INTRODUÇÃO

Neste conjunto de avaliações, o professor terá a oportunidade de identificar

o grupo escolar que atende, possibilitando delinear ações de intervenção
teórico-prático do componente curricular de Educação Física no Ensino
Fundamental do 6º ao 9º Ano. Deve-se entender quando falamos de
interdisciplinaridade, que ela deve ir além de uma mera justaposição de
disciplinas. Baseando-se no princípio de que todo conhecimento mantém um
diálogo permanente com outros: a relação entre os componentes curriculares
pode ir da simples comunicação de ideias até a integração mútua de conceitos,
da epistemologia, da terminologia, da metodologia e dos procedimentos de
coleta e análise dos dados.
A avaliação contribui para o autoconhecimento e para a análise das etapas
já vencidas, no sentido de alcançar objetivos previamente traçados. Para tanto,
constitui-se num processo contínuo de diagnóstico da situação, contando com
a participação de professores, alunos e equipe pedagógica.
A avaliação em Educação Física deve considerar a observação, a análise e
a conceituação de elementos que compõem a totalidade da conduta humana,
ou seja, a avaliação deve estar voltada para a aquisição de competências,
habilidades, conhecimentos e atitudes dos alunos.

Orientações:

 Leia atentamente todas as questões com atenção.

 Assinale somente uma alternativa em cada questão.
 Todas as questões deverão ser marcadas com caneta esferográfica
azul ou preta.
 O tempo estabelecido para a realização desta avaliação é de 1 hora.
 As respostas deverão ser transcritas para o gabarito que deverá ser
entregue ao professor juntamente com a prova.
 Não é permitido o uso de qualquer outro material de apoio sendo
permitido somente: caneta, lápis e borracha.
 Em caso de rasura na prova o aluno deverá marcar a alternativa
correta e indicar com uma seta a mesma.
 Em caso do aluno marcar duas alternativas em uma mesma questão
no gabarito, a mesma será anulada.
 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
6º ANO

1. Durante o alongamento, ocorre o estiramento das fibras musculares, que têm seu
comprimento e sua flexibilidade aumentados. Assim, preparam-se os músculos, que
ficam protegidos de possíveis lesões e têm seu desempenho potencializado. Para que
a prática seja eficaz, é importante que cada posição seja mantida por 15 a 30
segundos, de acordo com o grupo muscular que se pretende trabalhar. Após a análise
da abordagem sobre o alongamento, é correto afirmar que: ( CBC/16.1 )

A) ( ) ele deve ser realizado antes.

B) ( ) ele deve ser realizado somente depois do exercício.
C) ( ) ele deve ser realizado antes e depois do exercício.
D) ( ) não é necessário realizar o alongamento na prática de atividade física.
E) ( ) NDA.

2. Leia o trecho abaixo:

Disponível em: http://gatopeleque.blogspot.com.br/2011/09/uma-breve-historia-do-futebol.html Acessado em Jan.

01th, 2013
 Apesar das controvérsias quanto ao precursor do futebol no Brasil, há fortes indícios
de que tenha sido Charles Miller. Ele era paulista, filho de ingleses, estudante e
jogador de futebol na Inglaterra, e quando retornou ao Brasil vindo de um curso na
Inglaterra, em 1894, trouxe consigo uniformes, chuteiras, bolas e regras desse novo
esporte, que passou a ser difundido por ele em São Paulo.
Baseando-se no trecho acima podemos afirmar que o esporte que mais se difundiu ao
longo dos anos no Brasil foi: (CBC/1.1 )

A) ( ) Basquetebol.
B) ( ) Futsal.
C) ( ) Atletismo.
D) ( ) Futebol.
E) ( ) Vôlei.

3. O ritmo está presente em grande parte dos esportes, jogos, ginásticas e lutas, desde a
respiração até a execução de uma difícil jogada. Todas as culturas têm algum tipo de
manifestação rítmica e expressiva. No Brasil existe uma riqueza muito grande dessas
manifestações. Assinale abaixo a alternativa que corresponde aos diferentes ritmos
expressivos brasileiros: ( CBC/ 19.1 )

A) ( ) Reisado, Maracatu, Carimbó, Samba e Tango.

B) ( ) Maracatu, Samba, Frevo, Fandango e Forró.
C) ( ) Maracatu, Tango, Malambo, Zamba e Valsa.
D) ( ) Salsa, Merengue, Fandango, Forró e Reisado.
E) ( ) Chotiça, Cielito, Merengue, Salsa e Funk.

4. A construção de uma sociedade inclusiva é um processo de fundamental importância

para o desenvolvimento e a manutenção de um Estado democrático. Entende-se por
inclusão a garantia, a todos, do acesso contínuo ao espaço comum da vida em
sociedade. Participar de uma sociedade inclusiva é estar predisposto a considerar e
respeitar as diferenças individuais, criando a possibilidade de aprender sobre si mesmo
e sobre cada um dos outros, em uma situação de diversidade de ideias, sentimentos e
ações. Dentre os mais diversos eventos esportivos inclusivos no cenário mundial
podemos considerar: ( CBC/8.1 )

A) ( ) que é o Campeonato Brasileiro.

B) ( ) que são as Olimpíadas.
C) ( ) que é a Taça Libertadores da América.
D) ( ) que são as Paraolimpíadas.
E) ( ) que não existem eventos esportivos inclusivos no Brasil.

5. Correr é um esporte eficiente, pois traz um enorme bem-estar e muitos benefícios.

Mas para correr é preciso tomar alguns cuidados, pois esta prática esportiva, que
ganha cada vez mais adeptos, seu principal benefício é que fortalece os músculos que
 dão sustentação à coluna. Entretanto, a falta de orientação pode levar alguns atletas a:
( CBC/ 5.2 )

A) ( ) sofrer muita dor de cabeça.

B) ( ) emagrecer rapidamente.
C) ( ) ficarem com os pés e mãos sempre inchados.
D) ( ) sofrerem desnutrição.
E) ( ) sofrerem de dores nas costas.

6. O jogo é uma forma de conhecimento produzido pelos homens desde os primórdios da

humanidade, no qual o prazer e o desafio estão presentes nessa prática social, em suas
diferentes formas (jogos individuais, jogos coletivos, jogos com regras simples, jogos
com regras mais complexas). O jogo é uma prática originalmente, comum a crianças e
adultos, indistintamente, possibilitando a relação do indivíduo com o coletivo, com a
comunidade a que pertence. É um fenômeno social, ou seja, é resultado de uma
cultura, com seus costumes e tradições, por isso há diferenças na forma de jogar e o
desconhecimento de determinados jogos por alguns grupos sociais.
Baseando-se na ideia acima podemos afirmar que o lúdico está presente na seguinte
atividade: ( CBC/ 6.5 )

A) ( ) Futsal de rendimento.
B) ( ) Handebol de rendimento.
C) ( ) Rouba- Bandeira.
D) ( ) Tênis de Mesa.
E) ( ) Futebol de rendimento.

7. Alguns brinquedos, jogos e brincadeiras tradicionais entre as crianças brasileiras têm

origens surpreendentes. Vêm tanto dos povos que deram origem à nossa civilização (o
índio, o branco, o negro), como até mesmo do longínquo Oriente. Atualmente, no
mundo cada vez mais urbanizado, industrializado e informatizado, a tendência é que
muitas das brincadeiras tradicionais percam espaço nas preferências infantis. No
folclore brasileiro os brinquedos e as brincadeiras que se destacam são: (CBC/10.3)

A) ( ) Bola, amarelinha e esconde-esconde e plantar.

B) ( ) Peteca, amarelinha, ciranda, pipa, estilingue, pião e boneca de pano.
C) ( ) Peteca, amarelinha, boneca de pano, nadar, plantar.
D) ( ) Bola, bolas de gude, pipa e pião.
E) ( ) Amarelinha, esconde-esconde, queimada, pega-pega e pular corda.

8. Leia atentamente o texto abaixo:

CAPOEIRA – Raízes africanas, origem brasileira.

 Disponível em: http://culturacorporalbrasileira.blogspot.com/2009/05/capoeria.html Acessado em Jan. 01th, 2013

A capoeira é uma expressão cultural afro-brasileira que ritualiza movimentos de artes

marciais, jogos, dança e música. A origem cultural do que se transformaria capoeira foi
trazida de Angola para o Brasil depois do século XVI em regiões da Bahia, Pernambuco,
Rio de Janeiro, Minas Gerais e São Paulo.
A mão-de-obra escrava africana foi muito utilizada no Brasil, principalmente nos
engenhos (fazendas produtoras de açúcar) do nordeste brasileiro.
Muitos destes escravos vinham da região de Angola, também colônia portuguesa.
Os angolanos, na África, faziam muitas danças ao som de músicas. Os senhores de
engenho proibiam os escravos de praticar qualquer tipo de luta. Logo, os escravos
utilizaram o ritmo e os movimentos de suas danças africanas, adaptando a um tipo de
luta. Surgia assim a capoeira, uma arte marcial disfarçada de dança.
Foi um instrumento importante da resistência cultural e física dos escravos
brasileiros. Até o ano de 1930, a prática da capoeira ficou proibida no Brasil, pois era
vista como uma prática violenta e subversiva.
A polícia recebia orientações para prender os capoeiristas que praticavam esta luta.
Em 1930, um importante capoeirista brasileiro, mestre Bimba, apresentou a luta para
o então presidente Getúlio Vargas. O presidente gostou tanto desta arte que a
transformou em esporte nacional brasileiro.

Baseando-se na abordagem da origem e história da capoeira podemos definir que a

prática da capoeira ocorria em terreiros próximos aos galpões que serviam de
dormitório para os escravos, esses galpões eram chamados de: ( CBC/12.1)

A) ( ) Cabanas.
B) ( ) Galpões.
C) ( ) Senzalas.
D) ( ) Poupas.
E) ( ) Casas de tortura.
 9. Contém sequências de movimentos corporais com um sentido definido,
intencionalmente rítmicas, e culturalmente influenciadas, escolhidas de forma muito
semelhante à escolha de sequências de linguagem verbal, visual ou musical.
ESPAÇO, RITMO, MODO, DINÂMICA, FORMA, LOCOMOÇÃO, GESTO, FRASE CORPORAL
E MOTIVO, são elementos construtivos da: (CBC/18.2)

A) ( ) Capoeira.
B) ( ) Dança.
C) ( ) Ginástica Olímpica.
D) ( ) Ginástica Rítmica.
E) ( ) Luta.

10. Atualmente a ginástica divide-se em várias modalidades ou formas de práticas. Entre

elas, a ginástica olímpica artística, a ginástica aeróbica, a ginástica rítmica, a ginástica
acrobática, a ginástica de trampolim dentre outras. Uma determinada modalidade de
ginástica utiliza:

BOLA CORDA ARCO

FITA

Disponível em: http://olimpiadas.uol.com.br/album/2012/08/11/final-individual-da-ginastica.htm Acessado em Jan. 01th, 2013

Assinale abaixo a alternativa que corresponde à modalidade de ginástica que utiliza os

materiais citados acima nas imagens: ( CBC/15.1 )

A) ( ) Ginástica artística.
B) ( ) Ginástica aeróbica.
C) ( ) Ginástica Olímpica.
D) ( ) Ginástica rítmica.
E) ( ) Ginástica acrobática.
 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
7º ANO

1. Durante o alongamento, ocorre o estiramento das fibras musculares, que têm seu
comprimento e sua flexibilidade aumentados. Assim, preparam-se os músculos, que
ficam protegidos de possíveis lesões e têm seu desempenho potencializado. Para que
a prática seja eficaz, é importante que cada posição seja mantida por 15 a 30
segundos, de acordo com o grupo muscular que se pretende trabalhar. Após a análise
da abordagem sobre o alongamento, é correto afirmar que: ( CBC/16.1 )

A) ( ) ele deve ser realizado antes.

B) ( ) ele deve ser realizado somente depois do exercício.
C) ( ) ele deve ser realizado antes e depois do exercício.
D) ( ) não é necessário realizar o alongamento na prática de atividade física.
E) ( ) NDA.

2. Contém sequências de movimentos corporais com um sentido definido,

intencionalmente rítmicas, e culturalmente influenciadas, escolhidas de forma muito
semelhante à escolha de sequências de linguagem verbal, visual ou musical.
ESPAÇO, RITMO, MODO, DINÂMICA, FORMA, LOCOMOÇÃO, GESTO, FRASE CORPORAL
E MOTIVO, são elementos construtivos da: (CBC/18.2)

A) ( ) Capoeira.
B) ( ) Dança.
C) ( ) Ginástica Olímpica.
D) ( ) Ginástica Rítmica.
E) ( ) Luta.
3. É o estilo mais próximo de como os escravos lutavam ou jogavam a capoeira.
Caracterizada por ser estratégica, com movimentos furtivos executados perto do solo
ou em pé dependendo da situação a enfrentar, ela enfatiza as tradições da malícia, da
malandragem e da imprevisibilidade da capoeira original. Alguns afirmam que seu
domínio é muito complicado, envolvendo não só a parte mecânica do jogo, mas
também características como sutileza, o subterfúgio, a dissimulação, a teatralização, a
mandinga ou mesmo a brincadeira para superar o oponente. Baseando-se nesta
contextualização podemos afirmar que o estilo de capoeira caracterizado é: (CBC/12.2)

A) ( ) Capoeira Regional.
B) ( ) Capoeira Contemporânea.
C) ( ) Capoeira Angola.
D) ( ) Capoeira Nativa.
E) ( ) NDA.

4. Os jogos com regras são considerados por Piaget (1978) como uma ferramenta
indispensável para este processo. Através do contato com o outro a criança vai
internalizar conceitos básicos de convivência. A brincadeira e os jogos permitem uma
flexibilidade de conduta e conduz a um comportamento exploratório até a formação do
modelo ideal de se portar com o próximo. A ética consiste em preocupar-se com os
direitos do homem, os direitos do ser vivo, fazer com que eles sejam respeitados.
Portanto, nas brincadeiras com regras, as crianças começam a exercer esta ética, pois
precisam reconhecer o outro para poderem participar, devem respeitar noções básicas
de convivência para o bom andamento da atividade lúdica. Sendo assim podemos
identificar que os valores éticos presentes nos jogos e brincadeiras são: (CBC/10.7)

A) ( ) honestidade, compromisso, falsidade, e respeito ao social.

B) ( ) pensar só em ganhar, falsidade e compromisso com as regras do jogo.
C) ( ) honestidade, criticar o outro, compromisso, mentir e fidelidade.
D) ( ) criticar, roubar, trapacear, mentir e pensar só em ganhar.
E) ( ) honestidade, fidelidade, perseverança, hombridade, respeito ao social dentre
outras.

5. Leia com atenção as definições a seguir:

- Esporte Educacional: praticado nos sistemas de ensino e em formas assistemáticas

de educação, evitando-se a seletividade, a hipercompetitividade de seus praticantes,
com a finalidade de alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo e a sua formação
para o exercício da cidadania e a prática do lazer.
- Esporte de Participação: praticado de modo voluntário, compreendendo as
modalidades desportivas praticadas com a finalidade de contribuir para a integração
dos praticantes na plenitude da vida social, na promoção da saúde e da educação e na
preservação do meio ambiente.
 - Esporte de Rendimento: praticado segundo normas gerais dessa lei e das regras de
práticas desportivas – nacional e internacional –, com a finalidade de obter resultados
e integrar pessoas e comunidades do País, e estas com as de outras nações.

A B
FORMAÇÃO DE ATLETAS FORMAÇÃO DO ALUNO/CIDADÃO
REGRAS PADRONIZADAS DITADAS PELAS
REGRAS ADAPTADAS PELOS ALUNOS
FEDERAÇÕES
EXCLUSÃO DE MUITOS: OS MELHORES INCLUSÃO DE TODOS: TODOS TÊM DIREITOS IGUAIS
JOGAM DE PARTICIPAR
ENFATIZA A VITÓRIA ENFATIZA O PROCESSO
INTERESSE EXARCERBADO NA VITÓRIA INTERESSE NA VIVÊNCIA LÚDICA E NA EDUCAÇÃO

Baseando-se na análise do quadro acima podemos afirmar que: (CBC/6.1)

A) ( ) a coluna A corresponde ao esporte educacional e B ao esporte de rendimento.

B) ( ) a coluna A corresponde ao esporte educacional e B ao esporte de participação.
C) ( ) a coluna A corresponde ao esporte de rendimento e B ao esporte educacional.
D) ( ) a coluna B corresponde ao esporte de rendimento e A ao esporte de
participação.
E) ( ) ambas colunas A e B correspondem ao esporte educacional e de participação.

6. A boa alimentação prevê alimentos variados e em quantidade adequada, para garantir

que o corpo receba todos os nutrientes necessários para a realização de suas
atividades em equilíbrio. Nosso organismo consome energia em todas as atividades,
mesmo quando estamos dormindo, na manutenção das funções vitais: respiração,
batimentos cardíacos, funções cerebrais e intestino, por isso é sempre importante
fazer um balanço energético das calorias que consumimos e das calorias gastas através
das atividades físicas.
 Disponível em: http://semeando-saude.blogspot.com/2012/10/alimentacao-e-atividade-fisica-criancas.html Acessado
em Jan. 02th, 2013.

Observando atentamente e analisando os dados apresentados acima em caso de um

indivíduo potencialmente sedentário (que não pratica nenhum tipo de atividade física),
consumir excessivamente alimentos que se encontram no nível 4 da pirâmide, esse
indivíduo poderá apresentar futuramente: (CBC/17.1)

A) ( ) problemas de saúde vinculados à hipertensão arterial.

B) ( ) problemas de saúde vinculados a desnutrição.
C) ( ) não ocorrerá nenhum problema pois o item 4 da pirâmide é o mais essencial.
D) ( ) problemas de saúde vinculados à obesidade e diabetes.
E) ( ) não ocorrerá nenhum problema porque durante o sono irá equilibrar os gastos
consumidos excessivamente.

7. A ginástica acrobática é um desporto que engloba dança, ginástica artística e

elementos acrobáticos. Para quem a pratica, a ginástica implica um elevado grau de
flexibilidade, coordenação motora, dinâmica geral e equilíbrio. Baseando-se na sua
vivência desta modalidade observe as figuras a baixo e marque a alternativa que
corresponde aos elementos técnicos individuais obrigatórios: (CBC/15.2)

A) ( ) vela, bandeira, roda e peixe.

B) ( ) vela, ponte, rolamento à retaguarda e gato.
C) ( ) pino, ponte, pirueta e vela.
D) ( ) pino, ponte, rolamento à frente, gato.
E) ( ) vela, bandeira, ponte e gato.

8. Leia atentamente o trecho abaixo:

“O povo primitivo dançava por inúmeros motivos: para a caçada, colheita, alegria,
tristeza, rituais aos seus deuses, casamento, para homenagear a natureza, para
anunciar a guerra e descobriu durante sua evolução que poderia dançar por prazer,
por lazer, para ostentar sua riqueza, afirmar seu poder e distinguir a sua classe, ou
seja, dançava para tudo que tinha um significado para sua existência.
A dança social (folclórica) desenvolveu-se como parte dos costumes e tradições de
um povo que expressa sua manifestação cultural, basicamente o nacionalismo.
 Transmitida de geração a geração, é uma das formas de dança mais antigas, datando
desde a época das culturas tribais evoluídas que estabeleceram ligação com as grandes
civilizações da história da humanidade. A principal característica dessa dança é a
integração, socialização, prazer, divertimento, respeito aos costumes e tradições.
A Dança é uma manifestação artística que se perpetua por milênios adequando-se às
mudanças sociais sendo praticada por diferentes povos.”

Ao analisar o trecho acima podemos afirmar que: (CBC/24.2.)

A) ( ) Esta Arte milenar em suas várias modalidades expressou a posição e a função

do homem e da mulher dentro da sociedade em diferentes épocas e contextos.
B) ( ) A Dança é uma manifestação artística que se perpetua por milênios não
adequando-se às mudanças sociais mesmo sendo praticada por diferentes povos.
C) ( ) Durante o seu percurso não contribuiu para estabelecer padrões estéticos e de
comportamento das diferentes classes sociais.
D) ( ) atribuem à dança: como as demais artes, o fato de que não está ligada à
renovação da cultura, pela sua eterna busca das novas expressões onde não
contribuindo para a revitalização da sociedade.
E) ( ) NDA.

9. Observe os seguintes esquemas táticos abaixo:

As figuras acima representam

formações táticas de quatro diferentes
modalidades esportivas. Ao analisar
cada figura a alternativa que
corresponde a cada modalidade
especificada é: (CBC/3.1)

A) ( ) A- Futsal, B- Handebol, C-
Basquete e D- Vôlei.
B) ( ) A- Futsal, B- Futebol, C- Handebol e D- Vôlei.
 C) ( ) A- Handebol, B- Vôlei, C- Futebol e D- Futsal.
D) ( ) A- Futsal, B- Futebol, C- Handebol e D- Basquete.
E) ( ) A- Futsal, B- Futebol, C- Vôlei e D- Handebol.

10. Cada tipo de esporte exige capacidades diferentes de seu praticante, portanto, cada
qual costuma ter um tipo de vestuário mais adequado, que possibilite o praticante
realizar tudo o que dele é exigido pela modalidade esportiva que pratica. Mas, muito
frequentemente, as pessoas acabam se esquecendo da importância de utilizar um
vestuário próprio para cada esporte e simplesmente utilizam um único vestuário para
todas essas práticas. Na maioria das vezes não há muitos problemas em fazer isso, mas
é sempre bom prestar atenção para identificar possíveis desconfortos ou pequenos
problemas que podem ser resultados dessa prática.
Sendo assim a alternativa que corresponde ao vestuário adequado para a prática do
Ciclismo é: (CBC/7.4)

A) ( ) camiseta, calça jeans, sapato, boné e luvas.

B) ( ) óculos, boné, camiseta e bermuda.
C) ( ) óculos, boné ou chapéu, luva, capacete, camiseta, short ou bermuda e tênis.
D) ( ) Chapéu, vestido, boné e luvas tênis e óculos.
E) ( ) Chapéu ou boné, luvas, tênis e óculos.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
8º ANO
1. Todas as culturas têm algum tipo de manifestação rítmica e expressiva. No Brasil existe
uma riqueza muito grande dessas manifestações. Assinale abaixo a alternativa que
corresponde às diferentes manifestações culturais brasileiras: ( CBC/ 21.1 )

A) ( ) Carnaval, capoeira, maracatu, tourada e Olimpíadas.

B) ( ) Capoeira, bumba meu boi, caboclinhos e a tourada.
C) ( ) Carnaval, capoeira, Festival de Parintins, bumba meu boi e frevo.
D) ( ) Frevo, tourada, Marinera nortista, cururu e bambuco.
E) ( ) Frevo, tourada, olimpíadas, cururu e vallenato.

2. Leia com atenção as definições a seguir:

- Esporte Educacional: praticado nos sistemas de ensino e em formas assistemáticas

de educação, evitando-se a seletividade, a hipercompetitividade de seus praticantes,
com a finalidade de alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo e a sua formação
para o exercício da cidadania e a prática do lazer.
- Esporte de Participação: praticado de modo voluntário, compreendendo as
modalidades desportivas praticadas com a finalidade de contribuir para a integração
dos praticantes na plenitude da vida social, na promoção da saúde e da educação e na
preservação do meio ambiente.
- Esporte de Rendimento: praticado segundo normas gerais dessa lei e das regras de
práticas desportivas – nacional e internacional –, com a finalidade de obter resultados
e integrar pessoas e comunidades do País, e estas com as de outras nações.

A B
FORMAÇÃO DE ATLETAS FORMAÇÃO DO ALUNO/CIDADÃO
REGRAS PADRONIZADAS DITADAS PELAS
REGRAS ADAPTADAS PELOS ALUNOS
FEDERAÇÕES
EXCLUSÃO DE MUITOS: OS MELHORES INCLUSÃO DE TODOS: TODOS TÊM DIREITOS IGUAIS
JOGAM DE PARTICIPAR
ENFATIZA A VITÓRIA ENFATIZA O PROCESSO
INTERESSE EXARCERBADO NA VITÓRIA INTERESSE NA VIVÊNCIA LÚDICA E NA EDUCAÇÃO

Baseando-se na análise do quadro acima podemos afirmar que: (CBC/6.1)

A) ( ) a coluna A corresponde ao esporte educacional e B ao esporte de rendimento.

B) ( ) a coluna A corresponde ao esporte educacional e B ao esporte de participação.
C) ( ) a coluna A corresponde ao esporte de rendimento e B ao esporte educacional.
D) ( ) a coluna B corresponde ao esporte de rendimento e A ao esporte de
participação.
E) ( ) ambas colunas A e B correspondem ao esporte educacional e de participação.
3. A boa alimentação prevê alimentos variados e em quantidade adequada, para garantir
que o corpo receba todos os nutrientes necessários para a realização de suas
atividades em equilíbrio. Nosso organismo consome energia em todas as atividades,
 mesmo quando estamos dormindo, na manutenção das funções vitais: respiração,
batimentos cardíacos, funções cerebrais e intestino, por isso é sempre importante
fazer um balanço energético das calorias que consumimos e das calorias gastas através
das atividades físicas.

Disponível em: http://semeando-saude.blogspot.com/2012/10/alimentacao-e-atividade-fisica-criancas.html Acessado

em Jan. 02th, 2013.

Observando atentamente e analisando os dados apresentados acima em caso de um

indivíduo potencialmente sedentário (que não pratica nenhum tipo de atividade física),
consumir excessivamente alimentos que se encontram no nível 4 da pirâmide, esse
indivíduo poderá apresentar futuramente: (CBC/17.1)

A) ( ) problemas de saúde vinculados à hipertensão arterial.

B) ( ) problemas de saúde vinculados a desnutrição.
C) ( ) não ocorrerá nenhum problema pois o item 4 da pirâmide é o mais essencial.
D) ( ) problemas de saúde vinculados à obesidade e diabetes.
E) ( ) não ocorrerá nenhum problema porque durante o sono irá equilibrar os gastos
consumidos excessivamente.

4. Leia com atenção o trecho abaixo:

 “O brinquedo construído pode vir a ser parte fundamental no contexto da brincadeira
infantil. Acreditamos que, através da interferência da criança na transformação dos
objetos para a construção de seu próprio brinquedo, ela realizará um trabalho criativo,
resultando em um brinquedo produzido por ela mesma e ganhando, por esse motivo,
um valor afetivo diferenciado. A criança brincará com “outros olhos” com aquilo que
ela puder construir.”

Materiais:
 Madeira retangular com 50X30 cm
 Duas ripas de madeira com 2 cm de largura e 50 cm de -comprimento para as
laterais.
 Quatro ripas de madeira com 2 cm de largura e 13 cm de comprimento
 Vinte e dois pregos de cabeça redonda
 Uma bolinha de gude ou moeda
 Tinta verde e branca
 Pincel
 Lixa de papel

Analisando os materiais indicados acima é correto afirmar que com estes itens será
possível criar um material para vivência de jogos e brincadeiras, este material é:
(CBC/11.3)

A) ( ) Geoplano.
B) ( ) Caminhonete com caixa de fósforo.
C) ( ) Caixa Pedagógica.
D) ( ) Futebol de pregos.
E) ( ) Jogo dos 10.

5. A Capoeira é um jogo corporal que envolve dança, luta, brincadeira, música e folclore
desenvolvidos dentro de rituais e fundamentos que formam o conjunto de regras que
devem ser obedecidas por seus praticantes. A Capoeira é uma forma de linguagem
regida por cantos e instrumentos em uma Roda, ou seja, a base para a realização dos
movimentos da Capoeira encontra-se na parte instrumental e no canto. São a música,
o canto e os instrumentos que dizem ao Capoeirista como ele deve jogar. Assim
podemos afirmas que os elementos básicos do jogo e da roda de capoeira são:
(CBC/13.1)

A) ( ) Ginga, esquivas, golpes, rolês, floreios, aú, berimbau e a compra de jogo.

B) ( ) Ginga, mortais, esquivas, senzala e berimbau.
C) ( ) Ginga, berimbau, atabaque, pandeiro e golpes.
D) ( ) Berimbau, atabaque, pandeiro, caxixi, vareta, cabaça e agogô.
E) ( ) Somente o Berimbau e a ginga.
6. Observe abaixo a descrição de oito elementos técnicos básicos: (CBC/2.1)
 Apreensão – Recepção – Passes – Drible - Técnica de marcação - Passadas
Arremessos - Fintas

Analisando atentamente cada elemento técnico básico é correto afirmar que eles
pertencem a qual modalidade:

A) ( ) Futebol.
B) ( ) Basquete.
C) ( ) Atletismos.
D) ( ) Handebol.
E) ( ) Rúgby.

7. Analise com atenção os seguintes sistemas táticos:

Sistema tático 2 x 2
Este sistema utiliza dois jogadores na
defesa e dois no ataque. Um dos
jogadores da defesa tem a função de
fazer o papel de homem fixo, enquanto o
outro cuida da armação da jogada e da
infiltração na defesa adversária. Eles podem inverter as suas funções, conforme a
jogada. Quanto aos atacantes, um deles ocupa a posição de pivô, e o outro
desempenha a função de ala, recuando para ajudar a defesa sempre que necessário. O
recuo e o avanço dos jogadores devem ser muito cautelosos e devem ser feitos com
uma estruturação garantida por uma cobertura eficiente e segura.

Sistema tático 3 x 1
Neste sistema, a equipe defende-se e
ataca com três atletas. Deve haver um
homem fixo definido e um pivô que
ampara equipe em todos os momentos
difíceis. O sistema é completado pelo
trabalho das pontas, que armam, atacam
e defendem.
 Ao analisar esses dois sistemas táticos é correto afirmar que eles correspondem a
modalidade do: (CBC/3.1)

A) ( ) Handebol.
B) ( ) Futebol.
C) ( ) Futsal.
D) ( ) Vôlei.
E) ( ) Xadrez.

8. O Dia Nacional da Consciência Negra é celebrado em 20 de novembro no Brasil e é

dedicado à reflexão sobre a inserção do negro na sociedade brasileira.
Constantemente um tipo de dança coreografada é realizada durante a celebração
deste dia, em sua origem era uma arte marcial armada, mas atualmente é uma forma
de dança que simula uma luta tribal usando como arma dois bastões, com os quais os
participantes desferem e aparam golpes no ritmo da música. Num grau maior de
dificuldade e ousadia, pode-se dançar com facões em lugar de bastões, o que dá um
bonito efeito visual pelas faíscas que saem após cada golpe. Esta dança é muito
associada a outras manifestações culturais brasileiras como a Capoeira e o frevo.

Analisando o trecho acima podemos afirmar que esta dança vinculada ao tema do Dia
Nacional da Consciência Negra é: (CBC/20.2)

A) ( ) o maracatu.
B) ( ) o maculelê.
C) ( ) a catira.
D) ( ) o baião.
E) ( ) o samba de roda.

9. Cerca de 60% de nosso organismo é constituído por água, mais da metade do peso
corporal, e só na composição muscular 75%  é de água. Sendo assim podemos dizer
que a hidratação é imprescindível, não só para atividade física, como no dia a dia de
qualquer uma pessoa que preserve sua saúde. Nós perdemos água pela pele, durante
a respiração, que é contínua, além das perdas pelos rins e trato gastrointestinal que
são intermitentes. O volume  metabólico de água produzido durante o metabolismo
celular é aproximadamente igual a perca de água para o processo respiratório, ou seja,
para mantermos a nossa respiração ativa perdemos água, para manter nossos órgãos
funcionando perdemos água, devido a isso e muitos outros fatores é importante à
hidratação. Durante uma atividade física perdemos muito líquido, podendo ocorrer
desidratação, um dos sintomas da desidratação são as famosas câimbras, que podem
ser evitadas, não por bananas mas sim pela hidratação antes, durante e após a
atividade física. Além das câimbras são também sintomas da desidratação: (CBC/7.1)

A) ( ) Aumento do fluxo sanguíneo; Fadiga; Diminuição da frequência cardíaca;

Aumento da temperatura corporal; Alterações visuais e olfativas.
 B) ( ) Fadiga; Elevação da frequência cardíaca; Vertigens e tonturas; Náuseas e
vômitos; Alterações visuais e auditivas.
C) ( ) Diminuição do fluxo sanguíneo; Elevação da frequência cardíaca; Diminuição
da temperatura corporal; Taquicardia.
D) ( ) Fadiga; Diminuição da frequência cardíaca; Perda da sensibilidade motora;
Parada cardiorrespiratória; Alterações visuais e olfativas.
E) ( ) N.D.A

10. A Ginástica pode ser definida como uma atividade física que mantém ou aumenta a
aptidão física em geral e têm como objetivo, alcançar a saúde e também a recreação.
Dentre todos os conceitos que envolva a Ginástica como opção de prática, se destaca
principalmente: (CBC/ 16.3 )

A) ( ) o conceito único de competitividade.

B) ( ) o conceito de competitividade durante as aulas de Educação Física e de Lazer
fora da escola.
C) ( ) o conceito de lazer nas aulas de Educação Física e competitividade fora da
escola.
D) ( ) o conceito global de lazer.
E) ( ) o conceito de competitividade nas aulas de Educação Física e fora da escola.
 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
9º ANO

1. Mais de 30 milhões de brasileiros praticam algum tipo de esporte como uma maneira
de entrar em forma ou de fazer algum exercício, as pessoas que praticam o atletismo
estão sempre se sentindo bem, além de serem mais saudáveis. As atividades de
caminhadas e corridas trazem muitos benefícios fisiológicos e psicológicos aos seus
praticantes. Com a prática do atletismo existe uma maior conscientização da
importância de manter a saúde do corpo e da mente. Dentre todos os benefícios que o
atletismo pode trazer aos seus praticantes pode-se afirmar que a alternativa correta é:
(CBC/5.1)

A) ( ) proporcionar um bom condicionamento cardiovascular e condicionamento

físico, além da substituição de gordura por massa magra e da diminuição do
colesterol.
B) ( ) melhora o condicionamento físico somente no processo cardiovascular.
C) ( ) como esporte de ação psicomotora muito ampla, auxilia no desenvolvimento
do córtex cerebral quando iniciado desde cedo.
D) ( ) um exercício considerado de baixo impacto, já que é realizado na água.
Melhora a capacidade cardiovascular, o condicionamento físico, assim como o
equilíbrio e a agilidade.
E) ( ) NDA.

2. Todas as culturas têm algum tipo de manifestação rítmica e expressiva. No Brasil existe
uma riqueza muito grande dessas manifestações. Assinale abaixo a alternativa que
corresponde às diferentes manifestações culturais brasileiras: ( CBC/ 21.1 )

A) ( ) Carnaval, capoeira, maracatu, tourada e Olimpíadas.

B) ( ) Capoeira, bumba meu boi, caboclinhos e a tourada.
C) ( ) Carnaval, capoeira, Festival de Parintins, bumba meu boi e frevo.
D) ( ) Frevo, tourada, Marinera nortista, cururu e bambuco.
E) ( ) Frevo, tourada, olimpíadas, cururu e vallenato.

3. Leia com atenção as definições a seguir:

- Esporte Educacional: praticado nos sistemas de ensino e em formas assistemáticas

de educação, evitando-se a seletividade, a hipercompetitividade de seus praticantes,
com a finalidade de alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo e a sua formação
para o exercício da cidadania e a prática do lazer.
- Esporte de Participação: praticado de modo voluntário, compreendendo as
modalidades desportivas praticadas com a finalidade de contribuir para a integração
dos praticantes na plenitude da vida social, na promoção da saúde e da educação e na
preservação do meio ambiente.
 - Esporte de Rendimento: praticado segundo normas gerais dessa lei e das regras de
práticas desportivas – nacional e internacional –, com a finalidade de obter resultados
e integrar pessoas e comunidades do País, e estas com as de outras nações.

A B
FORMAÇÃO DE ATLETAS FORMAÇÃO DO ALUNO/CIDADÃO
REGRAS PADRONIZADAS DITADAS PELAS
REGRAS ADAPTADAS PELOS ALUNOS
FEDERAÇÕES
EXCLUSÃO DE MUITOS: OS MELHORES INCLUSÃO DE TODOS: TODOS TÊM DIREITOS IGUAIS
JOGAM DE PARTICIPAR
ENFATIZA A VITÓRIA ENFATIZA O PROCESSO
INTERESSE EXARCERBADO NA VITÓRIA INTERESSE NA VIVÊNCIA LÚDICA E NA EDUCAÇÃO

Baseando-se na análise do quadro acima podemos afirmar que: (CBC/6.1)

A) ( ) a coluna A corresponde ao esporte educacional e B ao esporte de rendimento.

B) ( ) a coluna A corresponde ao esporte educacional e B ao esporte de participação.
C) ( ) a coluna A corresponde ao esporte de rendimento e B ao esporte educacional.
D) ( ) a coluna B corresponde ao esporte de rendimento e A ao esporte de
participação.
E) ( ) ambas colunas A e B correspondem ao esporte educacional e de participação.

4. Analise a seguinte situação de jogo:

Duas equipes de Handebol Masculino Adulto estão disputando a final de um
campeonato, a equipe A está vencendo a equipe B por um placar de 29x28, e faltam
exatamente 2 minutos para o final da partida. O técnico da equipe B vendo que sua
equipe necessita de mais velocidade na transição da bola de um lado por outro por
seus atletas, pede que seu pivô se desloque sempre para o lado contrário por onde o
armador central direcionar a jogada, e com a aproximação dos pontas criando assim
uma abertura na defesa da equipe A, criando assim uma chance de empatar a partida.

Com base na descrição da forma adotada pelo técnico da equipe B para tentar o
empate, podemos identificar que os elementos técnicos utilizados foram: (CBC/2.3)

A) ( ) passe, recepção média, drible, voleio e arremesso.

B) ( ) passe, recepção média, empunhadura, progressão, finta e arremesso.
C) ( ) passe, finta, drible, marcação, cruzamento e chute.
D) ( ) passe, finta, recepção alta, empunhadura, drible e arremesso.
E) ( ) passe, finta, recepção alta, cruzamento, progressão e arremesso.
5. Analise a seguinte situação de jogo:
Em uma partida de futebol de campo, enfrentam-se a equipe do Flamengo-RJ e
Fluminense-RJ válida pelo Campeonato Carioca de 2013. Aos 22min do 1º tempo o
atacante Fred avança pela ponta direita com a bola, dribla o lateral esquerdo do
Flamengo o camisa 21 Ramon, passa a bola para o meia Thiago Neves, quando percebe
que no meio campo está caído um jogador do Flamengo, o camisa 11 Rento Abreu,
então Thiago Neves chuta a bola para fora da linha lateral. O Árbitro paralisa a partida
e vai averiguar a situação do jogador do Flamengo que está caído ao chão, autoriza a
entrada da equipe para atendimento ao jogador. Após o atendimento o jogador do
Flamengo é retirado do campo de jogo, o Árbitro então apita autorizando a
continuidade do jogo, a ser realizada após a cobrança de lateral por parte da equipe do
Flamengo.

Ao analisar a seguinte situação de lance desta partida entre Flamengo-RJ e

Fluminense-RJ é correto afirmar que após o arremesso lateral cobrado pela equipe do
Flamengo-RJ, a atitude ética a ser adotada deverá ser: (CBC/9.3 )

A) ( ) a bola deverá ser lançada a um jogador do Flamengo-RJ e o mesmo deverá

conduzir a bola em busca de obter o gol.
B) ( ) a bola deverá ser lançada a um jogador do Flamengo-RJ e o mesmo a chutará
em direção ao seu goleiro para que a partida se inicie da meta de sua equipe.
C) ( ) o lateral direito do Flamengo-RJ pode se recusar a cobrar o lateral e deixa a
bola para que a cobrança possa ser feita pelo lateral esquerdo do Fluminense-RJ.
D) ( ) o lateral esquerdo do Flamengo-RJ deverá arremessar a bola em direção a
defesa da equipe do Fluminense até que a mesma esteja de posse de um jogador
do Fluminense sendo observado que a bola estava de posse do jogador do
Fluminense quando foi chutada para fora para o atendimento de um jogador
adversário.
E) ( ) o meio-campo do Flamengo-RJ deverá fazer uma cobrança de falta do local
onde seu jogador estava caído e arremessar a bola em direção a defesa da equipe
do Fluminense-RJ para que a partida se desenvolva normalmente após o apito do
Árbitro.

6. Analise a seguinte situação de jogo:

Em uma partida de futebol de campo, disputam a final do Campeonato Paulista 2013 a
equipe do São Paulo contra a equipe do Palmeiras, o placar da partida está em 1 a 0
para o Palmeiras no decorrer dos 41 min do 2º tempo. O técnico da equipe do
Palmeiras não podendo tomar um gol modifica a tática de jogo de sua equipe, Gilson
Kleina técnico do Palmeiras está usando o sistema 4-4-2, enquanto o técnico do São
Paulo usa o 4-3-3, então o técnico do Palmeiras opta por retirar um atacante e
substituir por zagueiro, reforçando ainda mais seu sistema defensivo. Apesar de ser
um sistema tático eficiente, porém arriscado ele consegue manter o resultado até o
final e o Palmeiras conquista o título de campeão.
 Após analisar o decorrer dos minutos finais da partida disputada, é correto afirmar
sobre a mudança tática da equipe do Palmeiras que: (CBC/3.2 )

A) ( ) mudou a formação tática 4-4-2 padrão para 4-5-1 padrão.

B) ( ) mudou a formação tática 4-4-2 padrão para 5-4-1 ofensiva.
C) ( ) mudou a formação tática 4-4-2 ofensiva para 5-4-1 ofensiva.
D) ( ) mudou a formação tática 4-4-2 defensiva para 4-3-3 ofensiva.
E) ( ) mudou a formação tática 4-4-2 padrão para 5-4-1 defensiva.

7. A obesidade é considerada hoje em dia uma doença crônica, que provoca ou acelera o
desenvolvimento de muitas doenças e pode causar a morte precoce, portanto deve ser
tratada. Geralmente é definida como a condição de pesar 20% ou mais acima do seu
peso ideal. O tratamento básico da obesidade apoia-se na modificação do
comportamento alimentar e na prática de atividades físicas. Portanto, é imprescindível
um maior estímulo para a prática de atividades físicas. Esta atividade deve então ser
individualizada e respeitar as características físicas e clínicas de cada um, considerando
suas individualidades. Sendo assim temos como principais benefícios da prática da
atividade física: (CBC/17.2 )

A) ( ) diminuição do peso, queima de calorias, prevenção de doenças como a

diabetes, hipertensão e colesterol, aumento do stress e da depressão, melhoria
das funções cardíacas e pulmonares.
B) ( ) diminuição do peso, queima de calorias, prevenção de doenças como a
diabetes, hipertensão e colesterol, redução do estresse e da depressão, melhora
da aparência e da autoestima, melhora das funções cardíacas e pulmonares e
manutenção da tonificação dos músculos.
C) ( ) aumento do peso, queima de calorias, prevenção da osteoporose, aumento
do stress e diminuição de sintomas depressivos, aumento da frequência cardíaca e
melhoria das funções pulmonares.
D) ( ) diminuição do peso, aumento de calorias, prevenção de doenças como a
diabetes, hipertensão e colesterol, redução do stress e depressão, melhoria das
funções cardíacas e pulmonares e melhoria da autoestima e aparência.
E) ( ) diminuição do peso, queima de calorias, prevenção de diabetes e hipertensão,
redução da depressão e stress, melhora das funções cardíacas e pulmonares e
diminuição da massa muscular magra.

8. O indivíduo que treina e faz exercícios físicos sem a orientação de um

profissional competente, está sujeito a enfrentar situações difíceis,
colocando a sua saúde em risco. O correto é se orientar com profissionais de
Educação Física que também são da área de saúde. Desta forma,
capacitados a dar prescrições e orientações de fundamental importância.
Desta forma podemos afirmar que os principais riscos da atividade física mal
orientada na adolescência são: ( CBC/16.2)
 A) ( ) interrupção na fase de crescimento, desiquilíbrio alimentar,
ansiedade, agressividade, cefaleia, problemas articulares, aumento da
pressão arterial, batimentos cardíacos alterados.
B) ( ) interrupção na fase de crescimento, desiquilíbrio alimentar, lesões
graves, diminuição da pressão arterial, batimentos cardíacos acelerados.
C) ( ) interrupções na fase adulta de crescimento, alimentação regular,
ansiedade, agressividade, problemas articulares e aumento da pressão
arterial sistólica.
D) ( ) interrupções na fase adulta de crescimento, alimentação regular,
ansiedade, agressividade, problemas articulares e aumento da pressão
arterial diastólica.
E) ( ) N.D.A

9. Na Capoeira aprende-se a enfrentar e superar muitas dificuldades e situações, o

praticante está sempre descobrindo como se colocar nas mais inusitadas e inesperadas
circunstâncias, aprende como “escapar” aos mais variados obstáculos e barreiras, esta
sempre trabalhando sua expressão corporal, sua agilidade, sua destreza, sua
flexibilidade, criatividade e espontaneidade. Cada aspecto ou característica pessoal
trabalhada terá um reflexo na vida do indivíduo, que passa a encarar o mundo e a vida,
suas dificuldades e obstáculos, de uma nova forma, com uma postura bem diferente.
Dentro dos elementos básicos da capoeira o que se identifica com a palavra “escapar”
é: (CBC/13.2)

A) ( ) a ginga.
B) ( ) a ponteira.
C) ( ) o galopante.
D) ( ) a esquiva.
E) ( ) a meia-lua de compasso.

10. Analise com atenção:

Não é possível falar de qualquer tipo de manifestação artística e cultural na atualidade

sem citar a influência da mídia, através da Indústria Cultural, num tempo em que as
evoluções tecnológicas acontecem quase que diariamente. A mídia exerce grande
poder em todo o mundo, e este poder conduz a indústria musical desde os tempos em
que o contato com o público era feito através de gravuras e fotografias até os dias de
hoje, em que qualquer notícia atravessa o mundo em instantes, através das redes de
comunicação, principalmente a internet. Em uma época em que as imperfeições não
eram corrigidas com os instrumentos que surgiram com a evolução tecnológica, havia
a necessidade da busca da perfeição. Na atualidade depara-se com um cenário
bastante diferente, visto que artistas e gravadoras dispõe de uma diversidade de
artifícios capazes de corrigir falhas e imperfeições do som ou dos intérpretes. Se no
final do século XIX o único contato que o público poderia ter com a música, além do
contato direto, era a partitura, hoje é possível assistir ou ouvir uma gravação, feita em
qualquer parte do mundo, em tempo real.

Com base na análise feita sobre a influência da mídia na forma de dançar podemos
afirmar que: (CBC/22.2)

A) ( ) isso acarreta diferenças somente na qualidade da música.

B) ( ) isso acarreta diferenças somente na qualidade da forma de dançar.
C) ( ) isso acarreta diferenças na qualidade da música e na forma de dançar no
decorrer dos séculos.
D) ( ) isso não acarreta diferenças na qualidade da música sendo que a forma de
dançar é determinada pela região em que o indivíduo vive.
E) ( ) isso acarreta diferenças somente na cultura específica da qual a música foi
divulgada.