Planejamento Anual 8º Ano do Ensino Fundamental da Coleção “Se Liga na Língua” - Ed.

Moderna
Escola Estadual Professora Doralice da Silva Moura - Professora: Hosana Maria Lins Buarque
BIMESTR OBJETO DO CONHECIMENTO COMPETÊNCIA HABILIDADES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
E

Reportagem CG EF06LP01/02/12 Explorar recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios do gênero reportagem.
1 2, 5, EF08LP01/02/09/10/14 Entrar em contato com uma reportagem de revista impressa e outra de telejornal.
10 EF67LP04/08/13/20/22/38 Reconhecer diferenças entre a notícia e a reportagem.
EF69LP03/05/06/07/08/09/10/16 Aprofundar o estudo sobre a relação entre a linguagem verbal e as outras linguagens nos textos informativos.
/17/21/32/33/42/43/46/48/49/54 Considerar a criatividade um recurso do jornalismo.
EF89LP01/04/05/07/08/09/11/13 Conhecer o gênero fotorreportagem e analisar seus recursos.
/17/24/29/33/37 Produzir uma reportagem multimidiática.
Explorar recursos próprios da reportagem filmada e escrita em atividade de adaptação de texto.
Reconhecer algumas das principais figuras de linguagem.
Reconhecer os efeitos expressivos produzidos por figuras de linguagem.
Relacionar o uso das figuras de linguagem a textos de diversos gêneros e a diferentes contextos de comunicação.
Perceber o aproveitamento de relações de sentido típicas das figuras de linguagem também na linguagem não verbal.
Revisar o uso de pronomes demonstrativos.
Realizar uma campanha publicitária com o fim de
Provocar reflexão sobre um problema ambiental.

Explorar recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios do rap.

CG 3, 4, 6, 8, EF06LP03 Observar as particularidades do contexto deprodução e de circulação do rap.
RAP 9 EF08LP04/09/14 Identificar a expressão de ideologias em textos do gênero.
1 EF67LP08/31/38 Relacionar os temas do rap a questões de interesse social e/ou a experiências próprias do artista.
EF69LP03/04/07/17/21/44/46/4 Compreender a combinação de elementos do poema e da música como característica central do gênero.
8/49/53/54/55 Analisar o efeito de recursos expressivos sonoros e semânticos.
EF89LP24/27/32/37 Ampliar o estudo das variedades linguísticas.
Aprofundar o estudo sobre metalinguagem e intertextualidade.
Analisar o recurso da rima em textos de diferentes gêneros.
Produzir um rap.
Identificar diferenças e semelhanças entre o rap
e o repente nordestino.
Dar continuidade ao estudo das principais figuras de linguagem.
Reconhecer os efeitos expressivos produzidos por figuras de linguagem.
Revisar o uso do acento diferencial na conjugação dos verbos “ter”, “vir” e seus derivados.
Explorar produções de dança.
Organizar um festival de filmes sobre dança.
Conhecer diferentes fontes relacionadas ao empoderamento feminino e a manifestações da cultura popular

CG 1, 6, 10 EF07LP04 Explorar recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios do regulamento e do

2 Regulamento e estatuto: EF08LP04/06/07/10/14/15 estatuto.
 EF09LP07 Reconhecer semelhanças e diferenças entre os gêneros, sobretudo em relação às condições de
EF67LP13/15 produção e de recepção.
EF69LP01/03/07/09/13/14/ Analisar a forma de organização das informações em regulamentos e estatutos e sua função.
15/20/23/24/25/ Observar os recursos linguísticos (inclusive modalizadores) empregados em gêneros da
28/29/33/42/ esfera jurídica.
55/56 Explorar recursos e a finalidade social da fotodenúncia.
EF89LP11/17/24/33 Refletir sobre tipo, gênero e domínio textual.
Produzir um regulamento.
Analisar dados próprios dos gráficos e interpretá-los.
Estabelecer relações entre o conteúdo de um estatuto e os dados representados em gráficos.
Elaborar spots com o fim de divulgar conteúdo
de um estatuto.
Estudar regras de regência verbal e nominal.
Revisar o estudo de transitividade verbal.
Relacionar alguns aspectos da regência ao estudo das variedades linguísticas.
Revisar a conjugação de verbos irregulares derivados.
Entrar em contato com um texto jurídico com o fim de debater direitos e deveres individuais e coletivo

2 Debate regrado: CG 6, 7, 9, 1O EF08LP04 Explorar recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios do gênero debate regrado.
EF67LP08/28 Explorar um debate marcado pela divergência e outro consensual.
EF69LP04/07/11/15/19/ Perceber a função social do debate regrado.
26/32/33/34/39/40/42/44/50/51/5 Identificar e compreender diferentes posicionamentos e argumentos.
2/56 Diferenciar o papel dos participantes e apropriar-se das normas de interação.
EF89LP02/04/12/14/15/ Observar elementos próprios da modalidade falada e analisar seus efeitos de sentido.
22/23/26/31 Estudar a contra-argumentação.
Participar de um debate regrado.
Explorar as diferenças e semelhanças entre o debate regrado e a entrevista em atividade de
adaptação de texto.
Estudar a função sintático-semântica da preposição (e das locuções prepositivas) na oração e seu funcionamento.
Compreender a função das preposições como elementos de conexão.
Tomar consciência da importância das preposições para a organização sintática do texto e para a construção do sentido.
Conhecer as regras de emprego da crase.
Retomar regras de uso dos pronomes pessoais retos e dos pronomes pessoais oblíquos tônicos.
Familiarizar-se com a estrutura de um esquete de teatro.
Elaborar um esquete de teatro a partir da leitura de uma crônica

3 Roteiro de cinema CG 3, 4, 9 EF07LP12 EF08LP04/06/08/14 Explorar recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios do gênero roteiro de cinema.
EF67LP22 Entrar em contato com um roteiro modelar e outro que explora a figura do narrador.
EF69LP03/05/29/33/34/43/44/45 Ampliar o conhecimento sobre os tipos de personagens (funções e características).
/46/47/49/52/53/56 Produzir um roteiro de cinema.
EF89LP05/24/32/33/34/35 Analisar características do gênero trailer e reconhecer seu efeito persuasivo.
Familiarizar-se com recursos estruturais do artigo científico e reconhecer relações temáticas entre textos.
Diferenciar sujeito determinado, principalmente o sujeito desinencial, de sujeito indeterminado e sujeito inexistente.
Compreender os casos de sujeito indeterminado.
Relacionar a escolha dos tipos de sujeito e de voz a efeitos expressivos e semânticos.
 Diferenciar os tipos de vozes verbais e explorar efeitos obtidos com seu uso.
Apropriar-se dos conceitos de sujeito agente, sujeito paciente e agente da passiva.
Estudar casos de verbos acompanhados de pronomes átonos.
Refletir sobre as relações entre roteiro de cinema e filme.
Conhecer alguns recursos cinematográficos e seus efeitos.
Produzir um vidding utilizando ferramentas digitais.
Receber a sugestão de obras literárias e produção cinematográfica que dialogam com As aventuras de Pi.
Ampliar a biblioteca cultural relativa a figuras contadoras de histórias

3 Artigo de opinião CG 1, 2, 5, 7, EF06LP02 Explorar recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios do gênero artigo de opinião.
9 EF08LP03/04/06/0910/14/16 Refletir sobre a finalidade social do artigo de opinião.
EF67LP01/05 Diferenciar fato de opinião.
EF69LP01/03/05/07/ Conhecer estratégias de introdução, desenvolvimento e conclusão em textos argumentativos.
08/11/13/15/16/18/32/33/34/42/5 Compreender a ideia de “tese” e sua função.
6 Distinguir liberdade de expressão de discurso de ódio.
EF89LP02/03/04/05/ Entender a concepção de linha editorial e refletir sobre a atuação da imprensa.
06/10/14/16/21/24/31 Reconhecer a seleção vocabular como um recurso modalizador do discurso e explorar seu efeito persuasivo.
Produzir um artigo de opinião.
Analisar recursos de infográficos e os dados apresentados.
Transformar artigo de opinião em texto multissemiótico.
Estudar os principais casos de oração sem sujeito.
Conhecer regras de concordância com sujeito inexistente.
Refletir, a partir do estudo do sujeito inexistente, sobre a apropriação da língua pelos falantes.
Apropriar-se do conceito de vocativo.
Elaborar uma enquete.

4 Crônica reflexiva CG 3, 6 EF08LP04/06/09/10/11/13/14/15 Explorar os recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios da crônica reflexiva.
/16 Reconhecer elementos das esferas jornalística e literária no gênero.
EF09LP04/08 Estudar a relação entre recursos expressivos e a produção de sentidos na crônica reflexiva.
EF67LP08 Compreender a abordagem por uma perspectiva pessoal como característica do gênero.
EF69LP03/05/11/30/31/34/36/42
/44/46/49/51,53 Analisar a interlocução proposta pelo autor ao leitor em diferentes gêneros.
EF89LP15,24,25/32/33/35/37 Produzir uma crônica reflexiva.
Reconhecer a reflexão sobre as relações do homem com seu entorno como finalidade de algumas produções artísticas.
Retomar o conceito de período composto.
Compreender os mecanismos de coordenação e subordinação.
Entender o conceito de conjunção.
Diferenciar orações coordenadas sindéticas e assindéticas.
Identificar relações semânticas estabelecidas pelas orações coordenadas.
Estudar a pontuação nos períodos formados por coordenação.
Perceber diferenças nos recursos de conexão nas modalidades falada e escrita da língua
Apropriar-se do conceito de aposto.
Ampliar o repertório cultural relativo à pintura.
Experimentar o processo de curadoria de uma exposição de arte.
Produzir uma exposição
4 Miniconto: CG 3, 4, 6, 8 EF08LP04/05 Explorar os recursos estruturais, estilísticos e discursivos próprios do miniconto.
EF67LP06 Entrar em contato com textos e autores da prosa contemporânea.
EF69LP05/13/37/42/46/47/48/49 Compreender a síntese como característica central do gênero.
/51/52/53/56 Reconhecer diferenças e similaridades entre o miniconto e o conto tradicional.
EF89LP02/07/09/13/33/34/35 Entender a inferência e a dedução como partes do processo de leitura.
Refletir sobre o papel dos títulos em gêneros literários e não literários.
Produzir um miniconto.
Perceber similaridades de tema e de efeito em minicontos e tirinhas.
Retomar o estudo dos processos de formação de palavras.
Ampliar o conhecimento sobre o processo de composição.
Estudar regras de flexão de substantivos compostos.
Estudar regras do uso do hífen em palavras formadas por composição.
Estabelecer relações entre o miniconto e o curta-metragem.
Explorar curtas-metragens.
Produzir um curta-metragem sobre tema de interesse social