PREFEITURA MUNICIPAL DE ITABIRITO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL NATÁLIA DONADA MELILLO

8º BLOCO DE
ATIVIDADES
PEDAGÓGICAS
(Outubro)

5º ANO
Ensino Fundamental

PROFESSORES: Irani, Maria Francisca,

Rosangela, Shirliane, Leonardo, Raphael e
Izaura.

AS ATIVIDADES DESSE BLOCO

DEVEM SER COLADAS NO
CADERNO DE ATIVIDADES.

1
 PORTUGUÊS – 1ª SEMANA – 04 A 08 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Rosângela

Gênero textual:
Texto Teatral

Disponível em https://culturadoria.com.br/wp-content/uploads/2018/08/Alice-7-foto-Daniel-Augusto.jpg acesso em 31

de març de 2021
O Texto Teatral ou Dramático são aqueles produzidos para serem representados
(encenados) e podem ser escritos em poesia ou prosa. São, portanto, peças de teatro escritas

por dramaturgos e dirigidos por produtores teatrais e, em sua maioria, são pertencentes ao
gênero narrativo.
Ou seja, o texto teatral apresenta enredo, personagens, tempo, espaço e pode estar dividido
em “Atos”, que representam os diversos momentos da ação, por exemplo, a mudança
de cenário e/ou de personagens.
De tal modo, o texto teatral possui características peculiares e se distancia de outros tipos
de texto pela principal função que lhe é atribuída: a encenação.
Dessa forma, ele apresenta diálogo entre as personagens e algumas observações no
corpo do texto, tal qual o espaço, cena, ato, personagens, rubricas (de interpretação, de
movimento).
Os textos teatrais são produzidos para serem representados e não contados, geralmente
não existe um narrador, fator que o difere dos textos narrativos puros.
O teatro é uma modalidade artística que surgiu na antiguidade. Na Grécia antiga, eles
possuíam uma importante função social, onde os espectadores esperavam pelo momento da
apresentação, que poderia durar um dia todo.

2
 O Símbolo do teatro

Elementos da Linguagem Teatral

Os principais elementos que constituem os textos teatrais são:

Tempo: o tempo teatral é classificado em "tempo real" (que indica o da representação),
"tempo dramático" (quando acontece os fatos narrados) e o "tempo da escrita" (indica
quando foi produzida a obra).
Espaço: o chamado “espaço cênico” determina o local em que será apresentado a história.
Já o “espaço dramático” corresponde ao local em que serão desenvolvidas as ações dos
personagens.
Personagens: segundo a importância, os personagens dos textos teatrais sãoclassificados
em: personagens principais (protagonistas), personagens secundários e figurantes.

1. Leia a seguir o trecho que inicia o texto teatral “Pluft, O Fantasminha”, de Maria Clara
Machado

PLUFT - Mamãe!
MÃE - O que é, Pluft?
PLUFT - (Sempre com a boneca de pano) Mamãe, gente existe?
MÃE - Claro, Pluft. Claro que gente existe.
PLUFT - Mamãe, tenho tanto medo de gente! (Larga a boneca)
MÃE - Bobagem, Pluft.
PLUFT - Ontem passou lá embaixo, perto do mar, e eu vi.

3
 MÃE - Viu o que, Pluft?

PLUFT - Vi gente, mamãe. Só pode ser. Três.

MÃE - E você teve medo?
PLUFT - Muito, mamãe.
MÃE - Você é bobo, Pluft. Gente é que tem medo de fantasma e não fantasma que tem
medo de gente.
PLUFT - Mas eu tenho.
MÃE - Se seu pai fosse vivo, Pluft, você apanharia uma surra com esse medo bobo.
Qualquer dia destes eu vou te levar ao mundo para vê-los de perto.
PLUFT - Ao mundo, mamãe?!
MÃE - É, ao mundo. Lá embaixo, na cidade...
PLUFT - (Muito agitado vai até a janela. Pausa) Não, não, não. Eu não acredito em
gente, pronto...
MÃE - Vai sim, e acabará com estas bobagens. São histórias demais que o tio Gerúndio
conta para você.
(Pluft corre até um canto e apanha um chapéu de almirante)
PLUFT - Olha, mamãe, olha o que eu descobri! O que é isto?!
MÃE - Isto tio Gerúndio trouxe do mar.
(Pluft fora de cena continua a descobrir coisas, que vai jogando em cena: panos,
roupas, chapéus etc.)
PLUFT - Por que tio Gerúndio não trabalha mais no mar, hem, mamãe?
MÃE - Porque o mar perdeu a graça para ele...
PLUFT - Vamos brincar, tá bem? Finge que eu sou gente. (Veste-se de fraque e de
cartola)
MÃE - (Sem vê-lo) Chega de fazer desordem, meu filho. Você acaba acordando tio
Gerúndio. (Ela olha para o baú)
PLUFT - (Pé ante pé, chega por detrás da cadeira da mãe e grita) Uuuuh! (A mãe leva
um grande susto e deixa cair as agulhas e o tricô) Eu sabia! Eu sabia que você
também tinha medo de gente. Peguei! Peguei! Peguei mamãe com medo de gente...
Peguei mãe com medo de gente!...
MÃE - (Procurando os óculos e o tricô) Pluft, você quer apanhar? Como é que eu
posso acabar o meu tricô para os fantasminhas pobres, se você não me deixa
trabalhar? (A mãe volta à cadeira bufando e Pluft volta à janela pensativo).
Disponível em https://1.bp.blogspot.com/-_teI2--
Dz8M/TqQpSgTEfPI/AAAAAAAAARU/pgfdBU7aZvI/s400/pluft%252C%2Bcartaz.jpg acesso
em 31 de març de 2021
)
4
2. Pluft é um fantasminha que tem medo de gente. Qual foi a reação da mãe ao perceber
o medo do filho?
 .......................................................................................................................................
3-Pluft diz que sua mãe também tem medo de gente. Como ele chegou a essa conclusão?
 ................................................................................................................. .............................

4-Observe o trecho que foi adaptado de Pluf, O Fantasminha:

➢ Pluft é um fantasminha que tem medo de gente. Ele tem um tio chamado
Gerúndio que trabalhava no mar.

Agora imagine que o trecho fosse alterado da seguinte maneira:

➢ Pluft foi com o seu tio para a cidade. Visitaram o mar e encontraram algumas
conchas que levaram para a sua mãe de lembrança.

Releia os trechos acima e responda

a) Em qual deles o trecho está escrito no tempo passado? No
primeiro ou no segundo trecho? ......................................................

b) Agora reescreva o segundo trecho no tempo futuro.

5-Observe as máscaras, quais os sentimentos você descreve em cada uma?

Disponível em https://maestrovirtuale.com/wp-content/uploads/2019/10/caracter%C3%ADsticas-teatro.jpg acesso em 31 de

marc de 2021

5
1- Releia os trechos abaixo, retirado da ficha técnica sobre o Ipê-amarelo:

.
O espetáculo principal ocorre quando suas pétalas começam a
cair e formam um tapete grande e lindo.

Esta árvore é perfeita para o cultivo em calçadas estreitas e sob

fiação elétrica, mas ela não possui flores o ano todo.

a) No primeiro trecho os adjetivos grande e lindo são unidos por uma palavra. Qual é ela?
__________________
Essa palavra dá ideia de :
( ) explicação ( ) tempo ( ) adição ( ) comparação

a) No segundo trecho, qual palavra dá ideia de oposição? ________

Os termos que usamos para ligar palavras ou frases são chamados de CONJUNÇÕES. Elas
auxiliam na organização de sentidos dos textos. As conjunções estabelecem relações como
adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade, comparação, dentre outras.
Exemplos de conjunções: e, como, mas, ou, para, se, enquanto, porque, entretanto, pois,
quando, porém, contudo, etc.

6
 1- Leia a tirinha abaixo:

a) Na frase “ só quando se machuca”, a conjunção grifada dá ideia de:

( ) causa ( ) oposição ( ) tempo ( ) alternância

b) Na frase “ou fica triste”, a conjunção grifada dá ideia de:

( ) finalidade ( ) adição ( ) comparação ( ) alternância

c) No primeiro quadrinho é feita uma afirmação. As falas do segundo quadrinho confirmam

essa afirmação? Explique.
 _______________________________________________________________
2-Complete as frases com as conjunções e, mas, se, porque:
a) Nosso time não ganhou, ............. todos jogaram bem.

b) Pedro, Maria ....... Lucas sempre foram bons amigos.

c) As crianças estão felizes ................ seus pais vão levá-las ao cinema.

d) O mundo será melhor .......... houver mais igualdade entre as pessoas.

 _____________________________________________________________

3-Ligue as orações por conjunções adequadas conforme o modelo. Consulte o quadro de

exemplos de conjunções.

As aulas terminaram mais cedo. Os alunos já foram para casa.

As aulas terminaram mais cedo e os alunos já foram para casa.

a) Os pais estão felizes. Seus filhos estão saudáveis.

b) As crianças saíram da piscina. A noite chegou.

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LITERATURA – 1ª SEMANA – 04 A 08 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Izaura

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 EDUCAÇÃO FÍSICA – 1ª SEMANA – 04 A 08 DE OUTUBRO

Professor Responsável : Leonardo e Wanderson

Os brinquedos, jogos e brincadeiras tradicionais surgiram através dos povos que deram
origem à nossa civilização. Infelizmente, devido ao crescimento da informatização, a tendência é
que muitas brincadeiras tradicionais aos poucos vão perdendo espaço nas preferências das
crianças, pois muitas preferem os jogos eletrônicos. Entretanto, é importante destacar que os jogos
e os brinquedos possuem um valor muito grande para todos, pois atividades mais manuais são
mais benéficas para o nosso corpo, e temos a certeza que o espaço destas atividades está
garantido na cultura do Brasil.

Vamos agora conhecer algumas brincadeiras bem legais

Estátua
Nesta brincadeira, as crianças dançam com uma música ou
circulam pela sala e sob o comando do adulto (ao falar:
ESTÁTUA!) devem ficar imóveis. Aquele que se mexer e
sair da posição de “estátua” deve sair da brincadeira.

13
 Carrinho de mão
Enquanto a criança coloca as mãos no chão, com os braços estendidos, o adulto (ou
outra criança) levanta suas pernas e empurra, como se fosse um carrinho de mão.

CONCLUSÃO
Brincar é um momento importante para o desenvolvimento das pessoas. Através da
brincadeira, a gente aprende e experimenta novas oportunidades para o aperfeiçoamento da
linguagem e da habilidade motora.

Texto: Tudo Sala de Aula, 2021

ATIVIDADES SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU

1. O estudo de hoje fala principalmente sobre:

a) a cultura do Brasil.
b) os jogos eletrônicos.
c) os jogos e as brincadeiras.
d) as habilidades motoras.
2. Como surgiram os brinquedos, os jogos e as brincadeiras tradicionais?
 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. De acordo com o texto, por que as brincadeiras tradicionais vão perdendo espaço nas
preferências das crianças?
 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

HISTÓRIA – 1ª SEMANA – 04 A 08 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Maria Francisca

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1)As paisagens não permanecem iguais. Os elementos que as formam mudam no decorrer
do tempo. Observe as fotos do Pico de Itabirito em duas diferentes épocas .
No ano de 1989, depois de muita exploração na região, o Pico do Itabirito foi tombado,
tornando-se patrimônio histórico natural do estado de Minas Gerais( tombamento estadual).

a) Escreva , no caderno, quais transformações você percebe nas imagens acima:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

O Patrimônio Cultural forma um conjunto de referências culturais , mas para facilitar as

pesquisas neste campo , é comum classificá-lo em diferentes categorias :

2) Observe as imagens e numere os patrimônios do nosso município em :

Móveis

15
 CLASSIFICAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL

O Patrimônio Cultural forma um conjunto de referências culturais , mas para facilitar as

pesquisas neste campo , é comum classificá-lo em diferentes categorias :

2) Observe as imagens e numere os patrimônios do nosso município em :

Móveis

Imóveis

Imaterial

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3) O Pico de itabirito é considerado Patrimônio Histórico Natural :

( ) De Itabirito
( ) Do Brasil
( ) Do Estado de Minas Gerais

GEOGRAFIA – 1ª SEMANA – 04 A 08 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Maria Francisca

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Observe a imagem ela retrata um lugar com boa qualidade ambiental, pois há rio, vegetação,
ar e solos sem poluição.

Problemas ambientais
Mesmo sendo um recurso natural essencial
para os seres vivos a água sofre com a
poluição. Boa parte das águas superficiais do
planeta como as de rios e lagos encontra-se poluída. As águas subterrâneas também estão sob
a ameaça da poluição.
A poluição da água ocorre de diversas formas: acúmulo de lixo, lançamento irregular de
esgoto (doméstico e industrial), garimpo, do uso de produtos químicos na mineração, na
indústria e nas lavouras (agrotóxicos), entre outros.
Uma das principais causas da poluição das águas no mundo todo é o despejo incorreto dos
efluentes líquidos das casas e das fábricas em rios e mares. Efluentes líquidos são todos os
resíduos das atividades que realizamos em nosso dia a dia. Assim, os efluentes domésticos
correspondem às águas usadas no banho, para lavar a roupa, entre outros usos.
Os efluentes líquidos industriais, por sua vez, correspondem às sobras dos processos das
fábricas. Eles têm características próprias de acordo com cada ramo da indústria e podem
contaminar as águas e os solos.
Cada tipo de efluente possui uma forma correta de ser descartado na natureza sem poluí-
la, há leis estaduais e municipais que orientam esse despejo.

18
 A maré negra também é outro problema ambiental, ela ocorre quando petróleo e seus
derivados são despejados em ambientes marinhos, causando um impacto ambiental negativo
nos mares.

1. Leia:

A qualidade ambiental é um conjunto de condições que um ambiente oferece, em relação

às necessidades de seus habitantes. É um fator determinante para uma melhor qualidade
de vida.

Agora responda :

a)Qual recurso natural citado no texto está sendo afetado pela poluição ?

b) De quais formas essa poluição acontece ?

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2. Observe a imagem abaixo.

a) De qual modo essa água está sendo poluída?

b) Na sua opinião, quais atitudes podem ser feitas para minimizar a poluição ambiental?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3)

a) O que é a maré negra?

b) O que são efluentes líquidos?

MÚSICA – 1ª SEMANA – 04 A 08 DE OUTUBRO

Professor Responsável: Raphael Vieira

Na aula de hoje vamos aprender a cantar a canção “Obwisana” com a professora Cássia. Esta
canção é tradicional em Gana, um país da África, e é cantada no idioma Askari. Em seguida
iremos aprender uma brincadeira bem legal! A professora Carina irá propor um desafio incluindo
a percussão corporal. Vamos nessa? Veja o vídeo e faça os movimentos sugeridos!
Link do vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=TrYXGWDC3wo

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 Letra da Canção
Obwisana sa na Obwisana sa
Obwisana Obwisana sa

Tradução:
Oh vovó, eu machuquei o dedo na pedra (rocha )

Legenda da percussão corporal:

CIÊNCIAS - 1ª SEMANA – 04 A 08 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Shirliane

O CÉU À NOITE

Você já percebeu que maravilha é observar o

céu estrelado?
Podemos ver as estrelas mais brilhantes, as
mais próximas e até observar as figuras que
elas formam.
Saiba que desde a antiguidade o homem já
tinha o hábito de estudar o céu.

Civilizações antigas determinavam a época das chuvas, de plantar, de colher,

o lugar em que estavam e a época do ano, com base na posição das estrelas
e dos planetas no céu.
Um dos primeiros elementos do céu que o homem tentou entender foram as constelações,
que são grupos de estrelas aparentemente próximas umas das outras, que, quando
agrupadas, ao serem ligadas por linhas imaginárias formam figuras também imaginárias. Em
cada cultura há diferentes constelações e as figuras formadas por elas foram interpretadas de um
modo, compondo figuras de animais, deuses ou heróis.

21
Atualmente, ficou mais fácil visualizar as constelações no céu, para isso, existem mapas celestes
e alguns aplicativos digitais. A tecnologia permite a observação do céu com detalhes, seja para
estudos sobre o Universo ou apenas para localizar as constelações e os astros.

No texto acima, você leu sobre as constelações. Assista ao vídeo:

“Brincando entre Estrelas” em que os personagens observam as
estrelas no céu noturno. Assista ao vídeo postado, no grupo de
WhatsApp da sala.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=XNc7Wv9AjEc

1) Se você fosse um personagem dessa história e tivesse que explicar o que são as
constelações, o que você responderia?
 _________________________________________________________________________

MOVIMENTOS DA TERRA

Movimento de rotação da
Terra EIXO DE
ROTAÇÃO
Durante muito tempo, as
PLANETA
pessoas estudaram o céu para TERRA
entender como ocorriam os
dias e as noites. Hoje sabe-se
que a Terra se movimenta no
espaço. Um dos movimentos
que a Terra faz é girar em
torno de si mesma em um
eixo imaginário, como um pião;

22
esse movimento é chamado de rotação e demora aproximadamente 24 horas para se completar.
Dele resultam os dias (períodos claros) e as noites (períodos escuros). O Sol não ilumina toda a
Terra ao mesmo tempo. Quando ela gira em torno de si mesma, um lado fica exposto ao Sol e o
outro fica no escuro. Como esse movimento é constante, o lado iluminado passa a não receber
mais a luz do Sol depois de algumas horas.

Movimento de translação da Terra

Além de girar em torno do seu
próprio eixo, a Terra também
gira ao redor do Sol. Esse
movimento é chamado de
translação. A trajetória da Terra
ao redor do Sol é a órbita. Para
dar uma volta completa em torno
do Sol, a Terra leva
aproximadamente 365 dias e 6
horas, que é a duração de um
ano terrestre. O caminho
percorrido por um astro ao redor
de outro é chamado de órbita.
Assim, pode-se dizer que a Terra
orbita o Sol.

Olá, eu sou a kika! Vou te contar uma história muito legal:

“De onde vêm o dia e a noite”.
Assista ao vídeo postado no grupo de WhatsApp da
sala.

Link: https://youtu.be/Nux_3PVdo9U

➢ Leia as tirinhas abaixo e responda às questões que seguem:

Tirinha 1:

23
 Tirinha 2:

https://tirasarmandinho.tumblr.com/

2) Explique como ocorre o movimento de rotação da Terra citado por Armandinho na tirinha 1.
 _________________________________________________________________________

3) Qual é o nome do movimento realizado pela Terra, que foi citado por Armandinho, na tirinha 2.
Explique como ele ocorre.
 _________________________________________________________________________

ENSINO RELIGIOSO – 1ª SEMANA – 04 A 08 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Shirliane

Os índios fazem parte da nossa história e têm muito a nos ensinar.

Eles vivem em áreas espalhadas por todos os estados do Brasil, mas a maior parte
das terras e da população indígena está na Amazônia. Quando observamos uma
aldeia indígena na televisão ou em revistas podemos perceber que o modo de vida dos
índios é bem diferente do nosso, não é mesmo? Pois realmente é, com aspectos
interessantes que valem a pena conhecer!

ANCIÃOS TRANSMITEM COSTUMES INDÍGENAS

Os índios vivem de forma muito organizada e

harmônica. Cada tribo tem um cacique, que é o chefe
e um pajé, que é uma espécie de médico para eles.
Os pajés conhecem tudo sobre males do corpo e
também quais as plantas e ervas que podem ser
utilizadas em cada caso.
Na maior parte das tribos indígenas a
transmissão dos costumes é feita pelos idosos que
desempenham essa função fundamental para a
sobrevivência dos povos.
Há exemplos da importância do idoso para a
preservação das culturas em aldeias da Amazônia e
24
em Mato Grosso do Sul, onde o cacique Kaiová, Paulito Aquino, que diz ter mais de 100 anos, é
a única pessoa a realizar os rituais de perfuração dos lábios. Entre os Baniwa, do Alto Rio Negro,
os idosos são os responsáveis por contar as histórias da criação do mundo.
No Brasil, existem cerca de 220 etnias indígenas. Seus saberes tradicionais nas aldeias
vão desde a medicina, com as curas através do conhecimento dos remédios feitos de ervas e
até os cantos e as danças para os dias de festas.
Adaptado de:http://www.comciencia.br/dossies-172/reportagens/envelhecimento/texto/env06.htm

1) Qual a importância dos indígenas idosos para as tribos?

 _________________________________________________________________________

2) Retire do texto, as contribuições dadas pelos indígenas idosos aos seus povos.
 _____________________________________________________________________________________

2ª SEMANA – RECESSO ESCOLAR – 11 A 15 DE OUTUBRO

25
 PORTUGUÊS – 3ª SEMANA – 18 A 23 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Rosângela

LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA- 5º ano

Autora: Isabella Carpaneda
Editora: FTD
ORTOGRAFIA: LH e LI
→Faça as atividades do livro, página 245 e 246, nº 1 ao 6.
Estou à disposição para tirar as dúvidas.

1. Neste bloco você aprendeu sobre que é um texto teatral. Coloque em prática seu
conhecimento. Transforme o pequeno conto em uma peça teatral. Coloque todas as
movimentações das personagens como se, verdadeiramente, estivesse encenando.
Registre noseu caderno.

O jabuti e a onça

Uma vez a onça ouviu o jabuti tocar a sua gaita e perguntou-lhe:

— Como tocas tão bem a tua gaita?
O jabuti respondeu: “Eu toco assim a minha gaita: o osso do veado é a minha gaita, ih!
Ih!”
A onça tornou a pergunrtar: “A modo que não foi assim que eu te ouvi tocar!”
O jabuti respondeu: “Arreda-te mais para lá um pouco, de longe te há de parecer mais
bonito.”
O jabuti procurou um buraco, pôs-se na soleira da porta, e tocou na gaita: “o osso da
26
onça é a minha gaita, ih! Ih!”
Quando a onça ouviu, correu para o pegar. O jabuti
meteu-se pelo buraco adentro.
A onça meteu as mãos pelo buraco e apenas lhe agarrou
a perna.
O jabuti deu uma risada e disse: “Pensavas que
agarravas a minha perna e agarraste a raiz de um pau!”
A onça disse-lhe: “Deixa-te estar!”.
Largou então a perna do jabuti.
O jabuti riu-se uma segunda vez, e disse:
— De fato era a minha própria perna.
A grande tola da onça esperou ali, tanto esperou, até que morreu.
Disponível em https://www.culturagenial.com/contos-populares-comentados/ acesso em 31
de marc de 2021

LITERATURA – 3ª SEMANA – 18 A 23 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Izaura

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 EDUCAÇÃO FÍSICA – 3ª SEMANA – 18 A 23 DE OUTUBRO

Professor Responsável: Leonardo e Wanderson

Jogos e brincadeiras: Cinco Marias

Esta é umas das brincadeiras antigas, que irá testar
a habilidade das crianças, que como desafio
precisam jogar e pegar pedrinhas ou bolinhas no ar.
Você vai precisar de 5 pedras pequenas que devem
caber na mão dos participantes.
Como fazer: Coloque todas no chão e peça para que
a criança tire uma delas e, depois com a mesma mão
ela deve jogar para o alto.
Enquanto a pedra que foi jogada para cima estiver no ar, ela deve pegar uma das outras
pedrinhas que ficam no chão, ela deve repetir o mesmo movimento até conseguir pegar as cinco
pedras.

Observação: Na segunda rodada ao invés de pegar uma por vez, pega duas de uma vez, na
terceira rodada, pega três ao mesmo tempo; e na última rodada, pega todas de uma vez só.
Sempre arremessando uma para o alto, até conseguir terminar.
Quando o jogador não conseguir pegar o número correto de pedras ou deixar alguma cair ele
passa a vez.
Ganha quem concluir o circuito primeiro.
Abaixo o link da brincadeira. Divirtam-se.
https://www.youtube.com/watch?v=27dtv_u0PPc

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 MATEMÁTICA – 3ª SEMANA – 18 A 23 DE OUTUBRO

PROFESSORA RESPONSÁVEL: IRANI

HISTÓRIA – 3ª SEMANA – 18 A 23 DE OUTUBRO

Professora: Maria Francisca

Com maioria dos votos, Complexo do Alto do Cristo vai

receber iluminação especial em Itabirito
Veja quais foram os outros quatro patrimônios escolhidos pelos moradores da cidade
por meio de votação.

Foi encerrada no dia 13 de agosto,

a consulta pública para escolha dos
atrativos turísticos que receberão
iluminação especial em Itabirito já tem
resultado. Na votação popular
realizada pela Vale, por meio de
questionário, foram escolhidos cinco
dos onze cartões-postais indicados
pela Secretaria de Patrimônio Cultural
e Turismo.
Com 595 votos, o patrimônio favorito do público para receber a iluminação foi o Complexo
do Alto do Cristo. Em segundo lugar, com 530 votos, ficou a Capela do Senhor Bom Jesus
do Matozinhos. O Complexo Turístico da Estação conquistou o terceiro lugar, com 464 votos.

29
Igreja Matriz de Nossa Senhora da Boa Viagem (455 votos) e Capela Nossa Senhora do
Rosário (409 votos) ficaram em quarto e quinto lugares, respectivamente.
A instalação da iluminação será realizada com investimentos da empresa Vale, no contexto
do Plano de Compensação e Desenvolvimento, construído em conjunto com as comunidades de
Itabirito.

1) Escreva o nome dos 5 patrimônios de Itabirito que foram mais votados para receber
iluminação especial .

O Patrimônio Cultural é dividido em dois grupos, que

variam de acordo com a sua natureza. São eles: Patrimônio
Imaterial e Patrimônio Material. Além desses, há também o
Patrimônio Artístico, que reúne os bens artísticos, e o
Patrimônio Natural, referente aos bens naturais de uma região.

A Roda de capoeira se tornou a quinta manifestação cultural brasileira reconhecida pela

Unesco como Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade. Hoje a capoeira é um dos
maiores símbolos da identidade brasileira e está presente em todo o território nacional , além de
praticada em mais de 160 países , em todos os continentes .

2) Além da Capoeira, cite o nome de outros 2 patrimônios imateriais de nossa cidade :

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3) Complete as lacunas do texto utilizando palavras do quadro a seguir.

IPHAN Geografia Unesco Unicef História Governo

O órgão internacional que identifica os patrimônios da humanidade é a--------------------------. .

Esse organismo identifica os patrimônios que são de importância para a preservação da cultura
e da----------------------------------------------------------- de um país.

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 GEOGRAFIA – 3ª SEMANA – 18 A 23 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Maria Francisca

Poluição da água e do solo na cidade

Estima-se que um morador urbano gere 600 gramas a 2 quilogramas de resíduos
sólidos por dia. A Coleta e o destino final desses resíduos nem sempre são bem equacionados
[isto é, resolvidos]. No Brasil, 76% da população tem acesso à coleta pública de lixo. Isso
equivale a dizer que 24% dos habitantes dão destino inadequado a seus resíduos, poluindo os
solos e os corpos de água.
Também somente 60% da população tem acesso à rede coletora de esgotos e apenas
20% do esgoto gerado no país recebe algum tipo de tratamento, gerando um volume grande de
esgotos que são dispostos de forma inadequada nos corpos de água e nos solos.

Helena Ribeiro. Poluição urbana. Em: Almanaque Brasil

1- Responda:

a) De acordo com o texto, no Brasil, dois serviços públicos não atendem a toda a população.
Quais são esses serviços?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b) O que a falta desses serviços pode causar ao meio ambiente e as pessoas?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c) Esses serviços existem no lugar onde você mora? Se a resposta for negativa, explique
qual é o destino dado ao lixo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
d) Você sabe de onde vem a água que você e sua família utilizam? Você sabe para onde vão
os dejetos produzidos em sua casa?
Pesquise para obter essas respostas e escreva um texto registrando duas descobertas.

31
 A poluição hídrica corresponde ao processo de poluição , contaminação ou
deposição de rejeitos na agua dos rios , lagos ,corregos , nascentes , além de mares e nascentes
. Trata-se de um problema social e ambiental grave , pois , embora a água seja um recurso
natural que não se esgota, ela pode tornar-se cada vez mais escassa, haja visto que apenas a
água potável é própria para o consumo.
A principal causa da poluição das águas é o desenvolvimento sem controle das atividades
econômicas , principalmente nas cidades , com o aumento do escoamento do sistema de esgoto
e saneamento. Outra causa também apontada é o destino incorreto do lixo por parte da
população , que atira objetos nos cursos de água por pura falta de conscientização ambiental.
Com o desenvolvimento das sociedades e a intensificação do processo de industrialização,
além da introdução de novas técnicas de plantio no campo , cada vez mais as reservas hídricas
encontram-se poluídas , o que gera um número menor de lugares que podem ser usados para
consumo da água e outras funções .
Nos mares e também nos aceanos , também há muita poluição, causada tanto pelo destino
indevido do lixo em práticas turísticas e de lazer nos ambientes do litoral quanto, em alguns
casos , pelo vazamento de petróleo, que é de difícil controle.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2) observe a imagem , leia o parágrafo e depois
responda qual é a principal causa da POLUIÇÃO
HÍBRIDA ?

Com o desenvolvimento das sociedades e

a intensificação do processo de industrialização,
além da introdução de novas técnicas de plantio no
campo , cada vez mais as reservas hídricas
encontram-se poluídas , o que gera um número
menor de lugares que podem ser usados para
consumo da água e outras funções .

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3) Observe as imagens abaixo sobre as situações que contribuem para a poluição das águas e
numere corretamente o que cada uma está indicando :

Avião despejando agrotóxicos em

uma plantação. Os venenos vão
para o solo e são levados pela
chuva para os rios e lagos .

2
Pássaro coberto de petróleo,
devido a um vazamento de um
navio, poluindo também a água .

Tartaruga levando uma sacola

plástica para se alimentar .Além
disso, o fundo do mar está cheio
de garrafas plásticas .

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 MÚSICA – 3ª SEMANA – 18 A 23 DE OUTUBRO

Professor Responsável: Raphael Vieira

Na aula de hoje vamos fazer uma atividade através do musicograma com a música “Clarinet
Polka''. Você sabe o que é um musicograma?

Musicograma é um tipo de representação gráfica dos sons de uma música

Veja o vídeo com mais explicações e faça os movimentos do musicograma.

Link do vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=kihsSSvYZZ8

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 CIÊNCIAS – 3ª SEMANA – 18 A 23 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Shirliane

Nas atividades anteriores, você aprendeu que o Planeta Terra sempre se movimenta no espaço.
A Terra gira em torno de si mesma e do Sol. Esses movimentos acontecem ao mesmo tempo.
Movimento de rotação: é o movimento que a Terra realiza em torno do seu próprio eixo. É
responsável pela alternância dos dias e noites.
Movimento de translação: É o movimento que a Terra realiza em torno do Sol. A Terra leva
cerca de 365 dias e 6 horas (1 ano) para dar uma volta completa.
A imagem abaixo, mostra estes dois movimentos.

1) No movimento de translação, que leva cerca de 365 dias e 6 horas, a Terra realiza uma volta
completa ao redor de quê?
 ___________________________________________________________________________
➢ Na tirinha abaixo, o personagem consola o girassol dizendo que o Sol retornará.
Observe-a e responda à questão 2:

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2) Qual movimento realizado pela Terra ocasionará o retorno do Sol no dia seguinte? Em quanto
tempo isso acontece?
 _____________________________________________________________________________________

A hora marcada em nosso relógio não é a mesma hora de uma

pessoa que mora no Japão. Enquanto que aqui no Brasil é dia, lá é
noite, e vice-versa. Por que isso acontece?

QUANDO É DIA NO BRASIL, É NOITE NO JAPÃO, POR QUE?

Quando é dia no Japão, é noite no Brasil.

Isso acontece porque esses países estão
localizados em lados opostos do globo
terrestre e por causa do movimento de
rotação da Terra em seu próprio eixo.
Enquanto um desses países recebe a
incidência de luz solar, o outro fica escuro.

3) Enquanto no Brasil são 11 horas (dia), no Japão são 23 horas (noite). Que movimento da Terra
é responsável por essa diferença? Explique por que isso acontece.

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 ENSINO RELIGIOSO - 3ª SEMANA – 18 A 23 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Shirliane

Você acha que os índios falam outra língua? Como é a língua indígena?
Os povos que habitavam o litoral do Brasil usavam principalmente a língua Tupi e
muitas palavras da Língua Portuguesa tem origem no Tupi-Guarani. E pode ter
certeza que há muito mais línguas.

Pandemia pode fazer idiomas indígenas

desaparecerem

Quase um mês após a morte do líder indígena

Aritana, aos 71 anos, por Covid-19, seu filho mais
velho, Tapi, relembra como eram as conversas
cotidianas com o pai. Um dos mais importantes e
respeitados líderes dos povos do Território Indígena
do Xingu, Aritana falava dez idiomas indígenas
diferentes.
"Quando meu pai falava comigo em
Yawalapiti, eu compreendia tudo e respondia em
Kamayurá, a língua da minha avó, mãe do meu pai",
explica Tapi. Quando seu pai morreu, Tapi estava
estudando a língua Yawalapiti com Aritana. Sua partida foi um golpe duro para a sobrevivência
deste idioma, que está 'em perigo crítico' de desaparecer, segundo a Unesco.
Com o desaparecimento de uma língua desaparecem também os saberes e os
costumes de um povo que são passados de geração em geração.
Adaptado de:https://www.bbc.com/portuguese/brasil-53914416 . Acesso em 19.02.2021

1) De acordo com o texto, qual é o problema que foi ocasionado pela pandemia da Covid-19 aos
indígenas?
 __________________________________________________________________________
➢ Leia a tirinha abaixo e responda às questões que seguem:

https://tirasarmandinho.tumblr.com/
2) No último quadrinho da tirinha acima, Armandinho lê uma informação e se assusta. Que
informação é essa?
 __________________________________________________________________________
3) Por que Armandinho se assustou?

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PORTUGUÊS – 4ª SEMANA – 25 A 29 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Rosângela

LITERATURA– 4ª SEMANA – 25 A 29 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Izaura

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 EDUCAÇÃO FÍSICA– 4ª SEMANA – 25 A 29 DE OUTUBRO

Professor responsável : Leonardo e Wanderson

1) Neste bloco de atividades, estudamos um pouco sobre jogos e brincadeiras. Vocês puderam
também experimentar algumas brincadeiras bem legais!
Marque nas alternativas abaixo um exemplo de brincadeira:
a) ( ) Futebol
b) ( ) Vôlei
c) ( ) Cinco Marias
d) ( ) Natação

2) As brincadeiras tradicionais têm sido substituídas por jogos eletrônicos. Marque por qual
motivo isto está acontecendo:
a) ( ) Falta de tempo das crianças.
b) ( ) Crescimento da informatização.
c) ( ) As brincadeiras são difíceis de serem realizadas.
d) ( ) Falta de espaço.

3) Leia com atenção a regra abaixo:

- Enquanto a pedra que foi jogada para cima estiver no ar, ela deve pegar uma das outras
pedrinhas que ficam no chão, ela deve repetir o mesmo movimento até conseguir pegar as cinco
pedras.
Agora marque a qual brincadeira essa regra pertence:

a) ( ) Cinco Marias
b) ( ) Carrinho de mão
c) ( ) Amarelinha
d) ( ) Estátua

4) Conte um pouco como foi praticar as brincadeiras

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MATEMÁTICA – 4ª SEMANA – 25 A 29 DE OUTUBRO

PROFESSORA RESPONSÁVEL: IRANI

HISTÓRIA – 4ª SEMANA – 25 A 29 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Maria Francisca

Assista ao vídeo de História e

Geografia que foi postado no grupo de
WhatsApp da sala.

Realize a Verificação de Aprendizagem clicando no link

que foi postado no grupo de WhatsApp da sala .

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 GEOGRAFIA – 4ª SEMANA – 25 A 29 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Maria Francisca

Assista ao vídeo de Geografia que foi

postado no grupo de WhatsApp da
sala.

Realize a Verificação de Aprendizagem clicando no link

que foi postado no grupo de WhatsApp da sala .

MÚSICA– 4ª SEMANA – 25 A 29 DE OUTUBRO

PROFESSOR: RAPHAEL VIEIRA

Você tem uma bolinha em casa? Vamos precisar de uma para a aula de hoje que está bem
animada! Pode ser uma bola de qualquer tamanho e caso você não tenha, poderá fazer a
atividade com gestos.
Assista então o vídeo preparado pela professora Cássia, faça os movimentos e boa aula!
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=k_Xr0e7z4uw

Atividades:
1) O que é um musicograma?

a) ( ) Um instrumento de sopro.
b) ( ) A representação gráfica dos sons de uma música.
c) ( ) Aparelho utilizado para medir o tempo musical.
d) ( ) Nenhuma das alternativas.

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2) A professora Cássia utilizou a bolinha para marcar o tempo da música “Obwisana”. Esta
música foi construída sob o compasso:
a) ( ) Binário
b) ( ) Ternário
c) ( ) Quaternário
d) ( ) Nenhuma das alternativas

3) Marque a alternativa que representa um compasso ternário:

a) ( ) Um tempo forte seguido de três tempos fracos.
b) ( ) Um tempo forte seguido de dois tempos fracos.
c) ( ) Um tempo forte seguido de um tempo fraco.
d) ( ) Nenhuma das alternativas.

CIÊNCIAS– 4ª SEMANA – 25 A 29 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Shirliane

Assista ao vídeo de Ciências que foi

postado no grupo de WhatsApp da
sala.

Realize a Verificação da Aprendizagem clicando no link

que foi postado no grupo de WhatsApp da sala.

ENSINO RELIGIOSO – 4ª SEMANA – 25 A 29 DE OUTUBRO

Professora Responsável: Shirliane

Realize a Verificação da Aprendizagem clicando no link

que foi postado no grupo de WhatsApp, da sala.

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