· 

      Exploração dos objetos e brincadeiras:

·       Objetivo geral:

·        Criar um espaço educador, que convide a criança a brincar, que

estimule o interesse e a participação das crianças;

·        Expor os objetos de forma que a criança possa socializar com o

material, com o meio e com outras crianças.

·       Objetivo específico:

·        Explorar ambientes diversos;

·        Manusear diferentes objetos;

·        .Movimentar-se livremente em espaços variados;

·        Desenvolver a autonomia;

·        Estimular os sentidos.

·        Conteúdos

·        Exploração dos cantos lúdicos;

·        Contato com objetos e brinquedos variados

·        Atividades com diferentes texturas, formas, cores, tamanhos;

·        Brincadeiras cantadas, e brinquedos sonoros;

·        Explorar objetos sonoros, coloridos, com diferentes formatos.

·        Atividades diversas com espelhos.

·        Linguagem oral e comunicação 

·        Objetivo geral:

·        Oferecer à criança variadas situações de comunicação verbal para

interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio

da linguagem oral.

·       Objetivo especifico:

·        Realizar comandos simples para execução;

·        Nomear objetos verbalmente;

·        Participar de situações de leitura;

·        Utilizar a linguagem oral para conversar, brincar, cantar,

comunicar-se e expressar;

·        Estimula da fala por meio da interação com o outro por gestos,

sinais, objetos, figuras e linguagem corporal.

·        Conteúdos

·        Cantar e contar histórias com diferentes entonações de voz;

·        Montagem de uma bebeteca;

·        Cantar músicas;

·        Leitura de histórias e livros infantis;

·        Imitação de sons;

·        Nomear verbalmente objetos e pessoas;

·        Falar com as crianças nos momentos da rotina,

·        Estimular por meio de sons o balbuciar dos bebes e a imitação de

expressões faciais;

·        Leitura não convenciona! De figuras

·        Desafios corporais:

·        Objetivo geral:

·        Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;

·        Criar situações de equilíbrio e controle do próprio corpo;

·        Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais;

·        Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar,

engatinhar, arrastar-se, desenvolvendo atitudes de confiança nas

próprias capacidades motoras.

·        Explorar e utilizar os movimentos de preensão e encaixe,

lançamento, para o uso de objetos diversos.

·        Objetivo especifico:

·        Desenvolver o equilíbrio;

·        Reconhecer a imagem do próprio corpo;

·        Nomear as partes do corpo

·        Explorar movimentos corporais como: rolar, dançar, arrastar, puxar,

entrar e sair.

·         Conteúdos

·        Atividades de encaixe, Desafios;

·        Atividades com circuito; Tapete de sensações/estímulos;

·        Espalhar objetos coloridos par que a criança tente alcançá-los ou

mesmo pisar sobre eles; oferecer pontos de apoio firme e seguros,

para que a criança tente andar; amparar a criança e colocá-la

sentada buscando equilíbrio.

·       Identidade e autonomia:

·       Objetivo geral:

·        Valorizar a criança, construir sua identidade por meio das

interações expressando seus desejos, vontades, desagrados e

sentimentos desenvolvendo a autonomia.

·       Objetivo especifico:

·        Desenvolver a autonomia; Familiarizar-se com a imagem do

próprio corpo, conhecendo progressivamente seus limites, sua

Unidade e as sensações que ele produz:

·        Relacionar-se com os colegas, professores e funcionários;

·        Construir sua identidade por meio das interaçòes socioculturais e

da vivência de diferentes situações;

·        Estimular às expressões afetivas para consigo mesma e com as

demais, incentivando-a a se expressar quando desejar manifestar

algo (alimentação, proteção, abrigo, carinho e lazer);

·        Reconhecer a autoimagem;
·        Conhecer os gostos e preferências das crianças.

·       Conteúdos

·        Realização de pequenas tarefas;

·        Utilizar os momentos da rotina como a escovação e o momento da

alimentação para diferentes aprendizagens;

·        Reconhecer os adultos que lhes cuidam;

·        Reconhecer os espaços onde ficam;

·        Relacionar-se e comunicar-se com o outro

·        Realizar suas escolhas;

·        Bater palmas e descobrir suas mãos com o olhar;

·        Atividades em frente ao espelho;

·        Painéis de fotos para identificar a si e aos familiares;

·        Estimular o fazer sozinho.

·       Linguagem musical e expressão corporal:

·       Objetivo geral:

·        Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos;

·        Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações

musicais.

·       Objetivo especifico:

·        Explorar diferentes tipos de objetos que imitam som.

·        Perceber som silêncio;

·        Participar de brincadeiras e jogos cantados;

·        Reconhecer objetos sonoros simples;    

·        Discriminar sons de objetos e animais;

·        Relacionar som e movimento.        

·       Conteúdos

·        Atividades diversificadas de movimento;

·        Utilização de jogos e brincadeiras cantadas como fonte musical;

·        Utilização de acalantos, parlenda, cantigas de roda e instrumentos

populares da cultura:

·        Organização do espaço para as atividades musicais;

·        Escolha das fontes sonoras e confecção dos objetos sonoros;

·        Utilização da bandinha musical,

·        Brincadeiras de roda;

·        Seguir e procurar os sons;

·        Jogos de imitação e sons locais.

· Exploração da linguagem plástica:

       

·       Objetivo geral.
·        Ampliar o conhecimento de mundo manipulando diferentes objetos

e matérias, explorando suas características e propriedades

entrando em contato com formas diversas de expressão artísticas.

·       Objetivo específico:

·        Observar e identificar diversas imagens.

·        Realizar suas próprias produções;

·        Utilizar diferentes materiais sobre diferentes superfícies.

·       Conteúdos

·        Manipulação de materiais diversos;

·        Exploração de texturas e formas;

·        Exploração das sensações corporais;

·        Dramatizações;

·        Músicas e jogos de imitações;

·        Representação da própria imagem por meio de espelhos;

·        Observação e identificação de imagens diversas: pessoas,

animais, objetos, cenas, cores e formas;

·        Atividades com objetos recicláveis;

·        Contato com diversos material;    

·        Impressão das marcas gráficas com diferentes superfícies e

materiais;
·        Rasgar, amassar, manusear papéis diversos;

·        Colagens;

·        Pinturas;

·        Expressões faciais.

· Desafios corporais:
       

·       Objetivo geral:

·        Proporcionar desafios para que as crianças saibam o que o seu

corpo pode fazer, conhecendo gradativamente seus limites e

potencialidades:

·        Exploração do meio em que a criança esta conhecer outros

espaços a serem explorados;

·        Valorizar as conquistas corporais.

·       Objetivo específico:

·        Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais através das

brincadeiras e diversas situações

·        Possibilitar situações onde a criança possa experimentar situações

em que a ela execute movimentos articulados do corpo;

·        Utilizar de jogos e brincadeiras diversas desafiando e explorando

as funções motoras.

·         Conteúdos
·        Equilíbrio;

·        Esquema corporal;

·        Nomeações das partes do corpo;

·        Rolamento;

·        Vivência dos movimentos de engatinhar, pular, dançar, arrastar e

puxar;

·        Apoio para andar;

·        Noções de entrar e sair, dentro e fora;

·        Desenvolvimento de ações onde a criança experimente com o

corpo noções de equilíbrio, impulso, força, velocidade, flexibilidade

e direção.

ATIVIDADES PARA
BERÇÁRIO
Com apenas quatro dias de idade os bebês já conseguem distinguir uma língua
de outra e depressa começam a prestar atenção aos sons e palavras que
interessam.
Quanto mais cedo a música for introduzida no ambiente da criança, maior será
o seu potencial para aprender. As crianças que vivem rodeadas de palavras
adquirem mais fácil e rapidamente um discurso fluente e claro.
Quando o bebê começar a balbuciar sons mesmo indistintos, grave-os e toque
para o bebê, isso vai fazer com que ele fique excitado e responda ao que ouve
no gravador. Este tipo de ambiente estimulante garante boas capacidades
linguísticas futuras.
Num estudo efetuado na Alemanha, foi descoberto que a exposição à música
estabelece ligações nos circuitos neurais do cérebro e que as crianças privadas
de experiências de linguagem raramente dominam bem a língua
quando adultos.
O importante é cantar para os bebês mesmo não entendendo o que diz a letra
das músicas ele apreciará. Por isso, muito cuidado com repertório...deve-se
escolher músicas com letras que passem uma mensagem positiva, porque os
bebês aprendem tudo e não queremos que aprendam o que não vai somar ao
seu desenvolvimento.
Portanto, o desenvolvimento da linguagem é fator essencial para seu
desenvolvimento psicointelectual. 
Segundo Kostiuk (2005),

Os processos verbais adquiridos e dominados primeiro pela criança

como atos sociais imediatamente tendentes à satisfação de determinada 
necessidade se convertem, com a continuação, na sua forma interior e 
exterior, em fatores importantes do desenvolvimento da percepção e 
imaginação, em instrumentos do pensamento e de toda a organização e 
regulação do seu comportamento (KOSTIUK, 2005, 
 
p.21).
Faixa Etária: Berçário I e IITema: Descobrindo Sons e Objetos. 
 
Eixo da Música:
Conteúdos: 
Música “O sapo não lava o pé”                     
Música “A dona Aranha”
Objetivos Específicos: 
Levar a criança a ouvir e aprender canções.
Brincar de roda, bater palminhas, cantar usando chocalhos, pode-se cantar os
bebês com o personagem principal da canção nas mãos ou até mesmo
apontando para a gravura do personagem que deve ser colocada em ponto
estratégico.

     
                  

Eixo da Linguagem Oral e Escrita:

Conteúdos:
Música “O sapo não lava o pé” 
Música “A dona Aranha”
Objetivos Específicos:

Favorecer o desenvolvimento oral e corporal por meio da música.

Promover a exploração dos sons fortes e fracos.
Reconhecer seu próprio nome, e identificar os de seus colegas.
Pode-se parar a música derrepente,  colocar o dedo indicador nos lábios e falar
com voz baixa silêncio. Assim o bebê irá diferenciar som/silêncio.

Eixo do Movimento:
Conteúdos:
Músicas.
Brinquedos Reciclados.
Teclado do som dos animais.
Objetivos Específicos: 
Usar a música para estimular diversos movimentos corporais.
Propiciar a escuta de diferentes sons produzidos por brinquedos sonoros.
Pode-se fazer juntamente com os bebês brinquedos 
recicláveis: pandeiro, violão, flauta, etc...
  

                            
Eixo da Natureza e Sociedade

Conteúdos: 
Músicas.
Brinquedos reciclados.
Teclado dos sons dos animais.
Objetivos Específicos: 
Ampliar o repertório das crianças por meio da música.
Oportunizar a exploração e o manuseio de diferentes tipos de objetos.
Propiciar às crianças a biodiversidade dos sons dos animais.

Atividades:
Cantar a música (Eu conheço um jacaré) com um Jacaré reciclável nas mãos
fazendo gestos de acordo com a letra da música.

Cantar a música (Borboletinha) com uma borboleta reciclável nas mãos

fazendo gestos de acordo com a letra da música.

Fazer uma roda com os bebês e, pedir para eles(um a um) apertarem os
botões para ouvir os sons e, assim, ir repetir para eles o nome do animal que
representa o som.
Exemplo de atividade em sala de aula:
Com a turminha em círculo coloque uma bacia no meio e, coloque um jacaré
facilmente encontrado em lojas de brinquedos. Este jacaré possui braços e
quando você dá a corda ele começa a nadar. Agora é só cantar a música com
as crianças.

Música: Eu conheço um Jacaré

Eu conheço um jacaré
que gosta de comer
escondam seus olhinhos
senão o jacaré
come seus olhinhos e o
dedão do pé

Eu conheço um jacaré
que gosta de comer
escondam suas orelhas
senão o jacaré
come suas orelhas e o
dedão do pé

Eu conheço um jacaré
que gosta de comer
esconda sua barriga
senão o jacaré
come sua barriga e o
dedão do pé.
Músicas em mp3 para Download

1-Coletânea músicas infantil anos 80
2-Ilariê
3-As vozes dos bichinhos
4-Eu conheço um jacaré
5-oOsapo não lava o pé
6-borboletinha
7-coletânea a turma do balão mágico
8-Abecedário da Xuxa