Simulado I – Conhecimentos Pedagógicos B) Educação básica, formada pela educação infantil e

Professor: Átila Alexandre ensino fundamental.

C) Educação básica, formada pela educação infantil,
ensino fundamental e ensino médio e educação superior.
1 - Por muito tempo perdurou o entendimento de que a D) Educação básica, formada pela educação infantil,
educação especial, organizada de forma paralela à ensino fundamental e ensino médio.
educação comum, seria a forma mais apropriada para o
atendimento de estudantes que apresentavam deficiência 6 - À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB),
ou que não se adequassem à estrutura rígida dos sistemas assinale a alternativa que não apresenta possibilidade de
de ensino. De acordo com o disposto na Lei de Diretrizes trabalho do psicólogo escolar na educação superior.
e Bases da Educação Nacional (Lei, nº 9.394/96) não A) atividades de avaliação, aconselhamento, prevenção e
podemos afirmar que: remediação de problemas psicológicos nas instituições de
A) É preferencialmente oferecida na rede regular de nível superior
ensino, para educandos com deficiência, transtornos B) auxílio no processo de seleção, orientação e
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou planejamento da carreira dos alunos para que possam
superdotação. atender às necessidades do mercado e às próprias
B) É assegurado serviços de apoio especializado, na escola C) atuar como pesquisador e participar de equipe de
regular, para atender às peculiaridades da clientela de planejamento e avaliação de programas e objetivos
educação especial quando necessário. educacionais
C) Os educandos com deficiência têm prioridade de D) participar do planejamento administrativo e
atendimento em relação aos alunos que apresentam pedagógico da instituição, visando a ações que reduzam a
transtornos globais. evasão escolar e forneçam indicadores de risco e êxito
D) É dever constitucional do Estado, ofertar a educação acadêmico
especial na faixa etária de zero a seis anos, durante a E) realizar atividade clínica, na forma de terapia individual,
educação infantil. com professores e alunos, de modo a melhorar a saúde
mental na instituição
2 - As propostas curriculares do Ensino Fundamental
devem contemplar a organização dos componentes 7 - A elaboração do projeto político-pedagógico de um
curriculares da Base Nacional Comum e sua Parte estabelecimento de ensino é uma exigência da Lei de
Diversificada. Marque a alternativa incorreta Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e deve
A) A Música constitui conteúdo obrigatório do componente ser um documento elaborado com a participação
curricular Arte. A) de técnicos da secretaria de educação.
B) O ensino da História do Brasil levará em conta as B) dos profissionais de educação da escola.
contribuições das diferentes culturas e etnias para a C) do gestor escolar e de técnicos da secretaria de
formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes educação.
indígena, africana e europeia. D) de professores e de técnicos da secretaria de educação
C) O Ensino Religioso, não confessional, de matrícula
obrigatória ao estudante, constitui componente curricular 8 - Consideram-se profissionais da educação escolar
dos horários normais das escolas públicas de Ensino básica os que, nela estando em efetivo exercício, e tendo
Fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural sido formados em cursos reconhecidos,
e religiosa do Brasil e vedadas quaisquer formas de A) são professores habilitados em nível médio ou superior
proselitismo. para a docência na educação infantil e nos ensinos
D) Os temas como saúde, sexualidade e gênero, vida fundamental e médio.
familiar e social, assim como os direitos das crianças e B) possuam a associação entre teorias e práticas, inclusive
adolescentes, preservação do meio ambiente, nos termos mediante a capacitação em serviço, independente de sua
da política nacional de educação ambiental, educação para formação.
o consumo, ciência e tecnologia, educação fiscal, trabalho C) tenham aproveitamento de formação e experiências
e diversidade cultural devem permear o desenvolvimento anteriores em instituições de ensino particulares,
dos conteúdos da Base Nacional Comum e da Parte independente do nível universitário que possuam.
Diversificada do currículo. D) são trabalhadores em educação, portadores de diploma
de administração, planejamento, execução, inspeção e
3 - A obrigatoriedade de frequência do estudante é de no orientação educacional.
mínimo: E) são profissionais com notório saber para ministrar
A) 60% do total de horas letivas. conteúdos de áreas afins à sua formação, atestados
B) 70% do total de horas letivas. mediante declaração de próprio punho do outrora superior
C) 75% do total de horas letivas. do interessado.
D) 80% do total de horas letivas.
9 - Sobre a educação dirigida às comunidades indígenas,
4 - Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
comuns e as do seu sistema de ensino, terão a (Lei no 9.394/1996) que
incumbência de, EXCETO: A) compete ao órgão federal responsável pela política
A) Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e indigenista criar e manter programas de educação escolar
financeiros. indígena compatibilizando as diretrizes gerais da lei às
B) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula particularidades culturais de cada comunidade.
estabelecidas. B) o ensino fundamental regular será ministrado em língua
C) Elaborar e executar sua proposta pedagógica. portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a
D) Zelar pela aprendizagem dos alunos. utilização de suas línguas maternas e processos próprios
de aprendizagem.
5 - A educação escolar compõe-se de: C) a educação indígena é uma modalidade de ensino não
A) Educação básica, ensino fundamental e ensino médio. escolar, de natureza comunitária, voltada a garantir a
transmissão de conhecimentos e técnicas tradicionais das 16 - Currículo é uma construção social do conhecimento
comunidades indígenas para as novas gerações. que pressupõe a sistematização dos meios para que essa
D) seguindo as diretrizes da inclusão, integração e não construção se efetive. A transmissão dos conhecimentos
discriminação, deve ser fomentado o compartilhamento de historicamente produzidos e as formas de assimilá-los,
espaços educacionais comuns entre estudantes indígenas portanto, produção, transmissão e assimilação são
e não indígenas, sem prejuízo da atenção especializada às processos que compõem uma metodologia de construção
necessidades particulares desses últimos. coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo
E) fica dispensada a obrigatoriedade de ensino de língua propriamente dito. Neste sentido, o currículo refere-se:
portuguesa, matemática e ciências nos três anos de ensino A) ao conhecimento empírico.
médio das escolas situadas em territórios B) às metodologias alternativas.
etnoeducacionais. C) à utilização do tempo pedagógico.
D) ao acesso ao conhecimento informal.
Com base na Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes E) à organização do conhecimento escolar.
e Bases da Educação Nacional – LDB —, julgue os
itens a seguir. 17 - A denominação “currículo integrado” tem sido
utilizada como tentativa de:
10 - A educação escolar é composta por apenas dois 1) reduzir a taxa de retenção.
níveis. 2) contemplar uma compreensão global do conhecimento.
( ) CERTO ( ) ERRADO 3) possibilitar um trabalho colaborativo entre os
componentes do corpo docente.
11 - O ensino fundamental tem duração de oito anos e 4) promover maiores parcelas de interdisciplinaridade na
objetiva a formação básica do cidadão. sua construção.
( ) CERTO ( ) ERRADO 5) ressaltar a unidade que deve existir entre as diferentes
disciplinas e formas de conhecimento nas instituições
12 - O estudo da língua inglesa é obrigatório no ensino escolares. Estão corretas, apenas:
médio, sendo facultativa a inclusão de outras línguas A) 1 e 2.
estrangeiras. B) 1, 2 e 3.
( ) CERTO ( ) ERRADO C) 1,2, 3 e 4.
D) 2, 4 e 5.
13 - É assegurada àqueles que não tiveram acesso à E) 3, 4 e 5.
escolaridade na idade certa a realização de exames
supletivos: para a conclusão do ensino fundamental, a 18 - O currículo como processo se expressa em diversos
partir dos catorze anos de idade; para a conclusão do âmbitos de decisões e realizações, intimamente
ensino médio, a partir dos dezessete anos de idade. relacionados e interdependentes. No âmbito das decisões
( ) CERTO ( ) ERRADO políticas e administrativas, o currículo é caracterizado
como:
14 - Os primeiros jesuítas, quando aqui chegaram, A) regionalizado.
estavam orientados pelo espírito da Contrarreforma, e o B) organizado.
projeto educacional que buscaram implantar era C) planejado.
fortemente influenciado pela Ratio Studiorum, que D) inclusivo.
expressava um rígido código de conduta, ideias e E) prescrito.
princípios que deveriam orientar o ensino. Esse modelo
jesuíta apresenta, entre suas principais características, 19 - O currículo das práticas organizativas é denominado:
A) um currículo semiestruturado, liberdade para seleção A) currículo em ação.
de métodos de ensino e de aprendizagem, frequência e B) currículo inclusivo.
seriedade dos exercícios religiosos e hierarquia C) currículo planejado.
organizacional. D) currículo organizado.
B) um currículo bem estruturado, definição de métodos de E) currículo regulamentado.
ensino e de aprendizagem, frequência e seriedade dos
exercícios religiosos e hierarquia organizacional. 20 - A sala de aula como espaço de aprendizagem e
C) um currículo de forte conotação teológica, métodos de intervenção não é uma concepção firmada em todas as
ensino expositivos e aprendizagem memorística, condutas escolas. A relação professora aluno, o processo de ensino-
e posturas respeitosas dos professores e alunos e forte aprendizagem e a avaliação são inerentes a cada
hierarquia organizacional. concepção de educação formulada e vivenciada. Assinale
D) um currículo bem estruturado, imposição sobre os a opção em que a relação professora aluno CONDIZ com
métodos de ensino e rigidez sobre os processos de uma educação libertadora.
aprendizagem, com textos indicados para estudo e A) Não diretiva, o professor é orientador e os alunos
exercícios religiosos. livres.
B) O professor auxilia o desenvolvimento do aluno
15 - A escola é o ambiente formal dos saberes, do deixando livre.
conhecimento, e o aluno está aprendendo a todo C) O professor e os alunos são iguais.
momento, adquirindo novos conhecimentos. Tudo o que é D) O professor é o mediador da aprendizagem entre o
ensinado na escola é considerado currículo. Dessa forma, aluno e o saber.
o currículo que não faz parte do oficial, que não é explícito E) Todas as alternativas estão corretas.
é chamado de currículo:
A) Oculto 21 - No processo de ensino aprendizagem tradicional a
B) Informal memorização era supervalorizada por pensar-se que para
C) Real aprender era necessário repetir. Para se contrapor à
D) Não-real educação tradicional foram e são vivenciadas outras
E) Formal formas de se desenvolver o ensinar e o aprender.
Fundamentado na propositura apresentada, aponte a incluindo o computador e as mídias, em geral, o que
alternativa que reforça a posição da educação tradicional. resulta em um alto nível de ensino.
A) O processo metodológico é mais valorizado do que os 26 - e acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente
conteúdos programáticos. os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental
B) O professor é um mediador do conhecimento. deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de:
C) O erro é vista como uma fonte de aprendizagem A) elevados níveis de repetência.
D ) O professor é o detentor do conhecimento B) má conduta de seus alunos.
E ) A avaliação é mediadora C) posse de drogas ilegais.
D) conflito entre alunos no espaço escolar.
22 - pensamento didático brasileiro teve sua construção E) ausência do aluno por 15 dias consecutivos.
desde as primeiras inserções da educação jesuítica,
ampliando-se no período imperial, obteve influências da 27 - De acordo com o Estatuto da Criança e do
escolástica e do renascimento europeu, até configurar-se Adolescente, Lei Federal n° 8.069/1990, em seu Art. 56,
mais formalmente na primeira metade do século XX. Da os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental
década de 1960 até os dias atuais, configurou-se mais deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de:
fortemente por um modelo didático caracteristicamente I. maus-tratos envolvendo seus alunos.
brasileiro (ABRAU, 2006). Nessa perspectiva, apresenta II. indisciplina escolar e agressão a professores.
como correntes de pensamento: III. situações de perigo escolar, envolvendo alunos na
A) De cunho liberal: Pedagogia Tradicional, Renovada e própria escola.
Tecnicismo Educacional. IV. reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar,
B) De cunho progressista: Pedagogia Libertadora e esgotados os recursos escolares.
Crítico Social dos Conteúdos. V. elevados níveis de repetência.
C) Tradicional e Inovadora. Estão corretas apenas as afirmativas:
D) Pedagogia Libertadora e Progressista. A) I. II e IV
E) As alternativas “a” e “b” estão corretas. B) II e III.
C) l, IV e V.
23 - Indique os pressupostos da Pedagogia Progressista: D) II, III e V
A) A motivação é resultado da adequação pessoal visando E) III, IV e V.
à autorrealização.
B) Aprender é uma questão de preparação e modificação 28 - A década de 90 abrigou marcos como a promulgação
do desempenho. do Estatuto da Criança e do Adolescente, que trouxe
C) A escola deve suprir os alunos com experiências concretude aos direitos das crianças promulgados pela
significativas. Constituição de 1988. Um dos marcos para a educação
D ) A análise crítica da realidade social e a crença na infantil foi a aprovação da Lei nº 9394/96, Lei de Diretrizes
mudança sociopolítica por meio da educação crítica. e Bases da Educação Nacional (LDB), que estabeleceu:
E) Ensinar é repassar conhecimentos significativos para A) a educação infantil como um movimento
crianças e jovens. assistencialista
B) a educação infantil como a primeira etapa da educação
24 - Nas décadas de 1950 e 1960, o ensino da Arte no básica
Brasil, sofreu a influência de um movimento pedagógico C) o atendimento das unidades de educação infantil para
para o qual a aprendizagem ocorre por descoberta e as crianças pobres
aprender fazendo é fundamental para a aprendizagem, D) o ensino infantil noturno para as mães trabalhadoras e
assim como o pesquisar e o solucionar problemas. A seus filhos
educação era centrada no aluno, e o professor tinha papel
de facilitador da aprendizagem. A palavra de ordem no 29 - O Artigo 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente
ensino da Arte era a criatividade compreendida como a faz saber que “A criança e o adolescente têm direito à
criação do novo, com ênfase na originalidade, na educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua
flexibilidade, na fluência e na iniciativa do aluno. É correto pessoa, preparo para o exercício da cidadania e
asseverar que tais afirmações dizem respeito a uma qualificação para o trabalho”. Esse artigo assegura ao
abordagem relacionada à pedagogia jovem o direito de
A) tecnicista. A) cursar a série ou ano adequados à sua faixa etária.
B) crítico social dos conteúdos. B) contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às
C) libertadora. instâncias escolares superiores.
D) humanitária. C) receber atendimento individualizado em situação de
E) renovada. defasagem da aprendizagem.
D) ser atendido nos programas suplementares de material
25 - NÃO é uma característica correspondente às didático-escolar, de transporte e de alimentação.
tendências pedagógicas:
A) A pedagogia tradicional centra‐se na mera transmissão 30 - om relação ao Estatuto da Criança e do Adolescente,
de conteúdos e na autoridade do professor analise as afirmativas a seguir.
B) A pedagogia tecnicista está associada à transmissão de I. A criança e o(a) adolescente têm direito à educação,
conteúdo, mas põe um peso forte no desenvolvimento de centrando-se no pleno desenvolvimento para o trabalho.
habilidades práticas, no saber fazer. II. Os Municípios, com apoio dos Estados e da União,
C) A pedagogia da escola nova não se exclui a transmissão estimularão e facilitarão a destinação de recursos e
de conhecimentos, mas se considera mais importante a espaços para programações culturais, esportivas e de
organização do ambiente de aprendizagem para que o lazer voltadas para a infância e a juventude.
aluno possa desenvolver sua própria atividade de III. Os dirigentes de estabelecimentos de Ensino
aprender. Fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar apenas os
D) As pedagogias sócio‐críticas consistem na formulação casos de maus tratos envolvendo seus alunos.
de conteúdos por especialistas nas disciplinas e a Está correto o que se afirma em
utilização de técnicas mais refinadas de transmissão, A) I, somente.
B) II, somente. ( ) CERTO ( ) ERRADO
C) I e II, somente.
D) II e III, somente. 35 - A discussão sobre a função social e política da escola
E) I, II e III. passa pela compreensão de quais são as atribuições
próprias dessa instituição. A respeito da função social da
31 - Com relação ao Estatuto da Criança e do Adolescente, escola, julgue o item seguinte.
analise as afirmativas a seguir. Discutir aspectos como a estrutura econômico-social, o
I. A criança e o(a) adolescente têm direito à educação, processo de produção, as mudanças tecnológicas, o
centrando-se no pleno desenvolvimento para o trabalho. processo e a divisão do trabalho, a produção e a
II. Os Municípios, com apoio dos Estados e da União, reprodução da força de trabalho, extrapola os elementos
estimularão e facilitarão a destinação de recursos e próprios da função social da escola.
espaços para programações culturais, esportivas e de ( ) CERTO ( ) ERRADO
lazer voltadas para a infância e a juventude. III. Os
dirigentes de estabelecimentos de Ensino Fundamental 36 - As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
comunicarão ao Conselho Tutelar apenas os casos de Básica apontam que: “a educação para todos não é
maus tratos envolvendo seus alunos. viabilizada por decreto, resolução, portaria ou similar, ou
Está correto o que se afirma em seja, não se efetiva tão somente por meio de prescrição
A ) I, somente. de atividades de ensino ou de estabelecimento de
B) II, somente. parâmetros ou diretrizes curriculares: a educação de
C) I e II, somente. qualidade social é conquista e, como conquista da
D) II e III, somente. sociedade brasileira, é manifestada pelos movimentos
E) I, II e III sociais, pois é direito de todos”. Com esta afirmação, o
documento quer chamar a atenção para a ideia de que
32 - Celina Alves Arêas, em uma palestra na Conferência A) a garantia de acesso, permanência e aprendizagem na
Nacional da Educação Básica, falou sobre a Função Social escola não se alcança por meio de uma legislação apenas,
da Escola e concluiu sua apresentação expressando sua mas sim pelo compromisso, responsabilidade e luta de
concepção de que a função social da escola envolve todos os envolvidos.
A) o compromisso com a formação do cidadão e da cidadã, B) a educação para todos é uma falácia, pois não foi
com o fortalecimento dos valores de solidariedade e o viabilizada pela implementação de nenhum decreto,
compromisso com a transformação dessa sociedade. resolução, portaria ou similar, isto é, não foi ainda
B) a transmissão de certas competências e habilidades efetivada.
necessárias para que as pessoas atuem competitivamente C) os movimentos sociais são os grandes responsáveis
num mercado de trabalho altamente seletivo e cada vez pela não efetivação de uma educação de qualidade social,
mais restrito. uma vez que não se envolvem na busca dessa conquista
C) as funções de classificar e selecionar os estudantes para a sociedade brasileira.
para investir naqueles que mostram melhores condições D) a conquista de uma educação de qualidade social e para
como postulantes aos futuros empregos, pois cabe à todos depende da prescrição de atividades de ensino e do
educação a formação para o trabalho. estabelecimento de parâmetros curriculares para
D) a educação das crianças das camadas populares, para orientarem as instituições de educação básica.
cumprir o seu papel de reprodução das relações sociais,
de apoio à manutenção do status quo e da cultura 37 - Partindo do princípio de ser a educação uma
prevalecente no meio em que se vive. estratégia para a superação humana, o compromisso do
E) desenvolver a expressão oral, a escrita e o cálculo, educador reside na ação contra um histórico processo de
para que o cidadão disponha de ferramentas para exclusão de grande parcela da população. Nesse sentido,
sobreviver em um meio social e de trabalho em que a é correto afirmar que o compromisso social do educador é
competição é cada vez mais acirrada. com:
A) a emancipação humana;
33 - Celina Arêas defende que cabe à escola contribuir B) o repasse de conhecimentos;
para a construção de um Brasil como um país de todos, C) o ensino de métodos e técnicas;
com igualdade, humanidade e justiça social. Sendo assim, D) o desenvolvimento do raciocínio do aluno;
conforme a autora, a escola deve E) o alcance da maturidade intelectual.
A) fazer com que o saber seja criticamente apropriado,
aliando o saber científico ao saber prévio dos alunos. 38 - A função social da educação básica coloca em sua
B) melhorar sua atuação, investindo os recursos centralidade o educando, em sua formação, na sua
financeiros prioritariamente na aquisição de materiais essência humana. Essa concepção deve ser norteadora
pedagógicos inovadores. dos Projetos Políticos-Pedagógicos voltados a cumprir a
C) contratar professores com melhor formação inicial, a finalidade, os princípios, os objetivos e as diretrizes
fim de garantir um ensino de qualidade. educacionais (Resolução CNE/CEB n° 4/2010), de cada
D) formar turmas homogêneas, para promover a etapa de ensino, fundamentando-se na inseparabilidade
aprendizagem nos alunos com maior potencial e também dos seus conceitos básicos referenciais:
nos que têm dificuldade. A) educar e cuidar.
E) selecionar bons textos e bons exercícios de B) ensinar e avaliar.
matemática, garantindo que os professores trabalhem C) ler e escrever.
com o mesmo conteúdo, nos mesmos anos. D) ensinar e aprender.
E) entender e demonstrar.
34 - A discussão sobre a função social e política da escola
passa pela compreensão de quais são as atribuições 39 - O artigo 26 da Lei nº 9.394/96, LDB em vigor, afirma
próprias dessa instituição. A respeito da função social da que os currículos da educação infantil devem contemplar
escola, julgue o item seguinte. a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Em dezembro
Na visão de Saviani, a função da escola é valorizar o de 2017, o Conselho Nacional de Educação a aprovou.
trabalho intelectual e impor à sujeição do trabalho manual.
Sobre esse tema, é correto afirmar que a BNCC é um 5-C
documento de caráter:
A) reflexivo, que define o conjunto normativo orgânico e 6-E
progressivo de aprendizagens essenciais como direito das
crianças, jovens e adultos 7-B
B) normativo, que define o conjunto normativo orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais como direito das 8-A
crianças, jovens e adultos
C) opcional, que defende o conjunto normativo orgânico e 9-B
progressivo de aprendizagens essenciais como direito das
crianças, jovens e adultos 10-CERTO
D) sugestivo, que defende o conjunto normativo orgânico
e progressivo de aprendizagens essenciais como direito
11-ERRADO
das crianças, jovens e adultos

40 - As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) fixadas

12-CERTO
pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) estabelecem
referências para a educação infantil, o ensino fundamental
13-ERRADO
e o ensino médio. Acerca desse assunto, julgue o item a
seguir. 14-B
As DCN são normas indicativas e facultativas criadas para
orientar os currículos escolares da educação básica 15-A
brasileira.
( ) CERTO ( ) ERRADO 16-E

17-D
41 - As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Básica, em seu artigo 3º, definem como fundamento para 18-E
as políticas públicas educacionais desse nível de ensino a
garantia dos seguintes aspectos: 19-D
A) Cidadania e dignidade da pessoa humana.
B) Qualidade social e meritocracia. 20 – C
C) Igualdade formal e equidade.
D) Temas transversais e temas geradores. 21 – D
E) Educação formal e não formal.
22 – E
42 - Em conformidade com as Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Básica, são modalidades da 23 – D
educação básica:
A) educação especial; educação escolar indígena; 24 – E
educação infantil; educação de jovens e adultos.
B) educação quilombola; educação de adolescentes, 25 – D
jovens e adultos; educação das necessidades educativas
especiais; educação indígena. 26 – A
C) educação profissional e tecnológica; educação básica
do campo; educação de jovens e adultos; educação 27 – C
especial.
D) educação a distância; educação de jovens e adultos; 28 – B
educação técnica; educação inclusiva.
29 – B
43 - O documento que oferece às escolas e aos sistemas
de ensino “conjuntos articulados de princípios, critérios e
procedimentos a serem observados na organização e no
30 - B
planejamento de suas atividades assim como na execução
e avaliação dos seus cursos e projetos pedagógicos” é
31 – B
assim intitulado:
A) Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. 32 - A
B) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
C) Constituição da República Federativa do Brasil. 33 - A
D) Base Nacional Comum Curricular.
34 – ERRADO

Gabarito 35 – ERRADO

1-C 36 - A

2-C 37 – A

3-C 38 – A

4-D 39 – B
40 - ERRADO D) Apenas II.
E) Apenas I e II.
41 – A
4 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em
42 – C 2008, tornou obrigatório o estudo da história e cultura
afro-brasileira e indígena. Após a promulgação da Lei n°
43 – A 13.415/ 2017, esse estudo
A) deixa de ser obrigatório nos estabelecimentos de ensino
Simulado II fundamental e de ensino médio, públicos e privados.
Professor - Átila Alexandre B) mantém-se obrigatório nos estabelecimentos de ensino
fundamental e de ensino médio, públicos e privados.
1 - A respeito da LDB, assinale a opção correta. C) mantêm-se em todos os estabelecimentos de ensino
A) Essa lei determina que os sistemas de ensino devem básico, mas os conteúdos escolares de História são de livre
definir as normas da gestão democrática do ensino público escolha dos professores.
D) mantém-se obrigatório nos estabelecimentos de ensino
na educação básica e a participação da comunidade local
fundamental e de ensino médio, como tema transversal.
na elaboração do projeto pedagógico da escola.
E) tornou-se desnecessário, uma vez que a cultura afro-
B) Essa lei tem, como princípio, o pluralismo de ideias e brasileira e indígena está já devidamente assimilada no
concepções pedagógicas assim como o respeito à currículo escolar.
liberdade e o apreço à tolerância.
C) A lei supramencionada garante padrão máximo de 5 - A abordagem por competências e habilidades,
qualidade de ensino, definido como a variedade e conforme expressa na BNCC, defende a formação de um
quantidade máxima de insumos indispensáveis ao estudante que, especialmente,
processo de ensino-aprendizagem. A) aprenda a aprender continuamente.
D) A referida lei garante vaga na escola pública de B) se envolva e se entusiasme pela escola.
educação infantil mais próxima da residência a toda C) valorize a interação com os atletas da escola.
criança a partir do dia em que completar três anos de D) compreenda as resoluções de problemas complexos.
idade.
6 - De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
E) Segundo essa lei, é dever da União assumir o
transporte escolar dos alunos. Nacional (LDB), Lei 9.394/96 (artigo 8º), a educação
brasileira se organiza em sistemas de ensino. Assinale a
alternativa que defina essa organização.
2 - Para que jovens e adultos que não frequentaram a
escola na idade apropriada tenham a oportunidade de A) Sistema de ensino público; Sistema de ensino privado
B) Sistema de ensino básico; Sistema de ensino superior
prosseguimento de seus estudos, pode-se afirmar,
CORRETAMENTE, que os incisos I e II do § 1º. do art. 38 C) Sistema de ensino infantil; Sistema de ensino
a Lei n. 9.394/96, respectivamente, garante a participação fundamental; Sistema de ensino médio; Sistema de
ensino tecnológico; Sistema de ensino superior
em exames supletivos aos maiores de:
A) dezoito anos a fim de concluírem o ensino médio e D) Sistema de ensino presencial; Sistema de ensino a
distância
maiores de quinze anos para conclusão do ensino
E) Sistemas de ensino municipais; Sistemas de ensino
fundamental;
B) dezoito anos a fim de concluírem o ensino fundamental estaduais; Sistema de ensino federal.
e maiores de quinze anos para conclusão do ensino médio;
7 - Leia o texto abaixo que trata da Educação Especial na
C) vinte e um anos a fim de concluírem o ensino médio e
maiores de dezoito anos para conclusão do ensino Lei 9.596/1996 – LDB:
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos
fundamental;
D) vinte e um anos a fim de concluírem desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida
concomitantemente o ensino fundamental e o ensino preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos com deficiência, transtornos globais do
médio;
E) quinze anos a fim de concluírem o ensino fundamental desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
A lei, neste artigo, em seu § 3º, prevê que a oferta da
e maiores de dezoito anos para conclusão do ensino
educação especial:
médio.
A) Tem início na Educação infantil e estende-se até o
ensino fundamental.
3 - Sobre as competências dos Estados e Municípios em
B) Tem início na Educação infantil e estende-se até o
relação à Educação, prevista na LDB 9.394/96, analise as
proposições abaixo: ensino médio.
C) Tem início na Educação infantil e estende-se ao longo
I - Cabe aos Municípios oferecer a educação infantil em
creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino da vida.
D) Tem início na Educação infantil e estende-se até o
fundamental.
ensino profissional.
II - Aos Estados é conferida a responsabilidade de
assegurar o ensino fundamental e oferecer, com E) Tem início na Educação infantil e estende-se até início
do ensino superior.
prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem.
III - O Distrito Federal deve assumir as competências
referentes aos Estados e aos Municípios. 8 - Desde fevereiro de 2017, a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional nº 9.394/96 definiu que o currículo
Está(ão) corretas:
do ensino médio será composto pela Base Nacional
A) Apenas I e III.
Comum Curricular e por itinerários formativos, que
B) I, II e III. deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes
C) Apenas II e III. arranjos curriculares, conforme a relevância para o
contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a portadores de deficiência, preferencialmente na rede
saber: linguagens e suas tecnologias; matemática e suas regular de ensino; Atendimento em creche e pré-escola às
tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; crianças de zero a seis anos de idade.
ciências humanas e sociais aplicadas e formação técnica e b) Igualdade de condições para o acesso e permanência
profissional. A este respeito, é correto afirmar que: na escola; Direito de ser respeitado por seus educadores;
A) A organização das áreas e das respectivas Direito de contestar critérios avaliativos; Podendo recorrer
competências e habilidades será feita de acordo com
às instâncias escolares superiores; Direito de organização
critérios estabelecidos no sistema estadual e no sistema
e participação em entidades estudantis; Acesso à escola
municipal de ensino.
B) A possibilidade de concessão de certificados pública e gratuita próxima de sua residência.
intermediários de qualificação para o trabalho, quando a c) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa
formação for estruturada e organizada em etapas com e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
terminalidade. Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições
C) A critério dos sistemas de ensino, poderá ser composto do adolescente trabalhador; Atendimento no ensino
itinerário formativo integrado, que se traduz na fundamental, através de programas suplementares de
composição de componentes curriculares da Base Nacional material didático-escolar, transporte, alimentação e
Comum Curricular – BNCC e dos itinerários formativos, assistência à saúde.
considerando a educação técnica. d) apoio e o incentivo às práticas de resolução pacífica de
D) A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação conflitos que envolvam violência contra a criança e o
com ênfase técnica e profissional considerará a inclusão adolescente e a inclusão, nas políticas públicas, de ações
de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em que visem a garantir os direitos da criança e do
ambientes de simulação, estabelecendo parcerias e adolescente.
fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos e) Todas questões estão corretas
estabelecidos pela CLT.
11 - O direito à educação, garantido à criança e ao
9 - No que se refere à política educacional no atendimento adolescente pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei
dos direitos da criança e do adolescente, analise as nº 8.069/1990), prescreve que deve ser assegurado,
assertivas abaixo. também, o direito de organização e participação em
I - O dever do Estado com a educação será efetivado entidades estudantis. Sobre o direito da criança e do
mediante a garantia, dentre outras, de educação básica adolescente em relação ao processo de avaliação e
obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) estudantil, analise.
anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita I. Direito de contestar critérios avaliativos, podendo
para todos os que a ela não tiveram acesso na idade recorrer às instâncias escolares superiores.
própria. II. Direito de contestar o conteúdo pedagógico avaliativo,
II - O direito ao atendimento educacional especializado podendo recorrer ao Conselho Tutelar.
substitui o direito à educação (escolarização) oferecida em III. Direito de contestar o calendário avaliativo, podendo
classe comum da rede regular de ensino. recorrer à supervisora pedagógica.
III - Nas situações em que são esgotados os meios IV. Direito de contestar a qualidade do ensino que deu
pedagógicos de oferta do aprendizado, a transferência causa à avaliação, recorrendo à Superintendência de
involuntária do aluno é permitida, independentemente de Educação.
prévia instauração de procedimento administrativo pelo Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
Poder Público. a) I.
IV - Os Municípios incumbir-se-ão de oferecer a educação b) I e III.
infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o c) I, II e III.
ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis d) I, II e IV.
de ensino somente quando estiverem atendidas e) II, III e IV.
plenamente as necessidades de sua área de competência
e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados 12 - - No Capítulo IV do Estatuto da Criança e do
pela Constituição Federal à manutenção e Adolescente – ECA -, lei 8069/1990, denominado “Do
desenvolvimento do ensino. Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer” são
Está correto o que se afirma em: apresentados os direitos e também os deveres do Estado
a) I, apenas. e da família para com a educação, cultura, esporte e lazer.
b) I, II e IV, apenas Em relação à educação, o ECA apresenta que toda criança
c) I e IV, apenas. e adolescente têm direito à educação, visando ao pleno
d) II e III, apenas. desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício
e) III, apenas. da cidadania e qualificação para o trabalho. Para que isso
seja alcançado o Estado tem o dever de oferecer a
10 - O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº educação pública e gratuita próxima à residência dos
8.069/1990, em seu Art. 53, declara que a criança e o sujeitos. Sobre os deveres do Estado, apresentados no
adolescente têm direito à educação, visando ao pleno artigo 54, assinale a alternativa que contemple de forma
desenvolvimento de sua pessoa, ao preparo para o correta os deveres para a oferta da educação escolar:
exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho. A) ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive
Para tanto, é preciso assegurar-lhes: para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;
a) ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e
para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao
ensino médio; Atendimento educacional especializado aos
B) atendimento em creche e pré-escola às crianças de dois D) traçar objetivos realistas, detalhados e metas para o
a seis anos de idade; progressiva extensão da final do ano letivo.
obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio. E) contratar um profissional da área da Educação para
C) atendimento educacional especializado aos portadores produzir o PPP.
de deficiência, preferencialmente na rede regular de
ensino; oferta de ensino noturno regular, para os maiores 16 - Leia o texto:
de dezoito anos que comprovarem vínculo empregatício.
D) ensino fundamental, obrigatório e gratuito, O conceito de competência é assumido pela Base Nacional
preferencialmente para crianças e adolescentes de seis a Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2017) no tratamento
quatorze anos; progressiva extensão da obrigatoriedade e dos fundamentos pedagógicos. O texto da BNCC esclarece
gratuidade ao ensino médio. que esta é uma discussão pedagógica e social das últimas
décadas inclusive demarcada na LDBEN nº 9.394/1996.
13 - Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais O documento esclarece que “[...] desde as décadas finais
(PCNs) no quadro das mudanças provocadas pela Base do século XX e ao longo deste início do século XXI, o foco
Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que no desenvolvimento de competências tem orientado a
os PCNs: maioria dos Estados e Municípios brasileiros e diferentes
A) deixam de ser obrigatórios por conflitarem com a Base, países na construção de seus currículos”. (BRASIL, 2017,
sendo substituídos pela BNCC. p. 13). Informa, ainda, que a centralidade nas
B) tiveram as expectativas de aprendizagem substituídas competências é também o enfoque evidenciado pelas
por direitos de aprendizagem na BNCC. avaliações externas nacionais e internacionais.
C) perderam sua função no momento da edição das Nesse contexto e tendo como base o texto da BNCC, avalie
Diretrizes Curriculares Nacionais. as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
D) não são tornados inválidos pela BNCC, permanecendo
documentos orientadores. I. Competência significa a mobilização de conhecimentos
E) foram automaticamente revogados pela Portaria MEC (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas
no 1.570 que aprova a BNCC. cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para
resolver demandas complexas da vida cotidiana no
14 - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
conhecimentos, competências e habilidades que se espera
serem desenvolvidas por todos os estudantes no decorrer II. O desenvolvimento curricular por meio de
da escolaridade básica. Com relação à BNCC, analise as competências torna-se importante no sentido de orientar
afirmativas a seguir. não apenas o que os alunos devem “saber”, mas,
I. É um documento normativo que se aplica à educação sobretudo, o que devem “saber fazer”. A orientação por
escolar e está norteado pelos princípios éticos, políticos e competências oferece referências claras para o
estéticos visando à formação humana integral e à fortalecimento das ações educativas, no sentido de
construção de uma sociedade justa, democrática e alcançar os direitos de aprendizagem de todos os alunos
inclusiva. da educação básica.
II. No Ensino Fundamental, as cinco áreas de
conhecimento propiciam a comunicação entre os É CORRETO afirmar que
conhecimentos e saberes dos diferentes componentes A) I e II são proposições falsas
curriculares. B) I é uma proposição falsa e II é uma proposição
III. É o currículo nacional para os sistemas e das redes verdadeira.
escolares dos estados, do Distrito Federal e dos municípios C) I é uma proposição verdadeira e II é uma proposição
e é o parâmetro para a elaboração das propostas falsa.
pedagógicas das instituições escolares. D) I e II são proposições verdadeiras, e II é uma
IV. O conceito de educação integral com o qual a BNCC justificativa correta de I.
está comprometida se refere à duração da jornada escolar. E) I e II são proposições verdadeiras, e II não é uma
Estão corretas as afirmativas justificativa correta de I.
A) II e IV, apenas.
B) I e III, apenas. 17 - Libâneo (1995) divide as tendências pedagógicas em
C) III e IV, apenas. dois grupos: “pedagogia liberal” e “pedagogia
D) I e II, apenas. progressista”. No primeiro grupo estão as vertentes que
concebem a educação como:
15 - Para a escola incorporar as propostas da BNCC ao A) instrumento de prevenção e de correção de desvios.
projeto político-pedagógico é necessário identificar quais B) responsável pelo caráter essencialmente político,
são as competências que devem ser desenvolvidas pelos valorizando a experiência como fundamento na relação
alunos, considerando também a atuação que a escola já pedagógica.
tem dentro de diferentes campos de desenvolvimento. C) uma forma de resistência contra o Estado.
Partindo dessa premissa, o primeiro passo para começar D) instrumento de construção e sistematização de um
essa construção é: saber que terá ressonância na vida dos alunos, no sentido
A) fazer um diagnóstico das práticas pedagógicas e do de favorecer mudanças sociais.
aprendizado dos alunos. E) ação que visa à interação entre o meio cultural, social
B) conhecer a comunidade e convidá-la para participar das e natural e o educando, sendo o professor mediador.
atividades escolares.
C) ler os PPPs de outras escolas para conhecer o modelo 18 - Libâneo (1995) divide as tendências pedagógicas em
corretamente. dois grupos: “pedagogia liberal” e “pedagogia
progressista”. No primeiro grupo estão as vertentes que B) sujeitos da comunidade e conselho de classe.
concebem a educação como: C) profissionais da escola, conselhos escolares e
A) instrumento de prevenção e de correção de desvios. comunidade.
B) responsável pelo caráter essencialmente político, D) professores e alunos.
valorizando a experiência como fundamento na relação E) integrantes das Secretarias de Educação e Conselhos
pedagógica. de Educação.
C) uma forma de resistência contra o Estado.
D) instrumento de construção e sistematização de um 23 - O currículo traduz-se em uma prática na qual se
saber que terá ressonância na vida dos alunos, no sentido expressa a função social e cultural das instituições
de favorecer mudanças sociais. educativas. Por meio do currículo, as diversas práticas
E) ação que visa à interação entre o meio cultural, social pedagógicas entrecruzam-se, dialogam e configuram-se.
e natural e o educando, sendo o professor mediador. Considerando essa abordagem de currículo, é correto
afirmar que o(s)
19 - Segundo José Carlos Libâneo, compõem as A) currículo adquire significados concretos, dentro das
Tendências Pedagógicas Progressistas: salas de aula, que se materializam nas atividades
A) Pedagogia Liberal, Pedagogia Libertadora e Pedagogia propostas pelos professores.
Crítico-Social dos Conteúdos. B) funcionamento administrativo da escola independe da
B) Pedagogia Libertadora, Pedagogia Renovada Não prática pedagógica e, por consequência, não altera o
Diretiva e Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos. currículo.
C) Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária e C) currículo independe da organização da gestão, que
Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos. pode ser democrática ou autoritária.
D) Pedagogia Liberal, Pedagogia Libertária, Pedagogia D) fatos do cotidiano escolar não estabelecem relação com
Renovada Não Diretiva e Pedagogia Tecnicista. o currículo, pois este último se concretiza na sala de aula.

20 - Há consenso entre os estudiosos da educação 24 - Segundo Veiga (2002), currículo é uma construção
brasileira de que o modelo liberal conservador da social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos
sociedade produziu três pedagogias diferentes, meios para que esta construção se efetive. A transmissão
relacionadas entre si e com um mesmo objetivo em dos conhecimentos, historicamente produzidos, e as
relação à configuração da sociedade. formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e
Assinale a alternativa que registra corretamente essas três assimilação são processos que compõem uma
pedagogias. metodologia de construção coletiva do conhecimento
A) Tradicional, renovada e libertadora. escolar, ou seja, o currículo propriamente dito.
B) Libertária, libertadora e renovada. Considerando essa abordagem de currículo, é correto
C) Tradicional, libertadora e libertária. afirmar que:
D) Tecnicista, escolanovista e libertadora. A) O currículo não é estático, pelo contrário, ele está em
E) Tradicional, renovada e tecnicista. processo de construção permanente.
B) Fatos do cotidiano escolar não estabelecem relação com
21 - O Art. 35-A, desta mesma Lei, 9394/96, trata da Base o currículo, pois este se concretiza apenas na sala de aula.
Nacional Comum Curricular e define direitos e objetivos de C) O professor constrói isoladamente a concepção de
aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do aprendizagem e o tipo de currículo a ser trabalhado na
Conselho Nacional de Educação, em áreas do sala de aula.
conhecimento. As áreas citadas no texto legal estão D) O currículo diz respeito apenas a uma relação de
corretamente apontadas em: conteúdos.
A) I - Linguagens e suas tecnologias; II - Matemática e
E) O currículo assessora o diretor na elaboração de um
suas tecnologias; III - Ciências sociais e suas tecnologias;
projeto inovador de gestão, e busca adesão à sua
IV - Ciências humanas e suas tecnologias.
B) I - Linguagens e suas tecnologias; II - Matemática e implementação entre os demais profissionais da escola.
suas tecnologias; III - Ciências humanas e suas
tecnologias; IV - Ciências socioambientais e suas 25 - Leia o texto logo abaixo:
tecnologias.
C) I - Linguagens de sinais e suas tecnologias; II - “Instrumento de trabalho do qual a escola se utiliza para
Matemática e suas tecnologias; III - Ciências humanas e mostrar sua filosofia em consonância com as diretrizes da
suas tecnologias; IV - Ciências sociais aplicadas. educação nacional e a sua realidade, traduzindo sua
D) I - Linguagens e suas tecnologias; II - Matemática e autonomia e definindo seu compromisso com a clientela."
suas tecnologias; III - Ciências da natureza e suas Marque a alternativa que apresenta ao que se refere essa
tecnologias; IV - Ciências humanas e sociais aplicadas. definição:
A) Projeto Político Pedagógico.
22 - Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais, B) Planejamento Estratégico e Pedagógico.
para a Educação Básica, Resolução n° 04, de 13 de C) Projeto de Planejamento Avaliativo.
julho/2010, a escolha da abordagem didático-pedagógica D) Projeto Pedagógico e Administrativo.
disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar ou
transdisciplinar pela escola deve orientar o projeto
Gabarito
político-pedagógico, subsidiando a organização da matriz
curricular, a definição de eixos temáticos e a constituição
de redes de aprendizagem, que devem resultar em um 1–B
pacto estabelecido entre todos os
A) gestores escolares e professores.
2–E
3–B D) Somente I, III e V estão corretas.
E) Toda estão corretas.
4–B
2 - Dentre outros critérios, a verificação do rendimento
5–A escolar deve ser:
A) prognóstica.
6–E B) contínua e cumulativa.
C) formal e subjetiva.
7–C D) naturalista.
E) objetiva.
8–B
3 - Na organização da educação nacional, segundo a Lei
9–C Nº 9.394/96 – que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional, são consideradas incumbências da
10 – B
União, EXCETO:
11 – A A) Baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-
graduação.
12 – A B) Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração
exclusiva com os estados.
13 – d C) Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e
avaliar os cursos das instituições de educação superior e
14 – d os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
D) Estabelecer, em colaboração com os estados, o Distrito
15 – a Federal e os municípios, diretrizes e procedimentos para
identificação, cadastramento e atendimento, na educação
16 – d básica e na educação superior, de alunos com altas
habilidades ou superdotação.
17 – a
4 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
18 – a (LDBEN – Lei nº 9.394/1996) define que a estrutura da
educação escolar brasileira compõe-se de níveis e
19 – c modalidades de ensino. A composição correta dos níveis
escolares é:
20 – e
A) Educação fundamental, educação tecnológica,
educação de jovens e adultos e educação básica.
21 – d
B) Educação básica e educação superior.
22 – c C) Educação infantil, ensino médio, educação profissional
e educação básica.
23 – a D) Ensino fundamental, educação profissional, educação
superior e educação do campo.
24 – a
5 - Na Relação da Escola com o Conselho Tutelar o Art.56
25 – a define que os dirigentes de estabelecimentos de ensino
fundamental comunicação ao Conselho Tutelar os casos
de:
I- Maus tratos envolvendo sues alunos;
Simulado III – Conhecimentos Pedagógicos e II- Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar,
Metodológicos esgotados os recursos escolares;
Professor: Átila Alexandre III- Elevados níveis de repetência;
IV- A desvalorização e desrespeito aos profissionais da
A persistência é o caminho do êxito. educação escolar.
Charles Chaplin Quanto ao exposto acima assinale a alternativa que indica
uma afirmativa INCORRETA:
1 - (LDB) De acordo com a Lei n° 9.394/1996, art. 18, os A) I e II.
sistemas municipais de ensino compreendem: B) I, II e III.
I. As instituições do ensino fundamental, médio e de C) Apenas a IV.
educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal. D) Nenhuma das alternativas.
II. As instituições de ensino fundamental e médio
mantidas pelo Estado. 6 - O ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente tornou-
III. As instituições de educação infantil criadas e mantidas se Lei Federal em 13 de julho de 1990 – Lei número 8.069.
pela iniciativa privada. Essa lei foi criada com o intuito de proteger e amparar
IV. As instituições de ensino fundamental criadas e nossas crianças e adolescentes, garantindo-lhes todas as
mantidas pela iniciativa privada.
oportunidades e facilidades, com objetivo de proporcionar
V. Os órgãos municipais de educação.
o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e
A) Somente I, II e IV estão corretas.
social, em condições de liberdade e dignidade. Com
B) Somente II, III, IV e V estão corretas.
relação à ECA, é correto afirmar, exceto:
C) Somente I, II e V estão corretas.
A) Art. 1º Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à B) Promover, exclusivamente, a formação continuada em
criança e ao adolescente. nível de pós-graduação Lato Sensu dos Técnicos
B) Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, administrativos e Técnicos em Assuntos Educacionais nas
a pessoa até doze anos de idade incompletos, e instituições de ensino superior, tendo em vista que os
adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. mesmos não desenvolvem ações de pesquisa.
C) Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, C) Implementar programas específicos para formação de
a pessoa até doze anos de idade incompletos, e profissionais da educação para as escolas do campo e de
adolescente aquela entre doze e quinze anos de idade. comunidades indígenas e quilombolas e para a educação
D) Art. 4º É dever da família, da comunidade, da especial.
sociedade em geral e do poder público assegurar, com D) Implementar cursos e programas especiais para
absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à assegurar formação específica na educação superior, nas
vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao respectivas áreas de atuação, aos docentes com formação
lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao de nível médio na modalidade normal, não licenciados ou
respeito, à liberdade e à convivência familiar e licenciados em área diversa da de atuação docente, em
comunitária. efetivo exercício.

7 - É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente 11 - Leia os textos abaixo que tratam da função
de acordo com o Estatuto da Criança e Adolescente: pedagógica e estratégica da Base Nacional Comum
1. progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade Curricular:
ao ensino médio. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
2. atendimento educacional especializado aos portadores documento de caráter normativo que define o conjunto
de deficiência. orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que
3. atendimento em creche e pré-escola às crianças de seis todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e
anos de idade. modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham
4. oferta de ensino noturno regular, adequado às assegurados seus direitos de aprendizagem e
condições do adolescente trabalhador. desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua
Estão corretos apenas os itens: o Plano Nacional de Educação (PNE). (BRASIL, 2017, p.
A) 1, 2 e 4. 7).
B) 2, 3 e 4. Entende-se por Base Nacional Comum Curricular, na
C) 1 e 3. Educação Básica, os conhecimentos, saberes e valores
D) 1 e 4. produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas
E) 1, 3 e 4. e que são gerados nas institui- ções produtoras do
conhecimento científico e tecnológico; no mundo do
8 - De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas
Lei n.º 8.069/90, art. 60, é proibido qualquer trabalho a atividades desportivas e culturais; na produção artística;
menores: nas formas diversas de exercício da cidadania; nos
A) De quatorze anos de idade, inclusive na condição de movimentos sociais. (BRASIL, 2010).
aprendiz.
B) De quatorze anos de idade, salvo na condição de Considerando as informações apresentadas nos textos,
aprendiz. avalie as afirmativas a seguir sobre a Base Nacional
C) De dezesseis anos de idade, salvo na condição de Comum Curricular:
aprendiz. I. Constitui-se em uma listagem de conteúdos, conceitos
D) De dezesseis anos de idade, inclusive na condição de e habilidades que, prescritivamente, devem orientar a
aprendiz. elaboração dos currículos dos Sistemas de Ensino.
E) De dezessete anos de idade, inclusive na condição de II. Tem como uma de suas funções balizar a qualidade da
aprendiz. educação nacional, buscando a garantia da diversidade
das aprendizagens de todos os alunos da Educação Básica.
9 - Acerca das diretrizes previstas no Plano Nacional de III. Pretende a superação da fragmentação das políticas
Educação está incorreto: educacionais com o fortalecimento do regime de
A) Erradicação do analfabetismo. colaboração entre as esferas do governo.
B) Universalização do atendimento escolar. IV. Alinha-se com uma política educacional de formação
C) Melhoria da qualidade da educação. continuada e comum de professores e com a padronização
D) Formação para o trabalho e para a cidadania, com de avaliações externas.
ênfase nos conhecimentos de linguagens e matemática. É CORRETO apenas o que se afirma em:
E) Valorização dos(as) profissionais da educação. A) I e II.
B) I e III.
10 - Sobre as estratégias, definidas pelo Plano Nacional de C) I, II e III.
Educação (PNE), que visam assegurar que todos os D) II, III e IV.
professores da educação básica possuam formação E) III e IV.
específica de nível superior, obtida em curso de
licenciatura na área de conhecimento em que atuam, 12 - De acordo com a atual Lei de Diretrizes e Bases da
assinale a afirmativa INCORRETA. Educação, a União estabelecerá os padrões de
A) Ampliar programa permanente de iniciação à docência desempenho esperados para o ensino médio, que serão
a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, a fim referência nos processos nacionais de avaliação,
de aprimorar a formação de profissionais para atuar no fundamentados no seguinte documento:
magistério da educação básica. A) Parâmetros Curriculares Nacionais.
B) Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. ( ) não questionar a realidade
C) Pareceres do Conselho Nacional de Educação. ( ) conhecer e cuidar do próprio corpo,
D) Pareceres dos Conselhos Estaduais e Municipais de ( ) utilizar as diferentes linguagens — verbal, matemática,
Educação. gráfica, plástica e corporal
E) Base Nacional Comum Curricular. A) V- F – F - V – V
B) V- F – V - V – V
13 - Na observância das Diretrizes, a proposta pedagógica C) V- V – F - V – V
das instituições de Educação Infantil deve garantir que D) V- V – V - V – F
elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e
pedagógica: 17 - A educação infantil, primeira etapa da educação
I. Oferecendo condições e recursos para que as crianças básica, pode ser oferecida em horário parcial ou integral.
usufruam seus direitos civis, humanos e sociais. Considerando as “Diretrizes curriculares nacionais para a
II. Assumindo a responsabilidade de compartilhar e educação infantil”, o período mínimo de permanência em
complementar a educação e cuidado das crianças com as creches e pré-escolas nos horários parcial e integral é,
famílias. respectivamente, de:
III. Possibilitando tanto a convivência entre crianças e A) 4 horas e 7 horas
entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e B) 4 horas e 8 horas
conhecimentos de diferentes naturezas. C) 5 horas e 7 horas
IV. Promovendo a desigualdade de oportunidades D) 5 horas e 10 horas
educacionais entre as crianças de diferentes classes
sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às 18 - O que é o currículo?” ou “Qual é seu papel na
possibilidades de vivência da infância. educação escolar dos estudantes da Educação Básica?”
Assinale a alternativa correta: são algumas das perguntas frequentes nos debates de
A) I e II. professores nas reuniões pedagógicas. Em relação ao
B) I, II e III. currículo escolar, considere as afirmações abaixo.
C) II e IV.
D) Todas estão corretas. I O currículo deve compreender a interdisciplinaridade
E) N.D.A. como abordagem teórico-metodológica em que a ênfase
incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas
14 - O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, com de conhecimento.
duração mínima de três anos, terá como finalidade ampla:
A) a apresentação de nova forma de organização II As políticas curriculares para a educação básica incluem
curricular, independente dos conhecimentos adquiridos no os processos de planejamento vivenciados e reconstruídos
Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de em múltiplos espaços e por múltiplas singularidades do
estudos. corpo social da educação.
B) a compreensão dos fundamentos científico-
tecnológicos dos processos produtivos, aprofundando a III O currículo pode ser considerado como o conjunto de
teoria, no ensino de cada disciplina. conhecimento científico, objeto de aprendizagem na
C) a preparação básica para o trabalho e a cidadania do escola.
educando como pessoa humana, incluindo a formação
ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do IV As políticas curriculares para a educação básica
pensamento crítico. concebem o saber como o conhecimento produzido pelas
D) desenvolvimento do conhecimento das ciências ciências.
humanas em consciências tradicionais e criativas, capazes
de gerar respostas adequadas a problemas atuais e a Considerando as Diretrizes Curriculares Gerais para a
situações novas. Educação Básica, estão corretas as afirmações
E) pretensão de criar novas disciplinas ou saberes, mas de A) I e II.
utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para B) I e IV.
resolver um problema C) II e III.
D) III e IV
15 - Nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Básica (2013), estão estabelecidos três princípios básicos 19 - ponte o que se pode afirmar a respeito das Diretrizes
da Educação Infantil. São os princípios: Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (MEC,
A) humanos, políticos e estéticos 2010):
B) humanos, éticos e estéticos A) A frequência na Educação Infantil é pré-requisito para
C) morais, éticos e políticos a l matrícula no Ensino Fundamental.
D) éticos, políticos e sociais B) É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil
E) Nenhuma das alternativas pública com requisito de seleção.
C) É oferecida em creches e pré-escolas que se
16 - Com relação aos objetivos gerais do Ensino caracterizam como espaços domésticos.
Fundamental, marque V (verdadeiro) ou F (falso) e D) A Educação Infantil é destinada a crianças de 0 a 5 anos
assinale a alternativa correspondente. de idade.
( ) compreender a cidadania como participação social e
política 20 - e acordo com a Lei nº 13.005/2014, NÃO constitui
( ) posicionar-se de maneira crítica, responsável e meta do PNE:
construtiva nas diferentes situações sociais,
A) Ampliar o investimento público em educação pública de e das instalações para favorecer o progresso do fazer
forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto pedagógico e da convivência social.
Interno Bruto (PIB) do País. C) rejeitar alternativas didáticas de inserção dos saberes
B) Promover a efetivação da gestão democrática da populares na sala de aula; avaliar o desempenho escolar
educação, associada a critérios técnicos de mérito, dos alunos e alunas na perspectiva da busca de
indicação da classe política e diretores escolares. resultados; ensinar a aceitar o convívio com carteiras
C) Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a quebradas, janelas sujas, banheiros descuidados e
efetivação da gestão democrática da educação, associada quadras sem condições de uso.
a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta D) desenvolver práticas didáticas fundamentadas na
pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas concepção, de modo que compete à escola desenvolver
públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para um ritual formal necessário para a inclusão do aluno no
tanto. mercado de trabalho; avaliar para classificar, planejar e
D) Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a otimizar o uso pelos alunos dos laboratórios de ciências,
proporção de mestres e doutores do corpo docente em de informática e do espaço das quadras de esporte.
efetivo exercício no conjunto do sistema de educação E) ressignificar o currículo, articulando os saberes
superior. escolares com os locais; diagnosticar as aprendizagens
dos alunos e alunas, identificando as principais
21 - Para financiar as metas do Plano Nacional de dificuldades e lacunas para redimensionar o planejamento
Educação (2014-2024), em acréscimo aos recursos dos professores e ressignificar as práticas didáticas,
vinculados na Constituição, além de outros recursos possibilitando a construção dos conhecimentos a partir dos
inscritos em lei, está previsto, na meta 20, da Lei n° saberes já existentes; transformar os espaços em
13.005/2014, ampliar o investimento público de forma a ambientes de aprendizagem acolhedores e desafiadores.
atingir o equivalente a
A) 10% do PIB, ao final do decênio. 23 - A educação integral dos estudantes é uma das
B) 7% do PIB, ao final do decênio. questões propostas no Currículo Para o Ensino
C) 10% do PIB, no 15° ano de vigência da lei. Fundamental do Mato Grosso do Sul. Isso enseja outra
D) 12% do PIB, nos 12 primeiros anos de vigência da lei. compreensão do tempo e do espaço nos projetos
E) 1% de aumento do PIB, a cada ano, durante os pedagógicos das escolas. Assim sendo, no projeto
primeiros dez anos da vigência da lei. pedagógico de uma escola,
A) a educação integral supõe o desenvolvimento de todos
22 - Leia o texto abaixo. os aspectos da personalidade dos estudantes.
B) o tempo integral é a condição necessária para promover
a educação integral dos estudantes na escola.
C) a educação integral supõe priorizar a dimensão
Meta 6 - Garantir educação integral em todos os níveis e cognitiva da personalidade dos estudantes.
modalidades de ensino e assegurar educação em tempo D) o tempo integral é a condição para definir e estruturar
integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das os espaços das atividades dos estudantes.
escolas públicas, de forma a atender a, pelo menos, 25%
(vinte e cinco porcento) dos alunos na educação básica. 24 - Um dos objetivos do atendimento educacional
especializado é
Com base na Meta 6, leia o enunciado abaixo e assinale a A) facilitar o acesso e a aprovação dos estudantes com
alternativa que apresenta procedimentos didáticos necessidades especiais.
necessários na busca da meta estabelecida, ou seja, B) garantir a redução do tempo de ensino/aprendizagem
nenhum aluno excluído e melhoria nos resultados de no ensino fundamental e médio.
aprendizagem e do índice de Desenvolvimento da C) distribuir gratuitamente recursos didáticos e
Educação Básica - Ideb. pedagógicos a estudantes cegos.
D) assegurar condições à continuidade de estudos nos
A educação integral expande os tempos, os espaços e as demais níveis e modalidades de ensino.
oportunidades educativas. Propõe uma aprendizagem E) garantir o acesso de forma complementar e
conectada à vida e aos interesses e possibilidades das suplementar à educação superior.
crianças e adolescentes, reconhecendo as múltiplas
dimensões do ser humano, o que exige 25 - Os Arts. 5º e 6º da Resolução CNE/CEB nº 3, de 15
de junho de 2010, que institui Diretrizes Operacionais para
A) desenvolver o currículo prescrito; avaliar as a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à
aprendizagens dos alunos e das alunas e classificá-los em duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos
agrupamentos homogêneos quanto aos conhecimentos já cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de
assimilados; entender o espaço como um componente EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por
básico do clima escolar e como sua organização colabora meio da Educação a Distância e ainda obedecidos o
para reproduzir desigualdades e segregações sociais disposto no artigo 4º, incisos I e VII, da Lei nº 9.394/96
presentes na escola. (LDB) e a regra da prioridade para o atendimento da
B) desenvolver um currículo focado nos saberes populares escolarização obrigatória, será considerada idade mínima
que fazem parte da prática cultural do local e grupo para os cursos de EJA e para a realização de exames de
coletivo; mapear os diferentes tipos de saberes populares conclusão de EJA:
existentes, distinguindo os baseados em crenças e A) Para o Ensino Fundamental, de 14 (catorze) anos
opiniões dos construídos a partir da observação e de completos e para o Ensino Médio, de 19 (dezenove) anos
explicações mais elaboradas; exigir a ordem dos espaços completos.
B) Para o Ensino Fundamental, de 15 (quinze) anos (E) Pela oferta obrigatória de duas línguas estrangeiras, a
completos e para o Ensino Médio, de 19 (dezenove) anos partir da 7ª série.
completos.
C) Para o Ensino Fundamental, de 14 (catorze) anos 30 - O currículo, na área educacional, conceitua-se como
completos e para o Ensino Médio, de 18 (dezoito) anos um processo educativo de diálogo humano em torno dos
completos. conteúdos culturais e existenciais de interesse mútuo dos
D) Para o Ensino Fundamental, de 15 (quinze) anos alunos e professores, mediante uma ação relativamente
completos e para o Ensino Médio, de 18 (dezoito) anos sistemática e em busca de uma transformação pessoal e
completos. social. Assim, podemos dizer que o currículo:
E) Para o Ensino Fundamental, de 16 (dezesseis) anos I - é um processo educativo e não um momento, uma
completos e para o Ensino Médio, de 18 (dezoito) anos etapa.
completos. II - propicia uma transformação que, na esfera pessoal,
chamamos de aprendizagem. O objetivo é levar as
26 - De acordo com a LDB e a Lei n. 11.741/2008, a pessoas a aprenderem os saberes, os valores, as
Educação de Jovens e Adultos deve articular-se competências, as habilidades que orientam as suas
A) exclusivamente à educação superior atitudes e suas relações na sociedade.
B) preferencialmente à educação profissional. III - direta ou indiretamente busca uma mudança na
C) exclusivamente à educação a distância. sociedade, partindo do nível mais imediato: a escola e a
D) preferencialmente ao ensino noturno. comunidade.
IV - é um plano de estudo, uma proposta que orienta e
27 - Em relação à Lei nº 9394, de 1996, na Seção V, que normatiza o processo de administração curricular,
trata da Educação de Jovens e Adultos, considere as proporcionando o acompanhamento e o monitoramento
afirmativas: dessas ações, registrado em forma de documento e
I. A educação de Jovens e Adultos deve ser articulada, guardado na secretaria da escola.
obrigatoriamente, com a educação profissional. São FALSAS as alternativas:
II. Devem ser asseguradas aos jovens e adultos (A) I.
oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as (B) II.
características do alunado, seus interesses, condições de (C) III.
vida e de trabalho. (D) IV.
III. Conhecimentos e habilidades adquiridos pelo (E) Todas
estudante por meios informais não podem ser
reconhecidos formalmente para qualquer fim na
instituição que oferta cursos para jovens e adultos. Gabarito

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 1–D

A) Somente I.
B) Somente II. 2–B
C) Somente I e III.
D) Somente I e II. 3–B
E) Somente II e III.
4–B
28 - O Currículo, de acordo com a legislação educacional
vigente, deve contemplar conteúdos e estratégias de
5–C
aprendizagem que capacitem o aluno para a vida em
6–C
sociedade, para a atividade produtiva e deve ainda
valorizar experiências subjetivas. Nessa perspectiva, 7–A
incorporam-se, como diretrizes gerais, uma proposta que
(A) promova o desporto educacional e o apoio às práticas 8–B
desportivas formais.
(B) entenda a necessidade do domínio dos instrumentos 9–D
de conhecimento, considerando-os como meio e fim.
(C) privilegie o desenvolvimento de diferentes habilidades. 10 – B
(D) seja articulada em torno de eixos básicos orientadores
para a seleção de conteúdos significativos aos alunos. 11 – E
(E) valorize a orientação para o trabalho.
12 – E
29 - Os currículos do ensino fundamental e médio devem
ter uma base nacional comum, a ser complementada: 13 – B
(A) Pelo ensino da arte, componente curricular da parte
diversificada, não obrigatório. 14 – C
(B) Pela educação física, componente do ensino
fundamental, exclusivamente.
15 – E
(C) Pela parte diversificada, incluída obrigatoriamente
16 – C
apenas no ensino médio.
(D) Em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar,
17 – A
por uma parte diversificada.
18 – A b) II e III.
c) I, II e IV.
19 – D d) I, II, III e IV.

20 – B 4 – O documento que define as aprendizagens escolares

essenciais, que todos os alunos devem desenvolver ao
21 – A longo da Educação Básica, de forma progressiva e por
áreas de conhecimento, denomina-se:
22 – E a) LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional;
b) BNCC – Base Nacional Comum Curricular;
23 - A c) ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente;
d) CF – Constituição Federal;
24 – D
5 - Assinale a alternativa incorreta a respeito das
discussões que envolvem a avaliação escolar.
25 – D a) A avaliação é considerada como elemento favorecedor
da melhoria da qualidade da aprendizagem, não devendo
26 – B ser usada como instrumento de coerção contra o
estudante;
27 – B b) O professor deve ser ob único responsável por medir o
conhecimento dos estudantes;
28 – A c) É considerada como parte integrante e instrumento de
autorregulação do processo de ensino e aprendizagem,
29 – D para que os objetivos propostos sejam atingidos;
d) A avaliação diz respeito não só ao estudante, mas
30 – D também ao professor e ao próprio sistema escolar.

6 - “A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um

documento de caráter normativo que define o conjunto
Simulado Conhecimentos Pedagógicos e orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que
Metodológicos IV – Professor Átila Alexandre todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham
assegurados seus direitos de aprendizagem e
1 – Entende-Se por Educação Especial, para os efeitos da desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), a o Plano Nacional de Educação (PNE)”. (Fonte: BRASIL,
modalidade de educação escolar oferecida 2017, p. 7).
preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos com: Considerando a concepção presente no texto, analise as
a) Apenas Deficiência Intelectual e motora; afirmativas a seguir:
b) Deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação; I. A BNCC reconhece que a Educação Básica deve visar à
c) Deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e formação e ao desenvolvimento humano global, o que
altas habilidades. implica compreender que esse desenvolvimento é linear.
d) Problemas de aprendizagem, deficiência intelectual e II. A dimensão conceitual da BNCC permite que os
superdotação. estudantes desenvolvam aproximações e compreensões
sobre os saberes científicos e os presentes nas situações
2 - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação dispõe sobre cotidianas.
as obrigações dos professores, no âmbito pedagógico. De III. A noção de competência é definida na BNCC como a
acordo com o Artigo 13 da LDB, as alternativas a são mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e
incumbências dos docentes, EXECETO: valores para resolver demandas complexas da vida
a) Zelar pela aprendizagem dos alunos ministrando dias cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do
letivos e horas aula estabelecidos, além de participar trabalho.
integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à IV. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço
avaliação e ao desenvolvimento profissional. do desenvolvimento de competências, a LDBEN orienta a
b) Redigir a proposta pedagógica do estabelecimento de definição das aprendizagens dos conteúdos mínimos a
ensino. serem ensinados na proposta da BNCC.
c) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos Está CORRETO apenas o que se afirma em:
de menor rendimento. A) I e II.
d) Colaborar com as atividades de articulação da escola B) III e IV.
com as famílias e comunidade. C) I e III.
D) II e III.
3 – O Estatuto da Criança e do Adolescente, no artigo 56,
determina que os dirigentes de estabelecimento de Ensino 7 - Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
Fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos homologada em dezembro de 2017 pelo Ministério da
de: Educação, NÃO é correto afirmar:
I – Maus tratos envolvendo seus alunos; A) A contribuição mais significativa da BNCC é o de
II – Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, substituir os currículos das disciplinas escolares das redes
esgotados os recursos escolares; públicas federal, estaduais e municipais, na medida em
III – Uso de drogas ilícitas pelo aluno; que determina o que deve ser ensinado em cada escola.
IV – Elevados níveis de repetência.
São CORRETAS as afirmações:
a) I, II e III.
B) Determina os conhecimentos e as competências que os b) Conhecimento; Pensamento Científico, crítico e
estudantes devem desenvolver ao longo da escolaridade, Criativo; Repertório Cultural;
sendo orientada por princípios éticos, políticos e estéticos. c) Trabalho e Projeto de Vida; Argumentação;
C) Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo Autoconhecimento e autocuidado;
educacional e com a sociedade brasileira, a BNCC tem o d) Empatia e cooperação; Responsabilidade e cidadania;
propósito de contribuir com construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva. 12 – São efeitos da abordagem neuroeducativa pelo
D) Trata-se de um documento de referência, de caráter professor:
normativo, que define o conjunto de aprendizagens a) Identificação das necessidades individuais dos alunos;
essenciais que todos os alunos brasileiros devem b) Metodologias de ensino mais estimulantes;
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da c) Liberdade para os alunos lerem e estudarem o que lhes
Educação Básica. interessa;
d) Respeito ao potencial cognitivo de cada um.
8 - A Base Nacional Comum Curricular apresenta 10
Competências Gerais, indicando como elas devem evoluir 13 – É fundamental usar os conhecimentos sobre o
da Educação Infantil até o Ensino Médio. As Competências funcionamento do cérebro no processo educativo, porque
Gerais integram o capítulo introdutório da BNCC e foram esse órgão é plástico – ele se modifica conforme aprende.
definidas a partir dos direitos éticos estéticos e políticos O sistema nervoso cria conexões entre os neurônios de
assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e dos acordo com as experiências individuais. Então, entender
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais quais são as características pessoais do aluno faz com que
para a vida no século XXI. ele tenha mais autonomia e interesse. O protagonismo
Os princípios são: agir pessoal e coletivamente com estudantil é fundamental para que as funções corretas
autonomia; responsabilidade, flexibilidade, resiliência e sejam estimuladas e o aprendizado seja mais completo.
determinação; além da tomada de decisões com base em Sobre as descobertas da Neuroeducação e a
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e implementação dessa abordagem, é incorreto afirmar:
solidários. Estes princípios se referem às competências: a) Cada cérebro reage de um jeito aos estímulos e isso o
modifica;
A) Conhecimento e Repertório Cultural. b) A forma de aprender depende de influências ambientais
B) Empatia, Cooperação e Comunicação. e sociais exclusivamente, por isso o professor deve
C) Cultura Digital, Trabalho e Projeto de Vida priorizar o clima da sala de aula;
D) Responsabilidade e Cidadania. c) Deve-se promover atividades que estimulem as funções
cognitivas e que facilitem as sinapses como músicas, jogos
9 - A escola cidadã deve combater quaisquer processos de de memória, exercícios práticos de raciocínio etc.;
bullying e de discriminações. Para que seja bem sucedida, d) Abrir espaço para o diálogo e ter uma cultura
essa escola deve planejar-se de modo a metodológica adaptativa, conforme os resultados
A) incentivar o desenvolvimento de atividades curriculares individuais dos estudantes.
que mostrem a riqueza da diversidade, incluindo a sexual,
clarificando o sentido do bullying e os passos a serem 14 – Sobre os benefícios para o ensino-aprendizagem que
tomados pela escola para coibi-lo. o protagonismo infatojuvenil propicia, marque a
B) incentivar o desenvolvimento de atividades curriculares alternativa INCORRETA:
que mostrem a importância dos valores culturais da a) O protagonismo infatojuvenil propicia foco na infância
humanidade, de maneira a coibir orientações sexuais, e adolescência, tem destaque como prática inovadora na
religiosas e culturais que se afastem das normas educação, mas já estava presente há anos no próprio
universais instituídas. Estatuto da Criança e do Adolescente, e até no Marco Legal
C) promover atividades curriculares que não toquem no da Primeira Infância – leis que tem como objetivo garantir
assunto da discriminação contra identidades plurais, não o desenvolvimento e odos diretos da criança e
incentivando preconceitos, brincadeiras de mau gosto e adolescentes;
bullying. b) Atuam no desenvolvimento do autoconhecimento e da
D) apresentar à comunidade escolar nomes de autoestima dos alunos;
profissionais que possam conversar com alunos que c) Auxilia no objetivo maior do Planejamento Político
praticam e sofrem o bullying, para resolver na escola Pedagógico, que é formar o cidadão, pois atua
assuntos não curriculares. diretamente na construção de líderes políticos em suas
comunidades.
10 – Complete a lacuna abaixo com a alternativa correta: d) Estimula a empatia e o respeito às diferenças,
“Devemos inferir, portanto, que a educação de qualidade melhorando as competências socioemocionais e de
é aquela mediante a qual a escola promove, para todos, o resolução de problemas.
domínio dos ______________ e o desenvolvimento de
capacidades cognitivas e afetivas indispensáveis ao 15 – A busca por formação humana e integral, tendo por
atendimento de necessidade individuais e sociais dos finalidade o desenvolvimento pleno do estudante, no que
alunos” (LIBÂNEO, 2005, p. 117). diz respeito a sua constituição intelectual, cognitiva,
a) Argumentos; afetiva, ética, social, política, estética, lúdica, biológica,
b) Currículos; física, dentre outras especificidades de seu percurso de
c) Conhecimentos; desenvolvimento, refere-se à:
d) Obstáculos. a) Educação Integral.
b) Educação étnico- racial.
11 - Assinale a alternativa que possui uma competência c) Educação Interdisciplinar.
que NÃO FAZ PARTE das 10 competências Gerais da d) Educação profissional.
BNCC.
a) Comunicação; Interação com a Natureza; Cultura 16 – Sobre o atual Plano Nacional de Educação e o atual
Digital; Plano Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul é
correto afirmar que:
a) A meta 5 do Plano Nacional de Educação trata da ( ) A BNCC detalha as habilidades por áreas de
alfabetização de todas as crianças, no máximo até o final conhecimento para a Educação Infantil, visando a garantia
do 2º (segundo) ano do Ensino Fundamental. dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
b) Tanto o Plano Nacional de Educação e o Plano Estadual ( ) Para o Ensino Fundamental, o documento traz
de Educação de Mato Grosso do Sul preveem a educação competências específicas por área do conhecimento que
bilíngue em casos de estudantes de 0 a 17 anos surdos e orientem a construção de itinerários informativos.
com deficiência auditiva, de modo que a Língua Brasileira ( ) Tanto para a Educação Infantil quanto para o Ensino
de Sinais (Libras) seja a primeira língua, e, na modalidade Fundamental, há orientações por grupos seja de faixa
escrita, a língua Portuguesa seja a segunda língua. etária ( 0 a 1 ano e 6 meses, 1 ano e 7 meses a 3 anos e
c) O plano estadual de Educação indica, como estratégia, 11 meses; 4 anos a 5 anos e 11 meses) ou anos de
a proposição de garantia, em jornada ampliada, de reforço escolaridade (anos iniciais e anos finais).
escolar para estudantes do 1º ao 3º ano do Ensino ( ) A educação infantil, na BNCC, é estruturada a partir
Fundamental com dificuldades de aprendizagem, baseado dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento,
no interesse manifestado pelos pais/responsáveis. estabelecendo, a partir deles, os campos de experiências
d) Os planos estabelecem diretrizes, metas e estratégias e, por conseguinte, os objetivos de aprendizagem e
para a melhoria da educação voltada à sua competência: desenvolvimento.
o PNE para o Ensino Superior e o PEE para a Educação A sequência CORRETA dessa classificação, de cima para
Básica. baixo, é:
a) V, V, V, V.
17 – A Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece b) V, V, F, F
as diretrizes e bases da educação nacional. De acordo com c) F, F, V, V.
essa lei, considera-se profissionais da educação escolar d) F, F, F, V.
básica os que nela estão em efetivo exercícios e tenham
sido formados em cursos reconhecidos. São, portanto, 20 - A escola brasileira contemporânea enfrenta um
profissionais os: grande desafio: o de garantir a aprendizagem a todos os
I – professores habilitados em nível médio ou superior seus alunos. Só se consegue atingir esse objetivo quando
para a docência em Educação Infantil, no Ensino a escola assume que as dificuldades de alguns alunos não
Fundamental e Médio; são apenas deles, mas resultam, em grande parte, do
II – trabalhadores em educação portadores de diploma de modo como o ensino é ministrado, como a aprendizagem
pedagogia, com habilitação em administração, é concebida e avaliada. A escola precisa tornar-se apta
planejamento, supervisão, inspeção e orientação para responder às necessidades de cada um dos seus
educacional, bem como com títulos de mestrado ou alunos, de acordo com suas especificidades. Nesse
doutorado nas mesmas áreas sentido, considerando as políticas educacionais vigentes,
III - trabalhadores em educação, portadores de diploma um dos temasmais relevantes a ser observado na atuação
de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim. docente é o(a)
IV - profissionais graduados que tenham feito A) autonomia da escola.
complementação pedagógica, conforme disposto pelo B) gestão democrática.
Conselho Nacional de Educação. C) conselho escolar.
Estão CORRETAS as afirmativas: D) questão da inclusão e da diversidade.
a) I e II apenas. E) direção participativa.
b) I, II e III apenas.
c) III e IV apenas. 21 - De acordo com Santos (1998), a formação contínua
d) I, II, III e IV. consiste em propostas voltadas para a qualificação do
docente, tendo em vista as possibilidades de melhoria de
18 – A Lei Federal nº 8.069 de 13 de julho de 1990, prevê, sua prática pelo domínio de conhecimentos e de métodos
entre outros direitos do estudante, de seu campo de trabalho. Em relação à formação
I – igualdade de condições para acesso e permanência na contínua, é CORRETO afirmar que:
escola; A) Pode-se dizer que a formação continuada corresponde
II – direito de ser respeitado por seus educadores; a uma fase de formação permanente, incluindo todas as
III – direito de contestar critérios avaliativos, podendo atividades planejadas pelas instituições de modo a
recorrer às instâncias escolares superiores; permitir somente o desenvolvimento pessoal do professor.
IV – direito de ser aprovado automaticamente, mesmo B) A formação em serviço consiste em uma forma de
sem aproveitamento satisfatório. aperfeiçoamento profissional que deve ser usada para
Estão CORRETAS as afirmativas: substituir a formação inicial.
a) I e II apenas. C) Os conteúdos da educação contínua podem voltar-se
b) I, II e III apenas. para a superação de problemas e lacunas da prática
c) II, III e IV apenas. docente, ou promover a atualização do professor em face
d) I, II, III e IV. de novos conhecimentos que são produzidos pelas
ciências.
19 – A Base Nacional Comum Curricular é um documento D) Na formação em serviço, os professores não mantêm
normativo que define o conjunto de aprendizagens suas atividades pedagógicas cotidianas, ou seja, eles são
essenciais a ser desenvolvido ao longo das etapas e afastados das atividades escolares.
modalidades da Educação Básica. Tendo como principal E) A formação e a reflexão sobre as práticas realizadas
balizadora da qualidade da educação, a BNCC busca pelos profissionais nas instituições não são reconhecidas
estabelecer um patamar de aprendizagem e como momentos importantes de produção de saberes
desenvolvimento a que tem direito. Ela organiza-se voltados para a solução de situações problemáticas
diferentemente para as etapas da Educação Infantil e do concretas.
Ensino Fundamental. Sendo assim, classifique como
verdadeira (v) e falsa (F) cada uma das alternativas a 22 - Segundo Libâneo (2013), o planejamento é um meio
seguir: para programar as ações docentes, mas é também um
momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à
avaliação. Há três modalidades de planejamento, (C) A avaliação exige uma observação sistemática dos
articulados entre si: o plano da escola, o plano de ensino alunos para saber como e se estão aprendendo.
e o plano de aula. Com relação ao planejamento de ensino, (D) A avaliação pode se tornar também um instrumento
é importante considerar: de aprendizagem.
A) O planejamento serve apenas para a burocracia,
retirando do professor sua criatividade e liberdade de ação
em sala de aula. Gabarito
B) O planejamento é um componente essencial no 1- B
cotidiano educacional e precisa ser concebido como um 2-B
meio para viabilizar a transmissão dos conteúdos de 3-C
maneira mecânica e homogênea. 4-B
C) O planejamento de ensino tem o objetivo de controlar 5-B
o conhecimento ensinado e adquirido, através da equipe 6 -D
gestora. 7-A
D) O planejamento de ensino tem o objetivo de facilitar a 8-D
preparação de aulas, de forma a manter a unidade dos 9-A
conteúdos, com vistas à formação de turmas 10 - C
homogêneas. 11 - A
E) O planejamento é um processo de racionalização, 12 - C
organização e coordenação da ação docente, articulado à 13 -B
atividade escolar e à problemática do contexto social. 14 - C
15 – A
23 - Para Luckesi (1990), a avaliação não pode ser 16 – B
utilizada somente com função classificatória, mas também 17 – D
deve ser utilizada como instrumento de compreensão do 18 – B
estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, a 19 – C
fim de serem tomadas decisões suficientes e satisfatórias 20 – D
para que o educando possa avançar no seu processo de 21 – C
aprendizagem. Desse modo, a avaliação é um dos pontos 22 - E
mais complexos e que mais exige do professor. É o 23 – B
momento em que o educador constata a validade e a 24 – B
objetividade do seu trabalho em sala de aula. Com base 25 - A
nas considerações acima, assinale a alternativa CORRETA.
A) A definição de aprovação ou reprovação dos alunos é
incompatível com o uso de avaliações da aprendizagem. Simulado V
B) A avaliação da aprendizagem possibilita ao professor a Professor: Átila Alexandre
definição de caminhos na condução do processo de ensino- Conhecimentos Pedagógicos e Metodológicos
aprendizagem dos alunos.
C) A avaliação deve ser usada como mero instrumento de 1 - De acordo com a Lei nº 8.069/1990 - ECA, o direito à
compreensão do estágio de aprendizagem em que se liberdade da criança e do adolescente compreende:
encontra o aluno. I. Trabalhar com a permissão dos pais.
D) Processos avaliativos dificultam a compreensão do II. Crença e culto religioso.
estágio de aprendizagem em que se encontram os alunos. III. Participar da vida familiar e comunitária, sem
E) O uso de provas objetivas como instrumento de discriminação.
avaliação impede o diagnóstico do estágio de IV. Participar da vida política na forma da lei.
aprendizagem em que se encontra o aluno. Estão CORRETOS:
a) Somente os itens I e II.
24 - Um projeto pedagógico deve ter como foco três b) Somente os itens I e III.
pontos primordiais. Marque a alternativa que não c) Somente os itens II, III e IV.
corresponde a um desses pontos: d) Todos os itens.
(A) Proposta curricular - Estabelecer o que e como se e) Nenhum dos itens
ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a 2 - De acordo com a Lei nº 8. 069/1990 - ECA e
organização do tempo e o uso do espaço na escola, entre considerando-se alguns de veres que o Estado deverá
outros pontos. assegurar à criança e ao adolescente, marcar C para as
(B) Plano de intenções - um pano de fundo para o afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a
desenvolvimento da proposta apontado para o porquê da alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
existência do projeto. ( ) Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive
(C) Formação dos professores - A maneira como a equipe para os que a ele não tiveram acesso na idade própria,
vai se organizar para cumprir as necessidades originadas constitui um desses deveres.
pelas intenções educativas. ( ) Atendimento educacional especializado aos portadores
(D) Gestão administrativa - Que tem como função de d eficiência, p referencialmente na rede regular de
principal viabilizar o que for necessário para que os demais ensino, é um dever do Estado.
pontos funcionem dentro da construção da "escola que se ( ) A oferta de ensino noturno regular, adequado às
quer". condições do adolescente trabalhador, não é dever do
Estado.
25 - Sobre avaliação é incorreto afirmar: a) C - C - E.
(A) Avaliar consiste em aplicar provas e dar notas, sendo b) E - C - C.
possível a verificação dos erros e acertos do aluno. c) C - E - E.
(B) Avaliação deve ser contínua e cumulativa com foco no d) E - C - E.
desempenho do aluno. e) E - E - C.
3 - Sobre a Lei nº 9. 394/1996 - LDB, e m r elação aos competência ou por forma diversa de organização, sempre
princípios do ensino, analisar os itens abaixo: que o interesse do processo de aprendizagem assim o
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na recomendar.
escola. (B) A carga horária mínima anual deverá ser ampliada de
II. Pluralismo de ideias e concepções pedagógicas. forma progressiva, no ensino médio, para mil e
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância. quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino
IV. Gestão democrática do ensino público, na forma dessa oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil
lei e da legislação dos sistemas de ensino. Está(ão) horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de
CORRETO(S): 2017.
a) Somente os itens I e II. (C) A escola não poderá reclassificar os alunos, inclusive
b) Somente os itens I e III. quando se tratar de transferências entre estabelecimentos
c) Somente os itens II, III e IV. situados no País e no exterior, tendo como base as normas
d) Todos os itens. curriculares gerais.
e) Nenhum dos itens. (D) O calendário escolar deverá adequar-se às
peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a
4 - De acordo com a Lei nº 9.394/1996 - LDB, analisar os
critério do respectivo sistema de ensino, podendo, com
itens abaixo:
isso, reduzir em até cinco por cento o número de horas
I. É obrigatório aos sistemas de ensino desdobrar o Ensino
letivas previsto nesta Lei.
Fundamental em ciclos.
(E) A carga horária máxima anual será de oitocentas horas
II. O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído
para o ensino fundamental, distribuídas por um mínimo de
como tema transversal nos currículos do Ensino
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o
Fundamental.
tempo reservado aos exames finais, quando houver.
III. O Ensino Fundamental regular será ministrado e m
língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas 8 - As políticas nacionais voltadas à inclusão de crianças,
a utilização de suas l ínguas maternas e processos próprios jovens e adultos nos processos educacionais têm
de aprendizagem. garantido aos alunos surdos o direito à educação. Com
Está(ão) CORRETO(S): base no conhecimento sobre políticas de Educação
a) Somente o item I. Especial no Brasil sob a perspectiva da educação inclusiva,
b) Somente o item II. analise as afirmativas abaixo e verifique se são
c) Somente os itens I e III. Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
d) Somente os itens II e III. ( ) A educação bilíngue, com a Língua Brasileira de Sinais
e) Todos os itens. como primeira língua, é um direito dos estudantes surdos
5 - O bom planejamento das aulas é fundamental para o matriculados no ensino regular.
sucesso do processo de aprendizagem do aluno. Sobre o ( ) Alunos surdos têm direito ao Atendimento Educacional
planejamento do professor, os projetos de ensino e as Especializado em todas as instituições públicas de
sequências didáticas, NÃO é correto afirmar: educação básica no país.
(A) Sequências didáticas engessam a forma de ensinar e ( ) A Língua Portuguesa deve ser considerada sempre a
devem ser evitadas pelo professor. primeira língua dos alunos surdos, sendo direito dos
(B) A flexibilidade é um princípio que deve ser norteador mesmos se comunicar através da Língua de Sinais.
do planejamento do professor. ( ) O Atendimento Educacional Especializado
(C) A interdisciplinaridade é fundamental para o compreende a modalidade de apoio educacional destinada
estabelecimento dos nexos necessários na apenas aos alunos surdos que apresentem dificuldades no
contextualização do conteúdo. aprendizado constatadas nos processos de avaliação.
(D) O trabalho com projetos é uma forma de trazer a ( )Materiais didáticos e pedagógicos para o trabalho em
interdisciplinaridade para dentro da sala de aula. sala com alunos surdos devem ser adquiridos pelas
(E) Diferentemente dos projetos, sequências didáticas são famílias dos alunos em parcerias com organizações não
pensadas e estruturadas em um plano geral elaborado governamentais. A sequência correta de cima para baixo,
pelo professor. é:
(A) V, V, F, V, F.
6 - Sobre os níveis educacionais estabelecidos na LDB
(B) F, V, V, F, V.
9394/96, analise as afirmativas que seguem:
(C) F, F, V, V, F.
I. O Ensino Fundamental, do 1º ao 9º ano, é obrigatório e
(D) V, V, F, V, V.
gratuito.
(E) V, V, F, F, F.
II. A Educação Infantil é obrigatória e de competência dos
municípios. 9 - O planejamento é a principal ferramenta de trabalho
III. O Ensino Médio é de responsabilidade dos Estados. IV. do professor. O processo de aprendizagem do aluno
Cabe aos Estados e à União autorizar e fiscalizar as depende de um planejamento de aula estruturado que
instituições privadas de Ensino Superior. norteie o trabalho em sala de aula. Um dos itens que
V. A Educação a Distância é uma modalidade de educação compõe o plano de aula é a metodologia. Com base no
que perpassa todos os níveis da educação nacional. conhecimento sobre o planejamento do professor, assinale
Atende os estudantes em tempos e espaços diversos, com a alternativa correta sobre a metodologia no plano de
a utilização de meios e tecnologias de informação e aula. Nesta importante parte do planejamento o professor
comunicação. Agora assinale a alternativa correta: deve buscar:
(A) Apenas I, III e V estão corretas. (A) Justificar os objetivos de trabalho com o uso de
(B) Apenas I e V estão corretas. referenciais teóricos que fundamentem as práticas
(C) Todas estão corretas. escolhidas.
(D) I, II, IV e V estão corretas. (B) Explicar como serão trabalhados os conteúdos e quais
(E) I, III e IV estão corretas. os recursos didáticos escolhidos.
(C) Listar os conteúdos previstos nas Diretrizes
7 - Sobre a Educação básica, conforme estabelece a LDB Curriculares Nacionais que serão trabalhados durante o
9394/96, é correto afirmar: período a que se refere o planejamento.
(A) Poderá organizar-se somente em séries anuais, (D) Apontar as formas e os critérios de avaliação do aluno.
períodos semestrais ou ciclos, com base na idade, na
(E) Descrever quem são os alunos e problematizar
teoricamente seus estágios de desenvolvimento. 14 - Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao
currículo.
10 - Todo projeto supõe rupturas com o presente e A) O currículo tem que ser entendido como a cultura real
promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar que surge de uma série de processos, mais que como um
um estado confortável para arriscar-se, atravessar um objeto delimitado e estático que se pode planejar e depois
período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade implantar.
em função da promessa que cada projeto contém de B) Currículo é o conjunto daquilo que se ensina e daquilo
estado melhor do que o presente. Um projeto educativo que se aprende, de acordo com uma ordem de progressão
pode ser tomado como promessa frente a determinadas determinada, no quadro de um dado ciclo de estudos.
rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação C) O currículo é um conjunto de objetivos, conteúdos,
possível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, experiências de aprendizagem e avaliação somente, lida
Moacir. Pressupostos do projeto pedagógico. Anais da Conferência apenas com o conhecimento escolar, e não com os
Nacional de Educação para Todos.1994, p.579) aspectos da cultura A seleção de conteúdos e
Com base na leitura e na reflexão do texto e no procedimentos que comporão o currículo é um processo
conhecimento sobre o tema, assinale a alternativa que neutro.
NÃO apresenta uma verdade sobre o Projeto Político D) O currículo representa muito mais do que um programa
Pedagógico (PPP). de estudos, um texto em sala de aula ou o vocabulário de
(A) Toda transformação precisa romper com padrões um curso. Mais do que isso, ele representa a introdução
estabelecidos, neste sentido, o PPP deve buscar a de uma forma particular de vida; ele serve, em parte, para
construção de normas e diretrizes de ensino alternativas. preparar os estudantes para posições dominantes ou
(B) O PPP é a síntese de um processo permanente e aberto subordinadas na sociedade existente.
de discussão coletiva sobre as prioridades e metas da
escola. 15 - “O Projeto Político Pedagógico é o plano global da
(C) De modo poético podemos dizer que é preciso coragem instituição, é um instrumento teórico metodológico.”
para enfrentar os problemas da educação no Brasil. O Projeto Político Pedagógico tem por finalidade, EXCETO:
(D) É de suma importância para a construção do PPP que A) Orientar a ação do grupo de profissionais de uma
organizem-se relações dialógicas entre educadores, instituição escolar ou curso.
alunos e comunidade. B) Representar a efetivação formal da decisão intencional
(E) Ao elaborar o PPP a escola pensa o que deseja e conjunta da instituição sobre o processo de decisão,
construir no futuro, tomando como base a realidade de execução e avaliação da ação educativa.
sua escola e da comunidade em que se insere. C) Ser referência norteadora de todos os âmbitos da ação
educativa da escola. Por isso, sua elaboração requer, para
11 – De acordo com o disposto na Lei de Diretrizes e Bases ser expressão viva de um projeto coletivo, a participação
da Educação Nacional, o dever do Estado com educação de todos aqueles que compõem a comunidade escolar.
escolar pública será efetivado mediante a garantia de: D) Torna-se um instrumento importante e necessário de
Marque a alternativa INCORRETA. controle, burocratizado, voltado apenas para o
A) Acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e cumprimento de normas técnicas, de aplicação de
médio para todos os que não os concluíram na idade estatísticas, de cumprimento de metas, sem que se atente
própria. para o caráter processual e para a qualidade das
B) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) mudanças projetadas.
aos 17 (dezessete) anos de idade.
C) Oferta de ensino noturno regular, adequado às 16 - “O planejamento é a primeira etapa obrigatória de
condições do educando. todo o trabalho docente.”
D) Vaga na escola pública de educação infantil ou de São funções do planejamento escolar, EXCETO:
ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda A) Facilitar a preparação das aulas; selecionar o material
criança a partir do dia em que completar 6 (seis) anos de didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e
idade. alunos devem executar e replanejar novas situações de
12 - São diretrizes do Plano Nacional de Educação, aprendizagem.
EXCETO: B) Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir da
A) Erradicação do analfabetismo. consideração, dar exigências postas pela realidade.
B) Melhoria da qualidade da educação. C) Proporcionar maior segurança ao professor e, portanto,
C) Promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora mais confiança por parte do aluno no trabalho escolar.
da escola. D) Responder pelo cumprimento das leis municipais, bem
D) Valorização dos (as) profissionais da educação. como pelos prazos para execução dos trabalhos oferecidos
pelas autoridades superiores.
13 - Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F)
para as falsas: 17 - Segundo o Art. 60, do Estatuto da Criança e do
( ) A didática é a disciplina que estuda o processo de Adolescente é:
ensino tomado em seu conjunto. A) Proibido qualquer trabalho á menores de 17 anos de
( ) A didática investiga as leis e princípios gerais do ensino idade.
e da aprendizagem. B) Proibido qualquer trabalho á menores de 15 anos de
( ) A didática estuda os objetivos educacionais e de ensino, idade.
os conteúdos científicos e os métodos e formas de C) Proibido qualquer trabalho á menores de 14 anos de
organização do ensino. idade, salvo na condição de aprendiz.
( ) A didática propicia uma orientação mais segura para o D) Proibido qualquer trabalho á menores de 16 anos de
trabalho docente. idade, salvo na condição de aprendiz.
A alternativa que apresenta a sequência CORRETA é:
A) V – F – V – F 18 - “Os currículos da educação infantil, do ensino
B) V – V – V – F fundamental e do ensino médio devem ter base nacional
C) V – V – V – V comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino
D) V – V – F – V
e em cada estabelecimento escolar, por uma parte C) 50% (cinquenta por cento) – 2 (dois)
diversificada, exigida pelas características regionais e D) 50% (cinquenta por cento) – 3 (três)
locais da sociedade, da cultura, da economia e dos E) 70% (setenta por cento) – 3 (três)
educandos.” Dos documentos legais que regulamentam a
Educação Brasileira, qual deles expressa o exposto. 23 - Segundo Vasconcellos, o objetivo principal do
a) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação planejamento é possibilitar um trabalho mais, EXCETO:
Básica. A) Significativo e transformador.
b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. B) Criativo e organizado.
c) Base Nacional Comum Curricular. C) Objetivo e verdadeiro.
d) Estatuto da Criança e do Adolescente. D) Classificatório e burocrático.
e) Plano Nacional de Educação. E) Crítico e comprometido.

19 - A avaliação na escola ganha sempre destaque nas 24 - Acerca da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
discussões e momentos de estudos; ela é sempre um leia as alternativas e assinale a que julgar correta:
ponto que gera angústia e preocupação entre os a) A BNCC é um documento de caráter normativo que
professores. Quanto à avaliação é CORRETO afirmar: define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens
a) Avaliação é o processo de reflexão por parte do essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao
professor das necessidades e avanços dos alunos. O longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de
professor observa, retoma, registra e percebe que a modo a que tenham assegurados seus direitos de
avaliação considera sempre os índices qualitativos sobre aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com
os quantitativos. o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).
b) Avaliar é mensurar numericamente o conhecimento que b) A BNCC é um documento de caráter orientador que
os alunos alcançam após atividades e provas onde seus sugere um grupo de conteúdos mínimos enquanto
conhecimentos são colocados à prova. orientador dos currículos escolares, ao longo de suas
c) Ao avaliar os alunos e perceber que os mesmos etapas e modalidades.
apresentam não haver compreendido os conhecimentos c) A BNCC é um documento de caráter sugestivo, uma vez
explorados, o professor deve imediatamente realizar que os professores e educandários possuem total
recuperação paralela utilizando para isso atividades como autonomia para a organização de seus currículos.
cópia, passar prova a limpo ou realizar atividades mais d) A BNCC é um documento normativo, com intenção
fáceis que a anteriormente aplicada. meramente orientadora e, por essa razão, não obrigatória
d) Para o professor, avaliar significa sempre separar os dos níveis de ensino e modalidades contidas na Educação
alunos em dois grupos aqueles que podem ser aprovados Básica.
e seguir seus estudos e aqueles que deverão ser retidos.
Alunos com dificuldade de aprendizagem se retidos mais 25 - Leia as alternativas abaixo e assinale a que contém
cedo diminuem suas dificuldades no percurso escolar. os fundamentos pedagógicos da BNCC:
e) Avaliação é o processo de averiguação por parte do a) Os fundamentos pedagógicos da BNCC voltam-se para
professor das necessidades e avanços dos alunos. O a promoção das concepções do movimento pedagógico
professor observa, retoma, registra e transforma em reconhecido enquanto Escola Nova.
números os índices quantitativos alcançados pelos alunos. b) Os fundamentos pedagógicos da BNCC voltam-se para
o desenvolvimento de competências e o compromisso com
20 - Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa que a educação integral.
completa corretamente a lacuna: “A jornada escolar no c) Os fundamentos pedagógicos da BNCC voltam-se para
ensino fundamental, segundo a LDB, incluirá pelo menos a promoção das concepções do movimento pedagógico
__________________ horas de trabalho efetivo em sala reconhecido enquanto Escola Tecnicista.
de aula, sendo progressivamente ampliado o período de d) Os fundamentos pedagógicos da BNCC voltam-se para
permanência na escola.” a promoção das concepções do movimento pedagógico
A) Quatro. reconhecido enquanto Escola Aberta
B) Cinco.
C) Seis. 26 - O significado de educação integral exposto no texto
D) Sete. da BNCC expressa:
a) O conceito de educação integral com o qual a BNCC está
21 - A elaboração do Plano Nacional de Educação comprometida se refere ao cumprimento da meta
compete: estabelecida no Plano Nacional de Educação da oferta de
(A) Aos Estados em colaboração com a União, o ensino nos turnos da manhã e tarde à todas as crianças e
Distrito Federal e os Municípios. adolescentes em idade escolar. A medida da ação
(B) Aos Municípios em colaboração com os estabelecida inclui a oferta de alimentação, transporte e
Estados, o Distrito Federal e a União. assistência básica à saúde.
(C) Única e exclusivamente a União. b) O conceito de educação integral com o qual a BNCC está
(D) A União em colaboração com os Estados, o comprometida se refere ao cumprimento da meta
Distrito Federal e os Municípios. estabelecida no Plano Nacional de Educação da oferta de
ensino nos turnos da manhã e tarde aos filhos de pais
22 - Uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) trabalhadores. O objetivo da BNCC inclui a oferta de
é universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola alimentação, transporte e assistência básica à saúde.
para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e c) O conceito de educação integral com o qual a BNCC está
ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma comprometida se refere à construção intencional de
a atender, até o final da vigência do PNE, no mínimo processos educativos que promovam aprendizagens por
________________ das crianças de até _________ anos. meio de projetos.
Assinale a alternativa que preenche, correta e d) O conceito de educação integral com o qual a BNCC está
respectivamente, as lacunas do trecho acima. comprometida se refere à construção intencional de
A) 40% (quarenta por cento) – 2 (dois) processos educativos que promovam aprendizagens
B) 40% (quarenta por cento) – 3 (três) sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os
interesses dos estudantes e, também, com os desafios da Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos Finais,
sociedade contemporânea. Isso supõe considerar as Língua Inglesa e Língua Espanhola.
diferentes infâncias e juventudes, as diversas culturas d) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos
juvenis e seu potencial de criar novas formas de existir. seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa,
Arte, Educação Física, Música, Ensino Religioso e, no
27 - Acerca da relação da BNCC e dos currículos escolares, Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa e
leia as assertivas e assinale a que julgar correta: Língua Espanhola.
a) A BNCC e currículos têm papéis complementares para
assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada 30 - De acordo com a BNCC a transição entre a Educação
etapa da Educação Básica, uma vez que tais Infantil e o Ensino Fundamental, requer muita atenção
aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de para que:
decisões que caracterizam o currículo em ação. a) a ruptura entre um processo educacional e outro seja
b) A BNCC não possui relação alguma com os currículos, acompanhada da independência da criança que iniciará o
uma vez que este último é definido por cada educandário Ensino Fundamental.
de forma autônoma. b) a finalização da Educação Infantil seja acompanhada de
c) A BNCC deve ser observada para a definição dos criterioso processo de avaliação para que apenas
currículos escolares tão somente no que tange aos ingressem no Ensino Fundamental aquelas crianças aptas
conteúdos por ela definidos. A base principiológica de cada da dar prosseguimento no processo de aprendizagem.
educandário é de livre escolha de cada educador. c) a ruptura entre um processo educacional e outro seja
d) A BNCC pode ser adotada pelos educandários, mas não acompanhada de avaliação para verificar a aptidão ao
vincula os currículos escolares, nem os obriga à sua processo de letramento da criança que iniciará o Ensino
observância. Fundamental. Ao ingressar no Ensino Fundamental as
crianças obrigatoriamente precisam dominar o letramento
28 - Considere o Ensino Fundamental no contexto da até o final do primeiro ano, sob pena de reprovação.
educação básica preconizado junto ao texto da BNCC, leia d) haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas,
as assertivas e assinale a que julgar correta: garantindo integração e continuidade dos processos de
I – A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, ao aprendizagens das crianças, respeitando suas
valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta singularidades e as diferentes relações que elas
para a necessária articulação com as experiências estabelecem com os conhecimentos, assim como a
vivenciadas na Educação Infantil. Tal articulação precisa natureza das mediações de cada etapa.
prever tanto a progressiva sistematização dessas
experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de
novas formas de relação com o mundo, novas Gabarito
possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os
fenômenos, de testá-las, de refutálas, de elaborar
conclusões, em uma atitude ativa na construção de
conhecimentos. 1–C
II – Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a
ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim 2- A
de garantir amplas oportunidades para que os alunos se
apropriem do sistema de escrita alfabética de modo 3- D
articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de
leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas
4–D
diversificadas de letramentos.
III – Na elaboração dos currículos e das propostas
pedagógicas devem ser consideradas medidas para
5–A
assegurar aos alunos um percurso contínuo de
aprendizagens entre as duas fases do Ensino Fundamental
6–A
(Anos Iniciais e
Anos Finais), de modo a promover uma maior integração 7–B
entre elas.
a) Todas as assertivas estão corretas. 8–E
b) Apenas uma assertiva está incorreta.
c) Apenas uma assertiva está correta. 9- B
d) Apenas duas assertivas estão corretas.
10 – A
29 - Leia as assertivas acerca do disposto sobre a área
da linguagem na BNCC, analise-as e assinale a que julgar 11 – D
correta:
a) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos 12 – C
seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa,
Arte, Educação Física, Língua Espanhola e, no Ensino 13 – C
Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa.
b) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos 14 - C
seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa,
Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos 15 – D
Finais, Língua Inglesa.
c) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos 16 – D
seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa,
Arte, 17 – C
18 – B assim entendidas as mantidas e administradas por
pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.
19 - A c) A educação escolar compõe-se de: I- educação básica,
formada pela educação infantil e ensino fundamental; II
20 – A ensino médio; III- educação superior.
d) Será objetivo permanente das autoridades
21 – D responsáveis alcançar relação adequada entre o número
de alunos e o professor, a carga horária e as condições
22 – D materiais do estabelecimento.

23 – D 3 - Qual alternativa completa corretamente o texto a

seguir?
24 – A “______________________________ é um documento
de caráter normativo que define o conjunto orgânico e
25 – B progressivo de aprendizagens essenciais que todos os
alunos devem desenvolver ao longo das etapas e
26 - D modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham
assegurados seus direitos de aprendizagem e
27 – A desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua
o Plano Nacional de Educação (PNE).”
28 – A a) O Projeto Político Pedagógico
b) A Base Nacional Comum Curricular
29 – B c) O Regimento Escolar
d) O Currículo
30 – D
4 - De acordo com o artigo 32 da LDB nº 9.394/96, o ensino
fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito
na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá
Simulado VI – Conhecimentos Pedagógicos e por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I – O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como
Metodológicos meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
II – A compreensão do ambiente natural e social, do sistema
político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se
1 - Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
fundamenta a sociedade.
I- Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação III – O aprimoramento do educando como pessoa humana,
pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia
garantir amplas oportunidades para que os alunos se intelectual e do pensamento crítico.
apropriem do sistema de escrita alfabética de modo IV – O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de
articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de solidariedade humanae de tolerância recíproca em que se assenta
leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas a vida social.
diversificadas de letramentos. Está CORRETO o que se afirma apenas em:
II- O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a a. I e IV.
etapa mais longa da Educação Básica, atendendo b. I e III.
estudantes entre 6 e 14 anos. Há, portanto, crianças e c. II e IV.
adolescentes que, ao longo desse período, passam por d. I, III e IV.
uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, e. I, II e IV.
cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros.
III- Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a 5 - A Lei Federal n° 8.069/1990 Estatuto da Criança e do
progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das Adolescente (ECA), estabeleceu que “a criança e o adolescente
aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua
linguagem e da experiência estética e intercultural das pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para
crianças, considerando tanto seus interesses e suas o trabalho”, assegurando-se-lhes a participação em processos de
expectativas quanto o que ainda precisam aprender. decisão que afetam sua experiência de escolarização no que
concerne ao direito de
É correto afirmar que
I. participação efetiva, respeitada sua liberdade de organização,
a) apenas o item I está em conformidade com a BNCC.
nos conselhos e em todas as instâncias deliberativas de gestão
b) apenas o item II está em conformidade com a BNCC.
democrática das escolas.
c) apenas os itens I e III estão em conformidade com a
II. trabalho, a partir de 12 anos de idade, na condição de
BNCC. aprendiz.
d) todos os itens estão em conformidade com a BNCC. III. ser respeitado por seus educadores.
IV. contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias
2 - De acordo com o estabelecido na Lei de Diretrizes e escolares superiores.
Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei nº 9394/1996, V. organização e participação em entidades estudantis.
Aponte a alternativa incorreta. Está correto o que se afirma APENAS em
a) As instituições privadas de ensino se enquadrarão nas A) II e V.
seguintes categorias: particulares em sentido estrito; B) I, IV e V.
comunitárias; confessionais e filantrópicas. C) III, IV e V.
b) As instituições de ensino dos diferentes níveis D) I e III.
classificam-se nas seguintes categorias administrativas: E) I, II e III.
públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas,
mantidas e administradas pelo Poder Público; privadas, 6 - É possível identificar uma importante mudança entre o Código
de Menores de 1979 e o Estatuto da Criança e do Adolescente de
1990. Neste último, crianças e adolescentes são entendidos como E) currículo.
pessoas humanas:
A) em situação regular 11 - De acordo com José Carlos Libâneo, no livro Didática (1992),
B) em situação irregular “muitas pessoas acreditam que o desempenho satisfatório do
C) em processo de desenvolvimento e sujeitos de direitos professor na sala de aula depende de vocação natural ou somente
D) em estado de desamparo, necessitando da intervenção e tutela da experiência prática, descartando-se a teoria” (LIBÂNEO, J. C.
do Estado. Didática. São Paulo: Cortez, 1992).

7 - A relação ensino-aprendizagem tem sido objeto de estudo no Contudo, ainda segundo o autor (idem), embora muitos
campo educacional, de longas datas. A compreensão da profissionais manifestem especial tendência e gosto pela prática
instituição educacional como espaço de socialização do saber do magistério, o adequado processo de formação profissional
científico e cultural põe em destaque as formas como o ensino se para a docência requer, para além disso,
inter-relaciona com vários elementos educativos para resultar na
aprendizagem de saberes. Tomando como referência a concepção A) um esforço de desvinculação entre os princípios didáticos e os
de escola como socializadora do conhecimento científico e propósitos sociais e políticos, respeitando o caráter isento e os
cultural, indique a alternativa que apresenta corretamente a objetivos e finalidades técnicos e normativos das teorias de
concepção da relação ensino-aprendizagem. ensino.
A) No ato de ensinar, o professor deve desvincular os conteúdos B) grande cautela para que não se misturem, ao longo do
aos determinantes sociais para que o conhecimento científico processo formativo, os aspectos técnico-científicos e os aspectos
prevaleça. pedagógicos que, para que sejam efetivamente compreendidos,
B) Na relação que se estabelece entre ensino e aprendizagem o devem ser considerados isoladamente.
professor deve considerar centralmente os saberes científicos C) uma formação teórico-prática consistente, na qual teoria e
sistematizados produzidos por ele e pelos teóricos da área. prática se interpenetram a todo momento: a teoria, estando
C) A relação entre ensino e aprendizagem se fortalece a partir da vinculada aos problemas denunciados pela experiência prática. A
adoção por parte do professor de um conjunto de conhecimentos prática, por sua vez, sendo orientada pela teoria.
universais, independentes dos aspectos culturais e contextuais. D) que se priorize a formação técnico-prática que engloba os
D) Na escolha de conteúdos, os professores devem focar nos saberes advindos do campo da Didática e das metodologias de
saberes locais, nos conteúdos regionais, para que a relação ensino, em detrimento da formação técnico-científica, que
ensino-aprendizagem seja mais efetiva, atendendo a um projeto concentra os saberes específicos das disciplinas nas quais o
de formação ampla. profissional está se especializando.
E) Estrutura-se pelo conjunto de atividades organizadas e
realizadas pelos professores e alunos objetivando a apropriação 12 - Numa perspectiva emancipatória, o Projeto Político-
de um saber historicamente acumulado, considerando os Pedagógico (PPP) apresenta as seguintes características:
conhecimentos e experiências dos alunos.
1. É um movimento de luta em prol da democracia da escola; não
8 - Numa concepção crítica de educação, o erro do aluno também esconde as dificuldades, os pessimismos da realidade
pode indicar uma educacional, mas não se deixa imobilizar por estes, procurando
A) forma incorreta de se construir o conhecimento. assumir novos compromissos em direção a um futuro melhor;
B) avaliação das condições emocionais da criança. orienta a reflexão e ação da escola.
C) uma necessidade do aluno chamar a atenção do professor. 2. Está voltado para a inclusão – observa a diversidade dos
D) construção de um conhecimento ainda não acabado. estudantes, suas origens culturais, suas necessidades e
E) consequência de um ensino mal administrado. expectativas educacionais.
3. Por ser coletivo e integrador, é necessário, para sua
9 - Jófoli, em A construção do conhecimento: papel do educador, elaboração, execução e avaliação, o estabelecimento de um clima
do educando e da sociedade (In: Educação: Teorias e Práticas, de diálogo, de cooperação, de negociação, assegurando-se o
ano 2, nº 2), defende que um ensino construtivista crítico procura direito de as pessoas intervirem e se comprometerem na tomada
transcender a transmissão de um conteúdo específico e se volta de decisões de todos os aspectos que afetam a vida da escola.
ao desenvolvimento do pensamento crítico do aluno, a partir da 4. Prioriza tanto a dimensão da racionalidade técnica, quanto a
compreensão de que toda pessoa merece dignidade e felicidade disciplinar.
e de que é dever de todos lutar por esses objetivos. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Uma prática docente que não atende ao compromisso de uma A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
construção crítica do conhecimento tratada por Jófoli é aquela que B) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
A) apoia os alunos na expressão dos seus conceitos e na C) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
valorização do próprio conhecimento e o dos colegas. D) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
B) torna a aprendizagem significante, emancipatória e E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
comprometida com o bem estar coletivo.
C) introduz o diálogo crítico entre os participantes e busca 13 - “É uma energia enorme que está sendo desperdiçada em
respostas para os problemas colocados. muitas escolas. Você tem o aluno ali o ano todo ao teu lado e ele
D) oferece um ensino de receitas prontas e dispõe no ambiente não é escutado”, afirma Celso Vasconcellos.
as condições para o aluno construir espontaneamente o seu Se a gestão democrática, prevista na Base Nacional Comum
conhecimento. Curricular, é característica central, a equipe gestora deve exercer
E) conduz a classe dentro de um processo democrático de liderança num processo pedagógico que:
aprendizagem e de criticidade nas proposições. A) favoreça o protagonismo dos alunos em espaços de
participação.
10 - Um dos campos de estudos da educação diz respeito ao modo B) considere a participação dos pais e responsáveis nas decisões.
de facilitar o ensino e a aprendizagem, em que o professor C) apresente materiais e mudanças tecnológicas para atrair os
articula três dimensões: a técnica, a humana e a política, alunos.
procurando partir da análise da prática pedagógica concreta e de D) reveja continuamente os seus objetivos e planejamentos.
seus determinantes. Marque a alternativa CORRETA que contenha E) equilibre as diferentes necessidades dos grupos dentro da
o campo explicitado: escola.
A) estrutura educacional;
B) gestão educacional; 14 - A gestão democrática das escolas foi prevista na Constituição
C) didática; Federal de 1998 e depois corroborada na Lei de Diretrizes e Bases
D) políticas públicas; da Educação Nacional de 1996, que no seu artigo 14 informa que
“Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão
democrática do ensino público na educação básica, de acordo com Na figura acima, I, II, III e IV correspondem, respectivamente, a
as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios”: A) Integração – Segregação – Exclusão – Inclusão.
A) participação dos profissionais da educação na elaboração do B) Exclusão – Segregação – Integração – Inclusão.
projeto pedagógico da escola e participação das comunidades C) Inclusão – Exclusão – Segregação – Integração.
escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. D) Segregação – Exclusão – Inclusão – Integração.
B) participação dos professores na elaboração do projeto E) Integração – Exclusão – Segregação – Inclusão.
pedagógico da escola e participação da comunidade escolar em
conselhos escolares ou equivalentes. 18 - Enquanto referência determinante das ações e decisões em
C) participação dos profissionais da educação na elaboração do relação a um curso de graduação, seu Projeto Pedagógico deve:
projeto pedagógico da escola e participação das famílias nos A) ser independente em relação ao projeto de desenvolvimento
conselhos de classe e em conselhos escolares. institucional da instituição.
D) participação das equipes gestoras na elaboração do projeto B) superar as especificidades da área de atuação à qual está
pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e relacionado.
local em conselhos escolares ou equivalentes. C) adotar autonomia plena em relação ao contexto e a realidade
social.
15 - “Na sala de aula, nem todos os erros possuem o mesmo D) promover visão ampliada evitando identificar-se com a
valor, e frequentemente este valor depende de quem erra e quem realidade local e regional.
avalia.” (ESTEBAN, Maria Teresa. O que sabe quem erra? E) definir a identidade formativa nos âmbitos humano, científico
Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar. Rio de Janeiro: e profissional.
DP&A, 2001.)
Com base na afirmação acima, assinale a opção que NÃO se 19 - O projeto político-pedagógico exige uma profunda reflexão
adequa a uma perspectiva inclusiva de educação. sobre as finalidades da escola, bem como a explicitação de seu
A) No erro do estudante, o professor encontra elementos para papel na comunidade e na sociedade. No que se refere à
avaliar sua prática. execução, o projeto político-pedagógico deve
B) O erro indica exatamente aquilo que o estudante ainda não A) ser construído pela equipe diretiva da escola, abarcando
sabe, desde que os critérios objetivos de mensuração do exclusivamente os interesses desse grupo com vistas a conhecer
conhecimento estejam bem estruturados. o funcionamento da escola.
C) A avaliação do erro dependerá do nível de conhecimento que B) explicitar as causas dos problemas e das situações nas quais
o professor tem do seu estudante. Assim, o erro pode ser tais problemas aparecem com vistas a enfrentá-los e superá-los
considerado como indicador do processo de desenvolvimento e coletivamente.
aprendizagem. C) fomentar a ação dos membros da escola na execução das
D) A avaliação como prática de investigação compreende o erro tarefas da comunidade com vistas a solucionar os problemas que
como parte inerente ao processo ensino-aprendizagem. Neste surgirem.
sentido, o erro assume a função de informar sobre os múltiplos D) explicitar os princípios baseados nas ações de controle, tanto
conhecimentos dos estudantes. interna quanto externa, com vistas a minimizar a ação dos
professores no exercício de sua função.
16 - A inclusão implica um esforço de modernização e
reestruturação das condições de funcionamento e organização da 20 - Conforme explicitado por Vasconcelos (2003) e corroborado
maioria das escolas brasileiras, em especial as de educação pela perspectiva da avaliação no contexto de um currículo
básica. No entanto, mudar a escola é enfrentar, de acordo com inclusivo (BRASIL, 2015), é correto afirmar:
Mantoan, estudiosa da questão da inclusão, muitas frentes de A) Os educadores devem replicar os modelos de avaliação bem
trabalho, cuja tarefa fundamental é: sucedidos, uma vez que existe uma grande variedade de modelos
A) recriar o modelo educativo da escola, tendo como eixo o ensino prontos e sofisticados de avaliação.
para todos. B) Uma avaliação com ênfase em seu aspecto formativo,
B) reorganizar administrativamente as escolas, tendo como processual e contínuo serve para que os professores programem
princípio a normalização. intervenções que atendam à diversidade de necessidades
C) reestruturar a prática pedagógica dos professores, tendo como pedagógicas de sua turma.
eixo o ensino especializado. C) A mudança no conteúdo, na forma ou nas relações avaliativas,
D) aprimorar os sistemas educacionais, tendo como princípio a mesmo que não haja mudança na sua intencionalidade, tem
integração. levado a alterações substanciais nas práticas pedagógicas.
D) As mudanças na avaliação devem permitir classificar os alunos
17 - Na figura a seguir estão representados agrupamentos que por níveis de habilidades colaborando para a formação de
podem ocorrer em diferentes espaços de educação. agrupamentos mais homogêneos.

21 - Com relação ao planejamento de ensino é importante

considerar:
I. Planejamento serve apenas para a burocracia, retirando do
professor sua criatividade e liberdade de ação em sala de aula.
II. A gestão do tempo é um processo fundamental no que se
refere à possibilidade de atender ou não à diversidade de alunos
em uma classe, e em geral a tudo aquilo que incide na
incorporação de práticas inovadoras.
III. A promoção da interdisciplinaridade é um dos princípios
articuladores/norteadores do currículo tradicional de ensino.
IV.O planejamento é um processo de racionalização, organização
e coordenação da ação docente, articulado a atividade escolar e
a problemática do contexto social.
Estão corretos:
A) Os itens I e II
B) Apenas o ítem III
C) Os itens II, III e IV
D) O item III
E) Os itens II e IV
 considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos
22 - A palavra currículo tem sido também utilizada para indicar sistemas de ensino.
efeitos alcançados na escola, que não estão explicitados nos C) Oferecer, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das
planos e nas propostas, não sendo sempre, por isso, claramente matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos
percebidos pela comunidade escolar. Eles envolvem, fundamental e médio, na forma integrada à educação
predominantemente, atitudes e valores transmitidos, profissional.
subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do D) Valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas
cotidiano escolar. de educação básica de forma a equiparar seu rendimento médio
ao dos (as) demais profissionais com escolaridade equivalente,
até o final do sexto ano de vigência deste PNE.

Trata-se do chamado currículo 27 - Com relação às metas presentes no Plano Nacional de

A) emancipatório. Educação, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a
B) oculto. verdadeira e F para a falsa.
C) tradicional. ( ) fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas
D) crítico. e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem.
E) transversal. ( ) Valorizar os(as) profissionais do magistério de forma a
equiparar seu rendimento médio ao dos(as) demais profissionais
23 - Cada uma das etapas e modalidades que compõem o sistema com escolaridade equivalente.
educacional brasileiro possui suas especificidades, objetivos e ( ) elevar a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%.
finalidades. Com relação às finalidades do Ensino Médio, assinale As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,
(V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa. A) V – V – F.
( ) O EM deve fornecer condições para a continuidade dos B) F – V – V.
estudos. C) V – F – V.
( ) O EM visa o desenvolvimento integral, complementando a ação D) F – V – F.
da família e da comunidade. E) V – V – V.
( ) O EM deve ser estruturado para gerar as condições básicas
para o exercício de uma atividade produtiva. 28 - A respeito da educação especial no Brasil, é correto afirmar
As afirmativas são, respectivamente, que:
A) F – V – F. A) apesar dos esforços, o Brasil ainda não conseguiu construir
B) V – V – F. uma política dessa natureza.
C) F – V – V. B) a política nacional de educação especial na perspectiva
D) V – F – V. inclusiva tem por fim oferecer às pessoas com deficiências e/ou
transtornos, oportunidades de acesso, participação e
24 - Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as aprendizagem em escolas regulares.
corretas. A execução do Plano Nacional de Educação, e o C) o atual Plano Nacional de Educação é omisso em relação a esse
cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento assunto.
contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes D) a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva
instâncias: inclusiva tem como principal foco o atendimento a pessoas com
I - Ministério da Educação - MEC. deficiência; com transtornos globais do desenvolvimento e altas
II - Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão habilidades/superdotação, em instituições especializadas que
de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal. possam atender adequadamente às suas necessidades.
III - Conselho Nacional de Educação - CNE. E) a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva
IV - Fórum Nacional de Educação. inclusiva adotada no Brasil é referência em muitos países da
A) Apenas as afirmativas I, II e III. América Latina.
B) Apenas as afirmativas II e III.
C) Apenas as afirmativas I, III e IV. 29 - A avaliação escolar segundo Libâneo (2013) cumpre três
D) Apenas a afirmativa IV. funções: pedagógico didática, de diagnóstico e de controle. A
E) I, II, III e IV. função pedagógico-didática se refere:
A) A identificação dos conhecimentos prévios dos alunos para
25 - O planejamento educacional, considerado por Calazans prepará-los para o estudo da matéria nova.
(1990) uma ação de cunho técnico e político, constitui elemento B) A aplicação da cobrança daquilo que o aluno realizou a partir
fundamental ao bom desenvolvimento dos processos educativos. de um controle sistemático e contínuo, com atribuição de notas e
Em se tratando do planejamento macro da educação brasileira, classificação.
tem-se como referência o C) Ao cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação
A) PNAE. escolar conectada as demais funções de controle e diagnóstica.
B) PDDE. D) Avaliar os resultados da aprendizagem no final de uma unidade
C) PNE. didática e assim verificar se os alunos repetiram o que estava no
D) PNAIC. livro didático e foi devidamente ensinado.
E) PNAD. E) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.

26 - O Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes, 30 - Para Luckesi (2006), a avaliação é:
metas e estratégias para a política educacional no período de A) uma verificação dos objetivos não alcançados pelos alunos,
2014 a 2024. Todas as alternativas a seguir indicam corretamente tendo em vista determinar o grau de fracasso do professor
metas desse PNE, EXCETO: B) um instrumento para organizar as turmas, tendo em vista a
A) Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) formação de grupos homogêneos
anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos C) um processo de controle dos níveis de aprendizagem, tendo
por cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar em vista coletar informações e selecionar os indivíduos
o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) D) um juízo de qualidade sobre dados relevantes, tendo em vista
a taxa de analfabetismo funcional. uma tomada de decisão
B) Formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por
cento) dos professores da educação básica, até o último ano de
vigência deste PNE, e garantir a todos (as) os (as) profissionais Gabarito
da educação básica formação continuada em sua área de atuação,
1–D

2–B

3–B

4–E

5–C

6–C

7–E

8–D

9–D

10 –C

11 – C

12 – C

13 – A

14 – A

15 – B

16 – A

17 – B

18 – E

19 – B

20 – B

21 – E

22 – B

23 – D

24 – E

25 – C

26 –C

27 – E

28 – B

29 – C

30 - D