo, toantes.
a) Todas as afirmativas.
b) Apenas II, III e IV.
c) Apenas I e IV.
a) F – V – V – V – F – F.
b) V – F – V – F – V – V.
c) V – V – V – V – F – F.
d) V – V – V – V – V – V.
(EF89LP07) Analisar, em notícias, reportagens e peças publicitárias em várias mídias, os efeitos de sentido
devidos ao tratamento e à composição dos elementos nas imagens em movimento, à performance, à
montagem feita (ritmo, duração e sincronização entre as linguagens – complementaridades, interferências
etc.) e ao ritmo, melodia, instrumentos e sampleamentos das músicas e efeitos sonoros.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Estudo de texto
1. Leia com atenção o texto:
Martha Medeiros: A pessoa certa
(Adaptado de http://revistadonna.clicrbs.com.br/coluna/martha-medeiros-pessoa-certa/)
Responda
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DATA: ____/____/____
Estudo de texto
O que é Riqueza e Pobreza
Um dia, um pai de família rica levou seu filho para viajar para o
interior com o firme propósito de mostrar quanto as pessoas
podem ser pobres. Eles passaram um dia e uma noite na
fazenda de uma família muito pobre. Quando retornaram da
viagem, o pai perguntou ao filho: "- Como foi a viagem?" "-
Muito boa, Papai!" "- Você viu como as pessoas podem ser
pobres?" "- Sim." Respondeu o menino. "- E o que você
aprendeu?", o pai perguntou. O filho respondeu: "- Eu vi que
nós temos um cachorro em casa, e eles têm quatro. Nós
temos uma piscina que alcança o meio do jardim; eles têm um
riacho que não tem fim. Nós temos uma varanda coberta e
iluminada com luz, eles têm um céu imenso com as estrelas e
a lua. Nosso quintal vai até o portão de entrada, eles têm uma
floresta inteira.” O pequeno garoto estava acabando de
responder quando seu pai ficou estupefato pelo que o filho
acrescentou: "- Obrigado, pai, por me mostrar o quanto nós
somos pobres...".
Acesso: <Disponível em: http://www.reflexaodevida.com.br/>
DATA: ____/____/____
Produção textual...
O que aconteceu?
Quando aconteceu?
Onde?
Com quem?
De que forma?
Por que a experiência foi tão marcante para você?
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(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com
estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
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DATA: ____/____/____
Produção textual
https://www.youtube.com/watch?v=3-StM_uOAi0
DATA: ____/____/____
Sustentabilidade
DATA: ____/____/____
Produção textual
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3- Leia a tirinha de Suriá
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Qual é a irônia da tirinha?
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__comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar,
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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DATA: ____/____/____
Produção textual
A namorada
Havia um muro alto entre nossas casas.
Difícil de mandar recado para ela.
Não havia e-mail.
O pai era uma onça.
Agente amarrava o bilhete numa pedra presa por
Um cordão
E pinchava a pedra no quintal da casa dela.
Se a namorada respondesse pela mesma pedra
Era uma glória!
Mas por vezes o bilhete enganchava nos galhos da
Goiabeira
E então era agonia.
No tempo da onça era assim. Acesso: <https://brainly.com.br/tarefa/45834532>
DATA: ____/____/____
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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Texto Publicitário
Texto publicitário é uma produção textual com o
objetivo de chamar a atenção de potenciais
consumidores quanto a um produto ou serviço,
persuadindo a comprar.
O texto publicitário pode apresentar variações,
dependendo da estratégia comunicativa escolhida.
Apesar de o objetivo final ser persuadir o leitor a adquirir
ou fazer alguma coisa, esse objetivo pode ser alcançado
através de textos argumentativos, narrativos ou
descritivos. Os argumentativos expressam os motivos
pelos quais a pessoa deve comprar algo; os narrativos
apresentam o produto ou empresa contando uma
história e os descritivos indicam características
específicas sobre o produto ou empresa.
O texto publicitário pode ser dividido em duas
vertentes: a apolínea, que é baseada em argumentos e
narrativa racional e a dionisíaca, capaz de despertar
emoções no leitor.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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Texto Publicitário
Escrever um bom texto publicitário requer criatividade,
porque tem como intenção seduzir e criar um laço de
cumplicidade com o leitor, muitas vezes alterando a sua
atitude. Apesar disso, para redigir um bom texto
publicitário não é preciso apenas criatividade, é
necessário conhecer o contexto do produto ou empresa,
e saber as melhores formas e técnicas de persuasão.
De acordo com o psiquiatra escocês James A.C. Brown,
no texto publicitário a persuasão é alcançada através
das seguintes técnicas:
Utilização de estereótipos;
Substituição de nomes ou isomorfia;
Identificação de inimigos em comum, que são
combatidos com a ajuda do produto e empresa;
Repetição ou afirmação;
Invocação de uma autoridade.
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Texto Publicitário
Características do texto publicitário
Para atrair a atenção do leitor, o texto publicitário
costuma conter figuras de linguagem como metáforas,
metonímias, antonímia (antítese), etc.
Além disso, existem alguns efeitos que são usados
para causar emoções nos leitores.
Efeito banalidade vs efeito surpresa - Quando uma
situação aparentemente normal evolui e chega a
uma conclusão inesperada.
Efeito surpresa aliado com humor ou ironia.
Diferentes formas fônicas, marcadas pela
musicalidade. Ex: Dress to Impress
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Texto Publicitário
Estrutura do texto publicitário
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diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
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Texto Publicitário
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diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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Para discutir...
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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Mídia
Mídia consiste no conjunto dos diversos meios de
comunicação, com a finalidade de transmitir informações e
conteúdos variados.
O universo midiático abrange uma série de diferentes
plataformas que agem como meios para disseminar as
informações, como os jornais, revistas, a televisão, o rádio
e a internet, por exemplo.
A mídia está intrinsecamente relacionada com o
jornalismo, mas também com outras especialidades da
comunicação social, como a publicidade. A propaganda
também se apropria dos meios midiáticos para atingir os
seus objetivos, visto que a mídia atinge e exerce uma
enorme influência na vida dos indivíduos na
contemporaneidade.
Tipos de mídia
Atualmente, os comunicólogos dividem os tipos de mídia
em duas principais categoriais: analógico e digital /
eletrônico. A principal diferença entre ambos
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
os modelos é a possibilidade do feedback através da
mídia digital, presente na internet, por exemplo.
Na mídia analógica (ou também conhecida como “mídia
tradicional”), o processo de comunicação é unilateral,
ficando o receptor incapacitado de responder ou interagir
com a informação ou conteúdo que recebe.
Mídias sociais
A mídia digital se desenvolveu com o advento da
internet, facilitando a troca de informações entre os
produtores midiáticos e os receptores, além de
possibilitar algo inédito e revolucionário na comunicação:
a interação instantânea entre ambas as partes.
As redes sociais (também conhecidas por mídias
sociais), como o Facebook, Twitter, Instagram e blogs,
por exemplo, são, atualmente, os principais meios de
comunicação digital existentes.
Tipos de Publicidade
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Publicidade de Produto:
Este tipo de publicidade pretende essencialmente
mostrar ao consumidor que o produto que a empresa
publicita é a melhor alternativa.
Publicidade de Serviços:
É aquele que tenta vender bens não materiais,
como por exemplo bancos, seguradoras, serviços de
advocacia...
Publicidade de Classificados:
É a publicidade a negócios de venda ou
aluguer que é muitas vezes a maior fonte de
rendimento de jornais de “bairro”.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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Publicidade Comparativa:
Os anunciantes comparam a sua oferta com a dos
concorrentes, tanto a nível de preço como de qualidade.
Publicidade Cooperativa:
É o oposto da publicidade de varejo. Vários lojistas
ou fabricantes reúnem-se para produzir anúncios
conjuntos.
Publicidade de Promoção:
Publicidade que passa nos meios de comunicação
social, como rádio, televisão, cinema, jornal, revistas, ou
outdoors.
Publicidade Legal:
São os anúncios cuja publicação é exigida pelas
empresas de capital aberto, por lei ou regulamentação
específica, de modo a que se façam balanços,
comunicados, convocação de assembleias, avisos ou
editais.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
Publicidade de Varejo:
(EF89LP24) Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das questões, usando fontes abertas e confiáveis.
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DATA: ____/____/____
Principais processos de
formação de palavras
"Há em Português palavras primitivas, palavras
derivadas, palavras simples e palavras compostas.
Palavras primitivas: aquelas que, na língua
portuguesa, não provêm de outra palavra. Ex.: pedra,
flor.
Palavras derivadas: aquelas que, na língua portuguesa,
provêm de outra palavra. Ex.: pedreiro, floricultura.
Palavras simples: aquelas que possuem um só radical.
Ex.: azeite, cavalo.
Palavras compostas: aquelas que possuem mais de um
radical. Ex.: couve-flor, planalto.
As palavras compostas podem ou não ter seus
elementos ligados por hífen.
"Como processos de formação de palavras, podemos
citar:
Composição
Haverá composição quando se juntarem dois ou mais
radicais para formar nova palavra.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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para-raios
corre-corre
guarda-roupa
segunda-feira
girassol
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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"En-------trist-----ecer
prefixo + radical + sufixo
(EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de
negação.
"Outros tipos de derivação:
Observe:
jantar (substantivo) deriva de jantar (verbo)
mulher aranha (o adjetivo aranha deriva do
substantivo aranha)
Não entendi o porquê da briga. (o substantivo porquê
deriva da conjunção porque")
Atividades...
DATA: ____/____/____
Principais processos de
formação de palavras
DATA: ____/____/____
Principais processos de
formação de palavras
1- Analise as afirmações e indique a alternativa correta.
I. marítimo, terreiro e âncora são formados pelo
processo de derivação.
a) I, II e V estão corretas.
b) IV e V estão corretas.
c) Apenas a alternativa III está correta.
d) Todas estão corretas.
e) Todas estão incorretas
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Principais processos de
formação de palavras
DATA: ____/____/____
Principais processos de
formação de palavras
1- (UFMG) Em “O girassol da vida e o passatempo do
tempo que passa não brincam nos lagos da lua”, há,
respectivamente:
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Produção textual
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(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com
estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
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CAPRICHE!
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com
estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
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DATA: ____/____/____
Produção textual
Você já percebeu que as tirinhas geralmente tem
finalidade de refletir sobre algum tema social usando a
ferramenta do humor, linguagem verbal e não-verbal ?
Observe a próxima:
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
As tirinhas são histórias curtas, narrativas, o último
quadrinho é responsável pela quebra de expectativa
do leitor que, geralmente, se surpreende ao final da
história. Qual é a surpresa que consta na tirinha?
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Qual problema social está sendo apresentado na tira
baixo?
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(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos pertencentes a
diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a
informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.
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DATA: ____/____/____
Produção textual
Através das falas e comportamentos das mães
podemos observar a desigualdade social. Pesquise
sobre esse tema e faça uma disertação agurmentativa
sobre a realidade da desigualdade social e a sua opinião
sobre o tema. Não se esqueça do título!
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CAPRICHE!
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com
estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.