GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO SEC R ETAR I A DE EST AD O D A ED UC A O COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR DIRETORIA DE ENSINO -REGIO DE GUARATINGUET EE DR.

EDGARD DE SOUZA Rua Itacolomi s/n Aparecida Fone: 12-31052244

Plano Bimestral de Ensino Professor(a) Francisco Rodrigues da Costa Disciplina de Matemtica Turmas1 anos A/B Nmero de aulas previstas no bimestre: 47 Ensino ( 2Bimestre ) EF ( X) EM

1. Contedos Previstos
y
y y y

Rela es entre duasgrandezas.

2.Competncias e Habilidades: Competncias gerais y Representar. y Comunicar-se y Viver y Investigar e intervir em situaes reais. y Estabelecer conexes e dar contexto. Habilidades. y Ler e expressar com texto, cifras, grficos, tabelas e formulas. y Converter uma linguagem em outra. y Formular questes. y Realizar observaes. y Selecionar variveis. y E estabelecerrelaes. y Interpretar, propor e fazer experimentos. y Sistematizar dados. y Elaborar relatrio. y Trabalhar em grupo.

y y y

Diagnosticar e enfrentar problemas individuais e ou em grupo. Relacionar informaes e processo com seus contextos e com diversas reas de conhecimento. Analisar o papel da cincia e da tecnologia no presente e ao longo da Histria.

3.Habilidades Esperadas para que os alunos desenvolvam as tarefas relativas s Situaes de Aprendizagem SA(conhecimentos prvios). y Formular questes. y Realizar observaes. y Selecionar variveis. y Estabelecer relaes. y Interpretar, propor e fazer experimentos. 4.Seqncia das atividades de ensino -aprendizagem e avaliao contnua relativa s Situaes de Aprendizagem A avaliao ser diagnstica, com observao constante do desenvolvimento das mltiplas formas de atividades com a funo de verificar o que os alunos j compreenderam, ponderando quais seus avanos, quais suas dificuldades, dando pistas de como intervir no sentido da superao de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessrios, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados, ao longo do ano, sobre os de provas ou exames finais.

Participao nas atividades de classe;

Participao nos projetos da escola; Avaliaes escritas; Testes de mltipla escolha; Trabalho individual e coletivo; Debates e seminrios; Atividades extraclasse.

5.Materiais de apoio pedaggico relativo s Situaes de Aprendizagem

Caderninhos didticos e paradidticos; Lousa e giz Instrumentos de medio (rgua, trena, transferidor, balanas, relgios, etc.); Textos diversos; Instrumentos de desenho (esquadros e compasso); Calculadoras; Computador; Jogos; multimdia Televiso; Vdeos; Internet; Softwares educativos;

6.Lies de casa previstas relativas s Situaes de Aprendizagem Para que o aluno aprenda a fazer por si s, ser cobrado lies proposta pelo caderno do prprio aluno, assim como trabalhos interdisciplinares que ir abranger toda rea do conhecimento.

7.Expectativas de aprendizagem Esperamos que os alunos tenham capacidade de selecionar, organizar,relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaes problemas.

8.Instrumentos de avaliao A avaliao ser sempre contnua, mas para que o professor possa se orientar sobre o avano do aprendizado,ponderando quais seus avanos, quais suas dificuldades, dando pistas de como intervir no sentido da superao de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessrios, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados, ao longo do an o, sobre os de provas ou exames finais.

9.Proposta de recuperao contnua Com base na LDB ( Lei n 9394 ) e na proposta cu rricular, que tem como objetivo a recuperao dos alunos de menor rendimento durante o ano corrente em qualquer momento, de forma contnua , na prpria sala de aula em pequenos grupos com dificuldades comuns ou individualmente ou, caso seja necessrio, a re cuperao ser paralela com freqncia em outro turno.

______________________________ _________________ Assinatura do Professor Coordenao

GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO SEC R ETAR I A DE EST AD O D A ED UC A O COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR DIRETORIA DE ENSINO -REGIO DE GUARATINGUET EE DR. EDGARD DE SOUZA Rua Itacolomi s/n Aparecida Fone: 12-31052244

Plano Bimestral de Ensino Professor(a) Francisco Rodrigues da Costa Disciplina de Matemtica Turmas2 ano A Nmero de aulas previstas no bimestre: 47 Ensino ( 2Bimestre ) EF ( X) EM

2. Contedos Previstos
y y y

Matrizes: significado como tabelas, caractersticas e operaes. A noo de determinante de uma matriz quadrada. Resoluo e discusso de sistemas lineares: escalonamento.

2.Competncias e Habilidades: Competncias gerais y Representar. y Comunicar-se y Viver y Investigar e intervir em situaes reais. y Estabelecer conexes e dar contexto. Habilidades. y Ler e expressar com texto, cifras, grficos, tabelas e formulas. y Converter uma linguagem em outra. y Formular questes. y Realizar observaes. y Selecionar variveis. y E estabelecerrelaes. y Interpretar, propor e fazer experimentos. y Sistematizar dados. y Elaborar relatrio. y Trabalhar em grupo.

y y y

Diagnosticar e enfrentar problemas individuais e ou em grupo. Relacionar informaes e processo com seus contextos e com diversas reas de conhecimento. Analisar o papel da cincia e da tecnologia no presente e ao longo da Histria.

3.Habilidades Esperadas para que os alunos desenvolvam as tarefas relativas s Situaes de Aprendizagem SA(conhecimentos prvios). y Formular questes. y Realizar observaes. y Selecionar variveis. y Estabelecer relaes. y Interpretar, propor e fazer experimentos. 4.Seqncia das atividades de ensino -aprendizagem e avaliao contnua relativa s Situaes de Aprendizagem A avaliao ser diagnstica, com observao constante do desenvolvimento das mltiplas formas de atividades com a funo de verificar o que os alunos j compreenderam, ponderando quais seus avanos, quais suas dificuldades, dando pistas de como intervir no sentido da superao de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessrios, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados, ao longo do ano, sobre os de provas ou exames finais.

Participao nas atividades de classe;

Participao nos projetos da escola; Avaliaes escritas; Testes de mltipla escolha; Trabalho individual e coletivo; Debates e seminrios; Atividades extraclasse.

5.Materiais de apoio pedaggico relativo s Situaes de Aprendizagem

Caderninhos didticos e paradidticos; Lousa e giz Instrumentos de medio (rgua, trena, transferidor, balanas, relgios, etc.); Textos diversos; Instrumentos de desenho (esquadros e compasso); Calculadoras; Computador; Jogos; multimdia Televiso; Vdeos; Internet; Softwares educativos;

6.Lies de casa previstas relativas s Situaes de Aprendizagem Para que o aluno aprenda a fazer por si s. ser cobrado lies proposta pelo caderno do prprio aluno, assim como trabalhos interdisciplinares que ir abranger toda rea do conhecimento.

7.Expectativas de aprendizagem Esperamos que os alunos tenham capacidade de selecionar, organizar,relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaes problemas.

8.Instrumentos de avaliao A avaliao ser sempre contnua, mas para que o professor possa se orientar sobre o avano do aprendizado,ponderando quais seus avanos, quais suas dificuldades, dando pistas de como intervir no sentido da superao de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessrios, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados, ao longo do an o, sobre os de provas ou exames finais.

9.Proposta de recuperao contnua Com base na LDB ( Lei n 9394 ) e na proposta curricular, que tem como objetivo a recuperao dos alunos de menor rendimento durante o ano corrente em qualquer momento, de forma contnua , na prpria sala de aula em pequenos grupos com dificuldades comuns ou individualmente ou, caso seja necessrio, a recuperao ser paralela com freqncia em outro turno.

______________________________ Assinatura do Professor

_________________ Coordenao

GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO SEC R ETAR I A DE EST AD O D A ED UC A O COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR DIRETORIA DE ENSINO -REGIO DE GUARATINGUET EE DR. EDGARD DE SOUZA Rua Itacolomi s/n Aparecida Fone: 12-31052244

Plano Bimestral de Ensino Professor(a) Francisco Rodrigues da Costa Disciplina de Matemtica Turma 3 ano A Nmero de aulas previstas no bimestre: 36 Ensino ( 2Bimestre ) EF ( X) EM

3. Contedos Previstos
y y y y

Equaes polinomiais. Nmeros complexos: operaes e representao geomtrica. Propriedades das razes de uma equao polinomial. Relao de Girard

2.Competncias e Habilidades: Competncias gerais y Representar. y Comunicar-se y Viver y Investigar e intervir em situaes reais. y Estabelecer conexes e dar contexto. Habilidades. y Ler e expressar com texto, cifras, grficos, tabelas e formulas. y Converter uma linguagem em outra. y Formular questes. y Realizar observaes. y Selecionar variveis. y E estabelecerrelaes. y Interpretar, propor e fazer experimentos. y Sistematizar dados. y Elaborar relatrio. y Trabalhar em grupo.

y y y

Diagnosticar e enfrentar problemas individuais e ou em grupo. Relacionar informaes e processo com seus contextos e com diversas reas de conhecimento. Analisar o papel da cincia e da tecnologia no presente e ao longo da Histria.

3.Habilidades Esperadas para que os alunos desenvolvam as tarefas relativas s Situaes de Aprendizagem SA(conhecimentos prvios). y Formular questes. y Realizar observaes. y Selecionar variveis. y Estabelecer relaes. y Interpretar, propor e fazer experimentos. 4.Seqncia das atividades de ensino -aprendizagem e avaliao contnua relativa s Situaes de Aprendizagem A avaliao ser diagnstica, com observao constante do desenvolvimento das mltiplas formas de atividades com a funo de verificar o que os alunos j compreenderam, ponderando quais seus avanos, quais suas dificuldades, dando pistas de como intervir no sentido da superao de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessrios, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados, ao longo do ano, sobre os de provas ou exames finais.

Participao nas atividades de classe;

Participao nos projetos da escola; Avaliaes escritas; Testes de mltipla escolha; Trabalho individual e coletivo; Debates e seminrios; Atividades extraclasses.

5.Materiais de apoio pedaggico relativo s Situaes de Aprendizagem

Caderninhos didticos e paradidticos; Lousa e giz Instrumentos de medio (rgua, trena, transferidor, balanas, relgios, etc.); Textos diversos; Instrumentos de desenho (esquadros e compasso); Calculadoras; Computador; Jogos; multimdia Televiso; Vdeos; Internet; Softwares educativos;

6.Lies de casa previstas relativas s Situaes de Aprendizagem Para que o aluno aprenda a fazer por si s. ser cobrado lies proposta pelo caderno do prprio aluno, assim como trabalhos interdisciplinares que ir abranger toda rea do conhecimento.

7.Expectativas de aprendizagem Esperamos que os alunos tenham capacidade de selecionar, organizar,relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaes problemas.

8.Instrumentos de avaliao A avaliao ser sempre contnua, mas para que o professor possa se orientar sobre o avano do aprendizado,ponderando quais seus avanos, quais suas dificuldades, dando pistas de como intervir no sentido da superao de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessrios, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultado s, ao longo do ano, sobre os de provas ou exames finais.

9.Proposta de recuperao contnua Com base na LDB ( Lei n 9394 ) e na proposta curricular, que tem como objetivo a recuperao dos alunos de menor rendimento durante o ano corrente em qualquer mo mento, de forma contnua , na prpria sala de aula em pequenos grupos com dificuldades comuns ou individualmente ou, caso seja necessrio, a recuperao ser paralela com freqncia em outro turno.

______________________________ _________________ Assinatura do Professor Coordenao

GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO SEC R ETAR I A DE EST AD O D A ED UC A O COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR DIRETORIA DE ENSINO -REGIO DE GUARATINGUET EE DR. EDGARD DE SOUZA Rua Itacolomi s/n Aparecida Fone: 12-31052244

Plano Bimestral de Ensino Professor(a) Francisco Rodrigues da Costa Disciplina de Fsica Turmas1 anos A/B Nmero de aulas previstas no bimestre: 22 2Bimestre Ensino ( ) EF ( X) EM

1. Contedos Previsto
y y

Trabalho e energia mecnica Equilbrio esttico e dinmico

2.Competncias e Habilidades: Competncias gerais y Representar. y Comunicar-se y Viver y Investigar e intervir em situaes reais. y Estabelecer conexes e dar contexto. Habilidades. y Ler e expressar com texto, cifras, grficos, tabelas e formulas. y Converter uma linguagem em outra. y Formular questes.

y y y y y y y y y y

Realizar observaes. Selecionar variveis. E estabelecerrelaes. Interpretar, propor e fazer experimentos. Sistematizar dados. Elaborar relatrio. Trabalhar em grupo. Diagnosticar e enfrentar problemas individuais e ou em grupo. Relacionar informaes e processo com seus contextos e com diversas reas de conhecimento. Analisar o papel da cincia e da tecnologia no presente e ao longo da Histria.

3.Habilidades Esperadas para que os alunos desenvolvam as tarefas relativas s Situaes de Aprendizagem SA(conhecimentos prvios). y Formular questes. y Realizar observaes. y Selecionar variveis. y Estabelecer relaes. y Interpretar, propor e fazer experimen tos. 4.Seqncia das atividades de ensino -aprendizagem e avaliao contnua relativa s Situaes de Aprendizagem A avaliao ser diagnstica, com observao constante do desenvolvimento das mltiplas formas de atividades com a funo de verificar o que os alunos j compreenderam, ponderando quais seus avanos, quais suas dificuldades, dando pistas de como intervir no sentido da superao de tais dificuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessrios, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados, ao longo do ano, sobre os de provas ou exames finais.

Participao nas atividades de classe;

Participao nos projetos da escola; Avaliaes escritas; Testes de mltipla escolha; Trabalho individual e coletivo; Debates e seminrios; Atividades extraclasse.

5.Materiais de apoio pedaggico relativo s Situaes de Aprendizagem

Caderninhos didticos e paradidticos; Lousa e giz Instrumentos de medio (rgua, trena, transferidor, balanas, relgios, etc.); Textos diversos; Instrumentos de desenho (esquadros e compasso); Calculadoras; Computador; Jogos; multimdia Televiso; Vdeos; Internet; Softwares educativos;

6.Lies de casa previstas relativas s Situaes de Aprendizagem Para que o aluno aprenda a fazer por si s, ser cobrado lies proposta pelo caderno do prprio aluno, assim como trabalhos interdisciplinares que ir abranger toda rea do conhecimento.

7.Expectativas de aprendizagem Esperamos que os alunos tenham capacidade de selecionar, organizar,relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaes problemas.

8.Instrumentos de avaliao A avaliao ser sempre contnua, mas para que o professor possa se orientar sobre o avano do aprendizado,ponderando quais seus avanos, quais suas dificuldades, dando pistas de como intervir no sentido da superao de tais di ficuldades e indicar a necessidade de rever o planejamento e fazer os ajustes necessrios, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados, ao longo do an o, sobre os de provas ou exames finais.

9.Proposta de recuperao contn ua Com base na LDB ( Lei n 9394 ) e na proposta curricular, que tem como objetivo a recuperao dos alunos de menor rendimento durante o ano corrente em qualquer momento, de forma
contnua , na prpria sala de aula em pequenos grupos com dificuldades comun s ou

individualmente ou, caso seja necessrio, a recuperao ser paralela com freqncia em outro turno.

______________________________ _________________ Assinatura do Professor Coordenao