MGME02 - M03 - Protocolo Obsevacao Sala Aula

PROTOCOLO DE ACOMPANHAMENTO DA SALA DE AULA
DIRETORIA DE ENSINO ESCOLA
Professor(a)
Disciplina Ano/Série/Turma Data da Observação
Observador(a) Cargo/Função
Objetivos da aula:
1. Aspectos Escala
Indicadores Observação
organizacionais 1 2 3 4
A aula tem início nos primeiros 5 minutos e
os atrasos, caso ocorram, são
administrados.
A aula é realizada mediante ritmo
estimulante e adequado ao nível de
dificuldade proposto.
O professor evita a ocorrência de
interrupções em sala de aula, não
desperdiçando o tempo de ensino e de
1.1 Otimização aprendizagem.
do Tempo O professor usa tom de voz adequado e
atenta-se a todos os alunos.
O professor permite ausências dos alunos
(ir ao banheiro ou tomar água) de forma
coerente.
O ritmo de instrução é ajustado para
atender aos alunos que aprendem com
maior ou menor facilidade.
Os alunos que não terminam as atividades
durante a aula recebem orientação especial,
para que se mantenham no ritmo da turma.
O ambiente mantém-se organizado.
A disposição dos alunos está adequada à

aula.
O professor usa critérios coerentes de
agrupamento dos alunos.
O professor circula pela sala de aula.
1.2 Otimização
do Espaço
Os professores utilizam espaços escolares além da sala de aula:
Biblioteca/Sala de Leitura
Quadra
Laboratório de ciências
Sala do Acessa Escola
Sala multimídia
2. Aspectos
Indicadores 1 2 3 4 Observação
pedagógicos
Verificar se o professor:
Usa o Caderno do Professor para o
planejamento das aulas.
Aplica as Situações de Aprendizagem
proposta no Caderno do Professor.
Utiliza o Caderno do Aluno como orientação
para lição de casa.
Utiliza o Caderno do Aluno como registro
2.1 Utilização em sala de aula.
do Currículo O professor utiliza outros materiais para o planejamento das aulas para desenvolvimento do
Oficial Currículo Oficial:
Livro didático
Outros recursos pessoais (revistas, jornais
etc.)
Recursos digitais – Currículo +
Recursos digitais – Lousa digital
Verificar se o professor:
Demonstra conhecimento do material e
domínio do conteúdo.
Informa aos alunos sobre os objetivos da
aula e as atividades a serem realizadas.
Considera os conhecimentos prévios dos
alunos no desenvolvimento dos conteúdos.
Promove contextualização entre o conteúdo
e as vivências do aluno.
Apresenta explicações claras sobre as
atividades e situações de aprendizagem
Acompanha o desenvolvimento das
atividades de forma interativa.
Propõe a aplicação das habilidades
desenvolvidas na sala de aula em outros
2.2 Processos e
contextos.
estratégias de
Adequa a linguagem à informação ou
ensino-
explicação quando não compreendida pelos
aprendizagem
alunos.
Oferece atividades para reforço da
aprendizagem.
Propicia atividades diversificadas que
garantam que a recuperação continua
aconteça de forma satisfatória.
Estimula e dá clareza ao aluno da
importância de se fazer atividades em casa
para a sua aprendizagem.
Propõe atividades de apoio aos alunos com
diferentes níveis de aprendizagem,
diversificando estratégias para atender as
necessidades destes alunos.
Apresenta devolutivas construtivas aos
alunos.
Faz síntese dos assuntos da aula ao final.
Trabalha em conjunto com o professor
auxiliar, na proposição e realização de ações
docentes que respondam às necessidades
dos alunos.
Registra o progresso do aluno em Ficha
individual durante o processo de
recuperação.
3. Relação
Indicadores 1 2 3 4 observação
Professor/aluno
O professor reforça e valoriza as
intervenções dos alunos.
O professor realiza mediação de conflitos de
forma positiva.
Percebe-se atitudes de respeito mútuo
entre professor e alunos.
Percebe-se atitudes de respeito mútuo
entre aluno e aluno.
O professor propicia oportunidades de
trabalho cooperativo entre os alunos.
O professor passa aos alunos orientações
precisas, promovendo concentração e
autonomia.
O professor favorece a participação do
aluno com atividades da oralidade.
O professor propicia momentos específicos
para que os alunos possam verificar e
analisar suas soluções individuais e as dos
colegas em determinadas situações
problema.
Propõe atividades extraclasse para estímulo
da leitura e da escrita.
O professor estimula a participação e o
envolvimento de todos os alunos na
aprendizagem.
O professor demonstra ter alta expectativa
quanto à aprendizagem de todos os alunos.
Os alunos questionam ideias e pontos de
vista de forma apropriada.
Os alunos demonstram entusiasmo pela
matéria.
4. Avaliação da
Indicadores
aprendizagem 1 2 3 4 Observação
Obs.: este item deve ser preenchido com base nos registros do professor (Plano de Ensino, Diário de Classe etc.) e demais
informações fornecidas por ele.
O professor faz uma avaliação diagnóstica
no início de cada etapa de ensino, para
adequar o seu Plano de Ensino às
características de sua turma.
O professor usa a avaliação proposta no

Caderno do Professor.
O professor tem registro próprio do
progresso de cada aluno.
O professor monitora o desenvolvimento
das habilidades previstas para cada
bimestre.
Os instrumentos avaliativos estão de acordo

com as habilidades e competências
previstas para o ano/série.
Legenda:
1 - Não atende ao indicador
2 - Atende parcialmente ao indicador
3 - Atende ao indicador
4 - Atende plenamente ao indicador
No campo Observação, relate as evidências de atendimento ao indicador.

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