Avaliação​ ​Lexical​ ​da​ ​Criança

ABFW-​ ​VOCABULÁRIO
● Aplicação​ ​da​ ​mesma​ ​forma​ ​que​ ​os​ ​testes​ ​de​ ​nomeação​ ​e​ ​imitação
● O​ ​que​ ​(forma,​ ​cor,​ ​animal,​ ​instrumento…)​ ​ ​é​ ​isso/esse?
● Aguardar​ ​a​ ​resposta​ ​por​ ​10​ ​segundos
● Antes​ ​de​ ​mudar​ ​o​ ​campo​ ​semântico​ ​repetir​ ​as​ ​figuras​ ​não​ ​nomeadas.
● Os​ ​campos​ ​conceituais​ ​devem​ ​ser​ ​aplicados​ ​na​ ​mesma​ ​ordem​ ​sequencial
1. Vestuário
2. Animais
3. Meios​ ​de​ ​transporte
4. Móveis​ ​e​ ​utensílios
5. Profissões
6. Locais
7. Formas​ ​e​ ​cores
8. Brinquedos​ ​e​ ​instrumentos​ ​musicais

BASE​ ​TEÓRICA:
➔ Designações​ ​por​ ​vocábulos​ ​não​ ​usuais,​ ​não​ ​designação​ ​e​ ​processos​ ​de
substituição.
➔ Classes​ ​de​ ​processos​ ​de​ ​designação​ ​e​ ​substituição​ ​de​ ​designações
● Parassinônimos:​ ​vocábulos​ ​possíveis​ ​sem​ ​alterações​ ​de​ ​sentido.
○ Exemplo:​ ​azul​ ​→​ ​a​ ​cor​ ​do​ ​céu
● Hiperônimos:​ ​Substituição​ ​de​ ​um​ ​vocábulo​ ​por​ ​outro​ ​mais​ ​abrangente​ ​de​ ​forma
imediata​ ​ou​ ​não
○ Exemplo:​ ​alface​ ​→​ ​salada​ ​(imediato)​ ​ou​ ​comida​ ​(não-imediato)
● Hipônimo:​​ ​substituição​ ​de​ ​um​ ​vocábulo​ ​por​ ​outro​ ​mais​ ​restrito
○ Exemplo:​ ​salada​ ​→​ ​alface
● Co-hiponimo:​​ ​termos​ ​semanticamente​ ​próximo,​ ​com.um​ ​hiperônimo​ ​comum
○ Exemplo:​ ​agrião​ ​→​ ​alface​ ​(próximo)​ ​ou​ ​cenoura​ ​(distante)
Processos​ ​de​ ​designação​ ​e​ ​substituição​ ​de​ ​designação
● Designação​ ​por​ ​vocábulo​ ​usual​ ​(DVU):​ ​cavalo/cavalo
● Não​ ​designação​ ​(ND):​ ​cavalo/
● Processos​ ​de​ ​substituição​ ​(PS):
○ Modificação​ ​de​ ​características​ ​gramaticais:​ ​galo/galinha
○ Substituição​ ​por​ ​hiperônimo
○ Substituição​ ​por​ ​co-hipônimo
○ Substituição​ ​por​ ​hipônimo
○ Criação​ ​de​ ​neologismos​ ​por​ ​analogia​ ​morfo-semântica-sintaxe:
chiqueiro/porqueiro
○ Criação​ ​de​ ​vocábulos​ ​foneticamente​ ​expressivo:​ ​rinoceronte/rinofeçante
○ Substituição​ ​por​ ​parassinônimos​ ​ou​ ​equivalente:​ ​verde→​ ​ ​cor​ ​das​ ​árvores
○ Substituição​ ​por​ ​vocábulos​ ​que​ ​designam​ ​atributos​ ​semânticos
■ Pertinente:pica​ ​pau​ ​→​ ​ ​faz​ ​barulho​ ​nas​ ​árvores
■ Não​ ​pertinente:​ ​bisão:​ ​cachorro​ ​de​ ​máscara.
○ Substituição​ ​de​ ​semiótica​ ​verbal​ ​ou​ ​não​ ​verbal
■ Correta:​ ​violino​ ​→​ ​toca​ ​assim(​ ​gesto/​ ​sons)
 ■ Incorreta:​ ​piano​ ​→​ ​toca​ ​assim​ ​(imita​ ​ou​ ​faz​ ​som​ ​de​ ​outra​ ​coisa)
○ Substituição​ ​e/​ ​ou​ ​complementação​ ​semiótica​ ​verbal​ ​por​ ​gesto​ ​indicativo
■ Blusa​ ​→​ ​indica​ ​a​ ​sua​ ​a​ ​a​ ​do​ ​outro
○ Substituição​ ​por​ ​paráfrase​ ​culturais
■ Barco​ ​→​ ​ ​canoa​ ​de​ ​índio
○ Substituição​ ​por​ ​designação​ ​de​ ​funções
■ Batedeira​ ​→​ ​de​ ​fazer​ ​bolo
○ Substituição​ ​por​ ​atributo​ ​de​ ​co-hipônimo
■ Panela​ ​→​ ​ ​de​ ​fritar​ ​ovo
○ Substituição​ ​por​ ​paráfrase​ ​afetivas
■ Enfermeira​ ​→​ ​ ​mamãe
○ Valorização​ ​do​ ​estímulo​ ​visual
○ Utilização​ ​de​ ​onomatopeias
○ Segmento​ ​ininteligível
● Protocolo​ ​de​ ​registro​ ​de​ ​resposta
○ Correta:​ ​X​ ​na​ ​coluna​ ​DVU
○ Substituição:​ ​ ​transcreve​ ​na​ ​coluna​ ​PS
○ Não​ ​nomeação:​ ​X​ ​na​ ​coluna​ ​ND
○ marcar​ ​todos​ ​os​ ​acertos,​ ​substituições​ ​(quais​ ​=​ ​tipologia​ ​é​ ​importante​ ​para
determinar​ ​a​ ​extensão​ ​dos​ ​vocábulos)​ ​e​ ​omissões
ANÁLISE
● Registro​ ​completo
● Cálculo​ ​do​ ​percentual​ ​de​ ​cada​ ​possibilidades​ ​por​ ​campo​ ​conceitual
● Comparação​ ​com​ ​os​ ​valores​ ​de​ ​referência:​ ​registrar​ ​de​ ​azul
● Análise​ ​da​ ​tipologia:​ ​fazer​ ​anotação​ ​da​ ​tipologia​ ​predominante

RELATÓRIO​ ​DE​ ​AVALIAÇÃO

● Identificação​ ​com​ ​data​ ​de​ ​avaliação
● resumo​ ​da​ ​anamnese
● Principais​ ​resultados​ ​incluindo​ ​citação​ ​da​ ​avaliação​ ​utilizada
● Comparação​ ​com​ ​o​ ​desenvolvimento​ ​fonético/​ ​fonológico​ ​típico​ ​(​ ​incluído​ ​referência)
● Conclusão:​ ​hipótese​ ​diagnóstica/diagnóstico​ ​e​ ​conduta

Avaliação​ ​da​ ​Pragmática

ABFW-​ ​PRAGMÁTICA
● Objetivo:​ ​analisar​ ​os​ ​aspectos​ ​funcionais​ ​da​ ​comunicação,​ ​ou​ ​seja,​ ​a​ ​investigação
dos​ ​usos​ ​da​ ​linguagem
● pode-se​ ​aplicar​ ​em​ ​crianças​ ​sem​ ​oralidade
● Complexo​ ​e​ ​subjetivos
● Unidade​ ​de​ ​análise:​​ ​ato​ ​comunicativo
● Gravação​ ​em​ ​vídeo​ ​(15min)
● Transcrição​ ​(5min-​ ​medial​ ​ou​ ​final)
● Registro​ ​no​ ​protocolo​ ​específico-​ ​ficha​ ​síntese
● Comparação​ ​com​ ​os​ ​valores​ ​de​ ​referência.
● É​ ​importante​ ​ter​ ​um​ ​estímulo​ ​que​ ​propiciem​ ​situações​ ​comunicativas
BASE​ ​TEÓRICA:
1. Atos​ ​comunicativos
Começa​ ​quando​ ​a​ ​intenção​ ​criança-adulto​ ​ou​ ​criança-objeto​ ​é​ ​iniciada.
Termina​ ​quando​ ​há​ ​mudanças​ ​de​ ​côco​ ​ou​ ​troca​ ​de​ ​turno

2. Meio​ ​comunicativo

3. Funções​ ​comunicativa
○ PEDIDO​ D ​ E​ ​OBJETIVO​ ​(PO):​ ​Atos​ ​ou​ ​emitir​ ​usada​ ​para​ ​solicitar​ ​um​ ​objeto​ ​concreto
○ PEDIDO​ D ​ E​ ​AÇÃO​ ​(PA):​ ​Atos​ ​ou​ ​emissões​ ​usados​ ​para​ ​solicitar​ ​ao​ ​outro​ ​que
execute​ ​uma​ ​ação
○ PEDIDO​ ​DE​ ​ROTINA​ ​SOCIAL​ ​(PS):​ ​Atos​ ​ou​ ​emissões​ ​usadas​ ​para​ ​solicitar​ ​vão
outro​ ​que​ ​inicie​ ​ou​ ​continue​ ​um​ ​jogo​ ​de​ ​interação​ ​social.​ ​Pedido​ ​específico​ ​de​ ​ação
que​ ​envolve​ ​interação.
○ PEDIDO​ ​DE​ ​CONSENTIMENTO​ ​(PC):​ ​atos​ ​ou​ ​emissões​ ​usados​ ​para​ ​ ​pedir​ ​o
consentimento​ ​do​ ​outro​ ​para​ ​realizar​ ​uma​ ​ação.
○ PEDIDO​ ​DE​ ​INFORMAÇÃO:​ ​(PI):​ ​atos​ ​ou​ ​emissões​ ​usados​ ​para​ ​solicitar
informações​ ​sobre​ ​um​ ​objeto​ ​ou​ ​um​ ​evento.
○ PROTESTO​ ​(PR):​ ​atos​ ​ou​ ​emissões​ ​usadas​ ​para​ ​interromper​ ​uma​ ​ação​ ​indesejada
○ RECONHECIMENTO​ ​DO​ ​OUTRO:​ ​atos​ ​ou​ ​emissões​ ​usados​ ​para​ ​obter​ ​a​ ​atenção
do​ ​outro​ ​para​ ​indicar​ ​reconhecimento​ ​de​ ​sua​ ​presença.​ ​São​ ​os​ ​cumprimentos;
marcadores​ ​de​ ​polidez​ ​e​ ​de​ ​tema.
○ EXIBIÇÃO​ ​(E):​ ​atos​ ​ou​ ​emissões​ ​usados​ ​para​ ​atrair​ ​atenção​ ​para​ ​si.
○ COMENTÁRIO​ ​(C)atos​ ​ou​ ​emissões​ ​usados​ ​para​ ​compartilhar​ ​informação.
○ AUTORREGULATÓRIO​ ​(AR):atos​ ​ou​ ​emissões​ ​usada​ ​para​ ​controlar​ ​verbalmente
sua​ ​própria​ ​ação
○ NOMEAÇÃO​ ​(N):atos​ ​ou​ ​emissões​ ​usados​ ​para​ ​focalizar​ ​sua​ ​própria​ ​atenção​ ​em
um​ ​objeto​ ​ou​ ​evento​ ​por​ ​meio​ ​de​ ​identificação​ ​do​ ​referente
○ PERFORMATIVO​ ​(PE):​ ​atos​ ​ou​ ​emissões​ ​usados​ ​em​ ​esquemas​ ​de​ ​ação​ ​famíliares
aplicados​ ​a​ ​objetos
○ EXCLAMATIVO​ ​(EX):​ ​atos​ ​ou​ ​emissões​ ​que​ ​se​ ​expressam​ ​reação​ ​emocional.​ ​inclui
expressão​ ​de​ ​surpresa,​ ​prazer,​ ​frustração​ ​e​ ​descontentamento,​ ​sendo
imediatamente​ ​posteriores​ ​a​ ​um​ ​evento​ ​comunicativo.
 ○ RELATIVO​ ​(RE):​ ​emissões​ ​produzidas​ ​enquanto​ ​a​ ​pessoa​ ​examina​ ​ou​ ​interage​ ​com
o​ ​objeto
○ NÃO​ ​FOCALIZADA​ ​(NF):​ ​ ​emissões​ ​produzidas​ ​sem​ ​atenção​ ​em​ ​pessoa​ ​ou​ ​objeto.
Sem​ ​evidências​ ​de​ ​interação.​ ​Pode​ ​ser​ ​autoestimulação​ ​e​ ​função​ ​de​ ​treino
○ JOGO​ ​(J):​ ​atos​ ​envolvendo​ ​atividade​ ​organizadas,​ ​mais​ ​autoconcentrada.​ ​Pode​ ​ser
autoestimulação​ ​e​ ​função​ ​de​ ​treino
○ EXPLORATÓRIA​ ​(XP):atos​ ​envolvendo​ ​atividades​ ​de​ ​investigação
○ NARRATIVA​ ​(NA):​ ​relatos​ ​de​ ​fatos​ ​reais​ ​ou​ ​imaginários
○ EXPRESSÃO​ ​DE​ ​PROTESTO​ ​(EP):​ ​qualquer​ ​manifestação​ ​de​ ​protesto
○ JOGO​ ​COMPARTILHADO​ ​(JC):​ ​atividade​ ​organizada​ ​e​ ​compartilhada

Transcrição​ ​para​ ​ficha​ ​síntese

1. Número​ ​total​ ​de​ ​atos​ ​comunicativos​ ​expressos​ ​pela​ ​criança
2. Número​ ​de​ ​atos​ ​comunicativos​ ​por​ ​minuto​ ​ ​→​ ​Dívida​ ​N​ ​(atos​ ​comunicativos)​ ​pelo
tempo​ ​de​ ​gravação
3. Número​ ​total​ ​de​ ​de​ ​vezes​ ​que​ ​cada​ ​função​ ​comunicativa​ ​foi​ ​expressa​ ​por​ ​um
determinado​ ​meio​ ​comunicativo
4. Percentual​ ​de​ ​utilização​ ​de​ ​cada​ ​meio​ ​comunicativo​ ​em​ ​relação​ ​a​ ​cada​ ​função
comunicativa