Plano de Aula EJA

PLANO DE AULA PARA ADULTOS DO EJA DO 3º E 4º ANOS
Beatriz Alves
Hênya Gabrielle
Isabella Camargo
Luiza Carvalho
1.TEMA: O Bairro – A leitura geográfica através da paisagem
2. OBJETIVO GERAL
Através das análises e interpretação da paisagem do seu bairro, compreender a partir dos
conhecimentos prévios já trazidos pelos educandos, a forma como vivem as pessoas e o tipo
de relação que elas estabelecem com a natureza, contextualizando o aluno no processo de
construção constante do espaço. Entendendo que a paisagem se caracteriza pela presença de
forças naturais e de sujeitos que, em um movimento constante transformam, destroem e
reconstroem a paisagem.
O objetivo principal é levar em conta as experiências, opiniões e história de vida dos alunos,
afim de que o conteúdo, a metodologia e o material estejam a serviço dele.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconhecer a partir do próprio bairro as relações locais, regionais, nacionais e internacionais
para entender a importância da paisagem e o seu significado para as pessoas que ali vivem,
estimulando a participação consciente do aluno na realidade social.
Identificar com os alunos através do diálogo as inúmeras representações que podem ser feitas
de um mesmo lugar, e compreender que isso se dá pelos diferentes usos que os homens fazem
ou já fizeram dele, verificando que os sujeitos o modelam em função de interesses
econômicos, políticos e culturais.
Analisar imagens de lugares, traduzida em paisagem e compreender o que existe por trás
dela levando em consideração os diferentes grupos sociais e culturas.
Comparar as mudanças realizadas na paisagem no passado e no presente afim de
compreender que ela é resultado das relações locais, nacionais e até globais.
4. CONTEÚDO
O que existe por trás da paisagem
A construção do espaço ao longo do tempo
Paisagens naturais e antrópicas
5. METODOLOGIA
Considerando que o ensino aprendizagem se dá por meio da leitura de mundo, no
desenvolvimento dos conteúdos, a proposta é ter primeiramente o conhecimento dos saberes,
valores e cultura dos alunos, considerando os saberes característicos do senso comum trazido
por eles e valorizando também o conhecimento formal. Estabelecendo um diálogo constante
entre ambos para um aprendizado mais efetivo.
Por meio de diálogos e atividades didáticas, buscaremos inserir o contexto em que o
estudante vive, considerando a escala geográfica como fator essencial, que se faz necessária
para entender o mundo globalizado.
Buscaremos também, através dos conhecimentos trazidos pelos próprios alunos sobre o seu
local de vivência, explicar como a atividade antrópica modifica a paisagem, mostrando a
modernização e suas consequências tanto sociais quanto naturais.
6. RECURSOS DIDÁTICOS
Imagens em Data show
Esquematização na lousa
7. AVALIAÇÃO
A avaliação será feita num processo contínuo, considerando todos os aspectos da aula
ministrada.
8. REFERÊNCIAS
CRUZ, Aline Rozenthal. O Ensino da Geografia na Educação de Jovens e Adultos (EJA):
uma experiência didático-pedagógica. Faculdade de Geografia, UFF, Rio de Janeiro, 2014.
Disponível em:
<http://www.cbg2014.agb.org.br/resources/anais/1/1403367206_ARQUIVO_OEnsinodaGeo
grafianaEducacaodeJovenseAdulto_trabalhocompleto.pdf>. Acesso em: 14 maio 2018.
MACHADO, Vanessa C.; MATTOS, Mayra de. Ensino de geografia na educação de
jovens e adultos. In: FERRETTI, Orlando; CUSTÓDIO, Gabriela A. (orgs). Artigos da
disciplina estágio curricular supervisionado em geografia II: segundo semestre de 2013.
Florianópolis: NEPEGeo; UFSC, 2014.

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