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UNOPAR - UNIVERSIDADE DO NORTE DO PARANÁ

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

LIZIANE CATIUSCIA DOS SANTOS LOPES KOZA

ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA

EDUCAÇÃO INFANTIL

Garibaldi
2021
 LIZIANE CATIUSCIA DOS SANTOS LOPES KOZA

ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA

LIZIANE CATIUSCIA DOS SANTOS LOPES KOZA
EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório apresentado à Unopar (Universidade

do norte do Paraná), como requisito parcial
para o aproveitamento da disciplina de
[Educação infantil] do [Licenciatura em
pedagogia].
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO_______________________________________________ 4
1. LEITURAS OBRIGATÓRIAS __________________________________5
2.PROJETO POLÍTICO PEDAGOGICO____________________________6
3. ABORDAGEM DE TEMAS TRANSVERSAIS CONTEPORANEOS BNCC
(BASE NACIONAL CURRICULAR) _______________________________8
4. ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM EQUIPE
ADMINISTRATIVA PEDAGÓGICA_______________________________10

5. METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS__12

6.SITUAÇÃO PROBLEMA E RESOLUÇOES_______________________ 14

7.PLANOS DE AULA Nº1_____________________________________16

7.1PLANPO DE AULA Nº2_____________________________________ 17

9. CONSIDERAÇÕES FINAIS___________________________________18
10.REFERENCIAS ____________________________________________19

Garibaldi
2021
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INTRODUÇÃO

Os estágios dos cursos de pedagogia da universidade Unopar tem o

objetivo de mostrar a realidade que será vivenciada na docência pertinentes à
vida pedagógica. O trabalho que está sendo realizado no lugar do estágio curricular
obrigatório em virtude da pandemia do Covid-19 na entidade escolar visto a
paralisação das aulas nas redes públicas e particulares de ensino. O Trabalho irá
apresentar a importância da interdisciplinaridade uma prática educacional que
procura fazer com que as áreas do conhecimento se complementem de forma que
os conteúdos das disciplinas sirvam de apoio ao aprendizado umas das outras
aplicada ao ensino fundamental, seus conceitos e como a interdisciplinaridade pode
ser desenvolvida no ambiente escolar. Segundo Gadotti (2001, p. 18):

Todo projeto supõe ruptura com o presente e promessas para o futuro.

Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se,
atravessar um período de instabilidade e buscar uma estabilidade em
função de promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o
presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente
determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de
ação possível, comprometendo seus atores e autores.

Os primeiros anos do Ensino fundamental possibilita a compreensão da

cultura escrita e da matemática, fazendo com que o aluno se desenvolva em
múltiplas formas de comunicação, facilitando a sua expressão, criação e
compreensão do ambiente natural e social, estudando através da formulação de
hipóteses e do desenvolvimento das diferentes formas de comunicação, ainda com o
auxílio da ludicidade de expressão e criação.
É de fundamental importância conhecer os documentos que auxiliam na
regulação do aprendizado, os principais desafios enfrentados pelos professores nos
anos iniciais do ensino fundamental e como a escola lida com as regulamentações
apresentadas pela BNCC. Outro tema a ser trabalhado no desenvolvimento deste
trabalho é transversalidade e seus principais temas, além de identificar qual o tema
transversal pode ser trabalhado em nossa graduação. Por fim, o projeto apresentado
também as metodologias ativas com o uso das tecnologias digitais, como o
professor da atualidade vem lidando com o uso tecnológico dentro da
sala de aula, bem como, os meios encontrados pelos educadores para
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instigar a atenção dos alunos por meio de aulas mais interativas, e menos
padronizadas, o que poderá ser visto também nos planos de aulas.
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LEITURAS OBRIGATÓRIAS:
A interdisciplinaridade pode ser entendida como a construção do saber
por meio da conjunção de várias áreas do conhecimento, na educação, sendo
assim, nada mais é que a integração de disciplinas, com o objetivo de
propiciar a associação de várias áreas em torno de um mesmo tema. Afinal a ideia
de construir pontes entre as disciplinas que foram tanto tempo, estudadas de forma
isoladas, tem a capacidade de provocar transformações no processo de ensino.
A necessidade da interdisciplinaridade na produção e na socialização do
conhecimento no campo educativo vem sendo discutida por vários autores,
principalmente por aqueles que pesquisam as teorias curriculares. De modo geral, a
literatura sobre esse tema mostra que existe pelo menos uma posição consensual
quanto ao sentido e à finalidade da interdisciplinaridade: ela busca responder à
necessidade de superação da visão fragmentada nos processos de produção e
socialização do conhecimento. Trata-se de um movimento que caminha para novas
formas de organização do conhecimento ou para um novo sistema de sua produção.
O que se pode afirmar no campo conceitual é que a interdisciplinaridade
será sempre uma reação alternativa à abordagem disciplinar normalizadora seja
n ensino ou na pesquisa dos diversos objetos de estudo. Independente da definição
que cada autor assuma, a interdisciplinaridade está sempre situada no campo onde
se pensa a possibilidade de superar a fragmentação das ciências e dos
conhecimentos produzidos por elas e onde simultaneamente se exprime a
resistência sobre um saber parcelado.
As abordagens teóricas sobre a interdisciplinaridade que é apresentada
por diversos escritores esclarecem que o pensamento e as práticas
interdisciplinares, tanto nas ciências em geral quanto na educação, não põem em
xeque a dimensão disciplinar do conhecimento em suas etapas de
investigação, produção e socialização. O que se sugere é uma intensa revisão de
pensamento, que deve caminhar no sentido da intensificação do diálogo, das
trocas, da integração conceitual e metodológica nos diversos campos do saber.
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O que é o PPP e qual a importância para o ambiente escolar?

Projeto Político-Pedagógico (PPP) é uma ferramenta fundamental de

mera importância na organização e no direcionamento do ano letivo de uma instituição
escolar, cada escola tem autonomia para determinar qual será o seu PPP, esse
documento refere aos planos de ações que a escola pretende executar quanto às
situações apresentadas durante um período, sejam elas em curto, médio ou longo prazo,
mostra quais serão os recursos necessários para suprir as demandas e a estrutura que
será seguida.

O Projeto deve ser revisado pela instituição de ano O PPP é responsável

por fazer tanto uma avaliação geral da educação servirá de guia para a execução das
atividades e deve manter a flexibilidade necessária para lidar com imprevistos , como por
exemplo o que estamos vivenciando na atualidade, um vírus desconhecido que
impossibilita o convívio no ambiente escolar levando a um novo do método de ensino por
causa de aulas dadas em uma plataforma online e com alunos nem sempre tendo esse
acesso devido realidade de baixa.

Renda e professores tendo se se adaptar a essa realidade, a escola deve

se manter flexível no que tange seus recursos e gerenciamento para lidar com eventuais
problemas que são impossíveis de serem previstos. Visto a importância do Projeto
Político-Pedagógico (PPP) na vida escolar tanto na organização e no planejamento para
uma educação de qualidade, mas infelizmente na realidade de muitas instituições
educacionais esse documento é engavetado e tornando-se algo meramente burocrático.

2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que

define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na
educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a
partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as
competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?
Para que o projeto político pedagógico esteja de acordo com a BNCC, a escola deve
estimular o engajamento da equipe docente, discente e das famílias para construir
um projeto que seja colaborativo e democrático, envolvendo as reais necessidades
vividas no ambiente escolar. O PPP norteia as instituições por um período que pode ser
de curto, longo ou médio prazo, e deve ser revisado e alterado conforme as necessidades
vividas no cotidiano.
E ter sempre ideais em conformidades com BNCC (Base Nacional
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Curricular Comum) que visa a promoção dos desenvolvimentos dos alunos em todas as
dimensões tanto social, intelectual e cultural. A base Nacional Comum Curricular é um
documento que determina os conhecimentos essenciais que todos os alunos da
Educação Básica devem aprender, ano a ano, independentemente do lugar onde moram
ou estudam. Todos os currículos escolares das escolas tanto das redes públicas e
particulares do país deverão conter esses conteúdos iguais para todos e preparar esse
aluno para o mercado de trabalho e a vida em sociedade e torná-lo um indivíduo atuante.
3-A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de
aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos
que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de
que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
A prática avaliativa apresenta-se como um desafio que exige, principalmente por parte do
professor em sua prática pedagógica, verificar continuamente se as atividades por ele
planejadas oportunizaram ao aluno construir realmente um conhecimento significativo. A
avaliação deve ser usada como um instrumento de reflexão para professores e alunos,
cada qual buscando melhorar sua prática a partir de resultados obtidos, não sendo vista
como um acerto de contas ou um ato de autoridade e manipulação deve priorizar o que
realmente é essencial, ou seja, pressupõe uma tomada de decisão, uma oportunidade do
professor e do aluno tomarem conhecimento dos resultados do processo ensino e
aprendizagem e organização para mudanças necessárias. Construir uma nova cultura
avaliativa como compromisso do coletivo da escola com a construção e a socialização de
um conhecimento emancipatório, consequentemente permitirá uma melhoria na educação
e formação ofertada na entidade educacional.
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PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS

CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC

1. Como podemos entender o termo Transversalidade?

A transversalidade é a organização do conteúdo didático na qual alguns temas

abordados são integrados a diversas disciplinas, buscando-se uma
intercomunicação entre elas. Os temas transversais atuam como eixo unificador, em
torno do qual organizam-se as disciplinas, devendo ser trabalhados de modo
coordenado e não como um assunto descontextualizado nas aulas.

A transversalidade trata da organização de métodos educativos de acordo com

as áreas, dessa forma um mesmo tema pode ser visto diversas vezes sobre
perspectivas diferentes de disciplinas diferentes. Exemplo a o se lecionar Ciências
e vai falar sobre consumo de água. Para realizar algumas atividades, é
imprescindível as crianças conhecerem porcentagem, que será ensinada pelo
professor de Matemática. A escola vista por esse enfoque, deve possuir uma visão
mais ampla, acabando com a fragmentação do conhecimento, reintegração de
procedimentos acadêmicos, que ficaram isolados uns dos outros pelo método
disciplinar

2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

são importantes porque permitem que os alunos construam um pensamento
crítico, consigam fazer uma reflexão sobre o meio social e os valores na sociedade.
TCTs atuam dentro da Base Nacional Curricular Comum podem ser adotados em
temáticas presentes no cotidiano das pessoas.

instituições de ensino têm, como responsabilidade primordial, a formação intelectual

dos indivíduos, a partir da socialização do conhecimento adquirido e acumulado ao
longo dos anos este processo é fundamental para que os jovens se sintam
preparados para, no futuro, e devem esse tornarem indivíduos atuante e críticos só
assim serão capazes de realizar seus sonhos e projetos de vida. Denominados
temas transversais, cada um destes tópicos tem como objetivo estimular nos jovens
a reflexão sobre a realidade na qual eles estão inseridos, para que eles sejam
capazes de compreendê-la e transformá-la para melhor.
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3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no

seu curso de graduação?

Eu como formada em história e estudante de 2ª licenciatura em formação

em pedagogia, os temas Contemporâneos Transversais (BNCC) que podem ser
trabalhados na Educação Infantil vou citar:

Saúde: Abordar importância dos cuidados com a higiene pessoal e do ambiente

que vive e com a alimentação importância de se comer bem incluindo frutas,
legumes saladas e grãos.

Multiculturalismo: Neste título podemos trabalhar com a educação infantil sobre as

diferentes culturas que existem em nosso país, e valorização de cada etnia e
diversidades culturais brasileiras.

Meio Ambiente: Respeito ao meio ambiente, o consumo consciente, conhecer o

meio ambiente e a sociedade que está inserido.

Cidadania: A importância da vida familiar e social, Educação para o trânsito, Direitos

da criança e do adolescente, respeito e valorização do idoso.

Há uma infinidade de temas contemporâneos que podem ser trabalhados em sala

de aula, claro que sempre visando a idade do aluno e como se irá abordar esse
tema, que pode ser abordado de maneira lúdicas, jogos, teatros, brincadeiras. Com
as crianças menores pode ser demostrado através da prática como por exemplo
mostrar a importância de se escovar os dentes de lavar as mãos após utilizar o
banheiro etc.
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ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA.

1). Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação

infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do
professor e explique como essas atividades devem ocorrer.

As atividades que competem ao professor na sua rotina diária são bem

complexas, visto as várias tarefas que são atribuídas ele. Isso porque a educação
infantil é onde as crianças começam de socialização tendo em vista que alguns
conceitos são aprendidos aplicados a prática no ambiente escolar.

são as atividades que fazem parte da rotina escolar de um educador:

1.Elaboração dos conteúdos fazer o planejamento das aulas: Na prática,

significa que o professor deve elaborar as ações em sala de aula de forma lógica  e
racional e dependendo o ano que se está trabalhando na educação infantil até é
trabalhado o lúdico com brincadeiras nas séries iniciais e se for em creches
aprimorar o contato com o mundo através do contato com texturas, o falar,
reconhecer suas partes do corpo como pés, mãos e a criança deve se sentir parte
do ambiente se sentir acolhida.

2.Acompanhamento do desenvolvimento dos alunos: O professor deve orientar

os alunos para a realização de tarefas simples e que contribuem para a formação de
uma vida adulta digna.

Essas atividades podem ser representadas por: escovar os dentes, lavar as

mãos antes da merenda e leitura em grupo. É importante que o professor esteja
atento a todos os objetos que estejam nas mãos das crianças, isso ocorre porque a
criança pode se machucar com brincadeiras simples.

3- Capacitação profissional: para o melhoramento constante de suas aulas, deve

estar sempre se atualizando através de cursos e palestras para aprimorar seu
conhecimento e conhecer novos métodos que podem ser atrativos para trabalhar em
sala de aula.
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2). Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o

professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e
da Proposta Curricular.

O Projeto Político pedagógico terá que e apresentar as melhores maneiras de agir

no determinado momento, ou seja, um plano que possa ajudar o professor e a
comunidade escolar a enxergar como transformar sua realidade cotidiana em algo
melhor. os professores devem se organizar para cumprir com as necessidades da
escola.  Nesse sentido, a equipe pedagógica tem função de viabilizar o que for
necessário para que a escola funcione da maneira que almeja, dando o suporte ao
professor nas tarefas diárias na organização do tempo e o uso do espaço na escola,
entre outros pontos.

É fundamental que o PPP preveja aspectos relativos aos valores que se deseja
instituir na escola, ao currículo e à organização, relacionando o que se propõe na
teoria com a forma de fazê-lo na prática, sem esquecer é claro de prever os prazos
para tal. Além disso, um mecanismo de avaliação de processos tem de ser criado,
revendo as estratégias estabelecidas para uma eventual elaboração de metas e
ideais na entidade escolar.
3). No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a
importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade
dos processos educativos no contexto escolar.
A relação da direção com a equipe pedagógica é importante para o alcance das
metas e objetivos durante o ano letivo. É fundamental que a direção e a equipe
pedagógica estejam em conformidade, no sentido de gerar melhores experiências
aos próprios alunos e ao andamento da entidade escolar em todo seu contexto
levando a um melhor desempenho.

A direção é responsável por definir as metas e objetivos das políticas de educação

traçadas pelo Poder Público, e a equipe pedagógica é importante para a
organização, coordenação e orientação sobre a execução das diretrizes curriculares
trazidas pelo Projeto-Político-Pedagógico (PPP). A união das áreas é fundamental
para o alcance dos resultados esperados.
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METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

O ensino que tem como base uso de metodologias ativas aquele que foge
do tradicional, nada mais é que um ensino centrado no aluno, em sua formação e
desenvolvimento como indivíduo. Essa metodologia concebe ao aluno
aprendizagem como um processo construtivo. O ambiente escolar, ainda mais no
ensino infantil tem um papel fundamental na socialização da criança e condição
essencial para sua adaptação na vida escolar como e influência no crescimento
tanto social quanto.

E através do professor, principalmente o da educação infantil, que a

criança pode se desenvolver plenamente nessa etapa, o professor, nessa etapa do
ensino fundamental ou seja anos iniciais, deve usar as brincadeiras, naturais do
período de desenvolvimento em que a criança se encontra e que favorecem seu
amadurecimento e para desenvolver seu conhecimento e ensino, fazendo
perguntas, comentando, desafiando e incentivando a verbalização. Sua função, além
das atribuições gerais a todo professor como planejamento, registro, execução de
aulas, é a de mediador, facilitando a aproximação das crianças consigo e entre elas,
decidindo e propondo práticas adequadas em grupo e atividades que promovam o
desenvolvimento integral da criança.

As metodologias ativas potencializam a aprendizagem através do

despertar o pensamento crítico no aluno desde os anos iniciais o querer saber e o
uso das tecnologias digitais, podem ajudar na construção do conhecimento.
Contexto atual exige o desenvolvimento da competência digital de ensino, em um
ambiente em que o professor deve contribuir para gerar uma atmosfera
de colaboração sustentável para a implementação urgente de metodologias ativas
com o uso de tecnologias adaptadas a realidade do ambiente escolar.

Para Educação Infantil é necessário compreender que essas

metodologias vão permitir uma participação maior do aluno no processo de
educação e formação. Assim, utilizando a sequência didática e aula ramificada,
possibilita formas de fazer o aluno protagonista do ensino fugindo dos estereótipos
de um professor que tudo comanda na sala de aula. Como por exemplo: jogos,
dinâmicas e brincadeiras que possibilitam a socialização e o aprendizado.

Explicação:
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A metodologia a ser usada na escola deve ser de acordo com a realidade da

região. O seu papel será criar aulas mais interativas e entender o porquê de o índice
de evasão ser alto.

Para entender essa evasão, o seu papel é conversar com os pais para saber o
porquê de os alunos terem tanta desistência, talvez estejam passando por
problemas familiares.

É importante notar também como as aulas são ministradas, talvez a didática do

professor não seja interessante para os alunos.

Esse trabalho de pesquisa é fundamental para compreender o índice de evasão da

escola, e a partir disso, criar soluções plausíveis para melhorar.

SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP)
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 Primeiro ponto a ter em mente é que o estágio faz parte da formação

inicial do futuro professor e que não é apenas um pré-requisito para obter o
importante e escolher uma escola que incentive os estágios que seja receptiva, com
relatos de pessoas que já fizeram estágios anteriores na entidade de ensino
escolhida. Procurar ter como orientadores professores que sejam inovadores e
incentivadores do conhecimento. Eles podem não reproduzir as mesmas cenas que
você encontrará, mas visam convidá-lo a propor uma nova lente para olhar a escola,
sem clichês ou estereótipos.
A proposta pedagógica e a escola são uma só daí importância de se
observar bem o ambiente escolar que está estagiando suas dificuldades e
realidades. Existem vários cenários educacionais que vamos nós deparar aos longos
anos de docência e bom que estejamos preparados para todos.
Paulo Freire segue apontando que a escola não é um lugar em que se aprendem
apenas os conteúdos curriculares e, nesse sentido, gostaríamos de chamar a sua
atenção para o questionamento acerca dos gestos desse professor que faz parte da
sua observação participante. Busque refletir quais concepções estariam subjacentes
ao planejamento de trabalho que realiza, às orientações que lhe dá para atuar na
escola e o que significa para os alunos a presença dele em sala de aula.

O nosso sistema atual de ensino ainda é muito focado nos alunos

receberem o conteúdo de forma passiva que acaba virando uma grande decoreba
de assuntos que muitas vezes eles não usarão para nada na vida Ao invés de um
modelo focado em desenvolver habilidades, competências e autonomia, As
mudanças tecnológicas em que fazem parte do universo do aluno atual, pede que
professores usem as metodologias ativas pois permitem uma participação maior do
aluno no processo de educação e formação em ambos os estágios desde a
educação infantil (Envolvendo pré-escolas, creches) até o ensino médio. Nesse
sentido, elas estão sendo cada vez mais utilizadas dentro e fora de sala de aula.

Essas metodologias servem como forma de fazer o aluno protagonista do ensino,

fugindo do estereótipo de um professor que tudo comanda na sala de aula. Um
exemplo disso: são jogos, dinâmicas, brincadeiras que possibilitam a sociabilização
e o aprendizado.

sabemos que não é uma tarefa fácil utilizar esses novos métodos de
ensino, visto que existe o receio de muitos ambientes escolares tradicionais em
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autorizar o uso desse novo método na prática. E claro há muitas dificuldades reais
que ocorrem diariamente na vida dos professores, como o pouco tempo disponível
para planejar uma aula com uma metodologia ativa sendo que se dá aula em
variadas entidades para inúmeras turmas. Vou citar alguns outros problemas,
Cronograma escolar muito apertado para testar e aplicar essas metodologias

 Resistência da direção da escola em permitir que sejam aplicadas essas

metodologias
 Cobrança de alguns pais que desconhecem essas metodologias e seus
benefícios
Em conclusão, podemos dizer que adotar novas práticas e inovar no
ambiente educacional com modelos enraizados são ações que requerem tempo para
adaptações. Porém, como vimos ao longo do texto, são essenciais diante da evolução
da tecnologia e das novas demandas de comportamento dos alunos.

Diante da situação problema apresentada, onde a escola possui poucos

recursos financeiros e tecnológicos e atrelados a essa situação está o desinteresse dos
alunos pelas aulas. Sendo assim, é necessário fazer um planejamento de aula que além
de prender a atenção do aluno ao conteúdo, faça de forma interativa e com o máximo de
recursos tecnológicos disponíveis pela instituição.

Uma técnica muito interessante que que utiliza elementos dos jogos
para engajar pessoas para atingir um objetivo. Na sala de aula, a gamificação
funciona para despertar interesse, desenvolver criatividade e resolver situações-
problema. Além disso, os alunos irão se divertir enquanto aprendem. Outra maneira
para evitar a falta de atenção dos alunos, pode estar na diversificação de temas,
onde o aluno pode ajudar a escolher um assunto dentro da disciplina.
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PLANOS DE AULAS

Identificação:
Escola: Escola Estadual de ensino fundamental Carlos Gomes .
Disciplina: Matemática
Serie: Pré II
Turno: Manhã

Conteúdo: (centopeia de dedinhos) Conta com uma brincadeira educativa

para chamar a atenção dos alunos, para que possamos evitar um pouco dos
desinteresses na aula com conteúdo lúdico e divertido. Vamos entregar a
cada aluno da sala de aula uma folha branca com uma centopeia divertida
impressa, com vários círculos em branco, onde o aluno vai ter que molhar o
dedo com a quantidade na tinta guache e preencher os números em ordem
que estão faltando.

Objetivos Objetivo Geral: Auxiliar a memorização, atenção e raciocínio e

ordenação de números.
Objetivo Específico: Trabalhar com números. Desafiar os alunos a ter o
raciocino.
vai ser explicado como vai funcionar a brincadeira em sala de aula, dar um
tempo para que eles possam se expressar e tirar suas dúvidas e vamos
começar a brincadeira.

Recursos: Para essa brincadeira iremos utilizar folha de ofício, impressora

e tinta guache.
Avaliação: Ao final dessa brincadeira, podemos observar como os alunos
reagem as números e colocação de sua ordem e como está o seu raciocínio,
podemos observar que mesmo sendo apenas uma brincadeira, faz com que
os alunos pensam de forma mais rápida e organizada.
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Plano de aula. 2
Identificação:
Escola: Escola Estadual de ensino fundamental Carlos Gomes .
Disciplina: Português
Serie: pré I
Turno: Tarde
Conteúdo: Aprender o alfabeto e suas ordens começar a identificar as
letras dos alfabetos com as iniciais das figuras mostradas.
Objetivo Geral Auxiliar os alunos de forma interativa a aprenderam o
alfabeto de acordo com as iniciais dos objetos mostrado.
Objetivo Específico Trabalhar com o alfabeto. Desenvolver junção de letra
com objeto desafiar os alunos a ter o raciocino. Criar dento da sala de aula
um ambiente de maior aprendizagem.
Metodologia: Primeiramente vamos escrever todas as letras do alfabeto no
quadro. vamos mostrar alguns desenhos com figuras variadas e eles terão que
adivinhar qual a letra que começa o nome do objeto e ir até o quadro e mostrar.
Recursos: Para esse estudo iremos utilizar do recurso de uma revista ou
livro, com as imagens de desenhos e objetos e um alfabeto grudado na lousa.

Avaliação: Ao final desse estudo, podemos observar como os alunos

reagem a entender o alfabeto, e como está o seu raciocínio, podemos
observar que mesmo sendo apenas letras e desenhos, faz com que os alunos
pensam de forma mais rápida, podemos depois fazer uma chamada oral
individual com cada aluno com alguma letras e eles falarem com o que algo
começa, para que não haja nenhuma dúvida.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio é o momento em que nós como futuros professores, temos a
oportunidade de analisar a praticada docência em sala de aula, mesmo o estágio
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sendo adaptado em relação ao cenário que estamos vivenciando uma pandemia que
infelizmente veio fechar todas as instituições escolares impossibilitando que o
estágio tenha sido realizado no ambiente escolar físico. A realização desse relatório
diferenciado, veio a nós mostrar que devemos estar preparados para lidar com as
mais variadas situações que possam ocorrer na carreira de discente. Compreende-
se que para atuar na Educação Infantil é necessário não somente gostar de
crianças, mas também uma formação consistente e uma reflexão constante sobre
nossas práticas, procurando sempre inovar, além disso, precisamos está aberto a
indagações, à curiosidade, às perguntas das crianças, e estarmos sempre
atualizados, estudando e pesquisando variados assuntos.
Nesse sentido, nós futuros professores, somos um elemento fundamental
nesse processo, em que iremos mediar e construir a identidade despertando os
interesses e as capacidades das crianças. O mundo infantil é surpreendente. Ao
mesmo tempo em que estamos ensinando, também estamos aprendendo com elas.
Sendo assim, buscamos a cada dia ganhar a confiança das crianças para participar
e atuar ativamente no ambiente escolar lado a lado com as elas para facilitar
aprendizagem. Mas infelizmente neste momento não conseguimos vivenciar o gosto
da realidade escolar, mas sei que vamos ter muito tempo para vivenciar essa
realidade na Educação Infantil e receber o carinho sincero de uma criança e poder
contribuir no processo de aprendizagem de ambas.
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REFERÊNCIAS:

GADOTTI, Moacir, ROMÃO, José E. (orgs.). Autonomia da Escola: Princípios e

Propostas. São Paulo: Cortez, 1997.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 45.
ed. São Paulo: Cortez, 2003. v 13. (Questões da nossa época).
Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 33. ed. São
Paulo: Paz e Terra, 2006. (Coleção Leitura).
PAIVA, Irene Alves de; PERNAMBUCO, Marta Maria Castanho Almeida. Educação e
realidade: interdisciplinar. Natal-RN: EDUFRN, 2005.
PROFESSOR, portal. Aprendendo a brincar.
Disponível:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?
ESCOLA nova. Alfabeto e jogo da memória. Disponível em
https://novaescola.org.br/