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    A professora Deise aplicava as mesmas atividades para alunos do 1o ano do ensino fundamental e para alunos adultos em alfabetização. Isso é inadequado porque os adultos têm necessidades, experiências e ritmos de aprendizagem diferentes das crianças. Atividades adequadas para adultos devem levar em conta a cultura, vivências e problemas reais dos alunos.

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    Descrição original:

    tarefa de pedagogia 3° semestre

    Título original

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    A professora Deise aplicava as mesmas atividades para alunos do 1o ano do ensino fundamental e para alunos adultos em alfabetização. Isso é inadequado porque os adultos têm necessidades, experiências e ritmos de aprendizagem diferentes das crianças. Atividades adequadas para adultos devem levar em conta a cultura, vivências e problemas reais dos alunos.

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    A professora Deise aplicava as mesmas atividades para alunos do 1o ano do ensino fundamental e para alunos adultos em alfabetização. Isso é inadequado porque os adultos têm necessidades, experiências e ritmos de aprendizagem diferentes das crianças. Atividades adequadas para adultos devem levar em conta a cultura, vivências e problemas reais dos alunos.

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    de 2

    PIC – Pedagogia

    Alun@:
    RGM:
    Polo:
    Tutor:

    Título da sua atividade/unidade

    Atividade 2: Deise é professora de turmas de alfabetização há muitos anos. De manhã


    trabalha com o 1º ano do Ensino Fundamental e à noite trabalha na turma de alfabetização de
    adultos da mesma escola. Para facilitar sua vida, Deise aproveita as mesmas atividades nos
    dois grupos, uma vez que o conteúdo é o mesmo. Ao tomar conhecimento do fato, após uma
    aluna comentar que suas atividades eram iguais às atividades da netinha de 7 anos, a
    coordenadora pedagógica do período noturno chamou Deise para uma conversa, em que a
    professora foi orientada a não aplicar as mesmas atividades para as duas turmas e pesquisar
    atividades adequadas para cada uma delas.
    Ao analisar a prática de Deise, o que há de inadequado em aplicar as mesmas atividades?
    O que caracterizaria uma atividade adequada para adultos?

    O Alfabetização de adultos no Brasil está diretamente ligada a suplantação de um dos


    maiores problemas educacionais, que são as altas taxas de analfabetismo do nosso país.
    Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) no ano de 2014 o Brasil já
    possuía cerca de 12,2 milhões de indivíduos analfabetos, isso devido aos mais diversos
    motivos que levaram essas pessoas a não terem acesso à educação no período de
    escolarização.
    De acordo com Oliveira (1999) os indivíduos analfabetos sofrem muito preconceito e
    injustiças, são constantemente chamados de ‘burros’ pelo fato de não serem alfabetizados.
    Isso muitas vezes resulta em um sentimento de incapacidade, baixa autoestima e inferioridade
    perante as outras pessoas que já são alfabetizadas.
    Desta maneira, se faz necessário garantir a educação para todos os jovens e adultos
    não alfabetizados, buscando sempre uma prática pedagógica eficiente que tenha como foco a
    valorização do indivíduo, considerando a cultura, pensamentos, necessidades materiais e as
    experiencias já vividas por essas pessoas. Deste modo cada detalhe de vida desses alunos deve
    ser respeitado e utilizado como ponto de partida para a construção do conhecimento de cada
    um.
    Por se tratar de um grupo de pessoas com características e vivencias diferentes, se faz
    necessário ter um olhar cuidadoso com o ensino desses adultos em turmas de alfabetização. A
    escola deve respeitar o ritmo de aprendizagem de cada aluno, não podendo ofertar um ensino
    baseado nos mesmos métodos do ensino oferecido em turmas regulares que são formadas por
    crianças em idade e séries corretas. Sendo este inclusive, um dos motivos que mais levam os
    mais velhos a fracassarem e abandonarem os estudos, pois os alunos adultos não são crianças,
    e não devem ser tratados como tal.
    Os adultos têm uma maior facilidade na aprendizagem quando percebem que o que
    estão aprendendo está sendo utilizado na sua realidade. O aprendizado por meio da resolução
    de problemas com tarefas e atividades a serem executadas ao invés de memorizadas irá
    encorajar a construção do conhecimento. Para que o processo de alfabetização desses adultos
    seja eficiente, se faz necessária a qualificação adequada dos profissionais da educação
    responsáveis por essas turmas, fazendo com que educando e educador caminhem juntos.

    Referências
    DECLARAÇÃO DE HAMBURGO. V Conferência internacional sobre a educação de
    adultos. Brasília: SESI;

    UNIESCO, 1999. DI PIERRO, M. C. Notas Sobre a Redefinição da Identidade e das Políticas


    Públicas de Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Revista Educação e Sociedade,
    Campinas-SP, vol.26, n.92, p.1115-1139, Especial Outubro, 2005.

    Educação e Alfabetização de Adultos. Disponível em:


    <https://www.infoescola.com/educacao/alfabetizacao-de-adultos/>.Acesso em: 22/04/2021.

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