Teoria de Vygotsky-Resumido - Correto-01-07-2019

TEORIA SOCIOINTERACIONISTA DE
LEV SEMENOVICH VYGOTSKY

PROFA. DRA. YOLETE AMORIM LOUREIRO
(PSICÓLOGA)
• Nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Rússia.
• Formou-se em Direito, História e Filosofia nas
Universidades de Moscou e A. L. Shanyavskii,
• Após terminar os estudos ensinou psicologia e
prosseguiu estudos sobre teoria literária e
psicologia da arte.
• Em Moscou, colaborou com o Instituto de
• BIOGRAFIA Psicologia, durante os anos de 1924 a 1934.
• Publicou o 1º livro denominado “Psicologia da
Arte" (1925).
• Publicou em russo entre 1982 e 1984, "Obras
completas",
• , Morreu em Moscou em 1934, com apenas 38 anos.
• O PENSAMENTO É PONTO CENTRAL DA
OBJETIVO DA TEORIA TEORIA.
SOCIOINTERACIONISTA • O FUNCIONAMENTO PSICOLÓGICO SE

BASEIA NA INTERAÇÃO DO HOMEM
COM O MUNDO.
• A INTERAÇÃO COM O MUNDO NÃO É
DIRETA, MAS SIM MEDIADA:
• FUNCIONAMENTO • INSTRUMENTOS ( MEDIA A AÇÃO SOBRE

OS OBJETOS)
PSICOLÓGICO
• SIGNOS (REGULAM A AÇÃO SOBRE O
PSIQUISMO).
• CORRESPONDEM A UM OBJETO
• INSTRUMENTOS SOCIAL E MEDIADOR DA RELAÇÃO

ENTRE O INDIVÍDUO E O MUNDO
• CORRESPONDEM AOS INSTRUMENTOS DE
ATIVIDADE PSICOLÓGICA, COM PAPEL
• SIGNOS SEMELHANTE AO DOS INSTRUMENTOS NO

TRABALHO.
• REFERE-SE À CAPACIDADE DE CONSTRUIR

REPRESENTAÇÕES MENTAIS QUE SUBSTITUAM
OS OBJETOS DO MUNDO REAL.
EXEMPLO :
A LINGUAGEM, É TODA COMPOSTA DE SIGNOS: A PALAVRA

CADEIRA REMETE AO OBJETO CONCRETO CADEIRA, E QUE VOCÊ
CERTAMENTE PODE IMAGINAR UMA AGORA MESMO SEM A
NECESSIDADE DE VÊ-LA.
EXEMPLO:
UMA CRIANÇA, NÃO PRECISA PÔR A MÃO NA CHAMA DE UMA VELA PARA
SABER QUE ELA QUEIMA. ESSE CONHECIMENTO FOI E PODE SER ADQUIRIDO,
COM O CONSELHO DA MÃE. ASSIM, QUANDO A CRIANÇA ASSOCIA A
REPRESENTAÇÃO MENTAL DA VELA À POSSIBILIDADE DE QUEIMADURA,
ORIENTADO POR SUA MÃE, OCORRE UMA INTERNALIZAÇÃO DO
CONHECIMENTO - E ELE JÁ NÃO PRECISA DAS ADVERTÊNCIAS MATERNAS
PARA EVITAR ACIDENTES.

INTERNALIZAÇÃO
PARA VYGOTSKY, O PAPEL DO AMBIENTE É IMPORTANTE NO DESENVOLVIMENTO

INTELECTUAL DAS CRIANÇAS. ESSE DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL, É
REALIZADO DE FORA PARA DENTRO, PELA INTERNALIZAÇÃO, OU SEJA, PELA
ABSORÇÃO DO CONHECIMENTO PROVENIENTE DO CONTEXTO SOCIAL.

DIARIAMENTE, EM CASA, NA ESCOLA E NA
RUA, AS CRIANÇAS OBSERVAM O QUE AS
PESSOAS DIZEM E COMO DIZEM ISSO, O QUE
FAZEM E POR QUE FAZEM ISSO.
• COMO OCORRE A DEPOIS,ELAS INTERNALIZAM O QUE VEEM,

TRANSFORMANDO-O EM SUA PROPRIEDADE.
INTERNALIZAÇÃO?
RECRIAM, DENTRO DE SI PRÓPRIAS, AS
ESPÉCIES DE CONVERSAÇÕES E DE OUTRAS
INTERAÇÕES OBSERVADAS EM SEU MUNDO.
• O PAPEL DO AMBIENTE É IMPORTANTE NO
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DAS
CRIANÇAS, MAS PRECISA INTERNALIZAR.
• O DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL, É
REALIZADO DE FORA PARA DENTRO, PELA
INTERNALIZAÇÃO
INTERNALIZAÇÃO, OU SEJA, PELA ABSORÇÃO DO
CONHECIMENTO PROVENIENTE DO CONTEXTO
SOCIAL.
APRENDIZAGEM
• O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá

por meio da interação social que é mediada
pela utilização de instrumentos e signos.
COMO OCORRE A APRENDIZAGEM ?
• O processo de aprendizagem deve realizado por
uma ótica prospectiva, ou seja, não se deve
focalizar no que a criança aprendeu, mas sim o
que ela está aprendendo e poderá aprender
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
• São funções que ainda não
amadureceram, que estão em estado
embrionário e, portanto, são brotos do
desenvolvimento.
• Distância existente entre aquilo que o

• DEFINIÇÃO DE ZDP sujeito já sabe, seu conhecimento real, e
aquilo que o sujeito possui
potencialidade para aprender, com a
ajuda de uma experiente.
• O professor deve mediar a aprendizagem
utilizando estratégias que estimule o
conhecimento potencial, de modo a criar
uma nova ZDP a todo momento.
• O professor pode desenvolver a ZDP

estimulando o trabalho em grupos,
COMO OCORRE A APRENDIZAGEM ? utilizando técnicas para motivar, e facilitar
a aprendizagem.
• O professor deve permitir que o aluno

construa seu conhecimento em grupo, com
participação ativa e a cooperação de todos
os envolvidos
TEORIA DE VYGOTSKY
SER HUMANO
BUSCA CONHECIMENTO (SOCIOINTERACIONISTA)
APRENDIZAGEM
INSTRUMENTOS SIGNOS
(OBJETO) ( REPRESENTAÇÕES MENTAIS QUE SUBSTITUEM OS OBJETOS)
Ñ LINGUAGEM ANIMAL SER HUMANO LINGUAGEM

(UTILIZA , MAS NÃO CRIA) (UTILIZA E CRIA PARA O FUTURO) ZDP (Zona do desenvolvimento
Proximal)
(REMETE AOS INSTRUMENTOS)
INTERNALIZAÇÃO

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TEORIA SOCIOINTERACIONISTA DE

LEV SEMENOVICH VYGOTSKY

SOCIOINTERACIONISTA • O FUNCIONAMENTO PSICOLÓGICO SE

• FUNCIONAMENTO • INSTRUMENTOS ( MEDIA A AÇÃO SOBRE

• INSTRUMENTOS SOCIAL E MEDIADOR DA RELAÇÃO

• SIGNOS SEMELHANTE AO DOS INSTRUMENTOS NO

• REFERE-SE À CAPACIDADE DE CONSTRUIR

A LINGUAGEM, É TODA COMPOSTA DE SIGNOS: A PALAVRA

CERTAMENTE PODE IMAGINAR UMA AGORA MESMO SEM A

REPRESENTAÇÃO MENTAL DA VELA À POSSIBILIDADE DE QUEIMADURA,

ORIENTADO POR SUA MÃE, OCORRE UMA INTERNALIZAÇÃO DO

CONHECIMENTO - E ELE JÁ NÃO PRECISA DAS ADVERTÊNCIAS MATERNAS

PARA EVITAR ACIDENTES.

PARA VYGOTSKY, O PAPEL DO AMBIENTE É IMPORTANTE NO DESENVOLVIMENTO

REALIZADO DE FORA PARA DENTRO, PELA INTERNALIZAÇÃO, OU SEJA, PELA

ABSORÇÃO DO CONHECIMENTO PROVENIENTE DO CONTEXTO SOCIAL.

• COMO OCORRE A DEPOIS,ELAS INTERNALIZAM O QUE VEEM,

• O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá

• Distância existente entre aquilo que o

• O professor pode desenvolver a ZDP

• O professor deve permitir que o aluno

Ñ LINGUAGEM ANIMAL SER HUMANO LINGUAGEM

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