21/09/2021 20:39 EPS

Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem

  EDUCAÇÃO ESPECIAL   Lupa      

2a aula  

Exercício: CEL1694_EX_A2_202102419671_V1    21/09/2021

Aluno(a): AMANDA CAROLINA SIQUEIRA ROVATH 2021.3 EAD

Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL  202102419671

1
          Questão

O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial
tinha como objetivo principal:

pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais

o trabalho pedagógico em escola regular.
a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular.
a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino.
o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização.
Respondido em 21/09/2021 20:25:42

Explicação:

Não havia preocupação em escolarizar o deficiente.

Gabarito
Comentado

2
          Questão

Ao analisar a história da educação especial constatamos que a Educação Inclusiva pode ser considerada uma nova cultura
escolar. A escola inclusiva diferencia-se da escola tradicional porque:

I- Visa ao desenvolvimento de respostas educativas que atinjam a todos os alunos.

II- Exige a adaptação do aluno às regras disciplinares e às suas formas de ensino.

III- Assume o compromisso com o sucesso na aprendizagem da totalidade do corpo discente.

IV- É concebida como um sistema educacional à parte.

As afirmativas I e III estão corretas

As afirmativas I, II e III estão corretas
Somente a afirmativa I está correta
As afirmativas I e IV estão corretas
As afirmativas II e IV estão corretas
Respondido em 21/09/2021 20:38:48

Gabarito Gabarito
Comentado Comentado

 
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=319866246&user_cod=3896061&matr_integracao=202102419671 1/4
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3
          Questão

As escolas da rede regular precisaram se adequar ao novo paradigma de educação especial, pois ele defende qual
perspectiva de ensino para a pessoa com deficiência. Marque a resposta correta:

A ideia de que a escola precisa receber e aceitar os alunos deficientes porque a lei pode punir severamente os
diretores que não cumprirem o estabelecido que é colocar crianças com quaisquer dificuldades nas turmas
regulares e fazer a promoção automáticas dos mesmos apenas para contribuir para a sua socialização.
Criação de classes especiais com professores especializados para educar crianças deficientes na escola regular e
somente permitir que as crianças deficientes participem de atividades lúdicas e recreativas com as demais
crianças da escola, pois o objetivo de incluí-las é melhorar a sua socialização.
Uma boa inclusão para acontecer dependerá da presença constante da família no cotidiano escolar, pois a criança
com deficiência é colocada na sala de aula e deverá superar as suas dificuldades, sejam elas quais forem, a partir
da motivação e do investimento da própria criança.
Uma postura de adequar a escola às necessidades apresentadas pelos alunos com deficiências, pois estes alunos
têm a sua formação complementada no horário diferente da sua escolaridade e participam de atividades junto
com os colegas da mesma classe durante a semana.
Adaptações curriculares e de avaliação para as crianças com deficiência uma vez que todas elas apresentarão
déficit cognitivo causado ou por problemas neurológicos ou pelo atraso no desenvolvimento. Essas adaptações
visam diminuir as condições desfavoráveis que essas crianças apresentam na aprendizagem.
Respondido em 21/09/2021 20:37:50

Explicação:

A escolar tem que se adequar as necessidades educacionais dos  alunos com deficiências, tem que ter mediação junto
com a professora na dificuldades encontradas nos assuntos propostos.

Gabarito
Comentado

4
          Questão

A deficiência era vista como doença contagiosa ou castigo divino, como uma maldição dos deuses que puniam esse tipo
de indivíduo e sua família por alguma razão oculta e desconhecida, e as crianças deficientes até eram sacrificadas, porque
eram percebidas como estorvos ou como manifestações demoníacas, que precisam ser segregadas, excluídas ou
eliminadas. A afirmação nos remete a que momento histórico?

Anos 60
Idade média
Antiguidade
Nos anos 80
Século XIX
Respondido em 21/09/2021 20:26:57

Gabarito
Comentado

5
          Questão

Ao longo da história do homem observamos que a visão social sobre a questão da deficiência sofre transformações que
influenciam diferentes movimentos sociais em relação à pessoa com uma deficiência. Na Idade Antiga, aproximadamente
entre os anos de 4000 /3500 a.C. até 476 d.C., podemos afirmar que o movimento característico em relação a uma
pessoa com deficiência que melhor define o comportamento social dessa época é de:

Exclusão social
Neutralidade
Integração social
Participação social
Inclusão social
Respondido em 21/09/2021 20:37:04

Gabarito
Comentado

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6
          Questão

As pessoas com deficiência muitas vezes eram consideradas uma classe parasita, incapaz de sustentar-se e de
cuidar de sua própria vida. Causavam um desgosto inconsolável, insegurança e às vezes desespero à sua família
sendo considerados até mesmo uma ameaça e um perigo para a comunidade. Segundo Mendes (1995), as
instituições não tinham proposições assistencialistas e muito menos educacionais.

Este trecho refere-se a qual fase:

Segregação.
Integração.
Exclusão.
Inserção.
Inclusão.
Respondido em 21/09/2021 20:28:05

Explicação:

No processo de segregação, as pessoas com deficiência muitas vezes eram consideradas uma classe parasita,
incapaz de sustentar-se e de cuidar de sua própria vida. Causavam um desgosto inconsolável, insegurança e às
vezes desespero à sua família sendo considerados até mesmo uma ameaça e um perigo para a comunidade.
Segundo Mendes (1995), as instituições não tinham proposições assistencialistas e muito menos educacionais.

7
          Questão

O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, revela
que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades específicas. Seguindo
a evolução histórica, podemos afirmar que inicialmente o trabalho priorizava o cuidado e a proteção da pessoa com uma
deifciência, depois o movimento de integração e posteriormente o de inclusão. Esses três paradigmas, são denominados: 

Paradigma médico, de serviços e assistencialista.

Paradigma de suporte, de proteção e de acesso.
Paradigma de acesso, de suporte e de serviços.
Paradigma de serviços, de proteção e assistencialista.
Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.
Respondido em 21/09/2021 20:36:18

Explicação:

Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.

O primeiro paradigma foi o assistencialista que priorizava o cuidado e a proteção da pessoa com deficiência; o segundo é
o de serviço que priorizava a adaptação e integração da pessoa com uma deficiência em relação à sociedade e o terceiro
paradigam é o de suporte que prioriza a adaptação da sociedade em relação às necessidades da pessoa com uma
deficiência, oferecendo a acessibilidade necessária para sua inclusão social. 

8
          Questão

Na década de 80, surgiu uma proposta educacional de integração, construída a partir do paradigma de serviços e da ideia
de que os alunos com necessidades especiais de aprendizagem deveriam percorrer etapas para alcançar as condições de
frequentar a escola regular.

A respeito dessa proposta, assinale, abaixo, a alternativa correta:

Recebeu duras críticas e foi abandonado, pois os alunos acabavam permanecendo à parte do sistema regular.
É o projeto atual, aplicado nas escolas regulares públicas do Brasil.
Obteve total apoio do governo e da sociedade, sendo muito produtivo, porém, acabou por falta de verbas.
Alcançou o objetivo principal de inserir o aluno no ensino regular.
Os alunos alcançaram os níveis exigidos pelo sistema educacional para inserção em classe comum.
Respondido em 21/09/2021 20:34:32

Explicação:

https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=319866246&user_cod=3896061&matr_integracao=202102419671 3/4
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Os resultados alcançados com a proposta de integração são questionados porque, efetivamente, não é atingido o objetivo
principal de inserir o aluno no ensino regular, após este ter passado pelas etapas e serviços especializados que teriam
como função prepará-lo para tal integração. Na maioria dos casos, os alunos permaneciam à parte do sistema regular de
ensino, durante toda a sua trajetória escolar, sem nunca alcançarem os níveis exigidos pelo sistema educacional para
inserção em classe comum de uma escola regular.

https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=319866246&user_cod=3896061&matr_integracao=202102419671 4/4